海南省中小学教师教学常规(2020年3月发布)
海南省中小学教师教学常规
海南省中小学教师教学常规为进一步加强我省中小学教学管理，规范教师教学行为，全面提高教学质量，根据国家和我省有关文件精神，结合中小学校教学实际，特制定本常规。
一、计划与准备1.制定个人教学计划。
依据国家课程标准、学校教学工作安排及学科组（备课组）工作计划制定个人教学计划。
教学计划包含课程总目标及学期课程目标、学情分析、教材和其它课程资源分析、减负提质措施、教学进度及活动安排、教学检测及评价、学生辅导等。
2.坚持参加集体备课。
倡导以课例为载体的集体备课，要研究课程标准、教材，整合教学资源,把握教材的重点、难点，明确教学目标达成和学生核心素养发展的要求。
3.认真做好个人备课。
在集体备课基础上认真调整个人原有教学设计，编制教案。
教案内容应包括课题、教学目标、教学重难点、教学资源、教学过程等。
备课时要认真分析和准确把握学情，围绕教学目标落实合理设计教学活动，重视学法指导，促进学生深度学习。
每学期教案备课数量不少于学科总课时的2/3。
4.充分做好上课准备。
课前认真检查教学用具及课堂活动资源等相关材料。
在功能教室或户外进行教学活动，须提前布置教学活动场所，检查有关设施设备、实验装置等，确保教学活动安全有序进行。
二、课堂教学5.坚持学生发展为本。
课堂教学体现以学生发展为本的理念，基于学情，以学定教。
善于创设良好的学习环境，营造民主、平等、互动、开放的学习氛围，为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会。
尊重学生，不得体罚或变相体罚学生。
6.科学合理实施教学。
课上要讲清重点难点、知识体系，引导学生主动思考、积极提问、自主探究，引导学生分析和解决问题，感悟和体验学习内容中蕴含的科学方法和情感态度价值观。
关注学生学习状况，强化课堂纪律管理。
7.充分应用信息技术。
根据实际需要使用多媒体技术及信息平台资源，优化教学过程，提高教学效率，推动信息技术与学科教学深度融合。
8.遵守课堂教学要求。
严格按课表上课，不得随意缺课、调课。
海南省人民政府办公厅关于印发海南省中小学教师职称制度改革工作实施方案的通知
海南省人民政府办公厅关于印发海南省中小学教师职称制度改革工作实施方案的通知文章属性•【制定机关】海南省人民政府办公厅•【公布日期】2016.07.25•【字号】琼府办〔2016〕175号•【施行日期】2016.07.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文海南省人民政府办公厅关于印发海南省中小学教师职称制度改革工作实施方案的通知琼府办〔2016〕175号各市、县、自治县人民政府，省政府直属各单位：《海南省中小学教师职称制度改革工作实施方案》已经省政府同意，现印发给你们，请认真贯彻执行。
海南省人民政府办公厅2016年7月25日海南省中小学教师职称制度改革工作实施方案为深化中小学教师职称制度改革，加强教师队伍建设，促进教育事业科学发展，根据人力资源社会保障部、教育部《关于印发〈关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见〉的通知》(人社部发〔2015〕79号)精神，结合我省实际，制定本实施方案。
一、指导思想全面贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，按照党中央、国务院决策部署，遵循教育发展规律和教师成长规律，按照深化中小学教师职称制度改革的方向和要求，建立与事业单位聘用制度和岗位管理制度相衔接、符合教师职业特点、统一的中小学教师职称制度，充分调动广大中小学教师的积极性，为中小学聘用教师提供基础和依据，为全面实施素质教育提供制度保障和人才支持。
二、主要原则坚持以人为本，遵循中小学教师成长规律和职业特点，提高中小学教师职业地位，促进中小学教师全面发展;坚持统一制度、分类管理，建立统一的制度体系，体现中学和小学的不同特点;坚持民主、公开、竞争、择优，鼓励优秀人才脱颖而出;坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献，激励中小学教师提高教书育人水平;坚持与中小学教师岗位聘用制度相配套，积极稳妥、协同推进，妥善处理改革发展稳定的关系。
三、改革的实施范围改革适用于普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校及省、市、县(区)教研机构、教学辅助机构、校外教育机构。
《海南省中小学教学常规》培训学习心得
《海南省中小学教学常规》培训学习心得本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！《海南省中小学教学常规》培训学习心得新盈中学冯琼玉教学常规是教学过程中应该遵循的基本要求，是建立正常教学秩序，推进课程和教学改革，规范教师教学行为，促进教师专业成长，提高教学效率的根本保证。
为加强我区中小学教学常规管理，使学校管理和教师工作有章可循，特制定《镇海区中小学教师教学常规》。
本常规主要包括：制订教学计划、备课、上课、作业布置和批改、课外辅导、考试与评价等内容。
一、制订教学计划常规制订教学计划是确保课堂教学有序进行，全面完成教学任务，实现培养目标的重要环节，各任课教师必须按要求分学期制订学科教学计划。
1.每个任课教师（或备课组）应根据学校和教研组工作计划，在开学后1～2周内（起始年级可适当延后）制定出本学期的学科教学计划。
教师学科教学计划一式两份，一份交教务处（或教研组）审核，一份由教师持有，用于平时控制教学进度。
同年段教学进度要基本一致。
教师必须认真执行学期教学计划，实际教学进度与教学计划的误差（提前或落后）一般不超过一周。
学校教务处要加强检查，随时跟踪教学计划的实施情况。
2.学科教学计划一般应包括：①学情分析：分析学生的知识结构、年龄特点、心理特点、学习能力、学习习惯等基本情况。
②教材内容分析：本学期教学内容在学科教材中的地位和作用，教材的基本结构及体系，教材的重点和难点知识。
③教学任务与目标：确定本学期教学在“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”三个方面的目标和要求。
④完成教学任务的主要措施：提出教学的大体设想、措施以及教学中应注意的问题。
⑤教学进度安排：列出教学进度计划表，分周次安排教学内容，落实各章、节或单元的教学时数（包括复习、检测、实验、综合实践等的时间安排）。
备课是提高教学质量的关键，是展示教师个性化创造过程的真实记录，是上课的基础和先决条件，教师应认真做好备课工作。
中共海南省委办公厅、海南省人民政府办公厅关于印发《海南省中小学教师减负措施清单》的通知
中共海南省委办公厅、海南省人民政府办公厅关于印发《海南省中小学教师减负措施清单》的通知文章属性•【制定机关】中共海南省委办公厅,海南省人民政府办公厅•【公布日期】2020.08.14•【字号】琼厅字〔2020〕45号•【施行日期】2020.08.14•【效力等级】地方规范性文件,党内规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育,中等教育正文中共海南省委办公厅、海南省人民政府办公厅关于印发《海南省中小学教师减负措施清单》的通知琼厅字〔2020〕45号各市、县、自治县党委和人民政府，省委各部门，省级国家机关各部门，各人民团体：《海南省中小学教师减负措施清单》已经省委、省政府同意，现印发给你们，请认真贯彻落实。
各市县党委、政府要高度重视为中小学教师减负工作，切实履行责任，把减轻中小学教师负担工作纳入重要议事日程，严格落实审批和报备制度，逐步建立中小学教师减负工作长效机制，确保各项减负措施落到实处。
各级党委教育工作领导小组要在党委和政府的领导下，加强统筹协调、宣传引导、督促落实。
各级教育部门要在党委和政府的领导下，制定具体贯彻措施并牵头抓好组织实施。
省直各有关部门要严格按照本措施清单，落实减负工作责任制，厘清不同层级、部门、岗位职责，对与教育教学无关的事项坚决予以清理和规范。
省政府教育督导部门要将中小学教师减负工作纳入对市县政府履行教育职责情况的督导中，把减轻中小学教师负担工作作为教育督导和开学检查的重要内容，并将督导结果作为地方党政领导班子和有关领导干部综合考核评价、奖惩任免的重要参考，对于执行不力、落实不到位的要严肃问责。
中共海南省委办公厅海南省人民政府办公厅2020年8月14日海南省中小学教师减负措施清单为贯彻落实《中共中央办公厅、国务院办公厅印发〈关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见〉的通知》(厅字〔2019〕54号)精神，进一步营造全社会尊师重教的浓厚氛围，为教师安心、静心、舒心从教创造更加良好环境，现结合我省实际，就减轻我省中小学教师负担提出如下措施。
海南省教育厅关于转发《中小学校领导人员管理暂行办法》的通知-琼教师〔2017〕20号
海南省教育厅关于转发《中小学校领导人员管理暂行办法》的通知
正文：
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海南省教育厅关于转发《中小学校领导人员管理暂行办法》的通知
琼教师〔2017〕20号
各市、县、自治县教育（教科）局，三沙市政府办公室，洋浦经济开发区社会发展局，各高等学校、省属中等职业学校，厅直属中学：
近日，中共中央组织部、教育部印发了《中小学校领导人员管理暂行办法》（中组发〔2017〕3号），现转发给你们，请认真贯彻执行。
贯彻执行中的重要情况和建议，请及时报告省教育厅。
海南省教育厅
2017年2月17日
——结束——。
海南省教育厅关于公布第二十八届全省教师教育教学信息化评比结果的通知-琼教信〔2021〕8号
海南省教育厅关于公布第二十八届全省教师教育教学信息化评比结果的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 海南省教育厅关于公布第二十八届全省教师教育教学信息化评比结果的通知〖/T琼教信〔2021〕8号各市、县、自治县教育局，三沙市社会工作局，洋浦经济开发区社会发展局，各高等院校，省属各中等职业学校，厅直属中学：根据《海南省教育厅关于举办第二十八届全省教师教育教学信息化评比活动的通知》（琼教信〔2021〕2号），我厅举办了全省教师教育教学信息化评比活动（以下简称“评比活动”）。
本次活动共收到各类参评作品492件（其中多媒体课件313件、微课179件）。
经组织评审专家对参评作品进行分组匿名评审，共评出获奖作品169件（其中多媒体课件91件、微课78件）。
综合各单位组织开展“评比活动”及报送作品质量等情况，文昌市教育研究培训中心等6个单位为组织工作先进单位、潘昱等10名同志为组织工作先进个人。
经网上公示无异议，现予以公布。
我厅将推荐获得一等奖的多媒体课件、微课作品参加第二十五届全国教师教育教学信息化交流活动。
附件：第二十八届全省教师教育教学信息化评比活动获奖名单海南省教育厅2021年9月17日（此件主动公开）附件第二十八届全省教师教育教学信息化评比活动获奖名单课件类一等奖序号参评单位题??名学??科作??者 1 海口市海瑞学校用字母表示数小学数学薛英能?冯飞 2 海口市龙华小学梯形的面积小学数学吴赐义?周洁?陈迦珍 3 海南华侨中学美丽沙分校由立体图形到视图中学数学劳先智 4 三亚市第七小学数数小学数学李颖 5 儋州市新州中学加密与解密中学信息技术陈志芳?陈美?潘泽渊 6 文昌市第一小学用数对确定位置小学数学黄兹虎7 东方市东方中学曲线运动中学物理叶胜娥8 东方市教育教学研究培训中心卖油翁中学语文曾诗洁9 华中师大一附中屯昌思源实验中学念奴娇.赤壁怀古中学语文姜晓婷10 琼中黎族苗族自治县第二小学图形的旋转小学数学王玉11 海南省财税学校电流与电压和电阻的关系物理王旭辉?黄祺潇?李娜12 海南省海口旅游职业学校《烹饪原料加工技术》?项目三?刀工烹饪基础吴金华?孟繁华?庄全球13 海南职业技术学院原始凭证的填制与审核会计周滢?钟敏?唐亿淑14 海南经贸职业技术学院车辆配载找错游戏连锁企业采购与配送管理李芸嘉?王明严15 海南经贸职业技术学院外啮合齿轮泵结构原理与拆装VR 液压与气压传动马艳花?周立元?白有俊16 海南政法职业学院建筑平面图绘制消防基础知识张博?蒋文婷17 三亚理工职业学院How?to?make?dumplings（包饺子）烹饪英语明星?方惠?许宁宁二等奖序号参评单位题??名学??科作??者 1 海口市秀峰实验学校找春天小学语文王南 2 海口市龙华小学分数的意义小学数学陈妚利?邓小壮 3 海口市龙华小学24时计时法小学数学邓小壮?陈妚利?麦晓智 4 海口市龙华小学雪地里的小画家小学语文陈秀英?匡晓慧 5 海口市龙华小学What’s?this? 小学英语周萍?蔡梅英?陈迦珍 6 海口市海瑞学校桃花源记中学语文邱义发?王乙婷?符晓静7 海口市琼山中学平行线的性质中学数学周利武8 三亚市实验小学幸运大转盘小学信息技术莫光琪9 文昌市华侨中学科学探究：凸透镜成像中学物理许丽曼10 海南海淀外国语实验学校认识钟表小学数学周欣11 琼海市第一小学圆的面积小学数学王佳艺12 东方市东方中学椭圆的简单几何性质中学数学陈莹莹13 华中师大一附中屯昌思源实验中学京剧中学音乐向冬锋14 屯昌县屯昌中学阅读课?Who?Am?I 中学英语黄海娣?姚霞?肖樱子15 常州市武进区实验小学教育集团屯昌实验小学三角形的特性小学数学张娃16 常州市武进区实验小学教育集团屯昌实验小学三角形的内角和小学数学麦叶?张娃17 常州市武进区实验小学教育集团屯昌实验小学轴对称图形小学数学王和林?王莹?钱锦香18 临高县临高中学空间几何体的表面积中学数学倪小娣?杨亮19 华东师范大学第二附属中学乐东黄流中学奇偶性中学数学刘红芳20 白沙黎族自治县细水乡中心学校认识周长小学数学李施雨21 海南省财税学校排球：正面双手垫球体育与健康何伟?薛晓菲?吴平22 海南开放大学海南黎族民俗风情鉴赏地域文化陆敏?杨燕?黄英23 海南开放大学开天辟地的大事变中国近现代史纲要刘彦24 海口经济学院绘画的构图造型基础姜庆莹?王存25 海口经济学院视频特效实例教程视频特效制作张蓝春?贾东东?李凯敏26 海南软件职业技术学院表中数据的操作数据库雷华军?符于江?潘萍27 海南软件职业技术学院for循环C语言程序设计雷华军?潘萍?邢益良28 三亚航空旅游职业学院探索飞机起落架收放的奥秘：平面四杆机构航空机电宋吉?顾振华29 三亚理工职业学院from?fat?to?fit?导学课基础英语柳雯岚?曹丛丛30 三亚理工职业学院西餐摆台西餐运营方惠?明星31 海南卫生健康职业学院视器（眼）正常人体学席耀川?王乃超?王芳梅三等奖序号参评单位题??名学??科作??者 1 海口市玉沙实验学校神奇的二维码中学信息技术陈源 2 海口市秀峰实验学校I?want?a?hot?dog,?please 小学英语许全凯 3 三亚市第一中学华东师范大学第二附属中学乐东黄流中学“将军饮马”问题常见模型中学数学周兴运?黄丹 4 三亚市崖州区盐灶小学画蘑菇小学信息技术肖承颖 5 三亚市实验小学十几减8 小学数学陈少怀?莫光琪 6 儋州市新州中学陋室铭中学语文羊芸香?邢丹丹?陈志芳7 文昌市蓬莱中心小学惠崇春江晚景小学语文康仁莲8 文昌市第二小学认识周长小学数学黄兹阅?吕小芳9 琼海市会山镇中心学校三角形的特性小学数学王春燕10 琼海市石壁镇中心学校图形的运动（二）轴对称小学数学于菲11 琼海市琼海中学附属小学解决问题小学数学李欣12 万宁市大茂中心学校Whose?dog?is?it? 小学英语纪少荣13 五指山市毛阳中心学校认识面积小学数学符梦华14 东方市第六小学三角形内角和小学数学符科?文月娇?黄安安15 东方市第四小学圆的认识小学数学符雅婷16 东方市八所中学带点粒子在电场中的运动中学物理王彬成17 华中师大一附中屯昌思源实验中学椭圆及其标准方程中学数学胡双18 华中师大一附中屯昌思源实验中学Why?do?you?like?pandas? 中学英语李俏19 屯昌县南吕镇南吕中心小学乘法的初步认识小学数学周小慧?王舒?张娃20 屯昌县屯昌中学A?Night?The?Earth?Didn't?Sleep 中学英语姚霞?肖樱子?钟仕颖21 常州市武进区实验小学教育集团屯昌实验小学认识图形（二）小学数学符文娟?陈桂珍?陈霞22 临高县临高中学网络画板在圆锥曲线定义教学中的应用中学数学杨亮?倪小娣23 乐东黎族自治县民族中学直线与圆的位置关系中学数学罗时秀24 陵水黎族自治县中山小学圆的周长小学数学席丽杰25陵水黎族自治县陵水中学Morals?and?Virtues?Listening?&?speaking 中学英语程岚岚26 保亭黎族苗族自治县保亭中学椭圆及其标准方程中学数学李玉杰27 海南省国兴中学功和功率中学物理梁振圣28 海南省财税学校牛顿三大定律物理李娜?黄祺潇?薛晓菲29 海南省银行学校会计信息化应用——系统管理设置会计何芸?冯静30 海南省银行学校Excel中条件IF函数的应用计算机应用基础邓云芳31 海南省银行学校Flash引导路径动画二维动画设计陈锦晶32 海南省交通学校图形创意之图形同构图形创意陆金芳33 海南师范大学定时计数器单片机应用技术羊大立?张铁民?吴建清34 海南热带海洋学院桂林山水语文于洪?聂焕兰?路惠茹35 海南热带海洋学院惠崇春江晚景语文于洪?唐朝怡?陈雨欣36 海南开放大学文言文选读之《毛遂自荐》古代汉语吴佳蔚37 海南经贸职业技术学院智慧型物流中心入库作业智慧仓储作业管理李华?许泽平38 海南工商职业学院红色旅游线路设计旅游管理陈颖杰?张红艳?李美萍39 海南工商职业学院磁场对运动电荷的作用大学物理XXX?邢琼勇40 三亚航空旅游职业学院酒店英语中的问候英语凌明一?闫豫?周华侨41 三亚航空旅游职业学院A320飞机事故调查设备航空机电尚金龙42 三亚理工职业学院polite?conversation 英语口语实训杨戈?周文哲?张芳莲微课类一等奖序号参评单位题??名学??科作??者 1 海口市西湖实验学校可能性小学数学邢筱云 2 海口市第四中学从宏微角度认识化学反应能量变化中学化学郑媚 3 海口市第四中学矩形的判定（一）中学数学杜小芬 4 海口市长流中学铝热反应中学化学潘志明 5 海口实验中学实验：验证机械能守恒定律中学物理王婧 6 海口海港学校电磁感应现象及应用中学物理周文7 海口市五源河学校以“二氧化碳”为核心的碳循环复习课中学化学邱萍8 三亚市第一中学正方形的四等分中学数学王蠡穆9 三亚市第一中学建构减数分裂过程中染色体变化的电线模型中学生物殷会芹10 海南中学三亚学校基因突变中学生物李琴11 海南中学三亚学校表观遗传中学生物符红荔12 三亚市第九小学分类与整理小学数学洪芳13 文昌市第二小学列竖式计算小学数学邢春苗14 文昌市琼文中学一次函数（3）--待定系数法求解析式中学数学叶妙芬15 屯昌县屯昌小学数独小学数学梁强16 乐东黎族自治县黄流镇中心学校数学与思考小学数学徐春艳17 海南中学函数y=Asin（ωx?φ）的图象中学数学叶穗18 海南省国兴中学流体压强与流速的关系创新应用中学物理梁霞二等奖序号参评单位题??名学??科作??者 1 海口市义龙中学碳材料的发展史中学化学王海燕 2 海口市义龙中学平面镜成像中学物理吴多佳 3 海口市龙华小学角的度量小学数学陈妚利 4 海南华侨中学美丽沙分校二氧化碳的性质中学化学李强梅 5 三亚市第一中学“两定一动型”距离之和的最值问题中学数学王蠡穆 6 三亚市第一中学角的平分线的性质中学数学林天云7 三亚市第一中学离子晶体中学化学周月园8 三亚市实验小学两位数加一位数、整十数小学数学陈少怀9 三亚市实验小学认识几分之一小学数学莫光琪10 三亚市第七小学位置与方向小学数学王锦11 儋州市八一中心小学认识秒小学数学徐盈月12 儋州市那大第三小学11-20各数的认识小学数学周丽玲13 儋州市思源实验学校二元一次方程组的解法-加减消元法中学数学刘小燕14 文昌市实验中学伴性遗传中学生物刘敏15 海南海淀外国语实验学校找规律小学数学周欣16 东方市铁路中学二次函数中的最小周长最小值问题中学数学周圣萍17 华中师大一附中屯昌思源实验中学细胞免疫中学生物王梅香18 华中师大一附中屯昌思源实验中学伴性遗传中学生物覃文彦19 屯昌县屯昌中学飞机为什么能上天中学物理林文莉20 澄迈县第二小学运用分数解决问题小学数学王康云21 临高县澜江学校搭配问题小学数学王小贝22 临高县第二中学探究弹力的方向中学物理陈柔佳23 临高县第二中学探究影响化学反应速率的因素中学化学吴乾榕24 昌江黎族自治县昌江中学中点四边形中学数学张朝华25 华东师范大学第二附属中学乐东黄流中学抛物线的定义中学数学孙美玉26 乐东黎族自治县乐东中学细胞的能量通货中学生物黎俊贞27 海南省国兴中学高三复习课（光学计算题）中学物理梁振圣三等奖序号参评单位题??名学??科作??者 1 海口市琼山区谭文中学一次函数的图象中学数学袁锡武 2 海口市第一中学二项式系数的性质中学数学王翠 3 海口市第九小学圆的认识小学数学李璐然 4 海口市海瑞学校传染病及其预防中学生物尚杉 5 海口市义龙中学做功了吗中学物理王凯 6 三亚市第一中学化学反应微观示意图复习中学化学王蓉婷7 海南中学三亚学校范德华力中学化学杜存8 海南中学三亚学校免疫失调-过敏反应中学生物郑惠婷9 三亚市第七小学三角形的特性小学数学曾毓芷10 儋州市思源实验学校血液中学生物孙斌11 儋州市思源实验学校电路故障判断中学物理朱柳青12 儋州市白马井中学尿的形成和排出中学生物叶秀丽13 儋州市思源高级中学起电的三种方式中学物理邓耀昌14 文昌市第二小学圆的面积小学数学陈明媚15 文昌市华侨中学三力动态平衡问题中学物理许丽曼16 琼海市嘉积中学高三电化学复习小专题—：陌生的电极反应式的书写中学化学罗鹏丹17 琼海市嘉积中学海桂学校探究和验证平行线的性质中学数学周兵18 琼海市嘉积中学海桂学校细胞的多样性和统一性中学生物杨琳19 五指山市五指山中学酸和碱的中和反应及应用中学化学符英鹏20 五指山市第一小学乘法分配律小学数学吴彩玉21 东方市教育局罗带中心学校小数的含义和读写小学数学吕开达22 屯昌县枫木镇枫木中学二元一次方程组的解法——代入消元法中学数学罗日颖23 华中师大一附中屯昌思源实验中学红绿色盲中学生物蔡萸24 华中师大一附中屯昌思源实验中学同角三角函数的基本关系中学数学杨乐25 澄迈县石浮中心学校小数加减混合运算小学数学黄婵26 澄迈县中兴初级中学加减消元法解二元一次方程组中学数学钟玲27 昌江黎族自治县昌江中学实际问题与二元一次方程组中学数学刘?莹28 昌江黎族自治县昌江中学游标卡尺读数的2种方法中学物理王兰会29 昌江黎族自治县昌江中学波的形成中学物理王伟30 乐东黎族自治县民族中学平移中学数学陈德梅31 华东师范大学第二附属中学乐东黄流中学原电池正负极的判断方法中学化学王春秋32 陵水黎族自治县雅居乐双语学校有趣的乘法计算小学数学付瑜33 白沙黎族自治县七坊镇中心学校圆柱的体积小学数学王仁文组织工作先进单位奖序号单位名称 1 文昌市教育研究培训中心 2 东方市教育教学研究培训中心 3 屯昌县教育研究培训中心 4 乐东黎族自治县教育研究培训学校 5 海南开放大学 6 三亚理工职业学院组织工作先进个人奖序号单位名称姓名 1 海口市教育综合服务中心潘昱 2 三亚市教育研究培训院黄炳 3 儋州市教育研究培训院李海宇 4 文昌市教育研究培训中心李传宝5 琼海市教育局电教站黎东 6 东方市教育教学研究培训中心黄宗平7 屯昌县教育研究培训中心王仕亮8 乐东黎族自治县教育研究培训学校邢维文9 海南开放大学胡芬婷10 三亚理工职业学院陈蓬——结束——。
关于进一步做好我省中小学岗位设置和聘用管理的实施意见
关于进一步做好我省中小学岗位设置和聘用管理的实施意见为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2018〕4号）、《事业单位人事管理条例》（国务院令第652号）和《海南省人民政府办公厅关于印发海南省中小学教师职称制度改革工作实施方案的通知》（琼府办〔2016〕175号）等文件精神，现就进一步做好全省中小学岗位设置和聘用管理工作提出以下实施意见：一、实施范围我省由国家机关举办或者其他组织利用国有资产举办并列入事业单位机构编制管理范围的普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、教学辅助机构和校外教育机构（以下统称中小学）。
民办中小学可根据本校实际参照执行。
中小学岗位设置和聘用管理中涉及领导人员的，按照干部人事管理权限的有关规定执行。
二、基本原则中小学岗位设置和聘用管理遵循以下原则：（一）坚持科学合理、精简效能原则。
实行按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理，实现由固定用人向合同用人转变，由身份管理向岗位管理转变。
（二）坚持民主公开、竞争择优原则。
坚持德才兼备、以德为先用人标准，鼓励优秀人才脱颖而出，激励中小学教师提高教书育人水平。
（三）坚持县管校聘、责权统一原则。
由市县统筹，加强指导，整体推进；以学校为单位设岗聘用，实行责、权、利相结合，维护中小学教师的合法权益。
三、岗位设置与核准（一）中小学岗位设置按照我省中小学岗位设置结构比例指导标准进行。
（二）属于首次开展岗位设置的市县，按照“先入轨、后完善”的原则，科学设岗，平稳过渡，确保辖区内中小学现有在册正式人员全部纳入学校岗位管理，按现聘职务或岗位进入相应等级岗位。
（三）属于再次开展岗位设置的市县，根据新核定下达到校的编制数，结合我省岗位设置结构比例指导标准，合理确定辖区内中小学各类岗位的总量和结构，以及内部不同等级的岗位数。
（四）岗位设置核准按照以下程序进行：1.宣传动员。
人事行政部门、教育行政部门组织各中小学主要负责人和具体工作人员进行培训，认真学习岗位设置和聘用相关文件精神，全面、准确地掌握政策规定，明确岗位设置管理工作的主要任务、方法步骤和基本要求。
中小学教学的常规管理细则
中小学教学的常规管理细则中小学教学的常规管理细则一、备课（一）制订学期的学科计划：学科教学计划必须以册为单位，在开学前一周制订好，内容包括：1、班级学生基本情况分析（包括学生掌握“双基”情况和学生的学习及习惯）；2、课程标准对本册教材的要求（包括思想品德方面、知识技能方面和学习常规方面等）；3、全册教材基本内容说明（包括全册教材的概貌、全册教材的重点、难点、关键和分块分类的教材编写说明）；4、提高教学质量的措施（包括提高课堂效率的措施和提优补差的措施等）；5、学期教学进度安排（每周安排）。
（二）制订教学单元计划：单元教学计划在熟悉与掌握教材内容，领会单元教材的编排意图的基础上，进行个人制订，在集体备课的基础上，修改完善。
其内容包括：1、单元名称、单元授课时数、教学时间跨度。
2、单元教学目标（做到全面、具体、明确）3、单元教学重点、难点及关键。
4、单元教学进度安排（做到逐课时安排，列出节次、教学内容及要点、课型）5、学科活动设计。
（三）编制课时计划：1、总体要求：（1）教法构思和训练设计必须独立思考，合理使用好参考用书和有关资料，不能抄袭参考书和他人的教案；应注意双基落实，能力培养，智能发展。
（2）提倡大胆试验及多种教学手段的综合运用。
（3）每课时的教学目标应具体明确，教具准备精当，教学过程合理，层次清楚，结构完整，时间分配适当，体现以教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学格局。
（4）要超前编写教案，不上无准备之课。
（5）电教课应在课教学栏内写明，并按要求，写出教案。
（6）实验课应在课前进行实验准备，并试做。
2、规范要求：编写课时计划必须包括以下内容：（1）课题、课型及授课日期；（2）课时教学目标；（3）课时教学重点、难点及关键；（4）课时教学过程设计（做到：①步骤分明，详略得当；②写出必要的导语、作业、板书设计；③书写认真、规范）（5）课后反思或课后小结。
3、质量要求：（1）各学科专任教师，都要有完整的备课笔记。
中小学教学常规基本要求
中小学教学常规基本要求1.学习目标明确：教师应根据教学大纲和教材的要求，合理明确教学目标。
教学目标要符合学生的认知水平和发展需求，具有可测量性和可评估性，同时要能激发学生的学习兴趣和动力。
2.教学内容合理安排：教师应根据学生的学情和课程要求，合理选择和组织教学内容。
教学内容要科学、全面、系统，并能提高学生的知识水平和能力。
3.教学方法多样灵活：教师在教学过程中应运用多种教学方法，如讲授、讨论、实验、示范等，以满足学生的不同学习需求。
教学方法要灵活、创新，激发学生的学习兴趣和主动参与。
4.课堂纪律良好：教师要强调课堂纪律的重要性，并建立良好的课堂秩序。
教师应做到课堂管理严密、纪律规范，保证教学秩序和学习氛围。
5.学生参与积极性高：教师应鼓励学生参与课堂讨论和活动，尊重学生的主体地位，培养学生积极主动学习的习惯。
教师要激发学生的学习兴趣，鼓励学生提出问题和展示自己的想法。
6.评价公正客观：教师应根据教学目标和学生的实际表现，合理设计评价方式和评价标准。
评价要客观公正，注重综合评价，鼓励学生的创新和探究。
7.知识更新及专业发展：教师应加强自身的学习和专业发展，及时更新和提升教育教学水平。
教师应关注教育教学前沿信息，不断提高自己的教育素养和教学技能。
8.尊重学生个体差异：教师应尊重学生的个体差异，注重培养学生的个性特长和兴趣爱好。
教师要关注每个学生的发展和进步，给予个别指导和帮助。
9.师道尊严，教风师德好：教师要树立良好的师道尊严，严格遵守职业道德和教师行为规范，不违背教育伦理和法律法规，严禁有关学生的辱骂、体罚和侮辱等行为。
10.教育教学研究与创新：教师应积极参与教育教学研究活动，提高自己的教育教学水平。
教师要勇于创新，并将研究成果应用于教学实践中，不断探索和改进教育教学方法和手段。
综上所述，中小学教学常规基本要求是教师在教学过程中应遵守和符合的一系列行为规范和要求。
这些要求旨在提高教学质量，促进学生全面发展，培养良好的学习习惯和道德品质。
海南省教育厅关于印发《海南省中小学教师职业行为负面清单》等四个师德师风建设文件的通知
海南省教育厅关于印发《海南省中小学教师职业行为负面清单》等四个师德师风建设文件的通知文章属性•【制定机关】海南省教育厅•【公布日期】2020.10.05•【字号】琼教规〔2020〕16号•【施行日期】2020.10.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文海南省教育厅关于印发《海南省中小学教师职业行为负面清单》等四个师德师风建设文件的通知各市、县、自治县教育局，三沙市社会工作局，洋浦经济开发区社会发展局，海南大学、海南师范大学、海南热带海洋学院、琼台师范学院，省属各中等职业学校，厅直属中学，省考试局、省电化教育馆、省教育研究培训院、省学校后勤与学生资助管理办公室：为完善师德师风长效机制建设，根据教育部有关文件精神，结合我省实际，我厅制定了《海南省中小学教师职业行为负面清单》《海南省中小学教师违反职业道德行为处理实施细则（2020年修订）》《海南省幼儿园教师职业行为负面清单》和《海南省幼儿园教师违反职业道德行为处理实施细则》等四个文件（以下简称“四个文件”），现印发给你们，并提出以下要求，请一并认真贯彻落实。
一、各地各校（单位）要提高对师德师风建设重要性的认识，切实履行师德师风建设的主体责任，将师德师风建设作为加强教师队伍建设的首要任务常抓不懈，努力健全师德师风建设长效机制，为形成良好师德师风，营造风清气正育人环境奠定坚实基础。
二、各地各校（单位）要加大宣传教育力度，以多种形式帮助广大教师学习领会“四个文件”精神，努力做到入脑入心，从而知规矩、守底线，时刻自重、自省、自警、自励，自觉当好海南自由贸易港建设需要的“四有”好老师。
三、各地各校（单位）要及时受理师德师风方面的投诉举报，对师德师风问题“零容忍”，对职业行为存在问题的教师及相关人员要依据“四个文件”的有关规定严肃处理，并接受社会监督。
各地各校（单位）落实“四个文件”过程遇到的情况和问题，请及时报告我厅。
海南省中小学校教学管理常规(2020年3月发布)
海南省中小学校教学管理常规2020年3月27日发布（琼教规〔2020〕3号）为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，规范教学管理工作，提高我省中小学校教学质量，根据教育部和我省相关政策文件，制定本常规。
一、学校课程管理1.规划学校课程。
制定学校课程规划和实施方案，落实国家课程方案和课程标准，确保国家课程全面实施，结合办学实际科学规范开设地方课程和校本课程。
落实综合实践活动课程要求，培养学生创新精神和实践能力。
2.完善管理机制。
构建以校长为第一责任人的课程管理体系，健全课程管理制度，根据具体学情，改进各学科课程实施方式，强化实践育人环节和教学效果。
3.规范课程实施。
开齐开足开好国家课程，尊重学生认知规律，不随意增减课时、改变难度、调整进度，杜绝提前结课备考、超标教学等行为。
突出思想政治教育，加强体育、音乐、美术、科学、劳动等课程教学，积极为劳动教育、技术教育、综合实践活动提供条件保障。
二、教学计划管理4.制定教学计划。
依据课程规划和实施方案科学制定学年及学期的教学教研计划、学科组及备课组计划。
教学计划聚焦问题、突出重点、可操作、可评估。
5.抓好计划执行。
完善检查监督机制，确保落实教学计划。
每学期对各层级教学计划的落实情况至少检查2次并有反馈，期末对教学计划执行情况进行考核评价。
三、教学过程管理6.落实备课制度。
坚持集体备课，组织教师认真学习课程标准，掌握学科教学基本要求，教师参加集体备课前要先进行自我备课，每学期对教师教案和集体备课记录进行不少于2次的全面检查，组织开展不少于2次的教案抽查交流活动。
7.优化教学方式。
采取启发式、讨论式、合作式、探究式教学方式，提高学生参与课堂学习的主动性和积极性，维护好课堂纪律。
8.落实巡查听课。
每天安排管理人员和教师代表参加课堂教学巡查，建立巡查档案，及时发现并纠正课堂教学失范或不履行教学责任等行为。
每学期校长听评课不少于30节，分管教学的副校长、教导主任听评课不少于45节，听评课有记录。
四个常规学习 心得 3
四个《常规》学习心得
在学校认真组织下，我学习了《海南省中小学校教学管理常规》、《海南省中小学教师教学常规》、《海南省基础教育教研工作常规》和《海南省义务教育学校学生学习常规》四个常规。
通过学习交流，使我对教育教学常规有了更深刻的认识，教师要时刻加强学习，努力提高理论修养，自觉加强业务的锻炼，以教学常规为标准，时刻要求自己的教学行为，更好的服务于学生。
通过学习四个常规，我开阔了眼界，对教学常规有了更深刻的理解和认识。
新的常规的学习，使我们对新课标下的教学有了新的认识、新的方向，不仅告诉我作为教师如何做好自己的“教”，更使我懂得怎样才能引导学生更好的学，扮好课堂组织者的角色。
通过学习，我对常规内容有了一个较为全面而深入地理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等，需要教师科学的设计，才能使教学达到最优化。
所以我体会到常规不仅是一种制度，更是转变教师教学理念的有效途径。
学常规不是多余的，而是十分必要的，势在必行的’。
只有学好常规，才能自觉地遵循常规，指导自己的教学，才会取得良好的教育教学效果。
学习之后，应该给我更多的是思考，只有不断思考才能使自己获得更大的进步。
我不仅感受到了正个教育教学的新的发展，更使我有了紧迫感：只有不断学习，与时俱进，才能紧跟教育改革的步伐，做一个称职的人民教师。
通过学习，我深刻地体会到：教师要加强学习，提高认识，努力提高理论修养，自觉加强业务的锻炼，以常规为镜子，时刻对照自己的教学行为，更好的服务于学生。
在今后的工作中，我将按教学常规管理办法，结合“以学为主，多元互动”的教学模式，积极吸收他人在教学常规中的先进经验，补充完善自己，努力缩小差距，争取更大的进步。
1。
加强教学常规管理 有效提高教学质量
加强教学常规管理有效提高教学质量教学常规管理工作贵在坚持,重于落实。
“坚持”与“落实”犹如两只“慧眼”,它把教育得迷雾瞧穿-—洞察教育得本质,有效地提高教育教学得质量。
加强教学常规管理有效提高教学质量教学工作就是学校工作得中心环节,加强教学常规管理,实施素质教育、开展教学研究与教学改革、建立正常教学秩序、完成学校教育教学任务得基本保证,就是提高教学质量得基本途径、笔者认为必须紧紧围绕学校得工作目标,以“新课程改革”为重点,以“质量立校、管理兴校、特色强校”得办学精神为指导,全面贯彻落实《海南省中小学教师教学常规》得要求,坚持不懈地抓好教学常规管理工作,实现教学常规管理工作得制度化与规范化,不断提高教育教学质量、一、加强课程管理,规范教学行为严格按照上级教育行政部门规定得课程、课时计划,开齐开足课程,不随意加课减课、把教师在课程计划执行中有无违规现象,纳入个人学年度考核、学校对教学活动实行严格管理,校长、教导主任、行政值班人员每天进行巡视检查,如有私自调课、不按教学常规上课,课堂环节脱节、不完整,未按规定时间作息等现象,都要认真做好记录,并根据学校管理制度进行师德、师风教育。
二、制定教学管理细则,细节决定成败学校必须重视教学常规管理细则得制定,它对抓好教学常规管理工作具有重要得作用。
常规管理细则要对教师得备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、考试与评价与课后反思等教学常规工作有明确得要求,使教学常规管理工作有章可循,有明确、具体得工作目标、三、实施教学常规流程管理,扎实有效地做好教学常规管理工作１、教师要精心备好每一节课,不得出现无教学设计方案进课堂得现象。
教学设计方案教学目标要明确,包括知识目标、能力目标、情感目标,重点难点、教学准备、板书设计等要齐全,要备有详细得教学过程,合理得教学方法,字迹尽量要工整、清晰。
教学设计方案要有教学随感(反思),随感(反思)一定要及时撰写,字数不作规定,内容应该就是教学过程中教师得想法、做法,学生在课内得反应情况及学生作业反馈等,要求写一些实在得得与失。
2024年教师个人师德师风工作计划范文（六篇）
2024年教师个人师德师风工作计划范文教育工作者被誉为太阳下最崇高的职业，自古就有“学为人师，行为世范”的赞誉。
新的一年，我将以塑造教师的优良形象为宗旨，以关注学生的生命成长为使命，以关心他们的全面发展为目标。
在不断提升自我师德素养的同时，致力于创造一个有益于学习和成长的校园环境，为教育事业贡献我的力量。
一、全力以赴履行职责，丰富个人的学识底蕴。
在工作中，我将恪尽职守，始终如一地遵守职业操守，确保不迟到，不早退，严格遵守学校规定，高效完成各项任务。
同时，我将积极学习师德理论，强化自身的理论基础，通过实例分析自我反省，时刻保持自律，以身作则。
二、投身社会实践，提升师德品质。
我将积极参与社会活动，以提升师德修养。
在处理师生、教师间、教师与家长及社会的关系中，提升自我认知，辨别是非善恶，培养优秀的道德品质。
唯有在实践中不断积累经验，才能真正提升师德。
三、持续自我反思，促进个人成长。
自我反思是进步的关键，我将定期审视自我，识别并改正自身的不足，深入理解自我，以便找到提升的空间。
一个具备高尚师德的教师，必定是善于自我反思的人。
四、以德育人，创新教学方法。
在日常教学中，我将以德化人，用道德影响学生，特别关注并帮助有困难的学生，以爱心实现对所有学生的教育。
同时，我将持续创新教学方式，唯有不断创新，才能吸引更多的学生，推动教育的持续发展。
五、倾注全心的关爱，播撒爱的种子。
作为教师，爱心至关重要。
深厚的爱生之情是教师的崇高情感，是教育中的强大力量和手段。
我将尽我所能，传播美，履行教师的崇高使命。
未来，我将持续提升专业能力，深化师德修养，以期在教育的道路上更进一步。
教师这一职业的崇高与伟大，将始终是我矢志不渝的追求。
2024年教师个人师德师风工作计划范文（二）在此次师德师风教育学习过程中，我全面系统地研习了《中小学教师职业道德规范》（新六条）、教育部发布的《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》以及《公民道德建设实施纲要》等重要文件，同时深入了解了《昭通市教师十不准》、《教育法》、《教师法》、《中小学生职业道德规范》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《劳动法》、《学生伤害事故处理办法》等法律法规，并认真研读了关于师德师风建设的各项文件精神及楷模教师的先进事迹。
2024年教师个人师德师风工作计划标准范文（4篇）
教师个人师德师风工作计划标准范文一、指导思想以《教师法》和《义务教育法》为指导，以教师职业道德规范为标准，立足于学高为师、品正为范的总体要求，以学校工作的总体规划为依据，坚持德育教育与教育改革和发展的实践相结合，本着以德修己，以德育人的原则，以达到铸师魂、修师德、树师表、练师能的目的，塑造自己为拥有学识魅力和人格魅力的教师。
二、学习内容《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》。
三、学习目标加强师德师风学习，坚持把师德教育摆在学习和工作的突出位置。
加强政治理论学习和师德规范教育，树立正确的世界观、质量观、人才观，增强为人师表、以身立教的使命感。
培养师德典型，树立人类灵魂的工程师的光辉形象。
坚决遏制以教谋私、有偿家教现象。
四、学习措施1、充分认识师德建设的重要意义2、加强思想政治学习，提高思想政治素质为进一步提高自己的思想政治素质，重点学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《普定县中小学教师行为六禁五不准》以及下发的关于师德师风建设方面的文件。
在坚持两周一次集中学习的基础上，加强平时个人学习，学习有关政治理论、法律法规等知识，结合自己的实际端正态度，积极投入，深刻领会其精神实质，切实提高自身师德修养。
3、规范自己的言行，做学生的表率学识只能满足学生一时的求知愿望，真正打动学生内心的，是人格和道德的力量。
这力量才是长久的，它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本。
因此，就对学生一生的影响来讲，学识、权力、外表等加在一起，也远不如道德重要。
一个教师当已失去对学生构成影响的所有因素，其在学生心目中的真实情感才会真实地显露出来，对其师德师风的评价才最可信。
就这一点而言，在三百六十行中，只有教师职业才可以用蜡烛来加以形容，道理就在于此。
这也正是这个职业的崇高之处。
海南省普通中小学教师工作量指导标准(试行)
海南省普通中小学教师工作量指导标准（试行）一、指导思想根据中小学校教职工编制标准，按照国家及我省课程设置要求与学校实际情况，科学设计与规范普通中小学教师工作量，满足开齐课程、开足课时的需要，以适应基础教育课程改革与人事制度改革的需要，更好地激励教师的工作积极性，促进学校管理进一步规范化、科学化。
二、专任教师工作量标准（一）中小学教师要完成规定的专业课周授课时数。
专任教师以本专业学科（以教师资格证书认定的任教学科为准）教学为主，小学学科教师配备不足时，可暂由相近学科教师兼教，但兼教学科周授课时数不得超过本专业学科教师周授课时数的二分之一。
小学普通专任教师周授课时数为14—18课时，初中普通专任教师周授课时数为12—15课时，高中普通专任教师周授课时数为10—13课时。
各学校要结合教师所承担的备课、批改作业、指导教学活动和学校分配的其他工作具体确定周授课时数，但不得少于最低周授课时数。
（二）担任中小学校级领导成员和内设机构负责人的专任教师要承担相关教学任务。
中学正职校长周授课时数为2—4课时，其他校级领导周授课时数为3—6课时，兼任其他行政管理岗位（指编制部门确认的学校行政管理内设机构，下同）的教师周授课时数为7—10课时；小学正职校长周授课时数为3—5课时，其他校级领导周授课时数为4—7课时，兼任其他行政管理岗位的教师周授课时数为8—13课时，大队辅导员周授课时数为5—6课时。
兼任班主任或中学团委书记的教师周授课时数按同学科普通专任教师标准课时工作量的一半计算。
（三）兼承担学校年级组、教研组、团队日常训练、网络管理等其他管理工作或跨学科、跨年级教学的专任教师，其周授课时数最低不少于8节，具体由市县教育行政部门或学校在满足开齐课程、开足课时的前提下合理确定。
三、有关要求（一）上述各学科周授课时数以标准班额为准确定。
对于非标准班额教学班和村小、教学点、寄宿制学校等任课教师的标准工作量，各市、县（区）教育行政部门或学校可进行适当调整。
中小学教学常规管理基本要求
中小学教学常规管理基本要求中小学教学常规管理是教学重要组成部分，是教学中必须加强的关键环节。
目的是为了确保教学质量、提高学生综合素质、维护教师权益和学生权益，是一个涉及到各方面的综合性管理。
下面，我将从以下几个方面介绍中小学教学常规管理的基本要求。
一、规范教学秩序和纪律规范的教学秩序和纪律是保障教学质量、提高学生综合素质、维护教师权益和学生权益的前提条件，是中小学教学管理中非常重要的一环。
教师必须严格遵守校规校纪，执行课程进度表，确保按时上课、下课，严格控制上下课时间，加强课堂纪律管理，严格制止学生打闹、吵闹等影响教学秩序的行为，并及时纠正学生的不良习惯和行为，以保证教与学的质量和效果。
二、保证教学进度和课程设置在中小学教育管理中，课堂教学进度和课程设置是保证学生深入学习、学习成果显著的重要环节。
教师应该合理安排每节课的时间，正确掌握教材的核心内容，严肃认真地进行教学，确保学生在有限的时间内获得足够的知识和技能，并且可以实现循序渐进地学习，从而让学生有效地吸收和消化。
三、强化学生管理和督促学生自主学习在中小学教育管理中，要加强对学生的管理和督促，不仅要强化对学生的纪律管理，还要帮助学生掌握学习方法和自主学习的能力。
教师应该通过多种形式培养学生的学习动机和兴趣，教导学生如何制定合理的学习计划，引导学生养成良好的学习习惯和态度，鼓励学生主动探究、自主学习，培养学生的创新思维和实践能力。
四、加强教师评估和考核教师是教育管理的中坚力量之一，在中小学教育管理中除了要重视学生的学习成果和综合素质的发展，也要重视教师的成长和专业素质的提高。
要加强对教师的评估和考核，提高教师的教学水平和教育理念，帮助教师掌握更多的教育技能和知识，鼓励教师不断探索创新和提升自己的教学素质，让教学管理走向更加专业化和科学化。
五、建立基于信息化的教学管理系统现代化教育离不开信息化技术的应用，建立基于信息化技术的教学管理系统，有利于促进教育信息化、加强校园管理和教育教学质量的提高。
海南省义务教育学校学生学习常规(2020年3月发布)
海南省义务教育学校学生学习常规2020年3月27日发布（琼教规〔2020〕3号）为规范我省义务教育阶段学生学习行为，培养学生良好的学习习惯和学习能力，特制定本学习常规。
一、课前常规1.提前预习：借助教科书、工具书和网络资源，认真预习，找出不理解的问题，带着问题去听课。
2.课前准备：提前进入教室，准备学习用品，调整状态，等候上课。
到功能教室或户外上课，出入有序，注意安全。
二、课堂常规3.遵纪守时：遵守课堂纪律，不迟到不早退，如有特殊情况，及时向老师报告。
课堂上不喧哗，不随意走动或离开教室。
4.姿势正确：坐姿、站姿端正，阅读、书写姿势正确，注意保护视力。
5.精神专注：认真听讲，做好笔记，积极思考，主动探究。
主动回答问题，敢于提出质疑。
6.合作交流：积极参与小组合作交流、展示，善于倾听他人发言，勇于表达个人见解。
三、作业常规7.规范书写：正确用笔，书写规范工整，保持作业整洁。
8.认真完成：主动复习，独立思考，按时间高质量完成各类作业。
9.及时纠错：查看作业批改情况，有错误及时更正，疑难之处，主动向老师同学请教。
四、考试常规10.严肃考纪：对号入座，独立完成考试测验，不交头接耳，不抄袭，不夹带。
11.认真答题：仔细阅读试题，认真思考作答，卷面整洁，做完检查。
12.整理错题：主动查找错误原因，及时订正，集中记录错题便于复习。
五、实践性学习常规13.崇尚科学：积极参加科学实践和研学活动，自己动手做实验，学会使用信息技术手段提高学习效果。
14.积极劳动：自己能做的事情自己做，做好值日，参加校内外劳动实践，尊重他人劳动成果。
15.坚持锻炼：上好体育课，参加课间活动，保证每天锻炼时间不少于1小时。
16.热爱艺术：上好音乐、美术、舞蹈等艺术课，积极参加校园艺术活动，培养1-2项适合自己的艺术技能。
六、课外阅读常规17.坚持阅读：合理制订阅读计划，每天安排一定的课外阅读时间，养成写读书笔记、分享阅读体验的良好习惯。
18.广泛阅读：阅读不同类型的优秀书籍报刊，诵读中华经典古诗文，阅读适量英文素材，扩展知识面。
海南省中小学教师教学常规
海南省中小学教师教学常规教学常规包括备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、考试与评价、课后反思等基本内容。
建立并落实教学常规是稳定教学秩序、提高教学质量、全面推行素质教育的重要保证。
为适应现代教育的需要，扎实推进基础教育课程改革，促进我省教育教学质量的全面提高，结合我省实际情况，特制定本常规。
一、备课1、积极参加集体备课。
按照要求参加备课组、教研组或区域联片教研网络组织的集体备课活动，参与研究教学策略，在集体研究的成果基础上形成有个性特色的教学设计。
2、准确把握教学目标。
根据学科课程标准要求和教科书特点，结合学情实际，确定单元教学目标和每节课具体的教学目标。
教学目标表述要准确、具体、集中。
3、科学使用教学资源。
根据教学需要，认真准备教具、学具，认真布置活动场地，有效发挥多媒体等现代教育技术的辅助教学作用。
积极挖掘与学生生活联系密切、具有地方特色的教学资源，充实教学内容。
4、编写教学设计方案。
教学设计方案要具体到每一节课、每一篇课文。
教案内容一般包括：教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教学用具、教学过程、板书设计、作业布置、教学后记等。
教案编写要注重实效，从教不满三年的教师要写规范教案，其他教师要在规范教案的基础上编写特色教案。
二、上课1、强化课堂秩序管理。
上课前要检查学生出勤情况，上课时要维持正常教学秩序，教学中不随意离开教学现场，也不能放任学生随意离开教学现场。
2、围绕目标组织教学。
重视教法的选择和学法的指导；以基础知识为核心，以能力为重点，兼顾情意发展；根据学生的学习实际及教学过程中的动态情况，对预设教学目标进行新的生成、调整。
3、教学过程讲练适度。
教学过程安排要紧凑、合理，重点要突出，难点有突破。
课堂教学要讲练结合。
讲授要精当，精练，无知识性错误；训练要重基础、重拓展，做到当堂即时反馈。
4、突出学生主体地位。
关注学生的学习状态和个体差异，采用多种方法，引导学生动手、动口、动脑，鼓励学生主动参与、大胆质疑；师生共同营造和谐、融洽、平等的课堂氛围，实现“自主、合作、探究”学习方式的转变。
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海南省中小学教师教学常规
2020年3月27日发布（琼教规〔2020〕3号）
为进一步加强我省中小学教学管理，规范教师教学行为，全面提高教学质量，根据国家和我省有关文件精神，结合中小学校教学实际，特制定本常规。
一、计划与准备
1.制定个人教学计划。
依据国家课程标准、学校教学工作安排及学科组（备课组）工作计划制定个人教学计划。
教学计划包含课程总目标及学期课程目标、学情分析、教材和其它课程资源分析、减负提质措施、教学进度及活动安排、教学检测及评价、学生辅导等。
2.坚持参加集体备课。
倡导以课例为载体的集体备课，要研究课程标准、教材，整合教学资源,把握教材的重点、难点，明确教学目标达成和学生核心素养发展的要求。
3.认真做好个人备课。
在集体备课基础上认真调整个人原有教学设计，编制教案。
教案内容应包括课题、教学目标、教学重难点、教学资源、教学过程等。
备课时要认真分析和准确把握学情，围绕教学目标落实合理设计教学活动，
重视学法指导，促进学生深度学习。
每学期教案备课数量不少于学科总课时的2/3。
4.充分做好上课准备。
课前认真检查教学用具及课堂活动资源等相关材料。
在功能教室或户外进行教学活动，须提前布置教学活动场所，检查有关设施设备、实验装置等，确保教学活动安全有序进行。
二、课堂教学
5.坚持学生发展为本。
课堂教学体现以学生发展为本的理念，基于学情，以学定教。
善于创设良好的学习环境，营造民主、平等、互动、开放的学习氛围，为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会。
尊重学生，不得体罚或变相体罚学生。
6.科学合理实施教学。
课上要讲清重点难点、知识体系，引导学生主动思考、积极提问、自主探究，引导学生分析和解决问题，感悟和体验学习内容中蕴含的科学方法和情感态度价值观。
关注学生学习状况，强化课堂纪律管理。
7.充分应用信息技术。
根据实际需要使用多媒体技术及信息平台资源，优化教学过程，提高教学效率，推动信息技术与学科教学深度融合。
8.遵守课堂教学要求。
严格按课表上课，不得随意缺课、调课。
提前候课，按时上下课，课堂上不做与本课教学无关的事情。
教态自然、亲切，穿着端庄整洁。
用普通话教学，语言表达清晰、流畅、准确。
板书设计合理、字迹清楚、工整。
教学设备操作规范、熟练。
三、作业布置与批改
9.合理布置课外作业。
作业布置有明确的目的性、针对性和层次性，作业布置要适时适量，难易适中。
布置好基础性作业,强化实践性作业，不断提高作业设计质量。
杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业，不得布置重复性和惩罚性作业。
10.严格控制作业总量。
小学一、二年级不布置书面家庭作业，三年级起可适当布置课外书面作业，但须统筹协调不同学科作业总量和时间，三至六年级家庭作业总量一般不得超过60分钟，初中家庭作业总量一般不得超过90分钟，高中要结合实际合理安排作业时间。
11.作业批改及时认真。
要认真批改作业，强化面批讲解，实行个性化批改和鼓励性点评，及时做好反馈。
通过作业批改，了解学生学习态度、效果,及时调整教法,指导学法。
12.加强课外阅读指导。
组织读书活动，定期向学生推荐优秀课外读物，指导学生提高阅读技能，督促学生完成课程标准所规定的课外阅读任务。
四、课外辅导
13.有效开展课外辅导。
根据学生需要有目标有计划开展必要的课外辅导，有确定的时间、场所、对象和内容。
根据学生发展差异进行分层辅导，在集体辅导的基础上对学习困难学生加强个别辅导。
充分利用课外辅导开发学生潜质，培养学生特长。
14.自觉规范辅导行为。
严禁有偿辅导，不得在辅导时讲授新课，不得以辅导为名滥发、兜售资料。
课外辅导不占用综合实践活动时间及节假日休息时间。
15.关注学生全面发展。
注重发挥课程育人、协同育人作用，组织学生参加实践体验活动和跨学科项目学习，重视学生心理健康，开展学生生涯规划指导。
五、考试与评价
16.科学评价学生发展。
以课程标准为基本依据，以开放、多元、发展的评价方式，全面客观评价学生学科核心素养发展情况。
不以学业考试成绩为唯一标准评价学生，重视
对学生参加综合实践活动的考核评价，做好学生综合素质评价工作。
17.合理安排考试测验。
根据教学要求组织单元测验、阶段性学业质量检测和学期末考试，考试测验方式提倡纸笔考试与非纸笔考查相结合，认真做好考试分析，充分利用检测数据改进教学。
不得组织学生参加未经教育行政部门批准的各种联考、竞赛、考级等。
18.加强考试信息管理。
义务教育阶段不以考试成绩对学生排名，严禁对高考、中考等各类统一考试成绩进行炒作。
六、教学总结
19.坚持做好课后反思。
利用经常性多样化的课后反思小结进行自我评价、自我诊断，不断改进教学，提高课堂教学质量。
呈现方式可以是“课后记”“教后感”“教学札记”“教学随笔”等。
20.认真进行教学总结。
每学期撰写一篇有一定质量的教学心得体会文章，一份教学总结材料，并在学科组或校内交流。
本常规有效期为5年，自2020年5月1日起实施。