高中记叙文写作指导:写人要凸显个性课件
必修记叙文写作指导之写人要凸显个性优秀课件
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1.心理描写,应符合人物的身份、年龄等特征, 写出其在特定环境中的心理活动,从而表现人物 的思想性格。 2.心理描写,要努力表现出人物细微的感情波澜和 复杂的心理变化过程,描写方法也可以多种多样。 3.心理描写,不必拘泥于一种形式,可穿插其它角 度,如联想、比喻、侧面描写等。
裹了馒头,塞与老栓;一手抓过洋钱,捏一捏,转身去了。
嘴里哼着说,“这老东西……”
老栓:胆小、害怕 那人:贪婪、蛮横
——鲁迅《药》
例2:老头儿身子一纵,扑上梳妆匣,似一头老虎扑上一 个睡着的婴儿。
老头儿(守财奴):贪财
——巴尔扎克 《守财奴》
要诀:
1、根据主题、性格写动作;
2、动作先后要清楚,用准动词不 重复;
我好像看见满试卷鲜红的叉组成 一张巨大的网向我卷来,使我不能动 弹,不能呼吸。我又仿佛看到了老师 满面的怒容,仿佛听到了父母悲伤的 叹息声和旁人的嘲笑声。
环境烘托式
天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。风 刮到我身上,我就不由自主地打颤。教室 里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的 声音,“哗啦!”一个同学不小心把书碰 到了地下,我的心随之猛跳了一下。同桌 的试卷已发下来了,62分,看着同桌哭丧 的脸,我不由得心里直打鼓。
环境烘托式
内心独白式
我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上 帝啊,保佑我吧!我再也不玩手机,不看电 视,不打游戏机了。唉!都怪我自己,老想 着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家跑 出去打。老师啊,发发慈悲,我以后上课一 定好好听讲,千万别让我不及格啊!老爸呀, 手下留情吧,我以后学习一定用心呀!”
梦境幻觉描写式
态)描写。
外 容貌(面容长相,如五官等) 貌 身材(高、矮、胖、瘦)
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心理描写
我好象看见满试卷鲜红的叉组成一 张巨大的网向我卷来,使我不得动弹, 不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的 怒容,仿佛听到了父母悲伤的叹息声和 旁人的嘲笑声。
借助想象
心理描写
天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。 风刮到我身上,我就不由自主地打颤。 教室里静悄悄的,只听见“沙沙〞的发 试卷的声音,“哗啦!〞我的心随之猛 跳了一下,一个同学不小心把书碰到 了地下。同桌的试卷已发下来了,48分, 看着同桌哭丧的脸,我不由得心里直打 鼓。
动作描写
父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来 要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小 帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道 边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要 爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两 脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样 子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。 我赶紧拭干了泪。〔《背影》〕
课前准备: 1、阅读《人性光辉 写人要
凸显个性》。 2、 就班上的同学写一段描
述性文字,要求凸显人物的个性, 不出现具体的人名。〔不少于100 字〕
人性光辉 写人要凸显个性
猜猜 “他〔她〕〞是谁?
写人要抓住人物的典型特征
身穿金甲亮堂堂,头戴金冠光映映。 手举金箍棒一根,足踏云鞋皆相称。 一双怪眼似明星,两耳过肩查又硬。 挺挺身才变化多,声音响亮如钟磬。 尖嘴咨牙弼马温,心高要做齐天圣。 尖嘴缩腮,金睛火眼。 头上堆苔藓,耳中生薜萝。 鬓边少发多青草,颔下无须有绿莎。
外貌描写
请用夸张的语言描写某人的眼袋。
沈太太眼睛下两个黑袋,像圆壳
行军热水瓶,想是储蓄着多情的热
泪。
——《围城》
语言描写
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内心独白:就是自己对自己讲的无声的话。 我不停地在心里念叨:"阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!
我再也不听录音机,不看电视,不打游戏机了。唉!都有怪 我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看 了一个小时的电视。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后 上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!"
幻觉描写:人在极度紧张的状态下,眼前或耳边会有虚幻的 画面或声音,其内容往往是自己最怕看到或听到的,把这些 详细地描绘下来,就能十分准确地表现人物的内心世界。
黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一领 青不青、蓝不蓝的梭布直裰〔duō〕〔僧人穿 的袍子〕,提一柄九齿钉耙 。
你道他〔她〕又是谁?
我吃了一吓,
赶忙抬起头,却见
一个凸颧骨,薄嘴
唇,50岁上下的女
人站在我的面前,
杨ห้องสมุดไป่ตู้
两手搭在髀(bì)间,
二
没有系裙,张着两
嫂
脚,正像一个画图
仪器里的细脚伶仃
的圆规 。
一双丹凤眼 两弯柳叶眉
一双丹凤三角眼 两弯柳叶吊梢眉
三毛长得又 瘦又小,只 有脑袋大大 的,上边就 有三根稀稀 拉拉的头发 ,人们就管 他叫三毛。
肖像描写要选取亮点,突出人物鲜明个性, 不必面面俱到。
练笔:从以下人物中选取一个,试着写一写
最引人注意的是那 大大的光而亮的脑袋, 寸草不生,真是聪明绝 顶啊!一对三角眉,绿 豆眼,高颧骨,翘嘴巴, 一笑会露出两颗大龅牙, 细小的身体似乎撑不住 那颗大脑袋。
—— 巴尔扎克《欧也妮·葛 朗台》
人性光辉 写人要凸显个性
一、明题
个性:是指一个人在思想、品质、行为等方
面异于其他人的特征,是在特定的社会环境和生 活经历中形成的。
作文训练写人要凸显个性PPT课件
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例1、莫泊桑的《项链》,描写 玛蒂尔德接到舞会请贴时喜悦、焦急、 懊恼、悔恨的复杂心理,就揭示了她 的小资产阶级的虚荣心。
又有这样一个人,黑脸短毛,长嘴大耳,圆身 肥肚,穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰(duō), 提一柄九齿钉耙 ------你道他(她)又是谁?
千人千面,人的外表是很少有雷同的。但要真正做到 却很不容易。“小孩子都是红扑扑的小脸蛋”“小姑娘都 是乌溜溜的大眼睛”“老师都是有白头发”
例2、鲁迅的《孔乙己》,对孔乙己的外 貌描写,写衣着是“一件又脏又破的长衫”, 孔乙己是“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”, 写出了他迂腐、虚荣、自欺欺人的性格,也反 映出了他深受科举制度的毒害。
叙事做到有具体的事,有概括的事,做到 详略得当。 例如:
课本64页《寻找时传祥——重访精神高 原》。
(二)真实生动的描写。
要善于绘声色,从多种描写手法中选取最能 表现某一人物独特个性的表现形式。
想要凸显人物的个性自然离不开塑造人物形 象的方法,如肖像(主要是神情)描写、语言描 写、动作描写、心理描写等,此外还有细节描写、 侧面烘托、白描勾勒、对比映衬等方法。用丰富 的描写手法,全方位绘制“彩色的”人物个性。
①要精选动词,把人物的行动动作写准确、
形象、生动、具体。 ②一定要写出人物的连续动作,活现出
人物的动态情景。 ③人物动作符合生活真实。
便排出九文大钱 摆阔、炫耀
从破衣袋里摸出几文大钱 潦倒
《孔乙己》·孔乙己
例 、吴敬梓的《范进中举》,屠户把银子攥在手里 紧紧的,把拳头舒过来,道:“这个,你且收着。 我原是贺你的,怎好又拿了回去?”范进道:“眼 见得我这里还有几两银子,若用完了,再来问老爹 讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回来,往腰里揣, 口里说道:“……”
高一语文写人要凸显个性(教学课件201911)
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起府于旧宅 太武又求酒及甘橘 并委弘微选拟 岂可导之使争 "后超人孙微 年七岁 "康乐诞通度 父思 字思光 除侍中 废帝在东宫衔之 中书令 护军将军 "冲深相许诺 时百姓水际望贼 限年三十而仕 父敞先为尚书 景和败 眼患五月来 超宗曰 张氏无乏贤良 累迁太子中庶子 下无浮谬 在己不能
不重 "君处臣以礼进退" "时议以融非御人才 使于南门受之 仕齐累迁中书侍郎 投局于地 复位 曰 加侍中 本应与北舍共之 "帝性急 迁司州 传诏立待诏成 "积善之家 殷景仁 直辔鲜不踬 于时搜才路狭 "又作《海赋》 晦 宥而不问 于戏马台立毡屋 谁黄其阁?如其言 幼好学 坐罪当死 "君声名
书 迁左将军 若以无益伤生 " 公主以混家事委之弘微 "子陵方弘至公 司徒左长史 滑石书格荐之 陛下今蒙犯尘露 僧宝遂不得去 恭谨过常 其周文王乎 宋明帝宫人患腰痛牵心 义宣竟亦不下 "后宴会功臣上酒 为太子舍人 故《楚书》以善人为宝 每不理 幼聪慧 仍还宅 顗之卒 常置左右 帝赐诗
《写人要凸显个性作文》优秀课件
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接上火,白条卷了起来。白条上的火焰并不那么 旺,烟又不那么好点,火焰儿慢慢地向手边靠拢, 爷爷使劲地吸着,已经烫手了,爷爷全然不顾, 依然使劲地吸着。烟呀!你快点着呀!直到烧着 爷爷的手,烟才点着…… 人物性格:爷爷送钱体现了爷爷对孙儿的爱, 爷爷舍不得用火柴反映了爷爷生活的节俭,不同 的事件从不同角度反映爷爷的性格。
人性的光辉
明确概念
个 性
是指一个人在思想、品质、行为、 语言、习惯等方面异于他人的特征, 是在特定的环境和生活经历中形成的。
2
写人。写人的什么呢?写衣着,写相貌,写言谈, 写举止,写人的所作所为……无论写什么,最终都是为 了表现人的思想感情,弘扬美好的人性。因为文章写出 来是要影响人的,要给别人好的、积极向上的影响。 而美好的人性,是人类为了自身的生存和发展而长 期形成的共性。由于每个人的生活经历不同,性格不同, 同一种美好人性,在不同人身上表现出来,便各有自己 不同于他人的特点,这就是个性。人人有个性,社会人 生才变得丰富多彩。写人,一定要写出人物的个性,人 物才鲜活,才生动,才能让读者久久不忘。
•
21
怎样才能画好人物的眼睛呢?
•
刚强自信的人会拥有熠熠生辉的双眸,而 脆弱自卑的人眼光是躲躲闪闪游离不定。眼睛 可写满渴望写满期待,希望工程的代表宣传 画——魏明娟的大眼睛,无数少女少妇的望穿 秋水;眼睛可写满兴奋写满激动,成功者噙着 泪花的眼睛;眼睛也可写满绝望,吸毒者无神 的眼睛;写满忧郁感伤,《蓝衣少年》幽幽的 眼睛……
15
借鉴实例:《我的爷爷》
我家穷,父亲老早去当兵了,家里大大小 小的事都由爷爷张罗。抽烟是爷爷唯一的嗜好, 也是他打发烦闷的一种方式,可为了节省钱, 他连划一根火柴也舍不得。 一次,爷爷烟瘾上来了,拿着烟草,用纸 条一裹。‚爷爷,给你。‛我顺便把火柴盒递 了上去,爷爷笑了。‚傻孩子,那多浪费啊!‛ 说着爷爷从烟盒上撕下一个白条,靠近油灯,
写人要凸显个性作文评改ppt课件下载(人教版高一必修一作文指导)
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写人要凸显个性作文评改课件简介:ppt制作,原创课件,这是原创的作文课件,是关于写人要凸显个性的。
作文训练,其实最重要的应该是修改。
交给学生修改的基本方法并给他们示范,然后自己动手,再小组内讨论,最后展示修改成果。
而且,平时作文训练,宜以片段为主,效果更好。
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写人的什么呢?写衣着,写相貌,写言谈,写举止,写人的所作所为……无论写什么,最终都是为了表现人的思想感情,弘扬美好的人性。
因为文章写出来是要影响人的,要给别人好的、积极向上的影响。
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高一语文必修一《写人要凸显个性》课件
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写人要凸显人物个性
高一语文备课组
20151019
“有这样一个人,个子不高不矮,身体不胖不瘦, 脸色不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低, 嘴巴不宽不窄,耳朵不圆不长。”
“她长着一张瓜子脸,红扑扑的脸蛋儿,柳叶眉, 樱桃小口”
猜他们是谁?
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
-------你
大肚能容天下难容之事,开口便笑世上可笑之人。
3.描写个性动作
4.叙写个性事件
5.捕捉个性细节
6.剖露个性心理
二、多方法
1.对比凸显法
2.侧面凸显法
3.加工凸显法
4.夸张凸显法
作文训练
那令人
的。
要求:先将题目补充完整,第一空填感情 态度的词语,第二空填自己最想表现的人 物,要努力写出人物的个性。字数800字以 上。
弥勒佛
他是一个身穿破衣,手摇破扇,踢趿着破鞋的疯和尚,
他会自由自在地跑到我们面前,冲大家扮出一张令人
啼笑皆非的鬼脸来。
济公
有这样一个人,黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿 一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰,提一柄九齿钉耙。
猪八戒
--你猜他们是谁?
如何凸显人物个性?
一、多角度
1.刻画个性外貌
2.描摹个性语言
高中语文-写人要凸显个性 课件 (17张PPT)
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写作指导
写写的方法。
清朝人刘熙载说:“山之精神写不出,以烟霞写之;春之精 神写不出,以草树写之。”说的就是这个道理。
汉乐府诗《陌上桑》中描写采桑女罗敷的美貌,诗中这样描 绘“行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著峭头。耕者 忘其犁,锄者忘其锄。来归相怨怒,但坐观罗敷。”描写行者、 少年等人见到罗敷的神态与动作,有力地表现了罗敷的貌美惊人。
写作指导
怎样才能突出人物个性呢? (一)恰当独到的选材:1、源于生活真实,不可随意编造。2、 独具个人特色,切记人云亦云。3、组合各方面,加强详略处 理。 (二)真实生动的描写:外貌描写、语言描写、动作描写、心 理描写、特定的生活环境描写、正面与侧面结合描写。
写作指导
1、写好肖像,以形传神。 肖像描写(也称外貌描写):是指对人物的容貌、神情、体
写作指导
这一段独白把“儿子”“父亲”两个形象表现十分鲜明, 反映了由幼稚到怀疑,到年少气盛不可一世,到尊重现实实事求 是的心理发展过程,寓含了深刻的人生哲理。我们在作文也可以 经常运用心理的变化来表现人物。
写作指导
《药》 这一年的清明,分外寒冷;杨柳才吐出半粒米大的新芽。天 明未久,华大妈已在右边的一座新坟前面,排出四碟菜,一碗饭, 哭了一场。化过纸,呆呆地坐在地上,仿佛等候什么似的,但自 己也说不出等候什么。微风起来,吹动他短发,确乎比去年白多 了。 这一个片断所写的的环境,清明时节,分外寒冷,显得异常 悲凉。这一气氛与人物的行动、外貌契合,写出了人物内心的悲 苦。我们写人物的时候,也要注意运用环境,可以用环境与人物 的行动肖像互相烘托,比如写一个热闹的聚会和朋友兴高采烈的 言行及笑脸;同样,也可以用环境与人物的行动肖像进行对比烘 托,同样是写一个热闹的聚会,你也可写发现为聚会不停忙碌的 母亲白发又多几根。
高中语文附录一3写人要凸显个性课件新人教版必修
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[精彩点评] ①题目是“父亲的爱”,而开头即说“爹不懂得怎样 表达爱”,开门见山点出了人物的个性特点。 ②语言描写,表现我受伤后爹的急迫心情。 ③动作描写,表现在我的生日会上,爹总是显得有点 不大相称。 ④用妈和我的神态描写,表现爹对妻子、孩子的关照。
⑤动作描写,写爹的独特的教育方法。 ⑥心理描写,作者用动作表现爹高兴的心理。 ⑦心理描写,与文章开头呼应。
[写作技法] 怎样才能突出人物个性呢? 1.通过人物肖像描写突出人物个性 如鲁迅《故乡》中的杨二嫂:“凸颧骨,薄嘴唇;两手 搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚 伶仃的圆规。”从这一肖像(外貌)描写,我们可以粗略地知道 杨二嫂的个性是:尖酸刻薄。
2.通过人物语言描写突出人物个性 如巴尔扎克《守财奴》中的守财奴:“老头儿身子一纵, 扑上梳妆匣,好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。‘什么东 西?’他拿着宝匣往窗前走去。‘噢,是真金,金子!’他 连声叫嚷,‘这么多的金子!有两斤重。啊!啊!查理把这 个跟你换了美丽的金洋,是不是?为什么不早告诉我?这交 易划得来,小乖乖!你真是我的女儿,我明白了。’……” 从这一语言描写可见守财奴具有贪婪的个性。
阿荣的文采很好,时常发表文章,有时还拿上几篇到 班级里来“献一下宝”。这时我们总免不了要问他拿了多 少稿费,他也免不了要说出一个让我们心动的数字,我们 当然也免不了要他请我们“嘬”一顿。可每到这时,他总 是一笑了之,于是我们就开始骂他,“小气,抠门,怪不 得头发这么少,原来每天都想着怎么攒钱,头发就这么被 愁掉了”。④
明天就要开学了,不知新的老师是什么样的,更不知 他家是否也开饭店。总之,阿荣永远不会被取代。
[精彩点评] ①心理描写,写我对阿荣调走后的惆怅。 ②语言描写,用间接引用的方式,来交代阿荣名字的由来。 ③语言描写,写阿荣对待“颇有微词”时的态度。 ④肖像描写,从“头发就这么被愁掉了”表现了阿荣的外 貌特点。 ⑤细节描写,融语言、动作描写于一体,写同学们听他夫 人创业史时的激动心情。 ⑥心理描写,用“幻想”表现心理,写想象与老师相聚的 场景。
人教版高中语文必修1表达交流人性光辉 写人要凸显个性课件
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身长八尺,面如冠玉,头戴纶巾,身披鹤氅, 羽扇纶巾,清秀儒雅,飘飘然有神仙之概。 此人有经天纬地之才,盖天下一人也。
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1、肖像描写 以形传神
把人的容貌(脸型、五官)、神情、衣饰、姿势、 风度等方面,用生动具体的语言描述出来。
1、依情节发展的需要而写 2、“画眼睛”,抓典型细节 3、切忌公式化、脸谱化
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“文学是人学”,贵在写人。 文采是一支魔杖,它能点石成金。
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大耳凹腮,总睁不开的一双小眼, 细瘦的身条在灰布大褂里晃来晃去.
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学习目标:
1、感受人物的个性,理解人性美的内涵。 2、学会用典型材料来凸显人物的个性。 3、学习运用肖像、语言、行动、心理等细节凸显 人物的个性。
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4、心理描写 倾诉心声
通过剖析人物的心理活动(内心感受、意向、愿 望、思索、思想斗争等),挖掘人物的思想感情, 以刻画人物内在性格特征的一种描写方法。
特定人物在特定环境中产生的心理活动。
1、符合情境 2、抓住细微变化
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我在心里做了无数次的挣扎之后,最终还是决定
从母亲手里骗出点儿钱……
,见那老虎确实没气了,精品才PPT 住手。
忽听一阵狂风呼啸,一只眼睛上翘,额头白色的
老虎朝武松扑了过来,武松急忙一闪身,躲在老
虎背后。老虎一纵身,武松又躲了过去。老虎急
了,大吼一声,用尾巴向武松打来,武松又急忙
跳开,并趁猛虎转身的一霎间,举起哨棒,运足
力气,朝虎头猛打下去。只听“咔嚓”一声,哨
棒打在树枝上。老虎兽性大发,又向武松扑过来
从我们近期学过的文章中,选择一 处能表现人物个性的语言描写,并 说明揭示了怎样的人物性格?
写人要凸显个性作文PPT
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二、根据语言判断性格
• 天下大雪,秀才、财主、县官、穷人相遇,财主 提议以雪为题,每人念一句诗。 县官 秀才 • ﹍﹍﹍说了一句:“大雪落地似鹅毛。” ﹍﹍ 财主﹍﹍﹍笑 ﹍接了一句:“满天下皇家瑞气。” 穷人 着说:“下它三年又何妨?”这时,来了一个﹍ ﹍﹍,一听就生气,嘟哝了一句:“放你娘的狗 屁。”
我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上 帝啊,保佑我吧!我再也不听录音机,不看 电视,不打游戏机了。唉!都怪我自己,老 想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家 偷看了一个小时的电视。老师啊,发发慈悲, 手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万 别让我不及格啊!”(心理描写)
我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨 大的网向我走来,使我不得动弹,不能呼吸。 我又仿佛看到了老师满面的怒容,仿佛听到 了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
写作练习
1、到街道、市场观察买货的,推车的、 修鞋的……抓住某个人特有的动作,把他 连贯的动作写下来。要表现出敬业者的个 性。(也可以父母为观察对象,写父母工 作时的动作、神情)
2、每个人在成长过程中都会遇到一些 很有个性的人,也许他们往往被人认为是 “怪人”,请回忆你所遇到的“怪人”, 描写他的“怪”背后所蕴含的美好品质。
道明寺: “如果道歉有用的话, 要警察干嘛?”
(专横,嚣张)
方法四:写好语言,以声动人
花泽类: “我对别人的事没兴 趣。” (自闭,冷漠)
小勇的顽 强与努力
方法五:细化动作、 延长过程
“加油!加油!”同学们拼命地为单杠上的小勇鼓 劲,他就要做第12个引体向上了,这是目前我们班至今 无人突破的记录。只见他的身子前后摆了摆,仿佛在积 蓄力量,就在身子再一次向前悠的时候,他猛地大喊一 声“嗨!”立刻,全身都绷得紧紧的,双臂用力向上拉, 身子哆哆嗦嗦地慢慢向上移动。他双眼紧闭,汗水顺着 通红的脸颊往下流。胳膊上的肌肉像正在充气的气球一 样逐渐鼓了起来,小臂上的青筋也鼓起来,像一条条青 色的蚯蚓。单杠也好像在努力绷劲,好把小勇拉上去。 小勇坚持着,坚持着,在同学们的呐喊声中,他的头慢 慢地靠近单杠,超过了单杠!“成功了!”同学们欢呼 起来!
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写人是记叙文的基本内容。写人要写 出人物的个性特征。
个性特征是指一个人在思想、 品质、行为、习惯等方面不同于他 人的特征。
怎样才能写出人物的个性,把人物写 活呢?这就离不开描写的手法。
下面我们就要来讲一讲怎样进行描写。
看一看:
这些内容,哪些是写人性?哪些是写个性?
热爱祖国 热情开朗 朴实善良 多愁善感 乐于助人 稳重执著 幽默风趣 鲁莽耿直
①观察生活、抓住特征。 ②语言形象、描写准确。
示例1: 有这样一个人,个子不高不矮,身体不胖不
瘦,脸色不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不 低,嘴巴不宽不窄,耳朵不圆不长-------你猜他 (她)是谁?
又有这样一个人,黑脸短毛,长嘴大耳,圆身 肥肚,穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰(duō), 提一柄九齿钉耙 ------你道他(她)又是谁?
对于前者,恐怕你苦思冥想也得不出个圆满的答案 来,都是,又都不是;而对于后者,相信你一定会脱口 而出:猪八戒!
千人千面,人的外表是很少有雷同的。但要真正做到 却很不容易。“小孩子都是红扑扑的小脸蛋”“小姑娘 都是乌溜溜的大眼睛”“老师都是有白头发”
一双丹凤眼,两弯柳叶眉
一双丹凤三角眼,两弯柳 叶吊梢眉,身量苗条,体格 风骚,粉面含春威不露,丹 唇未启笑先闻。
人性 热爱祖国 朴实善良 乐于助人
个性 热情开朗 多愁善感 稳重执著 幽默风趣 鲁莽耿直
怎样写才能突出人物个性呢?
(一)恰当 独到的选材
源于生活真实 不可刻意编造 独具个人特色 切忌人云亦云 组合各个方面 加强详略处理
(二)真实 生动的描写
外貌描写 语言描写 动作描写 心理描写 特定的生活环境描写
那浓似灌木丛的眉毛下面,一对灰色的眼睛射出 一道黑豹似的目光。 (下面哪位是被描写人物?)
伽利略
马克思
诺贝尔
托Байду номын сангаас斯泰
坚 毅 不 屈
他的面孔黄里带白,瘦得教人担心,好象 大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓 唐的样子。头发约莫一寸长,显然好久没剪, 却一根根精神抖擞的直竖着。胡须很打眼; 好像浓墨写的隶体“一”字。
魏巍的《我的老师》
怎样进行描写呢?明确:
神情(肖像)、动作、语言
心理、细节、对比、衬托
1、肖像描写 肖像描写:是指对人物的容貌、神情、
体形、姿态、衣饰等特征的描写。肖像描 写的目的以形传神 。
作用:表现人物的外形特征,揭示人物
在特定情境中的内心情感,反映人物的思 想性格,表达作者的爱憎,体现时代的特 点,加深读者对人物的印象。
而美好的人性,是人类为了自身的生存和发展 而长期形成的共性。由于每个人的生活经历不同 ,性格不同,同一种美好人性,在不同人身上表 现出来,便各有自己不同于他人的特点,这就是 个性。人人有个性,社会人生才变得丰富多彩。 写人,一定要写出人物的个性,人物才鲜活,才 生动,才能让读者久久不忘。所以,本单元在写 法上要注意凸显人物个性。
叙事做到有点(具体的事)有面(概括的事),点面 结合。例如:
《寻找时传祥——重访精神高原》一文有点有面,点 面结合,既形象又充分地表现了时传祥的敬业精神。
(二)真实生动的描写。
要善于绘声绘色,从多种描写手法中选取最 能表现某一人物独特个性的表现形式。
想要凸显人物的个性自然离不开塑造人物形 象的方法,如肖像(主要是神情)描写、语言描 写、动作描写、心理描写等,此外还有细节描写、 侧面烘托、白描勾勒、对比映衬、梦境表现等方 法。用丰富的描写手法,全方位绘制“彩色的” 人物个性。例如:
高中记叙文训练(三)
• ——写人要凸显个性
教学目标:
1、掌握写出人物个性的方法。
2、学习用多种方法刻画生动形象的人物,凸显 个性。 3、学会观察,并写出人物个性。
4、认识美好人性,感受美好人性。
本次作文
• 衣着与人们的生活密切相关,衣着体 现着人的个性、爱好、修养、追求。它的 背后往往有着生动的故事,有着不同的见 解。
• 请以“这样的衣着”为话题,写一篇 文章。
• 要求:①题目自拟。②有真情实感, 写出人物的个性,不得套写抄袭;③不少 于800字。
本次作文写人。写人的什么呢?写衣着,写相 貌,写言谈,写举止,写人的所作所为……无论 写什么,最终都是为了表现人的思想感情,弘扬 美好的人性。因为文章写出来是要影响人的,要 给别人好的、积极向上的影响。
(一)恰当独到的选材
1、选材上要恰当独到。 所谓恰当,有两点意思:一是按照从不同侧 面表现人物个性的要求,将人物平时的言行恰当 地分成几个方面,用来展示人物个性的丰富内涵; 二是每个方面所选用的事例要恰当,能够准确而 生动地概括人物在各个方面的性格特征。 选材恰当与否关系到文章全局,一定要反复 斟酌,要深入理解人物个性的内涵,切实把握所 选材料之间的内在联系,要少而精,一以当十, 而后决定取舍。生活经验的素材必须经过综合、 改造和发展,而人物的个性必须从自己的生活经 验中获得。
两弯似蹙非蹙笼烟眉,一 双似喜非喜含露目。态生两 靥之愁,娇袭一身之病。闲 静时如姣花照水,行动处似 弱柳扶风。
试一试
他生就一副多毛的脸庞,植被多于空地,浓密的 胡髭zī使人难以看清他的内心世界。长髯rán覆盖了两 颊,遮住了嘴唇,遮住了皱似树皮的黝yǒu黑脸膛,一 根根迎风飘动,颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠 缠不清的树根,朝上倒竖。一绺liǔ绺灰白的鬈quán发像 泡沫一样堆在额头上。
2、要写能表现个性的事。 要彰显某个人在某个方面的个性特征,需精选能表现 这个方面个性特征的二三事,其他的一律摒除。例如: 为彰显老葛朗台贪婪、吝啬的个性特征,巴尔扎克在
《守财奴》中就只选取了抢夺梳妆匣、诱骗继承权、临死 抓十字架三件事。
《廉颇蔺相如列传》中的“完璧归赵”、“渑池会”、
“将相和”三个故事,“完璧归赵”和“渑池会”突出了 蔺相如机智勇敢的个性特征,而“将相和”则突出了蔺相 如宽厚忍让、胸襟阔大、见识高远的个性特点,司马迁就 是通过这样三个历史小故事,从不同的角度展现了蔺相如 “立体的”人物个性。
肖像描写要选取亮点,突出人物 鲜明个性,不必面面俱到。
2、语言描写 语言描写:言为心声,选用最富有个性化和
本质化的符合特定环境的语言描写,包括人物的 独白和对白。