2021包头市高考二模质量分析报告

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2023届内蒙古包头市高三二模语文试题(含答案)

2023届内蒙古包头市高三二模语文试题(含答案)

2023届内蒙古包头市高三二模语文试题学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________一、论述类文本阅读阅读下面的文字,完成下面小题。

一般地说,从先秦到明清,依照作品内容和形式特点来区分,古代散文可大体简括为两类:应用散文和创造散文。

应用散文要求内容切实,不能虚构;创造散文则恣意为文,有意虚构。

知人论文,具体分析,是分析一篇古代散文作品的一般方法。

那么,具体地说,作品读懂后从哪里入手分析呢?从分析结构入手。

古代散文结构一般都有三个层次:一是文体结构,二是思想内容结构,三是艺术形式结构。

所谓文体结构,就是看它属于哪种文体。

自从魏文帝曹丕《典论·论文》把文章分为奏议、书论、铭诔、诗赋的四科八体之后,文体分类日益繁细。

中唐以后,骈散分道,宋代应用文体已多达几十种,而到了明代徐师曾《文体明辨》则仅正统的文体就近八十种,可见文体在古代很受重视。

古代散文大多遵循传统文体,所以我们分析作品便应看清题目,辨明文体。

古代散文的题目,有自拟的,也有后人代拟的,但都表明文体。

例如柳宗元《小石潭记》、欧阳修《醉翁亭记》和王安石《游褒禅山记》,都是“记”体。

按照“记”体的格式,一般要求记叙何时何地何事、当事人、事情经过、作记缘由等等,这三篇记对这些格式要求都是遵循并达到了的。

它们都是先记地点,次写景物或传说,再写事情,然后写功用和影响,最后说明作记缘由等等。

可见文体格式是根据这一文体的应用需要而确定的,实质是一种抽象的一般的公式化的结构形式,对应写的内容具有框架作用。

文体既有格式要求和框架作用,就会在作品的结构形式上体现出来,因此分析古代散文结构便应看清题目,辨明文体,了解它的文体结构。

优秀的古代散文通常是作者按照自己确定的主题思想,即所谓“立意”,来写某一事件或某一问题的一个方面,也就是所谓的“谋篇”。

因此,一篇散文的具体结构首先取决于它的主题思想的逻辑结构。

高三二模班级质量分析报告

高三二模班级质量分析报告

高三二模班级质量分析报告高三二模班级质量分析报告一、班级整体学习情况分析高三二模班级在整体学习情况上表现出较好的发展趋势。

在这个学期的学习过程中,班级的学习氛围逐渐浓厚,同学们对于学业的重视程度明显增加,积极主动参与课堂讨论和互动,表现出较高的学习热情。

同时,班级的整体成绩明显提升,主要科目的平均绩点有所增长,成绩优异的学生比例也有所提高。

二、主要优势和不足分析1.主要优势:(1)学习氛围浓厚:班级内同学们相互之间形成了良好的学风氛围,能够相互鼓励、学习互助。

同学们积极参与课堂讨论和互动,提高了学习效果。

(2)班级成绩稳步提升:经过这个学期的努力,班级的整体成绩有了明显的提升。

特别是一些科目,如数学和物理,班级的平均成绩有所增长,体现出较强的学习能力。

(3)高考备考积极性高:班级同学们对于高考备考的重视程度非常高,积极参加各类模拟考试和高考志愿填报等活动,意识到高考的重要性,为高考做好全面准备。

2.主要不足:(1)时间管理不合理:一些同学在学习过程中存在时间管理不合理的问题,导致学习效率较低。

需要班级加强对学生时间管理的指导和培养,提高学生的自我管理能力。

(2)知识掌握不牢固:尽管班级整体成绩有所提升,但还有一部分同学在某些科目上的知识掌握不牢固。

班级需要加强课后辅导和弱势学生辅导,以提高全体同学的学习水平。

(3)考试应试能力有待提高:虽然班级的成绩有所提高,但一些同学在应试能力上还有较大的提升空间。

班级需要加大对于应试技巧和答题技巧的指导,提高同学们的应试能力。

三、对策和建议1. 加强时间管理教育:班级应组织时间管理和学习计划的培训,指导同学们合理安排学习时间和生活时间,提高学习效率。

2. 建立个性化辅导机制:对于知识掌握不牢固的同学,班级应建立个性化辅导机制,通过课后辅导和重点突破,帮助他们加强知识掌握。

3. 强化应试技巧培训:班级应定期组织应试技巧培训,教授同学们正确的答题技巧和解题方法,提高他们的应试能力。

高考质量分析报告范文

高考质量分析报告范文

高考质量分析报告范文高考质量分析报告一、前言高考是中国教育体制中的一块重要组成部分,也是考验学生综合素质和学业水平的重要标准。

高考质量反映了整个教育系统的水平和发展方向,对于高中学生的发展以及国家的发展意义重大。

本报告旨在对近五年高考质量进行分析,为相关方面提供参考与改进意见。

二、分析内容1. 高考报名人数与通过率的变化通过对近五年高考数据的分析发现,高考报名人数有逐年增加的趋势,说明我国教育水平得到了普遍提高,学生们对高等教育的需求也日益增长。

然而,高考通过率却呈现出稳步下降的趋势。

这可能说明高考的难度逐年加大,对学生的要求也越来越高。

2. 各科目平均分与优秀率的变化在语文科目中,近五年来的平均分有所上升,优秀率也有一定提高。

说明学生在语文方面的基础知识和应用能力得到了提升,但仍需注意提高写作能力和创造性思维能力的培养。

在数学科目中,近五年来的平均分有所下降,考试难度逐年增大,对学生的逻辑思维和数学运算能力提出了更高要求。

需要加强数学教学的实践性和实际应用的培养。

在外语科目中,近五年来的平均分有所提高,说明学生对外语的学习意识与能力普遍加强。

同时,外语考试的口语部分仍需进一步加强,培养学生的实际应用能力。

3. 不同地区高考质量的差异通过对不同地区高考数据的分析,发现各地区高考质量存在一定差异。

一线城市和发达地区的高考质量普遍较高,而贫困地区和欠发达地区的高考质量相对较低。

这可能与教育资源的分配不均等和教育水平的差异有关。

应进一步加大对贫困地区教育的投入,提高教育资源的平等化水平。

三、改进建议1. 提高对高考的指导与备考技巧的培养学校和家庭应加强对学生高考的指导,重视对高考的备考技巧的培养。

通过提供科学的学习方法、良好的学习环境以及模拟考试等方式,帮助学生更好地备考高考,提高高考成绩。

2. 加强对基础素质的培养高考所需要的知识与能力是学生多年学习的积累,需要通过加强对基础素质的培养来提高高考质量。

县域高考质量分析报告,1200字

县域高考质量分析报告,1200字

县域高考质量分析报告县域高考质量分析报告一、引言高考是中国教育系统中最为重要的考试之一,直接影响着学生的未来发展。

因此,县域高考质量的分析与评估对于教育部门和学校来说都具有重要意义。

本报告旨在分析某县域高考质量,并提供一些建议以改进教育质量。

二、总体情况分析该县域高考质量整体较为稳定,但存在一些值得关注的问题。

根据数据显示,过去三年该县域高考的平均分和录取率均保持在相对稳定的水平上,但与其他相邻县域相比仍存在一定差距。

三、分析问题原因1. 基础教育差异该县域基础教育存在一定差异性,学生的学习环境和教学质量可能不够均衡。

一些学校受到教育资源不足的困扰,导致教学水平相对较低。

2. 教学方法不合理部分教师仍然采用传统的教学方法,缺乏创新。

学生在课堂上的参与度不高,对知识的掌握和理解能力亟待提升。

3. 评价体系不完善该县域的评价体系相对不完善,注重知识与记忆的评价而缺乏对学生综合能力的考量。

这导致了一些学生只追求分数而忽视了实际能力的培养。

四、改进措施1. 加强教育资源的配置应加大投入,优化基础教育资源的配置,提升学校的教学水平,保障学生能够接触到更好的教育条件。

此外,学校之间的交流与合作也应加强,共享优质教学资源。

2. 推进教学方法的改革教学方法的改革是促进学生能力培养的重要手段。

学校应培养教师的教育教学理念,鼓励教师采用多元化和灵活的教学方法,激发学生的学习兴趣和动力。

3. 完善评价体系评价体系是发展综合素质教育的重要保障。

应建立科学、客观的评价体系,注重学生的创新能力、实践能力以及综合素质的培养。

评价方式可以多样化,包括考试、作业、实验等多种形式。

五、结论通过对该县域高考质量的分析,我们发现存在一些问题,如基础教育差异、教学方法不合理和评价体系不完善等。

为了提高高考质量,我们建议加强教育资源的配置、推进教学方法的改革和完善评价体系。

只有通过综合力量的合作,才能提升整个县域的高考质量,为学生的未来发展提供更好的保障。

高三摸底考试质量分析报告

高三摸底考试质量分析报告

高三摸底考试质量分析报告摸底考试是高三学生备战高考的重要环节,对于学校和学生来说都具有重要的意义。

学生在摸底考试中能够检验自己所学知识掌握的程度,而学校也可以根据摸底考试的成绩来制定相应的教学计划。

本报告将对高三摸底考试的质量进行分析。

首先,从考试的内容来看,本次摸底考试的内容覆盖了高中三年的全部知识点,考查了学生对各个学科的掌握情况。

这样的设置使得考试更具有全面性和代表性,能够真实地反映学生的综合能力。

考试内容还注重考查学生的应用能力和解决问题的能力,让学生在考试中能够进行综合运用,培养学生的创新思维和能力。

从这个角度来看,本次摸底考试的内容设置是合理的。

其次,从考试的难度来看,本次摸底考试的难度适中。

针对不同层次的学生,设置了难度不同的试题,既考查了基础知识,也考察了学生的深入理解和思维能力。

对于优秀的学生而言,可以通过解答难度较高的题目来展示自己的才华;对于普通学生而言,也有相对简单的试题,能够更好地检验其基础掌握情况。

总之,本次摸底考试的难度与内容相匹配,能够较为准确地评估学生的学习水平。

再次,从考试的设计来看,本次摸底考试注重综合素质的评价。

除了传统的选择题和填空题,还设置了较多的应用题和解答题,要求学生进行综合分析和解答。

这种设计能够更好地培养学生的综合能力和创新思维,在一定程度上增强了考试的有效性。

此外,考试的时间安排也比较合理,能够给学生充分的发挥空间,不至于给学生过多的压力。

最后,从成绩分析来看,本次摸底考试的平均分较为合理。

根据统计数据显示,本次考试的平均分在80分左右,表明大部分学生能够达到中等水平。

这样的分数分布符合正态分布的特点,说明考试的难度和评分标准是相对公平和合理的。

同时,分数分布的差异性较大,有部分学生取得了较好的成绩,也有学生取得了较差的成绩,这种差异性反映了学生的实际水平和努力程度,为后续教学提供了一定的参考。

综上所述,本次高三摸底考试的质量总体来说是比较高的。

2022届内蒙古自治区包头市高三二模语文试题(含答案)

2022届内蒙古自治区包头市高三二模语文试题(含答案)

2022届内蒙古自治区包头市高三二模语文试题学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________一、现代文阅读阅读下面的文字,完成下列小题。

中国古典戏曲随着从元代杂剧到明代传奇的发展,以大团圆结尾的固定构成逐渐增多,尤其是进入明万历年间以后,以才子佳人恋爱为题材的作品大量出现,并且形成了必定是才子科举合格得以与佳人团圆的固定模式。

据伊维德考证,明代刊印的元代戏曲,大部分都对原戏进行了改编,其中最重要的改编之一,就是把结尾都改成了大团圆。

这种“俗套”的结尾模式在当时就曾受到许多精英文人的批判,戏曲家卓人月说:“今演剧者,必始于穷愁泣别,而终于团圆宴笑。

似乎悲极得欢,而欢后更无悲也;死中得生,而生后更无死也,岂不大谬也!”最早将戏曲艺术的大团圆结局与中国人的精神气质挂钩的,大概是王国维,他说:“吾国人之精神,世间的也,乐天的也,故代表其精神之戏曲、小说,无往而不著此乐天之色彩:始于悲者终于欢,始于离者终于合,始于困者终于亨,非是而欲餍阅者之心,难矣。

”新文化运动之后的精英知识分子,也普遍认为“团圆的迷信”充分暴露出中国人不敢正视现实、直面矛盾,缺少悲剧意识的国民性弱点,是一种自欺欺人的“瞒和骗的文艺”。

不过,精英知识分子对大团圆的批判,与其说是出于审美的目的,不如说是出于启蒙的目的。

无论是启蒙文学还是革命文学,最重要的是必须确立对社会现状的“不满”主题,唯其不满,才有必要且有可能借助通俗文学形式唤醒民众,以激发其奋起改变其现状。

而大团圆故事却被认为是粉饰现实、麻痹斗志的文学,这是有悖于启蒙目的和革命目的的,因此得到精英识分子的嘲讽和批判,这一点也不奇怪。

还有一个吊诡的现象,往往越是生活富足的精英阶层,越是嫌腻大团圆故事;越是贫苦的下层百姓,越是热衷大团圆故事。

从文学鉴赏的角度看,越是理性的知识群体,越倾向于现实主义的文学作品:越是感性的口头文学爱好者,越倾向于非现实的幻想故事。

考试质量分析(范文10篇)

考试质量分析(范文10篇)

考试质量分析(范文10篇)校录用人数持续增强。

2019年录用141人,比去年增强38人。

其中河津中学录用130人,比去年增强39人;其次中学录用8人;第三中学录用3人。

7、民办高中教学质量有新的突破。

育才中学一本达线1人,实现零的突破;往届生二本B类以上达线率较高,参考77人,达线31人,达线率为40.3%。

文昕中学六类总达线人数首次突破百人,达线102人。

二、主要问题及缘由分析2019年,尽管我市高考成果稳步升高,各校成果亮点纷呈,但站在小学内涵进展的高度看,依旧存在着以下几个突出问题,挺直制约着我市高中教导高质量进展。

1、文理两大类二本B类以上达线率降低。

文理两大类二本B类以上达线人数比去年削减15人,达线率为41.2%,下降了1.5个百分点,在全运城市排行由第四倒退到第七。

究其缘由,一是往届生参考人数增强,但因生源质量不佳,造成达线率降低。

2019年高考参考人数比去年增强161人,其中应届生削减26人,往届生增强187人,往届生文理两大类增强78人,但二本B类以上达线人数仅增强2人,增长人数的达线率为2.6%,远远低于全市平均达线率41.2%,其中河津文补往届生文理两大类参考人数增强128人,二本B类以上达线人数仅增强4人,增长人数的达线率为3.1%。

二是非一般高中毕业生报考人数增强了108人,但无一人达二本B类线,这严峻影响了我市文理两大类二本达线率的提升。

三是五所高中进展极不平衡,文昕中学、育才中学达线率过低。

2018、2019延续两年,文昕中学、育才中学应届生文理两大类二本B类达线率均低于5%。

2、文史类一二本达线率降低。

应往届文史类一本达线率为2.1%,比去年降低了0.7个百分点,低于应往届文理两大类一本达线率;应往届文史类二本B类以上达线率为22.9%,比去年降低了1.7个百分点,低于应往届二本B类以上达线率。

应届文史类一本达线率为2.7%,比去年降低了0.7个百分点,低于应届一本达线率;应届文史类二本B类以上达线率为19.3%,比去年降低了1.8个百分点,低于应届二本B类以上达线率。

高三年级第二次模拟考试质量分析

高三年级第二次模拟考试质量分析

高三年级第二次模拟考试质量分析第一篇:高三年级第二次模拟考试质量分析府谷中学高三年级第二次模拟考试生物质量分析一、命题指导思想本次命题的指导思想是配合复习的进程,针对目前的学情与教情,评价复习效果与学生生物学能力的达成度,诊断教与学中存在的问题,以更好地完善一轮复习。

二、试题特点1.考查主干,突出重点,全面覆盖本次试题必修1教材的全部内容以及必修2的第二章。

试题突出对细胞、代谢、等主干知识及实验能力的考查。

在考查基础知识和基本技能的基础上,体现对能力的考查。

2.注重能力,考查信息处理、表述、实验和综合能力本次试卷图表、曲线题多,信息、思考量大,综合程度强,规范要求高。

《课程标准》及《考试说明》4方面的能力要求在试卷中都有所体现;试卷中对不同章节、不同模块的内容进行了重新组合、改编,涉及面广、灵活度大、角度多样,在一定程度上显示出综合性和新颖性。

试卷中选择题有9题有图或表,非选择题的4题,题题有图或有表,要求学生通过读图、读曲线,从中筛选提取有效信息解决问题,正确表述,较全面地考查了学生解决生物学问题的各种能力。

3.题型贴近高考,体现选拔考试的要求近两年我省的高考生物科试卷,不少同学和老师都认为试题背景新、内容复杂、难度在逐年增大。

所以本次试卷题型和内容有高考题目的参考印记,贴近高考,反映高考走势,难度增加,梯度分明,信息量大,综合性强。

三、数据统计1.全年级理科共878人参加考试,平均分68.8.各班成绩分析:四、暴露的问题及建议和对策1.概念不清,基础知识掌握不到位仍然是个严重的问题本次考试尽管综合度比较高,但基本概念和规律仍然在很多题目中出现,得分情况仍然不尽人意,失分很多。

例如9题磷脂是生物膜的基本骨架,第12题,有氧呼吸与无氧呼吸的总反应式。

14题主动运输必须具备的两个条件。

19题,原核细胞的结构特点,24题,体温调节等。

建议和对策:以本为本,基础过关,坚持抓基础不放松。

基础题在高考题中约占60%左右,失去了基础分对所有学生来说等于失去了所有。

高三摸底考试的总结与反思5篇

高三摸底考试的总结与反思5篇

高三摸底考试的总结与反思5篇篇1一、考试概况本次高三摸底考试旨在检验学生们进入高三阶段的学习成果,以及为接下来的高考备考提供方向性指导。

考试内容涵盖了高中各科目知识,包括语文、数学、英语、物理、化学、生物和政治等。

通过此次考试,整体上看,学生们在知识掌握程度上有所表现,但也暴露出不少问题。

二、成绩分析1. 总体成绩从整体上看,大部分学生的成绩基本达到了预期水平,但也存在明显的个体差异。

理科生在数学、物理、化学和生物等科目上表现较好,而文科生在语文和英语方面表现突出。

政治科目由于知识点琐碎,理解和记忆难度较大,整体表现不尽如人意。

2. 薄弱环节在本次考试中,部分学生在知识迁移应用能力上表现出不足。

如在数学的应用题部分,部分学生因为理解题意不够深入,导致解题方向错误。

在化学和物理的实验题部分,学生对实验原理和步骤的掌握不够扎实,导致实验设计题失分较多。

此外,部分学生在答题技巧和规范上仍有待提高。

三、教学反思1. 教学内容反思经过本次考试,我认识到在教学内容上仍需进一步调整和优化。

对于一些重要知识点和难点,需要更加深入地讲解和剖析。

同时,要注重知识的系统性,帮助学生构建完整的知识体系。

2. 教学方法反思在教学方法上,我意识到学生之间的个体差异是客观存在的。

在今后的教学中,我会更加注重因材施教,根据学生的实际情况制定教学策略。

同时,要引导学生主动思考和提问,激发学生的学习兴趣和主动性。

3. 考试策略指导反思本次考试暴露出部分学生在考试策略上的不足。

在今后的教学中,我会加强对学生的考试策略指导,包括答题顺序、时间分配、心态调整等。

同时,要引导学生学会在考试中查漏补缺,提高自己的应变能力。

四、改进措施1. 加强基础知识和基本技能训练针对部分学生在基础知识和基本技能上的薄弱环节,我会在今后的教学中加强相关内容的训练。

通过课堂讲解、课后习题、单元测试等多种方式,确保学生对基础知识和基本技能的掌握。

2. 加强能力训练在知识传授的基础上,我会更加注重培养学生的能力,包括分析问题、解决问题、实验设计等能力。

高考模拟质量分析报告

高考模拟质量分析报告

高考模拟质量分析报告高考模拟质量分析报告一、引言高考模拟考试作为高中阶段的重要环节,对于学生的学习情况进行综合评估,有助于发现学生的不足和问题,进一步调整教学方式和内容,提升学生的学习能力和水平。

本报告旨在对我校最近一次高考模拟考试的质量进行深入分析和评价,为进一步改进教学提供参考。

二、考试概况本次高考模拟考试共有600名学生参加,覆盖了文、理、工、商等不同科类的考生。

考试时间为两天,分为卷一和卷二,总分为900分。

三、总体成绩分析根据考试结果统计,本次模拟考试的总体平均分为610分,最高分为810分,最低分为420分。

分数分布相对较为集中,呈现正态分布的趋势。

四、单科成绩分析1. 语文本次模拟考试语文科目的平均分为88分,最高分为120分,最低分为60分。

总体而言,学生们在语文方面的基础较为扎实,大部分学生能够完成题目,但个别学生在阅读理解和作文方面存在较大困难。

2. 数学数学科目的平均分为78分,最高分为110分,最低分为50分。

相比语文科目,学生在数学方面的成绩普遍较低,存在知识理解不透彻、计算能力不足等问题,需要加强基础知识的讲解和巩固练习。

3. 英语英语科目的平均分为76分,最高分为100分,最低分为55分。

英语作为一门必修科目,学生的英语能力对高考的成绩有着较大影响。

但本次模拟考试的结果反映出,学生们在英语听、说、读、写方面的综合能力还需要提高,特别是口语表达和阅读理解方面。

五、错题分析通过对试卷的详细解析和学生作答情况的分析,我们发现以下几个主要的错题类型:1. 概念性错误:部分同学对一些基本概念的理解存在误区,导致对于一些题目的答案出现错误。

2. 计算错误:部分同学在计算过程中出现了粗心和简单的错误,导致最终答案错误。

3. 理解题意错误:部分同学在阅读题目时对题意的理解有偏差,从而导致答案错误。

六、改进措施根据分析结果,为了进一步提高学生的学习效果,我们提出以下改进措施:1. 针对学生在语文方面的问题,加强阅读理解和作文的训练,培养学生的写作和思维能力。

班主任二模分析发言稿

班主任二模分析发言稿

大家好!今天,我很荣幸能在这里为大家进行二模考试的分析发言。

首先,我要感谢各位老师在过去一段时间里对学生的辛勤付出,正是你们的努力,才使得我们的学生在这次二模考试中取得了优异的成绩。

下面,我将从以下几个方面对二模考试进行分析,并提出相应的改进措施。

一、二模考试整体情况1. 成绩概况本次二模考试,我们班级的成绩整体呈现上升趋势,优秀率、及格率均有所提高。

具体来看,各科成绩如下:(1)语文:平均分85分,较一摸提高了5分。

(2)数学:平均分80分,较一摸提高了3分。

(3)英语:平均分75分,较一摸提高了2分。

(4)物理:平均分78分,较一摸提高了4分。

(5)化学:平均分82分,较一摸提高了3分。

(6)生物:平均分85分,较一摸提高了6分。

2. 亮点与不足(1)亮点a. 学生整体进步明显,尤其是生物、语文科目,进步幅度较大。

b. 部分学生成绩突出,成绩排名在年级前列。

c. 学生学习态度积极,课堂纪律良好。

(2)不足a. 部分学生基础薄弱,成绩提升空间较大。

b. 部分学生答题不规范,失分较多。

c. 部分学生心理素质较差,考试发挥不稳定。

二、改进措施1. 加强基础知识的复习针对部分学生基础薄弱的问题,我们要在接下来的复习中,加强对基础知识的巩固。

具体措施如下:a. 针对学生薄弱科目,进行针对性辅导。

b. 定期进行基础知识测试,及时发现问题。

c. 鼓励学生利用课余时间,自主学习基础知识。

2. 提高答题规范针对部分学生答题不规范的问题,我们要加强答题技巧的培训。

具体措施如下:a. 定期组织答题技巧讲座,提高学生的答题能力。

b. 针对易错题型,进行专项训练。

c. 鼓励学生在平时练习中,注重答题规范。

3. 关注学生心理素质针对部分学生心理素质较差的问题,我们要关注学生的心理健康,提高学生的抗压能力。

具体措施如下:a. 定期与学生进行谈心,了解学生的心理状况。

b. 鼓励学生参加体育锻炼,增强体质。

c. 组织心理辅导活动,提高学生的心理素质。

二模反思与总结

二模反思与总结

二模反思与总结
一、二模反思
1、二模反思
在本次二模考试中,虽然我的成绩没有比上次比较理想,但是我仍然可以从中吸取很多教训,包括:
(1)认真总结分析上次考试的情况,以便能更好地掌握本次考试的重点;
(2)把握好复习的重点知识,严格按照复习计划安排时间,做到脚踏实地;
(3)在考前要精心复习,考试时应该集中注意力,认真审题,仔细把握考题细节,把握时间;
(4)在考试中要多审题、多练习,以熟练考点为主,做到把握重点知识,掌握考题解题思路,熟练掌握答题技巧;
(5)认真观察自己的学习过程,及时对症下药,形成良好的学习习惯,提高学习效率。

2、课堂反思
在上学期的学习过程中,我积极参与课堂练习,不断将所学知识与实际情况结合,及时归纳总结,充分发挥自身的学习优势,取得了不错的成绩。

但也存在一些不足之处,例如:
(1)缺乏自主学习的能力,有时难以对学习内容进行有效的分析,缺少自信心;
(2)没有积极总结前辈的经验和学习技巧,缺乏对自身改进的
能力;
(3)缺乏更多的研究和实践,不能及时发现和改正自身知识缺陷;
(4)有时也不够专注和耐心,感觉学习受到了某种思想上的枷锁,影响了学习效果。

总之,下学期我会积极做好自主学习,提高自主学习能力,及时归纳总结,在发现问题时及时纠正,做到学以致用,不断进步。

二、总结
本次二模考试,我学到了很多知识,在复习中也有不同的体会,从而改进了自己的学习方法。

在学习上,要把握重点,提高自己的认知水平,加深对知识的理解,认真审题,及时归纳总结,提高审题能力,才能在考试中取得更好的成绩。

2020—2021学年高三年级第二次质量检测考试(含答案)

2020—2021学年高三年级第二次质量检测考试(含答案)

2020—2021学年高三年级第二次质量检测化学试题测试时间:2020年10月1.本试卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,第I卷1至4页,第Ⅱ卷5至8页。

满分100分,考试时间90分钟。

2.答题前,考生先将自己的学校、姓名、班级、准考证号填写在相应位置,认真核对条形码上的姓名、考生号和座号,并将条形码粘贴在指定位置上。

3.选择题答案必须使用2B铅笔(按填涂样例)正确填涂;非选择题答案必须使用0.5毫米黑色签字笔书写,字体工整、笔迹清楚。

4.请按照题号在各题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试题卷上答题无效。

保持卡面清洁,不折叠、不破损。

可能用到的相对原子质量:H 1 O 16 Na 23 C1 35.5 K 39 P 31 Mn 55 Fe 56一、选择题:本题共10小题,每小题2分,共20分。

每小题只有一个选项符合题目要求1.化学与生产、生活密切相关,下列说法错误的是( )A.北宋沈括《梦溪笔谈》中记载:“信州铅山有苦泉,流以为涧。

挹其水熬之则成胆矾,烹胆矾则成铜。

熬胆矾铁釜,久之亦化为铜”。

“熬之则成胆矾”是浓缩结晶过程B.水泥厂常用高压电除去工厂烟尘,利用了胶体的性质C.《本草经集注》对“硝石”的注解如下:“……如握雪不冰。

强烧之,紫青烟起,仍成灰……”。

这里的“硝石”指的是高锰酸钾D.《本草纲目》“烧酒”条目下写道:“自元时始创其法,用浓酒和糟入甑,蒸令气上……其清如水,味极浓烈,盖酒露也。

”这里所用的“法”是指蒸馏2.实验室中下列做法错误的是( )A.氯水通常保存在棕色细口瓶中并置于阴凉处KMnO具有氧化性,其稀溶液可用于消毒B.4C.用酒精灯直接加热蒸发皿D.用泡沫灭火器扑灭金属钾的燃烧3.下列叙述不涉及氧化还原反应的是( )A.谷物发酵酿造食醋B.小苏打用作食品膨松剂C.含氯消毒剂用于环境消毒D.大气中NO2参与酸雨形成4.下列气体去除杂质的方法中,不能实现目的的是( )5. N A 是阿伏加德罗常数的值。

内蒙古包头市高考数学二模试卷(理科)含答案解析

内蒙古包头市高考数学二模试卷(理科)含答案解析

内蒙古包头市高考数学二模试卷(理科)一、选择题(共12小题,每小题5分,满分60分)1.已知集合A={x|x2﹣2x﹣8>0},B={﹣3,﹣1,1,3,5},则A∩B=()A.{﹣1,1,3}B.{﹣3,﹣1,1}C.{﹣3,5} D.{3,5}2.若复数z=(3+bi)(1+i)﹣2是纯虚数(b∈R),则|z|=()A.1 B.2 C.3 D.43.设D,E,F分别为△ABC的三边BC,CA,AB的中点,则+=()A.B.C.D.4.已知a,b,c分别为△ABC内角A,B,C的对边,sin2B=2sinAsinC,且a>c,cosB=,则=()A.2 B.C.3 D.5.对某两名高三学生在连续9次数学测试中的成绩(单位:分)进行统计得到如下折线图.下面关于这两位同学的数学成绩的分析中,正确的共有()个.①甲同学的成绩折线图具有较好的对称性,与正态曲线相近,故而平均成绩为130分;②根据甲同学成绩折线图提供的数据进行统计,估计该同学平均成绩在区间[110,120]内;③乙同学的数学成绩与考试次号具有比较明显的线性相关性,且为正相关;④乙同学在这连续九次测验中的最高分与最低分的差超过40分.A.1 B.2 C.3 D.46.某几何体的三视图如图所示(单位:cm),则这个几何体的体积为()A.16cm3B.20cm3C.24cm3D.30cm37.执行如图所示的程序框图,如果输入的t=0.02,则输出的n=()A.6 B.7 C.8 D.98.已知函数f(x)=x3﹣3ax+,若x轴为曲线y=f(x)的切线,则a的值为()A.B.﹣C.﹣D.9.实数x,y满足,若3x﹣2y≤m恒成立,则实数m的取值范围是()A.[9,+∞)B.[﹣,+∞)C.[﹣,+∞)D.[﹣,9]10.已知双曲线(a>0,b>0)的两条渐近线均和圆C:x2+y2﹣6x+5=0相切,且双曲线的右焦点为圆C的圆心,则该双曲线的方程为()A.﹣=1 B.﹣=1 C.﹣=1 D.﹣=111.在正三棱锥S﹣ABC中,M、N分别是棱SC、BC的中点,且MN⊥AM,若侧棱SA=2,则此正三棱锥S﹣ABC的外接球的体积是()A.12πB.32πC.36πD.48π12.设函数f′(x)是函数f(x)(x∈R)的导函数,f(0)=2,f′(x)﹣f(x)>e x,则使得f(x)>xe x+2e x成立的x的取值范围是()A.(0,+∞)B.(1,+∞)C.(0,1)D.(﹣∞,+∞)二、填空题(共4小题,每小题5分,满分20分)13.(1+x)3(1+y)4的展开式中x2y2的系数是______.14.函数f(x)=Asin(ωx+φ)(A>0,ω>0,|φ|<)的部分图象如图所示,则此函数的解析式为f(x)=______.15.一条斜率为1的直线与曲线:y=e x和曲线:y2=4x分别相切于不同的两点,则这两点间的距离等于______.16.已知椭圆E的中心为原点,F(3,0)是E的焦点,过F的直线l与E相交于A,B两点,且AB中点为(2,﹣1),则E的离心率e=______.三、解答题(共5小题,满分60分)17.已知数列{a n}的前n项和为S n,a1=2,a n≠0,a n a n+1=pS n+2,其中p为常数.(1)证明:a n+2﹣a n=p;(2)是否存在p,使得|a n|为等差数列?并说明理由.18.如图1,已知矩形ABCD中,AB=2,AD=2,E,F分别是AD,BC的中点,对角线BD与EF交于O点,沿EF将矩形ABFE折起,使平面ABFE与平面EFCD所成角为60°.在图2中:(1)求证:BO⊥DO;(2)求平面DOB与平面BFC所成角的余弦值.19.如表是某班(共30人)在一次考试中的数学和物理成绩(单位:分)学号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1213 1415数学成绩114 106 115 77 86 90 95 86 97 79 100 78 77 113 60物理成绩72 49 51 29574962 226329422137 46 21学号16 1718 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30数学成绩89 74 82 95 64 87 56 65 43 64 64 85 66 5651物理成绩65 4533 28 29 28 39 34 45 35 35 34 20 29 39 将数学成绩分为两个层次:数学Ⅰ(大于等于80分)与数学Ⅱ(低于80分),物理也分为两个层次:物理Ⅰ(大于等于59分)与物理Ⅱ(低于59分).(1)根据这次考试的成绩完成下面2×2列联表,并运用性检验的知识进行探究,可否有95%的把握认为“数学成绩与物理成绩有关”?物理Ⅰ物理Ⅱ合计数学Ⅰ 4数学Ⅱ15合计30(2)从该班这次考试成绩中任取两名同学的成绩,记ξ为数学与物理成绩都达到Ⅰ层次的人数,求ξ的分布列与数学期望.可能用到的公式和参考数据:K2=性检验临界值表(部分)P(K2≥k0)0.150 0.100 0.050 0.025 0.010k0 2.072 2.706 3.841 5.024 6.635 20.已知抛物线C:x2=2py(p>0)的焦点为F,直线x=4与x轴的交点为H,与C的交点为Q,且|QF|=|HQ|.(1)求C的方程;(2)过F的直线l与C相交于A、B两点,分别过A,B且与C相切的直线l1,l2相交于点R,求S△RAB的最小值.21.已知函数f(x)=2mlnx﹣x2,g(x)=e x﹣2mlnx(m∈R),ln2=0.693.(1)讨论f(x)的单调性;(2)若f(x)存在最大值M,g(x)存在最小值N,且M≥N,求证:m>.[选修4-1:几何证明选讲]22.如图,A,B是圆O上两点,延长AB至点C,满足AB=2BC=2,过C作直线CD与圆O相切于点D,∠ADB的平分线交AB于点E.(1)证明:CD=CE;(2)求的值.[选修4-4:坐标系与参数方程]23.已知曲线C1的参数方程为(t为参数).以坐标原点为极点,x轴的正半轴为极轴建立极坐标系,曲线C2的极坐标方程为ρ=1.(1)把C1的参数方程化为极坐标方程;(2)求C1与C2交点的极坐标(ρ≥0,0≤θ<2π).[选修4-5:不等式选讲]24.(1)设a≥b>0,证明:3a3+2b3≥3a2b+2ab2;(2)已知|a|<1,|b|<1,证明|1﹣ab|>|a﹣b|.内蒙古包头市高考数学二模试卷(理科)参考答案与试题解析一、选择题(共12小题,每小题5分,满分60分)1.已知集合A={x|x2﹣2x﹣8>0},B={﹣3,﹣1,1,3,5},则A∩B=()A.{﹣1,1,3}B.{﹣3,﹣1,1}C.{﹣3,5} D.{3,5}【考点】交集及其运算.【分析】通过不等式的解法求出集合A,然后求解交集即可.【解答】解:由x2﹣2x﹣8>0,得到(x﹣4)(x+2)>0,解得x>4或x<﹣2,∴A=(﹣∞,2)∪(4,+∞),又B={﹣3,﹣1,1,3,5},∴A∩B={﹣3,5}.故选C.2.若复数z=(3+bi)(1+i)﹣2是纯虚数(b∈R),则|z|=()A.1 B.2 C.3 D.4【考点】复数求模.【分析】用纯虚数的定义:实部为0,虚部不为0,求出a;利用复数模的公式求出复数的模.【解答】解:z=(3+bi)(1+i)﹣2=1﹣b+(3+b)i,∵复数z=(3+bi)(1+i)﹣2是纯虚数,∴1﹣b=0,即b=1,∴z=4i,∴|z|=4,故选:D.3.设D,E,F分别为△ABC的三边BC,CA,AB的中点,则+=()A.B.C.D.【考点】向量在几何中的应用.【分析】利用向量加法的三角形法则,将,分解为+和+的形式,进而根据D,E,F分别为△ABC的三边BC,CA,AB的中点,结合数乘向量及向量加法的平行四边形法则得到答案.【解答】解:∵D,E,F分别为△ABC的三边BC,CA,AB的中点,∴+=(+)+(+)=+=(+)=,故选:A4.已知a,b,c分别为△ABC内角A,B,C的对边,sin2B=2sinAsinC,且a>c,cosB=,则=()A.2 B.C.3 D.【考点】正弦定理.【分析】由正弦定理将sin2B=2sinAsinC,转换成b2=2ac,根据余弦定理化简得:,同除以c2,设c2=t,解得t的值,根据条件判断的值.【解答】解:三角形ABC中,sin2B=2sinAsinC,由正弦定理:,得:b2=2ac,由余弦定理:b2=a2+c2﹣2accosB,即:,等号两端同除以c2,得:,令=t,∴2t2﹣5t+2=0,解得:t=2,t=,a>c,∴t=2,则=2,故答案选:A.5.对某两名高三学生在连续9次数学测试中的成绩(单位:分)进行统计得到如下折线图.下面关于这两位同学的数学成绩的分析中,正确的共有()个.①甲同学的成绩折线图具有较好的对称性,与正态曲线相近,故而平均成绩为130分;②根据甲同学成绩折线图提供的数据进行统计,估计该同学平均成绩在区间[110,120]内;③乙同学的数学成绩与考试次号具有比较明显的线性相关性,且为正相关;④乙同学在这连续九次测验中的最高分与最低分的差超过40分.A.1 B.2 C.3 D.4【考点】频率分布折线图、密度曲线.【分析】根据折线图分别判断①②③④的正误即可.【解答】解:①甲同学的成绩折线图具有较好的对称性,最高分是130分,故而平均成绩小于130分,①错误;②根据甲同学成绩折线图提供的数据进行统计,估计该同学平均成绩在区间[110,120]内,②正确;③乙同学的数学成绩与考试次号具有比较明显的线性相关性,且为正相关,③正确;④乙同学在这连续九次测验中的最高分大于130分,最低分小于90分,差超过40分,故④正确;故选:C.6.某几何体的三视图如图所示(单位:cm),则这个几何体的体积为()A.16cm3B.20cm3C.24cm3D.30cm3【考点】由三视图求面积、体积.【分析】三视图可知该几何体就是以俯视图为底面的四棱柱,四棱柱的体积为V=底面积×高,即可求得V.【解答】解:三视图可知令该几何体就是以俯视图为底面的四棱柱,则四棱柱的体积为V=底面积×高=(3×3+×1×3×2)×2=24(cm3)故答案选:C7.执行如图所示的程序框图,如果输入的t=0.02,则输出的n=()A.6 B.7 C.8 D.9【考点】程序框图.【分析】分析程序中各变量、各语句的作用,再根据流程图所示的顺序,依次写出每次循环得到的s,m,n的值,可知当s=时,不满足条件s>0.02,退出循环,输出n的值为6.【解答】解:模拟执行程序,可得t=0.02,s=1,n=0,m=,执行循环体,s=,m=,n=1满足条件s>0.02,执行循环体,s=,m=,n=2满足条件s>0.02,执行循环体,s=,m=,n=3满足条件s>0.02,执行循环体,s=,m=,n=4满足条件s>0.02,执行循环体,s=,m=,n=5满足条件s>0.02,执行循环体,s=,m=,n=6不满足条件s>0.02,退出循环,输出n的值为6.故选:A.8.已知函数f(x)=x3﹣3ax+,若x轴为曲线y=f(x)的切线,则a的值为()A.B.﹣C.﹣D.【考点】利用导数研究曲线上某点切线方程.【分析】设切点为(m,0),代入函数的解析式,求出函数的导数,可得切线的斜率,解方程即可得到m,a的值.【解答】解:设切点为(m,0),则m3﹣3am+=0,①f(x)=x3﹣3ax+的导数为f′(x)=3x2﹣3a,由题意可得3m2﹣3a=0,②由①②解得m=,a=.故选:D.9.实数x,y满足,若3x﹣2y≤m恒成立,则实数m的取值范围是()A.[9,+∞)B.[﹣,+∞)C.[﹣,+∞)D.[﹣,9]【考点】简单线性规划.【分析】由题意作平面区域,从而利用线性规划求3x﹣2y的最大值,从而求恒成立问题.【解答】解:由题意作平面区域如下,结合图象可知,当过点A(3,0)时,3x﹣2y有最大值9,故m≥9,故选:A.10.已知双曲线(a>0,b>0)的两条渐近线均和圆C:x2+y2﹣6x+5=0相切,且双曲线的右焦点为圆C的圆心,则该双曲线的方程为()A.﹣=1 B.﹣=1 C.﹣=1 D.﹣=1【考点】双曲线的简单性质;双曲线的标准方程.【分析】先利用圆的一般方程,求得圆心坐标和半径,从而确定双曲线的焦距,得a、b间的一个等式,再利用直线与圆相切的几何性质,利用圆心到渐近线距离等于圆的半径,得a、b间的另一个等式,联立即可解得a、b的值,从而确定双曲线方程【解答】解:∵圆C:x2+y2﹣6x+5=0的圆心C(3,0),半径r=2∴双曲线(a>0,b>0)的右焦点坐标为(3,0),即c=3,∴a2+b2=9,①∵双曲线(a>0,b>0)的一条渐近线方程为bx﹣ay=0,∴C到渐近线的距离等于半径,即=2 ②由①②解得:a2=5,b2=4∴该双曲线的方程为故选A11.在正三棱锥S﹣ABC中,M、N分别是棱SC、BC的中点,且MN⊥AM,若侧棱SA=2,则此正三棱锥S﹣ABC的外接球的体积是()A.12πB.32πC.36πD.48π【考点】球的体积和表面积.【分析】由题意推出MN⊥平面SAC,即SB⊥平面SAC,∠ASB=∠BSC=∠ASC=90°,将此三棱锥补成正方体,则它们有相同的外接球,正方体的对角线就是球的直径,求出直径即可求出球的体积.【解答】解:∵M,N分别为棱SC,BC的中点,∴MN∥SB∵三棱锥S﹣ABC为正棱锥,∴SB⊥AC(对棱互相垂直)∴MN⊥AC又∵MN⊥AM,而AM∩AC=A,∴MN⊥平面SAC,∴SB⊥平面SAC∴∠ASB=∠BSC=∠ASC=90°以SA,SB,SC为从同一定点S出发的正方体三条棱,将此三棱锥补成以正方体,则它们有相同的外接球,正方体的对角线就是球的直径.∴2R=SA=6,∴R=3,∴V=πR3=36π.故选:C.12.设函数f′(x)是函数f(x)(x∈R)的导函数,f(0)=2,f′(x)﹣f(x)>e x,则使得f(x)>xe x+2e x成立的x的取值范围是()A.(0,+∞)B.(1,+∞)C.(0,1)D.(﹣∞,+∞)【考点】利用导数研究函数的单调性.【分析】根据f′(x)﹣f(x)>e x,构造g(x)=e﹣x f(x)﹣x,求导,求出函数的单调增函数,只需将求g(x)的最小值大于2,即可求得x的取值范围.【解答】解:构造辅助函数g(x)=e﹣x f(x)﹣x,g′(x)=﹣e﹣x f(x)+f′(x)e﹣x﹣1=e﹣x[f′(x)﹣f(x)]﹣1,由f′(x)﹣f(x)>e x,g′(x)>0恒成立.∴g(x)在定义域上是单调递增函数,要使f(x)>xe x+2e x,即:e﹣x f(x)﹣x>2,只需将g(x)的最小值大于2,∵g(0)=2,g(x)在定义域上是单调递增函数;故x>0,即x的取值范围是(0,+∞).故答案选:A二、填空题(共4小题,每小题5分,满分20分)13.(1+x)3(1+y)4的展开式中x2y2的系数是18.【考点】二项式系数的性质.【分析】利用二项式定理展开即可得出.【解答】解:∵(1+x)3(1+y)4=(1+3x+3x2+x3)(1+4y+6y2+4y3+y4),∴3×6=18,故答案为:18.14.函数f(x)=Asin(ωx+φ)(A>0,ω>0,|φ|<)的部分图象如图所示,则此函数的解析式为f(x)=2sin(2x+).【考点】由y=Asin(ωx+φ)的部分图象确定其解析式.【分析】根据图象可得周期T=π,利用周期公式可求ω,利用将点(,A)代入y=Asin (2x+φ)及φ的范围可求φ的值,将(0,),y=Asin(2x+)即可求得A的值,即可确定函数解析式.【解答】解:根据图象可得,=,T==π,则ω=2,将点(,A)坐标代入y=Asin(2x+φ),sin(+φ)=1,|φ|<,∴φ=,将点(0,)代入得=Asin,∴A=2,∴f(x)=2sin(2x+),故答案为:2sin(2x+).15.一条斜率为1的直线与曲线:y=e x和曲线:y2=4x分别相切于不同的两点,则这两点间的距离等于.【考点】抛物线的简单性质.【分析】利用导数求出切点的坐标,再利用两点间的距离公式,即可得出结论.【解答】解:∵y=e x,∴y′=e x=1,∴x=0,y=1,即切点坐标为(0,1),∵y=2,∴y′==1,∴x=1,y=2,即切点坐标为(1,2),∴两点间的距离等于.故答案为:.16.已知椭圆E的中心为原点,F(3,0)是E的焦点,过F的直线l与E相交于A,B两点,且AB中点为(2,﹣1),则E的离心率e=.【考点】椭圆的简单性质.【分析】设椭圆E的标准方程为: +=1(a>b>0).A(x1,y1),B(x2,y2),利用斜率公式可得:k l=1,利用中点坐标公式可得:x1+x2=4,y1+y2=﹣2,由于=1,+=1,相减可得a,b的关系式,再利用离心率计算公式即可得出.【解答】解:设椭圆E的标准方程为: +=1(a>b>0).A(x1,y1),B(x2,y2),k l===1,x1+x2=4,y1+y2=﹣2,∵=1, +=1,相减可得: +=0,∴﹣=0,解得=.∴椭圆的离心率e===.故答案为:.三、解答题(共5小题,满分60分)17.已知数列{a n}的前n项和为S n,a1=2,a n≠0,a n a n+1=pS n+2,其中p为常数.(1)证明:a n+2﹣a n=p;(2)是否存在p,使得|a n|为等差数列?并说明理由.【考点】等差数列的性质;数列递推式.【分析】(1)a n a n+1=pS n+2,a n+1a n+2=pS n+1+2,相减可得:a n+1(a n+2﹣a n)=pa n+1,利用a n+1≠0,可得a n+2﹣a n=p.(2)由a n a n+1=pS n+2,令n=1时,a1a2=pa1+2,a1=2,可得:a2=p+1,同理可知:a3=p+2,令2a2=a1+a3,解得p=2.因此a n+2﹣a n=2,数列{a2n﹣1},数列{a2n}都是公差为2的等差数列,即可得出.【解答】(1)证明:∵a n a n+1=pS n+2,a n+1a n+2=pS n+1+2,∴a n+1(a n+2﹣a n)=pa n+1,∵a n+1≠0,∴a n+2﹣a n=p.(2)解:由a n a n+1=pS n+2,令n=1时,a1a2=pa1+2,a1=2,可得:a2=p+1,同理可知:a3=p+2,令2a2=a1+a3,解得p=2.∴a n+2﹣a n=2,∴数列{a2n﹣1}是首项为2,公差为2的等差数列,且a2n﹣1=2+2(n﹣1)=2n.数列{a2n}是首项为3,公差为2的等差数列,且a2n=3+2(n﹣1)=2n+1.∴a n=n+1.∴a n+1﹣a n=1.因此存在p=2,使得数列|a n|为等差数列.18.如图1,已知矩形ABCD中,AB=2,AD=2,E,F分别是AD,BC的中点,对角线BD与EF交于O点,沿EF将矩形ABFE折起,使平面ABFE与平面EFCD所成角为60°.在图2中:(1)求证:BO⊥DO;(2)求平面DOB与平面BFC所成角的余弦值.【考点】二面角的平面角及求法;空间中直线与直线之间的位置关系.【分析】(1)先求出OD=,OB=,连结BD,求出BD=,由勾股定理逆定理得OD ⊥OB.(2)以F这原点,在平面BFC中过F作FC的垂线为x轴,FC为y轴,FE作z轴,建立空间直角坐标系,利用向量法能求出平面DOB与平面BFC所成角的余弦值.【解答】证明:(1)由题设知OD==,OB==,连结BD,在Rt△BCD中,BD===,∴OD2+OB2=BD2=6,由勾股定理逆定理得OD⊥OB.解:(2)以F这原点,在平面BFC中过F作FC的垂线为x轴,FC为y轴,FE作z轴,建立空间直角坐标系,则O(0,0,1),B(),D(0,,2),F(0,0,0),∴=(,﹣1),=(0,,1),=(0,0,1),设平面OBD的法向量=(x,y,z),则,令y=﹣,得=(,﹣,2),平面FBC的法向量=(0,0,1),cos<>===,∴平面DOB与平面BFC所成角的余弦值为.19.如表是某班(共30人)在一次考试中的数学和物理成绩(单位:分)学号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1413 15 数学成绩114 106 115 77 86 90 95 86 97 79 100 78 77 113 60物理成绩72 49 51 29574962 226329422137 46 21学号16 1718 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30数学成绩89 74 82 95 64 87 56 65 43 64 64 85 66 5651物理成绩65 4533 28 29 28 39 34 45 35 35 34 20 29 39 将数学成绩分为两个层次:数学Ⅰ(大于等于80分)与数学Ⅱ(低于80分),物理也分为两个层次:物理Ⅰ(大于等于59分)与物理Ⅱ(低于59分).(1)根据这次考试的成绩完成下面2×2列联表,并运用性检验的知识进行探究,可否有95%的把握认为“数学成绩与物理成绩有关”?物理Ⅰ物理Ⅱ合计数学Ⅰ 4数学Ⅱ15合计30(2)从该班这次考试成绩中任取两名同学的成绩,记ξ为数学与物理成绩都达到Ⅰ层次的人数,求ξ的分布列与数学期望.可能用到的公式和参考数据:K2=性检验临界值表(部分)P(K2≥k0)0.150 0.100 0.050 0.025 0.010k0 2.072 2.706 3.841 5.024 6.635【考点】性检验的应用.【分析】(1)根据考试成绩填写列联表,利用公式计算K2,根据所给参数即可得出结论;(2)由题意知ξ满足超几何分布,计算对应的概率,写出ξ的分布列与数学期望值.【解答】解:(1)根据这次考试的成绩填写2×2列联表,如下;物理Ⅰ物理Ⅱ合计数学Ⅰ 4 11 15数学Ⅱ0 15 15合计 4 26 30假设数学成绩与物理成绩无关,由公式得K2===≈4.61>3.841,根据所给参数可知数学成绩与物理成绩无关的概率小于5%,即有95%的把握认为“数学成绩与物理成绩有关”;(2)由题意知ξ满足超几何分布,从该班这次考试成绩中任取两名同学的成绩共有=435种可能,抽取的两人均达到Ⅰ层次的概率是==,抽取的两人仅有1人同时达到Ⅰ层次的概率是=,抽取的两人同时到达层次Ⅰ的概率是1﹣﹣==,所以ξ的分布列为:ξ0 1 2P(ξ)ξ的数学期望为Eξ=0×+1×+2×=.20.已知抛物线C:x2=2py(p>0)的焦点为F,直线x=4与x轴的交点为H,与C的交点为Q,且|QF|=|HQ|.(1)求C的方程;(2)过F的直线l与C相交于A、B两点,分别过A,B且与C相切的直线l1,l2相交于点R,求S△RAB的最小值.【考点】抛物线的简单性质.【分析】(1)求得抛物线的焦点和准线方程,求得H,Q的坐标,运用抛物线的定义和解方程可得p,进而得到抛物线方程;(2)设A(x1,y1),B(x2,y2),l:y=kx+,代入抛物线的方程,运用韦达定理和弦长公式,求得抛物线对应函数的导数,可得切线的斜率和方程,求得交点R的坐标,再求R 到直线l的距离,运用三角形的面积公式,化简整理,即可得到所求最小值.【解答】解:(1)抛物线C:x2=2py(p>0)的焦点为F(0,),准线方程为y=﹣由题意可得H(4,0),Q(4,),则|HQ|=,|QF|=+,由|QF|=|HQ|,可得+=•,解得p=2,则抛物线的方程为x2=4y;(2)设A(x1,y1),B(x2,y2),l:y=kx+,代入抛物线x2=4y,消去y,可得x2﹣4kx﹣8=0,则x1+x2=4k,x1x2=﹣8,由y=x2的导数为y′=x,即有l1:y﹣y1=x1(x﹣x1),由x12=4y1,可得l1:y=x1x﹣x12,同理可得l2:y=x2x﹣x22,解得交点R(,x1x2),即为R(2k,﹣),即有R到l的距离为d==2,又|AB|=•=•=4(1+k2),则S△RAB=|AB|•d=•4(1+k2)•2=8(1+k2),当k=0时,S△RAB取得最小值8.21.已知函数f(x)=2mlnx﹣x2,g(x)=e x﹣2mlnx(m∈R),ln2=0.693.(1)讨论f(x)的单调性;(2)若f(x)存在最大值M,g(x)存在最小值N,且M≥N,求证:m>.【考点】利用导数求闭区间上函数的最值;利用导数研究函数的单调性.【分析】(1)求出函数的导数,解关于导函数的不等式,求出函数的单调区间即可;(2)求出g(x)的导数,构造函数u(x)=xe x﹣2m,求出M,N的表达式,构造函数h(x)=xlnx+﹣(ln2+1)﹣1,根据函数的单调性证出结论.【解答】解:(1)由题意x>0,f′(x)=,m≤0时,f′(x)<0,f(x)在(0,+∞)递减,m>0时,令f′(x)>0,解得:0<x<,令f′(x)<0,解得:x>,∴f(x)在(0,)递增,在(,+∞)递减;(2)证明:g′(x)=,m≤0时,g′(x)>0,g(x)在(0,+∞)递增,无最小值,由(1)得f(x)无最大值,故m>0,令u(x)=xe x﹣2m,u′(x)=e x+xe x>0,u(0)=﹣2m<0,u(2m)=2m(e2m﹣1)>0,故唯一存在x0∈(0,2m),使得u(x0)=0,即m=,列表如下:x (0,x0)x0(x0,+∞)u(x)﹣0 +g′(x)﹣0 +g(x)递减最小值递增由(1)得:M=f()=mlnm﹣m,且N=g(x0)=﹣2mlnx0,由题设M≥N,即mlnm﹣m≥﹣2mlnx0,将m=代入上式有:ln﹣≥﹣2()lnx0,化简得:x0lnx0+﹣(ln2+1)﹣1≥0,(*),构造函数h(x)=xlnx+﹣(ln2+1)﹣1,h′(x)=(lnx+1)+x﹣(ln2+1),而h′(x)递增,h′(1)=(4﹣ln2)>0,当x>0,h′()=﹣5ln2<0,则唯一存在t∈(0,1),使得h′(t)=0,则当x∈(0,t),h′(x)<0,h(x)递减,x∈(t,+∞),h′(x)>0,h(x)递增,又h(1)=﹣ln2﹣1<0,故h(x)≥0只会在(t,+∞)有解,而h(2)=3ln2+2﹣(ln2+1)﹣1=2ln2>0,故(*)的解是x0>1,则m=>.[选修4-1:几何证明选讲]22.如图,A,B是圆O上两点,延长AB至点C,满足AB=2BC=2,过C作直线CD与圆O相切于点D,∠ADB的平分线交AB于点E.(1)证明:CD=CE;(2)求的值.【考点】与圆有关的比例线段;相似三角形的性质.【分析】(1)利用弦切角定理,角平分线的性质,即可证明:CD=CE;(2)证明△CDB∽△CAD,即可求的值.【解答】(1)证明:∵CD是圆O的切线,∴∠CDB=∠DAB,∵∠ADB的平分线交AB于点E,∴∠EDA=∠EDB,∵∠CED=∠DAE+∠EDA,∠EDC=∠EDB+∠BDC,∴∠CED=∠EDC,∴CD=CE;(2)解:∵CD是圆O的切线,∴CD2=CB•CA=3,∴CD=,∵∠CDB=∠DAC,∴△CDB∽△CAD,∴==.[选修4-4:坐标系与参数方程]23.已知曲线C1的参数方程为(t为参数).以坐标原点为极点,x轴的正半轴为极轴建立极坐标系,曲线C2的极坐标方程为ρ=1.(1)把C1的参数方程化为极坐标方程;(2)求C1与C2交点的极坐标(ρ≥0,0≤θ<2π).【考点】简单曲线的极坐标方程;参数方程化成普通方程.【分析】(1)曲线C1的参数方程(t为参数),利用cos2t+sin2t=1消去参数t化为普通方程.把x=ρcosθ,y=ρsinθ代入可得极坐标方程.(2)曲线C2的极坐标方程为ρ=1,化为直角坐标方程:x2+y2=1.联立可得交点坐标,再化为极坐标即可得出.【解答】解:(1)曲线C1的参数方程(t为参数),消去参数t化为普通方程:(x﹣1)2+(y﹣1)2=3,展开为:x2+y2﹣2x﹣2y﹣1=0.把x=ρcosθ,y=ρsinθ代入可得极坐标方程:ρ2﹣2ρcosθ﹣2ρsinθ﹣1=0.(2)曲线C2的极坐标方程为ρ=1,化为直角坐标方程:x2+y2=1.联立,j解得,或,化为极坐标,.∴C1与C2交点的极坐标分别为:,.[选修4-5:不等式选讲]24.(1)设a≥b>0,证明:3a3+2b3≥3a2b+2ab2;(2)已知|a|<1,|b|<1,证明|1﹣ab|>|a﹣b|.【考点】绝对值三角不等式;不等式的证明.【分析】(1)直接利用作差法,再进行因式分解,分析证明即可.(2)直接利用作差法,结合平方、开方,然后分析证明即可.【解答】证明:(1)3a3+2b3﹣(3a2b+2ab2)=3a3﹣3a2b+2b3﹣2ab2=3a2(a﹣b)+2b2(b﹣a)=(3a2﹣2b2)(a﹣b).因为a≥b>0,所以a﹣b≥0,3a2﹣2b2≥0,从而(3a2﹣2b2)(a﹣b)≥0,即3a3+2b3≥3a2b+2ab2.(2)∵|1﹣ab|2﹣|a﹣b|2=1+a2b2﹣a2﹣b2=(a2﹣1)(b2﹣1).∵|a|<1,|b|<1,∴a2﹣1<0,b2﹣1<0.∴|1﹣ab|2﹣|a﹣b|2>0,故有|1﹣ab|>|a﹣b|.9月22日21 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高三摸底考试的总结与反思5篇

高三摸底考试的总结与反思5篇

高三摸底考试的总结与反思5篇篇1一、考试概述高三摸底考试,是一次对全体学生知识储备和学习状态的全面检测。

本次考试不仅考查了学生对基础知识的掌握情况,还着重检验了学生的综合应用能力和解决问题的能力。

通过此次考试,我发现了不少问题,也积累了一些经验,特此进行反思和总结。

二、考试成绩分析1. 总体情况本次考试参与人数XX人,总体成绩呈现出两头翘、中间凹的态势。

高分段学生表现稳定,低分段学生也有较大进步,但中等分数段学生分布较少,显示出一定的知识掌握不均衡现象。

2. 细节分析(1) 数学学科难题部分得分率较低,反映出学生对复杂问题的分析和解决能力有待提高。

(2) 语文学科的作文部分普遍得分不高,反映出学生写作能力和思维深度有待加强。

(3) 英语学科听力部分存在较多失分点,表明学生的英语听力技能尚需加强训练。

(4) 理科综合和文科综合科目中,学生对知识点的综合运用能力有待提高,对知识的迁移能力有待加强。

三、存在问题及原因1. 学习方法不够科学:部分学生仍采用死记硬背的方式学习,缺乏对知识的理解和运用。

2. 知识体系存在漏洞:部分学生对基础知识的掌握不够扎实,知识体系存在断层现象。

3. 心态不稳定:面对高考压力,部分学生表现出焦虑情绪,影响了考试表现。

4. 时间管理不足:距离高考时间紧迫,部分学生未能合理分配学习和休息时间,导致学习效率低下。

四、改进措施与方法1. 学习方法调整:引导学生由死记硬背向理解和运用转变,提倡主动学习、探究学习。

2. 知识体系完善:加强对基础知识的巩固和复习,特别是薄弱环节的强化训练。

3. 心态调整:组织心理辅导活动,帮助学生缓解焦虑情绪,树立信心。

4. 时间管理优化:制定合理的学习计划,合理分配学习和休息时间,提高学习效率。

五、后续学习计划1. 系统复习阶段:继续巩固基础知识,加强知识体系的建构和整合。

2. 专题突破阶段:针对薄弱环节进行强化训练,提高综合应用能力和解决问题的能力。

内蒙古包头市2021届高三数学二模考试试题 理(含解析).doc

内蒙古包头市2021届高三数学二模考试试题 理(含解析).doc

内蒙古包头市2021届高三数学二模考试试题 理(含解析)一、选择题1.已知i 是虚数单位,复数1111i i--+的共轭复数是( ) A. i B. i -C. 1D. -1【答案】B 【解析】 【分析】先把复数化简,然后可求它的共轭复数. 【详解】因为()1i 1i 11i 1i 1i 2+---==-+, 所以共轭复数就是i -. 故选:B.【点睛】本题主要考查复数的运算及共轭复数的求解,把复数化到最简形式是求解的关键,侧重考查数学运算的核心素养.2.已知集合{}2|0,A x x x x R =+=∈,则满足{}0,1,1A B =-的集合B 的个数是( )A. 4B. 3C. 2D. 1【答案】A 【解析】 【分析】先求解集合A ,然后根据{}0,1,1AB =-可求集合B 的个数.【详解】因为{}{}2|0,0,1A x x x x =+=∈=-R ,{}0,1,1AB =-,所以集合B 可能是{}{}{}{}1,0,1,1,1,0,1,1--. 故选:A.【点睛】本题主要考查集合的运算,化简求解集合是解决这类问题的关键,侧重考查数学运算的核心素养.3.设向量a ,b 满足3a b +=,7a b -=,则a b ⋅=( ) A. -2B. 1C. -1D. 2【答案】C【解析】【分析】由平面向量模的运算可得:2223a ab b+⋅+=,①2227a ab b-⋅+=,②,则①-②即可得解.【详解】因为向量a,b满足||3a b+=,||7a b-=,所以2223a ab b+⋅+=,①2227a ab b-⋅+=,②由①-②得:44a b⋅=-,即1a b⋅=-,故选:C.【点睛】本题主要考查了平面向量模和数量积的运算,意在考查学生对这些知识的理解掌握水平,属基础题.4.定义运算a bad bcc d=-,则函数()1sin21xf xx=的大致图象是()A. B.C. D.【答案】A【解析】【分析】图象题应用排除法比较简单,先根据函数()f x为奇函数排除B、D;再根据函数的单调性排除选项C ,即可得到答案. 【详解】根据题意得,1()sin 2f x x x =-且函数()f x 为奇函数,排除B 、D ; (0)0f =;当0πx <<时,1()cos 2f x x '=-, 令()03f x x ππ'>⇒<<,令()003f x x π'<⇒<<,∴函数()f x 在(0,)π上是先递减再递增的,排除选项C ;故选:A .【点睛】本题主要考查了函数的奇偶性与单调性的判断,考查根据解析式找图象,意在考查学生对这些知识的理解掌握水平,属于基础题.5.已知圆C :221x y +=,定点()00,P x y ,直线l :001x x y y +=,则“点P 在圆C 外”是“直线l 与圆C 相交”的( ) A. 充分而不必要条件 B. 必要而不充分条件 C. 充分必要条件 D. 既不充分也不必要条件【答案】C 【解析】 【分析】通过圆心到直线的距离与圆的半径进行比较可得.【详解】若点P 在圆C 外,则22001x y +>,圆心到直线l :001x x y y +=的距离1d =<,此时直线l 与圆C 相交;若直线l 与圆C相交,则1d =<,即22001x y +>,此时点P 在圆C 外.故选:C.【点睛】本题主要考查以直线和圆的位置关系为背景的条件的判定,明确直线和圆位置关系的代数表示是求解的关键,侧重考查逻辑推理的核心素养. 6.某程序框图如图所示,若输入的6N =,则输出的值是( )A. 65B.56 C. 76D. 67【答案】D 【解析】 【分析】按照程序框图的流程,写出前五次循环的结果,直到第六次不满足判断框中的条件,执行输出结果.【详解】经过第一次循环得到1,22s k ==经过第二次循环得到112,3263s k =+== 经过第三次循环得到213,43124s k =+== 经过第四次循环得到314,54205s k =+== 经过第五次循环得到415,65306s k =+== 经过第六次循环得到516,6427s =+=66≥ 此时,不满足判断框中的条件,执行输出 故输出结果为67故选:D .【点睛】本题主要考查解决程序框图中的循环结构,常按照程序框图的流程,采用写出前几次循环的结果,找规律.7.在公差不等于零的等差数列{}n a 中,24a =,且1a ,3a ,9a 成等比数列,则8a =( ) A. 4B. 18C. 24D. 16【答案】D 【解析】 【分析】根据1a ,3a ,9a 成等比数列可求公差,然后可得8a . 【详解】设等差数列{}n a 的公差为d ,因为1a ,3a ,9a 成等比数列,所以2319a a a =,即有2(4)(4)(47)d d d +=-+,解得2d =,0d =(舍),所以82616a a d =+=. 故选:D.【点睛】本题主要考查等差数列的通项公式,根据已知条件构建等量关系是求解的关键,侧重考查数学运算的核心素养.8.已知1F ,2F 为椭圆E 的左右焦点,点M 在E 上(不与顶点重合),12MF F ∆为等腰直角三角形,则E 的离心率为( )1 1-C.12【答案】B 【解析】 【分析】先根据12MF F ∆为等腰直角三角形可得12,MF MF ,结合椭圆的定义可求离心率. 【详解】由题意12MF F ∆等腰直角三角形,不妨设112MF F F ⊥,则11222,MF F F c MF ===,由椭圆的定义可得22c a +=,解得1c a ==. 故选:B.【点睛】本题主要考查椭圆离心率的求解,离心率问题的求解关键是构建,,a b c 间的关系式,侧重考查数学运算的核心素养.9.若三棱锥的三视图如图所示,则该三棱锥的体积为()A. 803B.603C. 503D.403【答案】D【解析】【分析】由三视图知该几何体是一个三棱锥,由三视图求出几何元素的长度,由锥体的体积公式求出几何体的体积.【详解】根据三视图可知几何体是一个三棱锥,由俯视图和侧视图知,底面是一个直角三角形,两条直角边分别是23+、4,由正视图知,三棱锥的高是4,∴该几何体的体积11404(23)4323V=⨯⨯⨯+⨯=,故选:D.【点睛】本题主要考查三视图求几何体的体积,由三视图正确复原几何体是解题的关键,考查空间想象能力.10.若921axx⎛⎫-⎪⎝⎭的展开式中的各项系数的和为1,则该展开式中的常数项为()A. 672B. -672C. 5376D. -5376【答案】A 【解析】 【分析】先根据921ax x ⎛⎫- ⎪⎝⎭的展开式中的各项系数的和为1,求解a ,然后利用通项公式可得常数项. 【详解】因为921ax x ⎛⎫- ⎪⎝⎭的展开式中的各项系数的和为1,所以()911a -=,即2a =;9212x x ⎛⎫- ⎪⎝⎭的通项公式为()()()9219183199212r r r r r r r r T C x x C x ----+=-=-,令1830r -=得6r =,所以展开式中的常数项为3692672C ⨯=.【点睛】本题主要考查二项式定理展开式的常数项,利用通项公式是求解特定项的关键,侧重考查数学运算的核心素养.11.已知函数()222cos sin 22x x x x f =+,则()f x 的最大值为( ) A. 1 B.52C.32D. 2【答案】B 【解析】 【分析】先化简函数()f x ,然后利用()f x 解析式的特点求解最大值.【详解】()223132cos sin cos sin 22222262x f x x x x x x π⎛⎫=++=++=++ ⎪⎝⎭, 因为sin 16x π⎛⎫+≤ ⎪⎝⎭,所以5()2f x ≤. 故选:B.【点睛】本题主要考查三角函数的最值问题,三角函数的最值问题主要是先化简为最简形式,结合解析式的特点进行求解.12.将边长为2的正方形11AAO O (及其内部)绕1OO 旋转一周形成圆柱,点B 、C 分别是圆O 和圆1O 上的点,AB 长为23π,1AC 长为43π,且B 与C 在平面11AAO O 的同侧,则11A O 与BC 所成角的大小为( ) A.3πB.6π C.4π D.2π 【答案】C 【解析】 【分析】由弧长公式可得1123AO C π∠=,3AOB π∠=,由异面直线所成角的作法可得CBD ∠为异面直线11A O 与BC 所成角,再求解即可. 【详解】由弧长公式可知1123AO C π∠=,3AOB π∠=, 在底面圆周上去点D 且23AOD π∠=, 则CD ⊥面AOD , 连接CD ,BC ,BD , 则11//BD AO即CBD ∠为异面直线11A O 与BC 所成角, 又2DB =,2DC =, 所以4CBD π∠=,故选:C .【点睛】本题主要考查了弧长公式及异面直线所成角的作法,考查了空间位置关系的证明,意在考查学生对这些知识的理解掌握水平. 二、填空题 13.向平面区域(){},|01,01x y x y ≤≤≤≤内随机投入一点,则该点落在曲线21y x =-下方的概率为______. 【答案】4π 【解析】 【分析】由题意画出图形,分别求出正方形及阴影部分的面积,再由几何概型概率面积比得答案. 【详解】作出平面区域{(,)|01x y x ,01}y 及曲线21(0,0)y x x y =-如图, 111OABC S =⨯=正方形,21144S ππ=⨯=阴影.∴向平面区域{(,)|01x y x ,01}y 内随机投入一点,则该点落在曲线21y x =-下方的概率为4P π=.故答案为:4π.【点睛】本题主要考查几何概型概率的求法,考查数形结合的解题思想方法,意在考查学生对这些知识的理解掌握水平.14.设x ,y 满足约束条件10101x y y x x +-≥⎧⎪--≤⎨⎪≤⎩,则23z x y =+的取值范围是______.【答案】[]28, 【解析】【分析】作出不等式对应的平面区域,利用线性规划的知识,通过平移即可求z 的取值范围.【详解】作出x ,y 满足约束条件,则10101x y y x x +-⎧⎪--⎨⎪⎩对应的平面区域(阴影部分),由23z x y =+,得233z y x =-+,平移直线233z y x =-+,由图象可知当直线233zy x =-+经过点(1,2)A 时,直线233zy x =-+的截距最大,此时z 最大.此时z 的最大值为21328z =⨯+⨯=, 由图象可知当直线233z y x =-+经过点(1,0)B 时,直线233zy x =-+的截距最小,此时z 最小.此时z 的最小值为21302z =⨯+⨯=,28z ∴故答案为:[2,8].【点睛】本题主要考查线性规划的应用,意在考查学生对这些知识的理解掌握水平,利用数形结合是解决线性规划题目的常用方法.15.设等差数列{}n a 的前n 项和为n S ,若543S S -=,392S =,22n S =,则n =______. 【答案】8 【解析】【分析】根据等差数列的通项公式及求和公式可得. 【详解】因为543S S -=,所以53a =, 因为392S =,所以232a =, 设等差数列的公差为d ,则114332a d a d +=⎧⎪⎨+=⎪⎩,解得111,2a d ==,由22n S =得(1)12222n n n -+⨯=,解得8n =. 故答案为:8.【点睛】本题主要考查等差数列的基本量的运算,熟记相关的求解公式是求解的关键,侧重考查数学运算的核心素养.16.若直线y kx =既是曲线1xy e =-的切线,又是曲线()ln y x b =+的切线,则b =______.【答案】1 【解析】 【分析】分别设出两个切点,根据导数的几何意义可求.【详解】设直线y kx =与曲线1xy e =-相切于点()11,e 1xx -,直线y kx =与曲线()ln y x b =+相切于点()22,ln()x x b +,则1e x k =且11e 1xkx -=,解得11,0k x ==;同理可得21k x b=+且22ln()x b kx +=,解得21,0b x ==; 故答案为:1. 【点睛】本题主要考查导数的几何意义,设出切点建立等量关系式是求解的关键,侧重考查数学运算的核心素养. 三、解答题17.在ABC ∆中,内角A ,B ,C 的对边分别为a ,b ,c ,已知2cos 0b c A +=.(1)若1b c ==,求a 和ABC S ∆;(2)求cos B 的最小值. 【答案】(1)a =ABC S ∆=(2【解析】 【分析】(1)利用已知条件求出A 的余弦函数值,然后求解A 的值,然后求解三角形的面积;(2)通过余弦定理结合三角形的面积转化求解即可.【详解】(1)因为1b c ==,代入2cos 0b c A +=,得1cos 2A =-,所以120A =︒,30C B ==︒,由正弦定理得sin sin a b A B=,所以sin120sin 30a ︒==︒11sin 1sin 3022ABC S ac B ∆==⨯︒=(2)把余弦定理代入2cos 0b c A +=,得222202b c a b c bc +-+⋅=,解得2222a cb -=.再由余弦定理得22222222232cos 224a c a c a c b a c B ac ac ac-+-+-+===≥=当且仅当223a c =,即a =时,cos B【点睛】本题主要考查三角形的解法、正余弦定理的应用、三角形的面积以及基本不等式的应用,意在考查学生对这些知识的理解掌握水平和分析推理能力,是中档题. 18.一只红玲虫的产卵数y 和温度t 有关.现收集了7组观测数据如下表:为了预报一只红玲虫在40︒时的产卵数,根据表中的数据建立了y 与t 的两个回归模型.模型①:先建立y 与t 的指数回归方程(1)0.272 3.849t y e -=,然后通过对数变换ln u y =,把指数关系变为u 与t 的线性回归方程:(1)0.272 3.849ut =-;模型②:先建立y 与t 的二次回归方程(2)20.367202.543yt =-,然后通过变换2x t =,把二次关系变为y 与x 的线性回归方程:(2)0.367202.543yx =-.(1)分别利用这两个模型,求一只红玲虫在40︒时产卵数的预测值;(2)你认为用哪个模型得到的预测值更可靠?并说明理由.(参考数据:模型①的残差平方和11550.538Q =,模型①的相关指数210.98R =;模型②的残差平方和215448.431Q =,模型②的相关指数220.8R =;7.0311131e =,71096e =,82981e =;ln7 1.946=,ln11 2.398=,ln 21 3.045=,ln 24 3.178=,ln66 4.190=,ln115 4.745=,ln325 5.784=)【答案】(1)(1)1131y =,(2)384.657y=(2)模型①得到的预测值更可靠,理由见解析【解析】 【分析】(1)把40t =︒分别代入两个模型求解即可; (2)通过残差及相关指数的大小进行判定比较. 【详解】(1)当40t =︒时,根据模型①,得(1)0.27240 3.8497.031u=⨯-=,(1)7.0311131ye==,根据模型②,得2(2)0.36740202.543384.657y=⨯-=.(2)模型①得到的预测值更可靠.理由1:因为模型①的残差平方和11550.538Q =小于模型②的残差平方和215448.431Q =,所以模型①得到的预测值比模型②得到的预测值更可靠;理由2:模型①的相关指数210.98R =大于模型②的相关指数220.80R =,所以模型①得到的预测值比模型②得到的预测值更可靠;理由3:因为由模型①,根据变换后的线性回归方程(1)0.272 3.849u t =-计算得到的样本点分布在一条直线的附近;而由模型②,根据变换后的线性回归方程(2)0.367202.543yx =-得到的样本点不分布在一条直线的周围,因此模型②不适宜用来拟合y 与t 的关系;所以模型①得到的预测值比模型②得到的预测值更可靠.(注:以上给出了3种理由,考生答出其中任意一种或其他合理理由均可得)【点睛】本题主要考查回归分析,模型拟合程度可以通过两个指标来判别,一是残差,残差平方和越小,拟合程度越高;二是相关指数,相关指数越接近1,则拟合程度越高.19.如图,在四棱锥P ABCD -中,已知PC ⊥底面ABCD ,AB AD ⊥,//AB CD ,2AB =,1AD CD ==,E 是PB 上一点.(1)求证:平面EAC ⊥平面PBC ;(2)若E 是PB 的中点,且二面角P AC E --6,求直线PA 与平面EAC 所成角的正弦值.【答案】(1)证明见解析(22【解析】 【分析】(1)先证明AC ⊥平面PBC ,然后可得平面EAC ⊥平面PBC ; (2)建立坐标系,根据二面角P AC E --的余弦值是63可得PC 的长度,然后可求直线PA 与平面EAC 所成角的正弦值.【详解】(1)PC ⊥平面ABCD ,AC ⊂平面ABCD ,得AC PC ⊥. 又1AD CD ==,在Rt ADC ∆中,得2AC =设AB 中点为G ,连接CG ,则四边形ADCG 为边长为1的正方形,所以CG AB ⊥,且2BC =因为222AC BC AB +=,所以AC BC ⊥, 又因为BC PC C ⋂=,所以AC ⊥平面PBC , 又AC ⊂平面EAC ,所以平面EAC ⊥平面PBC .(2)以C 为坐标原点,分别以射线CD 、射线CP 为y 轴和z 轴的正方向,建立如图空间直角坐标系,则()0,0,0C ,()1,1,0A ,()1,1,0B -. 又设()()0,0,0P a a >,则11,,222a E ⎛⎫-⎪⎝⎭,()1,1,0CA=,()0,0,CP a =, 11,,222a CE ⎛⎫=- ⎪⎝⎭,()1,1,PA a =-.由BC AC ⊥且BC PC ⊥知,()1,1,0m CB ==-为平面PAC 的一个法向量. 设(),,n x y z =为平面EAC 的一个法向量,则0n CA n CE ⋅=⋅=,即00x y x y az +=⎧⎨-+=⎩,取x a =,y a =-,则(),,2n a a =--,有26cos ,32m n m n m na ⋅===⋅+,得2a =,从而()2,2,2n =--,()1,1,2PA =-. 设直线PA 与平面EAC 所成的角为θ,则sin cos ,n PA n PA n PAθ⋅==⋅22423612-+==⨯. 即直线PA 与平面EAC 所成角的正弦值为23.【点睛】本题主要考查空间平面与平面垂直及线面角的求解,平面与平面垂直一般转化为线面垂直来处理,空间中的角的问题一般是利用空间向量来求解.20.设F 为抛物线C :22y px =的焦点,A 是C 上一点,FA 的延长线交y 轴于点B ,A 为FB的中点,且3FB =. (1)求抛物线C 的方程;(2)过F 作两条互相垂直的直线1l ,2l ,直线1l 与C 交于M ,N 两点,直线2l 与C 交于D ,E 两点,求四边形MDNE 面积的最小值.【答案】(1)24y x =(2)32 【解析】 【分析】(1)由题意画出图形,结合已知条件列式求得p ,则抛物线C 的方程可求;(2)由已知直线1l 的斜率存在且不为0,设其方程为(1)y k x =-,与抛物线方程联立,求出||MN ,||DE ,可得四边形MDNE 的面积,利用基本不等式求最值. 【详解】(1)如图,A 为FB 的中点,A ∴到y 轴的距离为4p, 3||3||42422p p p FB AF ∴=+===,解得2p =. ∴抛物线C 的方程为24y x =;(2)由已知直线1l 的斜率存在且不为0,设其方程为(1)y k x =-.由2(1)4y k x y x=-⎧⎨=⎩,得2222(24)0k x k x k -++=. △0>,设1(M x ,1)y 、2(N x ,2)y∴12242x x k +=+,则1221||24(1)MN x x k =++=+; 同理设3(D x ,3)y 、4(E x ,4)y ,∴23424x x k +=+,则234||24(1)DE x x k =++=+. ∴四边形MDNE 的面积2211||||8(2)322S MN DE k k ==++. 当且仅当1k =±时,四边形BCDE 的面积取得最小值32.【点睛】本题考查了抛物线的标准方程及其性质、直线与抛物线相交弦长问题、一元二次方程的根与系数的关系、基本不等式的性质、三角形面积计算公式,考查了推理能力与计算能力,属于中档题.21.e 是自然对数的底数,已知函数()()2xf x x x e =-,x ∈R .(1)求函数()y f x =的最小值;(2)函数()()(g x f x f =-在R 上能否恰有两个零点?证明你结论. 【答案】(1)(21f =(2)能够恰有两个零点,证明见解析【解析】 【分析】(1)先求导数,再求极值。

二诊考试分析总结范文

二诊考试分析总结范文

一、前言随着高考的脚步渐近,我校高三年级迎来了二诊考试。

此次考试是对前期教学成果的一次检验,也是对后期复习策略的一次调整。

为了更好地总结经验,发现问题,优化教学,现将二诊考试情况进行分析总结。

二、考试成绩分析1.整体成绩本次二诊考试,我校高三年级整体成绩较一诊有所提升,各科平均分、及格率、优秀率均有所提高。

具体表现在以下几个方面:(1)各科平均分较一诊提高5-10分。

(2)及格率提高5-10个百分点。

(3)优秀率提高3-5个百分点。

2.学科分析(1)语文:整体成绩较为稳定,但部分学生作文得分较低,需加强作文训练。

(2)数学:整体成绩有所提升,但部分学生基础薄弱,需加强基础知识巩固。

(3)英语:整体成绩较好,但部分学生听力、阅读理解能力有待提高。

(4)物理:整体成绩较好,但部分学生实验操作能力不足,需加强实验训练。

(5)化学:整体成绩较好,但部分学生化学方程式书写不规范,需加强基础训练。

(6)生物:整体成绩较好,但部分学生实验操作能力不足,需加强实验训练。

三、存在问题1.学生基础知识掌握不牢固,导致部分题目失分。

2.学生应试技巧不足,导致部分题目解题时间过长。

3.教师教学进度不统一,部分学生进度落后。

4.学生心理压力大,导致部分学生发挥不出正常水平。

四、改进措施1.加强基础知识训练,提高学生学科素养。

2.加强应试技巧指导,提高学生解题速度。

3.统一教学进度,确保所有学生跟上教学步伐。

4.关注学生心理健康,减轻学生心理压力。

5.加强家校沟通,共同关注学生成长。

五、结语二诊考试已经结束,但我们的教学工作仍在继续。

通过本次考试分析总结,我们将不断调整教学策略,提高教学质量,为高三学子顺利迎接高考做好准备。

相信在全体师生的共同努力下,我校高三年级一定能够取得优异的成绩。

高考成绩分析总结四篇

高考成绩分析总结四篇

高考成绩分析总结四篇高考成绩分析总结一:根据对今年高考成绩的分析,可以看出学生的整体表现相对稳定。

尽管有个别学生取得了非常好的成绩,但大多数学生的成绩平均水平。

这可能是因为高考科目相对固定,学生的备考时间相对充足,多数学生能够比较全面地复习各个科目。

然而,有一个令人担忧的问题是语文科目的成绩普遍较低。

这可能与学生对于阅读理解、作文等方面的理解和表达能力有关。

建议学校和老师在平时教学过程中注重培养学生的文学素养,提高学生的语文能力。

另外,数学科目的得分相对较高,这说明学生在数理化方面的基础还是较扎实的。

但是需要注意的是,有少数学生在解题过程中容易出现失分,这可能是因为没有注意题目中的细节或者没有给出充分的解题步骤。

因此,在平时的数学学习中,教师应该注重培养学生的问题解决能力和思维逻辑。

总的来说,今年高考成绩表现总体可圈可点。

但是学校和教师还需要继续努力,在教学过程中注重学生的综合素质培养,提高学生的科学学习方法和问题解决能力。

高考成绩分析总结二:今年的高考成绩呈现出了一定的波动。

与往年相比,今年的整体成绩略有下降。

这可能是因为今年的高考试题相对难度较大,涉及的知识点较广。

许多学生没有充分准备,导致在考试中出现了失误。

尤其需要注意的是英语科目的成绩下降幅度较大,这可能与新课标下的变化有关。

新课标强调阅读能力和综合应用能力,而许多学生在这方面的训练较为匮乏。

因此,学校和教师要加强学生的英语阅读和写作能力的训练,提高学生的整体英语水平。

另外,理科的成绩相对较好,而文科的成绩相对较差。

这可能是因为许多学生在高中阶段选择文科后,对于理科知识的学习不够认真。

建议学生在高中阶段选择科目的时候要慎重考虑自己的兴趣和能力,合理规划学习时间,提高文理科的整体成绩。

总体而言,今年高考成绩的波动性较大,需要学校和教师进一步对学生进行科学指导和培养。

同时,学生也要认真总结自己的考试经验,找出不足之处并加以改进。

高考成绩分析总结三:今年的高考成绩整体表现良好。

【半期反思】高三政治半期反思

【半期反思】高三政治半期反思

高三政治半期反思曾子曰:吾日三省吾身。

学习也需要反思和总结,才能取得更大的进步。

下面是我对2021年省质检文综政治部分试卷分析及反思。

一.试卷基本情况1、体现政治学科素养。

今年的政治试题一如既往的考查了教育立德树人的根本任务,突出了对学生人生价值观的考察,对社会现象的评价,加强了对学科知识的综合能力考察,体现了鲜明的学科特色。

同时,渗透人生价值观教育。

例如第39题第二问,将《中国诗词大会》为载体,搭建问题情境,引导学生树立正确的人生价值观,树立道德榜样,践行社会主义核心价值观,做到文化自信。

2、注重能力,突出主干。

试卷不注重知识覆盖面,突出了对重点知识的考查。

试题有侧重点地考查了四个必修模块主干知识点。

如,经济生活中的经济全球化和对外开放,政治生活中国际社会,文化生活中的文化自信,生活与哲学中的价值观。

知识点的考查也不是仅仅局限于基本知识的考查,而是通过新背景、新材料的创设和新角度的切入,注重考查学生思维转换、逻辑表达、具体分析解决问题的能力。

3、关注热点,贴近生活。

试题具有鲜明的时代特色,基本上涉及到了当前国内和国际的重要时事内容,如:市场经济、价格、政府补贴、国家的宏观调控、居民自治制度、特赦令、全面依法治国、传承文化遗产、智库建设、和谐劳动关系构建等。

4、凸显学科知识体系构建。

38题分析“一带一路”建设为什么能为世界和平发展增添新的正能量。

就要去综合利用“当代国际社会”的相关知识进行综合分析。

39题探究如何守护英雄、弘扬中华民族精神。

就是要求综合运用文化生活的知识分析如何传承英雄精神。

5、设问细化,答案针对性强。

38题不是笼统地分析一带一路的正确性、必要性、得到各国认同等通常的问法,而是具体地要求分析为什么有利于促进世界的和平与发展。

39题探究如何守护英雄、弘扬中华民族精神,也不像个别同学所认识的那样仅回答出如何弘扬民族精神就完了,而是要结合材料中的问题,结合英雄精神本身,结合如何弘扬一种精神等角度进行具体阐述。

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2018包头市高考二模各校普通理科成绩分析(一 )
2018包头市高考二模各校普通理科成绩分析(二 )
2018包头市高考二模各校普通理科成绩分析(三 )
2018包头市高考二模各校普通理科成绩分析(四 )
2018包头市高考二模各校普通理科成绩分析(五 )
各学校预测线上线人数与指标数对比情况(表一)
普通理科630分以上学生偏弱科分析(二)
普通理科600分以上偏弱科目分析(一 )
普通理科600分以上偏弱科目分析(二 )
普通理科600分以上偏弱科目分析(三 )
普通理科600分以上偏弱科目分析(四 )
普通理科600分以上偏弱科目分析(五 )
普通理科600分以上偏弱科目分析(六 )
普文580分以上学生双有效情况
文科:语文125.5(123);数学145(144);英语146(147);政治83.5(93) ;
历史88(92);地理96(91);文综243(276)。
理科:语文132(125);数学148(149);英语148(146);物理110(110) ;
二模、 一模、期末联考均分标准分对比(全市 )
2021包头市高考二模质 量分析报告
2020/9/16
汇报内容
一、二模考试基本情况 二、二模考试各校成绩分析 三、后一阶段备考建议
1.考生情况 二模考生报名共15289人,较一模增加277人。
(其中,文科6459人,理科8830人,外籍考生1710人) 理科外籍考生中 最高分607,500分以上58人; 文科外籍考生中 最高分571,500分以上54人 普文 4236人,普理 8250人,艺体生2803人;
普文550分以上学生双有效情况
Hale Waihona Puke 普文本科一批次学生双有效情况(表一)
普文本科一批次学生双有效情况(表二)
普通理科630分以上学生双有效情况
普通理科600分以上学生双有效情况
普理本科一批次学生双有效情况(表一)
普理本科一批次学生双有效情况(表二)
普文普理前十名学生情况
普通理科前三十名学生情况
高分段学生分布情况
二模(一模)尖子生与清北指标对比
2018包头市高考二模预测线
2018包头市高考二模各校普通文科成绩分析(一 )
2018包头市高考二模各校普通文科成绩分析(二 )
2018包头市高考二模各校普通文科成绩分析(三 )
2018包头市高考二模各校普通文科成绩分析(四 )
各学校预测线上线人数与指标数对比情况(表二)
限时综合训练,选题要精。 继续实施盯人战略,提高升学的质量和数量 重点关注关键学生。 明确目标,精诚合作,团队作战。
普通文科580分以上学生偏弱科目分析(一)
普通文科580分以上学生偏弱科目分析(二)
普通文科580分以上学生偏弱科目分析(三)
普通文科550分以上偏弱科目分析(一 )
2.试题情况
与一模试题命制程序一致,试题的题型、题量及难易度均模拟 高考试题,试题原创,命题严密,规范,信度较高。
3.考试组织
十大校继续采用互换监考,各校组织规范,使用屏蔽设备,仿 真度高。
4.阅卷情况
各校共选派525名教师集中网上批阅,仿照高考采用三评模式 ,评卷过程严格。
二模考试整体情况
总体情况:理科600分以上133人(119)(含1名外籍),最高分北 重三中 高晗博693分(674),640分以上23人(17),630分以上33 人(29)。文科600分以上20人(4),最高分包头九中杨雪微644分 (刘奕玥661分),580分以上57人(17)。 各科最高分:
普通文科550分以上偏弱科目分析(二 )
普通文科550分以上偏弱科目分析(三 )
普通文科550分以上偏弱科目分析(四 )
普通文科550分以上偏弱科目分析(五 )
普通文科550分以上偏弱科目分析(六 )
普通文科550分以上偏弱科目分析(七 )
普通文科550分以上偏弱科目分析(八 )
普通理科630分以上学生偏弱科分析(一)
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