登临词二首(粤教版高二选修) 教案教学设计 _0
《登临》教案完美版
《登临》教案完美版登临教案完美版I. 引言本教案是为学生们开展一次《登临》阅读活动设计的。
通过本次活动，学生将能够深入了解《登临》的主题、情节和人物形象，并通过互动和讨论进一步提升他们的阅读理解能力。
II. 教学目标1. 通过阅读《登临》，学生能够理解并分析文本中的主题和情节。
2. 能够描述和评价文本中的人物形象以及其与主题之间的关系。
3. 通过阅读和讨论，提升学生的阅读理解能力和表达能力。
III. 教学步骤1. 导入（5分钟）- 通过一段视频或图片引入《登临》这一话题，引发学生的兴趣。
- 提出一个开放性问题，让学生思考与《登临》相关的主题和想法。
2. 阅读《登临》（15分钟）- 学生阅读《登临》的精选章节，并在边阅读边做简短的读后练，加深对文本的理解。
3. 小组讨论（20分钟）- 将学生分成小组，让他们共同讨论他们的理解和感受。
- 每个小组选择一个代表，向全班分享他们的理解和观点。
4. 教师点评和引导（15分钟）- 教师对学生的讨论进行点评和引导，促进深入思考和理解。
5. 个人写作（20分钟）- 学生根据自己的理解和感受，写一篇关于《登临》的短文或评论。
6. 分享和反馈（10分钟）- 学生之间互相分享自己的作品，并给予反馈和建议。
IV. 教学评估1. 学生在小组讨论中的积极参与程度。
2. 学生个人写作的质量和表达能力。
V. 参考资料- 《登临》全文- 《登临》的评论和研究资料以上是本次《登临》教案的完美版，希望能够帮助到您。
祝教学顺利！。
高中语文粤教版选修唐诗宋词元散曲选读教学案：第三单元 第18课 登临词二首 含答案
对应学生用书P62王安石(1021－1086)，北宋杰出的政治家、思想家、文学家。
字介甫，号半山，封荆国公，世人又称王荆公。
抚州临川人。
庆历二年(1042)登杨镇榜进士第四名，先后任淮南判官、鄞县知县、舒州通判、常州知州、提点江东刑狱等地方官吏。
治平四年(1067)神宗即位，诏安石知江宁府，旋召为翰林学士。
熙宁二年(1069)提为参知政事，从熙宁三年起，两度任同中书门下平章事，推行新法。
熙宁九年罢相后，隐居，病死于江宁(今江苏省××市)钟山，谥号“文”。
列宁曾称誉王安石是“中国十一世纪改革家”(《列宁全集》第十卷第一五二页)。
王安石不仅是一位著名的政治家和思想家，同时也是一位卓越的文学家，是“唐宋八大家”之一。
他的散文，雄健简练，奇崛峭拔。
王安石的诗歌，以罢相(1076年左右)划界而分为前、后期，在内容和风格上有较明显的区别。
王安石的词，今存约二十余首。
虽不以词名家，但其“作品瘦削雅素，一洗五代旧习”。
有《王临川集》。
陈亮(1143－1194)，南宋思想家、文学家。
字同甫，婺州永康(今属浙江)人。
学者称之为龙川先生。
一生没有做过官。
宋光宗绍熙四年(1193)考取进士第一名，授签书建康府(今南京)判官，未赴任就去世了。
他平生极力主张抗金收复中原。
作品里处处表现出强烈的爱国思想，意气凌厉，感情激越，锋芒逼人。
他的词与辛弃疾同调，其气概之豪迈，甚至比辛更高一筹，但文采略逊于辛，是辛派词人中重要的一员。
有《龙川词》。
《桂枝香》这首词写于王安石熙宁变法失败以后，被罢相作江宁知府时。
二十多年的仕宦生涯，使作者对宋朝君臣不思自强、上下偷安的政治局面和社会弊端有了深刻的了解，对国家的前途感到一种深深的忧虑。
因此，当他登上金陵高处，面对江山胜迹，不禁感慨万端，于是写下了这首词。
《念奴娇·登多景楼》宋孝宗淳熙十五年(1188)，陈亮为驳斥投降派所谓“江南不易保”的谬论，亲自到镇江、建康等地观察地形。
粤教版高中语文选修《唐诗宋词元散曲选读》登临词二首 学案
2019-2020学年粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》登临词二首学案我国悠久的历史给我们带来了无数的辉煌，同时也给我们留下了无数的伤痛。
而我们的前辈先哲们面对这波澜壮阔的历史画卷时，都以自己独特的方式进行了思索和咏叹。
为我们留下了许多咏怀古迹的不朽篇章。
如左思的《咏史》、李白的《越中览古》、杜甫的《咏怀古迹》、辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》等等。
美字体山雨欲来风满楼，黑云压城城欲摧。
赏美文宋词的忧伤宋词如烟，如雾，如雨，湿漉漉地挂满了宋朝的天空。
宋词网住了整整一个王朝。
年幼时，便对宋词一见钟情，许多个夜晚将窗帘拉上，挡住了城市的喧嚣，一个人独对宋词。
夜，真的静了下来。
心，真的空了出来。
一颗被尘世磨砺得麻木的心灵变得敏感而热烈。
我虔诚地走进宋词的意境之中。
宋词以其独特的美感熏陶着我，使我如痴如醉，难以自拔。
在反复的阅读中，我发现忧伤和哀愁是宋词的永恒主题。
宋词是一个软弱的王朝在频繁战乱的历史中集体感伤的汇合。
一位又一位词人将感伤和哀愁填在人生平平仄仄的格律中。
词人或许并没有比常人经受更多的苦难，但是因为他们的正直、悲悯、敏感和多思，他们的忧伤才具有了更深刻的内容。
词人们以丰富的想象，精妙的比拟，清雅的文字整理着自己的忧伤，如同受伤的天鹅不忘保持自己优雅的姿态，一边流泪，一边梳理着自己的羽毛。
捧读辛弃疾饱蘸血泪谱写的词，总能清清楚楚地听到他一遍遍地哭诉，感受到他一次次地表白。
他因爱国悯民而生怨，因尽职尽力而遭灾。
国有危难时，招他起用，朝有谤言，又弃之一旁。
这是他一生的悲剧。
他徒然带着山河破碎报国无门的心病而流英雄泪：“可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人，唤取红巾翠袖，揾英雄泪？”如果说东坡常用“安时而处顺”的态度来排遣所遭受的痛苦，那么辛弃疾多以慷慨悲歌来倾吐抑郁的哀愁。
到了“而今说尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋”中已是愁到深处却无言，此时无声胜有声。
辛弃疾的词是正义和忠烈的化身，缘此才能燃烧，才能振聋发聩。
2018粤教版语文选修第18课登临词二首word导学案含答案
第18课登临词二首学习目标一、体会《桂枝香》一词作者对六朝因荒淫接踵覆亡的感叹，体会《念奴娇·登多景楼》一词作者对南宋朝廷苟且偷安策略的否定和批判，感受作者踊跃北伐抗金、收复中原失地的强烈愿望。
二、积累掌握登临词中常见意象的涵义。
3、理解词中所用典故的涵义。
教学重点一、了解典故运用的作用。
二、对登临所见景象进行赏析。
导学流程：一、解读《桂枝香》(一）了解作者，知晓背景王安石（1021-1086），北宋政治家、思想家、文学家。
字介甫，号半山，临川（今江西抚州临川）人。
世称王荆公。
“唐宋八大家”之一。
其文逻辑严谨，辨理深透，笔力雄健，语言精练，奇崛峭拔。
其诗擅长说理，精于修辞，也有情韵深婉之作，风格遒劲有力，有如其文。
今存《临川集》《临川集拾遗》等。
这首词写于王安石熙宁变法失败以后，被罢相作江宁知府时。
二十连年的仕宦生涯，使作者对宋朝君臣不思自强、上下偷安的政治局面和社会短处有深刻的了解，对朝廷的前途感动一种深深地忧虑。
因此，当他登上金陵高处，面对江山胜迹，不由感慨万端，于是写下了这首词。
（二）品味语言，鉴赏形象。
1.词的上片主要写了什么？作者在哪里看到了什么景物？写景。
是作者晚秋（暮秋）登高远眺所看到的景色。
长江（橙江似练）、翠峰、船只（征帆去悼）、残阳、酒旗（酒家）、彩舟、星河（长江）、白鹭。
（板书）作者通过对这些意象的描画，为咱们展示了一幅秀丽的山河图。
2.本次的上片在描画建康一带壮丽的河山和繁荣的景象时，用了哪些手法？（1）白描手法。
词人刻画眼前江山，借谢眺名句——“澄江静如练”。
即一个“似练”，一个“如簇”，形胜已赫然。
然后写江山——纵目一望，只见斜阳映照之下，数不清的帆风樯影，交织于闪闪江波之上。
凝神细看，却又见西风紧处，那酒肆青旗高高挑起，因风飘拂。
帆樯为广景，酒旗为细景。
“彩舟”“星河”两句让全词顿增明丽色彩。
“彩舟云淡”，写日落之江天；“星河鹭起”，状星夜之洲渚。
画面仍是作者所写实景，而不是想象。
2018版语文粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》教学案：第三单元 18登临词二首 Word版含解析
◆18 登临词二首草与禾秧苗孔子东游，见田里放着农具，而农人已去，便拾起锄头，围着一棵禾秧苗，费力地铲了起来。
不一会儿，农人回来了，一见大怒，愤怒地说：“你为什么铲我的禾秧苗？”孔子感到很奇怪，便指着禾秧苗说：“你看，我铲的明明是草呀。
”没想到农人更加恼火地说：“我种的就是喂马的草！”孔子不禁目瞪口呆。
微感言：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________居之无倦，行之以忠。
——《论语》赏读：孔子(在回答弟子子张问政时)说：“在位的时候不要疲倦怠惰，执行政令时要保持忠心。
”烈士所以异于恒人，以其仗节以死谊。
——《刘梦得文集》赏读：(做出显要事功的)英烈之士和平常人不一样的原因，在于他们坚持自己的节操，为正义而牺牲自己的生命。
人须先立志，志立则有根本。
——谢良佐赏读：一个人必须先立定志向，立定志向才有根本。
比方树木，就须先有根本，然后不断培养，后来成为一棵成材的大树。
一、作者视窗《桂枝香》王安石(1021－1086)，字介甫，号半山，谥文，封荆国公。
世人又称王荆公。
北宋抚州临川人，中国历史上杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。
北宋丞相、新党领袖，亦擅长诗词。
欧阳修称赞王安石：“翰林风月三千首，吏部文章二百年。
老去自怜心尚在，后来谁与子争先。
”有《王临川集》《临川集拾遗》等存世。
《念奴娇·登多景楼》陈亮(1143－1194)，字同甫(也作“同父”)，永康(今属浙江)人。
学者称之为龙川先生。
擅长政论文，大都具有精辟独到的见解。
他作政论气势纵横，词作豪放，是辛派词人中重要的一员。
有《龙川文集》《龙川词》。
二、写作背景《桂枝香》：这首词写于王安石熙宁变法失败以后，被罢相作江宁知府时。
高中语文 登临词二首 粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》
桂枝香·金临怀古
桂枝香.王安石
•
登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千 里澄江似练，翠峰如簇。征帆去棹残阳里， 背西风、酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起， 画图难足。
• 念往昔，繁华竞逐。叹门外楼头，悲恨相 续。千古凭高对此，漫嗟荣辱。六朝旧事 随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时 时犹唱，《后庭》遗曲。
写出了人的活动，侧重于人文因素的描 写。“残阳”补叙登临的时间，是在傍 晚。“西风”照应上文的“晚秋”。残 阳、西风，给人以萧索的感觉，整个景 象的氛围以悲情为基调，与下片中的 “悲恨相续”相呼应。“彩舟云淡，星 河鹭起，画图难足。”“彩舟”接“征 帆去棹”。“星河”，指长江，“鹭 起”，由长江中的白鹭洲联想到白鹭鸟， 着一“起”字，灵气盎然。“画图难 足”，对当前所见之景作总的概括和赞 美。
写作背景
这首词在黄舁《唐宋诸贤绝妙词选》中注 有“金陵怀古”的题目。有人考证这是编 者根据词意所加。但从词作的实际看，是 很切合这个题目的。这词就是登临金陵而 怀古，进而伤今的。写作时间一般认为是 在作者罢相后退居金陵时，即熙宁年间。
【译文】
我登山临水驰骋目力，正是建康晚秋的时 候，天气刚刚变得肃杀萧索。千里长江澄 澈得像一条白练，青翠的山峰像箭头般尖 利。来往的船只在残阳中穿梭于江面上， 酒旗背对着西风斜斜地插着。五彩的画船 仿佛出没在天边淡淡的云层里，白鹭在银 河似的长江江面上飞起，就算是画图，也 难以描绘得这般的清丽。
上片写景。起句“登临送目”领起上片词 意，表明此下所写的都是亲目所见。 “正故国晚秋，天气初肃”，点明登临 的地点、季节、气候。“千里澄江似练， 翠峰如簇。”化用谢脁《晚登三山还望 京邑》中的名句“澄江静如练”，对所 目睹的水光山色作总的静态描绘，纯属 自然景观。“似练”、“如簇”，很简 括，也非常形象。 “征帆去棹残阳里， 背西风、酒旗斜矗。”写动景。
粤教版-语文-高二选修《唐诗宋词元散曲选读》教学案 第三单元18登临词二首
◆18登临词二首草与禾秧苗孔子东游，见田里放着农具，而农人已去，便拾起锄头，围着一棵禾秧苗，费力地铲了起来。
不一会儿，农人回来了，一见大怒，愤怒地说：“你为什么铲我的禾秧苗？”孔子感到很奇怪，便指着禾秧苗说：“你看，我铲的明明是草呀。
”没想到农人更加恼火地说：“我种的就是喂马的草！”孔子不禁目瞪口呆。
微感言：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________居之无倦，行之以忠。
——《论语》赏读：孔子(在回答弟子子张问政时)说：“在位的时候不要疲倦怠惰，执行政令时要保持忠心。
”烈士所以异于恒人，以其仗节以死谊。
——《刘梦得文集》赏读：(做出显要事功的)英烈之士和平常人不一样的原因，在于他们坚持自己的节操，为正义而牺牲自己的生命。
人须先立志，志立则有根本。
——谢良佐赏读：一个人必须先立定志向，立定志向才有根本。
比方树木，就须先有根本，然后不断培养，后来成为一棵成材的大树。
一、作者视窗《桂枝香》王安石(1021－1086)，字介甫，号半山，谥文，封荆国公。
世人又称王荆公。
北宋抚州临川人，中国历史上杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。
北宋丞相、新党领袖，亦擅长诗词。
欧阳修称赞王安石：“翰林风月三千首，吏部文章二百年。
老去自怜心尚在，后来谁与子争先。
”有《王临川集》《临川集拾遗》等存世。
《念奴娇·登多景楼》陈亮(1143－1194)，字同甫(也作“同父”)，永康(今属浙江)人。
学者称之为龙川先生。
擅长政论文，大都具有精辟独到的见解。
他作政论气势纵横，词作豪放，是辛派词人中重要的一员。
有《龙川文集》《龙川词》。
二、写作背景《桂枝香》：这首词写于王安石熙宁变法失败以后，被罢相作江宁知府时。
登临词二首(粤教版高二选修) 教学设计
一、桂枝香1．作者及写作背景简介王安石(1021―1086)，字介甫，号半山，临川(今江西抚州)人。
宋仁宗庆历二年(1042)进士，他目睹时弊，慨然有矫时匡世之志，曾给皇帝上万言书，主张改革政治。
宋神宗即位，召他为翰林学士兼侍讲。
熙宁二年(1069)升为参加政事，前后两度为相。
在他执政期间，积极推行变法，抑制大官僚地主豪商的特权，希望借此缓和阶级矛盾，发展生产，富国强兵。
由于保守派的顽固反对，变法并没有取得真正的胜利。
晚年退居金陵(今南京)，被封为荆国公，世称王荆公。
王安石是具有多方面成就的杰出文学家。
散文，他是“唐宋古文八大家”之一，其文逻辑严谨，辨理深透，笔力雄健，语言简练，奇崛峭拔。
诗，他是北宋四大诗人之一。
其诗长于说理，精于修辞，也有情韵深婉之作，风格道劲有力，有如其文。
词，所作不多，但能“一洗五代旧习”(刘熙载《艺概》卷四)，不受前人绮靡风气影响。
这首词在黄舁《唐宋诸贤绝妙词选》中注有“金陵怀古”的题目。
有人考证这是编者根据词意所加。
但从词作的实际看，是很切合这个题目的。
这词就是登临金陵而怀古，进而伤今的。
写作时间一般认为是在作者罢相后退居金陵时，即熙宁年间。
2．基本解读：这是一首登临怀古抒慨词。
通过对六朝统治者相继亡国的深刻历史教训的缅怀和批判，对当时的当朝者提出了严正的警戒，体现了一个政治家锐利目光和睿智的思辨能力。
（主旨）上片写景。
起句“登临送目”领起上片词意，表明此下所写的都是亲目所见。
“正故国晚秋，天气初肃”，点明登临的地点、季节、气候。
“千里澄江似练，翠峰如簇。
”化用谢……。
高中语文18登临词二首学案粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》
18登临词二首“稻粮谋”？“稻粱谋”！2012年第1期的《群言》，刊有《二O一一年：我们的悲伤、追问与希望》，其中写道：“他们彻底颠覆了律师‘只为稻粮谋’，学者只知‘埋首书斋’的固有形象，为中国法律人赢得史无前例的光荣。
”句中的“稻粮谋”，是“稻粱谋”之误。
“稻粱”，指稻和粱，是两种谷物，古代常并称。
“稻粱谋”是一个词，本指禽鸟寻觅稻粱作为食物，后喻指谋求衣食。
比如，杜甫《同诸公登慈恩寺塔》诗：“君看随阳雁，各有稻粱谋。
”龚自珍《咏史·金粉东南十五州》中的“避席畏闻文字狱，著书都为稻粱谋”，已成名句。
粮，是谷类食物的统称。
“稻”和“粮”一般不并用，没有“稻粮谋”的说法。
——摘自《咬文嚼字》2013年合订本，作者：房寿山走近作者简介王安石(1021—1086)，字介甫，号半山，临川(今江西抚州)人。
宋仁宗庆历二年(1042)进士，他目睹时弊，慨然有矫时匡世之志，曾给皇帝上万言书，主张改革政治。
宋神宗即位，召他为翰林学士兼侍讲。
熙宁二年(1069)升为参知政事，前后两度为相。
在他执政期间，积极推行变法，抑制大官僚地主豪商的特权，希望借此缓和阶级矛盾，发展生产，富国强兵。
由于保守派的顽固反对，变法并没有取得真正的胜利。
晚年退居金陵(今南京)，被封为荆国公，世称王荆公。
陈亮(1143—1194)，字同甫(也写作“同父”)，婺州永康(今属浙江)人。
学者称之为龙川先生。
一生没有做过官。
宋光宗绍熙四年(1193)考取进士第一名，授签书建康府(今南京)判官，未赴任就去世了。
他为人才气超迈，喜谈兵，议论政治注重事功。
平生极力主张抗金收复中原。
作品王安石是具有多方面成就的杰出文学家。
有《王临川集》。
陈亮的作品里，处处表现出强烈的爱国思想，意气凌厉，感情激越，锋芒逼人。
有《龙川词》。
相关知识词的一些专门术语(二)有的词人不按旧谱填词，而自编曲调，叫“自度曲”或“自制曲”。
但旧词谱毕竟是公认的词牌，而自创词牌要写得好并得到人们的认可，颇为不易。
粤教版-语文-高二语文《登临词二首》粤教版知识精讲
高二语文《登临词二首》粤教版【本讲教育信息】一. 教学内容：《登临词二首》［教学要点］一、桂枝香1、作者及写作背景简介王安石（1021—1086），字介甫，号半山，临川（今江西抚州）人。
宋仁宗庆历二年（1042）进士，他目睹时弊，慨然有矫时匡世之志，曾给皇帝上万言书，主张改革政治。
宋神宗即位，召他为翰林学士兼侍讲。
熙宁二年（1069）升为参加政事，前后两度为相。
在他执政期间，积极推行变法，抑制大官僚地主豪商的特权，希望借此缓和阶级矛盾，发展生产，富国强兵。
由于保守派的顽固反对，变法并没有取得真正的胜利。
晚年退居金陵（今南京），被封为荆国公，世称王荆公。
王安石是具有多方面成就的杰出文学家。
散文，他是“唐宋古文八大家”之一，其文逻辑严谨，辩理深透，笔力雄健，语言简练，奇崛峭拔。
诗，他是北宋四大诗人之一。
其诗长于说理，精于修辞，也有情韵深婉之作，风格遒劲有力，有如其文。
词，所作不多，但能“一洗五代旧习”（刘熙载《艺概》卷四），不受前人绮靡风气影响。
这首词在黄舁《唐宋诸贤绝妙词选》中注有“金陵怀古”的题目。
有人考证这是编者根据词意所加。
但从词作的实际看，是很切合这个题目的。
这词就是登临金陵而怀古，进而伤今的。
写作时间一般认为是在作者罢相后退居金陵时，即熙宁年间。
2、基本解读这是一首登临怀古抒慨词。
通过对六朝统治者相继亡国的深刻历史教训的缅怀和批判，对当时的当朝者提出了严正的警戒，体现了一个政治家锐利的目光和睿智的思辨能力。
（主旨）上片写景。
起句“登临送目”领起上片词意，表明此下所写的都是亲目所见。
“正故国晚秋，天气初肃”，点明登临的地点、季节、气候。
“千里澄江似练，翠峰如簇。
”化用谢脁《晚登三山还望京邑》中的名句“澄江静如练”，对所目睹的水光山色作总的静态描绘，纯属自然景观。
“似练”、“如簇”，很简括，也非常形象。
“征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。
”写动景。
写出了人的活动，侧重于人文因素的描写。
“残阳”补叙登临的时间，是在傍晚。
粤教版选修《登临词二首》word教案
登临词两首教学目标：知识与技能：了解作者王安石和他的创作。
过程与方法：学习《桂枝香》中动静结合和用典的写作手法；体会词作立意的独特。
情感态度与价值观：感受词人丰富的爱国、忧国之情。
教学重点：学习《桂枝香》中动静结合和用典的写作手法。
教学难点：体会《桂枝香》立意的独特。
教学方法：朗读、鉴赏、讨论、点拨。
教具：多媒体课件。
教学课型：拓展阅读。
课时安排：1课时。
教学过程：桂枝香【导入语】同学们，我国悠长的历史给我们带来了无数的辉煌，同时也给我们留下了无数的伤痛。
而我们的前辈先哲们面对这波澜壮阔的历史画卷时，都以自己独特的方式进行了思索和咏叹，为我们留下了许多咏怀古迹的不朽篇章。
如辛弃疾的《永遇乐?京口北固亭怀古》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等，现在我们再来学习一首怀古词，王安石的《桂枝香》。
【作者介绍】王安石（1021—1086）：北宋政治家、思想家、文学家。
字介甫，号半山，抚州临川（现江西省临川县）人。
21岁时中进士。
嘉祐三年上万言书，提出变法主张，要求改变“积贫积弱”的局面，推行富国强兵政策，抑制大官僚地主的特权，强化统治力量，以防大规模的农民起义，巩固地主阶级的统治。
神宗熙宁三年（公元1070年），即49岁时，任宰相，依靠神宗，实行变法。
因保守派反对，熙宁九年，即55岁时退居江宁（今江苏南京），潜心学术研究和诗歌创作。
封荆国公，世称王荆公。
卒谥文，也称王文公。
他强调“权时之变”，反对因循保守，被列宁称为中国“十一世纪的改革家”。
王安石在文学上也是个革新派，他积极参加欧阳修倡导的北宋诗文革新运动，反对北宋初年浮靡的文风，重视文学的社会功能，主张文章“务为有补于世”。
散文以政论性为主，分析犀利，态度鲜明，雄健峭拔，为“唐宋八大家”之一。
诗歌遒劲清新。
词虽不多但风格高峻。
他的作品今存《临川集》、《临川集拾遗》等。
【写作背景介绍】这首词是王安石晚年的作品，退居金陵时所写。
当时，宋王朝表面上太平盛世、歌舞升平。
高中语文粤教版唐诗登临词二首《桂枝香(登临送目)》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中语文粤教版唐诗宋词元散曲选读第三单元18、登临词二首《桂枝香（登临送目）》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案
公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
知识与能力目标:
了解作品中蕴含的情感
深刻体会《桂枝香》的写景手法。
过程和方法
通过对作品句子的理解,掌握对登临词景象的赏析。
情感态度与价值观
培养学生的爱国情怀
2学情分析
高二学生,已经学习了好几篇登临词,对登临词的特别有一定的了解,所以本课重在让学生掌握词作中的表现手法。
3重点难点
掌握词中的典故的作用;写景角度和表现手法
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】新课导入
回忆学习过的登临词:陈子昂《登幽州台歌》、辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》、苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》等
以此导入北宋大文豪王安石的作品《桂枝香》
2【讲授】朗读词，整体感知
1、依据词的节奏,齐读全诗
2、介绍写作背景。
《登临》公开课优秀教案
《登临》公开课优秀教案
登临公开课优秀教案
简介
本文档旨在展示和分享一份优秀的登临公开课教案。
该教案旨
在帮助学生更好地理解和掌握登临的相关知识和技巧。
教案概览
- 主题：登临技巧与实践
- 目标学生群体：中学生
- 教学时间：一节课（约45分钟）
- 教学目标：通过掌握登临的基本知识和技巧，学生能够安全、有效地进行登山活动。
教学内容
1. 登临的基本概念和背景介绍
2. 登临前的准备工作：装备选择、体能训练、气象预报等
3. 登临过程中的注意事项：安全措施、团队协作、环保意识等
4. 登临后的总结和反思：经验分享、目标设定等
教学活动
1. 小组讨论：学生分组讨论登临的重要性和意义。
2. 视频观看：播放登临实践的视频，让学生了解真实的登山过程。
3. 室内模拟活动：教师引导学生进行室内模拟登山活动，研究如何正确使用登山装备。
4. 小组实践活动：学生分组进行小规模户外实践活动，锻炼团队合作和解决问题的能力。
5. 经验分享：学生分享自己登临的经验和感悟，互相研究和启发。
教学评估
1. 学生的小组讨论和表现评价。
2. 学生参与和表现的观察记录。
3. 学生的经验分享和总结报告。
扩展延伸
教师可以根据学生的实际情况和兴趣，进一步引导他们深入了解登临的相关知识和技巧，如高山气象、登山技术、野外求生等。
结束语
该优秀的登临公开课教案将帮助学生全面了解登临的重要性，并通过实践活动培养学生的团队协作和解决问题的能力。
希望本教案能够为教师们的教学实践提供一定的指导和参考。
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登临词二首(粤教版高二选修) 教案教学设计
一、桂枝香
1．作者及写作背景简介
王安石 (1021—1086)，字介甫，号半山，临川(今江西抚州)人。
宋仁宗庆历二年(1042)进士，他目睹时弊，慨然有矫时匡世之志，曾给皇帝上万言书，主张改革政治。
宋神宗即位，召他为翰林学士兼侍讲。
熙宁二年(1069)升为参加政事，前后两度为相。
在他执政期间，积极推行变法，抑制大官僚地主豪商的特权，希望借此缓和阶级矛盾，发展生产，富国强兵。
由于保守派的顽固反对，变法并没有取得真正的胜利。
晚年退居金陵(今南京)，被封为荆国公，世称王荆公。
王安石是具有多方面成就的杰出文学家。
散文，他是“唐宋古文八大家”之一，其文逻辑严谨，辨理深透，笔力雄健，语言简练，奇崛峭拔。
诗，他是北宋四大诗人之一。
其诗长于说理，精于修辞，也有情韵深婉之作，风格道劲有力，有如其文。
词，所作不多，但能“一洗五代旧习”(刘熙载《艺概》卷四)，不受前人绮靡风气影响。
这首词在黄舁《唐宋诸贤绝妙词选》中注有“金陵怀古”的题目。
有人考证这是编者根据词意所加。
但从词作的实际
看，是很切合这个题目的。
这词就是登临金陵而怀古，进而伤今的。
写作时间一般认为是在作者罢相后退居金陵时，即熙宁年间。
2．基本解读：这是一首登临怀古抒慨词。
通过对六朝统治者相继亡国的深刻历史教训的缅怀和批判，对当时的当朝者提出了严正的警戒，体现了一个政治家锐利目光和睿智的思辨能力。
（主旨）
上片写景。
起句“登临送目”领起上片词意，表明此下所写的都是亲目所见。
“正故国晚秋，天气初肃”，点明登临的地点、季节、气候。
“千里澄江似练，翠峰如簇。
”化用谢脁《晚登三山还望京邑》中的名句“澄江静如练”，对所目睹的水光山色作总的静态描绘，纯属自然景观。
“似练”、“如簇”，很简括，也非常形象。
“征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。
”写动景。
写出了人的活动，侧重于人文因素的描写。
“残阳”补叙登临的时间，是在傍晚。
“西风”照应上文的“晚秋”。
残阳、西风，给人以萧索的感觉，整个景象的氛围以悲情为基调，与下片中的“悲恨相续”相呼应。
“彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。
”“彩舟”接“征帆去棹”。
“星河”，指长江，“鹭起”，由长江中的白鹭洲联想到白鹭鸟，着一“起”字，灵气盎然。
“画图难足”，对当前所见之景作总的概括和赞美。
下片怀古，抒发感慨。
“念往昔、繁华竞逐。
”总领下片词意。
“繁华竞逐”把六朝的统治者因穷奢极欲而亡国这一根本原因揭示了出来。
“叹门外楼头，悲恨相续。
”这是“繁华竞逐”而亡国的一个典型事例，举其典型，概括其他。
杜牧《台城曲》：“门外韩擒虎，楼头张丽华。
”意思是说，隋军大将韩擒虎已经攻到了陈朝的国都 (即作者现在所登临的金陵)的城门之外，而陈朝的皇帝陈叔宝还和他的宠妃张丽华在寻欢作乐。
这是诗人的典型化了的艺术语言。
据史书记载，当时的实际情形是，陈、张躲藏在井里，隋军攻人后，才把他们从井里拉上来俘虏了。
从文学艺术的角度看，杜牧的诗句，更为真实。
词人当然也深明此理，所以依然以之入词。
“悲恨相续”，极有概括力，说明像陈朝这样的事例是前后相继发生的，并非个别特例。
以下对吊古者的批判：“千古凭高对此，漫嗟荣辱。
”六朝的历史教训应是非常深刻的，但是自唐朝以来，人们来此登高吊古，仅仅是“漫嗟荣辱”而已。
这样的空叹兴亡，在作者看来，是没有什么意义的。
真正有价值的是要从中吸取历史教训。
如果不吸取教训，那只能如杜牧《阿房宫赋》所说的：“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
”在词人看来，六朝之所以“悲恨相续”，就是因为他们根本就“不鉴之”。
那么现在朝廷的情况怎么样呢?是不是清醒了呢?词人说，没有。
“六朝旧事”五句，都是说这个问
题。
六朝旧事已经随着时光流逝一去不复返，可叹的是他们的历史教训，至今还没有引起当朝者应有的警惕。
“但寒烟衰草凝绿”，借景抒情，抒发悲叹之情。
最后化用杜牧《泊秦淮》诗的成旬，情景与小杜诗大体相近，而用意更为深刻警策，且极具含蓄美。
“至今”、“时时”，绝不是为了词律的需要而添加上去的闲笔，而是最具表现力的直指朝廷积弊的投枪匕首。
宋朝从真宗到仁宗、英宗时期，都是沉醉于表面的承平而过度挥霍，宫廷开支之大，皇帝赏赐之滥，冗官冗员之多，都是空前的。
君臣们花天酒地，鱼山肉海，坐食山空，国库枯竭，危机时露。
词人的《上仁宗皇帝言事书》和上神宗皇帝的《本朝百年无事札子》都有所记述。
这些弊端，正是他要变法的重要原因所在。
在词人看来，如再不醒悟，必然重蹈六朝的覆辙。
3．鉴赏要点：立意高远。
作者不是沿袭传统的登临怀古，客观地慨叹兴亡；而是有鲜明的现实针对性，用政治家的锐利目光，总结六朝相继灭亡的历史教训，直斥现实朝政的积弊，鲜明地表达了自己的政见。
但是词中的议论全都是用史实说话，用形象说话，毫无说教之失。
这首先是词，是艺术作品，毕竟有别于政治论文，因作者能融政治识见于所描绘的景物之中，寓政治批判于所叙写的史实之中，读来很有浑成之感。
善于用典。
如，“叹门外楼头，悲恨相续”，化用杜牧《台城曲》“门外韩擒虎，楼头张丽华”；“千里澄江似练”，融化谢脁《晚登三山还望京邑》“澄江静如练”；“至今商女，时时犹唱《后庭》遗曲”，将杜牧《泊秦淮》“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”略作变通，新意丰厚。
每处援引前人成句，都能浑成妥帖，都融进了词人自己丰富的新意，犹如经过了化学反应，而不是简单的物理移位或加减。
二、念奴娇登多景楼
1．作者及写作背景简介
陈亮 (1143一1194)，字同甫(也写作“同父”)，婺州永康(今属浙江)人。
学者称之为龙川先生。
一生没有做过官。
宋光宗绍熙四年(1193)考取进士第一名，授签书建康府(今南京)判官，未赴任就去世了。
他为人才气超迈，喜谈兵，议论政治注重事功，思想出入于王霸之间，具有积极的用世精神。
平生极力主张抗金收复中原。
在他的作品里，处处表现出强烈的爱国思想，意气凌厉，感情激越，锋芒逼人。
擅长政论文，大都具有精辟独到的见解。
他的词与辛弃疾同调，其气概之豪迈，甚至比辛更高一筹，但文采略逊于辛，是辛派词人中重要的一员。
2．基本解读：这是一首政治色彩非常强烈的登临词。
写景、怀古都为议论作准备，在议论中申明了自己鲜明的政见，表现出抗敌报国的迫切心情、坚定立场和昂扬斗志。
（主旨）开头两句，直接进入议论。
登楼四望，不觉百感丛生，可叹自己的这番心意，又有多少人能理解呢?“此意”，即“恢复意”，总摄全文，全词都是围绕这个主旨展开。
与此相关的，还有对南北形势和整个抗金局势的看法。
接下二句，从江山形势的奇险引出对“天限南疆北界”这种错误主张的批判。
“鬼设神施”，极言其险要。
然而这样的险要江山，当时的统治者，并没有将它看作进取的凭借，反而错误地认为是天设的南疆北界。
这是对当时的当权者的尖锐批判。
“一水”三句，指出这样的地理条件，进可攻退可守，正是足以与北方强敌争雄的形胜之地。
可惜当朝者，没有这样的见识和胆略。
接着借对六朝统治者的批判，来揭露南宋统治者苟安的思想实质是“只成门户私计”。
原来他们媚敌主和，都是因为考虑到统治集团中少数人的利益。
词锋犀利，鞭辟人里。
过片三句，借对六朝王谢诸人只知洒所谓英雄之泪，却没有抗敌的实际行动的批判，讽刺南宋统治集团中某些人，空有慷慨激昂的言词，而没有北伐的行动。
“也学英雄涕”，讽刺辛辣尖刻。
下接“凭却江山管不到，河洛腥膻无际”，对统治者“只成门户私计”进一步批判。
他们以为凭着长江天险就可
以长保偏安，根本不管中原地区广大民众在侵略者的统治压迫下的苦难。
“正好长驱，不须反顾，寻取中流誓。
”正面申明作者的“登临意”。
在词人看来，凭借这样有利的江山形势，正可长驱北伐，无须左顾右盼，应当像当年祖逖那样，中流起誓，收复中原。
词锋犀利，意气风发，充分体现了词人豪迈的襟怀和气度。
结拍二句，承上“长驱”，进一步阐明必胜的信心。
作者认为，南方不乏运筹帷幄、决胜千里的帅才，也不乏披坚执锐、冲锋陷阵的将才，完全有条件战胜北方敌人，应该具有当年谢安那样的胆略和信心，不必顾虑重重。
3．鉴赏要点：领会词中雄辩的议论特色。
词中将慷慨纵横的论辩融会于热血激荡的诗情之中，诗情与政论熔为一炉。
这是政论的形象化，是形象化的政论。
既有鲜明的战斗性，又有强烈的感染力。
4．相关资料
这首词表现了作者卓越不凡的观点和坚定的爱国立场。
他坚决要求恢复中原，并指出当前“正好长驱”北伐的胜利前景。
向来写怀古词总不免夹杂一些抚今追昔的伤感成分，而这是一个例外。
他批判了东晋士大夫悲观、失望的情绪，重申祖
逖的中流誓师、义无反顾的决心。
这种积极豪迈的精神，在南宋词人中是不多见的。