作文写作教案-作文基础 叙述描写

第七篇作文基础叙述描写

——第十三讲叙述教学目标：1、了解叙述的三种人称与五种叙述方法；

2、通过联想游戏能用叙述的方法进行写作；

3、激发学生联想能力。

教学重点：1、了解叙述的三种人称与五种叙述方法；

2、通过联想游戏能用叙述的方法进行写作。

教学难点：通过联想游戏能用叙述的方法进行写作。

教学准备：PPT

教学过程：

第一课时

开课语：

同学们，大家好！，欢迎大家来到我们小小作文的课堂！今天的课堂上，我们又会学到什么写作的好方法呢？接下来我们就进入今天的课堂，请看课堂的第一站：

第一环节：头脑风暴；

续编故事

《井底之蛙》的故事大家都知道吧，我们接下来的故事是，井底的青蛙它有一天它跳出了井口，然后它会遇到谁？会发生什么样的故事呢？展开你的想象，讲讲青蛙后面的故事吧！

（让学生想象，然后说说自己编的故事，言之有理即可，不拘泥于一个答案。老师要注意具体引导学生的基本思路：生活空间、知识空间、想象空间。）

（学生自由发言。）

小结：同学们，你们刚才编的故事真的非常精彩，看来大家的想象力真的很不错。接下来送上我们的——

心灵鸡汤

《生活就像一面镜子》

阅读要求：同学们，用自己最快的时间仔细阅读这篇文章，并且用笔划出文中你认为重要的地方。

请学生复述《生活就像一面镜子》的故事，提出问题：你从这个故事里受到什么启发？你打算怎么样去做呢？

过渡：我们刚才编了一个故事，又听了一则故事，好好的享受了一顿知识大餐，接下来我们一起来看看这节课我们要学习的是什么。

第二环节：点石成金

导入：同学们，我们从二年级开始学习写日记，三年级开始学习写作文，我们最常用的写作的一种表达方式，你们知道是什么吗？那就是叙述。

什么叫叙述呢？叙述就是将事情的前后经过记载下来或说出来。它是记叙性文章的主要表达方式，作者用它来展开情节，交待人物活动和事件经过。叙述的基本特点是：陈述过程（人物活动的过程，事物发生发展的过程，前因后果，来龙去脉）过程叙述交代和介绍的主要内容。

叙述通常有六要素：时间、地点、人物、事件、原因、结果。

师：我们来看看P97《我为这样的爸爸自豪》这篇文章。它就运用了叙述的表达方式。那么，请同学们一起来找找文章叙述的六要素。

学生自读文章，用笔把六要素划出来。

读完，学生回答问题。

小结：

时间：今天

地点：路上一个道口

人物：“我”“爸爸”“小伙子”

事件：爸爸帮助别人修车。

原因：小伙子的吉普车坏了。

结果：爸爸帮助小伙子修好了车。

师：同学们，叙述分类通常可以分为两种，一种按人称分，一种按方法分。按人称可分为第一人称、第二人称、第三人称；按方法分则分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙五种。’

第一人称叙述，是以“我”或“我们”的视角来观察和感受，并以“我”的口吻来叙述其所见所闻所思所感。它是一种单向视角。其中的“我”可以是作者，也可以是文章中的人物。

例如，P98《节水，从我做起》

第二人称叙述，是以“你”或“你们”为对象的叙述。因此，它自然具有一种双向交流的对话性质。它是一种对向视角。

例如：

《孩子，我为什么打你》节选

毕淑敏

“在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。

你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会摔跤一样应该原谅。

第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。

假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。”

第三人称叙述是一种最古老的叙事视角。它是指叙述者以局外人的口吻，叙述“他”或“他们”的事情。第三人称叙述，是最自由灵活的叙述角度。

例如，P101，《生活就像一面镜子》

第二课时

（课间休息）

师：同学们，刚才我们了解了叙述的三种不同人称角度，接下来我们一起来看看叙述几种不同的顺序。

师：请同学们，将课本翻到P103面，自己首先读一读，了解一下几种不同的叙述方式，用笔将不

同叙述顺序的概念划出来。

（学生读完，老师讲解。）

师：同学们，我们了解到叙述按顺序分可以分为五种，分别是顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙，常用的是前三种。

接下来，我们来看看具体哪些文章采用的是前三种。

顺叙：《我为有这样的爸爸自豪》

倒叙：《酸枣情》（详见PPT）

插叙：《羚羊木雕》节选

“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。

妈妈说的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回来送给我的。它一直放在我桌子的犄角上。这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我已经把它送给我的好朋友万芳了。

“爸爸不是说送给我了么？”我小声地说。

“我知道送给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我。我发现事情不像我想的那么简单。

“我把它收起来了。”

“放在哪儿了？拿来我看看。”妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。

“要说实话……是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分严厉。

“没有卖……我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。

“送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。

“送给万芳了，她是我最好的朋友。”

“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”

“不！”我哭着喊了起来。

爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说："小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？"爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。

“您已经送给我了。”

“是的，这是爸爸送给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”

我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友。

上幼儿园的时候我们就在一起。她学习很好，人一点也不自私。我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二而一”。

上星期一次体育课，我们全班都穿上刚买的新运动衣。跳完山羊，我们围着小树逮着玩。一不小心，我的裤子被树杈划了一道长长的口子。我坐在树底下偷偷地抹眼泪，又心疼裤子，又怕回家挨说。万芳也不玩了，坐在我旁边一个劲地叹气。忽然，她跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，