四年级上册美术教案这个地方有点怪_湘美版()

这个地方有点怪

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。

课标分析

其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。本课属于“造型.表现”领域。但并不是只注重学生的画画得怎么样，而忽略学生的情感态度的表现以及学画的过程和方法。而是把重点放在获取知识的方法上，让学生通过感知——探究——实践的学习过程去发现美术作品的表现形式和创作规律。从而获得一定的美感经验。所以本节课把重点放在绘画方法的讲解和学生的自主探索实践上，让学生了解事物变形有夸张、添加、联想三种方法，并能根据所学对物品进行有趣的变形和绘画。让他们愉快地学习、合作地学习、探究性地学习、综合地学习。本课能否成功的关键在于教师要创设丰富的教学情境，信任学生的学习能力，营造轻松、愉快而宽容的教学氛围。调动学生的好奇心和积极性，使学生主动起来，只有学生自己想学了，才想去钻研，才想去实践。

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。教材分析

本课是《美术》（湘版）四年级上册第15课教学内容，属于“造型·表现”学习领域。本课旨在引导学生探寻多种想象的途径，激发发散思维，构想奇幻、美妙、荒诞的主观世界影像。《这个地方有点怪》一课在“怪”上寻求对事物惯常状态的打破，从而产生意想不到的有趣现象。学生能在重建过程中感受想象的美妙和无拘无束的愉悦。在想象创造层面对学生提出了更高的要求，既有对事物外形的联想，更有运用放大、缩小、添加组合等方法进行的想象创造，通过本课学习，学生思维的开放性和活跃性能得到极大的提升。

学情分析

小学四年级在造型方面较低年级有一定的发展，随着知识的增长和认识能力的发展，他们在绘画方面有了初步的写实倾向和构成意识。大部分同学可以较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容较丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步的提高。

教学设计

教学目标：

1、学习联想、放大、添加组合等想象性绘画的表现方法，并能灵活运用，

构想画出一个奇怪的有趣世界。

2、在绘画创作的过程中，提高和发展形象思维能力及创造意识。

3、养成良好的观察习惯，获得精神的愉悦。

教学重点：

激发对事物外形的联想，引导运用放大、缩小、添加组合等方法进行想象创造。

教学难点：

创造出奇趣而又不失美丽的“怪”作业。

教学准备：

课件、百宝箱。

教学过程：

一、营造情境，激发兴趣

1、播放《疯狂原始人》电影片段

师：今天老师要带大家去一个奇怪的地方，注意观察，视频中有哪些事物、现象跟现实生活不一样。

生：蚊子变大了、青蛙的嘴里可以吐出花朵、食人花森林.......

2、板书课题《这个地方有点怪》

二、对比分析，总结观点

1、教师出示“花椰菜森林”图片，再出示普通森林图片，请学生对比分析哪一个森林是你更喜欢的。并回答为什么。

结论：花椰菜更加的有趣、奇怪、美观。

2、师：我们白天畅游在花椰菜森林，到了夜晚，如果站在这样一扇窗前，会不会心情更加舒畅呢。出示《玉米蜡烛》图片。

三、方法探究、灵活运用

1、对比观察，整合形象

（1）出示胡萝卜和蘑菇的图片，

问：你可以把他们怎么变化呢？学生说出自己的想法。

师：那我们看一下画家是怎么变化并记录下来的。

小结：这是“夸张（放大、缩小）”的方法

（2）出示鞋房子的图片

师：这是一个怎样的房子？在鞋子原型的基础上怎么画的。

小结：可以用“添加”的方法

（3）出示蝴蝶船帆的图片

师：这艘船跟电影中所见到的船有哪些不同？

小结：还可以用“联想”的方法

（4）总结：我们用夸张、添加还有联想的方法就可以是我们的画面更加的有趣、奇怪、美观。

2、改变惯性，创造形象

师：虽然我们现在已经掌握了变形方法，但是，我们还要练就一种本领，练就一双火眼金睛。

欣赏一些具有想象力的作品，让学生感受到“改变事物惯常状态，都能产生意想不到的有趣效果。”

四、游戏探索，合作交流

百宝箱游戏

（1）请一位同学上台抽奖，老师将抽到的物体基本形画在黑板上，学生上台将自己的想法画在基本形上，师生合作完成。

（2）小组讨论：每个小组从百宝箱中抽取一个物品，并讨论如何将抽到的物品进行改变或变成什么事物。小组推荐一个代表发言，老师补充。

（3）扩展：不仅仅是植物和生活用品可以进行想象，动物也可以，出示动物图片，学生发表见解。

四、创造表现，评述交流

（1）提出作业要求：发挥你的想象，构想一个奇怪有趣的世界并画下来。