大班古诗教案一去二三里
一去二三里教案(精选8篇)
一去二三里教案(精选8篇)《一去二三里》教案篇一【教材分析】《一去二三里》是一首古代童谣，排列整齐，朗朗上口，充满儿童情趣，具有韵律美。
它向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。
山里几座亭台错落有致的排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。
这首童谣巧妙的把一至十的数字镶嵌其中。
学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感，而且能引发识字的兴趣。
本课有两幅图。
图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境。
图二用十个运动员和十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字。
本课是识字教学第一课，是学生由拼音拼读过程进入汉字读写的第一课，要培养儿童养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，同时培养儿童学习汉语言文字的兴趣。
【教学目标】1.认识12个字，会写一、二、三3个字。
认识笔画一(横)。
2.正确、流利、稍带感情的朗读课文。
3.初步感受童谣中所表现的景色美。
【教学重点】认字和写字。
【教学难点】分辨八和入。
【课前准备】课件；生字卡片；数字卡片。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、复习拼音，激趣导入1.复习拼音我们在拼音王国认识了很多的拼音宝宝，老师这里呀！有一些可爱的拼音宝宝又忍不住跑出来和小朋友们见面了！瞧！他们来了！你能叫出他们的名字吗？(1)整体认读音节：zhi、shi、si、yi、wu(2)复韵母ai、iu、an、un、ing(3)特殊韵母：er(4)音节：huā、jiā、zuò、sān 、cūn2.激趣导入开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多拼音朋友，也学会了不少汉字。
从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友，现在，让我们向汉字王国出发吧！二、观察图画，揭示课题1.看图说话出示插图一，引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的景色？两个小朋友看到了什么？( 注意观察顺序，可用远处有近处有左边有右边还有) 。
一去二三里古诗教案（精选5篇）
一去二三里古诗教案（精选5篇）一去二三里古诗教案（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的一去二三里古诗教案（精选5篇），希望对大家有所帮助。
一去二三里古诗教案篇1教学目标1、认识本课的十二个生字2、正确流利地朗读古诗，试着背诵古诗。
3、结合图画了解古诗的大致意思，感受山村景色的美丽、恬静。
教学重难点认识12个字，有感情地朗读、背诵古诗。
设计理念这是孩子们在语文课本里首次以语文课的标准学习古诗，但并不是第一次接触古诗，我想以我们经典阅读课为依托，结合语文识字的要求，把本课定位成“古诗诵读”课。
变“逐字逐句地说文解词”，为“以情激情，情中导学的自主学习”。
1、创设情境，步人诗境。
低年级古诗诵读的教学要照顾学生的年龄特点，力求做到人情人境，激发兴趣，把学生引人一个如诗如画般的世界，突破学生思维从形象到抽象过渡时情景与思维脱节的难题。
2、在多种形式的诵读中加深对古诗的了解，享受审美的乐趣。
教学准备多媒体课件，生字卡，数字卡。
教学过程一、激趣导入1、同学们的古诗读的真棒！今天老师带来一首奇妙的诗，宋代诗人邵康节把十个数字串在一起，写成了一首美丽的诗。
2、这首诗的题目就叫《一去二三里》！（教师一边范读诗题一边板书诗题）这就是诗题，跟老师一起读诗题！男生读，女生读。
过渡：这首奇妙的诗里到底写了些什么呢？二、初读古诗，学习生字1、（观看古诗视频）多美的诗啊！你们想读吗？请大家打开书44页，先自己读读这首诗，再学着老师的样子把生字圈出来读三遍。
（学生自由试读，师巡视指导）2、同学们读的真认真！大家看，（出示课后双横线中的字）这些字中有你认识的吗？说说你是怎样认识的。
（生活中认识的，数学课上认识的，看拼音认识的）看来识字的方法有很多种呢！大家在今后的学习中就要用到这些方法，认识更多的字。
过渡：现在咱们就用拼音认字的方法来学学这些生字4、请同桌两人一起拼读这12个生字。
2023最新-《一去二三里》教案【优秀7篇】
《一去二三里》教案【优秀7篇】作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，以下是可爱的编辑给大家整理的《一去二三里》教案【优秀7篇】，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学过程篇一中以帮助学生识字为出发点，积极调动学生的手、口、脑等感官的参与性，注意在识字教学中调动学生的参与性。
通过一些有趣的游戏激发孩子们识字的兴趣，使学习气氛活跃起来；通过以点带面的形式，采用新字复习旧字，旧字巩固新字的`方法扩大识字量，让学生学得轻松、愉快，记得牢固、扎实。
小学一年级上册语文《一去二三里》教案篇二一、教学目的1、认识12个字，会写3个字。
认识笔画“一”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步感受童谣中所表现的景色美。
二、教学重难点重点：认字和写字。
难点：分辨“八”和“入”。
三、教学方法比较记忆法、以读代讲法四、教具准备课文插图、生字卡片、数字卡片、音乐磁带五、课时安排2课时第一课时一、谈话导课1、谈话：前面我们学了汉语拼音。
今天开始我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友，有了汉字朋友，我们就能看书、读报、学到更多的知识。
2、出示课题：今天我们学习第一课。
3、学生读课题，解释“里”。
（长度单位，一里等于500米，相当于绕着我们学校的围墙走大约一圈。
）4、《一去二三里》这篇课文讲的是什么呢？请同学们轻轻地打开书本，听老师读课文。
二、讲授新课㈠、初读课文。
1、师范读课文。
2、你们想不想也把课文读一遍呢？生练读，师正音。
（重点强调“一”和“亭”的读音。
）（“一”的本音读“yī”，但在词语或句子中会变音，有时读二声，如“一块地”、“一片海”；有时读四声，如“一棵树”、“一朵花”。
本课读二声。
）3、学生自由读课文，教师指名读。
㈡、看图说话1、谈话：我们不仅要会读儿歌，而且还要读懂它，知道它讲了什么意思。
2、（出示挂图）图上画着谁？（两个小朋友）这两个小朋友在路上看到了什么？（指导学生从远处往近处看）。
幼儿园大班上学期语言《一去二三里》教学设计
幼儿园大班上学期语言《一去二三里》教学设计一、教学目标：1.能正确朗读并理解儿歌《一去二三里》的歌词。
2.能正确演唱儿歌《一去二三里》的歌曲，并能按指令做相应动作。
3.能运用所学的“一去二三里”套路构建自己的短小故事。
4.培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
二、教学准备：1.学生认识的《一去二三里》的歌曲和歌词。
2.黑板、白板和白板笔。
3.合适的动作和表情图片。
4.音响设备和音乐。
5.与歌曲相关的绘本、拼图、卡片等教具。
三、教学内容及过程：1.歌曲欣赏与导入（约5分钟）2.歌词教学（约10分钟）教师将歌词展示在黑板上，逐字逐句地讲解歌词的含义，辅以动作和表情图片进行说明，帮助幼儿正确理解和记忆歌词。
3.歌曲演唱与动作示范（约10分钟）教师引导幼儿跟随音乐的节奏和歌词的内容，学习演唱《一去二三里》这首儿歌，并结合动作示范，让幼儿能够配合歌曲做出相应的动作。
4.合作创编短小故事（约15分钟）教师引导幼儿利用“一去二三里”的歌词构建一个简单的故事，让幼儿分组合作讨论并编排故事情节，概括出故事的开头、发展和结尾。
然后，教师选择一组幼儿上台表演他们所编排的故事。
5.教学巩固与拓展（约20分钟）a)教师出示与《一去二三里》相关的绘本、拼图、卡片等教具，让幼儿观察、辨认并进行相应的讲解与操作。
b)教师与幼儿进行问答互动，巩固幼儿对于儿歌《一去二三里》的学习成果，并扩展与歌曲相关的问题与讨论，激发幼儿的思考和表达能力。
6.总结与反思（约5分钟）教师带领幼儿总结今天所学的内容，并引导幼儿回顾学习过程中的感受和收获，激发幼儿对于学习的兴趣和自信心。
四、教学评价：1.观察幼儿在学习过程中的参与程度、集中注意力的情况。
2.观察幼儿在演唱和动作示范中的配合程度和表达的准确性。
3.观察幼儿参与合作创编故事的积极性和合作意识。
4.提问和讨论环节中观察幼儿的思考和表达能力。
2023最新-《一去二三里》教案【优秀5篇】
《一去二三里》教案【优秀5篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么应当如何写教案呢？这里是整理的《一去二三里》教案【优秀5篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
《一去二三里》的教案设计篇一教学目标：1、复习巩固汉语拼音。
2、认识12个生字，会写一、二、三三个字，认识一种笔画一。
3、正确、流利地朗读课文；背诵课文。
4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
教学重点：认字写字。
教学难点：辨认八、入和九、几。
教学准备：生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。
教学过程：第一课时总（）电（）一、复习导入。
1、复习六个复韵母（ai、iu、an、un、ing、er）、五个整体认读音节（zhi、chi、si、yi、wu）和三个三拼音节（jia、zuo、hua）。
2、激趣导入：开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多拼音朋友，也学会了不少汉字。
从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友，现在，让我们向汉字王国出发吧！二、观察图画，揭示课题。
1、看图说话。
（示插图引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画，板书课题。
3、指名读课题：谁能读课题，你是怎么认识这几个字的？4、结合具体实例，引导学生理解里。
三、图文结合，初读课文。
1、教师范读课文。
2、图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出烟村、亭台、花。
3、教师放慢语速范读，学生轻声跟读。
四、自读课文，学习生字。
1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。
3、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？是怎么认识的？（表扬能自主识字的同学）4、教学生字。
（1）读一读。
出示12个生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。
大班语言古诗一去二三里教案
大班语言古诗一去二三里教案【教学目标】1.了解并背诵《一去二三里》这首古诗。
2.能够听懂老师介绍作词者、出处、流传等相关内容，并理解其含义。
3.能够用简单的语言描述诗歌中出现的景象，并理解其中蕴含的情感。
【前置知识】1.掌握基础的汉字、词语和常用成语。
2.了解基础的汉字拼音和笔画表。
3.了解简单的诗词知识并能背诵简单的国内古诗词。
【教学过程】一、导入1.教师古诗《一去二三里》背诵：一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
二、重点讲解1. 介绍古诗的作者明朝著名文学家施耐庵，介绍他的其他作品及生平。
2. 介绍古诗《一去二三里》的出处，说明其在传统文化中的地位。
3. 用简单易懂的语言描述古诗中出现的景象，例如：一去二三里，描绘了一个人从家中走出来，经过了几家烟村，看到了几座亭台，看到了许许多多的花。
学生可以用自己的话复述。
4. 通过对古诗表面景象的描述，引导学生理解其内在含义，例如：古诗中的“一去二三里”是对人生历程的简练概括，告诉我们人生的旅程要走得更远，要看到更多的世界；古诗中的“烟村四五家”则是以极简的方式表达了诗人的思乡之情，告诉我们在外面漂泊的时候仍然想念着故乡。
三、教案设计1.运用多媒体设备播放相关的视频，鼓励学生通过声音和图像更好地体验古诗的美感，同时培养学生的审美能力。
2.借鉴艺术、音乐等其他学科的知识来解读古诗中出现的景象，例如：为学生播放相关的音乐和图片，激励学生形成自己的联想，进一步理解古诗的情感内涵。
3.针对不同程度的学生，设置不同的听力练习和默写练习，提高学生的语言理解和表达能力。
【课堂反馈】1.编写有关古诗《一去二三里》的小测验，检验学生对古诗的掌握程度，并针对不同的学生做出不同的评价和指导。
2.鼓励学生在课余时间学习和欣赏其他古代文学作品，进一步培养其审美和文化素养，同时通过总结与讨论提高学习效果。
【课后延展】1. 带领学生了解古代文化，深入研究《一去二三里》中反映的时代背景、社会风俗、诗歌的艺术特点以及对后世文学的影响等，培养学生的人文素养。
《一去二三里》教案(优秀4篇)
《一去二三里》教案（优秀4篇）《一去二三里》教案篇一课文一去二三里又名山村咏怀(宋)邵康节一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八_九十枝花。
作者简介：邵雍：(1011—1077)北宋哲学家。
字尧夫，谥康节，先为范阳人，后随父迁共城(今河南辉县)。
隐居苏门山百源之上，后人称他为百源先生。
屡授官不赴。
后居洛阳，与司马光等人从游甚密。
根据《易经》关于八卦形成的解释，掺杂道教思想，虚构了宇宙构造图式和学说体系，成为他的象数之学也叫先天学。
传说他的卜术很准。
著有《皇极经世》、《伊川击壤集》等。
“去”是从这里走出去的意思。
“里”是我国原用的长度单位，一里等于五百米。
拓展知识：人们在日常生活中少不了数学运算，如果运用一至十这十个数来写诗，一定妙趣横生，别样美。
如果数学问题也用诗歌形式来表述，也-定是生动活泼，幽默有趣。
数学诗语言优美，形式新颖，它不仅可以打开人们思维的天地，又可以得到美的享受和学到某些数学知识。
第一次正式接触识字课，心中一定有着异样的新奇感，也许有的学生早已将古诗念得滚瓜烂熟，就等着课堂上得到教师的肯定；也有大部分学生在学龄前就接触过诗中的数字和“去”、“里”、“花”等简单的汉字，跃跃欲试之心可想而知。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，会认12个生字，认识“横”笔画，会写“一”“二”“三””这3个字。
3、知道诗歌大意，能想像出山村优美的画面。
一、导入小朋友们，你们会数数吗？我们先来个数数比赛，从1到10看谁数得准。
[设计意图：了解十个数字的发音情况，重在发音。
]二、认识1至10的汉字写法小朋友们看，这十位小朋友正准备练习投篮。
[出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的数字字样]这里有十个篮球，[图片出示的篮球上面写有“一”至“十”的汉字字样]哪位小朋友能把这十个篮球分给十位运动员，使球上的数字和他们身上的号码相符合？[设计意图：建立数字与汉字的联系，了解学生对这几个汉字的认识情况，同时巩固汉字的读音。
大班古诗教案《一去二三里》
大班古诗教案《一去二三里》1. 教学目标1.了解古诗《一去二三里》的背景、作者和基本意义；2.理解古诗《一去二三里》的诗意和情感表达；3.通过朗读和模仿古诗，提高学生的语言和表达能力。
2. 教学准备1.古诗《一去二三里》的文字版；2.视频或音频播放设备；3.班级教学板书。
3. 教学过程3.1 导入1.教师通过问答的形式，引发学生对于“古诗”的认识和兴趣。
2.让学生发言，询问他们觉得什么样的内容符合古诗的标准。
3.2 学习1.对于古诗《一去二三里》的背景、作者、意义进行讲解。
教师可以引导学生了解该古诗的创作背景，作者的生平、作品和特点等。
2.播放《一去二三里》的视频或音频，让学生听一遍，初步感受该古诗的韵律和诗意。
3.教师逐句解读该古诗，在讲解的时候要配合板书，并引导学生理解该古诗的意义和情感表达。
4.教师反复播放该古诗的音频或视频，让学生跟读和模仿古诗的语调和节奏，提高学生的语言表达能力。
3.3 练习1.让学生在教师的引导下，安排小组分别背诵《一去二三里》的每一句话，然后整齐的朗读出来。
2.教师可以根据学生的实际情况，适当增加练习次数，以便让学生更好地掌握该古诗。
3.4 总结1.教师可通过提问形式，让学生回忆古诗的内容和意义，巩固学生的记忆和理解；2.教师总结本堂课所学内容，并引导学生积极思考如何通过学习古诗提高自己的语言表达能力。
4. 课后作业让学生课后背诵并朗读古诗《一去二三里》，以加强学生的记忆和表达能力。
5. 教学评价本堂课主要通过讲解、朗读、模仿等方式，让学生全面了解和掌握古诗《一去二三里》的意义和情感表达，同时有效地提高了学生的语言表达能力和口语表现。
通过巩固课后作业，可以更好地巩固学生对于该古诗的理解和记忆，进一步提高语文素养和文学修养。
一去二三里教案 《一去二三里 》教学设计优秀9篇
一去二三里教案《一去二三里》教学设计优秀9篇古诗一去二三里教案篇一《山村咏怀》是北宋哲学家邵雍所作的一首诗。
这首诗通过列锦的表现手法把烟村、人家、亭台、鲜花等景象排列在一起，构成一幅田园风光图，创造出一种淡雅的意境，表达出诗人对大自然的喜爱与赞美之情。
山村咏怀一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
翻译一个小孩，牵着妈妈的衣襟去姥姥家。
一口气走出二三里；眼前要路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。
娘俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走过去歇脚；亭子外边，花开的繁茂，小孩越看越喜爱，伸出指头点数，嘴里念叨着“八枝，九枝，十枝~~~~~~~”。
他想折下一枝来，戴在自己的。
身上。
他刚要动手，他的妈妈便喝住他，说：“你折一枝，他折一枝，后边的人就不能看美丽的花儿了。
”后来，这儿的花越来越多，数也数不过来，变成了一座大花园。
创作背景诗人在阳春三月去共城(今河南辉县)游玩时，看到了乡间野外的骀荡春光和迷人的乡村风物，为了表达诗人的闲适心绪和充分享受生活的积极人生态度，所以写下了这首诗。
作者简介邵雍(1011年—1077年)，字尧夫，自号安乐先生，北宋易学家、哲学家、思想家、教育家。
其先范阳(今河北涿州)人，故里在涿州西北10余里处的邵村，幼随父徙居共城(今河南辉县)。
30岁后游河南，隐居苏门山，人称百源先生，死后谥康节，又称康节先生。
著作有《皇极经世》、《伊川击壤集》等。
他的先天学学说被后人发展为预测学。
古诗一去二三里教案篇二一、课前准备：学生唱单韵母歌。
二、教学儿歌，认识生字。
（生：这首儿歌里有十个数字，一二三四五六七八九十。
）表扬：你看得真仔细。
2、师：这节课，我们通过识字（一）第一课：一去二三里去认识这十个生字，它们还介绍两个汉字朋友给我们，请大家翻开书本44页，齐读课题。
3、观察图画：（1）师：李老师带来一幅画，请大家一块儿看看吧。
黄昏的时候，太阳快要下山了，远处有一座座亭台，山里住着几户人家，路旁，树上长着漂亮的花朵，小孩子赶着回家吃饭，看到这样的美的景色，不由得停住了脚步，说啊，这儿真美。
《一去二三里》教学设计最新6篇
《一去二三里》教学设计最新6篇《一去二三里》大班教案篇一1、初步学习朗诵古诗《一去二三里》，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。
2、用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的韵律美。
3、增进对中国古代诗歌的热爱，提高与同伴协调一致为故事打节奏的自我控制能力。
1、一到十的汉字卡片。
2、《一去二三里》ppt课件。
3、古诗联唱伴奏音乐。
4、积木两块。
一、教师创设情境，激发幼儿学习古诗的愿望。
教师出示一到十的汉字卡片，引导幼儿认读。
师：你们认识这些字吗？我们一起来读一读吧！古时候啊有一个诗人很伟大，他把这十个数字啊写到了一首古诗中，老师把这首古诗读给你们听，请你们找一找这十个数藏到了哪里。
这首古诗的题目就叫做《一去二三里》。
二、教师引导幼儿欣赏古诗。
师：你听到诗歌中都有哪些数字？猜猜这样的诗又叫什么诗？〔强调这样的诗又叫数字诗〕师：老师再来读一遍这首古诗，请你找一找，除了有数字，你还听到诗歌中说了什么呢？〔幼儿自由讲述〕我们一起来看图说一说吧！师：小朋友们请你们仔细看一看，说一说你都看到了什么呢？有房子。
哦，这些房子里可能都住着人家呢，这儿有四五家人家，仔细看这些房子上还有什么啊？对，是烟囱，做饭了，烟囱里就会飘出白烟。
想一想，诗歌中是怎么说的啊？不记得没关系，老师再来读一读这首诗歌，请你找一找，哪一句写的是这些有烟囱的小房子，〔烟村四五家〕这些房子错落有致，可真漂亮！这幅图上还有什么啊？远处好似也有房子呢！这些房子它的屋顶是尖尖的呢，这样的房子叫亭子，来我们一起读一读。
诗歌中是怎么说的呢？〔亭台——六七——座〕对啊，亭子我们说是一座一座的。
这些亭子可真古朴美丽！对啊，这边还有大树呢，这些大树枝繁叶茂。
大树底下遍地盛开着美丽的花朵。
诗歌中是怎么说这些美丽的小花的？〔八九十枝花〕好，现在请你来做一朵花儿，美美地开着。
图上还有两个小朋友，你觉得他们在干什么？他们看到小山村的美丽风景啊，可能决定去逛一逛，瞧一瞧。
这么美的风景他们一走就走了多远？诗中是怎么说的？〔一去二三里〕。
一去二三里教案（精选12篇）
一去二三里教案（精选12篇）一去二三里篇1【教材简析】课文是一首古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。
山里几座亭台错落有致地排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。
这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中。
本课有两幅图。
图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境。
图二用十个运动员和十个球帮忙学生识记十个表示数字的汉字。
本课教学重点是认字和写字，难点是分辨“八”和“入”。
【教学目标】1.认识12个字，会写3个字。
认识笔画“一”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步感受童谣中所表现的景色美。
【教学过程及设计意图】●板块一：读中激发兴趣。
1.观察课文插图：多美的图画呀！你能把你看到的告诉大家吗？教师引导学生仔细观察画面，练习说话。
2.这幅美丽的图画是编书的叔叔阿姨根据一位古代诗人写的诗画出来的，你知道这首诗吗？3.出示课题，指名读课题：谁能读读课题？你是怎么认识这几个字的？4.结合具体实例，引导学生理解“里”。
5.教师范读课文。
【设计意图：利用课文插图，拨动学生心灵的琴弦，使之受到艺术的感染。
美丽的插图再配上教师声情并茂的范读，刺激了学生多种感官，使学生在赏心悦目的氛围中产生了浓厚的兴趣。
】●板块二：读中整体感知，学习生字。
1.教师鼓励学生借助汉语拼音，自由地读课文。
（读课文的时候要注意，认识的字就看着字读，不认识的就先读读上面的拼音，再读读字。
看谁的眼睛最灵活，最用心，能把字看清楚，把字音读准。
）2.用不同符号标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。
3.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？是怎么认识的？（表扬能自主识字的学生）4.教学生字①读一读a、出示12个生字（带拼音），指名读，开火车读，全班齐读。
重点引导学生读准“四、十、三”。
b、变序抽读出示12张生字卡片（不带拼音），开火车读，小组齐读，全班齐读②摆一摆a、把12张生字卡，分成两类摆一摆。
《一去二三里》教案(精选4篇)
《一去二三里》教案（精选4篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么应当如何写教案呢？牛牛范文为朋友们精心整理了4篇《一去二三里》教案，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。
《一去二三里》教案篇一教学目标1、复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。
2、能按一定的顺序观察图画，理解图意，读懂儿歌，体会意境。
3、认识9种基本笔画和15个汉字，其中绿线中的只识不写，学习正确规范地书写10个汉字。
教学重难点1、能正确、流利、有感情地朗读儿歌。
2、识记汉字，并在田字格中将汉字写正确，写规范，写漂亮。
教学准备教学挂图，小黑板，生字卡片教学时间两课时教学流程通用设计第一课时教学内容1、复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。
2、能按一定的顺序观察图画，理解图意，读懂儿歌，体会意境。
3、认识三种基本笔画和15个汉字，其中绿线中的只识不写，学习正确规范地书写5个汉字。
教学过程一、复习汉语拼音1、出示：yī sì wǔ shí zhī（1）指名认读。
（2）说说它们是什么音节？（师提示：整体认读音节不可拼读）（3）齐读。
2、出示：èr-rè shān-sān tíng-tǐng（1）指名认读，会读哪一组就读哪一组。
（2）指名读，试着将三组都读准。
（3）齐读。
二、新授（一）导入学会了汉语拼音，我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友了。
（二）初读课文1、出示插图及课文。
2、看图，听老师读课文。
思考：（1）图上画的是什么地方？（2）从远到近画了哪些景物？3、多么美的地方呀，刚才老师给大家读的这首童谣，就是描写这里的。
请同学们自己借助汉语拼音也来把这首童谣读一读，注意把字音读准确。
（三）精读课文1、出示第一行，谁来模仿老师的样子把第一行读好！师：一眼望去，小山村并不远！只有两三里路。
简要讲解一下“里”。
2、指导“一去”后面可以稍稍停顿。
大班语言古诗一去二三里教案
大班语言古诗一去二三里教案【大班语言古诗教案】诗歌名：《一去二三里》作者：朱冶【诗歌介绍】《一去二三里》是唐代女诗人朱冶所作。
这首诗以其独特的语言风格、清新自然的景象和深刻的情感表现，被誉为“自古美女当歌，无人出朱叶”。
【教学目标】1.能背诵《一去二三里》诗句。
2.理解古诗词的意境。
3.学会分析古诗的韵律手法。
【教学重点】1.正确掌握《一去二三里》的词汇和意思。
2.理解《一去二三里》的意境。
3.体会韵律手法的特点。
【教学难点】1.韵律节奏掌握。
2.理解《一去二三里》的意境。
【教学过程】一、导入：生活中的健康小贴士在课堂上，教师可以先向孩子推荐一些生活中的健康小贴士，比如多喝水、多吃水果蔬菜等等，让孩子们了解健康和营养的重要性。
二、学习《一去二三里》1.先请孩子尝试背诵《一去二三里》的第一段，然后理解其中的意境：一位美丽的姑娘驾着花轿，离开城市，走进乡间，看到了美丽的山水和田园风光。
2.请孩子试图对古诗的这一节的词句划线圈出平仄字，再指导孩子了解平仄字的概念和分布规则。
3.请孩子学习古诗第二节的韵律节奏特点，了解五律的韵律特点、结构和韵脚分布。
4.请孩子阅读古诗的第二段，并试图理解诗人叙述的情感和意境：诗人在乡间度过愉快的时光，看到了撒欢嬉戏的孩子，听闻了鸟儿的啼鸣，感受到了大自然的生气勃勃。
5.请孩子背诵并掌握古诗的全部内容，领会其意境和情感表达。
三、拓展：小游戏通过听古诗、阅读古诗、理解古诗和背诵古诗，孩子们掌握了《一去二三里》的知识和技能，现在来试试小游戏。
游戏：分为两个小组，每组两人，用小纸片写出诗的句子，然后放在桌上，开始当一名孩子最先到桌上取出诗句，并且要按句子顺序排列。
四、总结教师和孩子们一起回顾本节课的学习内容，回忆古诗《一去二三里》的意境和韵律手法，并且大家一起背诵诗歌，加深对古诗的了解和掌握。
【教学反思】本节课主要围绕《一去二三里》这首唐代古诗进行了讲解和指导。
孩子们通过课堂上的听、读、背、理解和分析，掌握了古诗词的基本技能和韵律特点，深入领略了唐诗的魅力和美感。
幼儿园大班语言教案《一去二三里》
幼儿园大班语言教案《一去二三里》教学目标1.能够准确地读出《一去二三里》的旋律；2.能够理解《一去二三里》的意思；3.能够用自己的语言描述《一去二三里》的故事情节；4.能够用自己的语言朗读《一去二三里》的歌词。
教学重点1.理解《一去二三里》的意思；2.朗读《一去二三里》的歌词。
教学准备1.音乐播放器；2.《一去二三里》的歌曲；3.《一去二三里》的歌词。
教学过程导入（5分钟）1.老师播放《一去二三里》的音乐；2.听完音乐后，问学生听到了什么乐器的声音。
歌曲欣赏（10分钟）1.老师再次播放歌曲，并让学生跟着歌曲的旋律唱；2.老师指导学生注意歌曲的节奏和气氛；3.老师提问：这首歌讲了什么故事？歌词学习（20分钟）1.老师将《一去二三里》的歌词发给学生，并一起读一遍；2.老师讲解生词“三里桥”、“酒馆”、“小笼包”等；3.老师逐句解释歌词的意思，并让学生跟读。
故事情节展现（15分钟）1.老师让学生根据歌词的内容，想象《一去二三里》的故事；2.学生分组讨论，并展示自己的想象；3.老师帮助学生分析展示过程中出现的问题，并进行指导。
朗读歌词（10分钟）1.老师与学生一起读《一去二三里》的歌词，进行艺术朗读；2.老师指导学生注意语调、语速、语音等方面，提高学生的朗读水平。
活动延伸（5分钟）1.老师与学生共同玩语言游戏，如分组进行语音遥传等游戏；2.老师指导学生练习自发性表达和创造性思维能力。
教学总结通过《一去二三里》这首歌的教学，学生能够提高长期记忆能力、音乐敏感性以及理解力和语言表达能力等方面的综合素养。
同时，也可以培养学生的文化兴趣与审美意识，让学生在愉悦的音乐氛围中学习，提高自我学习的主动性。
一去二三里教案
一去二三里教案一、教学目标通过本教案的学习，学生将能够：•理解并背诵《一去二三里》这首儿童诗歌；•运用正确的语音语调朗读诗歌；•运用想象力，描绘出诗歌中的场景；•培养对自然环境的敏感性和赏析能力。
二、教学重点•理解并背诵《一去二三里》这首儿童诗歌；•运用正确的语音语调朗读诗歌。
三、教学准备1.《一去二三里》诗歌原文及音频；2.课件或黑板；3.学生练习册。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用相关图片或实物引起学生对大自然的思考，让学生描述一下他们最喜欢的户外活动场所是什么，为什么喜欢这个地方。
2. 学习诗歌（20分钟）•将《一去二三里》的诗歌原文展示在课件或黑板上，并播放音频，让学生跟着朗读。
•分段解读诗歌，帮助学生理解每个词汇和句子的意思。
•逐句教学，引导学生正确朗读每一句诗歌，特别注意语音语调。
3. 合作朗读（15分钟）•将学生分成小组，让每个小组选择一个诗歌段落进行合作朗读。
•学生在小组内互相纠正发音和语调，确保诗歌朗读准确、流畅。
•鼓励学生进行多次朗读，并提供反馈和指导。
4. 想象表现（20分钟）•进一步引导学生通过诗歌中的描述，想象诗歌中的场景（一去二三里）。
•学生可以用画图、写字或口头表达等方式来展示他们的想象。
•鼓励学生分享自己的想法，并与其他同学互动交流。
5. 反思总结（10分钟）•引导学生回顾学习过程，提出自己的反思和感受。
•请几位学生分享他们最喜欢的诗句，并解释为什么喜欢。
五、作业布置•要求学生将《一去二三里》诗歌背诵并录音，可选用手机或录音笔。
•学生可以自行选取诗歌中的一段或全部来朗读。
六、课堂延伸•鼓励学生从其他儿童诗歌中找出自己喜欢的一首，进行朗读和理解。
•引导学生创作自己的儿童诗歌，并与同学分享。
七、教学反思通过本教案的设计，学生在愉快的氛围中学习了《一去二三里》这首儿童诗歌，提高了语音语调的准确性。
学生通过想象表现，提升了对自然环境的敏感性和赏析能力。
在课堂延伸中，学生有机会创作自己的儿童诗歌，培养了他们的创造力和表达能力。
大班古诗一去二三里教案（通用9篇）
大班古诗一去二三里教案（通用9篇）大班古诗一去二三里教案（通用9篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的大班古诗一去二三里教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班古诗一去二三里教案篇1一、教学设计思想本课是识字教学的第一课，课文内容大多学生在学龄前已经接触甚至已经会背诵，因此本教学设计旨在培养学生自读、自悟理解古诗意境的学习能力，为学生以后的古诗教学奠定扎实的基础。
同时，激发孩子识字的乐趣，培养他们良好的写字习惯。
本教学设计抓住古诗教学的特点，采用多种形式的朗读帮助学生理解课文。
教学过程中以帮助学生识字为出发点，积极调动学生的手、口、脑等感官的参与性，注意在识字教学中调动学生的参与性。
通过一些有趣的游戏激发孩子们识字的兴趣，使学习气氛活跃起来；通过以点带面的形式，采用新字复习旧字，旧字巩固新字的方法扩大识字量，让学生学得轻松、愉快，记得牢固、扎实。
二、教案〈一〉教学要求1、认识12个字，会写“一、二、三”3个字。
认识一种笔画“一”。
2、正确、流利朗读课文。
背诵课文〈二〉教学重点认字写字〈三〉教学准备多媒体课件〈四〉教学过程（一）激趣导入1、数数拍手游戏。
2、师：1—10是十个有趣的数字，古代有位诗人把它们写进了一首诗，咱们一起去读一读吧！（二）学习古诗1、请小朋友自由读古诗，借助拼音读准字音，边读边想：读音的时候你有什么新发现？2、指名读课文，集体正音，随机提示“一”的变调。
3、图文对照：再读课文，然后在图上找一找烟村、亭台、花朵，指给你的学习伙伴看一看，还可以和他一块儿交流一下。
4、假如你就是画中的孩子，你想怎样告诉大家自己所看到的景象？（读古诗或着简述诗的大意）5、教师范读（配乐朗诵）：小朋友闭着眼睛体会一下，你仿佛看到了什么？6、交流感受7、课间操8、与学习伙伴合作，一位读古诗，一位指图中的内容，轮换合作，边读边想：这是一个怎样的小山村？9、小节过渡，配乐齐读古诗体会意境。
一去二三里教案(最新6篇)
一去二三里教案（最新6篇）《一去二三里》教案篇一今天，有幸在学校教导处安排下听了邱丽丽老师的《一去二三里》。
虽然邱老师是新老师，但是她身上有许多值得我学习的东西。
趁热打铁，把自己的几点学习写下来：一、丰富的游戏激发孩子们识字的兴趣。
【片断一：邱老师在操练生字：一、二、三、四、五……等生字时，老师用“开小火车”游戏读生字。
】游戏名称：开火车适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。
这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。
但比较适合复习巩固阶段运用。
游戏准备：相关字母、声母卡片操作过程：（1）做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。
开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。
（2）导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。
开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜咔嚓、咔嚓” 的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。
（3）例，教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。
”谁说错了，火车就停下。
师：“哪个修理员来帮着修理一下？”选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。
【片断二：操练生字时，张老师指名学生上前，根据出示的图片，选择正确的字。
类似“贴商标”游戏。
】游戏名称:贴商标游戏适用范围:本游戏适用于拼音复习、课后词语复习或单元阶段性复习。
如人教版第一册中《自选商场》和《菜场里》这两篇课文的复习巩固便可采用该游戏。
适用内容包括音节词和词语。
游戏准备:各种实物以及相对应的音节或词语卡片。
实物可以按照类别来进行准备。
比如:1、文具类:铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本…2、水果类:苹果、香蕉、梨、橘子、桃子…3、蔬菜类:茄子、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿…除此以外，我们也可以就地取材，利用教室里已有的实物。
2023年最新-在诵读中感悟——《一去二三里》教学设计(优秀5篇)
在诵读中感悟——《一去二三里》教学设计（优秀5篇）去二三里教学设计篇一【教学目标】1、认识12个字，会写“一、二、三”3个字，认识并会书写笔画“横”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步感受童谣中所表现的景色美，背诵课文。
【教学重点】认字写字。
【教学准备】多媒体设备、课件、生字卡片、课前学生准备好语文书、同步阅读、课堂作业本。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、激趣导入，学习10个生字1、板书1至10十个数字：⑴小朋友们，你们认识它们吗？一起大声地和他们打声招呼吧！（生齐读）⑴让我们再轻轻地和它们打声招呼吧！（生齐倒读）2、出示一至十十个数字：⑴这节课，唐老师把这十个数字的好朋友请来了。
瞧，你会读吗？（在数字下贴上相应的生字卡片）生自由读。
⑴谁来读一读？⑴小老师领读从小到大，从大到小，打乱顺序领读⑴读了这10个汉字，你有什么话要说吗？3、师1至10是十个有趣的数字，古代有位诗人把它们写进了一首诗，咱们一起去读一读吧！二、学习古诗1、翻开语文书，请小朋友自由读古诗。
2、请小朋友在诗中找到这10个数字，圈一圈，拼一拼。
3、再拼拼读读，想想读音的时候你有什么新发现？（“一”的变调）指导朗读第一句：这一句诗中还有两个生字宝宝，学习生字“去”、“里”。
4、把你会读的诗句读给大家听，集体正音。
5、读整首诗自由读、指名读、同桌互读、齐读6、出示课件仔细看看这幅图，想想与我们这首诗有什么联系？（学生观察回答，自主图文对照，在图上找一找烟村、亭台、花朵。
）7、这首诗写得就像一幅美丽的图画，同桌配合，一人读，一人指出相应的图。
8、教师范读小朋友闭着眼睛体会一下，你眼前仿佛看到了什么？交流感受。
9、看着这幅图，再来美美地读读这首诗。
注意了，读完题目要停留一下再读。
指名读，评价──齐读。
10、鼓励背诵小山村真美啊，小朋友愿意把这首诗背下来吗？三、指导书写1、回忆田字格小朋友，我们知道四线格是拼音的家，那么生字的家在哪儿？（拍手读儿歌田字格，四方方，写好汉字它来帮。
大班语言教案《一去二三里》含反思
大班语言教案《一去二三里》含反思教学目标1.通过讲故事和歌曲的方式，让学生学习了解故事背景和歌曲内容；2.学习相关语言和词汇，如“一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花”；3.培养学生的口语表达能力和听说能力，鼓励他们开口讲述故事和唱歌；4.激发学生的想象力和思维能力，引导他们思考和反思自己的生活。
教学过程第一步：导入环节首先，教师可以引导学生回忆自己经常去的地方，例如家里、学校、公园等。
然后，引出故事《一去二三里》的背景，介绍故事中的人物和情节。
第二步：讲故事教师可以用绘本或幻灯片展示故事内容，并边讲述边指导学生理解故事。
需要注意的是，教师应该让学生根据自己的理解，提出一些问题，如：为什么小猫咪要去市场？在市场上发生了什么事情？这样可以促进学生的思考和理解。
第三步：学习语言和词汇在讲故事的同时，教师可以引导学生学习相关的语言和词汇。
例如，“一去二三里，烟村四五家”中的数字和词语；“亭台六七座，八九十枝花”中的建筑物和花卉名称等。
可以通过图片、绘本或幻灯片的形式呈现，让学生更加直观地理解和记忆。
第四步：唱歌在学习了语言和词汇之后，教师可以让学生一起唱歌。
此时，需要注意节奏和发音的准确性。
教师可以带领学生数拍子，并使用手指或拍子配合歌曲的节奏，让学生更易于掌握。
也可以将歌曲录制下来，让学生在家里练唱。
第五步：反思总结在教学结束时，可以让学生回答一些问题，例如：你觉得小猫咪去市场有什么目的？你喜欢这首歌吗？它让你想起了什么？通过这些问题，可以引导学生反思故事和歌曲的内容，激发他们的想象力和思维能力。
反思本次语言教学的主题是《一去二三里》，通过讲故事和唱歌的方式，让学生学习和了解相关的语言和词汇。
在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法，例如讲述、演示、练习和反思等，让学生在互动中学习，更好地吸收知识和技能。
同时，我也发现了一些需要加强的地方，例如教学过程可能有些单调，需要更多的差异化教学手段，以满足不同学生的需求和兴趣。
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大班古诗教案《一去二三里》
【活动目标】
1、初步学习朗诵古诗《一去二三里》，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。
2、用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的韵律美。
3、增进对中国古代诗歌的热爱，提高与同伴协调一致为故事打节奏的自我控制能力。
【活动准备】
1、一到十的汉字卡片。
2、《一去二三里》ppt课件。
3、古诗联唱伴奏音乐。
4、积木两块。
【活动过程】
一、教师创设情境，激发幼儿学习古诗的愿望。
教师出示一到十的汉字卡片，引导幼儿认读。
师：你们认识这些字吗？我们一起来读一读吧！
古时候啊有一个诗人很伟大，他把这十个数字啊写到了一首古诗中，老师把这首古诗读给你们听，请你们找一找这十个数藏到了哪里。
这首古诗的题目就叫做《一去二三里》。
二、教师引导幼儿欣赏古诗。
师：你听到诗歌中都有哪些数字？猜猜这样的诗又叫什
么诗？
师：老师再来读一遍这首古诗，请你找一找，除了有数字，你还听到诗歌中说了什么呢？我们一起来看图说一说吧！
师：小朋友们请你们仔细看一看，说一说你都看到了什么呢？
有房子。
哦，这些房子里可能都住着人家呢，这儿有四五家人家，仔细看这些房子上还有什么啊？对，是烟囱，做饭了，烟囱里就会飘出白烟。
想一想，诗歌中是怎么说的啊？不记得没关系，老师再来读一读这首诗歌，请你找一找，哪一句写的是这些有烟囱的小房子，这些房子错落有致，可真漂亮！
这幅图上还有什么啊？远处好像也有房子呢！这些房子它的屋顶是尖尖的呢，这样的房子叫亭子，来我们一起读一读。
诗歌中是怎么说的呢？对啊，亭子我们说是一座一座的。
这些亭子可真古朴美丽！
对啊，这边还有大树呢，这些大树枝繁叶茂。
大树底下遍地盛开着美丽的花朵。
诗歌中是怎么说这些美丽的小花的？
好，现在请你来做一朵花儿，美美地开着。
图上还有两个小朋友，你觉得他们在干什么？他们看到小山村的美丽风景啊，可能决定去逛一逛，瞧一瞧。
这么美的风景他们一走就走了多远？诗中是怎么说的？。
是的呀，天气真好，我出门走走、逛逛，不知不觉啊就走了二三里路，
看到不远处的小村庄里，有四、五户人家已经冒起了炊烟。
我走着走着，又看到路边有六、七座古朴美丽的亭子，嗯？什么东西可真香啊！原来是路边开着许多美丽的小花呢！
师：这幅图画真美啊！《一去二三里》这首古诗说的就是图上的意思，诗人用短短的四句话说出了这么多的意思，可真了不起。
现在我们来试着朗诵这首古诗吧！
教师提要求：我们朗诵古诗的时候要慢一些、这首诗写出了这么美丽的景色，那你看到美丽的景色心情是怎么样的啊？那我们就用愉快的心情来朗诵这首古诗。
小朋友们读的可真好，诗中说了烟村、亭台、花朵，我们可不可以用动作来表示他们呢？我们来试一试好不好？一去二三里可以怎么做呢？
——那烟村四五家呢？下面又是哪一句啊？准备怎么做？最后一句呢？小朋友，古人可真了不起，他们表走边看美丽的风景让他情不自禁地发出了感叹，一首诗就出来了。
现在啊，老师就请一个小朋友来做一回小诗人，一边走一边来朗诵这首古诗。
嗯，他可真的很像一个小诗人呢！
三、教师用多种游戏的方式帮助幼儿朗诵诗歌，体会诗歌的韵律之美。
师：小朋友，古诗我们慢慢读来还真有一番味道呢！其实呀，我们还可以变一种方式来读古诗呢！还记得我们之前
唱过的《静夜思》吗？我们就把它唱出来吧！
现在我们来试试用静夜思的曲调来唱《一去二三里》吧！
嗯，小朋友们唱的可真好，这样唱出来又是一番味道呢！
我们还有更多的方法来读这首古诗，小朋友们你们看老师还可以怎么读这首古诗。
原来古诗有这么多种有趣的朗诵方法，小朋友们可以下课之后试着用老师这样打拍子的方法读古诗，你也可以想想还可以用别的来朗读今天学的这首古诗！。