浅谈初中语文阅读教学方法 李星

浅谈初中语文阅读教学方法李星

发表时间：2018-11-09T15:22:07.993Z 来源：《素质教育》2018年12月总第291期作者：李星[导读] 初中语文阅读教学质量差，难度大，成绩提高不显著，是现在语文老师所共同面临的问题。

安徽省芜湖市三汊河初级中学241000

摘要：初中语文阅读教学质量差，难度大，成绩提高不显著，是现在语文老师所共同面临的问题。要改变目前阅读教学现状，全面提高阅读教学质量，需要教师提高自身素质、转变教育观念，课堂上应以学生为主体，师生互动，优化课堂教学，培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，努力挖掘初中语文阅读教学的新亮点。

关键词：阅读教学阅读现状阅读方法

一、立足课堂阅读教学

1.创设情境，调动学生的积极性，尊重学生主体地位。在课堂教学中教师要注重对学生的尊重，要让学生敢于积极地发言，表达自己的看法。长期以来我们形成了一贯的教学方式，把课文编成几个问题，先预设好答案，然后牵着学生的鼻子半猜半蒙，猜对了，皆大欢喜，蒙错了，自然由老师公布答案，你只需牢牢记住即可。久而久之，学生就不愿主动地阅读和思考了。现代阅读理念认为获取信息、涉取知识并非阅读活动的唯一目的，由阅读获得审美体验、获得愉悦同样是阅读的一大任务。

2.创造轻松的阅读环境，解放学生，让学生敢于表达。阅读教学必须让阅读主体明白：个体文化差异，社会时代背景的差异，毫无疑问会影响到对作品理解上的差异，有差异才是正常的，每个人的见解都有其存在的合理性。如在讲《斑羚飞渡》一文时，教师提出问题：老斑羚做出了牺牲一半挽救另一半的抉择，你赞同吗？为什么？对此你有何感受？让学生就这一问题展开讨论。结果就很显然，有的学生赞同，觉得老斑羚的决定很英明，也很伟大，可以说由衷地佩服他们的这种为延续种族不怕死的精神，同时也为人类的行为感到痛心、屈辱、惭愧。有的同学不赞同，觉得这样的牺牲是毁灭性的，不如和恶势力搏上一搏，让人类震撼于他们的团结精神。这里老师可以分别加以点评和鼓励，对赞同学生的认识和感受加以升华，指出老师也为人类这样的行径感到屈辱和惭愧；对不赞同学生的顽强精神加以表扬和鼓励。教师也可以在最后说出自己个人的观点，让胆大的学生点评，由此培养学生的语言表达能力。

二、立足课外阅读教学

1.激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。农村初中学生少有阅读习惯和兴趣，这和他们缺乏家庭文化氛围、文化场所有很大的关系。有些学生宁肯把时间花费在看电视、玩电脑上，却不喜欢读书。因此，如何培养学生的阅读兴趣，使他们养成良好的阅读习惯，在阅读教学中显得尤为重要。具体做法是：

（1）选择自己感兴趣的文章阅读，并和同学分享。例如我们班有一个女生超级爱读杨红樱的《笑猫日记》，甚至还找到我让我给她推荐有关杨红缨的作品。我当时就表扬了一下她，事后在班里又表扬了她，在她之后有许多同学都大胆地说出了自己喜爱的书籍并且找我推荐。（2）找出文中自己喜欢的语句或形象进行大胆的想象探讨。（3）在形成一定的兴趣之后，教师可以根据教学的需要推荐指定的书目让学生阅读，进而培养学生的阅读习惯。

2.增加阅读量，拓宽学生视野。语文新课程标准也明确规定：初中阶段的阅读量应不少于260万字，每学年阅读两到三部中外名著。因此，我就孩子们阅读量不足的现状做了以下几点努力：首先，我所带的两个班坚持每个星期利用星期五下午的一节课让学生把自己的课外书带到班级里自行阅读，然后再交流阅读。其次，我还督促学生到校图书馆借阅书籍。再次，我鼓励学生买课外书，对一些适合青少年学生阅读的作品及时推荐给他们。如童话、寓言故事：《安徒生童话》《伊索寓言》《成语故事》；诗歌散文：冰心的《繁星春水》、鲁迅的《朝花夕拾》；中外文学名著：《西游记》《水浒传》《红楼梦》《三国演义》；杂志：《读者》《青年文摘》《青少年博览》等。最后，学生阅读的范围可以广泛些，不必拘泥于教科书指定的书籍。

3.展示阅读成果，激励学生阅读，体验成功的喜悦。学生进行阅读，一方面希望读后有收获，另一方面又希望能得到老师的夸奖。针对这一心理特点，作为教师我们应该定期对他们的阅读情况进行评价，让学生的阅读成果得到展示。这样不仅能增强学生的兴趣，还能让学生有成就感。

（1）开展交流积累本的活动。自开展阅读活动以来，每位学生都有一个积累本，学生以各种形式写下自己阅读的体会，每周在班级里交流。另外，每两周每位学生推荐一篇自己觉得好的文章给大家，互相交流，共谈感受，以培养学生的阅读兴趣与评价能力。（2）开展张贴优秀读后感的活动。每次学生读过一篇优秀文章或一本好书后，教师鼓励他们写点自己的想法，可以是赞同，也可以是怀疑的，哪怕只有一两句话，只要是是自己的想法都可以写作读后感。为了鼓励学生动笔，我把学生优秀的读后感张贴在班级的“我读书，我思考”栏目，激励学生阅读的同时也让学生感到自豪。

总之，学生的语文阅读能力想迅速提高不是一朝一夕的事，阅读能够丰富人的精神世界，提高人的修养和品位。我们要在有限的语文课堂上尽可能引导学生自觉地、有思想地、有情感地阅读，最大限度地激发学生的阅读兴趣和热情，培养学生良好的阅读习惯。同时语文教师自身也要加强学习，扩大自身的阅读量，与时俱进，不断提高自己的文化底蕴和文学修养，把自己修炼成一个书香味浓郁的语文老师，让学生从你身上受到人文素养的熏陶，就能扎实有效地提高语文阅读教学。让我们一起从初中语文的阅读教学实际出发，锐意进取，大胆创新，努力挖掘初中语文阅读教学新亮点，探求好的阅读教学方法。