小学生人际关系ppt课件

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小学阶段社交教育:PPT课件

小学阶段社交教育:PPT课件

总结
总结
小学阶段社交教育的重要性和目标 培养社交技能和有效的社交技巧
总结
培养自信心和自尊心 培养良好的人际关系
谢谢您的观赏聆听
小学阶段社交教育 :PPT课件
目录 引言 社交技能的培养 有效的社交技巧 培养自信心和自尊心 培养良好的人际关系 总结
引言
引言
社交教育的重要性:社交技能对孩 子的发展至关重要,帮助他们建立 良好的人际关系,提升自信心和适 应能力。
本课程的目标:提供小学阶段社交 教育的基本原则和策略,帮助学生 在社交场合中取得成功。
表达:培养学生良好的沟通 能力,包括倾听他人和表达自己的想法 和感受。 学会分享和合作:鼓励学生与他人分享 资源和合作完成任务,培养团队合作精 神。
社交技能的培养
学会尊重和包容:教导学生尊 重他人的观点和差异,培养包 容心和友善态度。
有效的社交技 巧
有效的社交技巧
培养自信心和自尊心
发掘个人优势:帮助学生发现 和发展自己的个人优势和特长 。
培养良好的人 际关系
培养良好的人际关系
互助与关心:鼓励学生互相帮助和关心 他人,建立良好的互动关系。 解决冲突:教导学生积极解决冲突的方 法,培养良好的人际交往技巧。
培养良好的人际关系
友善和宽容:引导学生友善对待他 人,包容差异,营造和谐的人际关 系。
目光交流和微笑:教导学生通过目光交 流和微笑来表达友善和关注。 自我介绍和问候:指导学生学会自我介 绍和问候他人,以建立良好的第一印象 。
有效的社交技巧
礼貌用语和道歉:培养学生使用礼 貌用语和道歉的习惯,增强社交互 动的和谐性。
培养自信心和 自尊心
培养自信心和自尊心
肯定和鼓励:给予学生积极的肯定和鼓 励,增强他们的自信心和自尊心。 接受失败和挫折:教导学生接受失败和 挫折,并从中学习和成长。

小学儿童的人际关系公开课获奖课件百校联赛一等奖课件

小学儿童的人际关系公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
• 对这些小朋友旳训练主要有口头指导、 角色扮演和正向行为强化三种措施。
• 语言是信息交流旳最主要旳工具。
• 2、动作交流
• 人们在交往中除了利用语言作为交际 工具外,还伴伴随必要旳动作。如“体势 语”、“表情语”。

3、相互了解

交往中旳相互了解是否,是交往成败旳关键。

相互了解涉及三个方面:意义了解、情感了
解、动机了解。

意义了解是指对方提供什么样旳信息,要能
读懂、听懂。
• 2、教师要做好小团队关键人物旳工作。
• 3、教师善于在班级体中发明良好旳情感 气氛,使班级体目旳在根本上是相容旳。 同步调动小团队旳主动性,发挥他们旳专 长。
• 4、教师要冷静旳班集体中旳舆论。
• 5、假如小团队旳活动影响了组员旳学习、 健康或违反了常规,教师必须及时地提出 明确要求和必要旳限制,并向他们阐明道 理。

(3)良好旳品德

(4)其他特征

受欢迎旳小朋友和中间型旳小朋友在班级中
处于有利地位。他们往往比较乐意上学,学习也
较主动,并能正确地看待班集体旳利益,在班级 中能产生一种安全感与舒适感。
• 2、不受欢迎小朋友旳特点 • (1)攻击性行为 • (2)不良品行 • (3)难以相处 • (4)其他特征 • 其中不良品德是遭拒绝旳主要原因。
第一节 人际关系旳概述
• • 本节学习旳要点是人际关系旳概念,
学习旳难点是影响班级人际关系旳社会心 理原因。

一、什么是人际关系

人际关系是人们在闪往中形成旳直接旳心理
关系。

人际关系是人们社会关系旳一种,是人与人
在交往和相互作用过程中形成旳。直接旳心理关

小学生人际关系教育PPT课件

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如何建立良好 的人际关系?
如何建立良好的人际关系?
尊重他人,接受他人的特点和优点,并 因此与他人建立共鸣。 明确自己的态度和观点,向他人表述, 让他们更好地了解你的真实想法。
如何建立良好的人际关系?
保持良好的沟通和理解,增强 彼此之间的信任和感情。
如何解决人际 关系中出现的
问题?
如何解决人际关系中出现的问题?
如ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ维护良好的人际关系?
相互尊重并对待人际关系中的 每一个人,保持良好的交流和 沟通。
总结
总结
人际关系是人们生活和发展的重要方面 ,放在重要的地位。
建立良好的人际关系需要我们不断学习 、积累,结合实际进行不断探索和尝试 。
谢谢您的观 赏聆听
小学生人际关系教育PPT 课件
目录 简介 什么是人际关系? 如何处理人际关系? 如何建立良好的人际关系? 如何解决人际关系中出现的问
题? 如何维护良好的人际关系? 总结
简介
简介
核心目标:通过本课件,让小 学生了解人际关系,掌握相处 的技巧,提高人际交往能力。
<span style="color:red">注 意</span>:本课件的所有内容 都是参考资料,请根据实际情 况进行适当修改。
什么是人际关 系?
什么是人际关系?
人际关系是指人与人之间的相互联系、 相互影响关系。
人际关系有外在关系和内在关系,外在 关系包括亲情、友情、爱情等,内在关 系包括与自己的沟通和交流等。
如何处理人际 关系?
如何处理人际关系?
注意自己的语言和行为举止, 尊重别人的观点和想法。
学会倾听、礼貌地表达自己的 想法,并尽量避免冲突。

小学生主题班会课件——良好的人际关系

小学生主题班会课件——良好的人际关系
这时候,B(大大咧咧地)走到A旁边说(随便、高声) :嗨!走,一起打球去。
自我反思
哪些方面做得好,哪些方面做得不好?
良好的人际关系
提问: 当你和同桌发生矛盾,你该怎么办?
和同学相处时,应该宽容大度,发生 矛盾时多反省自己的不足,主动道歉 ,不斤斤计较,争取和同学和睦相处 ,这样大家才会更愉快的相处。
说一说
在和他人相处时,我们需要注意哪些?
2021/5/28 2021/5/28 2021/5/28 2021/5/28
问:从班长的介绍中你听到了那些内容。
学会“说话”
同桌借你的钱,好几天没还,而你急着用,该怎么说 ,能让他把钱还给你呢?
学会拒绝
实战演练:如果你是A,你会怎么做?
A同学很忙,一手拿着记事本,一边说:今天的事情可真 多,明天要背诵课文,可是我还有一段没看呢。英语还 是老样子,要记单词要背课本,就别指望今晚上有多少 时间做作业了。今天中午我可得多做点作业。
5
接纳他人
每4个人一组,面对面坐好,向你对面的学生做出你想对她做出 的手势。
问:1、当你和你对面的同学出了一样的手势,你有什么感受? 2、当对方出的手指头比自己多时,你有什么感受? 3、当对方出的手指头比自己少时,你有什么感受? 4、从这个活动中,你有什么启示告诉咱们班的一 些情况,比如说人数、班干部情况等等。

小学生如何在教室中建立积极的人际关系ppt课件教案

小学生如何在教室中建立积极的人际关系ppt课件教案
调解冲突
教师可以安排一些需要团队合作的活动或任务,让学生在共同目标下相互协作,增进彼此之间的了解和信任。同时,教师可以提供必要的指导和支持,确保活动的顺利进行。
促进合作
05
CHAPTER
小学生如何在教室中建立积极的人际关系
倾听的重要性
倾听是有效沟通的基础,通过倾听他人的观点和感受,可以更好地理解他人,建立信任。
活动一
开展课堂讨论和辩论活动,让同学们有机会表达自己的观点和想法,并学会尊重他人的不同意见。
活动二
组织班级志愿服务活动,让同学们在实践中学会关心他人、帮助他人,培养良好的人际交往习惯。
活动三
分享建立积极人际关系的成功经验和方法,如主动分享、勇于表达、善于倾听等。
总结在教室中建立积极人际关系的重要性和意义,如提高学习效果、增强自信心、培养团队协作精神等。
小学生如何在教室中建立积极的人际关系ppt课件教案
目录
引言小学生人际关系现状分析积极人际关系建立的原则与技巧教师在小学生人际关系建立中的角色小学生如何在教室中建立积极的人际关系案例分析与实践活动
01
CHAPTER
引言
促进心理健康发展
良好的人际关系能够满足小学生的社交需求,有助于其心理健康发展。
社会环境影响
03
CHAPTER
积极人际关系建立的原则与技巧
1
2
3
不侮辱、歧视或嘲笑他人,尊重每个人的独特性和差异。
尊重他人的人格和权利
不偏袒或歧视任何人,给予每个人平等的机会和尊重。
平等对待每个人
认真倾听他人的观点和意见,不打断或忽视别人的发言。
学会倾听
03
关心他人
关注他人的需求和感受,主动提供帮助和支持。

小学生人际关系教育PPT

小学生人际关系教育PPT

第四部分:小结
人际关系是我们人生中非常重要的一部 分 如果能够建立良好的人际关系,可以帮 助我们更好地成长和发展
第四部分:小结
小学生人际关系方面需要注意 的问题及解决方法 如何与同学相处,为我们提供 了一些实用的建议
谢谢您的观赏聆听
第一部分:了解人际关系
如何建立良好的人际关系:尊重他人、 关心他人、与人为善、沟通等
第二部分:小 学生人际关系 常见问题及解
决方法
第二部分:小学生人际关 系常见问题及解决方法
问题一:孤独,不愿和别人交 流
- 解决方法:鼓励孩子主动 与别人交流,找到共同爱好, 多参加学校组织的活动等
第二部分:小学生人际关 系常见问题及解决方法
第三部分:如 何与同学相处
第三部分:如何与同学相 处
尊重他人:不侵犯他人权利,尊重他人 个性和习惯 关心他人:关心他人的感受,乐意与他 人分享自己的快乐和烦恼
第三部分:如何与同学相 处
与人为善:有事相互帮助,待 人和善,不放闲言碎语 合理表达:学会掌握沟通技巧 ,避免用语不当,不乱发脾气
第四部分:小 结
小学生人际关系教 育PPT
目录 第一部分:了解人际关系 第二部分:小学生人际关系常 见问题及解决方法 第三部分:如何与同学相处 第四部分:小结
第一部分:了 解人际关系
第一部分:了解人际关系
什么是人际关系:人与人之间 建立的联系 际关系的重要性:能让我们 更好的融入社会,发展自我, 增强自信心,提升交际能力
问题二:脾气暴躁,难以控制自己的情 绪
- 解决方法:教育孩子调节情绪的方 法,例如:深呼吸、数数等,同时培养 他们的耐心和心理素质
第二部分:小学生人际关 系常见问题及解决方法
问题三:难以接受失败,心态 消极

小学生人际关系教育PPT

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倾听与支持他人
分享快乐与困难:鼓励小学生 与同学分享快乐和困难,相互 支持和帮助。
总结
总结
总结:人际关系教育对小学生的成长至 关重要,通过培养友善与尊重、解决冲 突的方式、培养合作与团队意识以及倾 听与支持他人等方面的能力,可以帮助 他们建立良好的人际关系。
总结
提示:小学生应该将这些知识 运用到实际生活中,与同学和 周围的人建立积极、健康的人 际关系。
培养友善与尊 重
培养友善与尊重
培养友善与尊重:告诉小学生应该友善 待人、尊重他人的意见和选择,不欺负 他人,不歧视他人。
主动交流:鼓励小学生主动与同学交流 ,学会倾听和分享自己的想法与感受。
培养友善与尊重
接纳不同:培养小学生接纳和 尊重不同文化背景、兴趣爱好 和能力水平的人。
解决冲突的方 式
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培养合作与团队意识:指导小学生学会 合作,与同学共同完成任务和解决问题 。
分工合作:鼓励小学生在团队中明确分 工,充分发挥自己的优势,同时尊重他 人的贡献。
培养合作与团队意识
团队协作:告诉小学生在合作 中应该互相支持、互相帮助, 共同达成目标。
倾听与支持他 人
倾听与支持他人
倾听与支持他人:教导小学生学会倾听 他人、关心他人,给予他人积极的支持 与鼓励。 接纳情感:告诉小学生应该接纳他人的 情感表达,给予他们安全感和理解。
解决冲突的方式
解决冲突的方式:教导小学生解决人际 冲突的方法,如沟通、妥协、寻求帮助 等。 换位思考:鼓励小学生学会从他人的角 度思考问题,理解对方的感受和立场。
解决冲突的方式
战胜欺凌:教育小学生应该勇 敢地面对欺凌行为,并告诉他 们应该寻求成人的帮助。
培养合作与团 队人际关系教 育PPT

《和谐的人际关系》课件

《和谐的人际关系》课件

在交往中保持诚实和透明,不隐瞒真相或欺骗对方。诚实与透明遵守承诺做事可靠,赢得对方的信任和尊重。
守信与可靠
关心对方的需求和感受,在对方需要时给予支持和帮助。
关心与支持
尊重对方的意见和观点,避免对对方进行贬低或攻击。
互相尊重
05
CHAPTER
实际案例分享
华为的团队协作
案例一
案例二
案例三
案例四
《和谐的人际关系》ppt课件
目录
人际关系的重要性建立和谐人际关系的原则提升人际交往能力的技巧常见人际关系问题的解决策略实际案例分享
01
CHAPTER
人际关系的重要性
良好的人际关系有助于减少焦虑、抑郁等心理问题,提升个人的心理健康水平。
心理健康
自我认知
社交技巧
通过与他人的交往,可以更客观地认识自己,了解自己的优点和不足,促进自我成长。
02
CHAPTER
建立和谐人际关系的原则
尊重是建立良好人际关系的基础,每个人都应该被平等对待,无论他们的背景、观点和行为方式如何。
尊重他人的意见和选择,即使你不同意他们的观点,也要保持礼貌和尊重。避免对他人进行贬低或歧视,而是以平等和包容的态度对待每个人。
详细描述
总结词
总结词
真诚是建立信任和良好关系的关键,人们更愿意与真实和诚实的人交往。
详细描述
展现真实的自我,不要假装或掩饰。与他人坦诚交流,分享自己的想法和感受。同时,也要尊重他人的隐私,不强迫他们透露个人信息。
总结词
宽容理解是解决冲突和建立和谐关系的必要条件,要学会接受和尊重不同背景和观念的人。
详细描述
不要对他人过于苛刻或批评,而是以理解和同情的态度对待他们的观点和行为。当出现分歧或冲突时,要保持冷静,尝试站在对方的角度思考问题,寻求共同的解决方案。

小学生人际关系教育主题班会PPT课件

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媒体信息管理
引导小学生正确使用社交媒体,避免 网络上的负面影响,同时利用网络资 源进行学习。
谢谢
汇报人:XXX
与朋友之间的互动可以让小学生 学习如何管理情绪,更好地应对
生活中的挑战。
社会适应能力
良好的小学生人际关系能够帮助小学生更好地 适应学校和社会环境,提高其社会适应能力。
小学生人际关系的重要性
在小学生人际关系的互动中,小学生可以不断 地锻炼自己的语言和沟通能力,为未来的发展
打下坚实的基础。
培养沟通能力
直接表达情 感
小学生通常直接表 达自己的情感,不 会掩饰或隐藏,这 也影响了他们的人 际关系。
平等互动
小学生在与同龄人 交往时,往往更注 重平等和公平,不 会过分强调等级或 地位。
社交能力发展
小学生的特点
小学生正处于社交能力发展的关键阶段,他们开 始对人际关系产生兴趣,与同龄人和成人建立联 系。
同伴关系
同伴关系是小学生人际关系的重要组成部分。小学生在同伴交往 中学习和实践社交技能,形成自我认知和情感支持,对未来的社 交能力发展有重要影响。
个人因素
自我意识
小学生的自我意识和个性会影响他们的人际关系,自我 意识较强的孩子可能更善于处理人际关系。
社交技能
小学生的社交技能是影响人际关系的重要因素,缺乏社 交技能的孩子可能难以建立良好的人际关系。
小学生人际关 系教育主题班
会PPT课件
汇报人:XXX
01
小学生的社交环境
02
小学生人际关系的特 点
03
小学生人际关系的影 响因素
04
小学生人际关系的重 要性
05
如何帮助小学生建立 良好的人际关系
目录 CONTENTS

小学生人际关系教育主题班会PPT课件

小学生人际关系教育主题班会PPT课件
班会结束:祝愿学生们在学习 和交往中愉快成长!
谢谢您的观赏聆听
解决冲突
解决冲突
学习目标:培养解决冲突的能力。
识别冲突形式:了解各种不同形式的冲 突。
解决冲突
解决冲突:分享解决冲突的技 巧和策略。 模拟演练:通过模拟演练活动 帮助学生解决冲突的能力。
总结
总结
课程回顾:回顾本次课程的主要内容和 学习目标。
学习收获:让学生分享Байду номын сангаас次课程学到的 收获和感受。
总结
优点与不足:帮助学生发现自 己的优点和不足 小组分析:小组内讨论各自的 长处和短处,并总结出每个小 组成员的优点。
人际交往技巧
人际交往技巧
学习目标:掌握积极、有效的人际交往 技巧。 倾听的重要性:培养学生倾听他人的能 力。
人际交往技巧
如何交流:分享良好的交流技 巧。 角色扮演:通过角色扮演活动 帮助学生掌握人际交往技巧。
小学生人际关系教 育主题班会PPT课件
目录 导言 认识自己 人际交往技巧 解决冲突 总结
导言
导言
主题:小学生人际关系教育 目的:帮助学生掌握人际交往 技巧,促进健康成长。
认识自己
认识自己
学习目标:了解自己的优点、不足和兴 趣爱好。
个人自述:介绍自己的姓名、兴趣爱好 、擅长科目等。
认识自己

小学生人际关系建立教育主题班会PPT课件

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人际关系的定 义与意义
人际关系的定义与意义
人际关系:是人与人之间的相互作用和 联系。
意义:良好的人际关系有助于个人的成 长与发展,增强自信心,提高学习效果 ,并培养合作与沟通的能力。
建立良好人际 关系的基本原

建立良好人际关系的基本 原则
尊重与关心:学会尊重他人的 差异,关心他人的需求与感受 。
直接沟通:勇敢地表达自己的 想法和需求,与他人开展积极 的交流。
解决人际关系问题的方法
倾听与理解:尊重他人的观点,积极倾 听他人的意见,并试图理解对方的立场 。
解决冲突:学会妥善处理冲突,寻找相 互利益之间的平衡点,避免伤害他人。
结语
结语
总结:通过本次班会,希望学 生能够了解人际关系的重要性 ,掌握建立良好关系的基本原 则,以及解决人际关系问题的 方法。
正向沟通:学会表达自己的想 法和感受,并倾听他人的意见 和建议。
建立良好人际关系的基本 原则
相互合作:学会合作与分享,与他人共 同完成任务和解决问题。
建立信任:通过诚实、守信等行为建立 信任基础,并与他人建立良好的互信关 系。

解决人际关系 问题的方法
解决人际关系问题的方法
态度调整:积极乐观的态度有 助于化解冲突和改善人际关系 。
鼓励与激励:鼓励学生积极参 与班级、校园活动,培养友谊 和合作精神。
结语
提供支持:为学生提供必要的帮助与支 持,以促进他们的人际关系能力的发展 。
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小学生人际关系建 立教育主题班会PPT
课件
目录 引言 人际关系的定义与意义 建立良好人际关系的基本原则 解决人际关系问题的方法 结语
引言
引言
简介: 本次班会旨在帮助小学 生学习如何建立良好的人际关 系,并培养他们与同学之间的 友谊和合作精神。

中小学主题班会课件—良好的人际关系(共15张PPT)

中小学主题班会课件—良好的人际关系(共15张PPT)
• 崇礼尚义、不忧不惧、有自知之明且敢冒险、在 感情的的处理上则抱着爱的路上我和你、心有灵 犀一点通、对于竞争的伙伴则以英雄所见略同相 待、“嘿、你好”、“谢谢”、“真好”、“我 喜欢你”。
• 例如:外婆说:“给你500元,随你用。”
15
1、你好、我不好 2、我不好、你不好 3、你不好、我好 4、你好、我好
11
1、你好、我不好
• 依赖心、自卑、退缩、逃避、受人摆布,看人脸 色、以弃权来拒绝参与、我不会、我什幺都做不 到、不知该从何谈起。
• 例如:同学说:“把你的情书拿来看看。”
12
2、我不好、你不好
• 心中怀着敌意、天下乌鸦都一般黑、消极退缩、 绝望、“何必?”、“多一是不如少一事”、“我 恨你”。
7
3.亲密期〈intimacy stage〉
在此阶段,二个人之间有了某种承诺,相聚在 一起的时间也会增加,谈话的内容也会越来越深入, 此时有可能就在亲密期里变动。但也有可能,其中 一方会开始觉得受束缚,或觉得两人之间的关系进 展太快。例如“异性”关系,可能有一方面就会说 “我觉得我们还是做普通的朋友比较好”,因此刻 意的再把二人的关系带到涉入期。也有可能,二人 因为太接近了,不避免的有了一些磨擦,而关系就 进入了恶化期。
• 例如:同学说:“一起翘课去。”
13
3、你不好、我好
• 自大、刚愎自用、骄纵自恃、遇事易与人争得脸 红脖子粗、以自己标准来衡量一切、不重视他人 的感受、把自己的成功建立在别人的痛苦上、 “滚开”、“我不在乎”、“反正就是这么回 事”、“我的权利”。
• 例如:我说:“帮我买东西。”
14
4、你好、我好:
8
4.恶化期〈deterioration stage〉

小学生主题班会课件—人际交往通用版(共20张PPT)

小学生主题班会课件—人际交往通用版(共20张PPT)

联系。
是人们在交往
中心理上的直接关系或距离,它反映
了个人寻求满足其社会需求的心理状
态。
• 血缘关系
• 地缘关系 • 业缘关系 • 趣缘关系 • 网缘关系 • 情缘关系
1.熟悉与邻近 2.相似与互补 3.外貌 4.才能 5.人格品质
1.有效沟通
心理小游戏:传话游戏
抽两组同学同时进行游戏,老师准 备好的两张只张纸上,分别写了两句话,分别 给每组的第一位同学观看,让其在头脑中记下, 由第一位同学说给第二位同学听,第二位同学 记下后依次传下去,直至传到最后一位同学, 最后一位同学大声读给全班的同学。
赠言:
把别人当自己; 把别人当别人; 把自己当别人; 把自己当自己。
这个实验结果说明了什么?
一个人一旦脱离了社会群体,失去 了社会交往,就会产生孤独感和恐惧 感,给人的心理健康带来严重的破坏。 所以,人需要交往就像需要吃、喝、 睡一样。交往对我们每个人的生理和 心理健康起着至关重要的作用。因此, 有人把人际交往称为健康所不可缺少 的“维生素”。
人际交往
趣味小测试
及时的表达 清晰的表达 平等的表达
情景表演:关于偶像的对话
• 甲:昨晚周杰伦现场演唱会你看了吗? • 乙:什么啊,就那个小鼻子小眼,唱歌听不清的人? • 甲:你懂什么,那就是他的风格! • 乙:得了,我还是喜欢经典唱将,像李宗盛...... • 甲:你怎么喜欢那样的老男人。 • 乙:你知道个啥,你就知道赶时髦,轻浮! • 甲:你再侮辱我的偶像,我跟你急!
人与人之间的矛盾往往是由于彼此没有 注意到对方对自己行为的感受和反应而引起 的。
在与朋友的交往中,应当把对方视为具 有与自己相同的权利和尊严的独立个体,力 求做到推己及人,将心比心,设身处地为他 人着想,这样就会在朋友交往中找到更多的 共同语言,引起情感的共鸣。
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.
二、小学生人际交往问题的表现 及其归因心理分析
.
1.小学生人际交往障碍的表现类型及
其个性特征
• (1)攻击型。表现为攻击性强、敌意的,经常打人骂人, 行为古怪,或以武力相威胁,狂妄自大,自命不凡,喜怒 无常,粗暴;
• (2)差生型(学业)。表现为上课不认真,作业不完成, 作弊行为多,学习成绩差,不努力学习,不求上进;
• 3)态度问题:小学生交往双方态度不端正, 存在偏见、歧视对方、各存异心造成的相互排斥 。
.
• 4)交往空间的狭小:大量出现的独生子女 ,使兄妹交往的机会缺乏。现代家居形式 的改变,特别是城镇,使小学生交往的物 质空间和环境受到制约。更有甚者,随着 升学压力的加剧,家长往往强化儿童的“学 习”意识,淡化儿童的“社交”意识,人为地 剥夺了小学生本应获得的“交往”机会,主客 观条件的限制造成了小学生人际交往的不 良。
• (1)依赖 • (2)自我中心 • (3)不合群。
.
3.小学生人际交往障碍的心理归因 分析
• 个性是由气质、能力和性格三部分组成的 整体结果,它对小学生的人际交往的影响 是至关重要的。除了这一核心的个性心理 因素,还表现为交往技艺因素及交往行为 因素,这三个层面构成了小学生人际交往 问题的归因整体。
• (3)吵闹型。表现为课堂不守纪律,活动游戏不守规则, 事事胡闹,或缺乏必要的交往规则,不善于处理交往中出 现的问题,缺乏责任感,生活无约束,无组织,无纪律, 说谎;
• (4)孤僻型。表现退缩的,安静的,孤独的,易于拒绝 的,对人淡漠,不合群,兴趣贫乏,气量狭小,不真诚, 虚假。
.
2.小学生人际交往中出现 的主要心理问题
.
一、小学生人际交往主要包括三个 方面
• 与同伴的交往 • 与父母的交往 • 与教师的交往
.
(一)与同伴的交往
1、小学生的同伴关系有一个发展的过程,这一过 程与小学生认识过程的发展相适应,也与小学生 班集体中的集体活动经验有关小学生的同伴关系 初是建立在外部条件或偶然兴趣一致的基础之 的,如住在同一街道、同一幢楼房,同桌,父母 互熟悉薄。后来,他们逐渐建立了新的交往标准 其一,他们倾向于选择与自己的兴趣、习惯、性 和经历相和谐的人做朋友;其二,他们倾向于选 品行得到社会赞赏的人做朋友,如挑选学习成绩 自己好或能力比自己强的人做朋友。
.
• 从三年级开始,小学生的道德判断进入可 逆阶段,学生不再五条件地服从、信任教 师了。他们对教师的态度开始发生变化, 开始对教师作出评价,对不同的教师表现 出不同的喜好。心理学研究发现,小学生 最喜欢的教师往往是讲课有趣、喜欢体育 运动、严格、耐心、公正、知识丰富、能 为同学着想的教师。
.
• 小学生对教师的评价还影响着小学生对教 师的反应,他们对自己喜欢的教师往往报 以积极的反应,而对自己不喜欢的教师往 往报以消极的反应。例如,同样是批评, 如果来自于小学生所喜欢的教师,他们就 会感到内疚、羞愧;如果来自于小学生所 不喜欢的教师,他们就会反感和不满。因 此,教师努力保持与学生的良好关系有助 于其教育思想的有效实施影响小学生与教 师关系的一个重要因素是教师的期望。
.
(2)交往行为因素
1)认知失调:小学生交往双方在信息交流中 看问题的角度不同,各有自身的思维定势, 对同一问题产生不同的理解,对交往状况 的认识和对他人的认识、评价出现了偏差, 既不能准确地理解同学,又不能正确评价 自己,必然导致交往行为的不当。不良的 交往很重要的一条是认知失调和不良的思 维方式所致。因此,通过适当认知策略改 变,如说服理解、情境讨论、互换角色、 阅读辅导等,提高小学生的认知水平,改 变人际关系。
.
3、在小学生的同伴交往中,还会出现一些有 趣的现象。有些男生尤其是低年级的男生, 常常采取制造事端的方式与女生接触,如 在课间把女生的文具藏起来,在课桌中间 画一条界线等,表明这些男生对女生特有 的兴趣。随着年龄的增长,男女生会表现 出微妙的变化,如表现出拘谨、腼腆、故 意的漠不关三,榜样,即父母往往是小学生最早开 始模仿的对象,他们效仿父母,学习父母 的行为方式;
• 第四,慰藉,即小学生对父母形成的依恋 感使他们易于向父母倾诉不安和烦恼,以 得到父母的安慰和帮.助
(三)与教师的交往
• 对小学低年级学生来说,教师的话是无可 置疑的,这种绝对服从心理有助于他们很 快学习、掌握学校生活的基本要求。但是, 随着年龄增长,小学生的独立性和评价能 力也随之增长起来。
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(1)交往技艺因素
• 1)仪表问题:由于心理效应中的“第一印象”作用 以及小学生交往“表面性”特征,长相丑陋、不修 边幅、不讲卫生、没有风度等也成为小学生交往 不良的重要因素。
• 2)语意问题:因为小学生各自的经验不同, 而出现在语言交流过程的不当引起的,表现为谈 话态度不诚恳,说话喋喋不休,语音语调不恰当 ,开玩笑没有分寸,轻易打断对方谈话等以及信 息交流沟通不畅,被歪曲或误解,断章取义,造 成语意的障碍。
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2、小学生的同伴关系还具有一定的性别特点。心 理学研究表明,小学生对他们最喜欢的同伴在性 别上的选择态度随着年龄的变化而变化。青春期 以前的小学生,都倾向于选择同性同伴,这种现 象在小学阶段呈上升趋势。之所以会出现这种现 象,主要有以下两方面的原因:其一,同性别的 小学生具有共同的兴趣和活动方式,便于相互合 作和交流;其次,选择同性别的同伴也反映了小 学生性别认同的作用。所谓性别认同,是指对自 身性别的正确认识。小学生在社会生活中正确地 理解自己的性别并将自己投身到同性别的活动中 去,是完全正确和必要的。这样有助于小学生对 自身性别的接受,逐渐形成符合社会期望、合乎 社会规范的行为,并最终适应社会生活。
• 小学生与同伴的交往 明显增多,而且与父 母仍保持着亲密的关 系,对父母仍怀有深 厚的感情,而父母也 会对小学生产生影响 。因此,小学生与父 母的关系在其发展上 仍起着重要作用。
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父母影响小学生的途径
• 第一,教导,即父母通过言传身教,直接 向小学生传授各种社会经验和行为准则;
• 第二,强化,即父母采取奖惩的方式强化 小学生的行为准则,并巩固这些行为准则 的地位;
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