山青青优秀教案
《山青青》教案范文

《山青青》教案范文一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵诗歌《山青青》。
(2)理解诗歌《山青青》的主题思想和情感表达。
(3)学会用诗歌的形式表达自己对大自然的赞美之情。
2. 过程与方法:(1)通过朗读、讨论等方式,深入理解诗歌《山青青》的意境和情感。
(2)通过小组合作,创作自己的诗歌,培养学生的创造力和表达能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生对大自然的热爱和敬畏之情,增强环保意识。
二、教学重点与难点:重点:(1)能够正确地朗读和背诵诗歌《山青青》。
(2)理解诗歌《山青青》的主题思想和情感表达。
难点:(1)学会用诗歌的形式表达自己对大自然的赞美之情。
(2)创作自己的诗歌,表达自己对大自然的感悟。
三、教学准备:1. 教师准备诗歌《山青青》的课件和教学材料。
2. 学生准备笔记本和绘画工具。
四、教学过程:1. 导入:(1)教师带领学生朗读诗歌《山青青》。
(2)学生分享自己对诗歌的初步理解和感受。
2. 讲解与讨论:(1)教师引导学生深入理解诗歌《山青青》的意境和情感。
(2)学生通过讨论,分享自己对诗歌主题思想和情感的理解。
3. 创作与展示:(1)学生分组,每组选择一首大自然为主题的诗歌进行创作。
(2)学生用自己的语言和绘画工具,将创作的诗歌展示在黑板上。
五、作业布置:1. 学生回家后,尝试自己创作一首以大自然为主题的诗歌,并配上插图。
2. 学生选择一首自己喜欢的诗歌,进行背诵和朗读练习。
六、教学评价:1. 教师通过课堂表现、小组合作和作业完成情况,评价学生在诗歌理解和创作方面的表现。
2. 学生通过自我评价和同伴评价,反思自己在诗歌学习和创作过程中的优点和不足。
七、教学拓展:1. 教师引导学生进行诗歌创作比赛,鼓励学生发挥创意,表达自己对大自然的热爱和感悟。
2. 学生可以将自己的诗歌作品进行展示和分享,互相欣赏和学习。
八、教学反思:教师在课后对自己的教学进行反思,考虑教学过程中的优点和不足,以及如何改进教学方法,提高学生的学习效果。
山青青语文教案设计

山青青语文教案设计第一章:认识生字一、教学目标:1. 让学生掌握本课的生字词,并能正确书写。
2. 培养学生认读生字的能力,提高学生的语文素养。
二、教学内容:1. 学习本课的生字词,包括“山、青、水、树、花”等。
2. 理解生字词的意思,并能正确运用。
三、教学步骤:1. 引导学生自读课文,注意读准字音,找出不认识的生字。
2. 教师讲解生字的结构和笔画,让学生跟着书写。
3. 让学生组词,巩固生字的学习。
4. 进行生字词的认读练习,提高学生的认读能力。
四、作业设计:1. 抄写生字词,每个字写5遍。
2. 用生字词造句,巩固运用。
第二章:朗读与理解一、教学目标:1. 让学生能够正确、流利地朗读课文。
2. 培养学生理解课文内容,体会课文表达的情感。
二、教学内容:1. 朗读课文,注意语气、节奏的把握。
2. 理解课文大意,分析课文结构。
三、教学步骤:1. 教师带领学生朗读课文,注意指导学生的语气、节奏。
2. 学生自读课文,理解课文内容,体会情感。
3. 教师提问,检查学生对课文的理解程度。
4. 分析课文结构,引导学生学习文章的表达技巧。
四、作业设计:1. 熟读课文,加强语气、节奏的把握。
2. 总结课文结构,写一篇简短的读后感。
第三章:课内阅读与讨论一、教学目标:1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生的合作意识,提高口语表达能力。
二、教学内容:1. 学生分小组进行课内阅读,讨论课文中的重点、难点。
2. 各小组派代表分享讨论成果,互相交流学习。
三、教学步骤:1. 教师布置阅读任务,引导学生关注课文中的重点、难点。
2. 学生分小组进行课内阅读,积极讨论。
3. 各小组派代表分享讨论成果,教师进行点评、讲解。
4. 学生互相交流学习,巩固阅读理解能力。
四、作业设计:1. 根据课堂讨论,整理小组的学习成果。
2. 写一篇关于课文内容的读后感。
第四章:写作练习一、教学目标:1. 培养学生运用所学知识进行写作的能力。
二、教学内容:1. 针对课文内容,进行写作练习。
《山青青》教学设计及反思

《山青青》教学设计及反思一、教学目标1.1 知识目标•理解《山青青》这首诗的意境和表达方式;•掌握《山青青》诗歌鉴赏的基本方法和技巧。
1.2 能力目标•培养学生的鉴赏能力和欣赏能力,丰富学生的诗歌阅读体验;•提高学生的文学素养和审美能力,培养学生的文学修养和文化素养。
1.3 情感目标•通过《山青青》这首诗的教学,使学生感受诗歌的美和诗歌中蕴含的人生哲理;•帮助学生培养浓厚的文学兴趣,激发学生爱好文学和热爱诗歌的情感,增强学生对生活的热爱和追求。
二、教学内容与方法2.1 教学内容•《山青青》的背景、作者、诗歌意境、表达方式等方面的讲解;•《山青青》的鉴赏方法和技巧的讲解和练习。
2.2 教学方法•讲授法:通过讲解《山青青》的背景、诗歌意境、表达方式等方面的内容,帮助学生更好地理解诗歌;•交流讨论法:通过诗歌分析和诗歌交流讨论,启发学生的思维,增强学生的诗歌鉴赏能力;•案例分析法:通过诵读和分析其他优秀的诗篇,使学生更好地理解《山青青》这首诗的意境和表达方式。
三、教学过程安排3.1 导入(15分钟)•引入课题,介绍《山青青》这首诗的背景和作者,并播放相关音乐和图片。
3.2 正文(60分钟)3.2.1 《山青青》诗歌的解读(30分钟)•分析《山青青》这首诗的意境和表达方式,讲解诗歌鉴赏的基本方法和技巧,帮助学生更好地理解诗歌。
3.2.2 诗歌分析(30分钟)•要求学生自主搜索和选择与《山青青》诗歌主题相关的其他现代诗歌,并进行分析和讨论,从中发现和总结诗歌鉴赏的方法和技巧。
3.3 总结(15分钟)•整理课上讲解和学生讨论的内容,给出《山青青》这首诗的鉴赏评析,并总结本节课的学习内容,巩固学生的学习成果。
四、教学反思在本次《山青青》诗歌鉴赏的教学中,通过讲解、交流讨论和案例分析等多种方式,帮助学生全面了解和掌握了诗歌鉴赏的方法和技巧,培养了他们的鉴赏能力和欣赏能力,丰富了他们的文学素养和审美能力,同时也增强了学生对生活的热爱和追求。
一年级上册《山青青》教案一等奖

一年级上册《山青青》教案一等奖1、一年级上册《山青青》教案一等奖案例是教学情境的故事,不同的人对故事会有不同的解读,因此案例十分适于用来进行交流和研讨,可以成为教研活动和教师培训的有效载体。
以下是我为您带来的一年级上册《山青青》教案,仅供参考!教学目标:1、认识“鸣、声”等六个生字,会写“叫、苗”等六个字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、在阅读中积累语言,感受春天大自然的美丽。
教学重点:朗读课文,背诵课文。
正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。
教学难点:从诵读中感受春天大自然的美丽景色。
教学准备:课件教学过程:一、生活引入,调动学生的生活积累。
师:谁能说说自己眼里的春天是什么样子的?(学生畅所欲言)二、揭示课题。
《山青青》生:齐读课题三、学习生字。
1、出示生字小黑板。
(以下生字带音节出示)山水雨田鸟鸣叫声苗草蒙2、指名拼读,并说识记方法。
3、学生当小老师领读。
4、去掉音节再指读、齐读。
5、用自己喜欢的生字组词、造句。
6、读课文。
A、指名读B、齐读四、学习儿歌,朗读课文,想象画面,体会“山青青”的美。
1、指读儿歌,说说儿歌写了几句话?儿歌写了那些景物?教师随学生的回答板书:山水鸟树草花苗田风雨2、这里的景色美不美?谁能把课文的美读出来。
(指名读)3、山是绿的,水也是绿的,还有一声声的鸟叫。
两句话对比读读体会有什么不同。
A、“山青,水青,鸟儿鸣叫一声。
”B、“山青青,水青青,鸟儿鸣叫一声声。
”师:叠词的运用,不仅读起来琅琅上口,而且更突出了这个地方的山水之美,鸟叫之欢,鸟儿之多。
4、树是绿的,草也是绿的,在这满目绿色之中五颜六色的山花也探出了小脑袋,露出了张张笑脸。
请同学们笑一笑,大家互相看一看,同学们的笑可以说是笑盈盈。
5、指名读第二句话。
(读出景色的美)6、苗是绿的,田也是绿的,一切都被那蒙蒙的.春风春雨吹绿了、染绿了。
教师出示图片,让学生体会“绿蒙蒙”的意思。
7、指名读第三句话。
小学语文《山青青》教案设计

小学语文《山青青》教案设计一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文《山青青》。
(2)理解课文中的生词和短语,如“山青青”、“水碧碧”等。
(3)掌握课文中描述自然景色的句子和词语。
2. 过程与方法:(1)通过朗读和讨论,培养学生的语感和表达能力。
(2)通过观察图片和自然景色,培养学生的观察力和想象力。
(3)通过小组合作,培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对自然景色的赞美之情。
(2)培养学生对环境保护的意识。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)正确朗读课文《山青青》。
(2)理解课文中的生词和短语。
(3)掌握课文中描述自然景色的句子和词语。
2. 教学难点:(1)生词和短语的理解和运用。
(2)描述自然景色的句子和词语的运用。
三、教学准备:1. 课文《山青青》的文本。
2. 与课文相关的自然景色图片或视频。
3. 生词和短语的卡片或板书。
四、教学过程:1. 导入:(1)引导学生观察教室窗外的自然景色,引发学生对自然景色的兴趣。
(2)提问学生对自然景色的感受和看法。
2. 朗读课文:(1)让学生朗读课文《山青青》。
(2)指导学生正确发音和语气。
3. 理解课文:(1)解释生词和短语的意思,如“山青青”、“水碧碧”等。
(2)让学生模仿课文中描述自然景色的句子,表达自己的感受。
4. 观察自然景色:(1)展示与课文相关的自然景色图片或视频。
(2)让学生观察并描述自然景色,培养学生的观察力和表达能力。
5. 小组合作:(1)让学生分组,每组选择一个自然景色进行观察和描述。
(2)鼓励学生用课文中的句子和词语来表达自己的感受。
五、教学评价:1. 学生朗读课文的准确性和流利程度。
2. 学生对生词和短语的理解和运用能力。
3. 学生观察自然景色并描述的能力。
4. 学生小组合作的积极性和参与度。
六、教学拓展:1. 自然景色写作:让学生结合自己的生活经验,尝试写一段描述自然景色的文字,可以使用课文中的句子和词语,也可以自己创作。
小学语文《山青青》教案设计

小学语文《山青青》优秀教案设计1.1 设计意图《山青青》这篇课文描绘了山的壮美和山的生机,通过诗歌的形式展现了大自然的魅力。
本节课旨在通过学习课文,让学生感受大自然的美丽,培养他们的审美情趣和热爱大自然的情感。
1.2 教学方法采用情景教学法、互动式教学法和启发式教学法,引导学生主动参与,激发他们的学习兴趣和创造力。
1.3 教学准备准备课件、课文文本、相关图片和视频资料,为学生提供丰富的学习资源。
二、知识点讲解2.1 课文内容解析详细讲解课文《山青青》的内容,包括诗句的意义、描绘的景象和表达的情感,帮助学生深入理解课文。
2.2 诗歌朗读与鉴赏教授学生正确的诗歌朗读技巧,引导他们欣赏诗歌的韵律美和意境美,培养他们的文学素养。
2.3 生字词学习讲解课文中的生字词,包括字音、字形和字义,帮助学生掌握并运用这些生字词。
三、教学内容3.1 课文朗读与理解让学生朗读课文,理解课文的大意,培养他们的口语表达能力和理解能力。
3.2 诗歌鉴赏与创作引导学生欣赏诗歌的美,进行诗歌创作练习,激发他们的创造力和想象力。
3.3 生字词运用与练习通过练习题和课堂活动,让学生巩固所学生字词,提高他们的语文运用能力。
四、教学目标4.1 知识与技能学生能够正确朗读课文,理解课文内容,掌握生字词的正确书写和运用。
4.2 过程与方法学生能够通过诗歌欣赏和创作,培养审美情趣和文学素养。
4.3 情感态度与价值观学生能够热爱大自然,感受到山的壮美和生机,培养积极向上的情感态度。
五、教学难点与重点5.1 教学难点理解诗歌的意境美和情感表达,运用生字词进行诗歌创作。
5.2 教学重点正确朗读课文,理解课文内容,掌握生字词的正确书写和运用。
以上是教案的前五个章节的编写,后续章节将根据您的要求进行编写。
希望对您有所帮助。
六、教具与学具准备6.1 教学课件制作多媒体课件,包括课文动画、图片、音乐等,以吸引学生的注意力,增强课堂的趣味性。
6.2 课文文本准备课文《山青青》的文本,方便学生朗读和跟随教学进程。
小学语文《山青青》教案设计

小学语文《山青青》教案设计一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文《山青青》。
(2)能够理解课文中的生词和短语。
(3)能够简要描述课文中的画面和情景。
2. 过程与方法:(1)通过图片展示和小组讨论,培养学生的观察能力和合作意识。
(2)通过模仿和创作,提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
(2)培养学生对文学作品的欣赏能力。
二、教学重点:1. 正确朗读课文《山青青》。
2. 理解课文中的生词和短语。
3. 描述课文中的画面和情景。
三、教学难点:1. 理解课文中的修辞手法和诗意表达。
2. 运用课文中的词语和句型进行创作。
四、教学准备:1. 课文《山青青》的文本。
2. 与课文相关的图片和视频资料。
3. 学习活动记录表。
五、教学过程:1. 导入(5分钟)a. 引导学生观察黑板上挂出的山图片,提问:“你们看到了什么?想到了什么?”b. 邀请学生分享他们的想法和感受。
c. 引入课文《山青青》,告诉学生今天我们将要学习这篇美丽的诗歌。
2. 阅读理解(10分钟)i. 这首诗歌的作者是谁?ii. 诗歌中描述了哪些景物?iii. 诗歌中表达了哪些情感?b. 邀请学生分享他们的答案和理解。
c. 解释课文中的生词和短语,帮助学生更好地理解诗歌。
3. 朗读与模仿(5分钟)a. 播放课文《山青青》的录音,让学生跟随录音朗读。
b. 邀请学生模仿录音中的朗读语气和节奏。
c. 让学生分组,每组选择一首类似的诗歌进行模仿和表演。
4. 创作与展示(10分钟)a. 给每组学生提供一些画纸和彩笔,让他们根据课文《山青青》中的描述,创作一幅画。
b. 学生可以自由发挥,添加自己喜欢的元素和色彩。
c. 邀请每组学生展示他们的作品,并简单介绍他们的创作思路和感受。
5. 总结与反思(5分钟)a. 让学生回顾今天的学习内容,分享他们的收获和感受。
b. 教师进行点评和总结,强调学生对大自然的热爱和敬畏之情。
《山青青》教案精选四篇

《山青青》教案《山青青》教案「篇一」【内容简析】这是一首短小优美的诗歌。
全诗只有三句话,第一句写山、水、鸟;第二句写树、草、花;第三句写苗、田、春风、春雨。
诗画相配,内容生动,读起来琅琅上口,饶有趣味,让学生在学习实践中感受到春天大自然的美丽。
【设计理念】充分利用学生已有的知识经验,引导学生自主读书,着力培养学生爱读书的习惯。
鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读,读中成诵,读中受到美的熏陶。
【教学目标】1比鲜丁懊、声”等5个生字,会写“叫、苗”等6个字。
认识部首“草字头”。
2闭确、流利地朗读课文,背诵课文。
3痹谠亩林谢累语言,感受春天大自然的'美丽。
【重点难点】重点:朗读课文,背诵课文。
正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。
难点:从诵读中感受春天大自然的美丽景色。
【教具准备】电脑课件或图片。
【教学时间】两课时。
【教学设计】第一课时一、设置情景,引入课题1屏幕显示(或图片展示):山青水秀、鸟语花香、和风细雨的春景。
看了这幅图,你有什么感觉?你能用自己的话描述一下吗?2导入课题。
这么美丽的景色是什么季节?这节课我们就来学习第1课《山青青》。
3你有什么感兴趣的问题想提出来吗?二、初读课文,读准字音1边读边用笔画出生字词,多读几次。
如果遇到不会读的字也可以用笔画出来,然后虚心向同学请教或者请拼音朋友帮忙,再多读几次。
2互相认读画出来的词语,认真听对方读,互相纠正错音。
3齐读,开火车读。
去掉拼音认读生字词。
4注意把字音读准,做到不加字、不漏字。
5每人读一遍课文,把句子读通顺。
6评读。
三、再读课文,读中感悟1你想怎么样读就怎么样读,想读多少遍就读多少遍。
边读边标出课文一共有多少句话。
2读课文,边读边想:课文写了哪些景物?用横线画出来。
请你先挑选你喜欢的一句话认真、反复地读一读,直到能把这一句话优美地背出来为止。
4评读。
四、总结全文,布置作业1你想说什么?现在,你想用什么方式来赞美一下美丽的春天?(可以唱一支赞美春天的歌;可以朗诵一首描写春天的诗;可以说几句赞美春天的话)2背诵课文。
小学生《山青青》教案

小学生《山青青》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵诗歌《山青青》。
(2)理解诗歌中的自然景象及其所表达的思想感情。
(3)学会用诗歌中的词语描绘自然景色。
2. 过程与方法:(1)通过朗读、讨论等方式,培养学生的文学鉴赏能力。
(2)通过小组合作,培养学生的团队协作精神。
(3)通过模仿创作,提高学生的诗歌创作能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
(2)培养学生对诗歌的兴趣爱好,增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读和背诵诗歌《山青青》。
(2)理解诗歌的内容和意境。
(3)学会用诗歌中的词语描绘自然景色。
2. 教学难点:(1)诗歌中某些生僻词语的理解。
(2)诗歌意境的感悟。
三、教学准备1. 教师准备:(1)熟悉诗歌《山青青》的内容和背景。
(2)准备相关的教学资源和素材。
(3)制定教学计划和课堂活动。
2. 学生准备:(1)预习诗歌《山青青》。
(2)了解诗歌的基本知识。
四、教学过程1. 导入新课(1)引导学生回顾上节课的内容,为新课的学习做好铺垫。
(2)简要介绍诗歌《山青青》的背景和作者。
2. 朗读与背诵(1)让学生朗读诗歌《山青青》,注意语音、语调和节奏。
(2)指导学生正确背诵诗歌,加强记忆。
3. 理解与感悟(1)分析诗歌的结构和意境,引导学生深入理解诗歌内容。
(2)讨论诗歌中所表达的思想感情,培养学生对大自然的热爱。
4. 描绘自然景色(1)让学生用诗歌中的词语描绘自己心中的美丽景色。
(2)分享彼此的描绘,互相学习和借鉴。
五、课堂小结1. 总结本节课的学习内容,强调诗歌《山青青》的重要性和美感。
2. 布置课后作业,让学生复习和巩固所学内容。
3. 鼓励学生在日常生活中多读诗歌,培养文学素养。
六、教学延伸1. 诗歌创作:(1)让学生模仿诗歌《山青青》的格式和意境,创作自己的诗歌。
(2)分享彼此的创作,互相评价和鼓励。
2. 相关诗歌学习:(1)推荐其他描写自然景色的诗歌,让学生自主阅读和欣赏。
《山青青》教案范文

《山青青》教案范文一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵诗歌《山青青》。
(2)理解诗歌《山青青》的内容,体会诗中的意境。
(3)学会用诗歌的形式表达自己的情感和体验。
2. 过程与方法:(1)通过朗读、讨论等方式,让学生感受诗歌的韵律和节奏。
(2)引导学生通过绘画、写作等方法,表达对自然景色的感受。
(3)培养学生的审美能力和创造力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对自然景色的热爱和欣赏能力。
(2)培养学生对诗歌的兴趣和热情,提高学生的文学素养。
(3)培养学生的团队协作精神和沟通能力。
二、教学重点与难点:重点:1. 能够正确地朗读和背诵诗歌《山青青》。
2. 理解诗歌《山青青》的内容,体会诗中的意境。
难点:1. 学会用诗歌的形式表达自己的情感和体验。
2. 培养学生的审美能力和创造力。
三、教学准备:1. 教师准备诗歌《山青青》的文本和相关的图片、视频等资料。
2. 学生准备绘画、写作等表达工具。
四、教学过程:1. 导入:(1)教师播放自然风光的视频,引导学生感受大自然的美丽。
(2)学生分享自己对自然景色的感受和体验。
2. 诗歌学习:(1)教师引导学生朗读诗歌《山青青》,感受诗歌的韵律和节奏。
(2)教师讲解诗歌的内容和意境,帮助学生理解诗歌。
3. 创作实践:(1)教师引导学生以小组为单位,用绘画或写作的方式表达对自然景色的感受。
(2)学生展示自己的作品,分享创作的过程和体验。
4. 总结与反思:(1)教师引导学生总结诗歌《山青青》的主题和意境。
(2)学生反思自己在创作实践中的收获和不足。
五、教学评价:1. 学生能够正确地朗读和背诵诗歌《山青青》。
2. 学生能够用诗歌的形式表达自己的情感和体验。
3. 学生能够在创作实践中展现出对自然景色的感受和欣赏能力。
六、教学延伸:1. 教师引导学生进行诗歌创作,以自然景色为题材,培养学生的创造力和表达能力。
2. 组织学生进行诗歌朗诵会,让学生展示自己的诗歌作品,提高学生的自信心和表达能力。
小学语文《山青青》教案设计

小学语文《山青青》优秀教案设计第一章:教学目标与内容1.1 教学目标知识与技能:能正确地朗读课文《山青青》。
学会生字词,并能运用到实际情景中。
理解课文的主要内容和情感表达。
过程与方法:通过图片、实物等辅助材料,培养学生的观察能力和想象力。
运用小组讨论、问答等互动方式,提高学生的表达能力和思维能力。
情感态度与价值观:培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
培养学生的团队合作意识和分享精神。
1.2 教学内容课文《山青青》是一首描绘大自然美景的诗歌,通过形象的描绘和抒情的表达,让学生感受到山的壮丽、水的清澈和鸟儿的歌唱。
第二章:教学重点与难点2.1 教学重点正确朗读课文,掌握生字词。
理解课文内容,体会诗中的意境和情感。
运用课文中的词语进行造句和表达。
2.2 教学难点理解诗中的比喻和象征手法。
培养学生的想象力和表达能力。
第三章:教学方法与手段3.1 教学方法互动式教学:通过问答、讨论等互动方式,激发学生的思考和参与。
情境教学:利用图片、实物等辅助材料,创设情境,让学生身临其境。
3.2 教学手段课文课件:利用多媒体课件展示课文内容,生动形象地传达信息。
图片和实物:展示与课文相关的图片和实物,帮助学生更好地理解和记忆。
第四章:教学步骤与活动设计4.1 导入新课利用图片或实物展示山的景色,引导学生观察和描述。
邀请学生分享他们对山的印象和感受。
4.2 学习课文学生自读课文,注意生字词的读音和词义。
教师讲解生字词,并进行造句练习。
学生朗读课文,教师进行指导和纠正。
4.3 理解课文学生分享对课文内容的理解和感受。
教师引导学生分析诗中的比喻和象征手法。
学生进行小组讨论,讨论诗中的意境和情感。
第五章:课堂总结与作业布置5.1 课堂总结教师引导学生总结课文的主要内容和情感表达。
学生分享他们在课堂上的收获和感受。
5.2 作业布置学生回家后,请家长听写生字词,并签名确认。
第六章:教学拓展与活动设计6.1 教学拓展学生进行课后的阅读拓展,推荐相关的诗歌或文章,让学生进一步感受大自然的美好。
小学生《山青青》教案

小学生《山青青》教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文《山青青》。
(2)理解课文中的生词和短语,如“山青青”、“水碧碧”等。
(3)掌握课文中常用的句型和语法结构。
2. 过程与方法:(1)通过朗读、讨论等方式,培养学生的语言表达能力。
(2)通过观察、思考、实践等环节,培养学生的思维能力和创造力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
(2)培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)正确朗读课文《山青青》。
(2)理解课文中的生词和短语。
(3)掌握课文中常用的句型和语法结构。
2. 教学难点:(1)生词和短语的理解与运用。
(2)课文中长句子的理解和朗读。
三、教学准备:1. 课文文本《山青青》。
2. 生词和短语卡片。
3. 教学录音机或音响设备。
四、教学过程:1. 导入新课:(1)引导学生观察黑板上画的山和水的简笔画。
(2)提问:“你们知道山和水是什么颜色的吗?”(3)引出课文《山青青》。
2. 朗读课文:(1)教师带领学生朗读课文,注意语音语调和节奏。
(2)学生自主朗读课文,注意生词和短语的准确发音。
3. 学习生词和短语:(1)教师出示生词和短语卡片,引导学生跟读。
(2)学生分组进行生词和短语的练习,互相纠正发音。
4. 理解课文:(1)教师提问,引导学生思考课文中的意义。
(2)学生分享对课文的理解和感受。
5. 课堂小结:(1)教师总结本节课的学习内容。
(2)学生复述课文中的句子和短语。
五、作业布置:1. 抄写课文中的生词和短语。
2. 结合课文内容,画一幅山水画的简笔画。
3. 预习下节课的内容。
六、教学评价:1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作表现,评价学生的学习态度和团队精神。
2. 课文朗读评价:评估学生的课文朗读准确性、流利程度和语感,检查学生对生词和短语的掌握情况。
3. 作业完成情况评价:检查学生作业的完成质量,包括生词和短语的抄写和山水画的创作,评价学生的学习效果和创造力。
语文教案《山青青》教学设计

语文教案《山青青》教学设计第一章:教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和背诵诗歌《山青青》。
理解诗歌中的主要意象和意境,体会诗人的情感表达。
分析诗歌的结构和韵律特点。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论和写作等方法,深入理解诗歌内容。
学会欣赏自然景物,培养对文学作品的审美能力。
1.3 情感态度与价值观感受大自然的美好,培养对自然的热爱和敬畏之情。
培养学生的文学素养,提高对诗歌的兴趣和热情。
第二章:教学内容2.1 教学文本诗歌《山青青》(附录)。
2.2 教学重点诗歌的朗读和背诵。
诗歌中的主要意象和意境的理解。
诗歌结构和韵律特点的分析。
2.3 教学难点诗歌中的深层含义和情感表达。
诗歌的写作技巧和艺术特色。
第三章:教学步骤3.1 导入新课利用多媒体展示大自然的山水画面,引导学生欣赏和感受。
提问学生对大自然的印象和感受,引出本节课的主题。
3.2 朗读诗歌教师带领学生朗读诗歌,注意语气和节奏的把握。
学生自主朗读,体会诗歌的韵律和意境。
3.3 解析诗歌教师引导学生分析诗歌的结构和韵律特点。
学生讨论诗歌中的主要意象和意境,理解诗人的情感表达。
3.4 写作练习学生根据诗歌中的意象,进行写景作文的练习。
学生分享自己的写作成果,互相评价和借鉴。
第四章:教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和参与情况,评估学生的学习积极性。
4.2 诗歌理解通过提问和讨论,评估学生对诗歌内容的理解程度。
4.3 写作能力评估学生的写作成果,关注学生的表达能力和对诗歌意境的把握。
第五章:教学资源5.1 教学文本诗歌《山青青》打印稿。
5.2 多媒体资源大自然山水画面的图片或视频。
5.3 写作材料作文纸张或电子设备。
第六章:教学准备6.1 物质准备准备诗歌《山青青》的打印稿和复印机。
准备多媒体教学设备,如投影仪和计算机。
准备作文纸张或确保学生能够访问电子设备进行写作。
6.2 精神准备提前阅读诗歌《山青青》,熟悉诗歌内容和意境。
准备相关的教学资源和材料,如大自然山水画面的图片或视频。
小学语文《山青青》教案设计

小学语文《山青青》优秀教案设计第一章:教学目标与内容1.1 教学目标(1)知识与技能:学生能够正确地朗读课文,理解课文的大意,认识生字词,掌握字词的正确书写。
(2)过程与方法:通过图片、视频等直观教具,引导学生观察、思考,培养学生的想象力。
(3)情感态度与价值观:培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感,提高学生的审美情趣。
1.2 教学内容《山青青》是一首描绘大自然美丽景色的诗歌,通过诗歌中的形象描写,让学生感受山的美、水的绿,激发学生对大自然的热爱。
第二章:教学重点与难点2.1 教学重点(1)正确朗读课文,理解课文大意。
(2)认识生字词,掌握字词的正确书写。
(3)通过课文学习,培养学生的想象力。
2.2 教学难点(1)生字词的认识和书写。
(2)理解诗歌中的形象描写,感受大自然的美丽。
第三章:教学方法与手段3.1 教学方法(1)直观法:通过图片、视频等直观教具,引导学生观察、思考。
(2)情境教学法:创设情境,让学生身临其境地感受诗歌描绘的景色。
(3)情感教学法:以情感人,激发学生对大自然的热爱。
3.2 教学手段(1)多媒体课件:展示图片、视频等直观教具。
(2)黑板:用于板书生字词。
(3)课本:提供学习内容。
第四章:教学过程与步骤4.1 导入新课(1)播放山清水秀的自然风光视频,引导学生欣赏。
(2)提问:你们看到了哪些美丽的景色?4.2 学习课文(1)让学生自读课文,注意生字词的读音。
(2)教师讲解生字词,板书重点生字词。
(3)让学生齐读课文,感受诗歌的韵律美。
4.3 理解课文(1)教师提问,引导学生思考课文描绘的景色。
(2)学生回答,分享自己的感受。
4.4 想象与创作(1)让学生发挥想象力,画出自己心中的山和水。
(2)学生展示作品,分享自己的创作思路。
第五章:作业布置与课后反思5.1 作业布置(1)抄写生字词。
(2)背诵课文。
(3)以“我心中的山和水”为主题,进行绘画创作。
5.2 课后反思第六章:教学拓展与延伸6.1 小组讨论(1)让学生分组,讨论课文中描述的自然景色。
《山青青》的语文教案

《山青青》的语文教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵诗歌《山青青》。
(2)理解诗歌《山青青》的基本内容,了解诗歌的主题和情感。
2. 过程与方法:(1)通过朗读和背诵,提高学生的口语表达能力。
(2)通过讨论和思考,培养学生的思维能力和创造力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对自然景观的热爱和欣赏能力。
(2)培养学生对诗歌的兴趣和热爱,提高学生的文学素养。
二、教学重点与难点:重点:(1)正确朗读和背诵诗歌《山青青》。
(2)理解诗歌《山青青》的基本内容,了解诗歌的主题和情感。
难点:(1)理解诗歌中的隐喻和象征意义。
(2)培养学生的创造力和思维能力。
三、教学准备:1. 教材:《山青青》。
2. 教学多媒体设备:电脑、投影仪、音响设备等。
四、教学过程:(1)利用多媒体展示山青青的图片,引起学生的兴趣。
(2)引导学生朗读诗歌《山青青》,感受诗歌的韵律和情感。
2. 教学新课:(1)讲解诗歌《山青青》的基本内容,解释诗歌的主题和情感。
(2)引导学生分析诗歌中的隐喻和象征意义,培养学生的思维能力。
3. 课堂练习:(1)学生分组讨论,探讨诗歌中的意象和情感。
(2)学生展示自己的讨论成果,进行分享和交流。
4. 教学拓展:(1)引导学生进行诗歌创作,以“山水”为主题,发挥学生的创造力。
(2)学生展示自己的创作成果,进行分享和交流。
五、教学评价:1. 学生朗读和背诵诗歌《山青青》的情况。
2. 学生对诗歌《山青青》的理解和分析能力。
3. 学生在课堂讨论和诗歌创作中的表现。
六、教学策略:1. 采用问题驱动教学法,引导学生提出问题并寻找答案,激发学生的思考和探究欲望。
2. 运用情景教学法,通过展示自然景观的图片和视频,让学生身临其境地感受诗歌中的意境。
3. 运用合作学习教学法,鼓励学生分组讨论和合作完成任务,培养学生的团队七、教学步骤:1. 朗读与欣赏:让学生朗读诗歌《山青青》,并引导他们感受诗歌的韵律和情感。
语文教案《山青青》教学设计

语文教案《山青青》教学设计一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵诗歌《山青青》。
(2)理解诗歌中的关键词语和句子,体会诗歌的意境。
2. 过程与方法:(1)通过图片展示、讨论等方式,让学生了解诗歌背景,理解诗歌内容。
(2)培养学生通过诗歌想象和感知自然景物的能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对大自然美景的热爱和赞美之情。
(2)培养学生珍惜自然资源,保护环境的意识。
二、教学重点与难点:重点:(1)正确朗读和背诵诗歌《山青青》。
(2)理解诗歌的意境和表达的思想感情。
难点:(1)诗歌中一些生僻词语的理解。
(2)通过诗歌想象和感知自然景物的能力。
三、教学过程:1. 导入:(1)展示山水画,引导学生关注自然景物。
(2)邀请学生分享他们对大自然的感受和经历。
2. 诗歌讲解:(1)讲解诗歌的背景和作者。
(2)逐句解析诗歌内容,解释生僻词语。
(3)引导学生通过诗歌想象和感知自然景物。
3. 朗读与背诵:(1)指导学生正确朗读诗歌。
(2)鼓励学生背诵诗歌,加强记忆。
四、作业布置:(1)让学生回家后向家人分享诗歌《山青青》,并讲解诗歌的意境。
(2)请学生写一篇关于他们最喜欢的自然景物的短文,可以是山、水、树木等。
五、教学评价:(1)在课堂上观察学生的参与程度,对诗歌内容的理解和表达。
(2)检查学生的作业,评估他们对诗歌意境的感知和表达能力。
(3)通过家长反馈,了解学生在家中分享诗歌的情况。
六、教学策略:1. 互动式教学:通过提问、讨论等方式,激发学生的思考和兴趣。
2. 情景教学:利用图片、音乐等资源,创造情境,让学生更好地感知诗歌意境。
3. 家校合作:鼓励学生回家后与家人分享诗歌,培养他们的表达能力和分享精神。
七、教学资源:1. 图片:展示大自然的山水景色,帮助学生更好地理解诗歌内容。
2. 音乐:播放轻松愉快的音乐,营造愉悦的学习氛围。
3. 作业纸:用于布置作业,检验学生的学习效果。
八、教学进度安排:1. 第一周:诗歌讲解、朗读与背诵。
《山青青》的语文教案

一、教案基本信息教案名称:《山青青》的语文教案适用年级:一年级教学目标:1. 让学生通过朗读、背诵,感受诗歌的美。
2. 使学生理解诗歌的内容,体会作者对大自然的热爱。
3. 培养学生正确的朗读技巧和口语表达能力。
教学重点:1. 诗歌的朗读与背诵。
2. 理解诗歌的意境和情感。
教学难点:1. 诗歌中一些生僻字的认读。
2. 理解诗歌深层含义。
二、教学方法采用情景教学法、互动教学法、分组讨论法等,让学生在轻松愉快的氛围中学习,提高他们的学习兴趣和积极性。
三、教学准备1. 教学课件:包括诗歌的文本、图片、动画等。
2. 教学道具:如山模型、水模型等。
3. 教学资源:相关大自然的视频或图片。
四、教学过程1. 导入:利用课件展示大自然的山水画面,引导学生欣赏,激发他们对大自然的热爱。
2. 朗读诗歌:让学生跟随课件的节奏,一起朗读诗歌,感受诗歌的韵律美。
3. 解析诗歌:分析诗歌的意境,讲解生僻字的读音和含义,帮助学生理解诗歌内容。
4. 讨论交流:让学生分组讨论,分享自己对诗歌的理解和感受。
5. 背诵诗歌:在理解的基础上,引导学生背诵诗歌,提高他们的语文素养。
6. 课后作业:要求学生回家后,向家长分享诗歌,培养他们的口语表达能力。
五、教学反思在课后对教学效果进行反思,看是否达到了教学目标,学生是否掌握了诗歌的内容,以及他们在课堂上的参与度如何。
根据反思结果,调整教学方法和策略,以便在的教学中更好地引导学生学习。
六、课堂活动设计1. 图片展示:展示山水画,让学生描述画面中的山和水。
2. 角色扮演:学生分组,扮演诗歌中的山、水、风等角色,进行情景表演。
3. 绘画创作:让学生根据诗歌内容,画出自己心中的山和水。
七、学习评价1. 朗读评价:评价学生的朗读技巧和表达能力。
2. 作业评价:检查学生的课后作业,看是否掌握了诗歌内容。
3. 表演评价:评价学生在情景表演中的表现,看是否理解了诗歌的意境。
八、教学拓展1. 同类诗歌推荐:推荐其他描写大自然的诗歌,让学生进一步感受诗歌的美。
《山青青》教案范文

一、教案基本信息教案名称:《山青青》教案课时:1课时年级:一年级学科:语文编写人:X二、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文《山青青》。
(2)理解课文内容,体会课文中描绘的山的美景。
(3)学习生字词,并能灵活运用。
2. 过程与方法:(1)通过图片展示,激发学生对山的喜爱之情。
(2)运用多媒体手段,帮助学生理解课文内容。
(3)采用分组讨论、分享感悟的方式,提高学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生热爱大自然、保护环境的意识,激发学生对家乡山的喜爱之情。
三、教学重点与难点重点:正确朗读课文,理解课文内容。
难点:学习生字词,体会课文描绘的山的美景。
四、教学过程1. 导入新课(1)展示山的美景图片,引导学生欣赏。
(2)邀请学生分享他们对山的认识和喜爱之情。
2. 学习课文(1)让学生自由朗读课文,感受课文的语言美。
(2)带领学生一起朗读课文,注意语气、节奏的把握。
(3)讲解课文中的生字词,让学生充分理解。
3. 理解课文内容(1)让学生结合图片,描述课文中的山的美景。
(2)分组讨论:学生们认为课文中的山有哪些特点?(3)分享感悟:邀请学生谈谈他们对课文中山的喜爱之情。
4. 巩固练习(1)课后作业:让学生背诵课文,加强语言表达能力。
(2)布置练习题:让学生结合课文内容,画出自己心中的山。
五、教学反思在本节课中,学生对课文内容的理解和朗读能力有所提高。
在今后的教学中,应注意加强对生字词的讲解,让学生更好地掌握课文内容。
可以增加户外实践活动,让学生亲身体验山的美丽,培养他们热爱大自然、保护环境的意识。
六、教学拓展1. 欣赏其他关于山的诗歌、故事等,让学生更加了解山的魅力。
2. 开展户外实践活动,如登山、观山等,让学生亲身体验山的美丽。
3. 组织学生进行山的美景绘画比赛,展示他们的创作才华。
七、评价反馈1. 课堂表现评价:关注学生在课堂上的参与程度、合作意识和表达能力。
2. 课后作业评价:检查学生背诵课文的情况,以及对生字词的掌握程度。
《山青青》教案范文

《山青青》教案范文一、教学目标1. 知识与技能:(1)让学生通过学习《山青青》,了解诗歌的基本格式和韵律特点。
(2)培养学生对自然景色的描绘能力,激发学生对大自然的热爱。
2. 过程与方法:(1)通过朗读、讨论等方式,让学生感受诗歌的韵律美。
(2)以小组合作的形式,创作描绘自然景色的短诗。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对诗歌的兴趣爱好,提高审美情趣。
(2)培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)让学生掌握诗歌的基本格式和韵律特点。
(2)培养学生对自然景色的描绘能力。
2. 教学难点:(1)诗歌韵律的运用。
(2)创作具有个性化的自然景色描绘短诗。
三、教学准备1. 教师准备:(1)熟读《山青青》,了解诗歌内容。
(2)收集相关自然景色的诗歌、图片等资料。
2. 学生准备:(1)预习《山青青》。
(2)观察周围的自然景色,准备描绘素材。
四、教学过程1. 导入新课(1)教师带领学生朗读《山青青》,感受诗歌的韵律美。
(2)引导学生讨论诗歌中的自然景色描绘,激发学生对大自然的热爱。
2. 学习诗歌(1)分析《山青青》的诗歌格式和韵律特点。
(2)学生模仿创作,尝试运用韵律描绘自然景色。
3. 小组合作(1)学生分组,每组选择一个自然景色进行描绘。
(2)组内讨论,共同创作一首描绘自然景色的短诗。
4. 展示与评价(1)每组朗读创作的短诗,分享创作过程和心得。
(2)教师和学生共同评价,给予鼓励和建议。
五、教学反思1. 教师反思:(1)教学过程中是否引导学生充分感受诗歌的韵律美。
(2)学生创作过程中是否给予足够的指导和鼓励。
2. 学生反思:(1)在学习过程中是否掌握了诗歌的基本格式和韵律特点。
(2)创作过程中是否充分发挥了自己的想象力和创造力。
教学总结:通过本节课的学习,学生掌握了诗歌的基本格式和韵律特点,能够运用韵律描绘自然景色。
学生热爱大自然、保护环境的意识得到了培养。
在今后的教学中,教师应继续引导学生深入观察自然,发挥想象力,创作出更优秀的诗歌作品。
语文教案《山青青》教学设计

一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵诗歌《山青青》。
(2)理解诗歌中的生词和短语,如“山青青”、“水碧碧”等。
(3)分析诗歌中的修辞手法,如比喻、拟人等。
2. 过程与方法:(1)通过朗读和背诵,培养学生的语感和表达能力。
(2)通过小组讨论和分享,提高学生的合作和交流能力。
3. 情感态度与价值观:(1)感受大自然的美丽和生机,培养对自然的热爱和保护意识。
(2)培养学生积极向上的人生态度,鼓励他们追求自己的梦想。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)正确朗读和背诵诗歌《山青青》。
(2)理解诗歌中的生词和短语。
(3)分析诗歌中的修辞手法。
2. 教学难点:(1)诗歌的节奏和韵律。
(2)诗歌中的抽象意象和深层含义。
三、教学准备:1. 教学材料:(2)生词和短语卡片。
(3)相关图片或视频资料。
2. 教学设备:(1)投影仪或白板。
(2)音响设备。
四、教学过程:1. 导入:(1)利用图片或视频资料展示大自然的美丽景色。
(2)引导学生分享他们对大自然的感受和经历。
2. 朗读与背诵:(1)教师带领学生朗读诗歌《山青青》。
(2)学生跟读并尝试背诵诗歌。
3. 生词和短语学习:(1)教师出示生词和短语卡片,学生朗读并解释其含义。
(2)学生分组讨论,分享他们对生词和短语的理解和用法。
4. 修辞手法分析:(1)教师引导学生分析诗歌中的修辞手法,如比喻、拟人等。
(2)学生举例说明并分享他们对修辞手法的理解和感受。
五、作业布置:1. 学生回家后,请将诗歌《山青青》背诵给家长,并解释其中的生词和短语。
2. 学生选择一处自己喜欢的自然景色,用诗歌的形式表达出来,下一节课分享。
六、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的参与情况,包括朗读、讨论和分享等,评估学生的积极性和合作能力。
2. 知识掌握情况:通过提问和练习,评估学生对诗歌《山青青》的生词和短语的掌握程度,以及对修辞手法的理解。
3. 作业完成情况:评估学生回家作业的完成质量,包括诗歌背诵和自然景色表达的作业。
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《山青青》教学设计
内容简析:
这是一首短小优美的诗歌。
全文只有三句话,第一句写山、水、鸟;第二句写树、草、花;第三句写苗、田、春风春雨。
诗画相配,内容生动,更富有想像力,读起来琅琅上口,饶有趣味,让学生在学习实践中感受到春天大自然的美丽。
教学目标:
★知识与技能:
1、正确认读10个生字:
2、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文,背诵课文,尽量做到
有感情。
3、感悟诗歌的内容,体会诗歌所描绘的意境。
★情感、态度与价值观:
1、激发学生热爱春天,热爱大自然的积极情感。
2、培养学生热爱生活,保护环境的意识。
3、调动学生欣赏语言美,体验语文学习的快乐。
教学重点:
1、领悟诗歌的内容,体会诗歌的意境。
2、认读生字。
教学难点:感悟诗歌的内容,体会诗歌的韵律美和意境美。
教学准备:
1、做“摘果子”游戏用的大树贴图与写有拼音字母的水果图片。
2、做“找朋友”游戏用的生字和拼音卡片。
3、给课文画插图用的图画纸和彩色笔。
4、多媒体课件。
教学过程:
一、以游戏方式进行汉语拼音的复习
做“摘果子”游戏,复习汉语拼音。
出示带有声母(j.m.h.c.q.d)及韵母(i.u.ao.o)的苹果和大树,先指着让学生读;然后教师读,让学生摘对应的带音节的苹果,完成后同学间随意交换,站在台前;最后教师再带着学生读,持有所读音节的苹果的同学将苹果贴在大树上。
(设计意图:把本节课认识新汉字所涉及到的声母、韵母和整体认读音节,用复习的方式呈现给学生,为新课的学习做铺垫,同时变枯燥的复习为游戏形式,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。
)
二、感情朗读,体会诗歌的韵律美和意境美
1、屏幕显示:山青水秀、鸟语花香、和风细雨的春景。
看了这
些图,你有什么感觉?你能用自己的话描述一下吗?
2、引入课题。
这么美丽的景色是什么季节的?这节课我们就来学习第1课《山青青》。
(板书课题: 《山青青》)
[课件播放]《山青青》。
(意图:通过美丽画面吸引学生的注意力,调动学生的注意力,参与到学习中来,将学生带入课堂所描绘的优美意境中,对课文有初步的整体感知。
)
3、初读课文,初步感知诗歌内容,解决课文中生字的字音
(1)用拼读的方式自读课文。
(2)小声读课文,边读边想:课文写了哪些景物?用横线画出来。
(3)你觉得哪些景物最美?请你先挑选你喜欢的这一句话认真、反复地读一读,直到能把这一句话美美地读出来为止。
(4)指名读、评读。
(5)教师感情朗读。
(设计意图:解决课文中生字的字音,并在自读中无意识识记生字,初步感知诗歌的内容。
)
3、再读课文,深入领会诗歌的内容,体会诗歌所描绘的意境美和韵律美
(1)播放音乐《春野》,学生闭上眼睛,在教师的描述中,引领学生进入诗歌所描绘的情境。
春天来了,一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。
山朗润起来了,水长起来了,太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。
植物变绿了,满山的植物仿佛给大山穿上了一件绿色的衣服,绿色的山倒映在水中,水也变绿了。
小鸟也在这绿色的世界里高兴地呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子。
树的叶子绿得发亮,小草也青得逼你的眼。
野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
红的像火,粉的像霞,白的像雪。
一朵朵绽放出美丽的笑脸。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
田野里,绿色的禾苗把田地覆盖起来,整个大地都成了绿的了。
温柔的春风抚摸着美丽的绿色世界,春风也陶醉了。
春雨也来了,看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,柔柔的春雨在春风地吹拂下,高兴得跳起了舞,绿色的世界全笼着一层薄烟。
一切都变得绿濛濛的。
(2)情感引领
—我们能生活在这样美的环境中,好不好?可是,有些人只顾自己享受,到处乱扔垃圾,随便往河里倒污水,让宠物大小便,随地吐痰,这样做,我们还能生活在这样美的环境中吗?那
大家能为保护我们美的家园做出什么力量呢?(学生畅所欲言,教师适当点评)
(3)和着音乐,学生用自己喜欢的方式再读课文。
(4)内容小结:课文写了些什么?(教师相机板书)
山水鸟儿一声声
山青青树草山花笑盈盈
苗田风雨绿蒙蒙
4、展开想象,给课文配插图
(1)学生拿出课前准备好的图画纸和彩色笔,展开想象,给课文画插图。
(2)实物展示个别学生的作品。
(设计意图:根据低年级学生的特点(活泼、好动、以直观形象记忆为主),让他们插上想象的翅膀,将自己对文章的理解和感悟用画笔画出来,这样既提供给孩子想象的空间,又给每个孩子留出表现自己独立个性的天地,同时,又为深入理解诗歌的内容,创造一个学生乐于接受的方式。
)
三、学生自主学习生字,教师引领
1、再读课文,圈出新的汉字朋友,认识本课的生字。
2、师生合作,认读本课生字,多媒体呈现。
—谁来说说你新认识的汉字朋友?(让学生说出自己认得的生字,拼读音节,说出识记字的方法。
)
—我们一起叫出这些新汉字朋友的名字!(学生齐读生字及音节)
3、在词语中识记生字。
出示词语卡片:青山、绿水、小鸟、鸣
叫、一声声、大树、花草、笑盈盈、春雨、绿蒙蒙,学生认读。
4、巩固生字,熟记生字的笔顺。
(意图:让学生自主学习汉字,培养其自主学习的习惯)
四、课堂小结:
结合课件齐读。
然后一起试着把《山青青》背一背,有没有信心?
五、结束语:
今天,我们从语言、画面、音乐,感受到了春天的魅力,希望同学们课外在家长的带领下,走进大自然,亲自去感受,并把自己的感受记下来。
好吗?。