绿色呼唤
《绿色呼唤》说课稿
《绿色呼唤》说课稿说课稿各位评委老师：你们好，我是号考生，今天我要说课的课题是《绿色的呼唤》。
一、教材分析音乐教育是当以审美为核心，主要作用于人的情感世界。
当人类在无穷的开发资源后，我们赖以生存的地球被废气、风少、污水、垃圾等所吞噬时，世界将面临灭顶之灾。
保护环境、保护地球就是保护人类自己的家园。
本节课是五年级上册第五课中第一课时，是以“绿色的呼唤”为情景主题，安排了演唱《小鸟请到这里来》、听赏与跟唱《绿色的歌谣》两部分内容。
那么《小鸟请到这里来》是一首优美抒情的儿童歌曲，歌曲运用儿童化的语气，表现了少年儿童邀请小鸟、呼吁小鸟到来的那种天真可爱又热情的内心世界。
而《绿色的歌谣》以形象生动的语言充分表达了少年儿童寻找绿色、保护绿色、真爱绿色的心情。
本节课把两个部分相结合，意图通过感受、体验等一系列的音乐活动，唤起学生对鸟语花香，青山绿水的美好世界的热爱之情，增强学生的环保意识。
二、教学设想以小鸟为人物线索，安排了“呼唤绿色”、“寻找绿色”、“绿色的呼唤”三个教学环节。
先通过一封信引导学生感受小鸟的处境，激起学生呼唤绿色的愿望，然后寻找绿色，找到绿色世界呼唤小鸟的到来，最后向人们发出呼唤：共同来保护环境。
有机的把听赏与跟唱《绿色的歌谣》、学唱歌曲《小鸟请到这里来》几个教学内容结合成一个整体。
让学生体会到环境变化对生物的影响，引起学生共鸣，进一步树立爱护鸟类、热爱自然、保护环境的意识。
三、教学目标1、能认真聆听并哼唱《绿色的歌谣》，感受歌曲的欢快情绪，体会歌曲内容。
2、能与同学一起交流森林的益处。
3、能用明亮、轻快的声音学会演唱《小鸟请到这里来》，增强学生爱护鸟类、热爱自然，保护环境的意识。
四、教学重点：用轻快、圆润的声音演唱《小鸟请到这里来》教学难点：各种节奏与保持音的准确唱法五、教学课时：一课时六、教学方法：我充分遵循音乐教学的审美原则，从感性入手，采用以情动人，以美感人的导入、创设情境、谈话、启发、教唱、练习等多种教学方法来点燃学生的情感火花，打开学生心灵的窗口。
冀美版六年级上册美术 第15课 《绿色呼唤》教学设计 (1)
冀美版六年级上册美术第15课《绿色呼唤》教学设计（1）一. 教材分析冀美版六年级上册美术第15课《绿色呼唤》旨在让学生通过学习，了解和关注环境保护的重要性，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
本课教材内容丰富，以生活中的环境问题为切入点，引导学生关注自然环境，激发学生创作灵感，培养学生的审美能力和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已具备一定的美学基础和绘画技巧，对美术课程有较高的兴趣。
但在环境保护方面的意识还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣点，以生动有趣的方式引导学生关注环境问题，提高环保意识。
三. 教学目标1.让学生了解环境保护的基本知识，认识到环境保护的重要性。
2.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3.提高学生的审美能力和创新能力。
4.培养学生的团队协作精神和沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解环境保护的基本知识，培养学生关注环境、热爱大自然的意识。
2.教学难点：如何引导学生将环保意识融入到美术创作中，提高学生的审美和创新能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生关注环境问题，激发学生的创作灵感。
2.案例分析法：分析环保方面的典型案例，让学生深入了解环境保护的重要性。
3.小组讨论法：分组讨论环保问题，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
4.实践教学法：引导学生动手创作，提高学生的审美能力和创新能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.绘画工具和材料（如画纸、画笔、水彩等）。
3.环保相关视频、图片等资料。
4.投影仪、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，展示环境问题的现象，引导学生关注环保。
2.呈现（10分钟）介绍环境保护的基本知识，让学生了解环保的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论环保问题，分析典型案例，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
4.巩固（5分钟）学生分享讨论成果，总结环保知识，巩固学习内容。
小学美术教案四年级下册：09课 绿色呼唤
小学美术教案四年级下册：09课绿色呼唤课程背景本节课是小学美术四年级下册的第九课，主题为“绿色呼唤”，是一堂关于环境保护的美术课。
本节课的学习目标是通过课程学习，引导学生热爱和保护环境，树立环保意识。
教学内容课程分级：本课程适合小学四年级学生进行学习。
知识难度为普通。
教学原则：1.理论联系实际，让学生能够具体感受到绿色环保与日常实际的联系。
2.培养学生的环保意识，让他们从小开始履行环保责任。
3.培养学生的创造性思维。
教学材料：铅笔、水彩笔、调色盘、水彩纸、拓片纸和其他非常规材料教学步骤：第一步：课前导入老师可以提前让学生们自己找寻一些垃圾或废品，在课上让他们搜集起来，并让他们谈谈关于垃圾分类的相关知识和想法，为接下来的学习铺垫。
第二步：知识讲解老师通过影片、图片等形式，向学生讲解环保的基本知识，如：垃圾分类的方法、水、电、空气等如何被污染，为环保提供了哪些方法等等。
第三步：环保创意手工老师可以根据自己的具体安排，让学生自由发挥创造性，通过垃圾利用、DIY 制作、拓片制作等，让学生们亲身体验环保如何在生活中实现。
需要提醒的是，作品要能够具体表达环保主题。
第四步：作品展示学生可以在对其作品进行评价交流的同时，学习补充相关环保知识。
第五步：课程总结让学生谈谈今天的收获和感受，并引导他们对课程的反思评价，总结本节课环保主题的相关知识。
学习重点与难点学习重点：1.了解环保的基本知识；2.培养学生的环保意识和环保责任。
3.引导学生通过创意手工，体验环保生活。
学习难点：1.引导学生有关的环保知识，并指导学生如何运用到创意手工中；2.让学生具体思考并将其想法融合到环保主题创意手工中。
学情分析学生在此阶段具有探索和创新的倾向。
通过本节课的学习，可以更好地引导学生了解、关注、热爱和保护环境，树立环保意识。
通过手工制作，可以促进学生们的创造性思维，提升他们的创造力和操作、协调能力。
同时，让学生将环保知识具体化，并运用于实际操作中，更容易引起学生的兴趣和好奇。
冀美版六年级上册美术 第15课 《绿色呼唤》说课稿 (1)
冀美版六年级上册美术第15课《绿色呼唤》说课稿（1）一. 教材分析《绿色呼唤》是冀美版六年级上册美术第15课的内容。
本课主要是让学生通过观察自然环境中的植物，了解植物的生长环境以及植物与人类生活的关系，从而培养学生的环保意识和关爱自然的情感。
教材以图文并茂的形式，引导学生关注自然环境中的植物，通过观察、分析、实践等环节，让学生掌握绘画植物的基本技巧，并能够运用这些技巧创作出富有特色的植物绘画作品。
二. 学情分析六年级的学生在生活中已经对植物有了初步的认识，他们知道植物的生长需要阳光、水分等条件，也了解植物对人类生活的重要作用。
但是，对于植物的生长环境以及植物与自然环境的关系，部分学生可能还缺乏深入的了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察自然环境中的植物，通过实践活动，让学生了解植物的生长环境，培养他们的环保意识和关爱自然的情感。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察自然环境中的植物，了解植物的生长环境以及植物与人类生活的关系，掌握绘画植物的基本技巧，创作出富有特色的植物绘画作品。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践等环节，培养他们的观察能力、分析能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：学生培养环保意识和关爱自然的情感，意识到保护植物、保护环境的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察自然环境中的植物，了解植物的生长环境以及植物与人类生活的关系，掌握绘画植物的基本技巧。
2.教学难点：学生能够运用所学的绘画技巧，创作出富有特色的植物绘画作品。
五. 说教学方法与手段本课采用观察法、实践法、讲解法等多种教学方法。
观察法引导学生关注自然环境中的植物，实践法让学生动手绘画植物，讲解法用于讲解植物的生长环境以及绘画技巧。
同时，利用多媒体展示植物的生长环境，帮助学生更直观地了解植物的生长过程。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示自然环境中的植物图片，引导学生关注植物的生长环境，激发学生的学习兴趣。
冀美版六年级上册美术《第15课 绿色呼唤》教学设计
冀美版六年级上册美术《第15课绿色呼唤》教学设计一. 教材分析《第15课绿色呼唤》是冀美版六年级上册美术的一课。
本课的主要内容是引导学生关注自然环境，通过绘画和设计等手段，表达出对环境保护的意识和呼唤。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生了解环境保护的重要性，激发他们的创作灵感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画和设计基础，他们对自然环境有一定的认识和感受。
但部分学生可能对环境保护的重要性认识不足，需要通过本课的学习，提高他们的环保意识。
同时，学生们的绘画和设计能力参差不齐，需要教师在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生了解环境保护的重要性，提高他们的环保意识。
2.培养学生运用绘画和设计表达自己对环境保护的认识和呼唤。
3.提高学生的绘画和设计能力，培养他们的创新意识和团队协作能力。
四. 教学重难点1.让学生理解环境保护的重要性，激发他们的创作灵感。
2.培养学生运用绘画和设计表达自己对环境保护的认识。
3.提高学生的绘画和设计能力，特别是对色彩、构图和创意的运用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生了解环境保护的重要性，激发他们的创作灵感。
2.实践操作法：让学生通过绘画和设计实践，表达自己对环境保护的认识和呼唤。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，互相交流心得，培养他们的团队协作能力。
4.示范指导法：教师对学生进行绘画和设计技巧的示范，引导学生运用创新思维进行创作。
六. 教学准备1.教材：《冀美版六年级上册美术》2.画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水等绘画和设计工具3.相关环境保护的图片和案例4.投影仪、电脑等教学设备七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些环境保护的图片和案例，引导学生关注自然环境，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍本课的学习内容，让学生了解环境保护的重要性，并提出本课的学习目标。
3.操练（10分钟）教师进行绘画和设计技巧的示范，引导学生运用创新思维进行创作。
湖南文艺出版社五年级上册音乐教案：绿色的呼唤5篇
湖南文艺出版社五年级上册音乐教案：绿色的呼唤湖南文艺出版社五年级上册音乐教案：绿色的呼唤精选5篇（一）音乐教案：绿色的呼唤教学目标：1. 了解和感受自然界的美好和绿色环保的重要性。
2. 学习并演唱歌曲《绿色的呼唤》。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
教学内容：歌曲《绿色的呼唤》教学步骤：Step 1: 热身活动通过唱几首有关环保和自然主题的儿歌，激发学生的兴趣和对环保的关注。
Step 2: 引入歌曲播放歌曲《绿色的呼唤》，让学生用心去聆听和感受歌曲中传达的绿色环保的重要性。
Step 3: 歌曲学唱1. 先教唱歌曲的歌词，注意发音和节奏。
2. 分段教唱，带领学生逐句跟唱，确保学生熟练掌握。
Step 4: 歌曲欣赏和表演1. 聆听歌曲，感受歌曲中的情感和意境。
2. 安排学生分组，选择一段歌词，进行小组表演。
Step 5: 总结和展示1. 回顾教学内容，确保学生对歌曲的歌词和曲调有深刻的理解。
2. 鼓励学生展示自己的表演，对他们的努力给予肯定。
Step 6: 家庭作业要求学生将歌曲录音带回家，与家人一起进行合唱，并在下次课上展示。
评价方式：1. 观察学生的参与和表演情况。
2. 评价学生对歌曲歌词和曲调的掌握情况。
拓展活动：1. 组织学生参观当地的植物园或者公园，感受大自然的美丽。
2. 鼓励学生搜集有关环保和绿色生活的资料并进行分享。
3. 组织学生进行绘画或手工制作，表达对自然和环境的关注。
4. 邀请专业音乐人或老师来学校进行音乐展示和讲座，鼓励学生深入研究音乐和环保的关系。
教学反思：本节课示范了如何通过音乐来传达环保的重要性。
通过学唱歌曲和进行小组表演，学生不仅可以提高音乐欣赏和表演能力，还可以深入了解和关注环保的主题。
在今后的教学中，可以适当增加一些拓展活动，让学生更深入地了解和感受环保的重要性。
湖南文艺出版社五年级上册音乐教案：绿色的呼唤精选5篇（二）教案名称：西部放歌教学对象：五年级学生教学时间：2课时教学目标：1. 能够正确齐唱《西部放歌》歌曲；2. 能够理解歌曲内容，能够流畅地朗诵歌词；3. 了解西部放歌的背景和特点；4. 培养学生对音乐曲调的感受和表达能力。
绿色的呼唤作文
绿色的呼唤作文绿色的呼唤作文(精选5篇)绿色的呼唤作文1说到保护环境，也许你会认为这是大人们做的事，和我们小朋友并不相干，那你就错了！无论是大人还是孩子，都应该从身边的一点一滴小事做起，保护我们的共同家园――地球。
记得有一次我和爸爸妈妈一起去郊外玩，坐在车里，我一边喝着饮料，一边观赏着路边的风景。
道路两边的菜地里开满了油菜花，大片大片，黄澄澄的，像金色的毯子。
油菜花在微风的吹拂下，飘来阵阵清香，引来许多蝴蝶在上面飞舞，勤劳的小蜜蜂在花丛中穿梭，忙着采蜜。
多么美丽的景色呀，就像一副彩色的图画。
忽然一个白乎乎的东西闯入我的视线，我仔细一看，原来是一段废弃的排水管，我把目光移向前面，紧接着我又发现了一大堆垃圾，有塑料袋、饮料瓶，一次性碗筷这么多的垃圾是哪儿来的呢？我心里藏了老大的一个问号。
就在这时，一个塑料袋从前面那辆车的车窗里飞了出来，落到了路旁。
看到这情形，我顿时明白了，原来这些垃圾都是那些不讲卫生不爱护环境的人随手扔的。
想到这儿，我不由地捏紧了手中的空饮料瓶，心想：我可不能让它也成为污染环境的一员。
小朋友们，让我们都从身边的小事做起，来保护环境吧！绿色的呼唤作文2记得学校标志牌上有过一句话：地球上的最后一滴水，是人类的眼泪。
这句话无数遍从眼前过如今让我有所感悟和醒悟。
每次去外公家，妈妈都会重复说那些清澈见底的小河，站在岸边，可以看见鱼儿在水中嬉戏玩耍，口渴了可以捧起喝一口甘甜的河水，夏天孩子们在水里游泳打闹说实话妈妈说的让我无法相信，感觉是在说童话，让人向往但不可及，可妈妈的感慨让我相信这曾经是事实。
因为我看到的环境每年都在变化，变坏。
你看随处可见的小河的河水呈黑色，河面上漂浮着厚厚的油污，还有很多垃圾，散发着令人恶心的臭味。
鱼儿已经绝迹，苍蝇、蚊子成群结队，俨然成了这里的主人，满天飘着黑压压的乌云，到处弥漫着有毒气体，雾霾天气一天又一天，沙尘暴一次又一次，气候越来越反常我为环境的恶化而感到心痛。
六年级美术上册《绿色的呼唤》优秀教学案例
一、案例背景
在我国倡导绿色生活、关注生态文明建设的背景下，本案例以六年级美术上册《绿色的呼唤》为主题，旨在培养学生对自然环境的热爱，提高他们的环保意识。本节课通过引导学生们观察生活中的绿色元素，结合美术学科特点，运用绘画、手工等多种形式，表达对绿色生态环境的向往与呼唤。课程内容紧密结合教材，以实用性为导向，注重培养学生们的动手能力、观察力和创造力，激发他们对美术学习的兴趣，同时提高他们的环保素养，使他们在创作过程中深刻体会到绿色生活的重要性。在此基础上，鼓励学生们将所学知识运用到实际生活中，为构建美丽家园贡献自己的力量。
2.结合学生的回答，教师总结绿色植物在环境保护中的作用，如净化空气、调节气候等，进而引出本节课的主题——《绿色的呼唤》。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍绿色环保的重要性，让学生了解绿色生态环境的现状，引发他们对环保的关注。
2.讲解绘画绿色植物的基本技巧，如线条、色彩、光影等，并结合教材中的实例进行分析，让学生掌握绘画方法。
1.提出具有启发性的问题，如：“绿色植物对我们生活有哪些好处？”“怎样用美术作品表达绿色环保的理念？”等，激发学生思考。
2.鼓励学生提出自己的疑问，通过小组讨论、师生互动等方式，共同寻找解决问题的方法。
3.结合教材内容，设计富有挑战性的任务，引导学生运用所学知识，创作具有环保寓意的美术作品。
（三）小组合作
2.创设情境，激发学生兴趣
3.问题导向，培养探究能力
本案例以问题导向为核心，鼓励学生提出问题、分析问题、解决问题。在探讨绿色环保主题的过程中，学生学会了独立思考、合作探究，提高了他们的思维品质和解决问题的能力。
4.小组合作，促进团队协作
在教学过程中，教师组织学生进行小组合作，共同完成创作任务。这种教学模式有助于培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通能力。学生在相互交流、分享经验的过程中，共同成长，共同提高。
冀美版六年级上册美术 第15课 《绿色呼唤》教学设计 (3)
冀美版六年级上册美术第15课《绿色呼唤》教学设计（3）一. 教材分析《绿色呼唤》这一课旨在让学生通过观察、分析和创作，了解自然环境与人类生活的关系，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教材内容主要包括绿色环境的描绘和环保主题的创作两个部分。
在教学过程中，教师需要引导学生观察和思考自然环境的重要性，激发学生的创作热情，培养学生的创新能力和审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和创作能力，对自然环境有一定的认识和了解。
但部分学生可能对环保主题的创作存在一定的困难，需要教师在教学过程中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生了解自然环境与人类生活的关系，培养学生的环保意识。
2.培养学生观察、分析、创作的能力，提高学生的审美水平。
3.激发学生的创新思维，培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和分析，描绘出绿色环境的美好画面。
2.教学难点：如何引导学生将环保主题融入创作中，形成有特色的作品。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察自然环境，了解绿色环境的特征。
2.分析法：引导学生分析自然环境与人类生活的关系。
3.创作法：鼓励学生发挥创新思维，创作出具有环保主题的作品。
4.讨论法：学生进行分组讨论，分享创作心得和环保观念。
六. 教学准备1.教材：《绿色呼唤》相关资料。
2.教具：画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
3.课件：自然环境图片、环保知识资料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然环境的图片，引导学生关注绿色环境的美好，激发学生的创作欲望。
2.呈现（10分钟）教师呈现环保主题的图片和资料，让学生了解自然环境与人类生活的关系，引导学生思考如何将环保主题融入创作中。
3.操练（10分钟）教师示范如何描绘绿色环境，讲解绘画技巧，然后学生开始动手创作。
教师在过程中进行个别指导，帮助学生解决创作中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）教师学生进行分组讨论，分享创作心得和环保观念，让学生在交流中巩固所学知识。
冀美版六年级上册美术 第15课 《绿色呼唤》说课稿
冀美版六年级上册美术第15课《绿色呼唤》说课稿一. 教材分析《绿色呼唤》是冀美版六年级上册美术的第15课，本课主要是让学生通过学习，了解环境保护的重要性，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教材中通过生动的图片和文字，引导学生关注环境问题，认识人类活动对环境的影响，以及环保的重要性。
教材还提供了丰富的美术创作素材和技法，让学生在创作中表达自己对环境保护的理解和感悟。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，他们对环境问题有一定的认识。
然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对环保的理解还不够深入，需要通过教学活动进一步深化他们的认识。
此外，学生们的美术基础和创作能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同的指导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解环境保护的重要性，认识人类活动对环境的影响，学会用美术创作表达自己对环保的理解和感悟。
2.过程与方法：通过观察、讨论、创作等环节，培养学生的环保意识和创作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，提高他们的审美素养。
四. 说教学重难点1.重点：了解环境保护的重要性，认识人类活动对环境的影响。
2.难点：如何用美术创作表达自己对环保的理解和感悟。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、创作等环节，引导学生主动参与，提高他们的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体展示图片和视频，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示环境问题的图片和视频，引导学生关注环境问题，导入新课。
2.讲解：讲解环境保护的重要性，人类活动对环境的影响，以及环保的意义。
3.讨论：分组讨论，让学生分享自己对环保的认识和感悟，引导学生深入思考。
4.示范：老师或学生代表进行美术创作示范，展示如何用美术表达环保主题。
5.创作：学生进行美术创作，鼓励他们发挥想象，用作品表达自己对环保的理解。
6.展示：展示学生作品，让学生分享自己的创作过程和心得，互相学习和交流。
绿的呼唤作文800字
绿的呼唤作文800字在绿的呼唤中，我感受到了大自然的纯净与生机。
这是一个美丽而和谐的世界，所有的一切都洋溢着翠绿色的气息。
当我踏入绿色的呼唤时，迎面而来的是袅袅的绿色笼罩在周围，让人忍不住沉浸其中。
我仿佛置身于无边的绿色海洋中，绿河一波又一波地流淌，透过清澈的河水，我看到了鱼儿快乐地游来游去，感受到了大自然的神奇与美丽。
在绿的呼唤中，我听到了小鸟们争相鸣叫的声音，它们用优美的歌声向大自然致敬，传递着安宁与和谐。
在绿的呼唤中，我看到了无数的树木，它们高大而苍翠，像守护者一样守护着大地。
我轻轻触摸着树木的树皮，感受到了它们的温暖和坚韧。
树木没有声音，但它们却用实际行动告诉我们，生命是坚强的，生命是无私的，让我们铭记在心。
在绿的呼唤中，我还看到了各种各样的花朵。
它们五彩斑斓，散发着迷人的芬芳，让人陶醉其中。
在花的世界里，万紫千红，纷繁而美丽。
花朵不仅仅是用来欣赏的，它们还是大自然的良药，它们用自己独特的香气给人们带来快乐和安宁。
在绿的呼唤中，我看到了大地上聚集的人们，他们没有嘈杂的声音，只有和谐的笑声。
这是一个没有争斗和纷争的世界，人们分享着大自然的恩赐，彼此尊重和理解。
在这里，我感受到了团结和友爱的力量，也收获了真挚的友情。
绿的呼唤将人们与大自然连接在一起，让我们体验到了无尽的美好与快乐。
我们也要明白，大自然是脆弱的，需要我们保护与珍惜。
大自然赋予了我们许多宝贵的东西，我们应该保护好它们，不要对大自然进行破坏和污染。
我们要用行动来表达我们对大自然的感激之情，从我做起，从身边的小事做起，用爱心和责任保护自然环境。
在绿的呼唤中，我领悟到了大自然的力量和美好。
绿的呼唤是对我们的呼唤，呼唤我们保护大自然，让我们花更多的时间去感受大自然的美丽与神奇。
在绿的呼唤中，我们与大自然融为一体，共同创造一个更加美好的世界。
让我们为绿的呼唤作出积极的回应，用行动守护大自然，让绿色的呼唤永不停息。
在茂密的树林中，空气中弥漫着清新的气息，我仿佛进入了一个神奇的世界，这就是绿色的呼唤。
六年级美术上册《绿色的呼唤》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解“绿色的呼唤”这一主题的含义，认识到保护环境、爱护绿色植被的重要性。
2.学习和掌握绿色植物的基本形态、色彩和生长特点，提高学生的观察能力和绘画技巧。
3.学会运用线条、形状、色彩等基本美术元素，创作一幅表现绿色植物的作品，提高学生的绘画表现力和创造力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
a.培养学生关注环保问题，提高其绿色环保意识。
b.引导学生观察、分析绿色植物的形态、色彩和生长特点，提高绘画表现力。
c.指导学生运用线条、形状、色彩等基本美术元素进行创作，培养学生的创造力。
2.教学难点：
a.如何引导学生将环保意识融入到美术创作中，实现主题思想的表达。
3.引导学生运用线条、形状、色彩等基本美术元素进行创作，培养学生的绘画表现力和创造力。
4.组织学生进行小组合作，共同完成一幅环保主题的画作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5.通过作品展示、评价和反思，帮助学生总结经验，提高自我认知和审美能力。
（三）情感态度与价值观
1.树立环保意识，认识到保护绿色植被对地球生态环境的重要性，激发学生热爱大自然、保护环境的情感。
4.六年级学生团队协作能力和沟通能力逐渐增强，但仍有待提高，教学过程中应注重培养学生的合作意识和沟通能力。
5.学生对美术课程兴趣浓厚，但个别学生可能存在自信心不足的问题，教师需关注并激发学生的学习兴趣，增强其自信心。
6.学生在审美观念和价值观念方面，正处于关键时期，教师应把握时机，引导学生树立正确的审美观和价值观。
教学过程：
a.学生根据小组讨论的结果，运用所学的线条、形状、色彩等基本美术元素，独立进行创作。
六年级上册美术说课稿- 第15课 绿色呼唤｜冀教版(2014秋)
15《绿色呼唤》——说教材尊敬的各位专家、领导、老师们：大家好！今天，我进行的是冀教版美术六年级上册第15课《绿色呼唤》教材分析。
下面我将从1、教学内容简析；2、目标要求；3、本课教学重、难点；4、学情分析；5、教学流程及教学策略这五个方面进行分析。
首先，我向大家简要介绍一下本课的学习内容：《绿色呼唤》是冀教版美术教材六年级上册第15课教学内容。
本课主要围绕画树这一活动，让学生了解美术与人类生存环境的关系。
本课涉及综合·探索学习领域，学科知识技能是让学生了解色彩运用的方法，学会使用与色彩画相关的工具材料。
本课教学中主要安排了两个学习活动：即活动一学习画树；活动二制作小树领养卡。
其中活动一是本节课的主要学习活动。
通过这一活动要让学生了解树的结构，既树是由树干、树枝、树叶三部分组成。
然后，通过观察，感受树的姿态及前后遮挡关系。
最后通过调色练习，使学生掌握一些色彩基本知识。
如：三原色之间两两相加会变成什么色；怎样表现色彩的浓淡、干湿等。
而活动二是下一节课要进行的活动，就不重点介绍了。
那么本节课学习内容与各学段之间有着怎样的联系呢？在低段教学中：一年级教材通过《绕绕涂涂》、《七彩飞虹》、《小树快快长》几课的学习，已初步引导学生了解、认识了一些常用颜色；在二年级《神鸟变树》、《彩点点》、《三个好伙伴》几课的教学中又一次加深了对颜色的认识，并且在《神鸟变树》一课的教学中引导学生了解树的外形、感受树的色彩，已初步具备一定的造型、色彩等表现能力。
在中段教学中：三年级教材中的《留住秋天》、《风来了》，以及四年级教材中的《色彩AＢＣ》、《真情对印》、《草丛中》这几课的学习，进一步凸现对色彩的运用能力和对景物的造型能力。
今天所教学的《绿色呼唤》正是对学生运用造型、色彩表现能力的又一次培养。
在高段教学中：五年级教材通过《彩云衣》、《同一幅画》的学习，又通过六年级教材中的《社区即景》、《小园艺师》的学习，引申了中段的学习内容，使学生运用色彩画树的能力又一次得到了提升，形成了一个从色到形的完整训练体系。
冀美版六年级上册美术《第15课 绿色呼唤》说课稿
冀美版六年级上册美术《第15课绿色呼唤》说课稿一. 教材分析冀美版六年级上册美术《第15课绿色呼唤》是一节旨在培养学生环保意识和创新能力的美术课程。
教材以大自然中的绿色为主题，引导学生关注环境，关注自然，关注我们生活的地球。
通过观察、分析、实践和创作，使学生了解绿色的内涵，体验绿色的美好，从而激发他们的环保意识，培养他们关爱环境、保护自然的情感。
二. 学情分析六年级的学生已具有一定的美术基础和审美能力，对色彩、构图等方面有了一定的认识。
但环保意识相对较弱，对大自然的关爱程度有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的环保意识和创新能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解绿色的内涵，学会运用绿色元素进行创作，提高审美能力。
2.过程与方法：通过观察、实践、创作等环节，培养学生的环保意识和创新能力。
3.情感、态度和价值观：引导学生关注环境，关注自然，关注我们生活的地球，培养他们关爱环境、保护自然的情感。
四. 说教学重难点1.重点：引导学生关注绿色，学会运用绿色元素进行创作。
2.难点：如何培养学生将绿色与环保意识相结合，创作出具有个性和创意的作品。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置绿色情境，引导学生身临其境地感受绿色之美，激发他们的创作灵感。
2.案例分析法：分析优秀绿色作品，使学生了解绿色的内涵，提高审美能力。
3.实践教学法：让学生亲自动手创作，培养他们的实践能力和创新能力。
4.启发式教学法：引导学生主动思考、探索，培养他们的独立思考能力。
六. 说教学过程1.导入：以绿色主题的歌曲、图片或视频等形式导入课堂，引导学生关注绿色，激发他们的学习兴趣。
2.案例分析：展示优秀绿色作品，使学生了解绿色的内涵，提高审美能力。
3.观察与分析：学生观察大自然中的绿色元素，分析绿色的特点和美感。
4.实践与创作：引导学生动手创作，鼓励他们运用绿色元素，展示自己的独特风采。
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“教学中的互联网搜索”“绿色呼唤”教案诸城市密州街道卢山小学李玲教案背景：1、面向学生：小学生2、学科：小学科学四年级下册第九课3、课时：1课时教案内容：绿色呼唤森林为人类的生存和发展作出了巨大的贡献，本课绿色呼唤围绕画树这一活动，让学生了解美术与人类生存环境的关系。
本课绿色呼唤涉及综合·探索学习领域，学科知识技能是让学生了解色彩运用的方法，学会使用与色彩画相关的工具材料。
活动一学习内容绿色呼唤是画树，树的外形是由树干、树枝、树叶三个部分具体组织而成，虽然树千姿百态，绿色呼唤但都可以用近似的几何形体如锥形或圆球形来概括或理解(参见教材单棵树图例)。
树叶一般分针叶、阔叶两大类，有向上、向下、向左、向右的生长规律，我们列举了三种常见叶丛的画法给学生以提示，学生还可根据自己的观察、想像，选择教材中的小训练囹添画叶丛。
树枝长在树干上，形成前、后、左、右相互穿插关系，画时一定要注意其形态变化。
在色彩处理上，要把握住水分、用笔、调色三大要点：1．水分。
不同湿度的色彩连接，效果不同；笔上的含水量不同，效果不同；不同时间的色彩连接，效果不同；运用纸张的质地不同，效果不同。
2．用笔。
笔的形状软硬不同。
效果不同；用笔方法不同，效果不同；用笔的方向不同，效果不同；用笔的力度和速度不同，效果不同。
3．调色。
加水使一种颜色变浅；给一种颜色混合少许黑色、灰色或互补色使色彩饱和度降低。
教师应适当让学生掌握调出更多色彩的方法，在了解浓淡色的基础上，发现色彩的深浅变化和倾向性，如教学定位是画一片树林应突出前面的树，再逐层推远。
作画步骤建议先勾线，再涂上较淡薄的色彩，也可复勾。
活动二是活动一的情感延续，为学生的手工制作提供了一个相对开放、自由的学习空问。
一、教学目标1、了解树的外形结构及其特征，并能用流畅的线条勾画树的特征和动势，层次要分明。
2、初步了解一点调色知识，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。
3、能围绕主题构思设计制作一张精美的小树领养卡片，适当了解一棵树的生活习性、特征，并形成文字作简单介绍。
4、以实际行动体现热爱自然、保护自然的思想情感。
二、教学重难点教学难点：了解树的外形结构及其特征，能用流畅的线条勾画树的特征和动势，层次要分明。
教学难点：初步了解一点调色知识，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。
教学之前通过百度在网上搜索了“绿色呼唤”教学的相关教学材料，如参考教案（/GuoPeiAdmin/TeachingIntrospect ion/TeachingIntrospectionView.aspx?TiID=8897&cfName=20121023zxbyj8897，/Health/meisu/25569.htm ，），了解到教学的重点和难点。
根据课堂教学需要，利用百度搜索了部分资料（/fuzhong/banjifc/ShowArticle.asp?Artic leID=150），以加深学生的印象，给学生以绿色环境教育。
三、教具学具准备教具：课件颜料纸学具：颜料纸清水卡纸剪刀等四、教学设计思路（含教法设计、学法指导）本课主要是解决美术学科中的以线造型和色彩处理两个问题，因此可分为两大环节，让学生逐步掌握。
设置一些体验活动或巧妙的问题，并结合教师示范来渗透学科的技术知识。
根据课堂教学设计的需要，利用百度搜索了部分资料（/article/2011/08/08/384886.htm）活动一教学过程建议为：明确学习日标一解决以线造型问题一解决色彩处理问题一学生创作表现一作业评析交流。
开门见山提出学习主题，让几个学生尝试用线画一棵大树，针对尝试作业，分析树的外形结构。
出示一些范图，或以改画添画的形式，让学生了解基本步骤、方法，先画树干，再画主枝，最后画树叶，注意用不同的线条表现出不同树叶的特征。
涂色前可让学生做一些调色游戏，或结合教师示范，感受色彩的深浅层次变化。
可采用个体或集体作业的形式完成作业。
活动二教学过程建议为：收集资料一讨论方法一自主表现一拓展活动。
教学过程可设计为：情境导入呼唤绿色——学习方法留住绿色——尝试方法表现绿色——展示绿色，情感升华五、教学过程（一）、情感导入呼唤绿色1、谈话导入：孩子们，我们吴忠美吗？建筑、街道、黄河。
可你们觉得我们的家乡缺少什么？学生：美。
缺少绿色根据课堂教学设计的需要，利用百度搜索了部分资料。
观看有关建筑、街道的图片（/show/1/48/3881981k9c97db6b.html，/show/1/48/5135144kc5d67bb2.html）2、介绍宁夏地理知识：根据课堂教学设计的需要，利用百度搜索了部分资料（/view/9520.htm?subLemmaId=6261425&fromenter=% C4%FE%CF%C4%D7%D4%D6%CE%C7%F8）我们宁夏东西北三面被腾格里，乌兰布和，乌素里沙漠包围了，南边又和黄土高原连接在一起，所以有百分之73.2的地带荒芜、凄凉。
生活在这里，孩子们，你觉得应该做点儿什么呢？生：植树造林3、对，渴望绿色，这是我班同学的心声，也是全人类的呼唤：绿色呼唤。
4、板书课题从自己的生活入手，结合亲身感受引出真切的情感：呼唤绿色（二）、学习方法留住绿色1、师：是的，草色入帘青，青葱的绿色映入眼帘，让我们一起尽情地畅享在绿色的海洋吧！课件图片展示绿色美景，享受绿色。
根据课堂教学设计的需要，利用百度搜索了部分图片（/image/pages/z10_jpg.htm）学生活动：看课件，享受绿色带给我们的清凉感受2、师：真美真开心，好想留住这美景啊，你有什么办法留住它吗？学生活动。
说说自己的办法。
3、这么多的好主意，艺术大师们也有他们的方法：看课件，欣赏艺术大师的作品和小朋友的作品，发现他们各自的优点。
根据课堂教学设计的需要，利用百度搜索了部分图片（/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=% E5%AD%A6%E7%94%9F%E7%BB%BF%E8%89%B2%E4%BD%9C%E5%93%81&ie=utf-8&in=255 29&cl=2&lm=-1&st=&pn=2&rn=1&di=118240686950&ln=1993&fr=&fm=&fmq=13636 90027781_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn2 &-1&di118240686950&objURLhttp%3A%2F%%2Fnewspic%2F27465 5%2Fs_24db7f0554*******e797250565a461a493302.jpg&fromURLippr_z2C%24qA zdH3FAzdH3Ffxrt_z%26e3Bv7jrw_z%26e3BvgAzdH3Ffi5o_456j_z%26e3Brir%3Fph jy%3D%26khjy%3D%2615v_t1%3Dd09mcc&W600&H370&T10048&S60&TPjpg）学生活动：欣赏不同的美术作品，认识方法。
4、教师示范用简笔画的方式画一棵树5、认知不同的树木造型各不相同的“发型”——树冠6、学习调色：学生看书，学习调色方法。
学生到黑板前演示如何调色。
学生活动：看书学习，指名到黑板前调色涂色畅享绿色，引发向往表现的美好情感，为后面的创作打下基础。
欣赏不同的美术作品，开阔学生的视野，学习不同的表现方法。
根据课堂教学设计的需要，利用百度搜索了部分作品（/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=% E7%BB%BF%E8%89%B2%E7%BE%8E%E6%9C%AF%E4%BD%9C%E5%93%81&ie=utf-8&in=241 85&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=54259124852&ln=1998&fr=&fm=result&fm q=1363690219875_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&i stype=2#pn0&-1&di54259124852&objURLhttp%3A%2F%%2 Fforum%2Fday_100805%2F1008051329f0414441e8cadfeb.jpg&fromURLippr_z2C% 24qAzdH3FAzdH3Fkkf_z%26e3Bo7ojgi7w_z%26e3Bv54AzdH3Fu5674_z%26e3Brir%3 F451%3Detjopi6jw1%26pt1%3D88dnm%26it2ist2ip%3D&W2187&H1377&T10233&S49 0&TPjpg）看书自学，并把学到的知识与伙伴共享教师总结评价：（三）、尝试方法表现绿色1．作业要求：用线勾画一片树林，再涂上较淡薄的颜色，体现对自然的感受。
2．教师巡回指导。
利用百度搜索了部分图片（/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=% E7%BB%BF%E8%89%B2%E6%A0%91%E6%9E%97%E4%BD%9C%E5%93%81&ie=utf-8&in=261 03&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=3&rn=1&di=30915805750&ln=1995&fr=&fm=detail&fm q=1363690267156_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&i stype=2#pn3&-1&di30915805750&objURLhttp%3A%2F%%2F201 10624%2F4390390_094920648105_2.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo _z%26e3Bgtrtv_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3F8AzdH3F90AzdH3F90c90dahdbbnnk 8k_z%26e3Bip4s&W1024&H640&T8248&S280&TPjpg）学生尝试用自己喜欢的方式表现绿色在感情铺垫的基础上进行创作表现。