2021人教版音乐四上第四单元《牧童》word教学实录
四年级音乐《牧童》教学及教案设计
四年级音乐《牧童》教学及教案设计一、教学目标：1. 让学生了解并感受中国牧童文化的魅力，培养学生的音乐审美能力。
2. 学会演唱歌曲《牧童》，掌握基本的声乐技巧。
3. 通过音乐教学，提高学生的合作意识和团队协作能力。
二、教学内容：1. 歌曲《牧童》的学习与演唱。
2. 牧童文化的介绍与讨论。
3. 声乐技巧的指导和训练。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱歌曲《牧童》，了解牧童文化。
2. 教学难点：声乐技巧的掌握，如音准、节奏、咬字等。
四、教学方法：1. 采用示范法、讲解法、练习法、讨论法等教学方法。
2. 以小组为单位，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 课堂导入：介绍牧童文化，引导学生进入学习状态。
2. 歌曲学习：讲解歌曲《牧童》的背景、旋律、节奏等，让学生跟随老师学唱歌曲。
3. 声乐技巧训练：指导学生进行音准、节奏、咬字等方面的练习。
4. 小组讨论：让学生分组讨论牧童文化，分享自己的见解。
5. 课堂小结：总结课堂所学，布置课后作业。
课后作业：1. 回家后练习歌曲《牧童》，加强声乐技巧的掌握。
2. 深入了解牧童文化，下节课分享自己的学习心得。
六、教学评价：1. 评价学生对歌曲《牧童》的掌握程度，包括旋律、歌词、节奏等方面。
2. 观察学生在声乐技巧练习中的进步，如音准、节奏、咬字等。
3. 评价学生在小组讨论中的参与程度及对牧童文化的理解深度。
七、教学准备：1. 准备教学课件，包括歌曲《牧童》的旋律、歌词、图片等。
2. 准备声乐练习教材，用于指导学生进行音准、节奏等方面的练习。
3. 准备牧童文化的相关资料，用于课堂讨论。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍牧童文化，学习歌曲《牧童》的旋律和歌词。
2. 第二课时：声乐技巧训练，小组讨论牧童文化。
3. 第三课时：复习歌曲《牧童》，进行声乐技巧练习。
4. 第四课时：总结牧童文化，进行课堂小结。
九、教学拓展：1. 组织学生进行牧童文化知识竞赛，增强学生对牧童文化的了解。
人教版四年级上册音乐教案第四单元 唱歌 牧童
《牧童》教学设计教学内容：葫芦丝乐曲《牧童》教学目标：1、情感态度价值观：通过演奏葫芦丝乐曲《牧童》体验旋律中所获得的美感。
2、过程与方法：通过讲授示范练习葫芦丝乐曲提高学生合作意识。
3、知识与挤能：练习运用吐音和连音吹奏旋律，用适当的情绪演奏《牧童》这首作品教学重点：1、学会有表情地吹奏葫芦丝乐曲《牧童》。
2、葫芦丝吐音连音的正确应用。
教学难点：后十六分音符的吹奏方法教学手段：利用多媒体电子琴葫芦丝教学过程：一、导入新课1、用古诗导入新课2、请同学们聆听歌曲，感受歌曲的情绪，导入新课。
二、学习乐曲1、聆听音乐感受乐曲中的旋律2、请同学们看乐谱找出乐曲中的相同旋律？并有几个小节组成？3、板书相同旋律4、再次聆听乐曲感受相同旋律并小声哼唱。
5、节奏训练6、找出乐曲中的记号？并说出记号的作用？7、学习唱谱跟随伴奏哼唱乐曲，并重点注意后十六分音符的唱法。
三、学习吹奏乐曲1、教师示范演奏乐曲2、学生学习吹奏，用自然流畅的音色练奏。
3、教师伴奏学生有表情的演奏，纠正错误。
4、重点学习相同旋律，并注意后十六分音符的奏法。
5、小组合作学习吹奏乐曲。
6、男女分别演奏。
四、攻固演奏乐曲1、提问：全班学生接龙演奏乐曲2、欣赏视频我们学校的六一演出，谈感受。
3、全体起立随伴奏演奏乐曲教师指挥。
4、注意用优美抒情愉快的心情演奏乐曲。
5、学生单独去板前表演注意表情五、达标测评用自然流畅的音色背吹乐曲并表演。
六、课堂小结这节课同学们收获真大，老师非常满意，我们学会了吹奏乐曲《牧童》，并学会了乐谱，吐奏的方法，乐曲中的音乐记号等。
达到了教学目标。
七、德育教育同学们当过牧童吗？有的同学说没有，是啊，我们能坐在宽敞明亮的教室里学习，应珍惜这美好的生活，努力学习，学好知识本领，将来为祖国建设做贡献。
人教版四年级音乐上册 第四单元《唱歌 牧童》教学设计
小学音乐四年级音乐上册教材《牧童》教学设计教学内容：学唱歌曲《牧童》教学目标：1、通过歌曲《牧童》的演唱，让学生感受牧童的活泼、快乐和牧场的宁静、美丽。
丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
2、感受切分节奏并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。
3、通过学生们小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏、培养学生演唱二声部合唱的能力。
教学重难点重点通过歌曲《牧童》的演唱，让学生感受牧童的活泼、快乐和牧场的宁静、美丽。
难点感受切分节奏并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。
教学过程：一、组织教学听音乐自然律动进教室。
(播放钢琴曲《牧童短笛》)二、新课导入师生问好！今天这节音乐课由我和大家一起完成。
我们先来放松一下，欣赏一首乐曲。
播放歌曲《牧童》（视频片断）三、学习歌曲1、提问：同学们，谁能告诉老师，这段视频展现的是什么？丽丽姐唱的这首歌曲的情绪是怎样的？2、引出课题这就是我们今天要学习的一首歌曲，名字叫做《牧童》3、出示曲谱，提问：请同学们边看谱边听音乐，想一想：这首歌曲你觉得哪一句最好听，情绪最欢快，哪一句印象最深刻？你能哼唱一下吗？结束句是哪个乐句的变化重复？4、节奏训练，突破难点乐句及节奏难点好，同学们，下面我们就细致地学习一下这首歌曲。
首先我们从节奏入手，开始学习（切分节奏）2ＸＸＸ| ＸＸＸ| ＸＸ| Ｘ﹒0 | 4……5、视频引导，读歌词６、跟节奏唱旋律7、试唱歌谱：教师出示高声部旋律。
在教师钢琴伴奏下演唱歌曲高声部旋律。
8、填词演唱：分别学唱三段歌词9、视频跟唱10、提问：从全部歌词来看，你觉得歌曲描写了什么故事？（学生根据自己的感受，发挥想象，自由发言）11、整体聆听并简单介绍教师介绍：斯洛伐克位于欧洲，拥有肥沃的平原和连绵的高山峻岭，牧童们在自己的家乡自由地放声歌唱。
这首斯洛伐克《牧童》是一首二声部合唱歌曲。
下面，我们完整的欣赏这首二声部歌曲《牧童》。
《牧童》教学实录模板5篇
《牧童》教学实录模板5篇《牧童》这首诗生动地描写了牧童放牧晚归后那种安然与恬淡，自由自在与惬意的生活。
以下是小编给大家整理的内容，希望大家能够喜欢!《牧童》教学实录1一、点词读句师: 这节课洪教师带大家学一首古诗,题目是生: 牧童师: 之前，同学们有没有去读一读这首诗啊.生: 读了。
师:我知道，学这首诗，对你们来说不算困难。
因为这首诗没有一个生字，你要做到读正确读流利，那是非常简单的事。
今天洪老师提一个更高的要求，要大家做到熟读(板书)(生接：熟读成诵)。
对，这就需要认真反复地练一练。
现在洪老师给你3分钟时间，做到熟读成诵。
开始。
生：(自由朗读)师：停，(学生感到为难)，其实，刚才，你们自己给自己提高要求了，洪老师只想你们做到熟读，还没有要你们做到熟读成诵呢!(生笑)，怎么样才叫熟读呢，现在我们来搞个活动，这个活动叫“点词读句”。
先老师给你们作个示范，洪老师点到一个诗词，如果你做到了熟读，那么你脑子里就会很快映出带有这个诗词的诗句。
请用举手的姿势告诉大家。
明白吗生：明白师：卧，(学生纷纷据举手)你看，读得很熟了么!请你说。
生1：不脱蓑衣卧月明。
师：(继续稳重地念)卧生2：不脱蓑衣卧月明(读出了节奏)师：明白吗生：明白。
师：你们明白洪老师为什么要点这个词吗(学生有困难)把这句诗轻轻地读一读。
生：(再读这句诗)师：诗句一共有7个词。
谁知道洪老师为什么偏偏点这个“卧”字，猜一猜就可以了。
你说，这个男孩。
生：卧是睡的意思，诗人在月光下着睡觉师：注意了，他讲到了另外一个词：睡。
他说这句诗里面不用睡而用卧，是因为卧字比睡字好，所以洪教师要点这个卧字。
(面向发言的同学)你说得很对，这句诗里的这个卧字很特别，能让人联想开去。
生：卧字给我感觉是，他不是真的在睡觉，而是在欣赏月色。
生：对，卧是躺的意思，躺在草地上休息一会，也有玩的味道。
师：好。
接下来，谁来做小老师，我们请小老师来点词了。
来，由你来点词生：(一生上台)师：现在你上来只读一个词，所以一定要读得稳，让每一个同学都听得清楚。
人教版小学音乐四年级上册 《牧童》教案(电子备课)
通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪
教学难点
正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。
教具
钢琴 图片 ppt 音频资源 音响设备
教学方法
音乐欣赏法 演示法 小组合作法 创作教学法
教 学 过 程
一、激情导入
1、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室，音乐采用《请来看看我们美丽的村庄》。
课 时 计 划
第 周 星期 第 节 年 月 日
课题
学唱歌曲《牧童》
教学
目标
知识与技能
通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪
过程与方法
通过小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。
情感态度价值观
切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。
3、小组进行学习，老师巡视指导。
4、师：“老师要检验一下，看看大家学得怎样，在教师钢琴伴奏下，演唱歌曲高声部旋律。”
5、学生采用拍手的形式，让学生充分感受切分节奏，体会乐曲快乐的情绪。
6、学唱二声部旋律
（1）再听歌曲（完整播放歌曲）
（2）师：“你觉得这次播放的旋律和我们刚才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和声？”学生回答，并指出歌曲有和声处。
（3）教师出示二声部旋律。
（4）分小组学唱第二、三句旋律。
（5）师：“哪组试试演唱其中的一句？”（教师钢琴指导音准）
（6）小组进行演唱。
（7）师：“我们来一个旋律接龙好吗？老师演唱第一句，其它三句每组一句怎么样？”
（8）生：“太棒了！”
（9）完整演唱歌曲旋律。
（10）两个声部完整演唱歌曲旋律。
人教小学音乐四上《4.1牧童》[闫莉]【市一等奖】优质课教案
![人教小学音乐四上《4.1牧童》[闫莉]【市一等奖】优质课教案](https://img.taocdn.com/s3/m/16fdc7d8d1f34693daef3e80.png)
4.1牧童1、教学目标1. 通过学唱歌曲,用自然真挚的歌声表现小牧童在美丽牧场快乐放牧的情景,从而激发对生活的热爱之情。
2.感受切分节奏所表达的快乐情绪。
3.学生能够用明亮,清脆的声音演唱歌曲。
2、学情分析《牧童》是一首斯洛伐克民歌,旋律流畅,节奏轻快,加上简单和谐的二声部合唱,把小牧童在美丽牧场快乐放牧的情景展现在人们眼前。
歌曲分为四个乐句,切分节奏使音乐显得活泼、跳跃。
一、二、四乐句节奏完全相同,演唱起来十分轻松。
第三乐句连续运用切分节奏使音乐富有动感、充满活力。
全曲旋律不断上行,形成歌曲热烈欢快的氛围。
通过学唱歌曲,感受体验歌曲意境,并用自己自然真挚的歌声表现歌曲活泼的情绪。
3、重点难点重点：用快乐的情绪和优美的歌声演唱《牧童》难点：准确地掌握歌曲中的切分节奏。
4、教学过程4.1 第一课时4.1.1教学活动活动1【讲授】牧童一、教学、师生问好二、图片导入,创设情境师:出示图片,问学生看到了什组织么?师:看到这幅图片你们能想到什么?师:看到这么美丽的画面,让我想起了一首斯洛伐克的民歌,名字就叫《牧童》。
三、节奏练习1、师:这位放牧的小牧童听说到咱们的到来,很高兴,他想邀请同学们到他的家乡去,和他度过快乐的一天,你们想去吗?生:想师:下面,我们就跟小牧童一起来做一个游戏。
2、节奏游戏①老师想用热烈的掌声来欢迎小牧童师示范拍节奏xx x 丨x x x 丨x x丨 x –‖下面请同学们和老师一样,用热烈的、有节奏的掌声欢迎他②请一学生试着打一打③老师纠正示范④揭示难点切分节奏x x x⑤师讲解切分节奏特点,打法(重音在中间,中间的音打得重,两旁的打得轻)⑥第一第二小节节奏对比区分全班一起打,分小组打,个人打,再全班整齐的打一遍四、学唱歌曲师:小牧童说同学们这个游戏玩得真不错,好几个同学的节奏都打得很准确,做完了游戏,小牧童要带大家到他的家乡去,去和他度过快乐的一天,你们想去吗?1、初听范唱师:我们一起听听看,小牧童带咱们去了哪?在牧场上,小牧童都做了什么? 你觉得小牧童的心情是怎样的?(开心,快乐)师:小牧童的心情很愉快,所以,歌曲的情绪就显得怎样?(欢快,活泼)2、再次聆听,感受歌曲情绪。
人教版四年级音乐上册(简谱)第四单元《唱歌 牧童》教案
1.教学重点
-掌握歌曲《牧童》的旋律与节奏：学生需熟练演唱歌曲，准确把握旋律的起伏和节奏的稳定性。
-歌曲情感的表达：学生应理解歌词内容，通过声音的抑扬顿挫表达歌曲中的情感。
-合唱技巧的运用：学生在合唱过程中，要学会倾听、配合，保持音准和谐。
-牧童笛的基础演奏：学生需了解牧童笛的基本演奏方法，能演奏简单的旋律。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《牧童》相关的音乐问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行合唱练习，让学生在合唱中体验声部配合和音乐情感的表达。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在合唱中表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.教学难点
-歌曲旋律的准确把握：对于四年级学生来说，歌曲中的一些旋律跳跃可能较难掌握，如音程跳动较大的部分，需要通过反复练习来突破。
-节奏复杂性的理解：歌曲中可能包含一些复杂的节奏型，如附点音符、切分音等，学生需要通过拍手、敲击等方式加深理解。
-情感的深入表达：学生往往难以将情感与歌声有效结合，教师需通过具体的情境创设、表情模仿等方法，帮助学生体验并表达歌曲的情感。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《牧童》这首歌的基本旋律和节奏。这首歌描绘了牧童在田野间放牧的情景，旋律优美，节奏轻快。它是我们学习音乐、提升审美的重要作品。
2.案例分析：接下来，我们听一遍《Байду номын сангаас童》的歌曲，感受它的旋律美和节奏感，了解歌词所表达的情感。
四年级上册音乐教案-4.1牧童-人教新课标(2023秋)
在实践活动的设计上，我认识到可以进一步丰富和拓展，例如加入更多有趣的合唱游戏，让学生在轻松的氛围中掌握合唱技巧。此外，还可以尝试将音乐与其他学科相结合，如语文、美术等，让学生从不同角度来感受和理解音乐。
-合唱技巧：指导学生学会合唱中的音色融合、呼吸控制等技巧，提高合唱效果。
举例：
-在学习旋律时，教师可通过钢琴伴奏，让学生跟唱，重点关注歌曲中的大跳音程和变化音。
-通过对歌词的分析，让学生理解歌曲描绘的牧童生活场景，引导学生在演唱时投入情感。
-在合唱练习中，强调呼吸的统一和声部的平衡，确保学生在实践中掌握合唱技巧。
在教授歌曲的重点和难点时，我尝试采用了多种教学方法，如拍手、敲击乐器等来帮助学生感知节奏，以及通过分组讨论和示范演唱来突破音准问题。从学生的反馈来看，这些方法在一定程度上取得了成效，但仍需在今后的教学中继续巩固和加强。
此外，学生在小组讨论环节表现出了较高的积极性和参与度，他们能够围绕《牧童》这一主题展开深入的讨论，并提出自己的观点。这让我深感欣慰，也证明了我的教学设计在一定程度上激发了学生的思考和实践能力。
四年级上册音乐教案-4.1牧童-人教新课标（2023秋）
一、教学内容
四年级上册音乐教案-4.1牧童-人教新课标（2023秋）
本节课我们将学习人教新课标四年级上册音乐教材中的第4单元《牧童》。教学内容主要包括：
1.欣赏歌曲《牧童》：通过聆听和学唱，让学生感受歌曲的优美旋律和歌词所表达的田园风光。
人教版小学四年级音乐上册第四单元第一课时《牧童》教案
《牧童》教案第一课时教材分析：《牧童》是一首斯洛伐克民歌，旋律流畅，节奏轻快，很形象的将小牧童在美丽牧场快乐放牧的情景展示在人们眼前。
歌曲结构规整，分为四个乐句，切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳跃。
一、二、四乐句连续运用切分节奏使音乐富有动感，整首歌曲充满活力。
乐句的旋律不断上行，从do到sol到高音do，情绪高涨，形成歌曲热烈欢快的氛围。
教学目标：一、情感、态度与价值观通过欣赏歌曲，学唱歌曲、演唱歌曲、体会歌曲，让学生体会牧童的快乐生活，从而培养学生热爱生活、乐观、积极向上的生活态度。
二、过程与方法用快乐的情绪和优美的歌声演唱《牧童》，表达牧童快乐的生活。
同时，让学生正确掌握歌曲的旋律、节奏，并培养他们用自己的歌声表达对歌曲的理解。
三、知识与技能感受切分节奏所表达的快乐情绪，并能准确敲打出切分节奏。
学情分析：根据四年级学生的理解程度，我在进行歌曲时，采用学生熟知的古诗《所见》进行导入，并在教学中利用欣赏、为歌曲伴奏等形式，让学生体会歌曲的意境，整节课都能保持热情高涨的情绪。
教学重点、难点：1`、能正确的演唱歌曲，并能体会歌曲所表达的情绪。
2、准确地掌握歌曲中的切分节奏。
教学课时：一课时教具准备：多媒体课件、电子琴、打击乐器（响板）教学过程：一、组织教学师生问好二、新歌教学1、导入（注：师多媒体出示牧童画面。
）师：同学们，请看大屏幕显示的图片，看到这张图片你想到了你所学过的哪首古诗生：《所见》师：那么，同学愿意背诵这首古诗，并作简单的解释。
生：（背诵）师：这是诗人袁枚用他自己的方式来描写牧童欢乐的童年生活。
其实，我们用音乐更能形象、生动的描绘一幅牧童快乐生活的画面。
今天我们就来共同学唱歌曲《牧童》（板书：牧童）2、学唱歌曲（1）通过教师范唱先让学生对歌曲有初步的感受。
（注：教师范唱前，提出听的要求。
）问：歌曲表现了怎样的情绪。
（2）再次聆听歌曲师：那么歌曲又表现了一幅怎样的场景，我们共同来欣赏聆听。
《牧童》课堂实录
《牧童》课堂实录第一篇：《牧童》课堂实录《牧童》课堂教学实录建始三里小学廖老师一、课前谈话导入。
1.讨论：童年是什么？完成填空。
（师：今天我们来讨论一个同学们非常感兴趣的问题：童年是什么。
放下你的小手，请你用文字的形式表达出来。
）例：童年是一支支动听的歌。
童年是-----------------------童年是-------------------------。
点两名学生上台填写，其他学生在下面完成。
完成之后教师评价。
2.导入课题。
我们的童年是多姿多彩，如诗如画的，让我们一同走进古代牧童的世界，来了解一下他们悠闲自在的生活吧。
板书课题-----《牧童》。
二、初读古诗。
自由朗读。
（师要求：读准字音，读通诗句。
）1.齐读。
2.个别读。
3.教师点评，作指导分节。
（斜线画出）4.分男女生读。
5.听范读，感受诗的韵味。
三、解诗题。
四、知诗人。
“诗人简介”，出示课件。
（大家听说过“八仙过海”的故事吗？吕岩就是“吕洞宾”，唐末宋初人，吕岩考过科举，做过县令，后来时局**，他就带着家人躲入山中修道。
最后不知去向，传说他已经得道成仙了，吕洞宾到底成神仙没有我们不知道，但《牧童》的意境却有如仙境一般畅快。
）五．明诗意。
（1）诵读全诗，你看到了怎样的画面？（2）品读想象，理解诗意。
（师：小声读，沉下心去读，诗中哪些字，词，语句，让你有所想有所悟？从中你看到了什么，听到了什么？了解到什么趣事？）（生小声默读古诗，记下自己的体会再讨论，交流。
）（老师适当点拨，帮助学生理解诗意。
）A.”草铺横野六七里”重点理解“铺”：“铺”这个字让你感受到了什么？播放画面，可以用哪些词语来形容这个草场？如果你身在其中，你会怎样？结合理解朗读。
B．“笛弄晚风三四声”结合注解理解“弄”。
从笛声中你听出了什么，或感受到了什么？结合理解朗读。
C．“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明”从诗句里你看到了什么，想到了什么？，结合诗意朗读。
六．悟诗情。
（1）再读古诗，看图欣赏，想象画面，用自己的话描述诗句的意思。
《牧童》教学实录
《牧童》教学实录执教：洪志明一、点词读句师: 这节课洪教师带大家学一首古诗,题目是生: 牧童师: 之前，同学们有没有去读一读这首诗啊.生: 读了。
师: 我知道，学这首诗，对你们来说不算困难。
因为这首诗没有一个生字，你要做到读正确读流利，那是非常简单的事。
今天洪老师提一个更高的要求，要大家做到熟读（板书）（生接：熟读成诵）。
对，这就需要认真反复地练一练。
现在洪老师给你3分钟时间，做到熟读成诵。
开始。
生：（自由朗读）师：停，（学生感到为难），其实，刚才，你们自己给自己提高要求了，洪老师只想你们做到熟读，还没有要你们做到熟读成诵呢！（生笑），怎么样才叫熟读呢，现在我们来搞个活动，这个活动叫“点词读句”。
先老师给你们作个示范，洪老师点到一个诗词，如果你做到了熟读，那么你脑子里就会很快映出带有这个诗词的诗句。
请用举手的姿势告诉大家。
明白吗？生：明白师：卧，（学生纷纷据举手）你看，读得很熟了么！请你说。
生1：不脱蓑衣卧月明。
师：（继续稳重地念）卧生2：不脱蓑衣卧月明（读出了节奏）师：明白吗？生：明白。
师：你们明白洪老师为什么要点这个词吗？（学生有困难）把这句诗轻轻地读一读。
生：（再读这句诗）师：诗句一共有7个词。
谁知道洪老师为什么偏偏点这个“卧”字，猜一猜就可以了。
你说，这个男孩。
生：卧是睡的意思，诗人在月光下着睡觉师：注意了，他讲到了另外一个词：睡。
他说这句诗里面不用睡而用卧，是因为卧字比睡字好，所以洪教师要点这个卧字。
（面向发言的同学）你说得很对，这句诗里的这个卧字很特别，能让人联想开去。
生：卧字给我感觉是，他不是真的在睡觉，而是在欣赏月色。
生：对，卧是躺的意思，躺在草地上休息一会，也有玩的味道。
师：好。
接下来，谁来做小老师，我们请小老师来点词了。
来，由你来点词生：（一生上台）师：现在你上来只读一个词，所以一定要读得稳，让每一个同学都听得清楚。
生：好。
------弄生：（齐声，兴奋地）笛弄晚风三四声师：多熟啊，再读生：笛弄晚风三四声师：你点这个词有理由吗？生：有师：他点这个词也有理由的，我们也来猜一猜。
四年级音乐《牧童》教学及教案设计
四年级音乐《牧童》教学及教案设计1.1 课程背景1.1.1 音乐教育是培养学生审美情趣和人文素养的重要途径。
1.1.2 《牧童》是一首具有浓郁民族风格的歌曲，能够锻炼学生的音乐鉴赏能力。
1.1.3 通过本节课的学习，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱。
二、知识点讲解2.1 音乐知识2.1.1 介绍《牧童》的曲调和节奏特点，分析其民族风格。
2.1.2 讲解歌曲中的 key signature（调号）和 time signature（拍号）。
2.1.3 介绍歌曲的 structure（结构），如前奏、主歌、副歌等。
三、教学内容3.1 歌曲学唱3.1.1 让学生跟唱《牧童》，注意音准和节奏。
3.1.2 分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
3.1.3 指导学生进行歌曲演绎，如速度、音量的控制。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能理解《牧童》的音乐知识，如调号、拍号、结构等。
4.1.2 学生能熟练地演唱《牧童》，把握音准和节奏。
4.1.3 学生能分析并描述《牧童》的民族风格特点。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 学生对音乐知识的掌握，如调号、拍号等。
5.1.2 学生对歌曲音准和节奏的把握。
5.1.3 学生对歌曲情感的理解和表达。
5.2 教学重点5.2.1 让学生掌握《牧童》的音乐知识，为后续学习打下基础。
5.2.2 通过学唱《牧童》，培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
5.2.3 注重学生在合唱中的团队协作，提高他们的综合素质。
六、教具与学具准备6.1.1 音乐播放设备6.1.2 乐谱架6.1.3 钢琴或其他键盘乐器6.1.4 教学PPT或黑板六、教具与学具准备6.2.1 乐谱6.2.2 五线谱本6.2.3 铅笔、橡皮6.2.4 录音设备（如手机、录音笔等）六、教具与学具准备6.3 准备说明6.3.1 确保音乐播放设备功能正常，音质清晰。
6.3.2 将乐谱架放置在适当位置，便于学生查看乐谱。
四年音乐歌曲牧童教案
四年音乐歌曲牧童教案教案标题：四年级音乐歌曲《牧童》教案教案目标：1. 使学生了解并能够演唱音乐歌曲《牧童》。
2. 培养学生的音乐表达能力和合作精神。
3. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
教学准备：1. 音乐教室或教室内的音乐播放设备。
2. 音乐歌曲《牧童》的录音或CD。
3. 学生手册或课本中关于《牧童》的歌词和乐谱。
教学步骤：引入活动：1. 与学生共同回顾上一堂课所学的内容，例如音乐的节奏和音高等基本知识。
2. 向学生介绍本节课的主题和目标，即学习音乐歌曲《牧童》。
歌曲欣赏：1. 播放音乐歌曲《牧童》的录音或CD，让学生先进行整体欣赏。
2. 引导学生注意歌曲的旋律、节奏、歌词等元素，让他们对歌曲有初步的了解和感受。
歌曲学习：1. 分发学生手册或课本中关于《牧童》的歌词和乐谱，让学生跟随歌词和乐谱进行歌曲学习。
2. 逐句解读歌词，帮助学生理解歌曲的意义和情感表达。
3. 分段学习歌曲的旋律和节奏，引导学生进行口头模仿。
4. 逐句进行歌曲的合唱练习，帮助学生掌握歌曲的整体演唱。
歌曲表演：1. 组织学生进行小组合作，让他们分工合作，准备一段小型歌曲表演。
2. 学生可以自由选择表演形式，例如分角色演唱、伴奏演奏等。
3. 指导学生进行表演排练，包括歌曲的演唱、动作的配合等。
4. 学生进行小组间的表演展示，鼓励他们互相欣赏和评价。
歌曲创作：1. 鼓励学生进行歌曲创作，可以以《牧童》为主题，自己编写歌词和旋律。
2. 引导学生思考和表达关于牧童、自然和友谊等主题的情感和想法。
3. 学生可以个别或小组合作进行歌曲创作，鼓励他们展示自己的创意和才能。
总结反思：1. 与学生一起回顾本节课所学的内容，让他们总结和分享自己的学习体会。
2. 鼓励学生表达对音乐的兴趣和欣赏，以及对自己音乐能力的自信。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中或课余时间继续学习和欣赏音乐歌曲，培养他们的音乐兴趣。
2. 组织学生参加音乐比赛或音乐会等活动，让他们有机会展示自己的音乐才能。
《牧童》课堂实录
生读古诗《相见难》老师：今天我们一起学习第5课第一首古诗（板书：牧童）师生齐读题目老师：中国古诗讲求的是“景真，意新，诗美，律严”，今天我们就来学习这首诗，领略古诗的魅力。
老师：谁了解吕岩，愿意给大家介绍一下？学生：吕岩字洞宾，唐代京兆人。
传说是八仙之一。
值黄巢起义，携家入终南山学道，不知所终。
老师：我们曾经学过一句歇后语，狗咬吕洞宾——学生：不识好人心老师：吕岩是八仙之一，是一位神仙，流传的故事很多，那神仙怎么会写诗？学生：因为是传说，传说是从现实中提取的。
老师：懂得多，说得好。
现在我们一起来看看神仙写的是怎样的诗？再读题生齐读题目老师：注意，“牧”的左边是“牛”，写的时候要先竖再提老师：请同学们自由读，要求读通顺，流利，时间一分钟。
生自由读老师：谁愿意来试一试？生个体读老师：怎么样？（掌声）学生：个体读老师：诗中还有一个生字找一找。
学生：“蓑”老师：谁来提醒大家学这个字应该注意什么？学生：草字头，上下结构，下面是悲哀的哀，多一横。
学生：它是平舌音，不要念成翘舌老师：全班同学一起读顺这首诗生再齐读老师：越读越好了。
同桌之间互相读一读，注意读得正确，读得有节奏。
生同桌互读老师：同学们在读的时候有什么发现？学生：这首诗对仗工整，“六七里”对“三四声”老师：这是我们以前学过的。
还有吗？有谁还发现了新问题呢？学生：“横野”是什么意思（板书：横野？）老师：谁能帮他解决这个问题。
学生：我觉得是“广阔的原野”老师：还有不同的问题吗？学生：“六七里”有多大？（板书：六七里）老师：待会儿我们慢慢的去研究学生：为什么是“卧月”明，而不用“卧明月”？老师：（板书：卧明月）学生：牧童为什么躺在草地上，而不回家呢？老师：你很细心，还很会动脑筋。
那我们先来了解牧童是怎样的孩子，就能解决刚才的这些问题？这首诗的题目“牧童”第一句写了牧童是怎样的孩子？请大家再读读诗句，思考这个问题？生自由读老师：这句是写什么？学生：写景的师（板书：景）写了怎样的景色？老师：你是怎么理解这句诗的？你觉得他是怎样的牧童呢？学生：我觉得他是一个孤独的孩子。
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2021人教版音乐四上第四单元《牧童》word教
学实录
教学目标
1．用欢乐的情绪和优美的歌声演唱《牧童》，表达牧童欢乐的生活。
同时，让学生正确把握歌曲的旋律、节奏，并培养他们二声部合唱的演唱能力。
2．感受切分节奏所表达的欢乐情绪。
3．通过演唱歌曲与姊妹艺术的结合及了解相关的牧童作品,表达文化艺术多元文化特点, 在体验中感受歌曲的艺术魅力。
教学重、难点
1．用和谐的声音唱好歌曲的二声部合唱。
2．准确地把握歌曲中的切分节奏。
教学过程
一、组织教学
学生伴着《春天在哪里》的音乐做律动进教室（第一段音乐学生做律动，第二段音乐学生加上奥尔夫的节奏乐器拍击）。
二、复习歌曲《田野在呼唤》
师：我们伴着《春天在哪里》的音乐来到了教室，春天是大自然带给我们的礼物，大自然它那风情万种、绚丽多彩的景色你感受到了吗？
生：感受到了。
师：你最喜爱大自然中的哪些景色？
生1：我最喜爱碧波万顷的大海……
生2：我喜爱清晨的蓬勃红日……
生3：我喜爱漂亮的黄昏……
师：假如你现在身临其境，你最想做什么？
生1：我专门想拿起画笔，把漂亮的黄昏画出来。
师：你的方法太浪漫了。
生2：我专门喜爱田野的景色，因为它的绿、它的黄、它的静……
师：田野是这么美，让我们一起奔向田野吧！
学生随伴奏演唱《田野在呼唤》（在演唱中，学生加上跺脚、拍手、捻指等喜爱的动作）。
师：你们精妙动听的歌声深深地感染了我，老师想和你们一起唱好吗？
生：好！鼓掌……
师生一起再次演唱歌曲《田野在呼唤》。
师：我们在奔向田野的时候，还看到了什么景色？（这时教师将一幅牧童骑在牛背吹笛子的图画贴在黑板上）
生：在奔向田野时，我看到了牧童骑在牛背上，悠然自得地吹着笛子的景色。
师：看到如此的景色，你想到了什么？
生：我想到了杜牧写的一首古诗《清明》。
师：你能背诵一下吗？
生：能（学生有感情地背诵古诗）。
生：老师，我还想到了袁枚的《所见》。
师：你真聪慧，你能为我们再背诵一下《所见》吗？（学生朗诵，其余同学会背诵的能够同时背诵）
师：你背诵的真有感情，能不能简单地为大伙儿讲解一下诗意？
生：能（学生讲解，不足之处教师补充）。
三、学习歌曲《牧童》
1．引入新课。
师：你们朗诵的有关牧童的古诗，让我想起了一首唱牧童的歌曲，想听吗？
生：想。
师：老师现在把歌曲唱给你们听，歌曲的名字就叫《牧童》。
教师用有感情且优美的声音演唱歌曲。
师：刚才老师演唱的这首《牧童》，是斯洛伐克的民歌，歌曲旋律轻巧、节奏爽朗、跳跃，是一首带二部合唱的歌曲。
下面，我们就学习歌曲。
第一，看一下歌曲中老师用黄色标记的节奏。
学生先练习切分节奏，再完整地唱一唱有切分音符的乐句。
2．学习歌曲旋律。
师：第一来学习高声部的旋律（教师指导学生唱高声部的旋律，专门提示要唱准1 3 2 及1—[插高音1]音高）。
学习低声部。
师：高声部的旋律你们差不多学会了，再来学习低声部的旋律。
第一，找一找在低声部中显现了什么音乐知识？
生1：我看到了一个小#字。
生2：我明白它叫升记号（老师夸奖他说的正确）。
师：那么，你明白它写在音符的前面表示什么意思？（教师讲解）
教师在琴上范奏fa与#fa音高，让学生区别。
听琴唱一唱低声部旋律，随时纠正不准的音符。
把《牧童》的旋律完整地唱一次，重点提示难点乐句。
3．学习歌词。
师：旋律我们差不多唱得不错了，现在我们来唱唱歌词，为了你们更好地学习，让我们一起再听一次录音范唱。
（1）随音乐伴奏完整地唱高声部歌词。
（2）唱准低声部歌词。
（3）用轻巧、爽朗的情绪完整地唱《牧童》。
4．分组合作。
师：大伙儿一起唱得专门杰出，我想听听你们以小组的形式来演唱，如何样？
学生自组小组练习，并随老师伴奏演唱。
评判：关于小组的演唱，学生进行评判，老师小结。
师：最后，一起再完整唱一次《牧童》，用你们的歌声把牧童欢乐的生活表现出来。
四、了解与牧童有关的歌曲
师：你们在感受斯洛伐克牧童的生活后，老师又给你们带来了两首唱歌牧童的歌曲，第一首是《牧童之歌》，老师唱给你们听（歌词：红太阳，从天山，慢慢地爬上，风吹绿草，草儿把头扬，骑着骏马扬起鞭，赶上牛羊下河滩。
唱上一支歌呀，心花开放）。
第二首是《小牧笛》（歌词：小牧笛，吹吹歌，哥哥放羊我放鹅，他把羊群赶上山呀，我把鹅群赶下河，两支歌儿一样美哟，伴着白云飘飘落哟）。
生：老师，这两首歌这么好听，我也想学。
师：想学的不止你一人吧，老师一定教给你们。
五、了解钢琴曲《牧童短笛》
师：现在,老师请你们观赏一首钢琴曲《牧童短笛》，它是我国闻名的作曲家贺绿汀创作的作品。
学生听赏《牧童短笛》。
师：今天我们对乐曲只作了一次扫瞄，下次课将完整、认真地听赏。
老师今天给你们留一个作业，回去查找贺绿汀的资料，包括他的创作经历、要紧作品及生平，下一课将以小组的形式汇报。
最后，学生们相伴着《牧童短笛》的音乐走出教室。