培养3-6岁幼儿早期阅读的兴趣和能力
怎样培养幼儿早期阅读能力
怎样培养幼儿早期阅读能力幼儿时期是培养阅读兴趣和培养阅读能力的关键时期，下面将介绍如何培养幼儿的早期阅读能力。
1. 创造良好的家庭阅读氛围：家长应该给予幼儿大量的阅读机会，可以为他们准备适合年龄的图书，并在家里建立一个阅读角落。
家长可以经常邀请幼儿一起阅读故事书，同时也可以在日常生活中阅读报纸、杂志或者菜单等文字。
2. 选择有趣的图书：幼儿的阅读兴趣与图书的内容息息相关，因此在选择图书时应尽量挑选幼儿感兴趣的图书，比如动物、童话故事、幽默故事等。
图书的图片、文字应简洁明了，易于幼儿理解。
3. 互动阅读：在与幼儿一起阅读时，家长应采取互动的方式，比如询问问题、表演故事情节、鼓励幼儿自己讲故事等，以此激发幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
4. 教授基本的读书技巧：幼儿需要学会书页翻动、从左到右阅读等基本的读书技巧，家长可以在阅读时引导幼儿正确翻页，并鼓励他们指着文字读出声音、识别其中的图画等。
5. 营造用书的环境：幼儿能够在幼儿园、托儿所等场所接触到大量的图书，但家庭环境同样重要。
家长可以提供一定的书籍资源，并设置一个幼儿容易拿到的书架，让幼儿能够随时看到和接触到图书。
6. 多媒体良合理使用：除了书籍，家长也可以利用一些儿童阅读软件、电子读物等多媒体资源来培养幼儿的阅读能力。
但同时也要控制儿童使用多媒体的时间和内容，避免过度依赖。
7. 鼓励写作和绘画：幼儿将自己的想法和想象力付诸于纸上，是培养阅读能力的重要途径。
家长可以鼓励幼儿写下自己的故事，或者画出故事中的场景等，以此增强他们对文字和图画的理解和运用能力。
8. 示范阅读：作为孩子的第一任教师，家长要给予榜样示范，积极地展示自己的阅读兴趣和习惯。
家长可以在孩子面前阅读自己的书籍，讲述自己读过的故事等，勾起孩子的好奇心。
幼儿早期的阅读能力培养需要在家庭和学校等环境中给予充分的重视和支持。
通过创造良好的阅读氛围和与孩子共同阅读、互动阅读等方式，培养幼儿的阅读兴趣和能力，将对其日后的学习和人生发展产生重要的影响。
三到六岁儿童的早期阅读能力如何发展
三到六岁儿童的早期阅读能力如何发展对于三到六岁的儿童来说，早期阅读能力的培养至关重要。
这不仅是他们获取知识、开阔视野的重要途径，更是为未来的学习和成长打下坚实基础的关键时期。
在这个阶段，孩子们的认知能力和语言发展迅速。
他们开始对周围的世界充满好奇，渴望通过各种方式去探索和理解。
而阅读，无疑是一种极为有效的方式。
首先，要为孩子创造一个良好的阅读环境。
这包括在家中设置一个专门的阅读角落，放置适合他们年龄的书籍、舒适的座椅和充足的光线。
让孩子能够随时随地接触到书籍，感受到阅读的氛围。
书架上的书籍可以选择绘本、童话故事、简单的科普读物等，内容丰富多样，以激发孩子的兴趣。
家长的陪伴和示范作用也不可忽视。
每天安排一定的时间，与孩子一起阅读。
在阅读过程中，家长可以用生动的语言、丰富的表情和适当的动作，来讲述故事中的情节，让孩子更好地理解和感受。
同时，家长还可以与孩子进行互动，提问、讨论故事中的内容，鼓励孩子表达自己的想法和感受。
比如，在读《小红帽》的故事时，可以问孩子：“你觉得小红帽为什么会遇到大灰狼呀？”“如果你是小红帽，你会怎么做呢？”通过这样的互动，不仅能够提高孩子的阅读理解能力，还能增强他们的语言表达和思维能力。
选择适合孩子年龄和认知水平的书籍也非常重要。
对于三岁左右的孩子，绘本是很好的选择。
绘本通常以色彩鲜艳的图画和简单的文字为主，能够吸引孩子的注意力。
比如《好饿的毛毛虫》，通过毛毛虫的成长过程，让孩子认识到不同的食物和数字。
随着孩子年龄的增长，可以逐渐选择一些有简单情节和更多文字的书籍，如《小熊宝宝》系列。
到了五六岁，孩子可以尝试阅读一些简单的童话故事，像《白雪公主》《灰姑娘》等，这些故事能够培养孩子的想象力和道德观念。
培养孩子的阅读兴趣是关键。
兴趣是最好的老师，如果孩子对阅读没有兴趣，那么再多的努力也可能事倍功半。
家长可以根据孩子的喜好来选择书籍，比如如果孩子喜欢动物，就可以选择一些关于动物的故事书。
幼教中的早期阅读培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力
幼教中的早期阅读培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力幼教是指对儿童进行早期教育和启蒙的教育方式。
在幼教中，早期阅读的培养对于幼儿的阅读兴趣和阅读能力的发展至关重要。
通过早期阅读的培养，幼儿不仅能够拓宽视野，开拓认知能力，还能够培养语言表达能力和思维逻辑能力。
因此，幼教中的早期阅读对于幼儿的全面发展具有重要意义。
一、创设阅读环境，激发幼儿阅读兴趣幼教机构应该创设一个良好的阅读环境，让幼儿自然愿意接触图书。
首先，要提供丰富多样的图书资源，包括童话故事、绘本、百科知识等各类图书，满足幼儿的不同需求。
其次，要设置舒适的阅读角落，提供安静、温馨的阅读环境，让幼儿感受到阅读的乐趣和安全感。
同时，可以邀请专职的图书馆员或阅读教师，引导幼儿进行合适的阅读活动。
二、讲故事激发幼儿的阅读兴趣幼儿喜欢听故事，而讲故事是培养幼儿阅读兴趣的有效途径。
幼教工作者可以通过讲故事的形式，吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读欲望。
在讲故事的时候，要生动、形象地展现故事情节和角色形象，让幼儿产生共鸣和情感投入。
同时，要鼓励幼儿参与到故事中，提出问题、发表感想，培养他们的思维能力和表达能力。
三、培养自主阅读的习惯幼教中应该鼓励幼儿培养自主阅读的习惯，让他们主动选择喜欢的图书进行阅读。
教师可以引导幼儿挑选适合自己年龄和兴趣的图书，并指导他们选择适当的阅读时间和阅读方式。
同时，幼教机构可以组织读书活动，比如读书分享会、读书角逐等，让幼儿感受到阅读的乐趣和成就感，进一步培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
四、开展亲子阅读活动家庭是幼儿最早接触和了解书籍的地方，因此，幼教中应该积极开展亲子阅读活动，加强家庭与幼儿园的沟通与合作。
幼教机构可以为家长提供相关阅读指导和教育培训，提高他们的阅读水平和阅读意识，从而更好地引导幼儿的阅读兴趣和阅读能力的培养。
同时，可以组织亲子阅读分享会、亲子阅读角逐等活动，增强家庭对幼儿阅读的关注和支持。
五、教师角色的重要性在幼教中，教师是幼儿阅读培养的重要引导者和推动者。
3-6岁幼儿早期阅读指导策略的研究
3-6岁幼儿早期阅读指导策略的研究幼儿早期阅读指导是帮助幼儿培养阅读兴趣和习惯，提高幼儿阅读能力和综合素养的重要环节。
本研究旨在探索3-6岁幼儿早期阅读指导的策略，提供有效的指导方案，促进幼儿健康成长。
家庭阅读是幼儿早期阅读指导的重要途径。
家长可以选择适合幼儿年龄段的图书，并与幼儿进行互动阅读。
通过指导幼儿感知图书的形状、颜色等特征，培养其观察力和注意力。
家长还可以鼓励幼儿主动翻阅书籍，培养其独立阅读的能力。
幼儿园的早期阅读指导需要注重游戏与阅读的结合。
幼儿园可以设置阅读角，提供各类图书，并引导幼儿进行自主阅读。
在游戏活动中，可以引入绘本阅读和角色扮演，让幼儿通过模仿和表演，深入理解故事情节和人物形象，提高理解能力和想象力。
与个体兴趣相关的阅读材料也是幼儿早期阅读指导的有效策略。
幼儿早期的阅读指导应该根据幼儿的兴趣爱好选择相应的图书，以激发幼儿参与阅读的动机。
可以通过了解幼儿的兴趣爱好，为其提供与之相关的绘本、图画故事等，引导幼儿主动参与阅读活动。
与语言发展相关的早期阅读指导也是必要的策略之一。
通过早期阅读指导，幼儿可以通过听、说、读、写等各种语言活动，提高语言表达能力。
可以选择有韵律、押韵的图书，培养幼儿的语感和节奏感。
鼓励幼儿将阅读的内容进行语言表达，提高其口头表达和书面表达能力。
幼儿早期阅读指导策略的研究是十分重要的。
通过家庭阅读、幼儿园的游戏与阅读结合、个体兴趣的阅读材料选择以及与语言发展相关的阅读指导，可以促进幼儿阅读能力的提高，培养其阅读兴趣和习惯，为幼儿的综合素养发展奠定基础。
3-6岁幼儿早期阅读指导策略的研究
3-6岁幼儿早期阅读指导策略的研究幼儿阶段是孩子学习阅读的关键时期，因此幼儿早期阅读教育变得越来越重要。
从3岁到6岁是孩子接受早期阅读指导的黄金时期，因此需要设计有效的阅读指导策略来帮助他们建立良好的阅读基础。
本文将探讨3-6岁幼儿早期阅读指导策略的研究，以帮助幼儿更好地学习阅读。
一、培养孩子的阅读兴趣幼儿期的孩子往往对书籍和故事感兴趣，但要想让他们保持对阅读的热情，就需要家长和老师从小培养他们的阅读兴趣。
可以通过制定一些有趣的阅读活动，如讲故事、识字游戏、绘本阅读等，来吸引孩子对阅读的兴趣。
家长和老师也可以给孩子搭建一个良好的阅读环境，如在家里摆放一些精美的书架、丰富多彩的绘本等，以激发孩子对阅读的兴趣。
二、选择合适的阅读材料在幼儿早期阅读指导中，选择合适的阅读材料是非常重要的。
对于3-6岁的幼儿来说，绘本是非常适合的阅读材料，因为它们图文并茂、内容生动有趣，可以吸引孩子的注意力，帮助他们更好地理解故事内容。
在选择绘本时，可以根据孩子的年龄和兴趣来挑选，确保内容简单易懂、形式生动有趣，让孩子喜欢阅读。
三、采取多种教学方法针对3-6岁幼儿群体的特点，幼儿早期阅读指导策略应该采取多种教学方法来帮助孩子学习阅读。
除了传统的识字教学方法外，还可以采用一些新颖的教学方式，如音韵游戏、图像识字游戏、故事情节复述等，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中学习阅读，培养他们的阅读技能。
四、与家长合作开展阅读活动家长是孩子早期阅读的重要参与者，他们的参与与支持对孩子的阅读发展起着至关重要的作用。
在幼儿早期阅读指导中，应该加强与家长的合作，共同开展一些阅读活动，如家庭阅读时间、亲子阅读小组、家长识字培训等，让家长更深入地了解和参与孩子的阅读学习，共同促进孩子的阅读发展。
五、注意个性化教学每个孩子的学习习惯、阅读能力等都有所不同，因此在幼儿早期阅读指导中，需要注重个性化教学。
家长和老师可以根据孩子的实际情况，采取个性化的教学策略，如针对某个孩子的阅读障碍进行特殊教育，或者为特别喜欢阅读的孩子提供更多的阅读机会和资源，让每个孩子都能得到适合自己的阅读指导。
如何培养幼儿的阅读兴趣和能力
如何培养幼儿的阅读兴趣和能力阅读是一项重要的技能，对幼儿的发展具有深远的影响。
早期培养幼儿的阅读兴趣和能力，不仅有助于扩大他们的知识面，还能提高他们的语言表达能力、思维能力和创造力。
本文将分享一些有效的方法和具体技巧，帮助家长们培养幼儿的阅读兴趣和能力。
1. 提供多样化的阅读材料幼儿时期是培养阅读兴趣的关键时期，家长可以从多个方面提供各类阅读材料，包括绘本、图画书、儿童杂志、有趣的故事书等。
这些材料应适应幼儿的年龄和兴趣，色彩鲜艳、图文并茂、内容生动有趣的书籍能更好地吸引幼儿的注意力。
2. 为幼儿创造良好的阅读环境在家中设置一个舒适的阅读角落，为幼儿提供安静、温馨的环境。
在这个角落里放置书架、软垫、小桌椅等，让孩子感受到阅读的乐趣和舒适感。
此外，定期带幼儿参观图书馆，让他们亲自挑选自己感兴趣的书籍，增加阅读的乐趣和参与感。
3. 培养家庭阅读氛围家庭是幼儿最重要的学习环境，家长的阅读兴趣和习惯会对幼儿产生重要影响。
家长可以与孩子一起读书，营造出一种积极的阅读氛围。
例如，每天安排一段专门的阅读时间，家人相互借阅并分享自己的阅读经验，互相鼓励与讨论。
4. 采取多种方法激发阅读兴趣对于幼儿来说，阅读不仅仅是看书，还可以通过其他多种方法激发他们的阅读兴趣。
例如，利用音乐、游戏和手工制作与阅读相关的活动，让幼儿在动态中参与到阅读中来。
家长也可以通过讲故事、问问题、播放有声书等方式提高幼儿对阅读的兴趣和参与度。
5. 给予正确的阅读引导和倾听家长在引导幼儿阅读时，应注重指导和鼓励，而不是强迫或批评。
要根据幼儿的实际情况，选择适合他们的阅读材料和阅读方法，并为幼儿提供适当的挑战与支持。
同时，家长也应倾听幼儿的想法和感受，给予他们充分的表达空间和肯定。
6. 创造互动和参与的阅读体验幼儿对于互动和参与更具有兴趣，家长可以与孩子共同玩味书中的角色和情节，进行角色扮演或故事演绎。
在阅读过程中，可以引导幼儿提出问题、作出判断、进行联想等，激发他们的思维能力。
早期阅读培养幼儿对阅读的兴趣和热爱
早期阅读培养幼儿对阅读的兴趣和热爱早期阅读对幼儿的发展具有重要的影响，它不仅有助于培养幼儿的语言能力和认知能力，还能激发他们对阅读的兴趣和热爱。
本文将从提供适合幼儿阅读的图书、倡导亲子共读、创设良好的阅读环境三个方面探讨如何通过早期读物来培养幼儿对阅读的兴趣和热爱。
提供适合幼儿阅读的图书在培养幼儿对阅读的兴趣和热爱时，选择适合他们年龄和发展阶段的图书非常重要。
早期阅读应以幼儿图书为主，这些图书通常具有简洁明了的文字、丰富生动的插图和引人入胜的故事情节。
例如，幼儿绘本是很好的选择，它们通常采用大字体、大图画以及简单有趣的情节，吸引幼儿的注意力，并帮助他们建立起对图书内容的理解和联想能力。
除了幼儿绘本，还可以选择一些内容丰富、语言简单的儿童文学作品。
这些作品往往以幽默、想象力和亲子关系为主题，能够引起幼儿的共鸣。
通过这些图书，幼儿可以在快乐的阅读中培养对阅读的兴趣和热爱。
倡导亲子共读亲子共读是培养幼儿对阅读兴趣的重要途径。
可以在晚餐后的时间安排亲子共读的活动，为幼儿创造一个安静、舒适的阅读环境。
家长可以与幼儿一起选择图书，交流图书内容以及感受，并通过互动的方式让幼儿参与到阅读的过程中。
在亲子共读中，家长可以朗读图书，注重语调和节奏的变化，让幼儿更好地理解故事情节，同时培养他们对声音的敏感性。
另外，家长还可以提问，鼓励幼儿表达自己的想法和感受，增强他们的思维能力和表达能力。
通过亲子共读，幼儿可以感受到阅读的乐趣和亲子之间的温情，从而培养对阅读的兴趣和热爱。
创设良好的阅读环境为幼儿创设良好的阅读环境是培养他们阅读兴趣的关键。
首先，要有一个专门的阅读角落，可以摆放幼儿喜欢的图书和舒适的坐垫。
这个角落应该安静、温馨，并且远离干扰。
家长可以定期为幼儿在这个角落换上不同的图书，以满足他们的好奇心和求知欲。
其次，要创造一个积极向上的阅读氛围。
家长可以亲自读书，成为幼儿的榜样，让幼儿看到阅读的重要性。
此外，可以邀请亲朋好友来家里参加阅读活动，鼓励幼儿与他人分享自己喜欢的图书，增强他们的阅读动力。
培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力
培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力幼儿阅读是培养孩子全面发展的重要环节，对培养幼儿语言表达能力、思维能力和创造力具有重要意义。
然而，如何培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力却是许多家长和教育者经常面临的难题。
本文将探讨一些方法和具体技巧，帮助幼儿培养阅读兴趣和阅读能力。
一、提供适合年龄的图书和材料给幼儿提供适合他们年龄段的图书和材料是培养阅读兴趣的基础。
对于3至6岁的幼儿，应选择有趣、生动、形象和故事性强的绘本。
这样的图书能够吸引幼儿的注意力，帮助他们理解故事情节，并激发他们的想象力。
此外，还可以提供适合幼儿阅读的音乐、游戏和动画等多媒体材料，以增加他们的阅读兴趣。
二、营造良好的阅读环境良好的阅读环境是培养幼儿阅读兴趣和阅读能力的必要条件。
首先，要保持阅读环境的安静和整洁，减少干扰和噪音。
其次，可以在家中或幼儿园设置一个专门的阅读角落，摆放一些幼儿喜欢的绘本、玩具和座椅，以吸引他们前来阅读。
最后，可以在家长或教师的引导下，与幼儿一起朗读故事，让他们亲身感受到阅读的乐趣和情感交流。
三、制定合理的阅读计划制定合理的阅读计划有助于培养幼儿的阅读习惯和阅读能力。
家长可以每天指定一定的阅读时间，陪伴幼儿阅读。
这样的规律性阅读可以帮助幼儿养成良好的阅读习惯。
同时，要根据幼儿的年龄和兴趣选择适合的图书或材料，并逐渐增加阅读的难度，激发幼儿探索和学习的欲望。
四、引导幼儿参与互动阅读互动阅读是培养幼儿阅读能力的一种重要方法。
在阅读过程中，家长或教师可以与幼儿进行互动，如提问故事中的情节、角色或推测故事的结局等。
这样的互动可以促进幼儿思考和交流，提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。
同时，还可以鼓励幼儿讲述自己的阅读经历和感受，增强他们的自信心和积极性。
五、丰富多样的阅读活动丰富多样的阅读活动可以激发幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
家长和教师可以组织一些阅读分享会、绘本展、诗歌朗诵会等活动，让幼儿有机会与其他孩子一起分享阅读的乐趣。
同时，可以鼓励幼儿参加一些图书俱乐部或阅读比赛，通过与他人的竞争和交流，激发他们更大的阅读动力。
幼儿园早期阅读教案：培养孩子阅读兴趣与能力的有效途径
幼儿园早期阅读教案：培养孩子阅读兴趣与能力的有效途径幼儿园早期阅读教案：培养孩子阅读兴趣与能力的有效途径一、引言随着社会的不断进步和发展，人们对孩子的教育日益重视，尤其是阅读的教育。
幼儿园阶段是孩子接触阅读的最早期，如何在这个阶段培养孩子的阅读兴趣和能力成为了家长和老师关注的焦点。
本文将针对这一问题进行深入探讨，提出幼儿园早期阅读教案的有效途径。
二、创设丰富的阅读环境1. 图书角在幼儿园的教室或活动区域设置一个图书角，摆放丰富多彩、生动有趣的图画书和儿童读物，吸引孩子们自愿地去阅读。
通过营造轻松愉快的阅读环境，让孩子们在愉悦中培养阅读的兴趣。
2. 绘本分享时间每天安排一定的时间，由老师或家长为孩子们朗读绘本故事，并鼓励孩子们参与互动，让他们感受到阅读的乐趣和魅力，激发其阅读的欲望。
3. 阅读角色扮演通过角色扮演的形式，让孩子们通过表演或模仿书中的角色，进一步理解故事情节和人物性格，增强他们的阅读体验和理解能力。
三、采用多种方式进行阅读教学1. 课堂朗读老师可以在课堂上进行生动有趣的朗读，让孩子们聆听故事的声音和语调，并引导他们主动参与故事表现，激发他们的阅读兴趣。
2. 游戏互动利用游戏的方式，让孩子们参与到阅读教学中来。
组织诗歌和儿歌的朗诵比赛，进行趣味性的字词游戏等，让孩子在轻松有趣的氛围中进行阅读活动。
3. 亲子共读鼓励家长参与到孩子的阅读教育中来，组织亲子共读活动，让孩子在家庭中也能感受到阅读的魅力，培养他们持续的阅读兴趣。
四、激发孩子的阅读欲望1. 鼓励自主选择在阅读教学中，给予孩子们一定的自主选择权，比如让他们自由选择喜欢的图书和故事，让他们在物品的选择中感受到快乐和自由，增强其阅读的动机。
2. 表扬和奖励对于孩子们的阅读行为，及时给予积极的表扬和奖励，让他们在得到认可和奖励的形成持续阅读的行为习惯。
3. 鼓励倡导在阅读教学中，不断鼓励孩子们分享自己的阅读体验和感受，培养其对阅读的热爱和积极态度。
幼儿阅读教案培养阅读兴趣与理解能力
幼儿阅读教案培养阅读兴趣与理解能力阅读是培养幼儿语言表达、思维发展和情感认知的重要途径。
为了培养幼儿的阅读兴趣与理解能力，教育工作者需要制定有效的幼儿阅读教案。
本文将从幼儿阅读目标、教案编制内容和实施策略三个方面探讨如何培养幼儿的阅读兴趣与理解能力。
一、幼儿阅读目标培养幼儿的阅读兴趣需明确具体的目标，使教师在制定阅读教案时能有针对性地选择合适的教学内容和教学方法。
以下是几个具体的目标建议：1. 培养幼儿对书籍的喜爱和主动阅读的兴趣。
2. 提升幼儿对文本理解的能力，包括识字、理解故事情节和推理推断能力。
3. 发展幼儿的阅读自信心和积极主动的学习态度。
4. 引导幼儿学会对书籍和阅读材料提出问题，思考和分享阅读内容，并能用简单的语言表达自己的理解。
二、教案编制内容制定幼儿阅读教案时，应综合考虑课程大纲、幼儿的学习水平和年龄特点等因素。
以下是教案编制的内容建议：1. 选择合适的阅读材料：根据幼儿的年龄和兴趣爱好，选择适合的绘本、童话故事、图画故事等阅读材料。
材料的内容要能引起幼儿的好奇心和阅读兴趣。
2. 制定阅读目标：明确每次阅读活动的目标，可以以培养幼儿的阅读兴趣、提高理解能力等为目标。
3. 设计教学活动：根据选择的阅读材料和目标，设计与之相关的教学活动，如绘本分享、角色扮演、故事串讲等。
教学活动可以结合音乐、艺术、游戏等多种形式，增加幼儿的参与度。
4. 提供导读：在幼儿阅读前，给予导读，包括介绍故事背景、重点词汇和情节梗概等，以帮助幼儿更好地理解故事。
5. 引导阅读：在幼儿阅读过程中，通过互动对话、提问和个别指导等方式，引导幼儿理解故事情节、分析人物心理等，培养阅读的深度和广度。
三、实施策略为了有效培养幼儿的阅读兴趣与理解能力，教育工作者可以采用以下策略：1. 营造良好的阅读环境：为幼儿提供安静、舒适的阅读环境，建立丰富的图书角、图书馆等场所，激发幼儿的阅读兴趣。
2. 多样化的阅读方式：除了常规的纸质书籍，也可以利用电子书、有声书等多样化的阅读材料，满足幼儿的阅读需求。
早期阅读鼓励幼儿培养阅读兴趣和阅读习惯
早期阅读鼓励幼儿培养阅读兴趣和阅读习惯早期阅读对于幼儿的成长和发展具有重要的作用。
通过鼓励幼儿进行早期阅读，可以培养他们对阅读的兴趣和习惯，促进语言和认知能力的发展，以及提升情感和社交能力。
本文将探讨早期阅读的重要性，以及如何鼓励幼儿培养阅读兴趣和阅读习惯。
1. 早期阅读的重要性早期阅读对于幼儿的发展具有长远的影响。
首先，通过早期阅读，幼儿可以接触到各种文字和图像，从而促进语言能力的发展。
阅读故事书和儿童读物可以帮助幼儿学习新的词汇，提高词汇量，并且通过语言表达的实践，提高说话和沟通的能力。
其次，早期阅读可以促进幼儿的认知发展。
幼儿在阅读故事书的过程中，可以接触到各种情节和情节推理，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
同时，幼儿也可以通过阅读了解世界和周围事物，扩展他们的知识面和认知层次。
最后，早期阅读对于幼儿的情感和社交发展也起到积极的作用。
通过阅读有情感的故事，幼儿可以培养情感共鸣和情绪管理能力。
此外，早期阅读还可以成为亲子或同伴间的交流和互动的媒介，促进幼儿的社交能力和人际关系的发展。
2. 鼓励幼儿培养阅读兴趣和阅读习惯的方法（1）为幼儿创造良好的阅读环境为了鼓励幼儿培养阅读兴趣和阅读习惯，首先需要为他们创造良好的阅读环境。
在家庭中，可以为幼儿搭建一个温馨的阅读角落，放置各种适合他们年龄的图书和阅读材料。
同时，要保持阅读区的整洁和有序，让幼儿感受到阅读的乐趣和安静的氛围。
（2）为幼儿选择适合的阅读材料在鼓励幼儿进行早期阅读时，需要为他们选择适合的阅读材料。
针对不同年龄段的幼儿，可以选择带有丰富图像和简单文本的图画书，或者交互式读物，如有声书和电子书。
这样的阅读材料可以吸引幼儿的注意力，让他们更加愿意主动参与阅读。
（3）与幼儿一起阅读并展开互动在鼓励幼儿进行早期阅读的过程中，家长或教师可以与他们一起读书，并展开互动。
读书过程中，可以指导幼儿阅读、理解故事内容，并提问幼儿，促进他们思考和表达。
同时，还可以通过角色扮演、创作连环画等方式，让幼儿参与到故事中，提升他们的参与度和阅读体验。
三到六岁儿童的早期阅读能力如何增强
三到六岁儿童的早期阅读能力如何增强对于三到六岁的儿童来说，早期阅读能力的培养至关重要。
这不仅能够为他们今后的学习和生活打下坚实的基础，还能激发他们的想象力、创造力和思维能力。
那么，如何增强这个年龄段儿童的早期阅读能力呢？首先，为孩子创造一个良好的阅读环境是非常重要的。
在家中，可以专门为孩子设立一个温馨、舒适的阅读角落，放置一些适合他们年龄的书籍，让他们能够随时随地接触到书。
这个角落可以有柔软的坐垫、可爱的小书架，以及充足的光线。
同时，家长也要以身作则，经常在孩子面前阅读，让孩子感受到阅读是一件有趣且平常的事情。
选择适合孩子年龄的书籍也是关键。
对于三到四岁的孩子，绘本是很好的选择，因为绘本通常有色彩鲜艳的图画和简单易懂的文字，可以吸引孩子的注意力。
而对于五岁到六岁的孩子，可以逐渐引入一些有简单故事情节、富有教育意义的书籍。
在选择书籍时，要注意内容的多样性，包括童话故事、科普知识、生活常识等，以满足孩子不同的兴趣和需求。
激发孩子的阅读兴趣是增强阅读能力的重要一步。
家长可以通过讲故事的方式，让孩子对阅读产生好奇。
比如，在孩子睡前，给他们讲一个精彩的故事，讲到关键情节时故意停下来，激发孩子自己去书中寻找答案的欲望。
还可以根据孩子的兴趣爱好，选择相关主题的书籍，比如如果孩子喜欢小动物，就给他们提供有关动物的故事书。
在阅读过程中，家长与孩子的互动也不可或缺。
可以和孩子一起讨论书中的情节、人物，鼓励孩子发表自己的看法和感受。
例如，问孩子“你觉得这个主人公做得对吗？为什么？”“如果你是他，你会怎么做？”通过这种方式，不仅能够提高孩子的理解能力，还能培养他们的表达能力和思考能力。
另外，家长要有耐心，不要急于让孩子认字。
在早期阅读阶段，重点是培养孩子的阅读兴趣和语感。
可以通过指读的方式，让孩子在听故事的同时，逐渐认识一些常见的字。
但不要强迫孩子去认字，以免让他们对阅读产生反感。
除了家庭，幼儿园也在孩子的早期阅读能力培养中起着重要作用。
早期阅读教学方案设计
早期阅读教学方案设计通过早期的阅读教学，可以帮助孩子们培养阅读兴趣，提升阅读技能，以及发展语言能力和认知能力。
本文将设计一份早期阅读教学方案，旨在帮助教师有效引导孩子们进行初步的阅读学习。
一、目标群体及背景介绍本方案适用于3-6岁的幼儿，在此阶段，幼儿正处于语言习得的关键期，他们的语言能力和认知能力在不断发展。
通过早期阅读教学，旨在激发幼儿的阅读兴趣，培养他们正确的阅读习惯，提高语言表达和理解能力。
二、目标设定1. 培养幼儿的阅读兴趣，激发他们主动参与阅读的积极性。
2. 增强幼儿的语言表达能力，提高理解和思维水平。
3. 培养幼儿良好的阅读习惯和阅读技能。
三、教学内容及方法1. 教学内容（1）选择适合幼儿的图画书和优秀绘本，图画要鲜明清晰，内容贴近幼儿的生活经验和兴趣。
（2）教材内容以幼儿生活为主题，通过生动有趣的故事和角色，引导幼儿进行情感与认知的交流。
（3）教学内容包括生活常识、动物、自然界、家庭、朋友等内容。
2. 教学方法（1）亲子参与：鼓励父母与幼儿一起参与阅读，通过亲子互动，提高幼儿的阅读兴趣和理解能力。
（2）情境创设：在教学中创设情境，通过角色扮演、游戏等方式，激发幼儿的学习兴趣和表达能力。
（3）多元化教学：运用多媒体教学手段，如图片、视频等，增加教学的趣味性和多样性。
（4）扩展阅读：鼓励幼儿进行扩展阅读，通过参观图书馆、借阅图书等方式，培养阅读的习惯和兴趣。
四、教学步骤1. 导入环节引导幼儿观察图书封面，激发他们的好奇心和阅读欲望。
2. 故事阅读选择一本适合的图画书或绘本，读给幼儿听，同时边读边指导幼儿观察图片，理解故事情节。
3. 问题提问在故事阅读过程中，通过提问的形式，引导幼儿思考并回答问题，培养他们的阅读理解能力。
4. 情境创设根据故事情节，创设情境，让幼儿参与角色扮演或游戏，加深他们对故事的理解和记忆。
5. 总结讨论对故事进行总结和讨论，帮助幼儿加深对故事的理解，并引导他们发表自己的看法和感受。
培养幼儿早期阅读能力的途径和方法
培养幼儿早期阅读能力的途径和方法1.为幼儿创造阅读环境：在家中设置一个专门的阅读角落，放置一些适合幼儿阅读的图书，如图画书、启蒙绘本等。
为幼儿提供一个安静、舒适的阅读环境，让他们能够集中注意力，享受阅读的乐趣。
2.鼓励家长朗读：家长可以选择一些适合幼儿的书籍，朗读给他们听。
在朗读过程中，家长可以模仿不同角色的声音，加强互动，让幼儿更加投入。
通过家长的朗读，幼儿可以提高对语言的理解能力，并慢慢培养阅读的兴趣。
3.建立日常阅读习惯：每天都为幼儿安排一段固定的阅读时间，即使只有几分钟，也能有效培养他们的阅读习惯。
可以在睡前或休息时间与幼儿一起读书，让他们体会到阅读的快乐，并逐渐形成习惯。
4.培养图书馆或书店的兴趣：家长可以带幼儿定期到图书馆或书店，让他们接触到更多的书籍和阅读环境。
可以选择一些适合幼儿的活动，如故事会、互动阅读等，让幼儿体验到阅读的乐趣，进一步激发他们的阅读兴趣。
6.创设阅读活动：组织一些有趣的阅读活动，如朗读比赛、阅读角色扮演、绘本分享等，让幼儿在游戏和互动中培养阅读兴趣。
这样的活动既可以增加幼儿的参与度，也可以提高他们的阅读能力。
7.多元化阅读材料：除了图画书和绘本，还可以引导幼儿接触不同类型的文学作品，如童话故事、儿童小说等。
同时，可以结合幼儿的兴趣，选择一些有趣的非虚构书籍，如自然科学、历史、艺术等方面的书籍，让幼儿享受知识的积累和阅读的乐趣。
总之，培养幼儿早期阅读能力是一个长期的过程，需要家长和教师的共同努力。
通过创造良好的阅读环境，鼓励朗读、建立日常阅读习惯、提供多元化的阅读材料等方式，可以帮助幼儿建立起良好的阅读习惯，并培养他们对阅读的兴趣和理解能力。
早期阅读教案培养幼儿的阅读兴趣
早期阅读教案培养幼儿的阅读兴趣阅读是培养幼儿综合素养的重要手段之一，而培养幼儿的阅读兴趣则至关重要。
本文将介绍一份早期阅读教案，帮助幼儿教师提升幼儿的阅读兴趣。
以下为教案的内容：一、教学目标通过本节课的学习，幼儿将能够：1. 了解阅读的乐趣，并愿意主动参与阅读活动；2. 发现阅读的快乐，并表达自己的感受；3. 通过阅读培养想象力，并能够用自己的语言描述所看到的画面。
二、教学准备1. 阅读材料：选择适合幼儿阅读的绘本，内容生动有趣，能吸引幼儿的注意力；2. 教学工具：投影仪、大型绘本、图片等；3. 辅助材料：幼儿绘画用具、白纸。
三、教学过程1. 激发兴趣通过播放一段有趣的短视频或音频，引导幼儿关注阅读的乐趣和快乐。
2. 导入话题与幼儿展开互动，讨论他们对阅读的看法，引导他们表达自己喜欢听故事或看书的原因，并和他们分享自己的阅读体验。
3. 阅读绘本使用投影仪或大型绘本展示精选的绘本故事，让幼儿全神贯注地听故事。
4. 绘本导读在阅读绘本之前，教师可以先对绘本进行简要导读，引导幼儿观察绘本封面、标题、插图等信息，激发他们的阅读兴趣和想象力。
5. 阅读过程中的互动在阅读绘本的过程中，教师与幼儿互动，提问引导幼儿思考，鼓励他们积极参与讨论，表达自己对故事情节、人物和细节的理解和感受。
6. 阅读后的活动完成阅读后，教师可以组织绘本分享活动，让幼儿用自己的语言描述故事情节，分享自己的感受，并鼓励幼儿进行绘画创作，并与同伴分享自己的作品和观点。
7. 总结对本节课的学习进行总结，重点强调阅读的乐趣和快乐，以及从阅读中培养想象力和表达能力的重要性。
四、教学延伸1. 家园共育：鼓励幼儿与家长共同参与阅读活动，通过家庭阅读，进一步培养幼儿的阅读兴趣和习惯。
2. 多样化阅读：提供多样的阅读材料，包括绘本、故事书、儿童杂志等，让幼儿有更多的选择空间，并尝试不同形式的阅读。
3. 阅读角落：设计一个舒适的阅读角落，鼓励幼儿自主选择阅读材料，创造良好的阅读氛围。
3-6岁幼儿早期阅读指导策略的研究
3-6岁幼儿早期阅读指导策略的研究幼儿早期阅读是培养孩子阅读兴趣和阅读能力的重要阶段。
3-6岁是幼儿的黄金阅读期，这一阶段的阅读经验对孩子的整个人生具有重要的影响。
制定针对3-6岁幼儿的早期阅读指导策略具有非常重要的意义。
本文将围绕这一主题展开研究，并提出相关的策略建议。
一、幼儿早期阅读的重要性1. 习得语言能力：3-6岁是幼儿语言习得的关键期，这一时期的幼儿大多已经掌握了基本的语言能力，可以开始接触文字和阅读。
2. 培养阅读兴趣：幼儿期是培养孩子阅读兴趣的黄金时期，通过早期的阅读体验，可以让幼儿对阅读产生浓厚的兴趣，为将来成为优秀读者打下基础。
3. 发展认知能力：早期的阅读可以帮助幼儿开发认知能力，提高观察、分析和思考能力，并激发幼儿的好奇心和想象力。
4. 增强情感交流：通过阅读，可以促进家长和幼儿之间的情感交流，增进亲子关系。
幼儿早期阅读对幼儿的语言发展、认知能力和情感交流等方面具有重要的作用，因此需要制定有效的阅读指导策略。
二、早期阅读指导策略1. 营造良好的家庭阅读氛围家庭是幼儿最主要的学习环境，为了培养幼儿的阅读兴趣，家长需要营造良好的家庭阅读氛围。
家长可以通过在家中放置一些图书、报纸、杂志等阅读材料，示范读书的行为，经常给幼儿讲故事等方式，向幼儿灌输阅读的重要性，激发他们的阅读兴趣。
2. 选择适合幼儿的图书针对3-6岁幼儿的阅读指导，要选择内容生动有趣、图文结合、贴近幼儿生活的图画书。
这样的图书内容通俗易懂，色彩鲜艳，能够吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心和想象力，培养他们的阅读兴趣。
家长在挑选图书时，要注意图书的内容是否与幼儿日常生活经验相符，是否能够引起幼儿的共鸣。
3. 运用多种形式进行阅读幼儿早期阅读不仅限于家长给幼儿读书，还可以通过多种形式进行，比如语音读物、动画片、儿歌等。
通过这些多样化的媒介形式，可以给幼儿带来更加生动有趣的阅读体验，激发他们的阅读兴趣。
4. 让阅读与生活相结合在幼儿的早期阅读指导中，要注重让阅读与生活相结合。
幼儿早期阅读指南培养幼儿的阅读兴趣和理解能力
幼儿早期阅读指南培养幼儿的阅读兴趣和理解能力幼儿早期阅读指南：培养幼儿的阅读兴趣和理解能力引言：幼儿时期是孩子认知发展的关键期，培养良好的阅读习惯和阅读理解能力对他们日后的学习和成长至关重要。
然而，如何在幼儿早期阶段引导他们建立起对阅读的兴趣以及培养他们的阅读理解能力是一项需要被重视的任务。
本文将分享一些有效的方法和建议，帮助家长们在幼儿早期阅读教育中取得成果。
一、创造阅读环境为了激发幼儿的阅读兴趣，我们需要从创造一个良好的阅读环境开始。
首先，为孩子提供一个安静、舒适的阅读角落，摆放一些绘本、图画书等多样化的阅读材料。
其次，父母或者家长应成为孩子的阅读榜样，积极阅读并与孩子分享自己的阅读体验。
最后，家庭成员之间进行有趣的阅读活动，例如组织家庭读书俱乐部，每个人轮流讲述自己喜欢的故事，这会增强幼儿对阅读的兴趣和参与度。
二、选择适合的阅读材料在幼儿早期阶段，我们应该为孩子选择与其年龄和兴趣相适应的阅读材料。
对于初学者，可以选择一些简单的绘本，图画书或者彩色故事书，这些有趣且大图解的书籍有助于培养幼儿的阅读兴趣。
此外，选择与幼儿生活经验和感兴趣的主题相关的书籍，能够更好地引起他们的共鸣和兴趣，激发他们的好奇心和阅读欲望。
三、培养正确的阅读习惯父母和家长在幼儿早期阶段应该注重培养孩子正确的阅读习惯。
首先，建立每天定期阅读的时间和习惯，例如每晚睡前读故事，这有助于孩子形成阅读的规律。
其次，鼓励孩子使用手指指读文字，这有助于提高他们的阅读准确性。
此外，了解孩子的阅读程度，鼓励他们从容地阅读，并给予适当的表扬和鼓励。
四、提高阅读理解能力幼儿早期阅读不仅仅是为了阅读，更重要的是培养孩子的阅读理解能力。
在幼儿早期指导中，我们可以采取一些策略来提高孩子的阅读理解能力。
首先，通过问问题的方式，引导孩子思考故事中的细节、角色和情节。
其次，进行故事重述，鼓励孩子使用自己的语言将故事重新讲述一遍，这有助于加深他们对故事的理解。
培养幼儿早期阅读兴趣和能力的实践研究开题报告
培养幼儿早期阅读兴趣和能力的实践研究开题报告本文探讨了如何培养幼儿早期阅读兴趣和能力的实践研究。
在幼儿能力发展过程中，存在着关键期，错过这一关键期再想获得这一能力就非常困难，甚至是不可能的。
因此，3-6岁是儿童口头语言发展、书面语言发展的关键期。
早期阅读是幼儿认识世界、解释世界、融入社会、发展自我的重要过程。
在社会政治、经济和文化飞速发展的今天，早期阅读越来越受到世界各国的重视并成为研究的热点。
《幼儿园指导纲要》也明确指出：要利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。
早期阅读，对幼儿的成长极为重要。
它能丰富幼儿的词汇，提高他们的语言理解和表达能力，促进认知的发展；还能使幼儿获得感官上的享受和情感上的满足，亲密亲子情感。
本课题旨在采用现代幼儿教育基本理论知识和幼儿园素质教育的理论，让幼儿积极主动地研究，独立自主的去阅读知识。
教师和家长则通过创设激发幼儿阅读欲望的支持性环境和发展性环境，通过大量图文并茂的读物，通过亲子阅读、分享阅读帮助幼儿积累有关语言的信息，形成和发展具有个人特点的语言，促进和提高幼儿口语表达能力。
苏联教育实践家和教育理论家___认为，阅读能力是任何研究的基础，因为每一门学问都从阅读书籍开始。
因此，在幼儿期就培养孩子的阅读能力，才能真正解决研究困扰的问题。
本课题的理论依据就是这一观点。
研究发现，早期阅读对儿童的智力发展影响最大。
因此，本研究旨在通过多种方法，激发幼儿对阅读的兴趣，培养他们对文字符号的感兴趣。
为达成研究目标，我们将采取以下措施：首先，注重口语与书面语的结合，提高幼儿的语言水平。
其次，通过师生互动合作、生生互动合作、亲子互动合作的良好人际关系，从幼儿兴趣入手，引起幼儿阅读认字的愿望，养成良好的阅读惯，丰富幼儿的阅读经验，提高幼儿观察、想象、思维、表达能力等。
为实现以上目标，我们将采取以下措施：首先，提高教师有关早期阅读的知识和技能。
3-6岁幼儿早期阅读指导策略的研究
3-6岁幼儿早期阅读指导策略的研究幼儿期是孩子最容易接受新知识和形成认知结构的重要时期，早期阅读对儿童的智力、语言、社交和情感发展至关重要。
根据研究，早期阅读可以为孩子带来以下益处：1. 培养阅读兴趣和爱好，激发孩子的文化素养。
2. 增加孩子的语言表达能力和词汇量，丰富孩子的思维方式。
3. 提高孩子的解决问题和思考能力，为将来的学习奠定基础。
4. 增强孩子的创造力和想象力，丰富孩子的视野和情感世界。
5. 促进家庭亲子关系，增强亲子沟通和家庭成员之间的联系。
因此，为了更好地帮助幼儿阅读并提升其阅读能力，需要采取一些早期阅读指导策略。
以下是3-6岁幼儿早期阅读指导策略的研究：1. 培养阅读习惯孩子的阅读兴趣和爱好是建立在他们具有良好阅读习惯的基础上的。
因此，家长要给孩子树立良好的阅读习惯，比如每天定期固定阅读时间。
在阅读过程中，家长可以让孩子参与进来，共同分享阅读的乐趣，并适时给予鼓励和赞美。
2. 激发阅读兴趣孩子的阅读兴趣往往和阅读内容密切相关。
因此，家长应该选择适合孩子年龄和兴趣的读物，避免过于复杂或枯燥的内容。
同时，可以采用多种方式来激发孩子的阅读兴趣，比如通过唱歌、模仿、手工制作等方式来与孩子一起体验故事中的情节和角色，增强孩子的情感体验和记忆深度。
3. 丰富阅读内容孩子在早期阅读过程中，需要接触各种类型、形式和风格的读物，以丰富他们的视野和想象力。
因此，家长应该提供丰富的阅读内容，包括绘本、图画书、儿童文学、科普读物等。
同时，家长应该能够将阅读内容与孩子的实际生活联系起来，使孩子更易理解和接受。
4. 引导阅读理解和分析早期阅读时，孩子还没有掌握完整的阅读技能，他们需要家长的引导和教育。
家长可以在阅读过程中，对孩子进行简单的问题引导，如“这个故事说了什么？”，“你最喜欢哪个角色？”，帮助孩子理解和分析阅读内容，培养他们的思考和解决问题的能力。
幼儿阅读的过程中，还需要家长的参与和指导。
家长应该适时给予孩子正面的反馈和赞美，让孩子感受到阅读带来的快乐和成就感。
幼儿阅读启蒙教案培养幼儿阅读兴趣与能力
幼儿阅读启蒙教案培养幼儿阅读兴趣与能力幼儿阅读启蒙教案——培养幼儿阅读兴趣与能力一、教案概述本教案旨在培养幼儿的阅读兴趣与能力，通过启蒙阅读的方式引导幼儿积极参与阅读活动，拓展他们的知识面，并提升阅读能力。
教案结构清晰，包含引入、教学目标、教学内容、教学活动和教学评价等关键要素，以帮助教师在课堂上有条不紊地进行教学。
二、教学目标1. 培养幼儿的阅读兴趣，使他们主动参与阅读活动；2. 培养幼儿的阅读能力，提升其阅读理解和表达水平；3. 开阔幼儿的视野，丰富他们的知识储备；4. 培养幼儿的思维能力和创造力。
三、教学内容1. 引入环节：通过儿歌、故事等形式，激发幼儿的阅读兴趣；2. 阅读材料选择：结合幼儿的年龄特点，选择适合的图画书、儿童故事书等材料；3. 阅读技巧引导：教授幼儿正确的阅读姿势、翻阅书页的方法等；4. 阅读理解训练：通过提问、讲解、讨论等形式，加强幼儿对阅读内容的理解和快速思维能力的培养；5. 创作活动：引导幼儿根据所阅读的内容进行绘画、手工制作等创作活动。
四、教学活动1. 歌唱活动引入：通过幼儿喜闻乐见的儿歌，帮助他们放松身心，进入阅读学习状态；2. 图书浏览：教师引导幼儿仔细观察图书封面，引发他们对内容的好奇心；3. 朗读与讲解：教师朗读故事内容，边读边讲解，帮助幼儿理解故事情节和人物形象；4. 问题互动：教师提问相关问题，鼓励幼儿积极思考并回答，培养他们的语言表达能力；5. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们围绕阅读内容展开讨论，培养合作意识和团队精神；6. 创作实践：引导幼儿根据故事情节或画面创作绘画、手工制作等作品；7. 评价总结：教师进行教学评价，对幼儿表现进行肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。
五、教学评价1. 直观评价：观察幼儿参与阅读活动的态度和行为，如是否专心致志、积极互动等；2. 口头评价：通过提问、讨论等形式，评价幼儿对阅读内容的理解程度；3. 作品评价：评价幼儿的创作作品，如绘画的形象、手工制作的完整性等；4. 教师评语：针对每位幼儿的表现，给予积极的评价和建议，激发他们继续阅读的兴趣。
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培养3-6岁幼儿早期阅读的兴趣和能力培养3-6岁幼儿早期阅读的兴趣和能力1、需要一个良好的学习氛围。
如果幼儿出生在一个有文化的家庭，这样的家庭藏书丰富，大人们经常看书，幼儿受到影响，自然而然就捧起了书本。
这样，幼儿就先学会了重视阅读。
也许他还只有1岁多，但他会拿起婴儿画报看得有滋有味。
在他2岁到3岁之间，要坚持讲故事给孩子听。
再大一点，要经常读书给孩子听。
显然读书和讲故事是有区别的。
不管孩子是否听得懂，都不要丧失信心。
正是从大人们读书给他们听开始，幼儿发展了他们在概念上对阅读的理解，这将决定他们学习阅读的能力。
2、书面语始终是获取知识的重要来源之一。
学习阅读就是通过一系列方式方法去弄清书面语的意义。
对刚刚捧起书本阅读的幼儿来说，这意味着他开始思考言语和文字的关系。
在探索其一致性时，他们先是明了图画与文字是有区别的，开始明白黑色的“符号”是写下来的话，开始领会到口语与书面语之间有所不同。
可以说，幼儿从降生后第一次听到说话以及后来注意到书面语，是开始阅读的第一步。
电视里的商业广告、食品盒上引人注目的商标、房间四壁张贴的色彩日历迅速而自然地向他们介绍了书面语。
如果家长们从幼儿学习说话开始，就有意识地多使用书面语言，对幼儿及早地跨过阅读关是有利的。
当然，这也对家长的文化素养提出了一定的要求。
3、教孩子识字的唯一目的是教他阅读。
识字要与阅读同步，绝不要孤立地教幼儿认字几百个、上千个，这对于开发幼儿智力毫无益处，反而会弄巧成拙。
如果迫使他无休止地学那些单个的枯燥无味的字会使他兴趣索然。
而往往有一部分家长走入这个误区。
4、为孩子精心选择好的读物是重要的。
要从他阅读一开始，就使所读的东西能引发他自发阅读的愿望。
学习阅读必须从阅读中去学习，应当尊重儿童愿望和考虑他们的智力发展的现实需要。
如果读物内容儿童很难接受或与他们的生活实际相距甚远，孩子会因为失去信心或兴趣而放弃，如果读物的内容越来越简单，读来越发容易，效果也不会好。
因此，我们应该由易及难、由浅及深地选择那些寓知识于趣味之中的简易读物、初级读物、连环画、童话、故事、诗歌、传记、字典、参考书、小说、非小说书刊等等。
有了一定的阅读能力，可以把孩子带到图书馆去让他自己选择书籍。
当孩子看完一篇东西，要鼓励孩子叙述出来。
当孩子发现，他把书上看来的故事讲给别人听能引起别人的兴趣时，他会感到兴奋和自豪，或许便由此产生了阅读更多的书的愿望。
因此，大人们应该学会以赞赏的口吻表扬鼓励孩子有益的阅读活动。
在阅读过程中，当他讲错了或讲得不够好时，不必象对待学生似地认真纠正。
有些儿童不爱阅读是由于家长不尊重他的智慧和自尊心，一味地指点纠正，这会使他感到厌烦。
阅读不是一种单一的能力，而是长期发展的各种能力的综合。
要指导好儿童阅读，家长掌握一定的知识和技巧是必要的。
怎样培养幼儿的阅读习惯良好的习惯是巨大的教育力量。
俄国的大教育家乌申斯基说过：“良好的习惯，是人存在他的神经系统中的道德资本，这种资本在不断增长中，因此它的利息是人终身取用不尽的。
”他还说：“坏习惯是道德上还没有偿清的债务，这种债务能够用它不断生长起来的子息去戕害人们，去毁坏他的优良事业并使人们在道德上趋于破产。
”这段话说得很精辟，一个人养成了某种好习惯将终身受益，形成了某种坏习惯则受害终身。
经验还告诉我们，习惯的培养和形成是个长期、艰苦的过程，不是一朝一夕的真情。
而良好习惯的培养，一定要从儿童抓起，否则形成了某种坏习惯再想纠正，就相当困难了。
那么，在阅读上要培养儿童哪些良好习惯呢?1、爱惜读物的好习惯。
如给书包书皮，不在书上乱涂乱画，对书进行简单的修补，有秩序地安放自己的书报，不遗失自己的读物等。
2、专心致志读书的好习惯。
如看书时全神贯注，不边看书边听广播，不边看边玩，不因外界干扰而分心等。
3、使用工具书的好习惯。
如遇到不认识的字、不懂的词，不轻易放过，习惯地到字典、词典里去查找，直到弄明白为止等。
4、不动笔墨不读书的好习惯。
如边看书边用统一的符号在书上图、点、勾、划、抵、注、读书卡片;读书摘记、读书笔记等。
5、用眼卫生的好习惯。
如不在强光下及光暗处看书看报，不在车上及不躺在床上看书看报，看书时眼离读物一尺，不过近也不过远，看1小时后注意休息等。
家长在培养儿童良好的阅读习惯时，首先要向儿童讲清道理，让他们懂得养成这些好习惯的必要性。
其次也要为儿童形成这些习惯创造必要的条件，为购买读物，给儿童安排放读物的处所，创造读书的安静环境及合适的照明设备，必要的文具纸张等。
但是，最重要的是家长的严格要求与持之以恒，凡儿童做到这些要求时就鼓励表扬，凡没做到时就帮助、引导，甚至批评教育。
经过这样的长期实践，良好习惯才可能形成。
总之，做母亲的要通过自己大量的工作，使儿童爱读书，读好书，会读书，多读书，促使他们在德、智、体、美、劳诸方面得到健康的发展，为儿童的一生打下良好基础，为他们的未来开辟一条光明的大道。
这既是我们做家长的责任，又是我们应该对社会做出的应有的贡献。
3-6岁宝宝的营养元素宝宝究竟需要哪些营养素食物中能被人体消化吸收和利用的物质称为营养素。
它包括了蛋白质、脂肪、碳水化合物、无机盐、维生素和水共6大类。
前3种能产生热能，也称为产能营养素;后3种不能产生热能，称为非产能营养素。
人体对这6种营养素的需要量随着年龄的不同而有所不同，婴幼儿是人一生中生长发育最快的阶段，所以对营养素的需要量也相对较大。
蛋白质中必需的氨基酸，脂肪中必需的脂肪酸以及维生素、无机盐人体自身都不能合成，因此必须从食物中获得，称之为必需营养素。
近年来严重的营养缺乏症并不多见，但由于年轻父母缺乏必要的营养知识，同时一些不良的饮食习惯如长期偏食、挑食、吃零食等，都会造成某些营养素的缺乏。
实际调查发现，近年来小儿比较容易缺乏的营养素有维生素a、b1、b2、c、d以及无机盐中的铁、锌、钙等。
为了保证小儿能获得足够的营养素，必须大力提倡母乳喂养。
断奶后或对人工喂养的宝宝来说，应该选择合适的代乳品和必要的辅助食品。
宝宝出牙以后，要充分注意食物来源的多样化，以保证维生素的不缺乏。
3到6岁的幼儿，每天不可少的几类食物是：第一类，供给蛋白质的食物。
主要有牛奶、禽蛋、瘦肉、动物肝脏、动物血以及大豆及大豆制品等。
第二类，供应维生素c(抗坏血酸)、胡萝卜素和矿物质的食物。
主要有胡萝卜、油菜、小白菜、芹菜、菠菜等蔬菜以及水果。
其中深色蔬菜的胡萝卜素含量最高，在体内可以转变成维生素a，并含有一定的钙和铁。
因此，婴幼儿吃蔬菜，应以深色蔬菜为主。
另外，萝卜、花菜、卷心菜、大白菜等浅色蔬菜也含有一些维生素c和矿物质，但不如深色蔬菜丰富。
第三类，以提供热能为主的谷类、油脂和糖。
谷类供给幼儿所需热能的50%～60%，还可提供30%以上的蛋白质，而且是维生素b1的主要来源。
谷类的维生素和无机盐主要分布在谷胚和麦皮之中，因此，应注意粗细搭配，少吃精米精面，吃糖不宜太多，而且要注意口腔卫生，以防龋齿。
3到6岁育儿小知识早期教育并不意味着要教给孩子某方面的知识(如英语、数学、特长等等，当然如果孩子真的兴趣浓厚要给他们提供相应的环境)，重要的是让孩子有充分发挥自己的空间和条件，给他们表现自己和打理自己的机会，让他们可以很好的发展自己的能力。
我们都知道，孩子到3岁时会突然发生很大变化，有些孩子变得非常不听话，固执，任性，有的孩子情绪突然变得很不稳定。
3岁小孩的本事变得比过去大得多，他们会不断地向爸爸妈妈提出各种要求，如果这些要求得不到满足，他们就会大哭大闹。
3岁小孩的身上，每天都在发生变化，每天都在进步，他们的知识经验，认识事物的能力、社会交往技能、语言、思维，一切都在向前进步。
那我们现在看看3岁-6岁的小孩应该学点什么?学习汉字，开发智力效果明显：如果从五岁开始学起，到入学前一年，智商便能达到110;要是从四岁开始学起，学习两年，智商将能达到120;若从三岁开始学习，学习三年，智商就能达到130左右。
提前、集中、快速识字的意义在于利用识字过程训练儿童的记忆力、开发儿童的潜在能力和综合素质的培育和提高，开发儿童的智力。
及时对儿童实施提前、集中、快速识字教育，具有相当的必要性。
6岁以前属“黄金教育期”，这一阶段的孩子记忆效果最佳，错过这一阶段再学需付出六七倍力量。
3-6岁的孩子大脑就像是一个空白磁盘，对于他们来说，记忆不是负担，而是一种生理需要，这一时期若是错过了将终生无法弥补。
最后我们在小孩进行早期教育要注意事项1、关心和爱抚孩子。
多给他们一些微笑,多对他们的所作所为感兴趣。
当他们犯错了不能用成年人的标准来衡量他们的错误，主要是鼓励。
2、让孩子学会独立、自主。
尊重他们的各种需要,尊重他们的兴趣和爱好,鼓励他们表达自己的思想和情感,遇事多跟他们商量,多听他们的意见,允许他们自己做选择和决定,容忍孩子有与父母不同的见解。
3、让孩子感到快乐。
给他们提供游戏的时间、场所和玩具,对他们的爱好给予鼓励和支持。
虽然孩子入学后,其主导活动是学习,但游戏仍然是他们必不可缺少的重要部分。
4、正确对待孩子的学习成绩，5、给孩子留面子，不要当着其他小朋友面前训斥小孩。
6、做孩子的朋友，积极参与孩子的业余爱好活动，让孩子的生活有意义丰富多彩。