教育硕士学科教学物理硕士毕业论文答辩PPt模板

研究 现状
二是在具体学科课程资源 上的研究近几年较为活跃 ，特别是在物理课程资源 的开发与利用的原则、模 式及途径等领域的研究有 力的推动了研究的深度。
三是主要集中在课程资源 开发与利用过程中所出现 的一些问题、看法，解决
问题的办法和建议。
研究内容和过程
• 教师认知 • 情感态度 • 过程因素 • 具体情况
首先，要特别感谢给予我论文全程指导的xxxxx老师。他们在我的学习 与生活上都给予了很大的指导和帮助，尤其是从论文的选题、开题、撰写、 修改的每一过程都凝结着两位老师的心血。在此真诚地道一声：谢谢你们。
其次，也要感谢给予我论文写作帮助的其他代课老师，尤其是xxx老师。 在他们的授课中，我学到了很多专业知识与理论，为我的论文写作提供了 极大的指导和帮助。在此，向他们表达诚挚的谢意。
文件中要求对校内外各种物理课程资源要积极开发并合理利用。
2 《义务教育物理课程标准》的指示
明确提出：“有效地开发和利用课程资源，是切实提高物理教学质量的有效手段。
3 教学实践的深度反思
经过三年的初中物理教学实践，笔者深刻认识和体会到物理课程资源的开发与利 用在物理教学中的地位和作用。
研究目的及意义
2012级农村教育硕士毕业论文答辩
初中物理课程资源开发与利用 现状调查研究
——以xxx县初中物理教师为例
导 师:xxx 副教授 答辩人: 专 业:学科教学（物理）
主要内容
1 问题提出 2 目的与意义 3 理论梳理 4 内容和过程
5 研究结论 6 改进建议
问题提出
1 《基础教育课程改革纲要》文件的要求
研究意义
• 理论意义 • 实践意义
相关理论梳理
义务教育物理课程标准 （2011年版）指出：“物理课程 资源是指为学习物理课程可利用 的所有资源，它包括教科书、教 师教学用书、学生课外用书、科 技书刊、音像资料、教学软件、 互联网、图书馆、实验室，以及 校外的博物馆、科技馆、工厂、 农村等。”
吴刚平认为：“课程资源的概念有广义与狭义之分。广 义的课程资源指有利于实现课程目标的各种因素，狭义的课程 资源仅指形成课程的直接因素来源。
研究目的
通过对初中物理教师，进 行初中物理课程资源开发与利 用现状调查和案例分析研究， 了解并分析其中存在的问题及 原因，提出与之相应的建议。 在此基础上，期望为初中物理 教师在教学实践中对物理课程 资源的选择使用提供一点参考， 为物理教师如何高效教学提供 一点帮助，也为自己今后的物 理教学实践增加一些理论基础。
利用整体上都较忽视。
建议
1 学会放松，提升自己对职业的喜爱 2 提升物理教师对物理课程资源的理解，建立正确的资源观 3 提高物理教师课程资源利用与开发的技能 4 多角度的利用与开发好物理课程资源 5 建立自己的课程资源库
谢
几年硕士学习，我自觉非常充实。毕业在即，回忆起这几年的点点滴 滴，心中充满了无限感激。
调查Text 案例 研究Text 分析
T访ext 谈
• 《力》分析 • 《浮力》分析
结论
1.部分物理教师对课 程资源概念的理解还
比较欠缺；
2.部分教师对课程资源开发 与利用的情感态度仍需要
做进一步的提升；
3.大部分物理教师的 课程资源开发与利用
的能力还不够；
4.大部分教师能较好地开发与利 用文字资源、多媒体及网络资源、 实验资源，但对人文自然资源、 场馆资源以及人力资源的开发与
1
课程资源
基本概 念界定
2
物理课程资源 概念及分类
封小超、王立邦等认为： “所谓物理课程资源的开发，就 是指寻找一切可能进入物理课程、 能够与教育教学活动联系起来的 资源；而所谓物理课程资源的利 用，就是指充分挖掘被开发出来 的物理课程资源的教育教学价值。
物理课程资源开发与
3 利用的概念及原则
相关理论梳理
•建构主义理论 1
理论 基础
2 •多元智能理论
•人本主义学习理论 3
相关理论梳理
一是在研究课程资源概念 、分类以及特点的认识上 逐渐地深化，研究类型多
样化。
四是对初中物理课程资源开 发利用的现状研究区域性比 较强，基本都是针对某一地 区的现状进行调查研究，从 而针对自己研究的地区寻找
解决问题的策略。
再次，也要感谢合水县的物理教研员和初中物理教师对我的支持，让 我顺利完成了本论文涉及的问卷调查和课堂观察。在此，谨表达我真诚的 感谢。
最后，还要感谢我的同学、舍友。在学习上，我们互相交流切磋，生 活上我们彼此关心照顾。
总之，谨向所有对我论文写作给予帮助与支持的老师和同学表达我最 诚挚的谢意。
致谢 敬请各位专家批评指正！