第五课养成良好的职业习惯教案

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职业道德与法律

第五课养成良好的职业道德习惯一、在职业道德修养中提升职业境界

教案

一、教学目标

1.认知

了解职业道德养成的作用,理解慎独在职业道德养成中的意义,

2.情感态度观念

认同“职业道德重在养成”的观点,增强“慎独”的意识。

3.运用

学会运用内省的方法,提升职业道德境界。

二、教材分析

1.教学重点

慎独的意义

从理论上讲,慎独既是道德修养的有效方法,也是道德修养的高级境界,是方法与境界的统一。从现实来看,加强道德修养必须理解慎独的意义,而学生在慎独方面还有做得不够的地方,必须引导学生投入积极自觉的道德实践,逐步达到慎独的境界。因此,我们把理解慎独的意义作为本框的重点。

理解慎独的意义,首先需要准确把握“慎独”的含义。

慎独作为一种自我修养的方法,一方面,能坚定人的职业道德信念,促使从业者以更积极、更主动、更自觉的心态,遵守职业道德规范;另一方面,慎独强调在“隐微”之处下功夫,方法切实可行。

慎独还是职业道德修养的一种境界,能不能做到慎独,以及能在多大程度上做到慎独,是衡量人们职业道德修养功夫深浅和修养水平高低的重要尺度。

还要从社会层面上理解慎独的意义。

最后,还要从学生现实的角度考虑,学习和理解慎独的意义,必须落实到增强“自律”意识、提高“自制”能力上。

2.教学难点

学会运用内省的方法是本框的教学难点。

内省之难,难在道德评价标准的正确选择上,难在对自我的严格解剖上,难在天天坚持上。因此,我们把学会运用内省的方法作为教学难点。

要突破这一教学难点,需要注意以下几点:

首先,要帮助学生选择并认同正确的道德评价标准。

其次,要引导学生克服自我认知障碍,学会全面、客观地评价自己;培养自尊、自爱的健康情感,学会自我奖赏与自我惩戒。

最后,要帮助学生把内省的一般方法与自己的职业实际相结合,开发一套符合职业要求和岗位特点的内省方法;培养克服惰性、战胜自我的坚强道德意志,帮助学生养成天天内省的好习惯。

3.结构线索

从整个第二单元的角度看:从职业道德一般(特点和作用)到职业道德规范(二十个字)再到职业道德养成(慎独、内省、学习榜样、小事做起、躬行践履),第五课是整个第二单元的逻辑终点,也是职业道德教育的落脚点。

从第五课看:职业道德养成,内省和慎独侧重于内心的道德修养;向职业道德榜样学习,从小事做起,侧重于外在道德行动;无论是内心的道德修养,还是外在的道德行动,都以实践为基础,实践是职业道德养成的根本途径。

从本框来看,内省是方法,慎独既是方法又是境界,通过内省的方法达到慎独的境界。

三、学情分析

通过前面的学习,同学们对职业道德规范有了一定的认知,但在如何养成良好的职业行为习惯,培养良好的职业道德品质问题上,还知之不多,做得也不够。主要表现在两个方面:一是缺少内省的意识和习惯,更缺乏坚持天天内省的毅力;二是践行道德规范方面缺少自觉性,在有监督的场合和无监督的场合表现不一样。

四、教学方法

采用案例分析法,中间穿插使用引导性沉思、辩论等方法,采用分组教学法。

五、教学过程

【创境激趣】

首先,提出案例,创设学生思考和感悟的情境,激发学习兴趣。

案例1:小王和小李是一个村长大的好朋友,毕业于同一所中职学校,又在同一家公司上班,做同样的工作,但他们对职业道德的认识与训练不同。

小王在学校时就严格按照职业道德的要求去做,工作后,严格遵守公司的各项规章制度,身体力行岗位职业道德规范,工作扎扎实实,业务日益纯熟,业绩连年创优,很快就成为业务骨干,3年后被提升为车间副主任。

小李在学校时就对职业道德行为训练很排斥,认为规矩太多,扼杀了自己的个性,约束了自己的自由。参加工作后又总是马马虎虎,大大咧咧,经常出一些小差错,有一次还差点酿成事故,同事们对他意见很大,公司领导多次批评无效,只好将他辞退。

【引思明理】

在案例的基础上,提出思考和讨论的问题:

①小王和小李在公司的表现不同,结果也很不一样,从材料中可以看出的主要原因是什么?

②在校时,小王和小李所接受的道德教育是基本相同的,为什么二人所表现出来的道德境界却有如此大的不同?

③从小王和小李的经历,谈谈职业道德养成对中职学生的成长有何作用。

学生讨论。

案例分析提示:对此案例,可以采取“倒推法”,即从二人的不同结果往前推,一步一步推出职业道德重在养成的结论。

学生发表自己的看法,老师引导学生得出正确的结论:职业道德重在养成。

板书:

一在职业道德修养中提升职业境界

1.职业道德重在养成

进一步探究:职业道德养成的意义何在?

职业道德养成有助于提高职业人的全面素质,对于谋职就业与职业生涯发展具有重要意义;有助于培养良好的职业观念、职业作风和职业行为习惯,有助于职业人以更好的心态、更大的热情投入工作,做出更多的贡献,从而实现人生价值。

利用教材提供的互动栏目:

有人说:等到了工作岗位上,职业道德行为习惯就会自然而然形成,不用刻意培养训练。

也有人说:我们还没有工作,现在进行职业道德养成训练为时尚早。

再进一步发动学生探讨,通过讨论,形成一个共识:良好职业道德不会自己形成,需要进行长期的、艰苦的养成训练,而且需要从现在开始。

案例2:病房里,卫校实习生丁茹准备给病人打点滴。刚要注射时,一不小心,手碰到了一次性注射针头上。尽管患者没有看到,当时病房里也没有别人,而且丁茹的手也刚刚消过毒,但她还是决定更换一只新的注射器。

案例3:锅炉工大赵值夜班,因为晚上喝了酒而睡着了,被车间主任发现,罚款100元,并做出书面检讨。事后,大赵非但不认真反思自己的问题,反而认为自己被抓是倒霉,还埋怨车间主任不近人情。

提出探究的问题:①道德修养靠自律,还是靠他律?②哪个更重要?

通过争论,使学生认识到:道德修养既要靠自律,又离不开他律;而自律更重要。

在此基础上,介绍“慎独”的内涵。慎独,是指在没有外界监督的情况下,即使独自一人也能自觉遵守道德规范,不做对国家、对社会、对他人不道德的事情。慎独就是高度重视自律的作用。

板书:

2.慎独

(1)慎独的内涵

案例4:某中职学校拟在期末考试时推出“新政”——设立无人监考的“诚信考场”。消息传出,赞成者有之,反对者有之。

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