古代手工业的进步
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古代手工业的进步
的古代手工业
唐代诗人张籍《凉州词》：
“边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。 无数铃声遍过碛，应驮白练到安西。”
元代维吾尔族诗人马祖常诗云：
“波斯在贾度流沙，夜听驼铃识路赊。 采玉河边青石子，收来东国易桑麻。”
——反映古代丝绸之路上熙来攘往，与西亚诸国友好往来， 进行丝绸贸易的情景。
重要成就：
商代出现原始的瓷器
商代原始青釉瓷尊
原始瓷罐(西周）
固岸墓地· 北齐白瓷罐
东汉青瓷双系壶
唐朝南青北白两大系统形成
唐代越窑青瓷莲花碗
八棱秘色瓷净水瓶 白瓷凤首瓶 （唐）
“官”子款五尖瓣白瓷盘
宋朝出现五大名窑
钧窑-月白釉碗 定窑-孩儿枕
官 窑 贯 耳
哥窑青釉葵瓣口盘
汝窑天青无纹椭圆水仙盆
明清时期，瓷器种类丰富
发展概况
原始社会晚期：掌握
商周时代：繁荣 西周时期：已有铁器
战国：铁农具推广 两汉：高炉炼铁 东汉：水排，用水力鼓风冶铁 两汉：炒钢技术 南北朝：灌钢法 16世纪以前一直领先世界
制 瓷 业
享誉世界的制瓷业
商朝：烧出原始瓷器； 东汉：烧出成熟的青瓷； 北朝：烧出成熟的白瓷； 唐朝：形成南青北白两大制瓷系统； 宋朝：瓷窑遍布全国，五大名窑； 明清：种类丰富；瓷都“景德镇”。
汉代乐府《孔雀东南飞》中，焦仲卿妻的打扮：
“妾有绣腰襦，葳蕤自生光。”
床上装饰是：
“红罗夏斗帐，四角垂香囊。香帘六七寸，碧练青丝绳。”
异彩纷呈的丝织业 ①地位：中国是世界上最早养蚕织绸的国家。 ②发展历程 : 原始社会—养蚕并有了丝织品 商朝：出现织机、丝织品 西周：能生产斜纹提花织物 西汉：开设长安东西织室 唐朝：技术高、吸收波斯风格 宋朝：品种繁多，写实风格 明清：进入鼎盛时期
唐代诗人张籍《凉州词》：
“边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。 无数铃声遍过碛，应驮白练到安西。”
元代维吾尔族诗人马祖常诗云：
“波斯在贾度流沙，夜听驼铃识路赊。 采玉河边青石子，收来东国易桑麻。”
——反映古代丝绸之路上熙来攘往，与西亚诸国友好往来， 进行丝绸贸易的情景。
重要成就：
商代出现原始的瓷器
商代原始青釉瓷尊
原始瓷罐(西周）
固岸墓地· 北齐白瓷罐
东汉青瓷双系壶
唐朝南青北白两大系统形成
唐代越窑青瓷莲花碗
八棱秘色瓷净水瓶 白瓷凤首瓶 （唐）
“官”子款五尖瓣白瓷盘
宋朝出现五大名窑
钧窑-月白釉碗 定窑-孩儿枕
官 窑 贯 耳
哥窑青釉葵瓣口盘
汝窑天青无纹椭圆水仙盆
明清时期，瓷器种类丰富
发展概况
原始社会晚期：掌握
商周时代：繁荣 西周时期：已有铁器
战国：铁农具推广 两汉：高炉炼铁 东汉：水排，用水力鼓风冶铁 两汉：炒钢技术 南北朝：灌钢法 16世纪以前一直领先世界
制 瓷 业
享誉世界的制瓷业
商朝：烧出原始瓷器； 东汉：烧出成熟的青瓷； 北朝：烧出成熟的白瓷； 唐朝：形成南青北白两大制瓷系统； 宋朝：瓷窑遍布全国，五大名窑； 明清：种类丰富；瓷都“景德镇”。
汉代乐府《孔雀东南飞》中，焦仲卿妻的打扮：
“妾有绣腰襦，葳蕤自生光。”
床上装饰是：
“红罗夏斗帐，四角垂香囊。香帘六七寸，碧练青丝绳。”
异彩纷呈的丝织业 ①地位：中国是世界上最早养蚕织绸的国家。 ②发展历程 : 原始社会—养蚕并有了丝织品 商朝：出现织机、丝织品 西周：能生产斜纹提花织物 西汉：开设长安东西织室 唐朝：技术高、吸收波斯风格 宋朝：品种繁多，写实风格 明清：进入鼎盛时期
人教版必修二第二课古代手工业的进步优秀教学案例
2.鼓励学生提出问题，培养学生的问题意识，如：“我疑惑的是……”“我不明白的是……”等。
3.引导学生运用所学知识解决实际问题，如：“如何评价古代手工业在人类文明进程中的地位和作用？”
4.组织课堂讨论，让学生在探讨问题过程中，提高自己的历史思维能力。
（三）小组合作
1.划分学习小组，明确小组成员分工，培养学生的团队协作精神。
2.教师对学生的表现进行点评，给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。
3.设计历史小论文，让学生撰写自己的学习感悟，如：“我眼中的古代手工业”“古代手工业对现代社会的启示”等。
4.组织学生进行自评、互评，鼓励他们发现问题、解决问题，不断提高自己的学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.展示一系列古代手工业制品，如陶瓷、丝绸、青铜器等，引导学生关注这些精美的艺术品。
2.分析古代手工业进步的原因，认识手工业技术革新对社会经济发展的贡献。
3.学会运用历史唯物主义观点，评价古代手工业在人类文明进程中的地位和作用。
4.培养学生的文献资料搜集、整理和分析能力，提高他们的历史思维能力。
（二）过程与方法
1.采用图片展示、实物演示等直观教学手段，引导学生感受古代手工业的魅力。
在教学评价方面，我采用多元化评价方式，既关注学生的知识掌握程度，也关注他们的过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。通过课堂表现、小组讨论、历史小论文等多种形式，全面评价学生的学习成果，给予他们客观、公正的评价。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示古代手工业制品的图片，如陶瓷、丝绸、青铜器等，营造直观、生动的学习氛围。
2.设计具有挑战性的小组任务，如：“探究古代手工业技术的传承与创新”、“分析古代手工业对经济发展的影响”等。
3.引导学生运用所学知识解决实际问题，如：“如何评价古代手工业在人类文明进程中的地位和作用？”
4.组织课堂讨论，让学生在探讨问题过程中，提高自己的历史思维能力。
（三）小组合作
1.划分学习小组，明确小组成员分工，培养学生的团队协作精神。
2.教师对学生的表现进行点评，给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。
3.设计历史小论文，让学生撰写自己的学习感悟，如：“我眼中的古代手工业”“古代手工业对现代社会的启示”等。
4.组织学生进行自评、互评，鼓励他们发现问题、解决问题，不断提高自己的学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.展示一系列古代手工业制品，如陶瓷、丝绸、青铜器等，引导学生关注这些精美的艺术品。
2.分析古代手工业进步的原因，认识手工业技术革新对社会经济发展的贡献。
3.学会运用历史唯物主义观点，评价古代手工业在人类文明进程中的地位和作用。
4.培养学生的文献资料搜集、整理和分析能力，提高他们的历史思维能力。
（二）过程与方法
1.采用图片展示、实物演示等直观教学手段，引导学生感受古代手工业的魅力。
在教学评价方面，我采用多元化评价方式，既关注学生的知识掌握程度，也关注他们的过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。通过课堂表现、小组讨论、历史小论文等多种形式，全面评价学生的学习成果，给予他们客观、公正的评价。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示古代手工业制品的图片，如陶瓷、丝绸、青铜器等，营造直观、生动的学习氛围。
2.设计具有挑战性的小组任务，如：“探究古代手工业技术的传承与创新”、“分析古代手工业对经济发展的影响”等。
古代手工业的进步
古代手工业的进步一、含义是指依靠手工劳动，使用简单工具的小规模工业生产。
开始从属于农业，原始社会末期随着第二次社会大分工，脱离农业，形成独立的生产部门。
二、原因1、农业的发展；（1）经济作物的推广，为手工业的发展提供了原材料；（2）农业生产力发展革新的要求为手工业发展提供了市场；2、商业的繁荣也刺激了手工业的发展；3、国家权力的支持（统治阶级日常生活中对手工业品的需要——官营手工业）；4、生产技术的进步；5、对外贸易的发展；6、明朝中叶以后资本主义萌芽的出现；7、劳动人民勤劳智慧的结晶；三、表现【思维拓展】1、资本主义的萌芽和缓慢发展（1）原因①封建经济的发展（农业、手工业）②社会生产力和商品经济的发展（2）表现（教材p10学思之窗）①明朝中后期出现：A、地区：江南的苏杭、松江；B、部门：苏州的丝织业——机户出资，机工出力；江南松江的暑袜制造业——商业资本转化为工业资本；C、特征：雇佣与被雇佣的关系，是资本主义萌芽的基本特征②清朝缓慢发展：具有资义萌芽的部门和职能增多了云南的采铜业、四川的井盐业、台湾的制糖业、山西的伐木业、北京的采煤业、景德镇的制瓷业以及许多地方的造纸业。
（3）资义萌芽缓慢发展的原因①根本原因：腐朽的封建制度的严重阻碍；②具体原因：A、小农经济的束缚；B、封建政府的政策；重农抑商——对商品征收重税，严格限制手工业生产规模；闭关锁国——限制或禁止海外贸易；C、农民遭受残酷剥削，无力购买手工业品；D、地主和商人大量买房置地，严重影响了手工业的扩大再生产；（4）影响：①经济：严重阻碍了手工业的发展；②政治：未形成足以推翻封建统治的经济力量，封建统治异常顽固；③国际关系：使中国开始落后于世界潮流，导致近代被西方国家侵略；2、民营手工业发展艰难的原因（1）市场因素：男耕女织的小农经济具有封闭性，对市场商品的需求量不大；（2）官营压制：官营手工业占据最有利可图繁荣行业，加之规模大、技术精，对民营手工业产生了冲击；（3）政策限制：重农抑商政策之下，手工业者社会地位低下，政府征收重税（只是征税，不是禁止商人谋取暴利）；（4）社会动荡：民间手工业力量弱小，封建社会的动荡往往对其形成冲击；四、特点1、历史悠久，源远流长。
第六课 古代手工业的进步
生产目的：民间私人经营，供民间消费， 在市场上大量出现。 民营手 ①春秋战国和秦汉；②魏晋南北朝； 工业 发展历程 ③隋唐；④两宋；⑤元朝；⑥明中叶 以后；⑦清朝； 家庭手工业：作为农户的副业，产品主要用来缴纳赋 税和家庭消费，剩余的一小部分作为商品出售。
①官营手工业、民营手工业、家庭手工业三种形态并存；② 生产部门不断增多，分工日益细化；③技术不断进步；④生 特征 产规模不断扩大,工场手工业出现；⑤布局随着经济重心南移 相应变化；⑥长期领先世界，远销海外、享誉世界。
国际 市场
劳动力 思想环境
国家 政策
中国古代手工业发展的特点
（1）就经营形态而言：中国古代手工业的特征之一 官营手工业 民营手工业 家庭手工业 是 、 、 材料一：在原始社会后期，手工业种类较少，只有石 三种经营形态并存 。 器、骨角器、陶器、纺织、酿酒、编织部门；奴隶社 会增加了冶铜业，封建社会又增加了冶铁、制糖、棉 纺织业等部门。……明清时代的某些手工业部门，如 制瓷、制糖、矿冶、井盐等行业的部分手工工场中， 都已具有相当细密的劳动分工。 （2）从材料一得知：中国古代手工业的特征之二是： 手工业生产部门不断增加，劳动分工越来越细 （3） 从材料一还能得知：中国古代手工业的特征之三 是（从时间起源及发发展来看） 历史悠久，源远流长。
第六课 古代手工业的进步
生产目的：政府直接经营，供军队和官 府贵族使用，不在市场流通。 生产特点：见教材第8页第1段 古 代 手 工 业 的 进 步
官营手 工业 成就
基本 形态
冶金：①原始社会晚期②商周③西周晚期 ④两汉⑤南北朝⑥16世纪以前 制瓷：①商朝 ②东汉③北朝④唐朝⑤宋 朝 ⑥元朝⑦明朝⑧清朝 纺织：①四五千年前②商朝③西周④西汉 ⑤唐朝⑥宋朝⑦明清
高中历史：古代手工业的进步
高中历史：古代手工业的进步二、艰难经营的民间手工业民间手工业分为几种？其发展过程如何？家庭手工业以纺织为代表，作为农户的副业。
民营手工业，主要生产供民间消费的产品。
发展——春秋战国和秦汉三、中国古代手工业享誉世界为什么中国获得“丝绸大国”的誉称？中国丝绸是中华民族的骄傲，我国曾被外国学者誉为“丝绸之源”。
丝的发明和丝绸的制作，是中华文明的见证。
而西方，到很晚的时候才学会养蚕缫丝。
有一个人们常说的笑话：大约到公元3世纪时，古罗马一位叫保萨尼亚斯的学者说，丝是从一种好像金龟子一样但比之大两倍的小动物体中取出的。
赛里斯人（即中国人）把它们养4年，喂它们吃小米，然后从它们的残骸中获取丝。
这当然是很可笑的，说明西方一直到公元3世纪时（我国已在魏晋时代），还不了解丝是怎样提取的。
到学会种桑、养蚕、缫丝，就更需要一段时间。
我国先民从距今五六千年前，就熟练地掌握了养蚕缫丝的技术。
古希腊人把中国叫做“赛里斯”，即“丝绸之国”。
在古罗马，恺撒大帝曾身穿丝绸长袍去看戏，引得在场的贵族羡慕不已，他们甚至不惜用相等重量的黄金去购买丝绸。
后来上等丝绸每磅竞值黄金12两，迫使皇帝下令禁止皇家穿用丝绸。
为什么西方国家称中国“瓷器大国”？（1）唐朝时，中国瓷器大量输出国外，远达欧洲、非洲。
（2）明清时，通过海上丝绸之路，瓷器对外的销量更大。
丝绸之路有“沙漠丝绸之路”“海上丝绸之路”和“草原丝绸之路”三个概念。
中国古代以冶金业、制瓷业和丝织业为代表的手工业生产历史悠久、技术高超、工艺精湛、产品质量优良，长期居于世界前列；在封建自然经济下，中国古代农业文明高度发达，中国科技水平领先于世界，中国古代科技的进步极大地推动了手工业生产的发展，我国古代手工业生产也呈现出很高的水平。
15世纪以后，商品经济发展，封建自然经济趋于瓦解，科技走向衰落，古代农业包括手工业生产逐渐衰落也是历史发展的必然，日益腐朽的封建制度是中国科技包括手工业生产在近代落后的根本原因。
古代手工业的进步
丝织业 战国时期：品种多，产量大，质量高 汉代：丝绸之路 丝绸之路的历史作用： 丝织业
促进中外经济文化交流； 明清：鼎盛 丝织中心—苏州、杭州 促进边疆地区开发和发展； 时期 民营丝织业兴盛 特点：品多质高色美 对世界文明的进程产生深远影响。 （“金宝地”为最）
棉纺织业 元明：松江成为棉纺织中心 明代后期棉布成为民众的主要衣料
（二）艰难经营的民间手工业
1、经营方式与生产目的：家庭手工业：交纳赋税和家庭消费 民营手工业：供民间消费。 2、发展历程： 春秋战国开始发展—魏晋南北朝遭摧残—隋唐恢复 —两宋以后艰难发展 3、重要成就： 唐：朝廷赋税户调的布、绢、锦等多出自家庭农妇之手 两宋：除纺织品，日常用具主要出自民营手工业 元：黄道婆改进推广棉纺织技术 明中叶后： 纺织、制瓷、冶炼——民营超越官营，占据主导 花楼机 资本主义萌芽
（三）享誉世界的古代手工业
1、原因： 技术领先，贸易往来频繁 2、重要成就： 西汉：“丝国”、“丝绸之路”、远销亚欧 唐朝：瓷器大国、远销欧非 明代：烧制带有阿拉伯文与梵文图案的瓷器 清代：烧制西餐用具、鱼缸
《群神宴》：中世纪以来，欧洲兴起收藏中国瓷器的热潮。意大利 威尼斯一位画家的作品《群神宴》上，画有盛水果和汤的三件器皿， 都是来自中国明朝的青花瓷。
享誉世界 的制瓷业
异彩纷呈 的丝织业
青瓷
青瓷
白瓷
4、手工业主要生产部门
高超的冶金技术
冶铜——冶铁 ——炼钢 商代：烧制出原始瓷器 东汉：烧制成熟的青瓷 北朝：烧制成熟的白瓷 唐代：形成南青北白两大系统 宋代：瓷窑遍布各地,出现五大名窑
享誉世界 的制瓷业
异彩纷呈 的丝织业
定窑
官窑
汝窑
钧窑 哥窑 景德镇
【典型例题】（2010· 吉林延边文综一模）中国古代科技 没有成功地发展成为近代自然科学，最主要的制约因素是 ( ) A．腐朽的君主专制制度 B．僵化的农本思想和闭关政策 C．保守的文化传统观念 D．落后的生产方式和发展水平 解析：D，中国社会长期处于自给自足的封建自然经济之 下，以农业为主，古代科学技术也大多为农业服务，从农 业中产生。
促进中外经济文化交流； 明清：鼎盛 丝织中心—苏州、杭州 促进边疆地区开发和发展； 时期 民营丝织业兴盛 特点：品多质高色美 对世界文明的进程产生深远影响。 （“金宝地”为最）
棉纺织业 元明：松江成为棉纺织中心 明代后期棉布成为民众的主要衣料
（二）艰难经营的民间手工业
1、经营方式与生产目的：家庭手工业：交纳赋税和家庭消费 民营手工业：供民间消费。 2、发展历程： 春秋战国开始发展—魏晋南北朝遭摧残—隋唐恢复 —两宋以后艰难发展 3、重要成就： 唐：朝廷赋税户调的布、绢、锦等多出自家庭农妇之手 两宋：除纺织品，日常用具主要出自民营手工业 元：黄道婆改进推广棉纺织技术 明中叶后： 纺织、制瓷、冶炼——民营超越官营，占据主导 花楼机 资本主义萌芽
（三）享誉世界的古代手工业
1、原因： 技术领先，贸易往来频繁 2、重要成就： 西汉：“丝国”、“丝绸之路”、远销亚欧 唐朝：瓷器大国、远销欧非 明代：烧制带有阿拉伯文与梵文图案的瓷器 清代：烧制西餐用具、鱼缸
《群神宴》：中世纪以来，欧洲兴起收藏中国瓷器的热潮。意大利 威尼斯一位画家的作品《群神宴》上，画有盛水果和汤的三件器皿， 都是来自中国明朝的青花瓷。
享誉世界 的制瓷业
异彩纷呈 的丝织业
青瓷
青瓷
白瓷
4、手工业主要生产部门
高超的冶金技术
冶铜——冶铁 ——炼钢 商代：烧制出原始瓷器 东汉：烧制成熟的青瓷 北朝：烧制成熟的白瓷 唐代：形成南青北白两大系统 宋代：瓷窑遍布各地,出现五大名窑
享誉世界 的制瓷业
异彩纷呈 的丝织业
定窑
官窑
汝窑
钧窑 哥窑 景德镇
【典型例题】（2010· 吉林延边文综一模）中国古代科技 没有成功地发展成为近代自然科学，最主要的制约因素是 ( ) A．腐朽的君主专制制度 B．僵化的农本思想和闭关政策 C．保守的文化传统观念 D．落后的生产方式和发展水平 解析：D，中国社会长期处于自给自足的封建自然经济之 下，以农业为主，古代科学技术也大多为农业服务，从农 业中产生。
高中历史必修2课件：第2课 古代手工业的进步
区 别 出 现 雇 佣 关 系
早期 的资 本家
早期 雇佣 工人
手工作 坊
三、中国古代手工业享誉世界
1、古代手工业长期领先于世界 2、西汉时期的丝绸之路,丝绸远销亚洲、欧洲 3、唐朝时期瓷器输出国外，远达欧洲、非洲 4、明清时海上丝绸之路 5、从17世纪开始，欧洲国家陆续生产瓷器 外销 丝国 瓷器大国
中国是世界上最早养蚕织绸的国家
材料：
我国曾被外国学者誉为“丝绸之源”。丝的发明和丝绸的制作， 是中华文明的见证。而西方，却是到很晚时候才学会养蚕缫丝 的。有一个为人们所常说的笑话：大约到公元3世纪时，古罗 马一位叫保萨尼亚斯的学者说：丝是一种好像金龟子一样但比 之大两倍的小动物体中取出的。赛里斯人（即中国人）把它们 养四年，喂它们吃小米，然后从它们的残骸中获取丝。这当然 是很可笑的，说明西方一直到公元3世纪时（我国已在魏晋时 代），还不了解丝是怎样提取的。古希腊人把中国叫做“赛里 斯”，即“丝绸之国”。在古罗马，恺撒大帝曾身穿丝绸长袍 去看戏，引得在场的贵族羡慕不已，他们甚至不惜用相等重量 的黄金去购买丝绸。后来上等丝绸每磅竟值黄金12两，迫使皇 帝下令禁止皇家穿用丝绸。
康熙青花瓷
清康熙珊瑚红珐琅彩莲纹碗
清乾隆胭脂红珐琅 彩鼻烟壶
清代粉彩瓷
（3）丝织业
古代丝织业的发展历程
原始社会：
我国已养蚕并有了丝织品
商代： 已有了织机
西周：
西汉：
能生产斜纹提花织物 在长安设东西织室
唐代： 丝织技术高、吸收了波斯织法与图案风格
宋代： 吸收了花鸟画的写实风格
明清： 在苏杭设织造局，缎是清朝丝织品的代表
周
秦
汉
战国的铁农具
冶铁示意图
铸造铁器示意图
早期 的资 本家
早期 雇佣 工人
手工作 坊
三、中国古代手工业享誉世界
1、古代手工业长期领先于世界 2、西汉时期的丝绸之路,丝绸远销亚洲、欧洲 3、唐朝时期瓷器输出国外，远达欧洲、非洲 4、明清时海上丝绸之路 5、从17世纪开始，欧洲国家陆续生产瓷器 外销 丝国 瓷器大国
中国是世界上最早养蚕织绸的国家
材料：
我国曾被外国学者誉为“丝绸之源”。丝的发明和丝绸的制作， 是中华文明的见证。而西方，却是到很晚时候才学会养蚕缫丝 的。有一个为人们所常说的笑话：大约到公元3世纪时，古罗 马一位叫保萨尼亚斯的学者说：丝是一种好像金龟子一样但比 之大两倍的小动物体中取出的。赛里斯人（即中国人）把它们 养四年，喂它们吃小米，然后从它们的残骸中获取丝。这当然 是很可笑的，说明西方一直到公元3世纪时（我国已在魏晋时 代），还不了解丝是怎样提取的。古希腊人把中国叫做“赛里 斯”，即“丝绸之国”。在古罗马，恺撒大帝曾身穿丝绸长袍 去看戏，引得在场的贵族羡慕不已，他们甚至不惜用相等重量 的黄金去购买丝绸。后来上等丝绸每磅竟值黄金12两，迫使皇 帝下令禁止皇家穿用丝绸。
康熙青花瓷
清康熙珊瑚红珐琅彩莲纹碗
清乾隆胭脂红珐琅 彩鼻烟壶
清代粉彩瓷
（3）丝织业
古代丝织业的发展历程
原始社会：
我国已养蚕并有了丝织品
商代： 已有了织机
西周：
西汉：
能生产斜纹提花织物 在长安设东西织室
唐代： 丝织技术高、吸收了波斯织法与图案风格
宋代： 吸收了花鸟画的写实风格
明清： 在苏杭设织造局，缎是清朝丝织品的代表
周
秦
汉
战国的铁农具
冶铁示意图
铸造铁器示意图
课件1： 古代手工业的进步
典例精析
(2011·广东汕头模拟)“天子之六工，曰土工、金工、
石工、木工、兽工、草工，典制六材。”《礼记·典礼》中的这
段文字反映的古代中国手工业的经营状态是( )
A．工场手工业
B．家庭手工业
C．官营手工业
D．私营手工业
解析 “天子之六工”说明是专门为天子服务的部门，这属
于官营手工业。
答案 C
(2011·山东基础能力)青铜器反映了古代高超的铸造工 艺，是人类智慧的结晶。下列说法正确的是( )
A．青铜是一种铜锡化合物 B．青铜器最早出现在我国西周时期 C．青铜比纯铜的硬度低 D．湖北出土的曾侯乙编钟是青铜制品
解析 青铜是红铜和锡、铅的合金，除黄铜﹑白铜以外的铜 合金均称青铜，排除 A。早在公元前 3000 年就已制造出青铜， 排除 B。青铜比纯铜的硬度高，排除 C，D 项说法正确，故选 D。
答案 D
3．中国手工业享誉世界
(1)西汉时，中国的丝绸由丝绸之路大量销往欧洲。 (2)唐朝起，中国的瓷器大量出口，“海上陶瓷之路”形成。 (3)明清时期，专门供应欧洲市场的欧式风格陶瓷产品大量 出现，中国成为“陶瓷之国”。
能力拓展
1．古代手工业由以官营为主到以私营为主的变化和主要原 因
(1)生产力水平的提高为私营手工业的发展提供了物质基 础。
(2)农业生产的进步为私营手工业的发展提供了原料。 (3)商品经济的发展以及封建人身依附关系的削弱促进了私 营手工业的发展。 (4)官营手工业陈旧的管理模式，压抑了广大劳动者的生产 积极性。
2．中国古代手工业的基本特征 (1)历史悠久，手工业生产长期领先于世界；规模宏大，分 工细密；技术先进，工艺精湛。 (2)官营手工业、私营手工业、家庭手工业三种经营形态并 存，代表中国古代手工业水平的则是官营和专业的私营手工业 生产。在漫长的自给自足的自然经济时代，家庭手工业占有相 当的比重。 (3)农业与手工业的发展紧密结合，但手工业的发展受到农 业生产的制约。
人教版高中历史必修二第2课古代手工业的进步优秀教学案例
（三）小组合作
1.学生分组，每组选择一个行业，如陶瓷业、纺织业或冶铸业；
2.小组成员分工合作，分别搜集资料、整理材料、制作PPT等；
3.各小组代表进行汇报，其他小组成员进行评价和补充，促进学生之间的交流与合作；
4.教师对各小组的表现进行点评，强调团队合作的重要性。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己在课堂上的学习进行反思，总结收获和不足；
3.引导学生从古代手工业的发展中汲取启示，认识到创新、勤劳、智慧是推动社会进步的关键因素；
4.通过本节课的学习，使学生热爱历史，激发学生继续探索历史奥秘的兴趣。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示古代手工业的图片、视频等资料，让学生身临其境地感受古代手工业的氛围；
2.创设问题情境，如：“如果你是古代手工业者，你会如何提高产品质量？”引导学生思考和探索；
4.反思与评价：教师引导学生对自己在课堂上的学习进行反思，总结收获和不足。同时，学生之间进行了互评，教师对学生的学习情况进行评价。这种方式帮助学生更好地了解自己的学习情况，提高了学生的自我认知能力。
5.教学策略：本节课运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使课堂变得生动有趣，激发了学生的学习兴趣。同时，这些教学策略也有助于培养学生的综合素质，使学生在学习过程中得到了全面的发展。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生撰写一篇关于古代手工业进步的短文，培养学生的写作能力；
2.作业要求：分析一个行业的发展原因、技术特点和影响；
3.教师对作业进行批改，给予反馈，帮助学生巩固所学知识；
4.鼓励学生在下次课堂上分享自己的作业成果，促进学生之间的交流。
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过展示古代手工艺品，引导学生身临其境地感受古代手工业的氛围，激发了学生的学习兴趣。这种情景创设的方式使学生更容易理解和接纳新知识，提高了学生的学习积极性。
1.学生分组，每组选择一个行业，如陶瓷业、纺织业或冶铸业；
2.小组成员分工合作，分别搜集资料、整理材料、制作PPT等；
3.各小组代表进行汇报，其他小组成员进行评价和补充，促进学生之间的交流与合作；
4.教师对各小组的表现进行点评，强调团队合作的重要性。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己在课堂上的学习进行反思，总结收获和不足；
3.引导学生从古代手工业的发展中汲取启示，认识到创新、勤劳、智慧是推动社会进步的关键因素；
4.通过本节课的学习，使学生热爱历史，激发学生继续探索历史奥秘的兴趣。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示古代手工业的图片、视频等资料，让学生身临其境地感受古代手工业的氛围；
2.创设问题情境，如：“如果你是古代手工业者，你会如何提高产品质量？”引导学生思考和探索；
4.反思与评价：教师引导学生对自己在课堂上的学习进行反思，总结收获和不足。同时，学生之间进行了互评，教师对学生的学习情况进行评价。这种方式帮助学生更好地了解自己的学习情况，提高了学生的自我认知能力。
5.教学策略：本节课运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使课堂变得生动有趣，激发了学生的学习兴趣。同时，这些教学策略也有助于培养学生的综合素质，使学生在学习过程中得到了全面的发展。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生撰写一篇关于古代手工业进步的短文，培养学生的写作能力；
2.作业要求：分析一个行业的发展原因、技术特点和影响；
3.教师对作业进行批改，给予反馈，帮助学生巩固所学知识；
4.鼓励学生在下次课堂上分享自己的作业成果，促进学生之间的交流。
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过展示古代手工艺品，引导学生身临其境地感受古代手工业的氛围，激发了学生的学习兴趣。这种情景创设的方式使学生更容易理解和接纳新知识，提高了学生的学习积极性。
第二课古代手工业的进步
第二课古代手工业的进步一、素称发达的官营手工业1、形成和发展：中国官营手工业历史悠久。
夏商周时期，以青铜铸造为代表的手工业由官府垄断。
春秋战国时期，官营手工业继续发展。
汉武帝以后，一些最有利可图的行业都收归官办。
2、特征与地位官营手工业由政府直接经营，进行集中的大作坊生产，主要生产军用品和供官府、贵族消费的生活用品。
它凭借国家权力，征调优秀工匠，使用上等原料，生产不计成本，产品大多精美。
中国官营手工业素称发达，在诸多行业中，一直在世界上保持领先地位。
3、官营手工业技术的发展（1）青铜冶炼①原始社会晚期，中国人已经掌握了冶金技术。
②夏朝能够铸造比较讲究的青铜器。
③商周时代，青铜器的铸造进入繁荣时期，种类和数量急剧增加，生产作坊规模很大，器物造型庄重雄奇。
这一时期铸造的司母戊鼎世界稀有，充分展示辉煌灿烂的青铜文明。
④春秋战国秦汉时代，铸造技艺进一步发展，广泛采用鎏金、镶嵌等装饰工艺。
（2）冶铁技术①西周晚期已有铁器。
②春秋晚期出现铁农具。
③战国时期铁农具逐步推广。
④汉代发明了高炉炼铁，铁农具已取代木、石、青铜农具，有力地推动了社会生产的发展。
东汉杜诗发明水排，用水利鼓风冶铁，使中国的冶铁水平长期领先于世界。
（3）炼钢技术①战国后期已能制造钢剑。
②西汉发明炒钢技术。
③魏晋南北朝时期发明了灌钢法，钢的产量和质量大大提高。
④16世纪以前，中国的炼钢冶铁技术一直保持世界领先地位。
（4）制瓷技术①中国是世界上最早发明瓷器的国家。
早在商代，工匠们已经烧制出了原始瓷器。
②东汉时期瓷器生产技术达到成熟阶段。
③唐代形成南青北白两大系统。
④宋代瓷窑遍布全国各地，并涌现出五大名窑，如江西的景德镇瓷窑。
⑤元代景德镇发展成为著名的制瓷中心，烧制出白底蓝花的青花瓷器。
⑥明清时期出现了很多著名的瓷器产地。
景德镇是全国的“瓷都”。
官窑烧制的瓷器质量最好。
尤以宣德年间的青花瓷最佳。
明中后期，又在此基础上烧制出多种彩瓷。
⑦清代发明了珐琅彩，色彩鲜艳，效果如同油画。
20XX年高考历史复习：古代手工业的进步
20XX年高考历史复习：古代手工业的进步
古代手工业的进步
中国古代手工业发展的特征。
1.历史悠久，源远流长。
早在原始社会晚期，手工业就已成为独立的生产部门。
2.技术先进。
中国古代手工业生产长期领先于世界，产品不仅供国内消费，而且远销亚非欧国家。
3.生产部门不断增加，劳动分工越来越细。
4.多种经营模式长期共存。
主要有家庭手工业、官营手工业和民营手工业三种形式。
5.官营手工业长期占据统治地位，民营手工业到明中叶以后超过官营手工业并占据主导地位。
6.农业与手工业的发展紧密结合，手工业的发展受农业生产的制约。
7.经济重心南移与手工业分布相应变化。
随着经济重心的转移，不少工业生产部门、工业制品的主要产地，从北方逐渐移到南方。
在中国古代丝织业地区分布的变化中表现得最为明显。
8.明中叶后民营手工业中出现了资本主义雇佣劳动关系，但重农抑商政策制约了手工业的发展，使其始终没有进入工场手工业时代。
古代手工业的进步
17．明清时期中国瓷器外传的最重要路径是
A.丝绸之路 C.阿拉伯商人
B B.海上丝绸之路
D.波斯商人
18．据（苏州府风俗考》记载，明朝苏州“郡城 之东，皆习机业，工匠各有专能。匠有常主，计 日受值。无主者，黎明立桥以待。……房工作减， 比辈衣食无所矣。”材料中反映的情况有①工匠 技术水平②出现劳务市场③存在失业现象④实行 计日工资 A.①②③④ B.①②④ C.①③④ D. ②③④
四羊方尊
战国编钟
莲鹤方壶
世界第八大奇迹 神秘的三星堆
东汉水排——卧式水轮（引自元•王祯《农书》）
“china” 瓷器
“China” 中国
中国制瓷技术的发展 商代出现原始的瓷器
东汉出现成熟的青瓷 北朝出现成熟的白瓷 唐朝形成南青北白两大系统 宋朝大放异彩瓷窑遍地
明清瓷器争奇斗艳
商代出现原始的瓷器
第2课
指依靠手工劳动，使用简单工具的小规模 工业生产。开始时从属于农业，主要表现为家庭 手工业。原始社会晚期，随着第二次社会大分工， 手工业脱离了农业，形成独立的生产部门。
辉煌的手工业铸就了中华民族璀璨的文化 景观和精益求精的民族品质。
古代手工业的经营形态
经营形态 官营手工业 民营手工业 家庭手工业
3、坚硬程度不同：陶器敲击时声音发闷，胎体 硬度较差；瓷器敲击时声音清脆，胎体表面用一 般钢刀很难划出沟痕。
4、透明度不同：瓷器无论薄厚具有半透明性。 陶器则不然。
“赛里丝”
西方称中国为“赛里 丝”即“丝国”。
据史书记载，古罗马 人十分喜爱中国的丝织品， 公元前1世纪，罗马共和国 执政官恺撒，身穿丝袍出 现在剧场曾轰动一时。那 时期，身穿中国丝织品衣 服，成为罗马社会上层的 风尚。
第2课 古代手工业的进步
地位
官营 手工业
民营 手工业
官府直接经营的 大规模生产
(劳役制)
满足政府皇室 需求，不计成
本不入市场
至明代前期占 据主导地位
家庭小作坊发展 为雇佣劳动
从事商品生产
明中叶后占据 主导地位
代表 我国 古代 手工 业水
平
家庭 手工业
个体农户的副业
家庭消费，缴 纳赋税，较少
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ入市
一直存在于社 会经济生活中
2.发展历程
明清—水平超过前代，特别是细密精致的缎
明代的团龙袍料
清代的寿字图丝织品
二、艰难经营的民间手工业
1. 形式
（1）家庭手工业：以纺织为代表，作为农户的副业，主 要用来交纳赋税和家庭消费，剩余部分作为商品出卖。 （2）民营手工业：主要生产供民间消费的产品。
比较中国古代手工业的三种经营形态
经营形态 经营方式 产品特点
“China”（中国）便是由“china”（瓷器）而来！
中国古代手工业的主要特点:
1.历史悠久，素称发达 2.规模巨大，分工细密 3.技术先进，工艺精湛 4.经营形态多种多样，有官营手工业、家庭手工业和民 营手工业 5.明清时期在民营手工业中出现了资本主义萌芽 6.影响广泛而深远
发展历程
素称发达的官营手工业 特点
2.下图是文物展期间展出的泰山三宝之一的“黄釉青花 葫芦瓶”。釉色嫩黄光润，青花色泽浓艳，造型古朴敦 厚，是瓷器中的极品。根据所学历史知识，可断定该瓶 为（ C ） A．官窑烧制，白瓷 B．民瓷烧制，秘色瓷 C．官窑烧制，青花瓷 D．民窑烧制，珐琅瓷
3.明朝万历年间，掌握纺织专业技能的人口开始进入苏 州城。清晨，这些有技术的“机工”伫立桥头，等待拥 有织机和机房的“机户”雇佣，暮息而归。这种现象实 质上反映了（ C ) A．手工业的发展使劳动力需求增加 B．农业的发展使农村出现了富裕劳动力 C．劳动力的商品化开始出现 D．资本主义生产关系开始普及
人教版高中历史必修二第二课古代手工业的进步优秀教学案例
3.创设古代手工业制作情境，让学生亲手体验陶瓷、纺织、冶金等手工业制作过程，激发学生的学习兴趣和探索欲望。
4.通过角色扮演，让学生模拟古代手工业者，体验古代手工业者的生活和创作历程，增强学生的历史使命感和社会责任感。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考古代手工业的技术进步原因，培养学生的批判性思维和独立思考能力。
3.简要介绍本节课的学习目标，引导学生明确学习内容。
（二）讲授新知
1.教师运用多媒体展示古代手工业的发展历程，介绍陶瓷业、纺织业、冶金业和船舶制造业的基本情况。
2.通过史料阅读，让学生了解古代手工业技术进步的原因，如科技进步、市场需求等。
3.分析古代手工业在经济、文化、社会生活中的作用，如促进经济发展、提高生活水平等。
针对不同年级的知识深度，我设计了以下教学活动：
1.对于高一新生，注重培养学生的历史学科基本素养，通过生动有趣的历史故事、史料阅读，让学生了解古代手工业的基本概念和发展脉络。
2.对于高二学生，侧重于分析古代手工业技术进步的原因和影响，引导学生运用历史唯物主义观点，探讨手工业发展与社会经济发展的内在联系。
2.强调古代手工业技术进步的历史意义，引导学生认识到科学技术是第一生产力。
3.总结本节课的主要知识点，帮助学生构建历史知识体系。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生撰写一篇关于古代手工业技术进步的短文，培养学生的写作能力。
2.鼓励学生进行课外阅读，深入了解古代手工业的发展，提高历史素养。
3.学生通过完成作业，对所学内容进行巩固和拓展，提高学习效果。
2.教师参与小组讨论，引导学生进行深入分析，提高学生的历史思维能力。
3.设计小组合作任务，让学生共同完成，培养学生的责任感和合作精神。
4.通过角色扮演，让学生模拟古代手工业者，体验古代手工业者的生活和创作历程，增强学生的历史使命感和社会责任感。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考古代手工业的技术进步原因，培养学生的批判性思维和独立思考能力。
3.简要介绍本节课的学习目标，引导学生明确学习内容。
（二）讲授新知
1.教师运用多媒体展示古代手工业的发展历程，介绍陶瓷业、纺织业、冶金业和船舶制造业的基本情况。
2.通过史料阅读，让学生了解古代手工业技术进步的原因，如科技进步、市场需求等。
3.分析古代手工业在经济、文化、社会生活中的作用，如促进经济发展、提高生活水平等。
针对不同年级的知识深度，我设计了以下教学活动：
1.对于高一新生，注重培养学生的历史学科基本素养，通过生动有趣的历史故事、史料阅读，让学生了解古代手工业的基本概念和发展脉络。
2.对于高二学生，侧重于分析古代手工业技术进步的原因和影响，引导学生运用历史唯物主义观点，探讨手工业发展与社会经济发展的内在联系。
2.强调古代手工业技术进步的历史意义，引导学生认识到科学技术是第一生产力。
3.总结本节课的主要知识点，帮助学生构建历史知识体系。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生撰写一篇关于古代手工业技术进步的短文，培养学生的写作能力。
2.鼓励学生进行课外阅读，深入了解古代手工业的发展，提高历史素养。
3.学生通过完成作业，对所学内容进行巩固和拓展，提高学习效果。
2.教师参与小组讨论，引导学生进行深入分析，提高学生的历史思维能力。
3.设计小组合作任务，让学生共同完成，培养学生的责任感和合作精神。
第2课《古代手工业的进步》省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
16世纪此前一直领先世界
1.1米
司母戊鼎
鼎重832.84公斤
司母戊鼎是目前 已发觉旳中国古 代形体最大和最 1.33米 重旳青铜器,在 世界上也是仅见 旳,反应出商代 青铜冶铸业具有 极高水平。
蕉叶形 纹理清楚 四只大卷角羊
羊旳前腿
四羊方尊 独特造型、精美工艺——无价国宝
78.3厘米
鼎重153.3公斤
哥窑
浙江 · 龙泉
青瓷
钧窑
河南 · 禹州 红、紫瓷
宋 定窑八方四系瓶
五大名窑
定窑 孩儿枕 定窑 白瓷童子诵经壶
五大名窑
汝窑 粉青奉华碟
汝窑 三足樽
五大名窑
宋代 汝窑天蓝釉长颈镶金瓶
宋代 汝窑天青长颈瓶
五大名窑
南宋 官窑穿戴瓶
官窑 玄纹瓶
五大名窑
哥窑 鱼耳炉 哥窑 海棠式花盆
哥窑 灰青葵瓣口小碗
雍正御制八棱珐琅彩瓷灯台
珐琅瓷是由景泰蓝演变而来。景泰蓝是 铜胎上珐琅釉而成，若改为瓷胎上珐琅釉则 叫珐琅彩。珐琅彩起始于康熙后期，鼎盛时 为雍正期至乾隆期。但雍正期旳珐琅彩水平 最高，工艺最美。珐琅彩终止于乾隆后期。
元，景德镇， 全国制瓷中心
元 景德镇窑青花缠枝
牡丹纹瓶
元延佑款青花瓷器
【元】青花鱼藻凸花牡丹大盘
故宫藏清雍正粉彩蟠桃纹天球瓶 清雍正粉彩桃花纹直颈瓶
能生产斜纹提花织物
长安设东西织室(素纱禅衣) ； 远销海外 (丝绸之路、“丝国”) 技艺高，吸收波斯织法和图案风格
品种繁多，吸收了花鸟画中旳写实风格
在苏杭设织造局，缎是清朝丝织品旳代表； 使用花楼机；出现资本主义萌芽
棉纺织业开始发展
黄道婆推广先进棉纺织技术
1.1米
司母戊鼎
鼎重832.84公斤
司母戊鼎是目前 已发觉旳中国古 代形体最大和最 1.33米 重旳青铜器,在 世界上也是仅见 旳,反应出商代 青铜冶铸业具有 极高水平。
蕉叶形 纹理清楚 四只大卷角羊
羊旳前腿
四羊方尊 独特造型、精美工艺——无价国宝
78.3厘米
鼎重153.3公斤
哥窑
浙江 · 龙泉
青瓷
钧窑
河南 · 禹州 红、紫瓷
宋 定窑八方四系瓶
五大名窑
定窑 孩儿枕 定窑 白瓷童子诵经壶
五大名窑
汝窑 粉青奉华碟
汝窑 三足樽
五大名窑
宋代 汝窑天蓝釉长颈镶金瓶
宋代 汝窑天青长颈瓶
五大名窑
南宋 官窑穿戴瓶
官窑 玄纹瓶
五大名窑
哥窑 鱼耳炉 哥窑 海棠式花盆
哥窑 灰青葵瓣口小碗
雍正御制八棱珐琅彩瓷灯台
珐琅瓷是由景泰蓝演变而来。景泰蓝是 铜胎上珐琅釉而成，若改为瓷胎上珐琅釉则 叫珐琅彩。珐琅彩起始于康熙后期，鼎盛时 为雍正期至乾隆期。但雍正期旳珐琅彩水平 最高，工艺最美。珐琅彩终止于乾隆后期。
元，景德镇， 全国制瓷中心
元 景德镇窑青花缠枝
牡丹纹瓶
元延佑款青花瓷器
【元】青花鱼藻凸花牡丹大盘
故宫藏清雍正粉彩蟠桃纹天球瓶 清雍正粉彩桃花纹直颈瓶
能生产斜纹提花织物
长安设东西织室(素纱禅衣) ； 远销海外 (丝绸之路、“丝国”) 技艺高，吸收波斯织法和图案风格
品种繁多，吸收了花鸟画中旳写实风格
在苏杭设织造局，缎是清朝丝织品旳代表； 使用花楼机；出现资本主义萌芽
棉纺织业开始发展
黄道婆推广先进棉纺织技术
古代手工业的进步
雍正御制八棱珐琅彩瓷灯台
清乾隆御制珐琅彩“祥云瑞蝠”开光式“四季花卉”图纸槌瓶
珐琅瓷是由景泰蓝演变而来景泰蓝是铜胎上珐琅釉而成若改为瓷胎上珐琅釉则叫珐琅彩珐琅彩起始于康熙后期鼎盛时为雍正期至乾隆期但雍正期的珐琅彩水平最高工艺最美珐琅彩终止于乾隆后期
明清
元朝
明清
宋朝
唐朝
西汉
西周
商朝
宋朝
棉纺织业
明清资本主义萌芽发展缓慢的原因： 1、重农抑商；缺劳动力 2、闭关锁国；国际市场 3、封建剥削沉重农民贫困无力购买手工业品；缺国内市场 4、买房置地的传统观念缺资本
根本原因：腐朽的封建制度的阻碍
局限：1地区局限于江南、广东地区；行业局限于纺织业 2始终处于萌芽状态发展缓慢整个生产未能进入工场手工业阶段不足以分解封建生产方式封建自然经济的主体地位没有改变
5.古代中国的各种手工业形态中出现最早的是： A.家庭手工业 B.民营手工业 C.私营手工业 D.官营手工业 6.下列各项最能代表东汉冶铁技术进步的是： A.煤成为冶铁燃料 B.水力鼓风冶铁 C.低温炼钢的技术 D.发明灌钢法 7.古代制瓷技术的成熟始于： A.商周 B.东汉 C.魏晋 D.隋唐 8.中国丝绸大量外销始于： A.西汉 B.东汉 C.元朝 D.唐朝
一、素称发达的官营手工业
4、表现：高超的冶铸技术 享誉世界的制瓷业 异彩纷呈的丝织
官府为什么要经营、控制手工业
由于小农经济状态下的家庭手工业生产规模小技术水平低不能满足官府的需要；官府要集中人力物力生产满足统治阶级所需要的奢侈品；专制社会高度集权的体制也有一定的影响
中国古代手工业发展有哪些特征
1、官营手工业、民营手工业、家庭手工业三 种形态并存 2、生产部门不断增多分工日益细化 3、技术不断进步以冶铁为例 4、生产规模不断扩大工场手工业出现 5、布局随着经济重心南移相应变化 6、长期领先世界产品不仅供国内消费还远 销海外、享誉世界广受欢迎
古代手工业的进步
唐朝越窑青釉秘色瓷碗
定窑
宋 朝
汝窑
官窑
出
现
五 大
钧窑
哥窑
名
窑
景德镇
宋朝出现五大名窑
钧窑 月白釉碗
官窑 穿戴瓶
汝 窑
天
蓝
釉
长
颈 镶
定窑 孩儿枕
金
瓶
哥窑海棠式花盆
元—青花—鬼谷子下山图罐 2005年伦敦拍卖会上拍出了1569万英镑
清乾隆粉彩勾 莲纹天球瓶
清乾隆御制珐琅彩
行 时期
成
就
业 商朝 烧出原始瓷器
素纱单衣，1972年湖南省长沙马王堆汉墓一号墓出土，国家一级文 物，现藏于湖南省博物馆。衣长128厘米，通袖长190厘米，重仅49克， 还不到一两。可谓“薄如蝉翼”、“轻若烟雾”， 这件“单衣”如果
除火去柴袖 盒口中和。领它口也较是重西的汉边 纱缘 织素， 水重 平纱量 的单只 代有 表衣作25，克更左是右楚，汉折文叠化后的甚骄至傲可。以放入
冶铁 水排 模型
“用力少，见功多，百姓便之”东汉杜诗发明水排，我国的冶铁水平长期世界领先， 欧洲至12世纪才开始应用类似的机械
返
镜头四
炒钢法模型
我国炒钢工艺发明于西汉后期，比欧州早1800年，它是炼钢史上的一次 重大技术革命。
炒钢方法是将生铁在空气中加热到半熔化，进行翻炒搅拌，借助空气中 的氧将生铁中的碳氧化去除。该法生产率高，原料易得，能为社会提供大量 质优价廉的钢。
三种形态并存 ⑷布局随着经济重心南移相应变化 ⑸享誉世界，世界领先
供自己消费 和交纳赋税 的产品
剩余部分出售
元 朝 黄 道 婆
明中叶后： 花楼机
【学思之窗】 资本主义萌芽
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•
素胚勾勒出青花笔锋浓转淡 瓶身描绘的牡丹一如你初妆 冉冉檀香透过窗心事我了然 宣纸上 走笔至此搁一半 釉色渲染仕女图韵味被私藏 而你嫣然的一笑如含苞待放 你的美一缕飘散 去到我去不了的地方 天青色等烟雨 而我在等你 炊烟袅袅升起 隔江千万里 在瓶底书汉隶仿前朝的飘逸 就当我 为遇见你伏笔 天青色等烟雨 而我在等你 月色被打捞起 晕开了结局 如传世的青花瓷自顾自美丽 你眼带笑意
（一）高超的冶金技术
【精湛技艺】：
越 王 勾 践 剑
冶铜、冶铁、冶钢
原始社会晚期 夏商周时期 已掌握冶铜技术 青铜进入繁荣（代表作） 已能制造铁器
司 母 西周 戊 战国时期 鼎 秦汉时期
铁农具推广，有钢剑
东汉时杜诗发明水排，水力鼓风冶铁
魏晋南北朝
灌钢法
中国钢铁冶炼技术和产量，在16世纪以前一直领先世界
宋代
官窑粉青釉三足炉
当一回文物鉴定专家，请同学辨 别其它宋朝五大名窑的瓷器
将来你<汝>哥一定当军<钧>官
元、明代景德镇 全国制瓷中心
元延佑款青花瓷器
大明宣德青花瓷
清 珐 琅 嵌 玛 瑙 葫 芦 瓶 清代粉彩瓷
清乾隆胭脂红珐琅 彩鼻烟壶
“十三能织素，鸡鸣入机织，夜 夜不得息。” “红罗夏斗帐，四角垂香囊。香 帘六七寸，碧绿青丝绳。”
材料二：春秋冶铁业以木炭为燃料，皮囊鼓风冶铁；西汉开 始用煤炭做燃料；东汉发明了水力鼓风——水排提高炉温； 北宋用焦炭为燃料。 3、从材料二得知：中国古代手工业的特征之三
是 手工业技术不断进步 。
材料三：《清代全史》叙述：杭州人张瀚的祖先在成化末 年（明朝）购织机一张，从事纺织业，忻织泞布精良， “每一下机，人争鬻之”，因此获利甚多，后来织机发展 到二十余张。 4：从材料三得知：中国古代手工业的特征之四是 手工业生产规模不断扩大，经营方式不断进步
（三）异彩纷呈的丝织业
与丝织有关的甲骨文字
世界最早养蚕缫丝
商代：
西周： 唐朝：ຫໍສະໝຸດ 织机、丝织品斜纹提花织物
技术高，吸收波斯织法和图案风格
品种繁多，吸收花鸟画风格
宋朝：
明清时期:
丝织业的发展进入鼎盛时期
苏州、杭州是最著名的丝织业中心
马王堆出土的素纱单衣
薄如蝉翼
轻若烟雾
二、艰难经营的民间手工业
民营手工业
迄今为止最高价 值的青花瓷
•
2005年7月12日 伦敦克里斯蒂拍卖行，由 伦敦古董商埃斯凯纳齐以 1568万英镑(约合人民币 2.3亿元) 拍得的“鬼谷下山”元青 花图罐，创下中国艺术品 交易价格之最。
必修2第一单元第2课
古代手工业的进步
手工业是指依靠手工劳动，使用简 单工具的小规模工业生产。
1、东汉杜诗发明的水排是一种 A、灌溉工具 B、冶铁工具 C、播种工具 D、纺织工具 2、古代中国的各种手工业形态中出现最早的是： A、家庭手工业 B、民营手工业 C、民营手工业 D、官营手工业
3．某瓷器收藏家的藏品有秘色长颈细口瓷瓶、五 彩镂空云凤纹瓶、青花花卉纹执壶。该收藏家 的生活时代不早于 A．魏晋 B．隋唐 C．宋元 D．明清
部门多、分工细
官营手工业发展历程
①商周时期：官府垄断，形成官营手工业一统 天下的局面。 ②春秋战国时期：继续发展 ③西汉武帝后：煮盐、冶铁、铸钱等行业都收 归官办。
【世界惊叹】《史记》中谈到楚国宛出产的兵器刃锋象蜂 刺般厉害，学者判断是钢材制作的。而当时西方古罗马士 兵使用的刀剑是熟铁过于柔软，在战场上交锋时一刺便弯， 再刺之前非要放在地上用脚踩直不可。公元1世纪时欧洲学 者曾经说过：“虽然铁的种类多，但是没有一种能和中国 的钢比美。”
冶铁 水排 模型
“用力少，见功多，百姓便之”
东汉杜诗发明水排，我国的冶铁水平长期世界领先， 欧洲至12世纪才开始应用类似的机械
China
&
china
（二）享誉世界的制瓷业
陶是源 ，瓷是流
制瓷业发展脉络
商朝： 东汉： 北朝： 唐朝： 宋朝： 明清： 已烧制出原始瓷器
烧出成熟的青瓷
烧出成熟的白瓷 形成南青北白两大制瓷体系 制瓷技术大放异彩，五大名窑 种类丰富，著名瓷都景德镇
手工业 （handicraft industry ）
中国古代手工业
经营形态
官营手工业 、 民营手工业、家庭手工业
代表成就
冶金业 、制瓷业、丝织业
一、素称发达的官营手工业
分析以下材料说明官营手工业有何特点？ 材料一： “庶人食力，工商食官” —— 《国语·晋语》
官府垄断
政府经营
材料二：天子之六工，曰土工，金工，石工，木工， 兽工，草工，典制六材 —— 《礼记·曲礼》
民营手工业
在市场流通
家庭手工业
农户的副业
剩余部分出售
A. 官营手工业 B. 民营手工业 C.家庭手工业
产品最精美，耗资最多的是 （ ） 一直存在，比重大，是稳定社会的重要因素 （ ） 前期占据主导地位代表我国古代手工业水平 ( ) • 明中叶后占据主导地位，产生资本主义萌芽 ( )
•
三、中国古代手工业享誉世界
东汉的罗袜
东汉丝绸袜子
丝绸之路上出土的汉代绢地 刺绣
海上丝绸之路----陶瓷之路
中国古代手工业发展有何特征？
1、中国古代手工业的特征之一 官营手工业 、 民营手工业、 家庭手工业 三种经 是 营形态并存
材料一：在原始社会后期，手工业种类较少，只有石器、 骨角器、陶器、纺织、酿酒、编织部门；奴隶社会增加 了冶铜业，封建社会又增加了冶铁、制糖、棉纺织业等 部门。……明清时代的某些手工业部门，如制瓷、制糖、 矿冶、井盐等行业的部分手工工场中，都已具有相当细 密的劳动分工。 2、 从材料一得知：中国古代手工业的特征 之二是 手工业生产部门不断增加，劳动分工越来越细
材料四：在远古时代， 中国丝织生产，以北方的 黄河流域为繁盛之地。其 后逐渐演变为“南盛北 衰”，迄至宋代，中国的 丝织生产中心已经移到江 南地区，尤以苏州、杭州、 南京和广州等地为盛。
5. 从材料四得知：中国古代手工业的特征之五 是
经济重心的转移与手工业生产布局成相应变化
。
材料五：中国青铜工艺精湛，冶铁和炼钢技术长期保持世界 领先，青花瓷、珐琅彩精妙绝伦，令世人赞叹，古代西方一 直把中国称为“塞里丝”，就是“丝国”的意思。 6：从材料五得知：中国古代手工业的特征之六 是 长期领先于世界，产品远销海外，享誉世界 。
民间手工业
家庭手工业
整体状况：春秋战国以来，小农经济下，主要生产民间消费品
民间手工业发展脉络
春秋战国 开始发展 遭受摧残 恢复和发展 艰难发展
魏晋南北朝
隋唐 两宋以后 元朝 明中叶以后
黄道婆棉纺织技术
部分民营手工业甚至超过 官营手工业
花楼机
龙 袍
阅读学思之窗，讨论并思考问题：
明中后期，江南经济产生了什么变化？
作坊主、 商人
市场结合
机户出资，机工出力
商品货币关系
身份自由的劳 动者
计工受值 雇佣关系 资本主义萌芽
这种生产关系的基本特征是什么？
古代手工业三种经营形态比较
经营方式
官营手工业
产品
流通方式
不在市 场流通
政府直接经营、 武器军用品 集中、大作坊 和官府贵族 生活用品
民间私人 自主经营 民间消费 的产品 供自己消费 和交纳赋税 的产品
素胚勾勒出青花笔锋浓转淡 瓶身描绘的牡丹一如你初妆 冉冉檀香透过窗心事我了然 宣纸上 走笔至此搁一半 釉色渲染仕女图韵味被私藏 而你嫣然的一笑如含苞待放 你的美一缕飘散 去到我去不了的地方 天青色等烟雨 而我在等你 炊烟袅袅升起 隔江千万里 在瓶底书汉隶仿前朝的飘逸 就当我 为遇见你伏笔 天青色等烟雨 而我在等你 月色被打捞起 晕开了结局 如传世的青花瓷自顾自美丽 你眼带笑意
（一）高超的冶金技术
【精湛技艺】：
越 王 勾 践 剑
冶铜、冶铁、冶钢
原始社会晚期 夏商周时期 已掌握冶铜技术 青铜进入繁荣（代表作） 已能制造铁器
司 母 西周 戊 战国时期 鼎 秦汉时期
铁农具推广，有钢剑
东汉时杜诗发明水排，水力鼓风冶铁
魏晋南北朝
灌钢法
中国钢铁冶炼技术和产量，在16世纪以前一直领先世界
宋代
官窑粉青釉三足炉
当一回文物鉴定专家，请同学辨 别其它宋朝五大名窑的瓷器
将来你<汝>哥一定当军<钧>官
元、明代景德镇 全国制瓷中心
元延佑款青花瓷器
大明宣德青花瓷
清 珐 琅 嵌 玛 瑙 葫 芦 瓶 清代粉彩瓷
清乾隆胭脂红珐琅 彩鼻烟壶
“十三能织素，鸡鸣入机织，夜 夜不得息。” “红罗夏斗帐，四角垂香囊。香 帘六七寸，碧绿青丝绳。”
材料二：春秋冶铁业以木炭为燃料，皮囊鼓风冶铁；西汉开 始用煤炭做燃料；东汉发明了水力鼓风——水排提高炉温； 北宋用焦炭为燃料。 3、从材料二得知：中国古代手工业的特征之三
是 手工业技术不断进步 。
材料三：《清代全史》叙述：杭州人张瀚的祖先在成化末 年（明朝）购织机一张，从事纺织业，忻织泞布精良， “每一下机，人争鬻之”，因此获利甚多，后来织机发展 到二十余张。 4：从材料三得知：中国古代手工业的特征之四是 手工业生产规模不断扩大，经营方式不断进步
（三）异彩纷呈的丝织业
与丝织有关的甲骨文字
世界最早养蚕缫丝
商代：
西周： 唐朝：ຫໍສະໝຸດ 织机、丝织品斜纹提花织物
技术高，吸收波斯织法和图案风格
品种繁多，吸收花鸟画风格
宋朝：
明清时期:
丝织业的发展进入鼎盛时期
苏州、杭州是最著名的丝织业中心
马王堆出土的素纱单衣
薄如蝉翼
轻若烟雾
二、艰难经营的民间手工业
民营手工业
迄今为止最高价 值的青花瓷
•
2005年7月12日 伦敦克里斯蒂拍卖行，由 伦敦古董商埃斯凯纳齐以 1568万英镑(约合人民币 2.3亿元) 拍得的“鬼谷下山”元青 花图罐，创下中国艺术品 交易价格之最。
必修2第一单元第2课
古代手工业的进步
手工业是指依靠手工劳动，使用简 单工具的小规模工业生产。
1、东汉杜诗发明的水排是一种 A、灌溉工具 B、冶铁工具 C、播种工具 D、纺织工具 2、古代中国的各种手工业形态中出现最早的是： A、家庭手工业 B、民营手工业 C、民营手工业 D、官营手工业
3．某瓷器收藏家的藏品有秘色长颈细口瓷瓶、五 彩镂空云凤纹瓶、青花花卉纹执壶。该收藏家 的生活时代不早于 A．魏晋 B．隋唐 C．宋元 D．明清
部门多、分工细
官营手工业发展历程
①商周时期：官府垄断，形成官营手工业一统 天下的局面。 ②春秋战国时期：继续发展 ③西汉武帝后：煮盐、冶铁、铸钱等行业都收 归官办。
【世界惊叹】《史记》中谈到楚国宛出产的兵器刃锋象蜂 刺般厉害，学者判断是钢材制作的。而当时西方古罗马士 兵使用的刀剑是熟铁过于柔软，在战场上交锋时一刺便弯， 再刺之前非要放在地上用脚踩直不可。公元1世纪时欧洲学 者曾经说过：“虽然铁的种类多，但是没有一种能和中国 的钢比美。”
冶铁 水排 模型
“用力少，见功多，百姓便之”
东汉杜诗发明水排，我国的冶铁水平长期世界领先， 欧洲至12世纪才开始应用类似的机械
China
&
china
（二）享誉世界的制瓷业
陶是源 ，瓷是流
制瓷业发展脉络
商朝： 东汉： 北朝： 唐朝： 宋朝： 明清： 已烧制出原始瓷器
烧出成熟的青瓷
烧出成熟的白瓷 形成南青北白两大制瓷体系 制瓷技术大放异彩，五大名窑 种类丰富，著名瓷都景德镇
手工业 （handicraft industry ）
中国古代手工业
经营形态
官营手工业 、 民营手工业、家庭手工业
代表成就
冶金业 、制瓷业、丝织业
一、素称发达的官营手工业
分析以下材料说明官营手工业有何特点？ 材料一： “庶人食力，工商食官” —— 《国语·晋语》
官府垄断
政府经营
材料二：天子之六工，曰土工，金工，石工，木工， 兽工，草工，典制六材 —— 《礼记·曲礼》
民营手工业
在市场流通
家庭手工业
农户的副业
剩余部分出售
A. 官营手工业 B. 民营手工业 C.家庭手工业
产品最精美，耗资最多的是 （ ） 一直存在，比重大，是稳定社会的重要因素 （ ） 前期占据主导地位代表我国古代手工业水平 ( ) • 明中叶后占据主导地位，产生资本主义萌芽 ( )
•
三、中国古代手工业享誉世界
东汉的罗袜
东汉丝绸袜子
丝绸之路上出土的汉代绢地 刺绣
海上丝绸之路----陶瓷之路
中国古代手工业发展有何特征？
1、中国古代手工业的特征之一 官营手工业 、 民营手工业、 家庭手工业 三种经 是 营形态并存
材料一：在原始社会后期，手工业种类较少，只有石器、 骨角器、陶器、纺织、酿酒、编织部门；奴隶社会增加 了冶铜业，封建社会又增加了冶铁、制糖、棉纺织业等 部门。……明清时代的某些手工业部门，如制瓷、制糖、 矿冶、井盐等行业的部分手工工场中，都已具有相当细 密的劳动分工。 2、 从材料一得知：中国古代手工业的特征 之二是 手工业生产部门不断增加，劳动分工越来越细
材料四：在远古时代， 中国丝织生产，以北方的 黄河流域为繁盛之地。其 后逐渐演变为“南盛北 衰”，迄至宋代，中国的 丝织生产中心已经移到江 南地区，尤以苏州、杭州、 南京和广州等地为盛。
5. 从材料四得知：中国古代手工业的特征之五 是
经济重心的转移与手工业生产布局成相应变化
。
材料五：中国青铜工艺精湛，冶铁和炼钢技术长期保持世界 领先，青花瓷、珐琅彩精妙绝伦，令世人赞叹，古代西方一 直把中国称为“塞里丝”，就是“丝国”的意思。 6：从材料五得知：中国古代手工业的特征之六 是 长期领先于世界，产品远销海外，享誉世界 。
民间手工业
家庭手工业
整体状况：春秋战国以来，小农经济下，主要生产民间消费品
民间手工业发展脉络
春秋战国 开始发展 遭受摧残 恢复和发展 艰难发展
魏晋南北朝
隋唐 两宋以后 元朝 明中叶以后
黄道婆棉纺织技术
部分民营手工业甚至超过 官营手工业
花楼机
龙 袍
阅读学思之窗，讨论并思考问题：
明中后期，江南经济产生了什么变化？
作坊主、 商人
市场结合
机户出资，机工出力
商品货币关系
身份自由的劳 动者
计工受值 雇佣关系 资本主义萌芽
这种生产关系的基本特征是什么？
古代手工业三种经营形态比较
经营方式
官营手工业
产品
流通方式
不在市 场流通
政府直接经营、 武器军用品 集中、大作坊 和官府贵族 生活用品
民间私人 自主经营 民间消费 的产品 供自己消费 和交纳赋税 的产品