物质跨膜运输的方式说课最终版课件

物质跨膜运输的方式说课最终版
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4.协助扩散
• 进一步提出问题:
•
葡萄糖不能通过人工合成的脂质双分子层,但对于细胞来说,
葡萄糖又是必需的,它是怎样通过细胞膜进入细胞的？
激发学生的学习兴趣和探索激情,让学生尝试作出解释,
再指出载体蛋白的作用,总结出协助扩散的概念,多媒体动画展
示协助扩散的过程,学生有了自由扩散知识的基础，很容易得出
• 老师就讨论结果矫正，精讲点拨主动运输的概念。多媒 体动画展示主动运输的过程,引导学生得出主动运输的 特点。通过老师的提问启发引导学生理解主动运输的生
物学意义。
• 学生在教师的引导下回答问题并举例说明主动运输的 特点和意义。
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6.重难点的突破方法：
重点：这一节的重点就是物质跨膜运输的几种方式，在讲解这
3.教学难点：
对于学生来说，三种跨膜运输方式通过列表比较很容 易理解，但是什么样的物质能进行哪种运输方式，学生不 容易分辨,尤其离子和葡萄糖的进出细胞,即如何区别主动 运输和协助扩散,所以将其作为难点.
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4.教学手段：
多媒体课件，视频动画，图表
5.学情分析 ：
学生已经具备了细胞膜的结构、水分跨膜运输实例的基础， 掌握了蛋白质多样性的知识，为本节的学习奠定了认知基础。同 时，高一学生已具备了一定的分析、解决问题等能力，自主学习 意识不断增强，对事物的探究有热情。
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2.导入
（一）复习细胞膜的成分和结构，利用“问题探
讨”用多媒体展示提出问题。 设立问题情景，创设物质跨膜运输的思维平
台,为学生的有效发散思维提供背景,培养学生 的主动思维能力,为进一步突破难点做铺垫,激 发学生学习激情.
（二）几种物质运输方式 小分子和离子的跨膜运输
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三、教学过程
1.教法的总体思路:
本节课的教学采用教师主导，学生自主， 合作和交流讨论相结合的方法，总体思路为： 展示现象→ 提出问题→ 解释原理 →总结概念 ，使学生综合运用到课程标准所提到的“观察 ，描述，比较，概括，分析，解读图表”等技 能，并配以多媒体辅助教学。
基于这样的学情，本节通过动画、文字、图表资料等具体展 示某些物质跨膜运输的事例，引导学生观察讨论，进行自主探究 性学习。培养学生的探究能力，正确解读图表数据的能力。
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6.学法指导:
主动运输是本节课的教学难点,要掌握好这点, 必须运用对比的方式进行学习,通过观察讨论的方 式让学生自己找出被动运输和主动运输的主要区别 来掌握该难点.
同,才能完成本环节教学任务,既突显书本知识,又培养
学生的团结协作的精神,提高学生制作图表的能力和抽
象化思维能力的形成.
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• 7.大分子的运输 • 胞吞和胞吐
• 引导学生回忆分泌蛋白的分泌过程,得出胞吐现象,提 出问题:白细胞是如何吞噬病菌的。得出胞吞现象，显 示有关图片.比较其与跨膜运输方式的不同。
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• 提出问题:影响自由扩散、协助扩散和主动运输速度的 主要因素各是什么？画出细胞对某物质的自由扩散、协
助扩散和主动运输速度随细胞外浓度的改变而变化的曲
线图。
• 组织学生分组讨论，并作图展示各组成果。
• 本环节巩固理论知识是对课本知识扩展和对重点,难点 内容的深入理解和总结,只有理解了三种运输方式的异
(2)能力目标 提高学生提出、分析、解决问题的能力，提高解读图表的能力。
பைடு நூலகம்
(3)情感目标 a、养成自主学习，合作学习的意识，培养严谨的科学精神。
b、通过对生命现象的阐释，体会生命的伟大与神奇，培养尊重生命的
生活态度。
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2.教学重点：
物质跨膜运输的几种方式是本节课的重点，尤其是主 动运输，由于其体现了生物膜的功能特性—选择透过性， 所以是重点内容。
《物质跨膜运输的方式》 说课稿
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说课流程
❖一、教材分析 ❖二、教法学法 ❖三、教学过程 ❖四、板书设计 ❖五、教学反思
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一、教材分析
《物质跨膜运输的方式》为人教版高中生物教材必修一 第四章第三节的内容，对应《生物课程标准》中的要求是 “说明物质进出细胞的方式”。
通过对几种跨膜运输方式的探究,并运用数学坐标图来 表达三种方式的规律和特征,可以培养学生对图表数据的解 读能力,即信息解读和知识迁移转化的能力.
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二、教法学法 1.教学目标
(1)知识目标 a、能举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点。 b、通过学习，自己能理解并说出被动运输与主动运输方式的异同点。 c、阐述主动运输对细胞生活的意义。
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3.自由扩散
• (1)多媒体展示扩散现象,引出物质运输的两种方 式被动运输和主动运输的概念。
• （2）让学生分析水分子进入细胞的原因和方式, 总结出自由扩散的概念,多媒体动画展示自由扩散 的过程,组织学生讨论,得出自由扩散的特点.该部 分内容简单,通过多媒体展示,使抽象内容形象化, 便于学生理解。此时比较扩散和渗透两概念的异 同。
协助扩散的特点，此时引导学生自主列表对比两者异同，并回
答问题:①自由扩散与协助扩散需要消耗能量吗②自由扩散与协
助扩散有什么相同点?有什么不同点 ?③自由扩散与协助扩散为
什么被称为被动运输 ?组织学生思考和讨论,得出答案.
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5.主动运输
• 更进一步提出问题:
• 只有被动运输能满足细胞生命活动的需要吗 ？ 多媒体展 示相关资料.组织学生分组讨论:为什么这些物质可以逆浓 度梯度运输呢？
几种方式的时候，着重通过多媒体动画展示动态过程，在用图片 展示，是抽象的知识形象化，通过提问启发学生自己总结各种运 输方式的特点，再联系生活实际，通过让学生自己举例的方式， 理解这几种跨膜运输的方式。
难点：这一节的难点是如何区别主动运输和协助扩散，针对这
个难点可以运用多媒体动画展示，再联系生活实际，形象的用一 个比喻来解释：主动运输就好像逆水行舟需要用到人的力量和船 这个工具，而协助扩散就是漂流，不需要耗费人的力量，只是借 助船顺着水流动。最后再用一个表格的形式具体总结。