二年级品德与生活上册3.3做个快乐鸟1教学设计新人教版
做个快乐鸟 教学设计
《做个“快乐鸟”》教学设计教学内容：人教版《品德与生活》二年级上册第三单元第11课。
教学目标：1.感受身边的人和事情给自己带来的快乐。
2.能够把遇到的烦恼变为快乐。
3.懂得给别人带来快乐。
教学准备：课件、表情图片、快乐卡、烦恼袋、欢乐球。
教学过程：一、导入1.听音乐看图片。
2.你们开心的样子真可爱，就像一群“快乐鸟”。
咱们今天就来学学《做个“快乐鸟”》。
二、我们多快乐1.看同学们快乐时光的照片。
2.回忆快乐的事情，同桌互相说一说。
然后把自己快乐的事与大家一起分享，教师发快乐勋章。
3总结：要想做个真正的“快乐鸟”，不仅要自己快乐，还要学会和大家分享快乐。
三、烦恼我不怕1.看书第49页，猜猜这几位同学遇到了什么烦恼？想办法帮助他们忘掉烦恼。
2.在快乐的游戏中解决学生放在“烦恼袋”里的烦恼卡。
3.游戏规则：听音乐传欢乐球，音乐停止时，欢乐球落到谁的手里，就请谁从烦恼袋里抽出一个烦恼卡片读给大家听，其他同学边听想办法解决这些烦恼卡。
4.小组合作总结都有哪些对付烦恼的好办法？出示“快乐法宝”，让学生选择两个自己喜欢的快乐法宝写在“快乐卡”上。
朗读儿歌《烦恼我不怕》。
5.总结：在我们生活中，烦恼和快乐同在。
遇到烦恼，要学会想办法把它变成快乐。
四、你乐我也乐1.帮助别人成为“快乐鸟”。
看书第50页，看看大家是怎么帮助美美的？2.你还有别的妙招让美美赶紧快乐起来吗？3.美美不哭了，你的心情怎么样呢？总结：帮助别人，快乐自己。
4.说一说：你帮助别人快乐，自己也很快乐的事情。
五、总结生活和学习中，要学会分享快乐，遇到烦恼，要会用各种方法消除烦恼，尽快让自己和周围的人快乐起来！这样我们都能做个“快乐鸟”！唱《幸福拍手歌》,在快乐的歌声中结束这节课！板书设计：做个“快乐鸟”哭脸（学生提出的快乐法宝）笑脸消除烦恼 ---------------------→分享快乐（学生提出的快乐法宝）。
二年级品德与社会上册 做个“快乐鸟” 1教案 人教新课标版
做个“快乐鸟”【设计思路】《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
新课程强调体验性学习，因此，我力图在课堂中体现本课程具有三个基本特征：生活性、开放性、活动性。
遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活作为活动的主要内容，活动内容以及活动形式完全服务于教学目标。
联系学生的生活实际，通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中体验、感悟、探究，悟出道理，培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。
教学上的设计是在游戏活动中融入思想品德教育，激发学生的兴趣，引导学生的行为，为学生实际生活中遇到的这类情况提供帮助和引导。
《做个“快乐鸟”》这一主题，我准备分两个课时完成。
第一课时活动主线为“说快乐──想快乐──找快乐──添快乐。
”第二课时活动主线为信件导入，激发情趣──走近学生，了解烦恼──活动体验，消除烦恼──情景表演，巩固深化──总结激励，延伸导行。
【活动目标】1.通过活动，使学生感受和体会自己和大家学习与生活在一起的快乐，增进彼此间的相互了解，加深彼此间的感情。
2.通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中培养感受快乐和给别人带去快乐的行为习惯。
3.激发学生的情感，引导学生学习做一个能经常给别人带来快乐的孩子。
【活动主线】“说快乐――想快乐――找快乐――添快乐”引导学生在活动中感受和体会生活中的快乐，在游戏中学会控制自己的情绪。
使学生懂得关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人的人，自己会更快乐的道理。
【活动准备】1.教学课件：歌曲、动画片2.快乐鸟头饰、小鸟、小猪图片3.学生最喜欢的玩具或照片、奖状、成果。
【活动过程设计】一、揭示课题，感知快乐1.看动画片小朋友们，今天老师给大家带来了一只快乐鸟。
看！（出示快乐鸟头饰，）大家好，我是快乐鸟！今天呀！我要和大家一起上课，欢迎我吗？给点掌声嘛！初次见面，我给大家带来了一份见面礼。
做个快乐鸟教案
做个快乐鸟教案教案标题：做个快乐鸟教案教学目标：1. 了解快乐鸟的特征和习性。
2. 培养学生对自然界鸟类的兴趣和保护意识。
3. 提高学生观察和描述的能力。
4. 培养学生的创造力和想象力。
教学资源：1. 图片或视频资源展示快乐鸟的外貌和行为。
2. 课堂展示的鸟类标本或模型。
3. 学生笔记本或绘画用具。
教学过程：引入：1. 引导学生思考并讨论他们对鸟类的了解，鼓励他们分享自己对鸟类的经验和观察。
2. 展示一些图片或视频资源，让学生观察快乐鸟的外貌和行为，并引导他们对快乐鸟的特征进行描述。
探究：1. 分组让学生进行小组讨论，让他们分享自己对快乐鸟的观察和了解。
鼓励他们提出问题和猜测。
2. 引导学生观察鸟类标本或模型，让他们仔细观察快乐鸟的外貌特征，并记录下来。
知识拓展：1. 通过图片或视频资源，向学生介绍快乐鸟的生活习性、栖息地和食物来源等方面的知识。
2. 引导学生思考为什么快乐鸟能够得到这个名字，鼓励他们提出自己的想法和解释。
创造性活动：1. 让学生在笔记本上或纸上绘制自己理想中的快乐鸟形象，鼓励他们发挥想象力，并描述他们绘制的鸟的特征和习性。
2. 学生可以进行小组分享，展示自己的绘画作品，并向其他同学介绍他们所绘制的快乐鸟。
总结：1. 回顾课堂内容，让学生总结他们对快乐鸟的认识和了解。
2. 激发学生对鸟类的保护意识，鼓励他们积极参与保护鸟类生态环境的活动。
评估：1. 观察学生在课堂讨论和小组分享中的参与程度和表现。
2. 评估学生绘画作品中对快乐鸟特征和习性的描述是否准确和丰富。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中或校园周围观察和记录其他鸟类的特征和行为，并进行展示和分享。
2. 组织学生参观当地的鸟类保护区或鸟类展览，让他们亲身体验和了解鸟类的多样性和重要性。
教学反思：1. 教师可以根据学生的表现和反馈，调整教学过程和资源的选择，以更好地满足学生的学习需求。
2. 教师应鼓励学生积极参与讨论和创造性活动，培养他们的观察和表达能力，并激发他们对自然界的热爱和保护意识。
二年级统编版《道德与法治》学做“快乐鸟”教学设计
二年级统编版《道德与法治》学做“快乐鸟”教学设计一、教学目标1.引导学生感受快乐，体验积极情绪，培养学生乐观向上的生活态度。
2.帮助学生认识到生活中不仅有快乐，也会有烦恼，学会正确看待和处理烦恼，掌握一些调节情绪的方法。
3.鼓励学生积极寻找快乐，学会分享快乐，在与他人的交往中传递快乐，营造良好的人际关系和班级氛围。
二、教学重难点1.重点让学生认识到快乐是生活的重要组成部分，学会发现和感受生活中的快乐。
引导学生掌握应对烦恼的方法，培养学生积极乐观的心态。
2.难点如何帮助学生将所学的调节情绪的方法运用到实际生活中，有效地应对烦恼，保持快乐的心情。
引导学生在分享快乐的过程中，学会尊重他人的感受，增进与他人的友谊。
三、教学方法情境教学法、游戏体验法、讨论法、故事讲述法四、教学过程（一）导入新课1.快乐热身操教师播放欢快的音乐《幸福拍手歌》，带领学生一起做简单的热身操。
如拍手、跺脚、点头、扭腰等动作，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂学习。
做完热身操后，教师提问学生：同学们，刚才我们一起做热身操，你们感觉怎么样？（引导学生说出快乐的感受）教师引出课题：今天我们就一起来学习如何做一只“快乐鸟”，让快乐永远陪伴着我们。
（二）新课讲授1.生活中的快乐快乐瞬间分享教师引导学生回忆自己在生活中感到快乐的事情，如和家人一起出去玩、在学校里和同学做游戏、收到喜欢的礼物等。
让学生自由发言，分享自己的快乐瞬间，并简单描述当时的情景和感受。
教师认真倾听学生的发言，用微笑和鼓励的眼神给予回应，让学生感受到分享的快乐。
教师展示一些学生日常生活中的照片，如班级活动、运动会、文艺表演等，引导学生观察照片中的快乐场景，再次感受生活中的快乐。
快乐分类教师将学生分享的快乐事情写在黑板上，然后引导学生对这些快乐进行分类，如家庭中的快乐、学校里的快乐、与朋友相处的快乐、自己取得进步的快乐等。
通过分类，让学生更加清晰地认识到快乐无处不在，存在于我们生活的各个方面。
二年级统编版道德与法治《学做“快乐鸟”》教案
二年级统编版道德与法治《学做“快乐鸟”》教案一、教学目标1.引导学生感受快乐，学会发现生活中的快乐。
2.帮助学生正确面对不快乐，掌握应对不快乐的方法。
3.培养学生积极乐观的生活态度，做一只快乐的“小鸟”。
二、教学重难点1.教学重点发现生活中的快乐，学会分享快乐。
掌握应对不快乐的方法。
2.教学难点引导学生在面对不快乐时，能积极调整心态，保持乐观。
三、教学方法故事讲述法、小组讨论法、游戏活动法、情景模拟法。
四、教学过程1.导入新课播放一首欢快的儿歌《如果感到幸福你就拍拍手》，营造快乐的氛围。
提问学生：“小朋友们，听了这首歌，你们有什么感受呢？你们觉得快乐是什么呢？”引出课题。
2.发现快乐组织学生小组讨论，分享自己生活中的快乐事情。
可以从学习、游戏、家庭、朋友等方面进行分享。
请各小组代表发言，讲述自己的快乐故事。
教师引导学生感受快乐，学会发现生活中的美好。
开展“快乐大搜索”游戏，让学生在教室里寻找能让自己快乐的事物，如漂亮的花朵、有趣的图书等。
3.分享快乐讲述一个关于分享快乐的故事，如《小熊的快乐》。
组织学生讨论：为什么分享能让人更快乐呢？我们可以怎样分享快乐呢？让学生把自己的快乐写在纸条上，放入“快乐宝箱”中。
然后随机抽取纸条，分享别人的快乐。
4.面对不快乐展示一些小朋友不快乐的情景图片，如考试没考好、和朋友吵架等。
组织学生讨论：当我们不快乐时，应该怎么办呢？引导学生学会正确面对不快乐，寻找解决问题的方法。
教师总结应对不快乐的方法，如倾诉、运动、做自己喜欢的事情等。
5.做快乐的“小鸟”组织学生进行情景模拟，如遇到不快乐的事情时，如何运用所学的方法调整心态，变得快乐起来。
让学生制作“快乐卡片”，写下自己的快乐秘诀和对自己的鼓励话语。
教师鼓励学生在生活中保持积极乐观的心态，做一只快乐的“小鸟”。
6.总结与拓展总结本节课的内容，强调快乐是可以发现和分享的，不快乐是可以应对的。
布置作业，让学生在一周内记录自己的快乐瞬间和应对不快乐的方法，与家人和朋友分享。
品德与生活人教二年级上册《做个“快乐鸟”》教案1
《做个“快乐鸟”》教案教学目标情感与态度：感受和体会自己和大家在一起学习与生活的快乐，体验快乐情绪带给自己的愉悦感受。
行为与习惯：在生活中学习控制和调整自己的情绪，高兴地学，愉快地玩。
同时能够关心他人，用自己的方式给他人带来快乐。
知识与技能：知道在生活中有快乐，也有烦恼，学习把烦恼转变成快乐。
尝试控制和调整自己的情绪，学习用自己的方式给他人带来快乐。
过程与方法：通过探讨“怎样变烦恼为快乐”和“怎样为别人也带去快乐”的活动，指导学生在探索问题的过程中获得体验，并学会一些简单的调节心理的方法。
教学重点能表现对他人的关心，并尝试用自己的方式给他人带来快乐。
教学难点学会在他人的帮助下控制和调整自己的情绪，高兴地学，愉快地玩。
教学准备教师准备：准备相关课件，写有表情词语的纸条。
学生准备：收集反映自己快乐生活的照片等资料。
课时安排1课时。
完成话题“我们多快乐”“忘掉烦恼，寻找快乐”的教材内容。
教学过程活动一：我们多快乐1．[出示图片：我们多快乐]画面一：教室里，同学们一起学习的情景；画面二：农村小学生一起堆雪人，打雪仗；画面三：小学生和父母一起用小麦杆或玉米皮等编玩具。
画面四：家里的粮食丰收了，小学生特别快乐。
2．交流：你从图片中发现了什么？你也是“快乐鸟”吗？把你快乐的样子画出来，把开心事说出来，大家一起分享！提示：引导学生从家庭生活、学习生活、劳动生活等多方面思考、感受生活中的快乐。
3．小结：在我们的生活中有很多快乐的事情，这些事情使我们身心愉悦。
（板书：我们多快乐）【设计意图：回忆和感受自己生活中的快乐。
】活动二：忘掉烦恼1．[播放动画：给他们出主意]画面一：一个小学生生病了，表情焦虑，心想：什么时候才能好啊？画面二：一个小学生在做手工，很着急地说：怎么总是学不会呢？2．讨论：他们遇到了什么烦心事？帮助他们出出主意消除烦恼。
3．交流：说说自己有没有类似的或其他方面的烦心事，当时心情是怎样的，是用什么绝招消除烦恼的。
《学做“快乐鸟”》(教学设计)全国通用二年级上册综合实践活动
《学做“快乐鸟”》（教学设计）全国通用二年级上册综合实践活动一、教学目标1. 让学生通过制作“快乐鸟”，体验手工制作的乐趣，培养学生的动手能力和创造力。
2. 引导学生了解“快乐鸟”的寓意，传递积极向上的生活态度，增强学生的心理素质。
3. 培养学生团队协作精神，提高学生沟通、交流的能力。
二、教学内容1. “快乐鸟”的制作方法及步骤。
2. “快乐鸟”的寓意及传递积极向上的生活态度。
3. 团队合作的重要性及如何进行有效沟通。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“快乐鸟”的制作方法，理解“快乐鸟”的寓意，培养学生团队协作精神。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，制作出独具特色的“快乐鸟”，以及如何让学生在实际操作中体会到团队合作的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、示范作品。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生了解“快乐鸟”的寓意，激发学生的兴趣。
2. 示范：教师示范“快乐鸟”的制作方法，讲解制作步骤及注意事项。
3. 实践：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 课题：《学做“快乐鸟”》2. 制作步骤：折叠、剪裁、粘贴、装饰3. 团队合作：有效沟通、互相帮助、共同进步七、作业设计1. 制作属于自己的“快乐鸟”，要求创意独特，寓意积极向上。
2. 写一篇关于“快乐鸟”制作过程的日记，记录自己的心得体会。
八、课后反思1. 教师要关注学生在制作过程中的表现，及时发现并解决问题。
2. 在团队合作环节，教师应引导学生学会沟通、交流，培养学生的团队协作精神。
3. 教师要善于发现学生的闪光点，给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。
4. 通过本次课程，让学生体会到手工制作的乐趣，培养学生的创造力和实践能力。
重点关注的细节：团队合作的重要性及如何进行有效沟通在教学过程中，团队合作的重要性及如何进行有效沟通是至关重要的。
二年级上品德与社会教案做个快乐鸟_新人教版
二年级上品德与社会教案做个快乐鸟_新人教版小学《品德与生活》二年级上册第三单元第十一课《做个快乐鸟》教学活动目标：1. 情感与态度：感受身边的人和事给自己带来的快乐。
2. 行为与习惯：培养学生在生活中寻找快乐，学会与别人分享快乐，感受快乐。
3. 知识与技能：使学生感受和体会自己和大家学习与生活在一起的快乐，增进彼此间的相互了解，加深彼此间的感情。
让学生寻找快乐的方法与途径。
4.过程与方法：通过“分享快乐—忘掉烦恼，寻找快乐—留住快乐”的活动，指导学生的行为，为学生实际生活中遇到的这类情况提供帮助和引导。
教学活动重难点：在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。
教学活动准备：教师：课件、歌曲《幸福拍手歌》学生：画画工具教学活动过程：（一）分享快乐、（游戏导入）师1：同学们好，今天能和同学们一起共同学习，享受学习带给我们的乐生 3 ：我到西北湖滑冰，觉得很开心！师：这是件快乐的事情，看，大家多羡慕你啊！你真是一只快乐鸟！生4：分成小组，在组内回忆让自己感到特别高兴的事情，然后在班级里把自己的快乐事与大家一起分享——喜欢唱歌的同学在现场给同学们唱一唱，喜欢朗诵的同学诵读一段诗歌等等。
（板书：分享快乐）（二）忘掉烦恼，寻找快乐师：（过渡语）我们在学习、生活、交往中都有哪些小烦恼呢？你们愿意告诉大家和老师吗？师：下面邀请在座的每一位同学来参加一个活动──真心话大声说。
（出示课件 2 ：艺术字“真心话大声说”）2. 同桌交流，互相诉说自己的烦恼。
3. 师：谁愿意在大家面前来一次“真心话大声说”呢？4. 学生汇报，师相继点拨。
生 1 ：放学后，我想看电视，作业已经写完了，但是爸爸不让我看。
生 2 ：我的琴总是弹不好。
生 3 ：同学给我起外号。
……5. 小结、过渡：看来，你们的烦恼还真不少！当烦恼来临时，它好似一座沉重的大山，压得我们透不过气来！但是，烦恼的事情也不能总憋在心里，让我们一起行动起来，找到一些好办法把烦恼赶跑！（板书：忘掉烦恼，寻找快乐）办法一：（一）心灵自助1. 师：出示一封知心小听众的信。
二年级道德与法治学做“快乐鸟”教学设计
二年级道德与法治学做“快乐鸟”教学设计第一课时学习目标1、情感态度价值观目标：体验快乐和不快乐的情绪，提高学生的情绪体验。
2、能力目标：提高对情绪的掌控能力，懂得快乐有时、悲伤有时。
3、知识目标：明白生活处处有快乐，同时也有不快乐，知道什么会给我们带来快乐，什么会带来不快乐。
重点我很快乐。
难点也有不开心的事。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、提问：你今天感觉怎么样？开心吗？2、播放视频《幸福拍手歌》根据音乐提示做出相应的动作，让我们快乐起来。
3、提问：听完这首歌，你感觉开心起来了吗？思考。
导入新课。
讲授新课一、我很快乐。
1、游戏：快乐卡片游戏步骤：（1）请你回忆一下，你觉得最开心的是哪一件事情？然后，把你觉得最开心的事情写在卡片上。
（2）请你和小组的其他同学分享一下你的快乐。
然后，再和全班同学一起分享，其他同学如果觉得快乐你就拍拍手！2、快乐分享会：让学生分享卡片上写的快乐的事。
3、展示：我的快乐，并进行小总结。
（1）我进步，我快乐。
（2）我分享，我快乐。
（3）我创造，我快乐。
（4）我阅读，我快乐。
（5）我挑战，我快乐。
游戏、记录、分享、表达。
展示并总结。
通过“快乐卡片”的活动，让孩子们交换快乐，分享快乐，让快乐加倍。
先让学生分享快乐，然后再展示一些快乐进行小总结。
得出生活（6）我游戏，我快乐。
4、总结：生活处处有快乐。
二、也有不开心的事。
1、师：生活中虽然处处有快乐，但是也有不开心的事情。
2、小活动：伤心漂流瓶。
（1）有一张纸，写下你一件让你感觉不开心的事，折起来交到组长的小漂流瓶当中。
（2）老师现在把受到的小纸条都打乱，看看你们会受到什么样的心情小纸条。
3、用心听一听：你收到了什么样的心情小纸条，里面讲了什么样的小心事呢？（让学生读自己收到的心事小纸条）4、展示：我的不开心。
（1）我被冤枉了，所以感到很不开心。
（2）平时一起玩的伙伴这次没有带我一起玩，不开心。
（3）上次考试数学没有考好，很难过。
二年上品生教案《做个快乐鸟》
活动四：激发学生的情感，引导学生学习做一个能经常给别人带来快乐的孩子
1.引导学生说出自己在生活中帮助家人、朋友排遣烦恼、获得快乐的故事。
2.同学们，在我们的学习生活中，烦恼和快乐是并存的。遇到烦恼的事情，学会用正确的方法把烦恼变成快乐，那么我们这一大袋子烦恼将会变成无限的欢乐与喜悦。那样的话，我们的身心是健康的，脸上的笑容都是美丽的！老师将快乐鸟送来的幸福花送给每一位快乐的同学。
3.小组同学互相读一读幸福花后面的寄语。
【设计意图】此环节目的在于升华学生的情感，以情育行。最后赠送幸福花，让学生深深的感受到能给别人带来快乐自己也会快乐，帮助别人解决困难，给别人送去温暖是多么幸福的事情。
板书设计
做个“快乐鸟”
1.说快乐事
2.忘掉烦恼
3.寻找快乐
教学反思
2.学生带着欢喜和好奇的心情迎接这位神秘的朋友。
3.舞动快乐鸟的手偶，老师以快乐鸟的口吻向学生作自我介绍，我是快乐鸟，我给大家带来了快乐小勋章，只有自己快乐并且能够给别人带来快乐的孩子才能够佩带，有信心做这样的孩子吗？
4.请同学小组结合，回忆让自己感到特别高兴的事情，互相说一说。然后在班级里把自己的快乐事与大家一起分享。
2.讲述游戏规则：同学听音乐传欢乐球，音乐停止时，欢乐球落到谁的手里，就请谁从烦恼袋里抽出一个写有同学烦恼的纸条，请大家帮助这位同学解决烦恼。
3.学生按照座位顺序传欢乐球，开始游戏。在帮助同学解决烦恼和困难时，同学之间可以互相补充，多想些有效的办法。
【设计意图】这项活动是整节课的重点内容和主要活动，同学们自己解决自己的实际问题，老师从旁启发学生的思维，引导学生多角度思考问题，用学生的语言感染学生，用学生的头脑帮助学生，用学生的爱心鼓励学生。
做个快乐鸟的【说课详细教案】(一等奖)品德与生活二年级--
做个快乐鸟的【说课详细教案】(一等奖)品德与生活二年级--品德与生活说课教案XXX名字1品德与生活说课教案：做个快乐鸟一、说教材1、教材简析《做个快乐鸟》是《品德与生活》人教版小学二年级上册第三单元“我们真棒”的主题之一。
面对困难解决烦恼是每个孩子都应该具备的一种能力，可是在实际的生活中，孩子们却又不知该如何解决。
教材紧密联系生活，体现了本课程生活性。
在各种活动中帮助学生解决生活中遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识，使学生把这种乐于，善于帮助自己和别人找快乐的良好行为延伸到以后的研究，生活中去。
2、教学目标：新课标指出《品德与生活》是一门以儿童生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动课程。
为此，我确立了如下教学目标：1、感受和体会自己和大家在一起研究与生活的快乐。
2、学会在他人的匡助下控制盒调整自己的情感，高兴地学，愉快的玩。
3、能表现对他人的关心，并尝试用自己的方式给他人带来快乐。
3、教学重难点根据以上的教学目标，以及二年级孩子们的认知水平，结合这节课的活动特点，我认为这节课的教学重点是：在活动中使学生研究消除烦恼、体验快乐的方法；教学难点是：使学生懂得关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人的人，自己会更快乐的道理。
4、教学准备为了顺利完成这节课的讲授目标，课前我准备了多媒体课件、快乐图片、烦恼卡、“烦恼袋”、歌曲《幸运拍手歌》等。
二、说教法与学法21、活动化讲授2、合作探究与实践体验讲授法我从二年级学生的特点动身，结合理想生活，以活动为载体，鼓励学生参与课堂，通过激趣导入、图象演示、游戏体验、音乐衬着等活动化讲授，强调寓教育于活动之中，注意了活动的条理性、目的性。
三、说讲授过程过渡语：接下来说教学过程。
这一节课，我力图在课堂中体现本课程的生活性，开放性，活动性三个基本特征，以及为实现本课教学目标，我设计了这样的四个教学活动：快乐大餐；说出烦恼；快来帮帮他；我们都快乐。
二年级道德与法治《学做“快乐鸟”》教学设计
二年级道德与法治《学做“快乐鸟”》教学设计教学目标：1.能感知快乐与不快乐的情绪。
2.了解成长中都会有快乐和烦恼，并正确看待自己的情绪。
3.通过小组合作学会化解生活中烦恼的多种方法，懂得帮助别人，同时快乐自己。
教学重难点：了解成长中都会有快乐和烦恼，并正确看待自己的情绪。
教学过程：活动：我来做，你来猜师：孩子们,你们看认识吗？这是谁？师：对，这是一部电影《捉妖记》里的小胡巴,看来很多同学都看过。
瞧，他的表情多丰富呀！那我们来玩一个“我来做，你来猜”的小游戏。
一名同学上来模仿其中一个表情，其他同学来猜他模仿的是哪心情。
谁愿意来模仿？（学生游戏）师：回忆生活中什么时候会让你大笑？（看来，大笑能表达我们内心一种快乐、开心的心情）师小结：通过刚才的游戏我们感受到生活中会有开心和不开心的情绪。
那么遇到不开心的时侯，如何能变得开心、变得快乐，让自己做一只快乐鸟呢？这节课就让我们一起《学做“快乐鸟”》吧，板书课题。
设计意图[【通过游戏导入,让孩子感知人都有快乐和不快乐的情绪。
】活动二：快乐门诊部1.说说烦恼师：回想一下在你的学习和生活中遇到过不开心的时候吗？（出示教材例子）老师来调查一下，有的举手。
那你愿不愿意用一句话说一说你遇到的不开心的事？（指名说两三个同学）看来每位同学都有自己的烦恼。
2.解决烦恼。
师：有一些烦恼，我们自己解决不了，能不能放在心里一个人独自苦恼呢？就需要向他人求助。
你们都可以向谁求助呢？(老师.父母.同学…) 那今天在课堂上，我想请同学们来当一次快乐鸟，你们愿意一起帮帮产生烦恼的同学，找到快乐吗？（1）我们每个人都有一张这样的快乐卡，请同学们用简单的一句话在“我的小烦恼”这一行把你的烦恼写下来。
写完之后，轻轻的走到前面放进前面的信箱，回座位坐好。
(2)好，看大家都写完了。
首先前后四人结成一个小组，派一个代表来老师这里拿一张卡片。
看看你拿到的是什么烦恼？然后小组内讨论解决的办法，把商量出的结果，写在快乐卡“小妙招”一行。
二年级品德与社会做个快乐鸟教学设计
《做个“快乐鸟”》教学设计一、教学主题：品德与生活二年级三单元“我们真棒”主题之一《做个快乐鸟》二、教学目标1、情感与态度：让学生感受和体会到童年生活中的种种快乐。
2、行为与习惯：培养学生在生活中寻找快乐，学会与别人分享快乐，感受快乐。
3、知识与技能：使学生感受和体会自己和大家学习与生活在一起的快乐，增进彼此间的相互了解，加深彼此间的感情。
让学生寻找快乐的方法与途径。
4、过程与方法：通过探讨“我很快乐”和“分享快乐”“留住快乐”的活动，指导学生在探索问题过程中获得知识，积累经验。
【教学重点】能够说出自己遇到的烦恼，并尝试化解。
【教学难点】懂得关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人，自己会更快乐的道理。
【教学准备】教学课件、“快乐星”三、学情分析快乐对于二年级的学生来说不是一种心灵的体验，而仅仅是一种实际的感受，他们对于快乐的理解，大都停留在吃，玩这些比较肤浅的层次上，另外这一年龄的学生已具有初步感知自己和他人烦恼的心理品质，具有同情心和追求快乐的心理。
针对这些特点，在教学中我采用了贴近孩子生活的活动化教学，在游戏中，在活动的参与中，引导学生休会更深层次的快乐，体验克服困难，关心他人，从别人的快乐中感受到不一样的快乐，走近学生的心灵深处提升孩子对于快乐的理解与体验。
四、教法与学法本课以现实生活为主要源泉，通过激趣导入快乐主题、游戏体验快乐、音乐渲染等活动化教学，强调寓教育于活动之中，注意了活动的层次性、目的性。
调动每个学生内在学习的积极性和创造性，让学生在游戏中、活动中主动地学习，身心健康、快乐的成长。
五、教学准备1、学生生活中的快乐图片。
照片或者关于快乐的故事。
2、歌曲《幸福拍手歌》五教学准备1,制作课件:学生生活中的快乐图片.学生在学习生活中遇到的不快乐的镜头.2,"烦恼袋"3, 歌曲《幸福拍手歌》六、教学过程：（一）游戏导入（体验快乐）师：同学们好，今天能和同学们一起共同学习，享受学习带给我们的乐趣，老师非常高兴，看着你们那一张张可爱的笑脸，老师觉得你们现在也非常高兴、快乐，是么？现在和老师一起过一个快乐的小游戏，好么？（全体起立，做快乐手指操）快乐手指操：小朋友们，我们要开始我们的手指操了，伸出你们的小手我们准备开始吧！小朋友们，我们的手指头可以变成什么呢？跟老师一起来做吧！一个手指头，一个手指头，变变变变，变成毛毛虫两个手指头，两个手指头，变变变变，变成小白兔三个手指头，三个手指头，变变变变，变成小花猫四个手指头，四个手指头，变变变变，变成螃蟹走五个手指头，五个手指头，变变变变，变成快乐鸟哈哈，刚才同学们和老师一起游戏的时候你们开心么？快乐么？是啊，你们多像一只只快乐的小鸟啊，你们看，快乐鸟飞来了，他给我们带来了快乐，但是需要大家去寻找！今天我们就来做个快乐鸟！（二）说快乐（寻找快乐）师：刚才做的这个游戏我觉得很多同同学都意犹未尽，觉得不过瘾，还想再做这个游戏，为什么呢？师：是啊，快乐的事情总是令人难忘的，老师知道，在我们平时的学习生活中，一定也有许多让自己感到高兴快乐的事情吧!谁愿意给我们大家说说听呢？（学生从各个方面讲述那些高兴快乐的事情：在学生讲述的时候，注意对事件的评析，对课堂气氛的调节，激发了学生产生共情，一起回忆自己曾经有过的快乐的情景，充分体验我是一个“快乐鸟”。
二年级品德与生活上册 3.3 做个快乐鸟教学设计 新人教版
做个快乐鸟教学目标：1、通过活动，使学生感受和体会自己和大家学习与生活在一起的快乐，增进彼此间的相互了解，加深彼此间的感情。
2、学会在他人的帮助下控制和调整自己的情绪，高兴地学，愉快地玩。
3、能表现对他人的关心，并尝试用自己的方式给他人带来快乐。
教学重点和难点：重点：在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。
难点：使学生懂得关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人的人，自己会更快乐的道理。
课前准备：1、学生课前准备：七巧板、彩笔、能够反映自己快乐生活的物品。
2、教学器材：快乐卡、快乐奖章、绳子。
3、教学课件：消除烦恼、体验快乐的方法，书中练习题，送快乐祝福的人等。
教学过程设计：一、激情导入：同学们，这节课老师想邀请你们参加由我主持的快乐总动员活动。
在这里既有让你开心的游戏，又有多彩的活动，还能学有用的知识，帮你做个快乐鸟，想不想参加？OK，欢迎同学们进入今天的欢乐总动员。
YEAH！（出示课件：快乐总动员）二、感受和体会自己和大家学习与生活在一起的快乐：1、创设活动情境：引导学生进入今天的第一个精彩单元“生活大看台”。
（出示课件：生活大看台）2、引导学生从与家长、伙伴、老师及自己的角度回忆生活中快乐的事，把这些故事讲给大家听与大家分享自己的快乐。
3、教师小结：回忆快乐的往事，分享快乐的故事，会为我们带来一份高兴的心情，高兴的时候，脸上会是什么表情？4、学生表演快乐的表情。
5、学生自评：让学生将自己快乐的心情，灿烂的笑容记录在快乐卡中。
学生可以选择自己最喜欢的一张笑脸，给它涂上颜色。
三、学习消除烦恼、创造快乐的方法。
1、活动情境：继续生活大看台活动。
2、过渡：快乐的感觉真是好，可生活中的烦恼也不少，最近有什么烦心事，说出来，大家一起来学个消除烦恼的小诀窍。
3、学生说出烦恼事，大家一起出主意。
4、采访学生在活动中的心情。
5、根据学生的回答，教师补充消除烦恼的小绝招。
（出示课件：消除烦恼的小绝招）6、过渡：知识学到手，还得会运用。
新人教版二年级道德与生活上册做个欢乐鸟公布课教学设计
新人教版二年级道德与生活上册《做个欢乐鸟》》公布课教学设计小学《道德与生活》二年级上册第三单元第十一课《做个欢乐鸟》教学活动目标：1. 情感与态度：感受身旁的人和事给自己带来的欢乐。
2. 行为与适应：培育学生在生活中寻觅欢乐，学会与他人分享欢乐，感受欢乐。
3. 知识与技术：使学生感受和体会自己和大伙儿学习与生活在一路的欢乐，增进彼其间的彼此了解，加深彼其间的情感。
让学生寻觅欢乐的方式与途径。
4.进程与方式：通过“分享欢乐—忘掉苦恼，寻觅欢乐—留住欢乐”的活动，指导学生的行为，为学生实际生活中碰到的这种情形提供帮忙和引导。
教学活动重难点：在活动中使学生学习排除苦恼、体验欢乐的方式。
教学活动预备：教师：课件、歌曲《幸福鼓掌歌》学生：画画工具教学活动进程：（一）分享欢乐、（游戏导入）师1：同窗们好，今天能和同窗们一路一起窗习，享受学习带给咱们的乐趣，教师超级快乐，看着你们那一张张可爱的笑脸，教师感觉你们此刻也超级快乐、欢乐，是么？2：此刻和教师一路过一个欢乐的小游戏，好么？（全部起立，做欢乐手指操）。
欢乐手指操：小朋友们，咱们要开始咱们的手指操了，伸出你们的小手咱们预备开始吧！小朋友们，咱们的手指头能够变成什么呢？跟教师一路来做吧！一个手指头，一个手指头，变变变变，变成毛毛虫两个手指头，两个手指头，变变变变，变成小白兔三个手指头，三个手指头，变变变变，变成小花猫四个手指头，四个手指头，变变变变，变成螃蟹走五个手指头，五个手指头，变变变变，变成欢乐鸟哈哈，适才同窗们和教师一路游戏的时候你们高兴么？欢乐么？是啊，你们多像一只只欢乐的小鸟啊，你们看，欢乐鸟飞来了，他给咱们带来了欢乐，可是需要大伙儿去寻觅！今天咱们就来做个欢乐鸟！（板书：做个“欢乐鸟”）3：同窗们，咱们一路找到了咱们在平常的学习和生活中有超级多的欢乐！还记得吗？生 1 ：我和爸爸、妈妈一路出去玩很欢乐！师：全家幸福地在一路，多欢乐啊！生 2 ：和同窗一路课间游戏真欢乐！师：我看到你欢乐的表情是如此的呢！（师生一路比划“笑脸”）生 3 ：我到西北湖滑冰，感觉很高兴！师：这是件欢乐的情形，看，大伙儿多羡慕你啊！你真是一只欢乐鸟！生4：分成小组，在组内回忆让自己感到专门快乐的情形，然后在班级里把自己的欢乐事与大伙儿一路分享——喜爱唱歌的同窗在现场给同窗们唱一唱，喜爱朗诵的同窗朗诵一段诗歌等等。
二年级上册品德教案-第三单元 11 做个“快乐鸟”人教新课标
《做个“快乐鸟”》教学目标:情感与态度：感受和体会自己和大家在一起学习与生活的快乐，体验快乐情绪带给自己的愉悦感受。
行为与习惯：在生活中学习控制和调整自己的情绪，高兴地学，愉快地玩。
同时能够关心他人，用自己的方式给他人带来快乐。
知识与技能：知道在生活中有快乐，也有烦恼，学习把烦恼转变成快乐。
尝试控制和调整自己的情绪，学习用自己的方式给他人带来快乐。
过程与方法：通过探讨“怎样变烦恼为快乐”和“怎样为别人也带去快乐”的活动，指导学生在探索问题的过程中获得体验，并学会一些简单的调节心理的方法。
教学重点:能表现对他人的关心，并尝试用自己的方式给他人带来快乐。
教学难点:学会在他人的帮助下控制和调整自己的情绪，高兴地学，愉快地玩。
课时安排:1课时。
完成话题“我们多快乐”“忘掉烦恼，寻找快乐”的教材内容。
教学准备:教师准备：准备相关课件，写有表情词语的纸条。
学生准备：收集反映自己快乐生活的照片等资料。
教学过程:活动一我们多快乐1．[出示图片：我们多快乐]画面一：教室里，同学们一起学习的情景；画面二：农村小学生一起堆雪人，打雪仗；画面三：小学生和父母一起用小麦杆或玉米皮等编玩具。
画面四：家里的粮食丰收了，小学生特别快乐。
2．交流：你从图片中发现了什么？你也是“快乐鸟”吗？把你快乐的样子画出来，把开心事说出来，大家一起分享！提示：引导学生从家庭生活、学习生活、劳动生活等多方面思考、感受生活中的快乐。
3．小结：在我们的生活中有很多快乐的事情，这些事情使我们身心愉悦。
（板书：我们多快乐）【设计意图：回忆和感受自己生活中的快乐。
】活动二忘掉烦恼1．[播放动画：给他们出主意]画面一：一个小学生生病了，表情焦虑，心想：什么时候才能好啊？画面二：一个小学生在做手工，很着急地说：怎么总是学不会呢？2．讨论：他们遇到了什么烦心事？帮助他们出出主意消除烦恼。
3．交流：说说自己有没有类似的或其他方面的烦心事，当时心情是怎样的，是用什么绝招消除烦恼的。
人教版品德与生活二年级上册《做个快乐鸟1》教学设计
人教版品德与生活二年级上册《做个快乐鸟1》教学设计教学反思：本节课，通过真正和学生“零距离”的交流，体验到了新教材给我带来的欢乐，也使我转变观念，将品德与生活课程和学校的心理辅导进行整合后显示出的内容上的魅力。
以儿童的现实生活为基础，以儿童直接参与丰富多彩的活动为主要形式，构建课堂教学的实施策略。
一开始以儿童的生活案例导入新课，接着引领儿童在小组活动中自主、合作、探究地边学边演，体验变烦恼为快乐的好方法，让他们体会到生活的快乐，从而有利于儿童构建真正属于他们自己的知识和能力，形成内化的道德品质。
在这节课里面，我努力倡导一种尊重学生意见，尊重学生的选择，尊重学生的情感的课堂氛围。
走进学生中间，和他们交心谈心，整堂课被和谐安全、真诚信任的气氛所包围。
这样的学生才敢于倾诉，敢于说真心话。
紧紧围绕教学目标，把新教材提供的内容当素材和资源，我设计了真心话大声说、心灵自助、真情互助等活动。
课前我调查了每一位同学的快乐事和烦恼事，真正做到有的放矢，真心话诱发了学生的真实体验，学生纷纷说出了自己的不快其中变烦恼为快乐又分为两个递进的层次，自助和寻求互助。
在内容上涉及学生在学校的学习和交往、家庭生活等方面，体现了开放性。
书本上的三幅照片并没有明确提示那几个学生的烦恼是什么，给教师留下了很大的弹性教学空间。
为此，我在充分调查学生有什么烦恼的基础上选取三种类型为代表，拍摄成录像做进课件，创造性地使用了教材，不拘泥于教材，开发了新的教材内容。
有意识地创设一个小朋友哭了的情境，进行有针对性的课堂练习，让真实的生活走进学生的认识世界，引导学生在生活中加深体验，掌握正确的方法。
亲切的话语，融洽了师生感情，又巧妙地注意了教学活动的连续性，让学生在今后的生活中不断深化体验，培养他们良好的行为习惯。
升华学生的情感，以情育行。
让学生深深的感受到能给别人带来快乐自己也会快乐，帮助别人解决困难，给别人送去温暖是多么幸福的事情。
本课中真实的生活情境，真诚的活动交流，都充分的体现和尊重了以人为本，也希望能对学生的日常生活有所帮助。
做个“快乐鸟”教学设计
《做个“快乐鸟”》教学设计品德与生活二年级李会敏活动主题: 人教版品德与生活二年级上册, 第三单元我们真棒最后一个主题《做个快乐鸟》。
设计意图:本组教材围绕“我们真棒”这一中心展开。
选编《做个“快乐鸟”》这个主题旨在让学生能面对学习与生活中的困难愿意想办法解决, 不气馁；能在他人的帮助下控制和调整自己的情绪, 并以适当的方式给同学带来快乐。
《做个“快乐鸟”》本课是以儿童的生活为基础, 以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
联系学生的生活实际, 通过开展各种体验活动, 让学生尝试心理调节, 培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。
教学上的设计是在游戏活动中融思想品德教育。
《做个“快乐鸟”》这一主题, 我设计了四个活动环节, 活动一：“画微笑”小游戏活动二：快乐大声讲活动三 : 烦恼Bye Bye 快乐 Hi Hi 活动四 : 读唱快乐歌。
【教学目标】1, 情感与态度: 感受和体会自己和大家在一起学习与生活的快乐。
2, 行为与习惯: 通过开展各种体验活动, 在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。
3, 知识与技能：学会在他人的帮助下控制和调整自己的情绪, 形成积极主动, 乐观向上的生活习惯和生活态度。
4, 过程与方法：通过探讨“怎样变烦恼为快乐”和“怎样为别人也带去快乐”, 指导学生在探索问题的过程中获得体验。
【教学重点和难点】1, 在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。
2, 帮助学生学会自我调节不良情绪, 形成积极主动, 乐观向上的生活习惯和生活态度。
教学过程:活动一: “画微笑”小游戏同学们, 今天这节课老师请来了一只快乐鸟和我们一起上课, 我们用掌声欢迎它。
嗨, 大家好, 我是快乐鸟, 我给你们带来了快乐花, 只有自己快乐并且能够给别人带来快乐的孩子才能够得到, 有信心做这样的孩子吗？游戏导入提出和快乐鸟一起做游戏的建议。
和孩子们一起来做一个画微笑的小游戏。
《做个“快乐鸟”》教学设计
《做个“喜悦鸟”》教学设计教学内容：《做个“喜悦鸟”》是人教版《品德与生活》二年级上册第三单元的最后一个主题。
本组教材围绕“我们真棒”这一中心展开。
选编的三个主题分别是：你棒我也棒、学做小雄鹰、做个“喜悦鸟”。
选编这三个主题旨在让学生能发现、欣赏同学的优点和长处并以此激励自己不断进步；能看到和欣赏自己的优点和长处，并能保持和发扬，有自信心；有应付挑战的勇气，能尝试具有挑战性的活动。
面对学习与生活中的困难愿意想办法解决，不泄气；能在他人的帮助下控制和调整自己的情绪，并以合适的方式给同学带来喜悦。
《做个喜悦鸟》这个主题的设计意在通过一系列活动有意识地帮助学生感受自己童年生活的喜悦，并关心他人的喜怒哀乐，学会化解生活中的忧愁与不快，使其拥有康健的心理，真正做到欢愉积极地生活。
学情分析：对于二年级的孩子来说，生活中还是有许许多多的喜悦的，不过随着年级的增高，与人沟通和交流的增多，课内外学业、兴趣班的压力等等，孩子们也会有不少的烦心事。
针对当今学生的这些特点，有针对性的开展一节心理疏导课,很有必要。
学生在课堂上回味喜悦往事，去感受喜悦，和别人分享喜悦的故事，一定很喜欢，但遇到忧愁、挫折时如何应对，就有一定难度了。
设计思路：我力图在课堂中体现本课程具有三个基本特征：生活性、开放性、活动性。
活动内容以及活动形式完全服务于教学目标。
联系学生的生活实际，通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中体验、感悟、探究，悟出道理，培养学生自我消除忧愁和给别人带去喜悦的行为习惯。
《做个“喜悦鸟”》这一主题活动主线为“喜悦说不完──忧愁我不怕──你乐我也乐”教学上的设计是在游戏活动中融思想品德教育，激发学生的兴趣，引导学生的行为，为学生实际生活中遇到的这类情况提供帮助和引导。
教学目标：1、让学生感受和体会自己童年的喜悦；2、学会化解生活中的忧愁与不快的多种方法。
3、学会化解生活中的忧愁与不快，学会关心他人；教学准备：师：1、制作幻灯片课件；2、由于是借班上课，因此课前接触的时间不多。
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3.3 做个快乐鸟
新人教版教学内容：人教版《品德与生活》二年级上册第三单元第四个主题
教学目标：
情感与态度目标：让学生感受和体会自己童年的快乐；
行为习惯目标：学会化解生活中的烦恼与不快，学会关心他人；
知识与技能目标：学会化解生活中的烦恼与不快的多种方法。
教学准备：电脑课件、快乐卡。
教学过程：
一、创设情境，寻找快乐；
1、激发兴趣，导入新课；
师：小朋友们，今天这节课杨老师请来了一只快乐鸟和我们一起上课，我们用掌声欢迎它。
快乐鸟还给大家带来了一份礼物呢，请看（课件播放笑话动画）
老师：看到大家露出了甜蜜、快乐的笑容，真象只快乐鸟，这节课我们就学习“做个快乐鸟”。
（板书课题）
2、说说身边的快乐事；
师引导：小朋友们，我们平时在学校、在家里、在外边都遇到过什么快乐的事？你能说给小伙伴们听吗？
（可让学生通过生日、过节、春游等照片、奖状、学生优秀作品来说一说）
是呀，我们和家人、和小伙伴们在一起很快乐，我们自己获得奖励很快乐，我们真快乐。
（板书：我们真快乐）
小朋友们，快乐鸟还要带我们去一个地方呢！（课件播放视频：家乡的美丽图片，最具特色的景点，新近产生的变化图片。
）
说一说这是哪儿？
看了这些画面，你觉得我们的家乡怎样？
家乡产生这么大的变化，你们的心情怎样？
是呀，我们每一个鹤岗人都感到很高兴，很快乐，还有很多让我们全中国的每一个人都感到骄傲、快乐的事呢！（播放课件，世博会开幕式图片）体验祖国获得荣誉的快乐。
是呀，当世博会开幕时，我们所有的中国人都感到无比的自豪和快乐。
3、在游戏中感受体验快乐。
小朋友们，快乐鸟邀请我们做游戏。
我们每天都要戴上少先队的标志——红领巾，我们班谁的红领巾系的又快又好呢？我提议来个“系红领巾大比拼”吧
宣布游戏规则：音乐响起后开始，系好的站起来表示完成，音乐停游戏结束。
听音乐做游戏。
教师在游戏中根据学生的表现随机采访。
宣布获胜同学。
采访获胜同学的心情怎样？在家一个人系和现在大家一起比赛感受一样吗？哪个更快乐呢？为什么？
随机发现一个不开心的同学，问问：你愿意把不开心的原因告诉老师和同学吗？谁能帮帮他，使他快乐起来呢？大家有没有办法现在就把他逗乐来？
采访帮助和被帮助的两名同学，现在的心情怎样？为什么？
4、教师小结：我们一起做游戏很快乐，我们的个人、集体获得好成绩很快乐，我们获得别人的关心帮助很快乐，所以获得是一种快乐；其实，帮助别人的人他自身也非常快乐，帮助别人更是一种快乐。
（课件出示重点句。
）
二、走近学生，体会有烦恼很正常。
1、和同学们一样，杨老师小的时候也有很多快乐，但也有不少烦恼，比如：个子长得不高，比如：作业题很难做不出来等等。
2、提问：你们也有过烦恼吗？咱们来个真心话大家说，说一说你的烦恼。
有烦恼的同学举手。
小结：看来，我们每个人不仅有快乐，也会有烦恼，有烦恼很正常。
（板书：我们有烦恼）3、师：有两种人，一种人能想办法忘记烦恼，整天笑眯眯的；（板书出示笑脸）另一种人却因为一件小事，整天的不开心，苦着脸。
（板书出示哭脸）你们愿意做那一种人呢？
当烦恼来临时，它好似一座沉重的大山，压得我们透不过气来！但是，烦恼的事情也不能总憋在心里，让我们一起行动起来，找到一些好办法把烦恼赶跑！
三、寻找方法，消除烦恼；
1.同学告诉我们当他遇到烦恼时找到快乐的好办法：（1.）到操场上去散步，（2）找好朋友玩。
2.当你遇到烦恼的时候，是怎样自己帮助自己变快乐的呢？
3. 小组学生交流消除烦恼的方法。
全班指名交流。
（当学生说到一个好方法的时候，就把快乐气球画到黑板上，气球中写上该生的好方法）4.你们看，这是什么？对，今天我也要送给大家一张快乐卡片。
快乐卡上面告诉了我们一些消除烦恼找快乐的方法：（课件 3 ：出示快乐卡片）
唱歌或听音乐
睡觉
做运动、打球、跑步……
面对镜子微笑一分钟
5. 师小结：大家的办法还真不少啊！真不简单，会用这么多办法为自己解除烦恼找回快乐！
1. 师：如果我们遇到了烦恼，自己怎么也解决不了，我们就需要向他人求助。
那么可以向哪些人求助呢？
2. 师：同学们你们有这么多的方法把烦恼变成快乐，他们都是我们的快乐法宝。
（板书：快乐法宝）
四、课堂小结，拓展延伸；
总结：同学们，知心姐姐说过：快乐的世界哪里来？不是从天上掉下来的，也不是圣诞老人送来的，而是自己制造出来的。
遇到烦恼，重要的是学会用各种不同的方法消除烦恼，尽快让自己和周围的人快乐起来！那样我们都能做个快乐鸟！来吧，就让我们快乐的跳起来吧！在快乐的音乐中结束我们这节课。
下课。
（播放歌曲：如果感到快乐你就拍拍手……）
板书：做个快乐鸟
我们真快乐
快乐法宝
我们有烦恼
教学反思：本节课，通过真正和学生“零距离”的交流，体验到了新教材给我带来的欢乐，也使我转变观念，将品德与生活课程和学校的心理辅导进行整合后显示出的内容上的魅力。
以儿童的现实生活为基础，以儿童直接参与丰富多彩的活动为主要形式，构建课堂教学的实施策略。
一开始以儿童的生活案例导入新课，接着引领儿童在小组活动中自主、合作、探究地边学边演，体验变烦恼为快乐的好方法，让他们体会到生活的快乐，从而有利于儿童构建真正属于他们自己的知识和能力，形成内化的道德品质。
在这节课里面，我努力倡导一种尊重学生意见，尊重学生的选择，尊重学生的情感的课堂氛围。
走进学生中间，和他们交心谈心，整堂课被和谐安全、真诚信任的气氛所包围。
这样的学生才敢于倾诉，敢于说真心话。
紧紧围绕教学目标，把新教材提供的内容当素材和资源，我设计了真心话大声说、心灵自助、真情互助等活动。
课前我调查了每一位同学的快乐事和烦恼事，真正做到有的放矢，真心话诱发了学生的真实体验，学生纷纷说出了自己的不快其中变烦恼为快乐又分为两个递进的层次，自助和寻求互助。
在内容上涉及学生在学校的学习和交往、家庭生活等方面，体现了开放性。
书本上的三幅照片并没有明确提示那几个学生的烦恼是什么，给教师留下了很大的弹性教学空间。
为此，我在充分调查学生有什么烦恼的基础上选取三种类型为代表，拍摄成录像做进课件，创造性地使用了教材，不拘泥于教材，开发了新的教材内容。
有意识地创设一个小朋友哭了的情境，进行有针对性的课堂练习，让真实的生活走进学生的认识世界，引导学生在生活中加深体验，掌握正确的方法。
亲切的话语，融洽了师生感情，又巧妙地注意了教学活动的连续性，让学生在今后的生活中不断深化体验，培养他们良好的行为习惯。
升华学生的情感，以情育行。
让学生深深的感受到能给别人带来快乐自己也会快乐，帮助别人解决困难，给别人送去温暖是多么幸福的事情。
本课中真实的生活情境，真诚的活动交流，都充分的体现和尊重了以人为本，也希望能对学生的日常生活有所帮助。
追求真实有效的品德课堂！达到来源于生活，同时也能指导生活，真正让孩子受益的目的。
品德与生活的教学绝不应是一种“告诉”，不能让教师的“告诉”去扼杀学生的思考与体察，更不能让教师的“知性”去扼杀学生的“感性”；不是我告诉孩子们，遇到烦恼你要怎么去做，而是给他们一个开放的空间，让他们自己去体验、去探究、去建构，去尽情活动，去获得属于他们自己的鲜活的体悟与认知。
反思这节课的活动，我感到，也存在不少不足之处，如对学生生成问题的预设以及评价还要进一步努力；真情互助环节的形式还可以再改进和丰富；在帮助孩子了解了这么多变烦恼为快乐的办法后，也还要教给孩子学会辨别和选择。