人教部编版九年级语文上册《诗词三首_》ppt课件
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第14课《诗词三首》课件（共23张PPT）2022—2023学年部编版语文九年级上册
唐代，民间的词大都是反映爱情相思之类的题材，所 以它在文人眼里是不登大雅之堂的。只有白居易、刘禹锡 等人才写一些词，具有朴素自然的风格，洋溢着浓厚的生 活气息。
到了宋代，通过柳永和苏轼在创作上的重大突破，词 在形式上和内容上得到了巨大的发展。
词，大体上可分类为婉约派和豪放派。 婉约派的词，其风格是典雅，像柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸， 晓风残月”；晏殊的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”；豪放 词作是从苏轼开始的。他把词从娱宾的天地里解助出来，发展成独 立的抒情艺术。山川胜迹、农舍风光、优游放怀、报国壮志，在他 手里都成为词的题材。 词有词牌。词牌的产生大体有以下几种情况：沿用古代乐府诗题 或乐曲名称；如《六州歌头》；取名人诗词句中几个字，如《西江 月》；据某一历史人物或典故，如《念奴娇》；还有名家自制的词 牌。词发展到后来逐渐和音乐分离，而成为一种独立的文体。
3、颈联什么意思？表现了诗人怎样的境界？
原意以“沉舟”“病树”比喻自己，是抒发诗人的身世之感， 但其中包含了事物新陈代谢的哲理。意思是说：个人的沉沦算不 了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。
表现了诗人心胸豁达，乐观的境界。
4、结合标题，谈谈尾联的用意。 回应题目，答谢友人并与之共勉，表现诗人坚
定的意志和乐观的精神。
思想感情：
既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的 无限辛酸和愤懑不平的思想感情。同时也表 现了诗人坚定信念和乐观精神。
长期遭贬 遭遇坎坷
辛酸、愤懑
辛酸愤懑、坚定乐观
归来感慨 世事变迁
用典 悲痛、怅惘
感叹身世 比喻
展望未来
豁达、进取 富有哲理
感谢赠言 振作精神
积极、昂扬
词，是我国古代诗歌的一种。它始于梁代，形成于唐 代而极盛于宋代。
到了宋代，通过柳永和苏轼在创作上的重大突破，词 在形式上和内容上得到了巨大的发展。
词，大体上可分类为婉约派和豪放派。 婉约派的词，其风格是典雅，像柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸， 晓风残月”；晏殊的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”；豪放 词作是从苏轼开始的。他把词从娱宾的天地里解助出来，发展成独 立的抒情艺术。山川胜迹、农舍风光、优游放怀、报国壮志，在他 手里都成为词的题材。 词有词牌。词牌的产生大体有以下几种情况：沿用古代乐府诗题 或乐曲名称；如《六州歌头》；取名人诗词句中几个字，如《西江 月》；据某一历史人物或典故，如《念奴娇》；还有名家自制的词 牌。词发展到后来逐渐和音乐分离，而成为一种独立的文体。
3、颈联什么意思？表现了诗人怎样的境界？
原意以“沉舟”“病树”比喻自己，是抒发诗人的身世之感， 但其中包含了事物新陈代谢的哲理。意思是说：个人的沉沦算不 了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。
表现了诗人心胸豁达，乐观的境界。
4、结合标题，谈谈尾联的用意。 回应题目，答谢友人并与之共勉，表现诗人坚
定的意志和乐观的精神。
思想感情：
既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的 无限辛酸和愤懑不平的思想感情。同时也表 现了诗人坚定信念和乐观精神。
长期遭贬 遭遇坎坷
辛酸、愤懑
辛酸愤懑、坚定乐观
归来感慨 世事变迁
用典 悲痛、怅惘
感叹身世 比喻
展望未来
豁达、进取 富有哲理
感谢赠言 振作精神
积极、昂扬
词，是我国古代诗歌的一种。它始于梁代，形成于唐 代而极盛于宋代。
人教部编版九年级上册语文PPT课件：13 《诗词三首》(共42张PPT)
• 皎洁的明月何时出现？我端起酒杯问青天。不知道月中宫殿， 今晚该是哪一年？我想驾着长风回到天上，又恐怕经不起那月中宫 殿的高寒。月下起舞，清影随人，清冷的月宫怎么比得上人间。 • 月光转过朱红色的楼阁，贴近雕花的窗户，照着离人不能成眠。 它跟人不应该有什么怨恨，为什么总是在别离时又亮又圆？人间有 离别的痛苦、团聚的欢乐，月亮也会阴天隐藏、晴天出来，团圆残 缺。这些事自古以来难得永久圆全。但愿我们岁岁平安，远隔千里， 共对这明月互相祝福。
欲渡黄河冰塞川 ，将登太行雪满山 。
2019/7/17
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18
课堂练习
4.以下对诗歌的理解有误的一项是（ A ） A.诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的 宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。 B.诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山” 来比喻人生道路中的艰难险阻。 C.诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到朝 廷重用的心理。 D.诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能 实现的豪迈气概。
2019/7/17
19
课堂练习
名句积累
5.收集古诗词中表雄心壮志的句子。
（1）会当凌绝顶，一览众山小。 （2）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 （3）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 （4）我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 （5）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 （6）老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心
酬乐答天谢 扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地， 二十三年弃置身被。抛弃的人 怀怀旧念空老吟朋闻友笛赋，到乡翻似烂反柯而人。
沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春。
枯朽的树
今日听君歌一曲， 暂凭杯酒长精神。
增长、振作
诗
巴山楚水凄凉地， 二十三年弃置身。歌Biblioteka 我在巴山楚水这凄凉的地方，
第14课《诗词三首》课件部编版语文九年级上册
浪漫诗派是我国诗词四大流派之一。这些诗色彩绚丽，既 有奇幻的想象，又有奔放的笔调，融会继承了楚辞、乐府 诗的浪漫传统，首创了奇险创新的艺术风格。他们崇尚自 我，重视情感流泻，发挥想象灵感。
行路难·其一 唐.李白
金樽清酒斗十千， 玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食， 拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川， 将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上， 忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难， 多歧路，今安在？ 长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海。
总结
诗歌的主旨是什么？
诗歌主要抒发了作者怀才不遇的 情怀，在悲愤中不乏豪迈气势，在失 意中仍怀有希望。
作者介绍
• 选自《全唐诗》，作者刘禹锡 (772—846)，字梦得，洛阳
（现河南省洛阳）人，唐代诗 人。他曾参加王叔文领导的政 治改革，失败后，一再遭贬。
题解
唐敬宗宝历二年(826)，这首诗是古代酬赠诗中 的名篇。白居易写了一首《醉赠刘二十八使君》为刘 禹锡长期被贬的不幸遭遇鸣不平。刘禹锡回忆往事， 感慨万千，就写了《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首 诗，答谢白居易。
“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”用了哪两个 典故？表达了诗人怎样的情感？
吕尚(姜太公)垂钓碧溪，伊尹乘舟梦日。表达 了诗人的不甘心，仍对自己从政有所期待，表现了 诗人既愤懑现实又寄希望于未来的复杂心情。
如何理解“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”？
李白作为一个心怀远大政治抱负的人，他相信尽 管前路障碍重重，但终有一天会乘风破万里浪，挂上 云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。这两句诗意境开 阔，气势磅礴，让人们强烈地感受到诗人的倔强、自 信，虽身处逆境仍保持乐观进取的人生态度。
人民教育出版社九年级上册
诗词三首
行路难/李白
走近作者 李白(701～762年) ，字太白，号青莲居士， 又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义 诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称 为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与 杜牧即“小李杜”区分，杜甫与李白又合 称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作 诗，喜交友。李白深受黄老列庄思想影响， 有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写 的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》 《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发 白帝城》等多首。
行路难·其一 唐.李白
金樽清酒斗十千， 玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食， 拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川， 将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上， 忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难， 多歧路，今安在？ 长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海。
总结
诗歌的主旨是什么？
诗歌主要抒发了作者怀才不遇的 情怀，在悲愤中不乏豪迈气势，在失 意中仍怀有希望。
作者介绍
• 选自《全唐诗》，作者刘禹锡 (772—846)，字梦得，洛阳
（现河南省洛阳）人，唐代诗 人。他曾参加王叔文领导的政 治改革，失败后，一再遭贬。
题解
唐敬宗宝历二年(826)，这首诗是古代酬赠诗中 的名篇。白居易写了一首《醉赠刘二十八使君》为刘 禹锡长期被贬的不幸遭遇鸣不平。刘禹锡回忆往事， 感慨万千，就写了《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首 诗，答谢白居易。
“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”用了哪两个 典故？表达了诗人怎样的情感？
吕尚(姜太公)垂钓碧溪，伊尹乘舟梦日。表达 了诗人的不甘心，仍对自己从政有所期待，表现了 诗人既愤懑现实又寄希望于未来的复杂心情。
如何理解“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”？
李白作为一个心怀远大政治抱负的人，他相信尽 管前路障碍重重，但终有一天会乘风破万里浪，挂上 云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。这两句诗意境开 阔，气势磅礴，让人们强烈地感受到诗人的倔强、自 信，虽身处逆境仍保持乐观进取的人生态度。
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诗词三首
行路难/李白
走近作者 李白(701～762年) ，字太白，号青莲居士， 又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义 诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称 为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与 杜牧即“小李杜”区分，杜甫与李白又合 称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作 诗，喜交友。李白深受黄老列庄思想影响， 有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写 的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》 《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发 白帝城》等多首。
人教部编版九年级上册《诗词三首》优秀PPT(107张)
行路难！行路难！多歧路，今安在？qí 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。fān
听读课文
❖ 注意停顿,掌握节奏 ❖ 把握诗歌情感 ❖ 整体感知文意
读出节奏 行路难（其一）
李白 金樽清酒 斗十千，玉盘珍羞 直万钱。 停杯投箸 不能食，拔剑四顾 心茫然。 欲渡黄河 冰塞川，将登太行 雪满山。 闲来垂钓 碧溪上，忽复乘舟 梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪 会有时，直挂云帆 济沧海。
因此， 这是一 首赠答 诗。
作者简介：
了解作者
刘禹锡(772～842)，字梦得，唐代文学家 哲学家，洛阳（今属河南）人。因是汉代中 山王刘胜后代，又称刘中山，晚年任太子宾 客，世称“刘宾客”。白居易曾称其为“诗， 豪”唐宋两代对其诗文评价甚高。
刘禹锡著述颇丰，留下诗文800多篇。前期 与柳宗元相知诗文互递，时称“刘柳”；后与 白居易诗文唱和，时称“刘白”。有《刘梦得 文集》《刘宾客文集》《刘禹锡集》传世。
意译
金樽清酒斗十千，金杯盛着昂贵的美酒， 玉盘珍馐直万钱。玉盘装满价值万钱的佳肴 。 停杯投著不能食，但是我停杯扔筷不想饮， 拔剑四顾心茫然。拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。 欲渡黄河冰塞川，想渡黄河，冰雪却冻封了河川； 将登太行雪满山。要登太行，但风雪堆满了山。 闲来垂钓碧溪上，当年吕尚闲居，曾在碧溪垂钓； 忽复乘舟梦日边。伊尹受聘前，梦里乘舟路过太阳边。 行路难，行路难，行路难啊，行路难！ 多歧路，今安在？岔路何其多，我的路，今日在何处？ 长风破浪会有时，总会有一天，我要乘长风，破巨浪， 直挂云帆济沧海。高挂云帆，渡沧海，酬壮志。
小结：
这首诗反映了李白被迫离开长安之际 的思想痛苦和心理矛盾。全诗交织着 现实与理想的深刻矛盾和失望与希望 的复杂心情，充满着一股抑郁不平之 气，一种昂扬奋进之志。这既反映出 当时现实对诗人的沉重压抑，也表现 出诗人豪放不羁、自强不息的个性。
听读课文
❖ 注意停顿,掌握节奏 ❖ 把握诗歌情感 ❖ 整体感知文意
读出节奏 行路难（其一）
李白 金樽清酒 斗十千，玉盘珍羞 直万钱。 停杯投箸 不能食，拔剑四顾 心茫然。 欲渡黄河 冰塞川，将登太行 雪满山。 闲来垂钓 碧溪上，忽复乘舟 梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪 会有时，直挂云帆 济沧海。
因此， 这是一 首赠答 诗。
作者简介：
了解作者
刘禹锡(772～842)，字梦得，唐代文学家 哲学家，洛阳（今属河南）人。因是汉代中 山王刘胜后代，又称刘中山，晚年任太子宾 客，世称“刘宾客”。白居易曾称其为“诗， 豪”唐宋两代对其诗文评价甚高。
刘禹锡著述颇丰，留下诗文800多篇。前期 与柳宗元相知诗文互递，时称“刘柳”；后与 白居易诗文唱和，时称“刘白”。有《刘梦得 文集》《刘宾客文集》《刘禹锡集》传世。
意译
金樽清酒斗十千，金杯盛着昂贵的美酒， 玉盘珍馐直万钱。玉盘装满价值万钱的佳肴 。 停杯投著不能食，但是我停杯扔筷不想饮， 拔剑四顾心茫然。拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。 欲渡黄河冰塞川，想渡黄河，冰雪却冻封了河川； 将登太行雪满山。要登太行，但风雪堆满了山。 闲来垂钓碧溪上，当年吕尚闲居，曾在碧溪垂钓； 忽复乘舟梦日边。伊尹受聘前，梦里乘舟路过太阳边。 行路难，行路难，行路难啊，行路难！ 多歧路，今安在？岔路何其多，我的路，今日在何处？ 长风破浪会有时，总会有一天，我要乘长风，破巨浪， 直挂云帆济沧海。高挂云帆，渡沧海，酬壮志。
小结：
这首诗反映了李白被迫离开长安之际 的思想痛苦和心理矛盾。全诗交织着 现实与理想的深刻矛盾和失望与希望 的复杂心情，充满着一股抑郁不平之 气，一种昂扬奋进之志。这既反映出 当时现实对诗人的沉重压抑，也表现 出诗人豪放不羁、自强不息的个性。
部编版语文九年级上册14 诗词三首——水调歌头 课件(共20张PPT)
创作背景
• 本词写于宋神宗熙宁九年(1076)。 • 当时苏轼被贬至密州，政治上失意潦倒，
这一年的中秋，皓月当空，银辉遍地， 与胞弟苏辙分别转眼已七年未得团聚了。 • 词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘 酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。
初读感知
有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。 水调歌头（苏轼）
通达热烈 体会心路历程
写法探究
实景： 明月、酒、青天、“我”、风、清影、朱阁、绮户 虚景： 宫阙（琼楼玉宇） 联想： 明月（月圆）——团圆（人圆） 想象： 明月——宫阙——琼楼玉宇
诗歌主旨
这首词上阕写词人对月饮酒，下阕写对 月怀人。反映了词人宦海失意的苦闷，也表 现了词人对美好生活的向往和乐观旷达的胸 襟。
不应有恨， 何事长向 别时圆？
品字：“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，
暗示夜已深沉；“无眠”准确地表现了离别之人因不
能团圆而难以人眠的情景。
通达热烈
表面上对月的怨恨，实际上写 出了与亲人不能团圆的惆怅。
赏句：既写月光，又写月下的人这样自然过渡到思念亲人的主题上来。
诗句详解
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
初读感知
译文：端起酒杯遥问青天，不知道月中宫殿，今晚该是多好的日 子啊。我本想驾着长风回到天宫去，又恐怕经不起那月中宫殿的清寒。 那么，就让我在人间的月光下翩翩起舞吧，那清朗的影子也随着人在 舞动，此情此景，什么地方能比得上人世间呢？
初读感知
译文：月亮转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花窗户上，照着那 没有睡意的人。月亮啊，你跟人们该没有什么怨恨吧？为什么总是在 人们离别的时候才又亮又圆呢！人世间有们都能生活得 平安长久，那么虽然相隔千里，也都能共赏这美好的月光了。
13.诗词三首【教学PPT课件 部编本人教版九年级语文上册】
且乐生前一杯酒，何须身后千载名？
酬 乐天扬州初逢席上见赠 巴山楚水凄凉地， 刘禹锡 二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋， 到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春。 今日听君歌一曲， 暂凭杯酒长精神。
• 刘禹锡（772─842）,字梦得， 唐朝大诗人和文学家。他的
诗杨通柳俗青清青新江，水精平炼含，蓄，善 用闻比郎兴江手上法唱，歌多声有。弦外之音。
•相信总有一天，能乘长风 破万里浪； 高高挂起云帆， 在沧海中勇往直前！
诗歌赏析 • 诗的前四句写朋友出于对李白的深厚友情，
出于对这样一位天 行路难才被弃置的惋惜， 不惜金钱，设下盛宴为之饯行。“嗜酒见 天真”的李白，要是在平时，因为这美酒 佳肴，再加上朋友的一片盛情，肯定是会 “一饮三百杯”的。然而，这一次他端起 酒杯，却又把酒杯推开了；拿起筷子，却 又把筷子放下了。他离开座席，拔下宝剑， 举目四顾，心绪茫然。停、投、拔、顾四 个连续的动作，形象地显示了内心的苦闷 抑郁，感情的激荡变化。
• 金杯里装的名酒，每斗要 价十千； 玉盘中盛的精美 菜肴，收费万钱。
• 胸中郁闷啊，我停杯投箸 吃不下； 拔剑环顾四周， 我心里委实茫然。
• 想渡黄河，冰雪堵塞了这 条大川； 要登太行，莽莽 的风雪早已封山。
•象吕尚垂钓溪，闲待东山 再起； 又象伊尹做梦，他 乘船经过日边。
• 世上行路呵多么艰难，多 么艰难； 眼前歧路这么多， 我该向北向南？
长期遭贬
辛酸、遭遇坎坷源自归来感慨 世事变迁用典
感叹身世 比喻
愤懑 乐 积 怀恋、观 极 怅惘 豁 进 豁达、达 取
展望未来富有哲理进取 、
感谢赠言
积极、
振作精神
昂扬
小结：作者抒发了不能任 由自己放纵，一味消沉下去 他笔锋一转，与友人相互劝 慰，相互鼓励。他对生活并 未完全丧失信心。诗中感慨 很深，但读起来给人的感受 并不是消沉，而相反是振奋
酬 乐天扬州初逢席上见赠 巴山楚水凄凉地， 刘禹锡 二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋， 到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春。 今日听君歌一曲， 暂凭杯酒长精神。
• 刘禹锡（772─842）,字梦得， 唐朝大诗人和文学家。他的
诗杨通柳俗青清青新江，水精平炼含，蓄，善 用闻比郎兴江手上法唱，歌多声有。弦外之音。
•相信总有一天，能乘长风 破万里浪； 高高挂起云帆， 在沧海中勇往直前！
诗歌赏析 • 诗的前四句写朋友出于对李白的深厚友情，
出于对这样一位天 行路难才被弃置的惋惜， 不惜金钱，设下盛宴为之饯行。“嗜酒见 天真”的李白，要是在平时，因为这美酒 佳肴，再加上朋友的一片盛情，肯定是会 “一饮三百杯”的。然而，这一次他端起 酒杯，却又把酒杯推开了；拿起筷子，却 又把筷子放下了。他离开座席，拔下宝剑， 举目四顾，心绪茫然。停、投、拔、顾四 个连续的动作，形象地显示了内心的苦闷 抑郁，感情的激荡变化。
• 金杯里装的名酒，每斗要 价十千； 玉盘中盛的精美 菜肴，收费万钱。
• 胸中郁闷啊，我停杯投箸 吃不下； 拔剑环顾四周， 我心里委实茫然。
• 想渡黄河，冰雪堵塞了这 条大川； 要登太行，莽莽 的风雪早已封山。
•象吕尚垂钓溪，闲待东山 再起； 又象伊尹做梦，他 乘船经过日边。
• 世上行路呵多么艰难，多 么艰难； 眼前歧路这么多， 我该向北向南？
长期遭贬
辛酸、遭遇坎坷源自归来感慨 世事变迁用典
感叹身世 比喻
愤懑 乐 积 怀恋、观 极 怅惘 豁 进 豁达、达 取
展望未来富有哲理进取 、
感谢赠言
积极、
振作精神
昂扬
小结：作者抒发了不能任 由自己放纵，一味消沉下去 他笔锋一转，与友人相互劝 慰，相互鼓励。他对生活并 未完全丧失信心。诗中感慨 很深，但读起来给人的感受 并不是消沉，而相反是振奋
人教部编版九年级上册第三单元第13课《诗词三首》课件 (共54张PPT)
拔剑四顾心茫然。 箸：筷子。
茫然：若有所失的样子。
欲渡黄河冰塞川，
将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，③ 忽复乘舟梦日边。④
塞：（sè）堵塞。
太行：太行山，在现在山西、河 南、河北三省交界处。
③：相传姜尚（姜太公）未遇到 周文王前曾在渭水的磻溪垂钓， 后辅佐周武王灭商。
④：相传伊尹受商汤任用前，曾 梦见乘船经过太阳旁边。
感知文章
听朗读课文，注意字音和节奏。
酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
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怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
课课文文解注析释
酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡
巴山楚水凄凉地， 二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋， 到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春。 今日听君歌一曲， 暂凭杯酒长精神。
13.诗词三首
行路难
李白
课前导入
说到唐诗，我们不能不提起 李白；而当我们说到李白时，就 常常不自觉地将他和他的诗与酒 联系在一起。
余光中在《寻李白》中这样 赞叹他：“酒入豪肠，七分酿成 了月光/余下的三分啸成剑气/绣 口一吐，就是半个盛唐。”杜甫 曾在《饮中八仙歌》中这样描述 李白：“李白斗酒诗百篇，长安 市上酒家眠。天子呼来不上船， 自称臣是酒中仙。”
“诗”则专指我国最早的诗歌总集——《诗经》，
专指与散文相对的韵文形式。诗的题材繁多，一
般分为古体诗和新体诗，如四言、五言、七言、
五律、七律、乐府等。诗的创作一般要求押韵，
对仗，符合起、承、转、合的基本要求。
题目解读
“行路难”是乐府古题，“乐府”
指的是能够配乐的歌诗。乐府诗是一 种古体诗。多咏叹世路艰难及贫困孤 苦的处境。
部编新人教版九年级语文上册第三单元第13课《诗词三首—水调歌头》课件(共27张PPT)
⑦转朱阁，低绮户，照无眠：月儿 转过朱红色色楼阁，低低地挂在雕花 的窗户上，照着没有睡意的人（指诗 人自己）。 ⑧不应：不该。 ⑨何事：为什么。 ⑩别时圆：在人们分别时圆。 ⑾此事：指人的“欢”和“合” 和月的“晴”和“圆”。 ⑿千里：相隔千里的人。 ⒀共婵娟：共同享受美好的月光。
小序
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇 兼怀子由。
分析：“人间”，指作地方官 而言。只要奋发有为，做地方官同 样可以为国出力。这是作者对自己 政治遭遇的安慰。
下片 转朱阁，低绮户，照无眠。 译文：月光照遍华丽楼阁， 低 低照进雕花的门窗，再照到难以成 眠的我。
分析：写月光，也写月下人。 过渡到个人的思弟之情。
不应有恨，何事长向别时圆？
译文：月光不应当有什么怨恨， 为什么要经常在人们别离时候出现 圆月呢？ 分析：用反问的口气、埋怨的 口吻向月亮发问。
4、找出词中蕴涵人生哲理与表 达美好祝愿的句子。 蕴涵了人生哲理的句子是：“人 有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古 难全。”将人世的聚合离散看作如明 月的阴晴圆缺，非人力所能左右。正 因为蕴涵了人生哲理，这句词也成为 名句。 表达美好祝愿的句子是：“但愿 人长久，千里共蝉娟。”这是关于祝
名句赏析
但愿人长久，千里共婵娟。 这两句诗直抒胸臆，写了作者 只希望他和弟弟两人年年平安，虽 然相隔千里，也能够共享美好的月 光，表达了作者对亲人的美好祝愿 和乐观旷达的情怀。
②思想内容：所抒写的“此事 古难全”的离愁别恨能激起各个时 代、各种类型的读者共鸣；词中对 美好生活的祝愿已越过苏轼兄弟的 界限，变成一切热爱幸福生活的人 的共同希望。
3、你是怎样理解“高处不胜寒” 的？你能联系生活实际举这样的一个 事例吗？ 高处不胜寒 现在比喻一些位高权 重的人，没有知心的朋友，经常感觉 被别人从高高的位置上推下来。简单 的说就是，站在高高的地方承受不住 那里的风寒。又比喻一个人在技艺或 修为上所达到的极高境界。境界越高， 能够做伴的人就越少，越会感到孤独 与寒冷。
第14课《诗词三首》课件(共47张PPT) 部编版语文九年级上册
点明了酬答的题意，表达了诗人想要振奋精神投入新生活的意愿及坚
韧不拔的意志。
名
句
理 解
1、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中饱含诗人无限辛酸和愤懑
不平的诗句是：_巴__山__楚__水__凄__凉__地___，__二__十__三__年__弃__置__身__。
2、《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，用两个典故，写自己被贬归来，故
长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海。
相信总有一天，能乘长风破万里浪， 高高挂起船帆，在沧海中勇往直前！
诗 词
鉴
一斗值十千钱(即万钱)，
赏
对酒杯的美称。
形容酒美价贵。
同“值”，价值。
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
同“馐”，美味的食物。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作描写，形象地反映了诗人感情的激荡变化，表现出
2、诗句“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用典故表达了诗人 怎样的愿望？请简要分析。 _像_姜__尚__垂__钓__碧__溪__，__得__遇__周__文__王__赏__识__；__又__像__伊__尹__乘__舟__梦__日__，__受__聘__于__商__ _汤_。__诗__人__借__用__吕__尚__和__伊__尹__的__典__故__，__表__达__了__希__望__得__到__统__治__阶__级__的__重__视__ _和_任__用__，__得__以__施__展__才__华__和__抱__负__的__思__想__感情。
诗 词 鉴 赏
如今身处何方？也可理解为： 现在要走的路在哪里？
行路难，行路难，多歧路，今安在？
赏 理想与现实的痛苦促使诗人发出感叹，是诗人急切不安状态下的内心独白， 析 传达出诗人面对世事多艰，进退失据而又要继续探索追求的复杂心理。
韧不拔的意志。
名
句
理 解
1、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中饱含诗人无限辛酸和愤懑
不平的诗句是：_巴__山__楚__水__凄__凉__地___，__二__十__三__年__弃__置__身__。
2、《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，用两个典故，写自己被贬归来，故
长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海。
相信总有一天，能乘长风破万里浪， 高高挂起船帆，在沧海中勇往直前！
诗 词
鉴
一斗值十千钱(即万钱)，
赏
对酒杯的美称。
形容酒美价贵。
同“值”，价值。
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
同“馐”，美味的食物。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作描写，形象地反映了诗人感情的激荡变化，表现出
2、诗句“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用典故表达了诗人 怎样的愿望？请简要分析。 _像_姜__尚__垂__钓__碧__溪__，__得__遇__周__文__王__赏__识__；__又__像__伊__尹__乘__舟__梦__日__，__受__聘__于__商__ _汤_。__诗__人__借__用__吕__尚__和__伊__尹__的__典__故__，__表__达__了__希__望__得__到__统__治__阶__级__的__重__视__ _和_任__用__，__得__以__施__展__才__华__和__抱__负__的__思__想__感情。
诗 词 鉴 赏
如今身处何方？也可理解为： 现在要走的路在哪里？
行路难，行路难，多歧路，今安在？
赏 理想与现实的痛苦促使诗人发出感叹，是诗人急切不安状态下的内心独白， 析 传达出诗人面对世事多艰，进退失据而又要继续探索追求的复杂心理。
人教部编版九年级语文上册13《诗词三首》PPT课件
13.诗 词 三首
水 调 歌 头 · 明 月 几 时 有
酬 乐 天 扬 州 初 逢 难
（ 其 一 ）
李白名句
李白名句
1、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 《宣州谢眺 楼饯别校书叔云》 2、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 《望天门山》 3、燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。 《北风行》 4、天生我材必有用，千金散尽还复来。 《将进酒》 5、仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人。 《南陵别儿童 入京》 6、孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 《黄鹤楼送 孟浩然之广陵》 7、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 《望庐山瀑 布》
5、背诵这首诗。
酬乐天扬州初逢席上见赠
答谢
刘禹锡
巴山楚水凄凉地， 二十三年弃置身。 被抛弃的人 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 怀念老朋友 反而 沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春。 枯朽的树 今日听君歌一曲， 暂凭杯酒长精神。 增长、振作
他们是雄关漫道最多情的侠客，
他们是凄凄长夜最孤独的行者，
一朝风雨散去，
揉不碎的是他们赤诚的情怀， 吟不尽的是他们低回的想望， 脚步虽已远去， 但背影却依旧温暖。
谢谢 赏析
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地， 二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春。 今日听君歌一曲， 暂凭杯酒长精神。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
（两大典故：商朝末年的吕尚（即姜子牙），未遇周文王时， 曾在渭水之滨磻（pán）溪垂钓；伊尹受命于商汤之前，梦见 乘舟过日月旁边。吕尚和伊尹都是诗人的自况。诗人梦寐以求 的就是象两位先贤那样，受命辅弼圣明之君，做一番济世拯物 的事业。）
行路难！行路难！多歧路，今安在？
水 调 歌 头 · 明 月 几 时 有
酬 乐 天 扬 州 初 逢 难
（ 其 一 ）
李白名句
李白名句
1、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 《宣州谢眺 楼饯别校书叔云》 2、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 《望天门山》 3、燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。 《北风行》 4、天生我材必有用，千金散尽还复来。 《将进酒》 5、仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人。 《南陵别儿童 入京》 6、孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 《黄鹤楼送 孟浩然之广陵》 7、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 《望庐山瀑 布》
5、背诵这首诗。
酬乐天扬州初逢席上见赠
答谢
刘禹锡
巴山楚水凄凉地， 二十三年弃置身。 被抛弃的人 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 怀念老朋友 反而 沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春。 枯朽的树 今日听君歌一曲， 暂凭杯酒长精神。 增长、振作
他们是雄关漫道最多情的侠客，
他们是凄凄长夜最孤独的行者，
一朝风雨散去，
揉不碎的是他们赤诚的情怀， 吟不尽的是他们低回的想望， 脚步虽已远去， 但背影却依旧温暖。
谢谢 赏析
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地， 二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春。 今日听君歌一曲， 暂凭杯酒长精神。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
（两大典故：商朝末年的吕尚（即姜子牙），未遇周文王时， 曾在渭水之滨磻（pán）溪垂钓；伊尹受命于商汤之前，梦见 乘舟过日月旁边。吕尚和伊尹都是诗人的自况。诗人梦寐以求 的就是象两位先贤那样，受命辅弼圣明之君，做一番济世拯物 的事业。）
行路难！行路难！多歧路，今安在？
第14课《诗词三首》课件(共56张PPT)+2022-2023学年统编版语文九年级上册
❖ 《饮酒》是陶渊明归隐田园后写的抒情小诗 ，是他的 “ 酒后真言 ”。他对自己的隐 居生活表示满意，也能从心灵安逸，远离世 俗烦恼的高度来认识。唯其有宁静安详的心 态，才能有这样的闲适心情。
❖ 《行路难》是李白借乐府古题抒发自己怀才 不遇的诗篇。面对美酒佳肴，他与陶渊明正 好相反，高呼行路难，因为他辅佐明君，建 功立业的政治理想无从实现，忿忿不平之气 溢于言表。
景 了《醉赠刘二十八使君》，对刘 禹锡被贬谪的遭遇表示同情和不 平，刘禹锡做此诗答谢。
醉赠刘二十八使君
为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。 诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。 亦知合被才名折，二十三年折太多。
1. 有感情地朗读全诗
朗
酬乐天扬州初逢席上见赠
读
刘禹锡
诗 歌
但理想与现实是有距离的，理想不能征服现 实。这样的痛苦交织在诗人心中，他终于发 出行路难的感叹。反复咏叹，节奏短促，声 调低抑，唱出可无穷的忧虑和焦灼不安的 心。
作者的人生态度是怎 样的？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
尽管前路障碍重重，但诗人相信自己总 会有一天高挂云帆，乘风破浪，横渡沧海， 到达理想的彼岸。诗人坚信远大的抱负必能 实现,表现了诗人积极、乐观，对前途充满信 心的人生态度。
诗
词 ❖ 《行路难》
三 ❖ 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 ——唐诗
首 ❖ 《水调歌头》
——宋词
学习目标
1、学习并了解诗歌的意境。 2、理解作者的思想感情。 3、熟读并背诵课文。
行路难
走近作者
❖李白（701-762），字太 白，号青莲居士，祖籍陇西 成纪（今甘肃静宁西南）， 隋末其先人流寓碎叶（今吉 尔吉斯斯坦北部托克马克附 近）。幼时随父迁居绵州昌 隆县（今四川江油）青莲 乡。他是继屈原之后杰出的 浪漫主义诗人，世人称他为 “诗仙”。其诗风雄奇豪 放，想象丰富，语言流转自 然，与杜甫合称“李杜”。
人教部编版语文九年级上册第14课《诗词三首》课件
学以致用
水调歌头
1．苏轼的《水调歌头·明月几时有》中通过写明月来表达对天下人美好 祝愿，抒发离人心愿的语句是： 但愿人长久，千里共婵娟。 2．苏轼《水调歌头·明月几时有》中“此事古难全”里“此事”是指：
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
3．苏轼在《水调歌头》下片以“ 人有悲欢离合，，月有阴晴圆缺 ”两句用 对偶句式来宽慰，表现了他达观的处事态度，同时寄托对未来的希望。
4．宋代著名词人苏轼在《水调歌头·明月几时有》的下阕开头描写月光 流转的名句是： 转朱阁，低绮户，照无眠。
5.苏轼在《水调歌头》中最后两句“ 但愿人长久，千，里共婵娟 ”祝福语 充分显示出词人精神境界的丰富博大，表现了旷达的态度和乐观的精神。
综合探究
为什么将这三首诗放在一起？
他们有什么共同之处呢？
放逐久远，心酸悲楚 借用典故，物是人非 新旧交替，乐观向前 豪气慷慨，与君共勉
酬乐天
酬乐天
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这一联引人深思，请 谈谈你对这两句诗的理解。
理解一：用“沉舟”和“病树”比喻久遭贬谪的诗人自 己，用“千帆”和“万木”比喻在诗人贬谪之后那些仕途得 意的新贵们，这是作者酒席间激愤之语。
乌台诗案”期间，苏轼罹祸，苏辙欲学汉代淳于缇萦救父的典故，愿免一 身官职，为兄赎罪，最后同遭惩治被贬。苏轼出狱以后，苏辙前去接狱，特 捂其嘴，以示三缄其口。元佑年间，子由升为尚书右丞；子瞻又遭人排挤， 乞求外任。子由连上4札，亦乞外任。
苏轼在读到唐代诗人韦应物的诗句“宁知风雪夜，复此对床眠”后，感触很 深，便与苏辙约定“夜雨对床”。在《绝命诗两首寄子由》中又说：“与君世世 为兄弟，更结来世未了因。”
叹的句子:
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
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表达了事与愿违的痛苦、失望。
精读细研
13 诗词三首
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
两大典故：
商朝末年的吕尚，未遇周文王时，曾在渭水之滨垂钓。伊尹受命于商汤
之前，梦见乘舟过日月旁边。
吕尚和伊尹都是诗人的自况。诗人梦、寐以求的就是象两位先贤那样，
受命辅弼圣明之君，做一番济世拯物的事业。
用两则典故借着历史人物忽受重用的事实，暗示古人能有的 机遇，自己也不见得没有，表达了自己对重回朝廷仍抱有希望。
都来为他饯行，求仁无望的他深感仁途的艰辛，满怀愤慨地写下
了《行路难》。课本中选取的是《行路难》是其中的第一首。
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13 诗词三首
浪漫主义
浪漫主义是文艺的基本创作方法之一，与现实主义同为 文学艺术上的两大主要思潮。作为创作方法，浪漫主义在反 映客观现实上侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的 热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法 来塑造形象。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
忽复乘舟梦日边：相传伊尹受商汤任用前，曾梦见乘船经过太阳旁边。
整体感知
13 诗词三首
行路难，行路难，多歧路，今安在？
行路难啊，行路难，岔路多啊，如今身处何方。
歧路：从大路上分出来的小路。 今安在：如今身处何方？也可理解为：现在要走的路在哪里？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
我坚信乘风破浪的时机一定会到来，到那时将扬起高高的帆远渡碧海。
长风破浪会有时：比喻终将实现远大理想。《宋书·宗悫传》载，南朝时宗悫用“
乘工风破万里浪”来形容自己的抱负。会，一定，必然。
云帆：高高的帆。
济：渡。
13 诗词三首
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。 一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
代表作：《将进酒》《望庐山瀑布》《蜀道难》等。 著有《李太白全集》。
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背景资料
13 诗词三首
公元742李白奉诏入京，担任翰林供奉。李白本是个积极入
世的人，才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样
干一番大事业。可是入京后，他却没被唐玄宗重用，还受到权臣
的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。朋友们
第一课时
13 诗词三首
行路难（其一）
学习目标
13 诗词三首
1.理解诗句含义，体会诗人表达的思想感情，背 诵并默写这首诗。(重点)
2.感悟诗意，品味意境，赏析名句，感受诗歌的 艺术魅力。(难点)
3.感受诗人充满自信、乐观进取的精神，积极面 对人生的各种挑战。(素养)
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13 诗词三首
李白(701—762)，字太白，号青莲居士。唐代浪漫 主义诗人，有“诗仙”之称。他与杜甫并称为“李杜”。 他的作品善于从民间汲取营养，想象丰富奇特，风格雄 健奔放，色调瑰奇绚丽，是我国文学史上继屈原之后又 一位伟大的浪漫主义诗人。
箸：筷子。
茫然：若有所失的样子。
整体感知
13 诗词三首
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
想渡黄河，坚冰堵塞大川，想登太行山，大雪遍布高山。
塞：堵塞。 川：河流。 太行：太行山，在现在山西、河南、河北三省交界处。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
闲来坐在碧溪边钓鱼，又想象梦中在日边乘船远航。
闲来垂钓碧溪上：相传姜尚（姜太公）未遇周文王前曾在渭水的蹯溪垂钓，后辅佐周 武王灭商。
精读细研
13 诗词三首
反复朗读诗歌，逐句分析体会诗人的情感变化。
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
“金樽”“玉盘”“斗十千”“直万钱”写出了 什么？这两句话描绘了什么场景？
“金樽”“玉盘”写出了器皿贵重 ； “斗十千”“直万钱”写酒馔（酒席）佳美，极言宴 饮的丰富、奢华。
精读细研
13 诗词三首
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
13 诗词三首 此页为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
诗歌前句化用曹植《名都篇》“美酒斗十千”； 后句用《北史》“韩晋明好酒纵诞，招饮宾客，一席 之费，动至万钱，犹恨俭率”的典故。可见“巧铸灵 运”之妙。
写出宴会的欢乐场景，以乐景写哀情。
精读细研
13 诗词三首
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
这两句诗表达诗人内心怎样的感受？
停下酒杯，投开双箸，猛地腾身而起，拔出寒 光闪闪的长剑，前后左右，茫然回顾，内心是无限 的寂寥、怅惘——“举杯消愁愁更愁”啊！
13 诗词三首
1.有感情地朗读课文，读准字音，注意节奏。
行路难(其一)
李白
金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。 停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。 欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。 闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。
整体感知
强调情感因素，个性色彩鲜明。
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13 诗词三首
方法指导
诗歌赏析三部曲
一读：结合注释，读懂内容
二悟：联系背景，把握情感
三品：抓住关键，赏析写法
预习检查
读一读
zūn
金樽
dǒu
斗十千
qí
zàn
歧路 暂凭
qióng
琼 楼玉宇
13 诗词三首
zhù
投箸
què
宫阙
chán
婵娟
sè
冰塞川
shēng
不胜
整体感知13 诗词Fra bibliotek首 此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！