讲故事技能
讲故事技能比赛规则
叙述语言和角色语言区分明显，声情并茂，语言抑扬顿挫，感染力强；
10分
动作自然，充满童趣，符合故事特点。
2.违规扣分
（1）在竞赛过程中，违反赛场纪律，由评委现场记录参赛选手违纪情节，依据情节扣1-5分。
（2）损坏赛场提供的设施，污染赛场环境等不符合职业规范的行为，视情节扣5-10分。
评审项目
分值
评分标准
得分
内容
25分
作品结构合理，符合幼儿年龄特点；故事性、趣味性强；情节有创新；
构思
25分
主题鲜明，具有积极的教育意义，故事情节具有很强的艺术感染力；
形象Байду номын сангаас
10分
要求参赛选手服饰得体，举止自然大方，仪表端庄，体现幼儿教师的精神风貌；
讲演
15分
背图脱稿，普通话标准，语句流畅，吐字清晰，音量和语速处理得当；
讲故事技能比赛规则
一、竞赛内容
选手根据现场抽取的图画内容，自由创编讲演一个故事
说明：组委会提供儿童图画备选，先由选手抽题，然后进入备赛室准备10分钟，准备时间到后进入竞赛场进行自编故事讲演。
二、完成时间
比赛时间3-5分钟。
三、评分
1.评分标准及分值
选手在规定时间内完成故事讲演，讲故事项目满分为100分。
教师资格(统考)-幼儿园面试-3讲故事技能
教师资格（统考）幼儿园面试精讲班授课教师：***语言领域总目标：1.乐意与人交谈，讲话礼貌；2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语；3.能清楚地说出自己想说的事；4.喜欢听故事、看图书；5.能听懂和会说普通话。
技能目标听懂会说普通话，表达自己所想要表达的意思；通过扮演故事中角色、轮流练习、使用固定句型提升表现力、创造力、想象力、理解能力等。
情感目标初步体会故事中的寓意；喜欢听故事；乐意欣赏文学作品乐意与他人分享；感受作品的语言美；有初步的文字书写兴趣等。
1.小班 ——模仿——理解故事，学说故事中的会话。
2.中班 ——复述——根据故事内容，尝试用完整的语句表达故事内容。
3.大班 ——创编——在理解故事的基础上，尝试创编故事。
大班 语言活动《狐狸和乌鸦》1.理解故事的内涵，感受狐狸与乌鸦这两个角色的鲜明特征，懂得乌鸦上当受骗的原因。
2.感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现狐狸的奸诈与乌鸦的内心活动。
3.在日常生活中提高警惕，有不轻易相信陌生人的话的意识【情境导入】《狐狸和乌鸦》情境导入：森林玩耍教师用语言设置去森林玩耍的情境，激发幼儿兴趣，引出活动主题。
【游戏导入】《小花狗的故事》游戏导入：谁勤快谁懒惰教师分别出示画有不同小朋友的图片，请幼儿出示手中的对错符号卡片，来判断哪些小朋友是勤快的，举起“√”号卡片，哪些是懒惰的，举起“×”号卡片。
【教具导入】《大狮子和小老鼠》教具导入：“魔法箱”教师出示魔法箱，念动咒语：“魔法箱子东西多，让我先来摸一摸，摸一摸，看一看，看看里面有什么?”。
教师出示魔法箱中的“大狮子”、“小老鼠”图片，引导幼儿观察。
【提问导入】《蛀牙王子》图片导入，引出主题教师出示蛀牙王子哭泣的图片，吸引幼儿兴趣，通过提问引出故事的主题。
★展开1.教师完整讲述故事2.帮助幼儿理解故事内容3.故事的复述、续编、创编、表演1.教师完整讲述故事语言生动、动作自然、情节完整大班语言活动《狐狸和乌鸦》整体感知故事，帮助幼儿理解故事内容。
幼儿教师技能大赛讲故事评分标准
幼儿教师技能大赛讲故事评分标准1. 评分标准简介在幼儿教师技能大赛中，讲故事是一项重要的技能。
幼儿教师的讲故事能力直接影响着幼儿的学习和成长。
评分标准的设定对于提高幼儿教师的讲故事水平至关重要。
2. 评分标准内容（1）情感表达- 在讲故事中，幼儿教师需要通过语言、声音和表情，将故事中的情感传递给幼儿。
评委将根据幼儿教师的情感表达能力给予评分。
（2）语言表达- 幼儿教师的语言表达能力也是评分的重要标准之一。
清晰、流畅的语言表达，能够吸引幼儿的注意力，让他们更好地理解故事内容。
（3）故事选择- 幼儿教师需要根据幼儿的芳龄特点和兴趣爱好，选择合适的故事。
评委将根据故事的选择是否贴合幼儿的实际情况，以及是否具有教育意义来评分。
（4）声音和节奏- 在讲故事过程中，声音的变化和节奏的把握是十分重要的。
这能够增加故事的吸引力，让幼儿更加投入到故事情节中。
3. 个人观点和理解对于幼儿教师技能大赛讲故事评分标准，我认为情感表达是其中最关键的因素之一。
幼儿教师需要通过自身的情感表达，让幼儿在故事中感受到喜怒哀乐，培养他们的情感认知能力。
语言表达和故事选择也同样重要，这需要幼儿教师具备丰富的故事知识和良好的语言表达能力。
4. 总结与回顾在幼儿教师技能大赛中，讲故事评分标准的设定涉及到情感表达、语言表达、故事选择和声音节奏等多个方面。
幼儿教师需要在这些方面进行全面提升，才能够更好地服务于幼儿教育事业。
希望此次大赛的评分标准能够为广大幼儿教师的专业成长提供有益的参考。
以上是我对幼儿教师技能大赛讲故事评分标准的个人观点和理解，希望对你有所帮助。
幼儿教师技能大赛讲故事评分标准是幼儿教师能力的体现，也是对幼儿教师教育水平的一种考量。
在幼儿教师的日常教学工作中，讲故事是一项必不可少的技能，它不仅可以激发幼儿的学习兴趣，还可以培养他们的情感认知能力和语言表达能力。
评分标准的设定对于幼儿教师的专业成长至关重要。
评分标准的内容主要包括情感表达、语言表达、故事选择和声音节奏等多个方面。
小朋友讲故事的技巧与方法
小朋友讲故事的技巧与方法
给小朋友讲故事需要一些特别的技巧和方法，因为他们的注意力集中能力和理解能力有限。
以下是一些有用的建议：
1. 选择适合年龄的故事：选择适合孩子年龄和兴趣的故事。
对于年幼的孩子，选择一些简单、有趣、有教育意义的故事，例如经典的童话、寓言等。
对于年龄稍大的孩子，可以选择一些有挑战性的故事，例如冒险、科幻、历史等主题的故事。
2. 使用丰富的语言和表情：用生动的语言和表情来讲述故事，可以帮助吸引孩子的注意力。
强调故事中的情绪，使用夸张的语气和面部表情来表达开心、悲伤、紧张等情绪。
3. 互动和参与：在讲故事的过程中，与孩子进行互动，问一些问题，让他们参与到故事中。
例如，“你认为故事中的角色为什么会这么做？”或“如果你是故事中的角色，你会怎么做？”这样可以提高孩子的参与度和思考能力。
4. 创造情境：尽量创造一个舒适的情境，让孩子能够更好地投入到故事中。
例如，可以在讲故事前布置一下场地，或者让孩子选择一个他们喜欢的姿势来听故事。
5. 重复和回顾：对于年幼的孩子，重复的故事可以帮助他们更好地理解和学习。
在讲故事的过程中，可以回顾已经讲过的故事，帮助孩子巩固记忆和理解。
6. 简化语言：使用简单、清晰的语言来讲述故事，避免使用过于复杂或抽象的词汇。
简化语言可以帮助孩子更好地理解故事内容。
7. 使用插图和道具：如果有插图或道具可以使用，尽量利用它们来辅助讲述故事。
插图和道具可以帮助孩子更好地理解故事情节和角色。
记住，讲故事的目标不仅是娱乐孩子，还要帮助他们学习新知识和技能。
所以，尽量让故事有教育意义，同时又有趣味性。
幼儿教师资格面试试讲技巧-讲故事技能
幼儿教师资格面试试讲技巧-讲故事技能幼儿教师资格面试试讲技巧讲故事技能在幼儿教师资格面试中，试讲是一个重要的环节，而讲故事则是经常会被考查到的一项技能。
能够生动有趣地讲述故事，不仅能吸引幼儿的注意力，还能培养他们的语言能力、想象力和思维能力。
下面，我将为大家详细介绍一些幼儿教师资格面试试讲中讲故事的技巧。
一、故事选择选择一个合适的故事是成功试讲的第一步。
首先，要考虑故事的内容是否适合幼儿的年龄特点和认知水平。
对于幼儿来说，简单易懂、情节有趣、富有教育意义的故事是最佳选择。
例如，《三只小猪》《小红帽》《小熊宝宝》等经典故事，都是深受幼儿喜爱的。
其次，要注意故事的长度。
试讲时间有限，一般来说，选择一个简短精悍的故事，能够在规定时间内完整地讲述，并留出与幼儿互动的时间。
另外，故事的主题也很重要。
可以选择有关友爱、勇敢、诚实等积极向上的主题，这样能够在讲述故事的过程中，潜移默化地对幼儿进行品德教育。
二、熟悉故事在确定了要讲述的故事后，一定要对故事内容非常熟悉。
不仅要记住故事情节，还要理解每个角色的性格特点和情感变化。
可以多次阅读故事，甚至可以自己复述几遍，直到能够熟练地讲出来。
同时，要思考如何通过声音、表情和动作来展现故事的魅力。
三、语言表达1、声音在讲故事时，声音要清晰、响亮、富有变化。
可以根据不同的角色和情节，调整声音的高低、快慢、粗细。
比如，讲述大灰狼的话时，可以声音低沉、粗哑一些；讲述小兔子的话时，可以声音尖细、轻快一些。
2、语气语气要生动、富有感情。
通过语气的变化，表现出角色的喜怒哀乐。
比如，当角色遇到危险时，语气要紧张；当角色获得成功时，语气要欢快。
3、节奏把握好讲故事的节奏也很关键。
在情节紧张的时候，可以加快讲述的速度；在情节舒缓的时候，可以放慢速度，给幼儿留下思考和想象的空间。
4、词汇使用简单、易懂、形象的词汇，避免使用过于复杂或生僻的词语。
可以多运用一些象声词、形容词等，增强故事的趣味性。
如何培养小学生的讲故事能力
如何培养小学生的讲故事能力引言讲故事是培养小学生语言表达能力和想象力的重要途径之一。
通过讲故事，小学生能够提升口头表达能力、培养思维逻辑和情感表达能力。
本文将分享一些有效的方法，帮助家长和老师培养小学生的讲故事能力。
1. 鼓励阅读和倾听故事阅读是培养讲故事能力的基础。
家长和老师可以鼓励小学生多读绘本、童话故事和其他适合年龄的书籍。
读书可以帮助小学生拓宽词汇量、提升语言运用能力和故事情节的理解能力。
另外，通过倾听成人讲故事，小学生能够学习到语言的韵律、节奏和表达技巧。
2. 提供创作机会创作是培养讲故事能力的重要环节。
小学生可以通过绘画、写作、角色扮演等方式，创作属于自己的故事。
家长和老师可以提供创作机会，例如组织故事比赛、让小学生参与剧本创作等。
在创作过程中，小学生能够锻炼想象力和故事结构的构建能力。
3. 引导思维逻辑和故事结构故事的逻辑结构对于讲故事能力的提升至关重要。
家长和老师可以通过问问题和引导讨论的方式，帮助小学生理清故事的主线和情节发展。
例如，询问小学生故事的起、承、转、合等部分，引导小学生区分事件的先后顺序和因果关系。
4. 培养语言表达技巧语言表达技巧是讲故事的关键因素之一。
小学生可以通过朗读、演讲和口头表达训练，提升自己的语言表达能力。
家长和老师可以给小学生提供反馈和指导，帮助他们改善发音、流畅度和语调。
此外，家长和老师还可以通过让小学生参与话剧、演讲比赛等活动，激发他们的舞台表现力。
5. 创设情境和角色讲故事时，创设情境和塑造角色是非常重要的。
家长和老师可以通过模拟场景、角色扮演等方式，让小学生亲身体验故事中的情境和角色。
这样可以帮助小学生更加深入地理解故事，并增强情感表达能力。
6. 组织讲故事活动家长和老师可以组织讲故事活动，为小学生提供展示讲故事能力的机会。
例如，举办故事会、朗诵比赛等活动，让小学生能够分享自己的故事，同时也可以从其他同学的表现中学习和借鉴。
7. 培养批判思维讲故事能力不仅包括创造和表达能力，还包括理解和评价能力。
讲故事的方法和建议
讲故事的方法和建议
讲故事是一种非常有效的沟通和学习工具，它可以帮助我们更好地理解和记忆信息。
以下是一些关于讲故事的方法和建议：
1. 确定主题：首先，你需要确定你要讲的故事的主题。
这个主题应该是你想要传达的主要信息或者观点。
2. 设计情节：一个好的故事需要有一个吸引人的情节。
你可以根据你的主题来设计故事的情节，使其既有趣又有教育意义。
3. 创建角色：角色是故事的灵魂。
你需要为你的故事创建一些有趣的角色，这些角色可以是人，也可以是动物或者物品。
4. 描述细节：在讲故事的过程中，你需要描述一些细节，如角色的外貌、动作、语言等，以帮助听众更好地理解和想象故事。
5. 使用生动的语言：生动的语言可以使你的故事更有趣，更容易吸引听众的注意力。
你可以使用比喻、拟人等修辞手法来增强你的语言表达。
6. 创造冲突和解决冲突：冲突是故事的动力，它可以使故事更加紧张和刺激。
你需要为你的故事创造一些冲突，然后描述角色如何解决这些冲突。
7. 结束语：一个好的结尾可以使你的故事更加完整和有意义。
你可以在故事的结尾处总结你的主题，或者给听众留下一些思考的问题。
8. 练习和反馈：讲故事是一种技能，需要通过不断的练习和反
馈来提高。
你可以先对着镜子或者录音设备练习讲故事，然后根据反馈来改进你的讲故事技巧。
如何掌握讲故事的能力提升你的说话技能
如何掌握讲故事的能力提升你的说话技能
1.选择一个有趣和吸引人的故事主题：一个好的故事主题是有趣、引
人入胜的。
它应该以你的听众的兴趣为导向，能够引发他们的兴趣和共鸣。
2.讲述清晰的故事结构：一个好的故事应该有一个明确的开头、发展
和结尾。
开头应该引入故事的主题和背景，发展部分应该描绘故事的冲突
和挑战，而结尾则应该给出解决问题或教训。
3.利用生动的细节：通过使用生动的细节和形象的描写来增强故事的
吸引力。
这些细节可以是感官上的，如视觉、听觉和触觉的描述，也可以
是情感上的，如人物的情绪、态度和动作。
4.使用幽默和悬念：幽默和悬念是吸引听众的强大工具。
通过冷笑话、有趣的对话或令人意想不到的转折来增加故事的趣味性和紧张感。
6.练习讲故事的技巧：讲故事是一项技巧活动，需要不断地练习和改进。
练习讲故事的最好方法是开始写故事日记或短篇小说，然后用口语的
方式表达出来。
这样可以帮助你更好地组织和展示你的故事。
7.听取反馈和观察他人：请朋友、家人或同事给你的讲故事提供反馈
和建议。
他们可以为你指出你的优点和不足之处，并提供改进意见。
此外，也可以观察那些善于讲故事的人，学习他们的技巧和风格。
8.注重语言表达：一个好的故事需要用恰当的语言表达来传达信息和
观点。
注意措辞、句式和语气的选择，以确保你的讲故事具有说服力和影
响力。
教资面试试讲技巧之讲故事技能
教资面试试讲技巧之讲故事技能在教育行业中，教资面试是一个非常重要的环节。
面试官希望了解面试者的教学能力、沟通能力和专业素养。
而在试讲环节中，讲故事技能是一个常见但又很关键的技巧。
如何讲一个引人入胜的故事，让学生产生浓厚的兴趣，成为每一个教育工作者都需要掌握的技能。
首先，一个好的故事讲述需要有一个精彩的开头。
开头是吸引学生注意力的关键。
可以通过一个有趣的描述、一个引人入胜的情节或者一个令人好奇的问题来引起学生的兴趣。
例如，我们可以用“从前有一只聪明的狐狸，它经常遇到各种各样的问题，但总是能够找到聪明的办法来解决。
”这样的开头来引入一个智慧故事，让学生在听故事的过程中保持好奇心和兴趣。
其次，讲故事需要有生动的语言表达。
语言是故事的重要载体，它直接影响到学生对故事情节的理解和感受。
一些形象、有趣或者富有表情的形容词和副词会使故事更加具体明了，让学生能够形象地感受到故事中的人物和环境。
例如，我们可以用“狐狸聪明地挖了一个洞，躲在了树下，静静地等待。
”这样的描写来引导学生想象、感受故事情节。
再次，一个好的故事讲述需要有适当的情感表达。
情感是故事的灵魂所在，它可以引发学生的共鸣和思考。
在讲故事的过程中，教师可以通过改变声调、语速、语音语调等手段来表达相应的情感。
例如，当讲述到狐狸因为失去了宝藏而沮丧时，我们的语调可以低沉，语速可以放慢，让学生能够感受到狐狸内心的失落和无奈。
通过适当的情感表达，讲故事的效果会更加显著。
最后，一个好的故事结尾需要有思考和体会的空间。
一个故事如果能够引发学生的思考和反思，对学生的成长和发展是有益的。
例如，我们可以在故事结尾提出一个问题：“你有没有觉得狐狸很聪明，它遇到问题总是能够找到解决的办法呢？”这样的问题可以激发学生思考、表达自己的观点，并帮助他们从故事中获得一些启示和经验。
总之，讲故事技巧在教资面试中是非常重要的一个环节。
通过一个精彩的开头、生动的语言表达、适当的情感表达和具有思考和体会空间的结尾，我们可以让学生在听故事的过程中产生强烈的兴趣，增加他们的参与度和学习效果。
二年级学生讲故事的技巧和方法
二年级学生讲故事的技巧和方法摘要：一、引言二、二年级学生讲故事的重要性三、讲故事技巧和方法1.语言表达2.肢体语言和表情3.创意发挥4.情感融入四、实例分享五、结语正文：【引言】在学生的成长过程中，讲故事是一项极具价值的技能。
特别是对于二年级的学生来说，掌握讲故事的方法和技巧，不仅可以提高他们的口头表达能力，还能培养他们的想象力、逻辑思维能力和人际交往能力。
因此，本文将围绕二年级学生如何讲故事展开讨论，分享一些实用的小技巧。
【二年级学生讲故事的重要性】讲故事是一种寓教于乐的方式，可以让孩子们在轻松愉快的氛围中吸收知识。
二年级的学生正处在语言发展的关键期，通过讲故事，他们可以锻炼语言组织能力、丰富词汇量，并且在讲述故事的过程中，还能够锻炼他们的自信心和表现力。
【讲故事技巧和方法】1.语言表达：讲故事首先要做到语言流畅、清晰。
二年级的学生可以在家长的帮助下，学会运用生动的词汇和形象的描绘，使故事更加有趣。
此外，注意语速适中，避免口头禅，这些都是提高讲故事效果的小窍门。
2.肢体语言和表情：讲故事时，适当的肢体语言和表情可以使故事更加生动有趣。
学生们可以学习如何在讲述过程中，用动作和表情来展现故事中的人物和情节，从而吸引听众的注意力。
3.创意发挥：每个孩子都有自己的想象力和创造力，讲故事时可以根据故事内容加入自己的创意，使故事更具个性化和吸引力。
例如，在讲述一个童话故事时，孩子们可以尝试以不同的角度去诠释，或者加入一些有趣的细节。
4.情感融入：讲故事时，要将自己融入角色，感受故事中人物的情感。
这样，在讲述过程中，才能更好地传达故事的主题和寓意。
此外，学生们还可以学会在讲述过程中，根据情节变化调整语气和情感，使故事更具感染力。
【实例分享】举个例子，有一位二年级的学生，在一次讲故事比赛中，她讲述了一个关于友谊的故事。
在讲述过程中，她运用了丰富的肢体语言，生动的表情，以及自己独特的创意。
她将故事中人物的喜怒哀乐表现得淋漓尽致，感动了在场的每一位听众，最终获得了比赛的一等奖。
如何掌握讲故事的能力提升你的说话技能
如何掌握讲故事的能力提升你的说话技能讲故事是一种既有趣又有效的传播信息的方式，可以帮助我们更好地吸引听众的注意力，加强我们的说话技能。
下面是一些提高讲故事能力的方法，从而提升说话技能。
1.学习传统故事和文学作品了解传统故事和文学作品可以帮助我们掌握讲故事的基本技巧。
阅读和分析这些材料，包括注意故事结构、人物发展和情节发展等方面，可以让我们更好地理解故事的要素，并应用到自己的讲述中。
2.培养自己的故事库积累和整理自己的故事库可以帮助我们在需要的时候能够举例说明或展示问题。
这些故事可以是个人经历、身边的真实故事，也可以是读书、观影或其他方式获得的故事。
保持一个详细的记事本或电子文档，记录下自己遇到的、有趣或有启示性的故事，这样可以方便以后在需要的时候使用。
3.强调情感和人物一个好的故事需要有引人入胜的情节和有趣的人物。
当讲述故事时，我们可以通过描述人物、场景和情感等元素来吸引听众的兴趣。
使用形象生动的语言表达，让听众能够感受到故事中的紧张、喜悦或悲伤等情感。
4.创造悬念和反转悬念和反转是吸引听众的一种有效方式。
在讲述故事时，我们可以适当地创造悬念来吸引听众的兴趣，并让他们迫不及待地想知道故事的结局。
同时，适当的反转也可以让故事变得更加有趣和意想不到。
5.练习口头表达和讲故事通过经常练习口头表达和讲故事，我们可以逐渐提高自己的说话能力。
可以选择一些有趣的故事，并在不同的场合尝试讲述，比如和朋友聚会、社交活动或演讲比赛等。
通过不断的练习，我们可以发现自己在讲故事中的不足，并逐渐改善自己的表达能力。
6.注意语速和声音节奏语速和声音节奏对于讲故事非常重要。
快速的语速可能会让听众无法跟上，而慢慢引起听众的厌烦。
我们应该注意控制自己的语速，使其既不过快也不过慢。
此外，通过变换声音的节奏和音调，可以更好地吸引听众的注意力，并使故事更加生动有趣。
7.注意身体语言和面部表情身体语言和面部表情可以帮助我们更好地传达故事的情感和情节。
讲故事技巧
讲故事技巧
1、发音要清晰，这是讲好故事的基本条件。
如果讲故事时有个别音发不清楚就会大大降低故事的质量，影响故事情节的生动性。
2、声音要抑扬顿挫，这是讲故事重要的技能技巧。
如《猴吃西瓜》，老猴、小猴、猴王、长尾巴猴，这么多的角色，要根据它们的性格、地位用不同的声调来体现。
高
3、要附以动作表演，这是提升故事精彩程度的有效手段。
孩子的表演能为故事增光添彩，显得丰富有趣。
如讲到小鸟，就飞一飞；讲到小猫就喵喵叫；讲到难过时就哭两声。
4、眼神要跟上，它在故事讲述中起到画龙点睛的作用。
俗话说：“眼睛是心灵的窗户”，讲故事时眼里要有神，要能与观众真诚的交流，能根据故事情节眼神随着变化。
技能大赛讲故事
技能大赛讲故事在这个技能大赛的舞台上，我想讲一个关于坚持和奋斗的故事。
故事的主人公叫小明，他是一个普通的大学生，平时除了上课就是在宿舍玩游戏。
一天，学校组织了一场技能大赛，各个学院都可以报名参加，而小明所在的计算机学院也是其中之一。
小明对这个比赛并没有太大的兴趣，但是他的室友却劝他去参加，说不定会有意想不到的收获。
于是，小明报名参加了这场技能大赛，他选择了编程这个项目。
起初，小明并没有抱太大的希望，因为他并不是一个很优秀的程序员，平时对于编程也只是略知一二。
但是为了不辜负室友的期望，小明还是决定好好准备一下这场比赛。
在准备的过程中，小明遇到了很多困难，有时候代码出现bug他束手无策，有时候遇到的问题让他觉得无从下手。
但是小明并没有放弃，他知道要想在这场比赛中取得好成绩，就必须要付出更多的努力。
于是，他开始每天都在图书馆里学习，利用课余时间和老师请教，不断地完善自己的项目。
比赛的日子越来越近了，小明的项目也逐渐成型。
经过无数个日日夜夜的努力，小明终于完成了自己的作品。
在比赛当天，小明紧张而兴奋地站在台上，展示着他的作品。
虽然最终的结果并不是很理想，但是小明并没有因此而气馁，相反，他觉得这场比赛让自己成长了很多，也学到了很多知识和经验。
技能大赛讲故事，这个故事告诉我们，只要有坚持和努力，就一定能够取得进步。
小明虽然并不是一个天才程序员，但是他通过自己的努力和不懈的追求，最终完成了自己的作品。
在这个过程中，他也学会了如何克服困难，如何不断地完善自己，这些经验和收获将会伴随着他走向未来的道路。
所以，无论是在技能大赛的舞台上，还是在人生的道路上，我们都要学会坚持和努力，因为只有这样，才能走得更远，取得更大的成就。
技能大赛，就像是人生的一个缩影，只有不断地奋斗和努力，才能赢得更多的荣誉和成就。
让我们一起努力，向着梦想前进，不断地超越自己，创造更美好的未来！。
幼儿教师技能大赛讲故事评分标准
幼儿教师技能大赛讲故事评分标准
评分标准如下：
一、故事情节（30分）
1.故事开头引人入胜，能吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读兴趣。
2.故事发展有逻辑性，情节连贯，避免出现突兀或不可理解的转折。
3.故事情节内容丰富多样，能给幼儿带来乐趣，培养他们的想象力和思维能力。
二、语言表达（30分）
1.语言简洁明了，符合幼儿的理解能力，不使用难懂的词汇和复杂的句式结构。
2.讲述过程中注意语速和语调的调节，能让幼儿更好地理解和参与。
3.故事中采用生动的描写和形象的比喻，能让幼儿产生共鸣，加深理解。
三、故事主题（20分）
1.故事主题鲜明，能够引发幼儿对于价值观、人生观等方面的思考。
2.故事内容积极向上，能够传递正能量，激发幼儿的学习和探索欲望。
3.故事主题与幼儿教育相符，能够引导幼儿正确的价值观和行为规范。
四、讲故事技巧（10分）
1.使用恰当的声音、表情和肢体语言，能够增强故事的生动性和趣味性。
2.与幼儿进行有效的互动，引导幼儿参与到故事中来，增强他们的注意力和参与度。
3.注意节奏的掌握，避免过快或过慢，保持幼儿的专注度。
五、时间控制（10分）
1.故事讲述时间适中，不超过规定的时间限制。
2.能够根据幼儿的反应进行适当的调整，保持故事的流畅性。
六、故事结尾（10分）
1.结尾具有合理性，不突兀，能够给幼儿留下深刻印象。
2.结尾能够回归故事主题，引发幼儿的思考和讨论。
以上是幼儿教师技能大赛讲故事评分标准的内容，希望参赛选手们能够按照标准进行故事创作和讲述，促进幼儿的全面发展和成长。
祝大家取得好成绩！。
如何讲故事最好的技巧与方法
如何讲故事最好的技巧与方法讲故事是人类社会中非常重要的一项技能，无论是在个人生活中还是商业领域，都可以发挥非常重要的作用。
但要让一个故事更有说服力，更具吸引力，需要一定的技巧和方法。
下面就是如何讲故事最好的技巧与方法。
一、故事的开端要引人入胜一个好故事的开端应该是引人入胜的，能够吸引听众的注意力。
可以从一个耐人寻味的场景开始，或者通过一个问题或挑战来引发观众的好奇心。
最好的开端会让听众感到兴奋和期待接下来故事的发展。
二、故事的构思要清晰在讲述故事之前，一定要对自己的故事进行充分构思。
先在脑海中构思一个故事的框架，了解自己的故事的主题和结构，然后在此基础上加以构建。
三、积极运用情感元素情感元素是一个好故事的重要组成部分。
如果能够在故事中运用的情感元素包括喜怒哀乐、恐惧、爱情和友情等，能够很好地引起听众的共鸣。
四、“授人以鱼不如授人以渔”一个好故事不仅能够娱乐听众，还能够为他们带来一些启示和价值。
在讲述故事时，不仅要试图给听众讲述一个故事的所有情节，还要引导听众思考，了解故事深层次的含义和寓意。
五、声音语气与手势声音和肢体语言是讲述故事时不可或缺的组成部分。
通过使用不同的音调、语气和手势表达情感，可以帮助听众更好地收到故事中所传达的信息。
六、生动形象的描写生动形象的描写可以让听众对故事中的场景更加清晰明了。
通过高超的描写方式，讲述情节和场景，帮助听众感受故事中的氛围和情感。
七、创造紧张情节紧张情节是故事中的重要元素之一。
通过在故事的发展中逐步加大紧张程度，让听众紧张兴奋地等待故事的结局。
八、节奏作为语言形式的非常重要节奏是语言的重要部分。
一个好的故事应该以一种流畅自然的方式快速推进。
快速而连贯的节奏，产生了一个旋律，帮助听众更好地理解故事的情节和结构。
以上就是如何讲故事最好的技巧与方法，为了让自己的讲述能够更好地吸引听众的注意力，更好地启发听众思考和思考，可以根据上述技巧进行故事讲述。
抖音直播故事技巧讲好每一个故事
抖音直播故事技巧讲好每一个故事抖音直播是一种流行的社交媒体平台，为用户提供了一个展示自己才艺和分享故事的机会。
在直播过程中，如何讲好每一个故事成为了关键。
本文将为你介绍一些抖音直播故事讲述的技巧，帮助你更好地吸引观众的注意力，展示自己的魅力。
一、寻找独特的故事主题每个人都有自己的独特故事，关键是如何找到能吸引观众的主题。
可以从日常生活中寻找灵感，例如分享一个有趣的旅行经历、讲述一个感人的故事或者展示自己的专业技能。
不论你选择什么主题，都要确保它能引起观众的共鸣。
二、培养讲故事的技巧讲好每一个故事需要一定的讲故事技巧。
首先，要有一个引人入胜的开头，能够迅速吸引观众的注意力。
你可以使用一个引人入胜的故事片段、一个令人困惑的问题、或者直接提出一个引人注目的观点。
其次，要有一个明确的故事结构，包含起承转合的过程。
你可以采用时间线性结构，按照故事发生的时间顺序进行叙述。
或者可以采用问题和解决方案的结构，先提出一个问题，再逐步展开解决方案的过程。
最后，要给出一个令人满意的结局。
结局可以是一个悬念，激发观众的好奇心，也可以是一个温暖的感人故事，给观众留下深刻的印象。
无论选择哪种结局，都要确保观众在结束时能够得到满足感。
三、运用多媒体元素增强故事效果直播平台提供了丰富的多媒体功能，可以帮助你增强故事的表现力。
你可以通过添加图片、音乐、特效和滤镜等元素来丰富故事的呈现方式。
例如，在讲述旅行故事时，可以配上自己拍摄的照片和美景，使观众更好地感受到旅行的乐趣。
四、与观众互动，增加参与感直播平台具有互动性强的特点，利用这一特点可以增加观众的参与感。
在讲故事过程中，可以邀请观众提问，回答观众的问题，或者让观众参与到故事中来。
观众的参与会使直播更加生动有趣，并增加与观众的互动，建立更好的连结。
五、反思与总结，不断改进每次直播结束后，不要忘记反思与总结。
回顾自己的直播，分析哪些地方做得好，哪些地方可以改进。
可以根据观众的反馈来改进自己的故事讲述技巧。
给小朋友讲故事的技巧
给小朋友讲故事的技巧
给小朋友讲故事需要一些技巧，以便更好地吸引和保持他们的注意力。
以下是一些建议：
1. 选择适合年龄的故事：选择适合孩子年龄和兴趣的故事，例如经典的童话、寓言、科普故事等。
同时，确保故事的情节和语言难度适中，易于孩子理解和接受。
2. 创造生动的角色：在讲故事时，尝试创造一些生动的角色，让孩子更容易产生共鸣和情感上的投入。
可以通过描述角色的外貌、性格、习惯用语等特点来让角色更加鲜明。
3. 使用丰富的表情和肢体语言：在讲故事时，可以适当地运用表情、语音和肢体语言来增强故事的表现力。
例如，用惊讶的语气来表达角色遇到意外情况时的感受，或者用微笑来表达角色快乐的心情。
4. 鼓励孩子参与：在讲故事的过程中，可以适时地提问孩子，让他们回答问题或者预测故事的情节发展。
这样可以让孩子更加投入到故事中，增加他们的兴趣和理解能力。
5. 保持与孩子的互动：在讲故事的过程中，可以与孩子保持互动，例如和他们一起模仿故事中的角色、一起猜测故事的情节发展等。
这样可以让孩子更加主动地参与到故事中，增加他们的参与感和乐趣。
6. 适当使用教具和道具：在讲故事时，可以适当使用一些教具和道具，例如玩具、图片等，来增强故事的表现力和吸引力。
总之，给小朋友讲故事需要注重情节的趣味性、语言的简练易懂、声音的生动变化以及互动的增加等方面，以吸引孩子的注意力并激发
他们的想象力。
讲故事技能学习标准
吉得堡幼儿园技能学习标准
——讲故事
1、故事内容：要求健康、富有童趣、格调积极向上，语言
自然流畅，时间控制在5分钟内。
2、语言表达：语音、语调规范正确、声音响亮，讲述流畅，
发音清晰、标准、激情昂扬。
语言生动、语
速处理得当，富有表现力。
3、形象风度：要求衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、
得体，讲究技巧，动作恰当。
体现朝气蓬勃
的精神风貌；上下场致意，答谢。
4、现场感染：有较强的现场感染力，能引起在座其他教师
的共鸣。
5、整体效果：由现场各位老师根据演讲教师的临场表现作
出综合演讲素质的评价。
吉得堡幼儿园办公室
2017.10.30。
幼儿园教师故事讲解技巧与案例分析
幼儿园教师故事讲解技巧与案例分析在幼儿园教学中，讲解故事是一项非常重要的教学技能。
通过讲故事，可以激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的语言表达能力和解决问题的能力。
幼儿园教师在讲解故事时，需要具备一定的技巧。
下面将从多个角度对这个主题进行全面评估，并探讨幼儿园教师故事讲解技巧与案例分析。
一、讲故事的技巧1.选择适合芳龄的故事。
在讲解故事时，幼儿园教师需要选择适合幼儿芳龄的故事，内容要简单易懂，能够引起幼儿的兴趣。
选择一些富有想象力和色彩的故事，或者带有一定教育意义的故事。
2.生动形象的讲述。
在讲解故事时，教师要生动形象地讲述故事内容，通过语言、表情和动作，吸引幼儿的注意力，让他们更好地理解故事情节和人物形象。
3.互动与引导。
教师在讲解故事时，可以适当进行互动和抛砖引玉，引导幼儿思考和表达自己的想法，培养他们的观察力和思考力，使故事不再仅仅是教师的单向讲述，而是一个交流的过程。
4.细节描绘。
在讲解故事时，教师需要注重细节描绘，通过形象生动的描绘，让幼儿更容易进入故事情节，并且能够感受到故事中的情感和氛围。
二、案例分析以下是一个具体的案例分析：幼儿园教师小李在讲述《小红帽》这个经典故事时，首先站在幼儿面前，朗朗上口地说道：“从前，有一个小红帽……”她用简洁而生动的语言吸引了孩子们的注意力。
在讲述饰词中，她刻意制造了一些紧张和悬疑的氛围，让孩子们非常投入。
在讲述过程中，她通过语言和动作，将小红帽、大灰狼等角色栩栩如生地呈现在孩子面前，并通过绘声绘色的描绘，让孩子们仿佛置身于故事之中。
在讲解过程中，她还加入了一些互动环节，比如询问孩子们“你们觉得小红帽该怎么办？”等问题，引导孩子们思考和表达自己的想法。
这样的讲解技巧使得故事更加生动有趣、引人入胜。
三、个人观点从上述案例中可以看出，幼儿园教师在讲解故事时，需要具备丰富的想象力和表达能力，能够生动形象地讲述故事情节和人物形象。
还需要善于与幼儿进行互动，并引导他们思考和表达。
如何正确讲好一个故事
如何正确讲好一个故事我们从小到大都被故事包围着。
在童话故事的世界里，我们见到了英勇的骑士，美丽的公主，机智的猴子和凶恶的巨龙。
在成人世界里，我们也听讲故事，聆听过别人的经历，感受过情感的波动。
而如何讲好一个故事，则是一个很重要的技能和能力，正如工匠需要磨练技能一样，如何讲好故事也需要多加练习和思考。
一、开头引人入胜一个好的故事，首先需要一个引人入胜的开头。
开头需要吸引听众或读者的注意力，让他们感到这个故事会带来一些有趣或者有意义的事物。
可以开始提出一个谜题，或者讲到一个微妙的描绘来引起兴趣，但是不要透露故事的全貌。
例如：“从来没有人看过这样的奢侈品，他们的价格之高，不仅是金子和宝石的贡献，还有一份神秘的魔法。
”“午夜的时候，月色中的小巷，经常听到一个男人的哭泣声，传说他是死去的恋人。
”二、开发角色让听众产生共鸣是讲好故事的关键。
如果听众不能和角色建立联系，那么他们就无法真正的被故事吸引。
一个好故事需要有有力的角色，他们需要有所动机，有所反应，有所努力。
我们可以从让角色反映出我们自身，从而让听众在精神上产生共鸣。
在开发角色时，不仅要呈现角色的外貌，还要考虑角色的品质和性格，让角色逐渐接近听众，产生共鸣。
例如：“她有着一双明亮的眼睛，看到了所有的美好，却也看到了所有的悲伤。
她活泼而又独立，有时会因为一个笑话而开怀大笑，有时会默默地流泪。
”三、建立衝突一个好的故事不能没有冲突。
冲突可以使听众更加投入，更加激动。
冲突可以是一个个人问题，也可以是一个社会或者人际问题。
但无论什么样的冲突，我们都需要让听众产生共鸣，让他们在故事中获得启示。
我们可以通过描绘角色的态度、经历和行动等等来创造冲突。
例如：“他斩杀了一头凶恶的龙，在人们的召唤下，成为大地的英雄。
然而，冒险的代价是他失去了他最爱的人。
”四、设定高潮击败敌人，拯救人质，恢复公正，这些都是好的高潮的例子。
而高潮不仅需要有情节的发展和角色的表现，还需要有合理的展现方式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
讲故事技能
一、定义：教师运用各种题材的故事向学生讲述、描述故事情节并向学生表达某种思想感情或人生道理的一种教学行为。
二、功能：
1、有利于集中学生们的注意力，激发学生学习的兴趣
2、结合故事内容影响学生的思想和审美情趣，培养学生的想象力
3、通过听故事训练学生的语言表达能力
三、要素
课堂上，老师要通过故事来引导孩子进入情境，从而增强画面效果，添画细节，如果讲故事的人一开头就是在念故事，一个字一个字地读下去，再生动形象的故事也会在这种照本宣科、平铺直叙的念读中变得索然无趣；同样，也不能采用背书的方式把故事干巴巴地背给孩子们听，那样会让孩子们在第一时间就觉得故事不好听，听了也不会有什么反应，感受不到听故事的乐趣。
所以讲故事技能应有以下几点要素构成：
1、语言表述：
发音要清晰，这是讲好故事的基本条件。
如果讲故事时有个别音发不清楚就会大大降低故事的质量，影响故事情节的生动性。
声音要抑扬顿挫，这是讲故事重要的技能技巧。
要根据故事中各种角色的定位，根据它们的性格、地位用不同的声调来体现。
高兴时，声调轻松明快；郁闷时，声调低沉缓慢。
让学生根据声音就能区分出角色和情节的变化。
要附以动作表演，这是提升故事精彩程度的有效手段。
眼神要跟上，它在故事讲述中起到画龙点睛的作用。
2、联系生活实际：
根据故事内容引导学生联系生活实际，使学生真实感受到故事的内容情节，理解人物个性，使学生联想到自己的生活从而学会自主解决实际问题。
3、进行适当教育
通过讲述故事，使学生了解故事内容，学会知识。
老师适当引导学生形成正确的思想及价值观。
4、获得反馈
在讲述故事过程中教师要注意收集学生在倾听过程中的反馈信息，发现学生的困难、了解他们的理解程度、了解他们的兴趣和态度。
要根据反馈信息及时调整讲故事的方式和速度，使大多数学生能够跟上故事情节，理解故事内容或知识。
同时，教师可以向学生提问，给学生提出问题的机会，让他们提出自己的看法或感到困难的地方。
四、类型
讲故事技能的类型可根据不同的标准、层次进行划分。
结合给小学生讲的不同类型的故事和在不同时间段讲述，可以分为：导入式讲述、说明式、描述式、教育寓意式四种类型，它们既有各自的特性又有共同性。
1、导入式讲述
运用故事来进行课堂导入是一种教师很常用的导入方法。
导入式讲述时教师语言要简练、清晰，讲故事目的要明确，主要为了导入教学。
导入式讲述能够激发学生的好奇心，有利于教师顺利的开展教学，传授知识。
2、说明式
说明式主要是针对教师给学生讲述科普类的故事书，具有解释说明作用，教师说明时语言要浅显易懂，深入浅出，让学生既收获常识也能激发学生的好奇心。
3、描述式
描述式主要是教师运用童话、小说等类型的故事进行教学。
描述式的主要特点是生动形象，绘声绘色。
教师通过绘声绘色的描述故事情节，把学生带入故事当中，使学生身临其境，感受老师讲故事的美好。
从而也培养学生自主阅读的兴趣及培养学生讲述故事的方式方法。
4、教育寓意式
教育寓意式顾名思义是教师讲述具有教育寓意的故事，通过教师讲述过程中有目的的引导学生，启发学生，从而使学生懂得故事中的道理或寓意。
教育寓意式还具有一定的探究性，教师向学生提出问题，促使学生自主分析，总结出故事中的寓意，充分培养学生自主思考及语言表达的能力。
五、应用要点
1、根据需要，灵活选材
首先要注意选取那些有利于学生身心健康的故事。
其次还要注意适合学生年龄心理特点。
再次要注意配合政治、时事、纪念日、教学等内容，有时也利用当日发生的事情，进行选材讲故事。
2、对故事进行分析加工
1.名称加工。
有些故事中人名、地名太多，学生听起来容易搞乱，也记不住。
在讲述时，可以把不必要的人名、地名去掉或变换一下，如讲到哥弟三人的时候，就用老大、老二、老三，这样一听就清楚。
与此同时，还要注意丰富发展儿童的词汇，可以将口语和书面语两者有机结合。
前面出现书面语，后边接着对它解释，将解释贯穿在故事讲述中，让小朋友体会，从中学到新词汇。
特别注意解释得儿童化，让孩子能理解。
2.形象化加工。
利用形象化加工，可以把一些平铺的叙述改编成人物的活动和对话。
例如，故事里说：小花狗看到小青蛙，叫他一块儿出去，小青蛙不肯上岸，要到泥里去睡觉。
不如改成：小花一看见小青蛙就喊：“小青蛙!小青蛙!”小青蛙把头从水里伸出来：“什么事呀？”“小青蛙，这么冷的天，别在水里游泳了，上来跟我一块儿玩去吧！”小青蛙一听，呱呱呱地笑起来：“小花狗，我不是游泳，我要到泥里睡觉，明年春天再见吧！”
3、要考虑学生的实际
在准备讲故事时，要根据学生的实际认知水平、年龄、兴趣爱好、所处环境等选择与之吻合的具有知识性、趣味性、教育性的故事来讲。
要增强讲故事的针对性。
4、注意师生间的相互作用
给学生讲故事，要有耐心，要不断地向学生提出启发性的问题，在师生相互作用中，教师是处于主导地位，启发学生思维，让他猜想故事的情节发展和结局，或续编故事，以培养学生的想像力和思维能力。
在给学生讲故事时，一般都可穿插提问，让学生思考、回答。
答对了就及时表扬，答不对就耐心解释。
故事讲到结局时，可让学生续编故事，这样可以调动学生的学习积极性，促进学生主动参与教学。
师生相互作用也是教师获得反馈，调控讲故事的重要途径。
总之，要想绘声绘色地讲好每一个故事，并使之能吸引学生，对学生起到良好的教育作用，是需要多学多练，熟练掌握讲故事的艺术处理方法的。
教师要具有深厚的阅读基础及文学功底。
只有这样，才能讲出学生们喜欢听的故事，带给学生艺术的享受。