部编人教版五年级语文上册第2课《落花生》优质课件

比 较：
再次读父亲的话，你觉得这四种情况，哪种是 值得赞赏的？
“它虽然不好看，可是很有用。” “它虽然很好看，可是没有用。” “它不但很好看，而且很有用。” “它不但不好看，而且没有用。”
父亲接下去说：“所以你们要像 花生，它虽然不好看，可是很有用。”
为什么在父亲眼里，花生“不好看但很有用”？
这句话中的“不好看” “很有用”揭示了花生默默无闻、无私 奉献的可贵品质。父亲借花生来教育孩子们做谦逊朴实、不计名利、 不炫耀自己、对别人有用的人。这是借物喻人的写法。
“我们姐弟几个都很高兴，买•种•，翻• 地•，播• 种• ，浇•水•，
没过几个月，居然收获了。”带点的词语将劳动程序一气呵
成，你会写吗？
今天周末，我在家打扫卫生，___整__理__床__铺__，__擦___桌__子__，__ ______拖__地____________，很快屋子变得干干净净。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲 也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好 几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
理解词语
【开辟】 【吩咐】 【榨油】 【爱慕】 【体面】 【居然】
试着把词语和意思连起来！
榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油 物体的油分。 开辟,表示创造新事物、新天地、新事业等意思。
口头指派或命令。 ①体统、身份；②光荣、光彩；③（相貌或样 子）好看、美丽。 就是“出乎人的预料，没想到”的意思。
我说：“那么，人要做有用的人，不 要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
这句话里的“体面”一词，下面的哪种解释最正确？
1.体统；身份：有失～。 2.光荣；光彩：好吃懒做是不～的。 3.(相貌或样子)好看；美丽：长得～
第三种
想一想： 作者听了父亲的话后形成的观点是什么？
要做光讲体面而对别人没有好处的人。 要做既讲体面又对别人有好处的人。 要做既不讲体面，又对别人没有好处的人。 要做虽然不讲体面但对别人有好处的人。 要做虽然不体面但对别人有好处的人。
2 落花生
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
根根胡须入泥土， 自造房子自安家。 地上开花不结果， 地下结果不开花。
花生
你知道这篇文章的题目“落花生”有什么含义吗？ 让我们走进课文去看看吧。
走近作者
许地山： 现代小说家、散文家。因为小时候父亲关
于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他 决心要像花生那样，做一个对别人有用的人， 所以常用的笔名是“落华生”。那么，他的父 亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们 来看课文。
பைடு நூலகம்
花生：在植物王国里，花生是独有的地上开花、地下结果 的植物，而且一定要在黑暗的土壤环境中才能结出果实， 所以人们又称它为“落花生”。花生是一年生草本植物， 从播种到开花只用一个月左右的时间。而花期却长达两个 多月。 它的花单生或簇生于叶腋部，每株花生开花少则 一二百朵，多则上千朵。花生开花授粉后，子房基部的子 房柄不断伸长，从枯萎的花管内长出一根果针，呈紫色， 果针迅速地纵 向伸长。它先向上生长，几天后，子房柄下垂于地面，在延伸的过程中， 子房柄表皮细胞木质化，保护幼嫩的果针入土，当果针入土后达2-8厘米 时，子房开始横卧，肥大变白，体表长出茸毛，可以直接吸收水分和各 种养分以供生长发育的的需要。这样一颗接一颗的种子相继形成，表皮 逐渐皱缩，荚果逐渐成熟，形成了我们所见的花生果实。
这一家人是怎么议论花生的？
花生的味 道很美。
花生的价钱便宜,谁都 可以买来吃，都喜欢 吃。这就是它的好处。
谁能把花生的好 处说出来？
花生可以榨油。
父亲是拿花生与什么东西进行对比？画出对比性的词句。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里， 不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上， 使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也 不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
石
zhà
油
ǎi
矮
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
我们姐弟几个都很高兴，买种. ，翻地，播种. ，浇
水，没过几个月，居然收获了。
zhǒng （种子） 种 zhòng （种菜）
注意加点字 的读音！
读一读：又种. 到（了zhǒ种n.g（）zh子òn。g）青菜的时节了，爸爸一早上去买了青菜
学习目标
1. 会认本课10个生字，会写11个生字，理解生字组成的 词语。 (重点)
2. 朗读课文，了解课文围绕花生写了哪些内容。 (重点) 3. 初步感知文意，了解课文内容。(难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会写
mǔ
半
pián
宜
fēn
咐
liú
①喜欢羡慕；②喜爱倾慕。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文写了“我们”一家人从种花生到过花 生收获节的经过。
我会写
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到 花生不求虚名、默默奉献的品格。
2 落花生
尝花生 和 议花生 四部分内容。
这是课后第1题哦！
我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水， 没过几个月，居然收获了。
作者只用一句话就写出了种花生的过程，“居然” 突出了“我们” 对收获花生的惊喜与兴奋。“我们” 的种植水平不高，又是在荒 地上种的，花生却成活了，说明花生的生命力顽强。
积 累：
父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃 完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
最后一段对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？
第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待了时间，把事情叙 述完整。第二句写出了父亲的话给“我”的印象之深，以及作者在 收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动的用意和父亲参加 这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1. 能有感情地分角色朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2. 理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得
做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面， 只求外表而对别人没有好处的人。(难点)
课文围绕花生写了哪些内容？ 作者课文围绕落花生写 种花生 、 收花生 、