教学简笔画绘画方法2

改画：根据图片画出简笔画
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一、简笔画的三种自学方法：
(1)临摹 购置、收集一些简笔画作为范画，根据教学内容选取适 合的图样进行临摹，掌握基本技能后，就可以在教学中应用。
(2)改 画 把图画、照片等写实的画面删繁就简，适当夸张，改画 成简笔画。这种练习可以提高自己的简化能力和创作能力，
发展形象思维能力。 (3)默 画
通过默画已画过的简笔画，既可加深对它的理解，又强 化对其形象的记忆。 。
的教学简笔画。 ❖ 五级：当场能根据教学内容，二分钟内在黑板
上画出构图合理、形象准确、表达内容清楚的简笔 独幅画。 ❖ 注：本标准为进级方式，即通过前一级别后， 方能考评下一级别。
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❖ 五、《小学英语教学法》之简笔画教学训练评价标准
❖ 1、要求： ❖ （1）图示准确、形象简练、线条流畅。 ❖ （2）在教学中，结合所教学科实际需要，坚持使用简笔画。 ❖ （3）学生能较好地掌握简笔画的技能技巧，在规定时间内能生动、活泼、夸张地表现物象。 ❖ 2、评价标准： ❖ （1）不合格： ❖ 不能在10分钟默画出5个不同形象（含日常生活用品类，植物类、动物类、人物类、景物类，
其中动物、人物各不少于5个，景物不少于3个）。没有造型基本特征，形象平淡，线条没有 达到基本要求，没有动态感，主次不分明，不能在规定时间内完成5个运用简笔画教学的示 例。 ❖ （2）合格： ❖ 熟记常用简笔画造型，在10分钟默画出35个不同形象（含日常生活用品类，植物类、动物类、 人物类、景物类，其中动物、人物各不少于5个，景物不少于3个）。造型特征一般，形象平 淡，线条欠熟练、肯定，动态基本合理，主次基本分明，在规定时间内完成。 ❖ 结合学科特点，画出5个运用简笔画进行教学的示例。 ❖ （3）良好： ❖ 造型较生动，特征明显，形象较夸张得体，线条较流畅、准确，主次较分明，大小适中，动 态较合理，有一定的艺术感染力，在规定时间内完成简笔画，并进行教学演示。 ❖ （4）优秀： ❖ 造型生动，特征明显，形象夸张得体，线条流畅、准确、肯定，主次分明，大小适中，动态 合理，有较强的艺术感染力，在规定时间内完成简笔画，并进行教学演示。 ❖ 3、考核办法 ❖ 闭卷、默画，时间20分钟之内完成简笔画，并进行教学演示。
上述三种方法，前两种是基础，第三种是熟练和提高。 只有不断地练习，不断地默画强记，头脑中的图形符号才能 越来越多，越来越写意传神，这样才能为运用和创作简笔画
打下坚实的基础。
❖ 二、简笔画教学简便的运笔程序
❖ 在黑板上画简笔画时应注意三点：
❖ 1、下笔前先看好位置，估计好物象画出后所占 的方位、物体长宽比例及各部分的关系，做到“意 在笔先”，这样就不会出现画不下或者物象比例失 调的现象；
❖ 2、散点式、并列式、环状式挂图。
❖ 可采用粘贴式或遮挡式的手法，逐步(次)显示教学内容以取 得较好的教学效果。
❖ 四、简笔画的自我评价标准 ❖ 标准可分为五级： ❖ 一级：能较轻松、准确地临摹简笔画范图。 ❖ 二级：能独立设计出简笔画的形象。 ❖ 三级：能设计出构图合理、形象准确、表达内
容清楚的简笔画。 ❖ 四级：能在黑板上熟练、准确地画出事先准备
❖ 2、下笔要肯定，粉笔线要扎实沉稳，不能轻飘飘 的似画非画；
❖ 3、注意用笔程序，第一笔最好画大形，物体大轮 廓画出后再添加特征和附件，这样总体把握后，就 不会出现画不下的情况，只要物象有了基本形和基 本特征，就可以不画下去，以节约课堂时间。
❖ 三、简笔画教学使用方法
❖
除了单页的简笔画挂图以外，我们可以使用简笔画形
问题2：简笔画教学有什么作用？为 什么？ 问题3： 如何画好简笔画？
问题4：如何运用简笔画辅助小学英 语教学？
源自文库
图1 a rabbit
图图22 rainy
sunny
图3
简笔画是形象直观教学的手段之一
简笔画是教师在课堂上经常用到的一种直观形象 化教学手段。它简单、快捷、易学、易画、形象直观， 而且风趣、幽默，寥寥几笔就能表达很多的信息，引 发丰富的联想。将简笔画应用于教学可以使课堂妙趣 横生，学生直接理解所学英语，视听结合、印象深刻， 是英语教师直观教学的重要辅助手段。
造型要求：简洁、适用，易学、易记。 简笔画特点：程式化、符号化
绘画的直观手段是一种发展儿童的观察 力和发展思维的力量，由于视觉、听觉、感 觉同时进行，在儿童的意识里就形成了一种 在心理学上称之为情绪记忆的东西。
———前苏联教育家苏霍姆林斯基
❖ 二、简笔画绘画方法
❖ 简笔画是用最简单的线条和几何图形来概括各 种事物形象的“写意”的绘画艺术。它简单、快捷、 易学、易画、形象直观，而且风趣、幽默，寥寥几 笔就能表达很多的信息，引发丰富的联想。将简笔 画应用于教学可以使课堂妙趣横生，学生直接理解 所学英语，视听结合、印象深刻，是英语教师直观 教学的重要辅助手段。
1、能结合小学英语教学内容要求画出简笔画； 2、能合理运用简笔画辅助小学英语教学。 任务训练：根据小学英语教学内容动手动脑学习画出简笔画，并作简笔画 辅助小学英语教学演示。 教法与手段：任务驱动，学生主体，教学做合一。多媒体等
一、观察与讨论
❖问题1： 这些图画是由什么组成的？ 有什么特点？又有什么作用？
❖ 二、简笔画绘画方法
1．观察教师在黑板上的演示并进行临摹： ❖ 2．临摹课本或讲义上的简笔画： ❖ 3．观察挂图，反复临摹： ❖ 4· 观察教师用投影仪演示的简笔画，反复临摹； ❖ 5．观察周边事物，逐步学会创作简笔画： ❖ 6．可在多种介质上进行练习： ❖ 1)用钢笔、铅笔画在图画作业本上： ❖ 2)用粉笔画在黑板上： ❖ 3)用毛笔画在大张白纸上： ❖ 4)用彩色泡沫笔画在投影胶片上： ❖ 5)在多媒体计算机上运行“画图”软件，绘制图形文件。
❖ 二、简笔画绘画方法
❖ 学会画简笔画是用简笔画辅助英语教学的基础。只有熟 练地掌握简笔画技巧，才能在课堂上应用自如，提高教学效 果。
❖ 画简笔画的要求：
❖ 1．画线条的技能是基本功，要求横平、竖直，下笔有力， 图形鲜明；
❖ 2．先临摹后创作，临摹时看一·眼画几笔，然后默画； ❖ 3．突出“简”字，笔画宁少勿多，几笔勾出物体的形态； ❖ 4．尽量使用直线或几何图形，减少曲线或复杂立体图形； ❖ 5．用手画，不得采用直尺或圆规等工具； ❖ 6．要注意观察，抓住事物特征； ❖ 7．注意远近大小，画出透视效果； ❖ 8．在黑板作图时注意身体不要遮挡画面； ❖ 9．根据教学内容需要创作简笔画。
象制作出多种多样的简单教具，应用在英语教学中。
❖ 1、粘贴式、遮挡式简笔画挂图
❖ 粘贴式是只在底板纸上画好教学挂图的轮廓，内容可分 为几部分，分别画在其他纸上，边讲课边将各部分内容贴进 轮廓中，最后形成一个完整的画面。
❖ 遮挡式是画好完整画面后，用一张张纸片将图形遮盖起 来'讲课中一边讲一边揭下相关的遮挡纸片以显示讲课内容。
《小学英语教学法》
小学英语教学技能训练与指导 简笔画在小学英语教学中的运用
----如何画好简笔画？
广东河源职业技术学院 张老师
❖ 简笔画在小学英语教学中的应用
❖ 教学目标:了解简笔画的基本类型及作用；掌握画简笔画的方法； ❖ 按要求画出简笔画；结合教学内容，能够运用简笔画辅助小学英语教学。 ❖ 知识目标： ❖ 1、了解简笔画的基本含义及特点； ❖ 2、了解简笔画教学的基本类型及作用； ❖ 3、掌握画简笔画的方法； ❖ 4、掌握简笔画辅助小学英语教学的方法； ❖ 能力目标: