家里的灶头优秀课件

哪儿有关于这些介绍？ 根据这个你能为本文划分一下层次吗？
第一部分（第1小节）对江南灶头的总体介绍。 第二部分（第2—7小节） 主要是写灶台。 第三部分（第8—11小节） 写灶壁。 第四部分（第12--18小节） 写灶塘。 第五部分（第19—21小节） 总结全文，点出了灶 头的逝去，灶头的精神内涵。
画 出 你在用 印短手 象时中 中间的 的内笔 灶 头
一起走进江南人家 看看灶头吧！
品析课 文
逼饭粢
蒸糕
蒸菜
灶 台
（红烧肉 拼盆 “一品锅”）
妈妈做的家常菜
（黄豆芽炒咸菜 螃蜞豆腐）Fra Baidu bibliotek
温水的故事
灶壁 送灶的规矩
烧火的故事
灶塘 （煨山芋 填脚炉 爆黄豆）
寻找 童年往事
• 作者的妈妈有哪些拿手好菜?这与写灶头有 什么关系?
金曾豪以他充满探索精神和超越意义的作 品，以他的社会责任心和人格力量赢得社会
充分肯定，实践了他“文学应当使人高尚，使 人高明”的文学主张。金曾豪光荣当选第11、 12届苏州市人大代表第6届全国作家 代表大 会代表，荣获国务院特殊津贴。
本文选自其散文集《蓝调江南》。作者以 为蓝调乃江南风情的主调。这个集子介绍了 江南一带农村的风土人情与日常生活，用文 字保留了江南水乡正在逝去和已经逝去的生 活场景，具有浓厚的文化韵味和诗情画意。
课堂小结：
母亲、灶头几乎成为了 一个不可分的组合。本文 既是一篇记录江南文化的 优美散文，更是一个回忆 母亲、赞美母亲的优秀篇 章。
让我们齐声朗读文章的 最后三小节。
• “进门看抹布,出门看鞋跟”与写灶头有关系 吗?如何看待作者的用意?
• 如何看待”男人和狗不能孵灶塘,孵灶塘的 总是女人和猫”这句话?
• 如何理解最后三小节的内容?说说你的感受.
本文的线索是什么？
灶头— 母亲
灶头对一个家庭有怎样的意义？母亲呢？
灶头： 使家庭充满温暖温馨 伴随孩子成长
母亲： 使家庭充满温馨 教孩子明白事理 和学会做人
家
里
的金
灶
曾 豪
头
作者介绍
金曾豪（1946-） 男，江苏常熟人 中国作家协会会员 苏州市作协副主席 常熟市文联副主席 研究馆员。
在小说、散文、戏曲诸领域均有建树，
主要文学成就在儿童文学，著有300余万字 作品，出版专著20多部，并有《金曾豪文 集》。其中《迷人的追捕》获全国新时期
优秀少儿文艺读物一等奖；长篇小说《狼的 故事》、《青春口哨》和《苍狼》连续获得 中国作协第2、第3、第4届全国优秀儿童文学 奖，《苍狼》获第11届中国图书奖；《鹤唳》 获第5届国家图书奖提名奖；《书香门第》获 陈伯吹儿童文学奖；《绝招》获第10届冰心 儿童图书奖。另有《小巷木屐声》、《老 蛇》、《小鹿波波》等十多件作品获紫金山 文学奖等省级文学奖。
你能体会作者对灶头的情感吗？ 对母亲的情感呢？
对灶头：眷念、感激 对母亲：眷念、感激
总结全 文
总结
• 以空间布局状物,繁多而不凌乱 • 将物与人相联系,构造温馨氛围 • 物产民俗的介绍,赋以文化韵味 • 俗语歌谣的使用,增添盎然趣味
本文艺术特色
1．江南地方特色的语言 2．清晰的状物线索 3．状物与写人的结合。
检查预习
字词检查：
柴爿 pán 饭镬 huò
螃蜞 qí 壁龛 kān
我伲 nì 砻糠 lóng
煨 wēi
汏 dà
饭粢 zī 灶头 zào
整体感 知
看完全文之后，你对灶头有个 完整的印象吗？ 你能说出灶头的构造吗？
灶头 -灶台 （大铁锅 小铁锅 汤罐） 灶沿 灶壁 （格子 灶画 壁龛） 灶塘也写成灶膛