教育基础知识试题(含答案)

教育基础知识试题(含答案)

一、选择题

1.国民教育制度的核心是( A )

A.学校教育制度

B.社区教育制度

C.终身教育制度

D.职业教育制度

2.容量平均值约为7个组块的记忆是( B )

A.瞬时记忆

B.短时记忆

C.形象记忆

D.动作记忆

3.关于师生关系，“教师中心论”的代表人物是( C )

A.卢梭

B.杜威

C.赫尔巴特

D.布鲁纳

4.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是( A )的体现。

A.道德感

B.美感

C.理智感

D.热爱感

5.新课程改革的基本理念是( A )

10.高中生为了考上大学，成为国家有用人才而刻苦学习，这是人的( C )的具体表现。

A.能力

B.品质

C.意志

D.气质

11.对类似但不相同的条件刺激作出不同反应的是( A )的过程。

A.刺激分化

B.刺激泛化

C.获得

D.消退

12.能在短时间内使学生获得大量系统的科学知识的教学方法是( C )

A.谈话法

B.讨论法

C.讲授法

D.练习法

13.盲人失去视觉，通过实践活动反而使听觉比正常人更敏锐，这是( D )

A.感觉对比

B.感觉适应

C.联觉

D.感觉补偿

14.义务教育实行___________领导， ___________ 统筹规划实施， ___________ 为主的管理体制。( A )

A.国务院，省、自治区、直辖市人民政府，县级人民政府

B.省、自治区、直辖市人民政府，县级人民政府，乡级人民政府

C.国务院，省、自治区，直辖市人民政府

D.省、自治区，直辖市人民政府，县级人民政府

15.德育的实质是( C )

A.完善学生的道德认识

B.培养学生的道德情感

C.将一定社会的思想道德转化为学生个体的思想品德

D.强化学生的道德行为

A.以学生发展为本

B.培养学生的实践能力

C.切实减轻学生的学习负担

D.提高课堂教学效率

6.下列说法中，体现行为主义学派观点的是( C )

A.人的心理具有整体性

B.人有自我实现的倾向

C.学习就是刺激和反应间的联结

D.人的心理是一个信息加工系统

7.鲁班因茅草划破手这一事件引发思考而发明了锯，这类创造活动的心理影响机制主要是( D )

A.功能固着

B.迁移

C.定势

D.原型启发

8.学校实现教育目的的基本途径是( B )

A.德育

B.教学

C.考试

D.学生管理

9.根据经典性条件作用论，铃声也能引发的狗的唾液分泌反应，则铃声是( B )

A.中性刺激

B.条件刺激

C.无条件刺激

D.操作行为

二、名词解释

1.心理发展

答：心理发展就是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命过程中所发生的一系列心理变化。

2.启发式策略

答：启发式策略是根据一定的经验，在问题空间内进行较少的搜索，以达到问题解决的一种方法。

3.陶冶教育法

答：陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。

4.依法执教

答：依法执教就是要求教师在教育教学活动中，按照教育法律、法规使自己的教育教学活动法制化和规范化。

三、简答题

1.简述教学过程的结构。

答：(1)激发学习动机;(2)领会知识;(3)巩固知识;(4)运用知识;(5)检查知识。

2.简述教师在教育研究中的地位和作用。

答：(1)推动教育改革与发展;(2)提高教育教学质量;(3)提升教师自身素质

3.简述思维的类型。

答：(1)根据思维发展水平的不同，可以分为直觉动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维;(2)根据思维的逻辑性，可分为分析思维和直觉思维;(3)根据思维的指向性，可分为聚合思维和发散思维;(4)根据思维的创造程度，可分为常规思维和创造思维。

4.简述社会对教师的角色期待。

答：(1)学习的引导者和促进者;(2)行为规范的示范者;(3)班集体的管理者;(4)学生心理健康的维护者;(5)学生成长的合作者;(6)

教学的研究者。

四、论述题

1.教学过程中如何培养学生良好的性格。

答：(1)加强人生观、世界观和价值观教育，让学生学会明辨是非，区分美与丑、善与恶，用合理的信念知道自己的行为，从而塑造良好的性格。(2)及时强化学生的积极行为，有助于这一积极行为的重复出现，同时也潜移默化的告诉了学生什么行为是合理的、正确的，有助于其良好性格的培养。(3)充分利用榜样人物的示范作用。教师应经常给学生讲解优秀人物的事迹，激励学生向他们学习。同时，教

师也应为学生树立良好的榜样。(4)利用集体的教育力量。学生在集体中，通过与他人的合作、交流、相互学习从而促进性格的自我完善。

(5)依据性格倾向因材施教。每个学生都是一个独特的个体，教师应根据学生的性格倾向因材施教。(6)提高学生的自我教育能力，因为做任何一件事情个体内在的主观能动性才是起决定作用的。

2.联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义。

答：教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。加强教师职业道德的建设，它的意义是：(1)师德对教师自身的发展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好的从业心态;(2)教师的道德行为对学生是直接的示范，对于养成良好品德处于关键时期的小学生来说，是品德教育的重要因素;(3)师德修养直接影响教师在学生中的威信。

五、材料分析题

阅读材料，回答问题。

在讲《两条小溪的对话》时，教师让学生们分角色表演。有一位学生问：“老师，我能不用书中的原话吗?”老师和蔼地问：“为什么呢?”“因为书中的原话太长，我背不下来，如果拿着书表演，又不太好。”孩子说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师温柔地抚摸了一下孩子的脑袋。果然，这个孩子表演得很出色。

请从所学教育理论角度，评价一下这位老师的做法。

答：从教育学角度讲，师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现，教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学