广东省深圳市龙华中英文实验学校九年级语文上册 25《词五首》教学案(第二课时) 新人教版

学习目标：

1.结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这两首词的内容。

2.感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。

3.领会词中慷慨激昂的爱国热情，激发自己的爱国感情。

学习过程：

环节一：学习第一首词。（15分钟）

（一）介绍第一首词作者及写作背景，导入新课。（学生先自行查找资料，教师进行补充）1、作者，字希文，北宋著名的政治家，文学家。我们在初二下学期学过他的名篇《》，其中名句“，”，表达了他以天下为己任的远大抱负。（二）学生有感情朗读，背诵这首词，然后理解、赏析。（学生自评，组长总评，试背诵熟练程度和完成习题的正确率评分，优秀小组计10分）

2、词中“”字直接点明了季节，“”四字间接点明了季节，紧扣题目。

3、上阕写景，突出了“异“字。在词中，风景异的具体表现有：⑴；⑵；⑶；写出了边塞寒冷、荒凉、戒备森严的景色。

4、由“千嶂里，长烟落日孤城闭”句，你容易想起王维《使至塞上》中的，

诗句；从“浊酒一杯家万里”你想起了《苏幕遮》中“明月楼高休独倚，

, 句。所以，从环境描写和内容上看，整首词意境开阔，苍凉悲壮。

5、上阕描绘边塞苍凉又壮阔的景象，隐隐透出边城严峻的军事形势，下阕抒情，抒发了怎样的情？

6、由上题推断，全词的主旨句是：，。“，”抒发了守边将士壮志难酬、思念家乡的情感。

7、请找出使用典故的句子，并说说典故表现了作者怎样的思想情感？

三、快速默写。（每组抽一位同学上黑板演示，其他同学在组内默写，试默写的准确率进行评价。）

环节二：（5分钟）（学生独立完成下列习题，小组互评）

【中考链接，当堂测试】

1、（09湖南衡阳市）诗歌欣赏：

⑴、对《渔家傲·秋思》内容赏析有误的一项是（）（2分）

A、这首词写出了我国北方秋季的景物特点，从词中的“塞下”“霜”等词语可以看出。

B、“衡阳雁去”是说“大雁向衡阳飞去”而不是“大雁从衡阳飞走了”。

C、这首诗既表达了将士的爱国之心，又流露出思念亲人和家乡的感情。

D、这首诗感情悲观而消极，表达了鲜明的反战、厌战情绪。

⑵、根据词意，请回答下面问题（2分）

1

下阕抒发的感情是：。

2、①四面边声连角起，，。(2007浙江温州市卷)

②羌管悠悠霜满地，，。（2008浙江丽水市中考）环节三：学习第二首词。（15分钟）

（一）介绍第二首词作者及写作背景，导入新课。（学生先自行查找资料，教师进行补充）1、《江城子密州出猎》作者，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。我们在初二学过他的一文一词，分别是

。

（二）学生有感情朗读，背诵这首词，然后理解、赏析。（学生自评，组长总评，试背诵熟练程度和完成习题的正确率评分，优秀小组计10分）

上阕叙事，记叙了出猎的壮观场面。

2、“老夫聊发少年狂”中的“狂”字在整首词中有何作用？体现在哪些地方？

下阕抒情，抒发渴望被重用、为国效力的爱国之情。

3、“持节云中，何日遣冯唐？”运用了什么典故？具体分析其作用。

4、“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”勾画了一个怎样的人物形象?表达了作者怎样的心情?

5、这首词用了哪三个典故？请写出来。在表达上有什么好处？

三、快速默写（每组抽一位同学上黑板演示，其他同学在组内默写，试默写的准确率进行评价。）

环节四：（5分钟）（学生独立完成下列习题，小组互评）

【中考链接，当堂测试】

阅读《江城子•密州出猎》，完成1—2题。（2007 四川资阳市）

1．对这首词的解说不恰当的一项是（）（3分）

A、该词起句着一“狂”字，贯穿全篇，统摄了全词。

B、“亲射虎,看孙郎”是词人以孙权自况。自己虽“鬓微霜”,但仍英武有为,希望能建功立业,报效朝廷。

C、“持节云中,何日遣冯唐？”词人以冯唐自比,表示自己敢于为蒙冤受屈的将领直言,使他们重新复职。

D、“天狼”喻指西北方的敌人。

2、对这首词鉴赏不正确的一项是（）（3分）

A、词的上阕描绘打猎的壮阔场面,下阕抒发由打猎激发出来的胸襟抱负。全词由实而虚,由2

叙事而抒怀。

B、苏轼作此词时正值壮年，而以老夫自称,是因为作者心怀壮志却仕途坎坷，深感岁月易

逝，人生易老，所以才要“聊发少年狂”。

C、作品融叙事、言志、用典为一体,调动多种艺术手法,表现了作者宝刀未老、志在千里的英雄豪气。

D、此作是东坡豪放词的代表作之一，它对李清照词风的形成产生了积极的影响，苏、李二人成为了宋朝豪放词派的代表人物。

3、（2008四川眉山）面对失意，李白吟出“，”来表达宏大的理想和坚定的信念；面对强敌，苏轼直抒“，西北望，射天狼”的杀敌报国决心;面对生死,文天祥高呼“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”以表达舍生取义的生死观。

4、（2005年河南中考题）本词上阙写景，描写了的宏大壮观的场面；下阙言志，抒写了词人的豪情壮志。（每空1分）

环节五：强化记忆，课堂小结。（5分钟）（师生共同梳理，小组指名展示。）

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