留守儿童三大心理问题(修订版)
留守儿童心理健康存在的问题及对策
留守儿童心理健康存在的问题及对策留守儿童指的是在农村地区父母因为工作等原因长期不在家照顾孩子的儿童。
由于父母不在身边，留守儿童的心理健康问题日益凸显。
以下是留守儿童心理健康问题及对策的一些具体内容。
1. 孤独感：留守儿童经常一个人度过时间，缺乏父母的陪伴和关怀，感到孤独和无助。
对策：为留守儿童提供心理支持，鼓励他们与同伴交流和互动，帮助他们建立正常的社交关系。
2. 情绪问题：由于长期缺乏父母的关注和安慰，留守儿童容易出现情绪不稳定、焦虑、抑郁等问题。
对策：建立留守儿童心理咨询机制，提供专业心理辅导，帮助他们理解自己的情绪，并学习积极的情绪调节方法。
3. 教育问题：由于父母不在身边，留守儿童往往缺乏家庭教育的引导和监督，容易出现学习压力大、学习动力不足的问题。
对策：加强对留守儿童的学习辅导，提供良好的学习环境和资源，鼓励他们积极学习，培养良好的学习习惯。
4. 心理健康问题：长期的孤独和心理压力容易导致留守儿童出现心理健康问题，例如自卑、自闭、焦虑等。
对策：加强对留守儿童心理健康的关注，建立心理健康档案，定期进行心理评估，提供相应的心理治疗和支持。
5. 家庭关系问题：由于父母长期不在身边，留守儿童与父母之间的亲子关系容易疏远，导致家庭关系紧张。
对策：建立留守儿童与父母之间的沟通机制，通过电话、视频等方式加强亲子沟通，增进亲子关系的紧密度。
6. 自我认同问题：留守儿童在成长过程中容易对自我身份和角色产生困惑，缺乏清晰的自我认同。
对策：为留守儿童提供多样化的成长经历和正能量的启发，引导他们积极探索自我身份，并树立积极的自我形象。
7. 心理抵抗力问题：留守儿童由于长期面临困境，容易缺乏心理抵抗力，面对诸多压力无法有效应对。
对策：加强留守儿童心理韧性的培养，通过培训和活动提高他们的适应能力和抗压能力。
留守儿童的心理健康问题需要得到关注和解决。
政府、学校、社会组织和家庭都应该共同努力，为留守儿童提供必要的心理支持和教育，帮助他们健康、快乐地成长。
浅析幼儿园留守儿童心理健康问题及修复
浅析幼儿园留守儿童心理健康问题及修复随着现代化程度的提高和家庭经济状况的改善，一些父母为了谋取更高的收入，选择将自己的孩子留在家乡或外地的亲戚家中，或是把孩子托管在幼儿园里。
这些孩子就被称为留守儿童。
他们在外面生活，却不能得到亲人的呵护和陪伴，因此容易产生心理问题，需要我们来关注和修复。
一、留守儿童存在的心理问题1.情感上的孤独和失落感。
由于亲人不能陪伴，留守儿童常常感到孤独和失落，缺乏家的温暖和关怀。
2.安全感缺失。
在陌生的环境中，留守儿童很难适应，心理上感到不安全，常常担心自己会发生意外或受到伤害。
3.自尊心和自信心低下。
由于长期得不到亲人的陪伴和关心，留守儿童的自尊心和自信心会受到很大的影响，在学习和生活中常常缺乏自信。
4.情绪波动大。
留守儿童常常感到孤独和失落，情绪容易受到影响，经常出现情绪波动和情绪不稳定的现象。
5.行为问题。
留守儿童常常缺乏家庭的教育和监督，容易产生行为问题，如逃学、抽烟、吸毒、打架等。
1.加强家庭教育。
让父母明白孩子最需要的是家庭的温暖和关爱，鼓励父母经常和孩子保持联系，尽可能让孩子回家。
2.加强学校的心理教育。
学校应该加强对留守儿童的心理疏导和心理辅导，帮助他们树立自信、增强自尊，提高适应能力。
3.增强社会关怀。
社区应该建立社会关爱机制，为留守儿童提供更多的关爱和照顾，建立志愿者团队，帮助他们解决生活中的困难和问题。
4.加强身体锻炼。
让留守儿童参加文体活动或者运动比赛，不仅能让他们放松身体和心情，也能培养他们的体质和自信心。
5.培养与亲人的情感联系。
让留守儿童掌握保持联系的技巧，如通过电话、邮件等方式与父母联系，维护与亲人的情感联系。
三、结语留守儿童心理健康问题是当前社会需要关注的热点问题之一，对于留守儿童的心理疏导和心理创伤修复尤为重要。
我们应该加强家庭教育，加强学校的心理教育，增强社会关怀，加强身体锻炼，培养与亲人的情感联系，为留守儿童提供更多的关爱和照顾，让他们健康快乐地成长。
实用文_留守儿童有哪些心理健康问题
留守儿童有哪些心理健康问题留守儿童有哪些心理健康问题1一、缺乏良好的亲情关系：留守儿童自幼便远离父母，缺乏频繁的联系，从而缺乏一种稳定而和谐的亲子关系，长期处在这种特殊的生活环境中，极易表现出胆小、迟钝、不爱与人交往、少言等不良的人格特点。
这些不良的人格特点会直接影响到留守儿童的身心发展，致使“留守儿童”在性格上变得孤僻自卑，缺乏自信，存在不同程度上的心理问题。
二、监护人不能完全胜任对孩子的教育：留守儿童监护人通常采取通融政策，该管的不好管太严;管不了、没办法的，就干脆不管。
只要孩子平安、不犯大错误即可。
在这种特殊的教育环境下，“留守儿童”很易出现思想偏差，养成一些不良的生活习惯，最后导致出现一系列的不良问题。
三、学习的压力大：留守儿童属于特殊的社会群体，学习缺乏家长的辅导和监督，学习因而显得困难重重。
现在学校大多数班级的学生人数多，留守儿童多，开设的课程多，缺乏家长辅导督促的留守儿童学起来就更加吃力，当孩子觉得学习困难重重时，缺乏适当的引导，导致他们对学习更加缺乏自信。
四、留守儿童的自我调控力差：自控能力差的留守儿童比自控能力强或者一般的留守儿童在情绪、情感、学习心态和行为方面更易产生不良的心理问题，从而影响其人格的健康发展。
应对留守儿童心理策略一、搭建亲子沟通的桥梁，让孩子感觉家长就在身边：有位留守儿童的家长是这样和孩子沟通：每日固定时间给孩子打一通电话，关心孩子的衣食学习。
并且每周给孩子深入交流一次，帮助孩子整理遇到的问题，交给他们解决问题的正确方法、做人的道理。
另外寒假暑假他也尽量把孩子接到身边，让孩子和自己一起住。
有空还带孩子出去走走，增加孩子的见识，拓展孩子的视野，让孩子在更广泛的空间内懂得更多。
这样一直持续了五年。
五年来，家长不仅很了解自己的孩子，而且和孩子的情感深厚，促进了孩子健康快乐的成长。
而这个孩子也很一直活泼开朗，甚至比很多不是留守儿童的学生还要优秀。
二、加强家长和监护人的沟通，把对孩子的教育落到实处：监护人是留守儿童的直接管理者，监护人的管理态度直接影响留守儿童的'发展。
农村留守儿童心理问题及对策
农村留守儿童心理问题及对策
农村留守儿童指的是父母或家长长期在城市等地务工，留下孩子在农村生活。
由于缺乏亲人的关爱和陪伴，这些留守儿童面临着多种心理问题。
以下是该问题的详细介绍和对策。
一、留守儿童的主要心理问题
1. 孤独无助感。
留守儿童长时间和家庭隔离，缺乏亲情陪伴，导致孩子常常感到孤独无助，缺乏安全感。
2. 情感问题。
由于不能得到父母的关爱，孩子的内心世界常常感到空虚和无奈，缺乏足够的爱和关心。
3. 学习困难。
当父母不能为孩子提供学习上的帮助和正确引导时，学习成绩可能受到影响，孩子的心理负担也会加重。
4. 心理压力。
父母的离开往往会给孩子带来压力和不安全感，孩子的心理负担将不可避免的增加。
5. 心理问题。
由于心理和行为问题，留守儿童可能需要更多的心理支持和帮助。
二、留守儿童心理问题的对策
1. 建议父母尽可能经常回家看望孩子，减少孩子的孤独感和无助感。
2. 学校应该建立心理辅导机制，给予留守儿童更多关爱和支持，帮助他们克服心理问题。
3. 社会应该建立更好的社会支持系统，为留守儿童提供更多的机会去参加课外活动，并增进他们与社会的交流和互动。
4. 提供更多的精神慰藉和支持。
学校和家长都应该赋予留守儿童重要的情感和支持，协助留守儿童建立稳定和自信的心态。
5. 家长应该通过各种方式来维护孩子的生活和成长，为留守儿童提供足够的照顾和关注。
综上所述，留守儿童问题是一个需要引起广泛关注的社会问题。
我们应该通过多种手段和方法来促进留守儿童的健康成长和良好发展。
浅析农村留守儿童的心理问题及对策
浅析农村留守儿童的心理问题及对策随着城乡发展的不平衡和人口流动性的加大，农村留守儿童问题越来越受到社会的关注。
留守儿童由于长期独自在农村留守，缺乏家庭关爱和陪伴，容易出现心理问题。
本文将从留守儿童的心理问题出发，对其进行浅析，并提出针对性的对策，帮助他们更好地成长。
一、心理问题分析1. 孤独与无助感农村留守儿童通常是由于父母外出务工而留守在农村，长期与父母分离，缺乏与他人的交往，导致孤独感和无助感。
这种心理问题容易导致留守儿童对外界的不信任感，缺乏安全感。
2. 情感缺失留守儿童由于长期与父母分离，导致缺乏家庭关爱和温暖的情感，容易产生情感缺失的问题。
他们很难建立稳定的情感联系，容易感到孤独和失落。
3. 情绪不稳定长期的孤独和无助感容易导致留守儿童的情绪不稳定，容易产生焦虑、抑郁、愤怒等负面情绪。
这些负面情绪对留守儿童的心理健康和成长造成了不利影响。
4. 社交问题由于长期独自在家，缺乏与同龄人的交往和沟通，留守儿童的社交能力较差，容易导致他们在人际交往中出现问题，表现为内向、孤僻等。
二、应对策略1. 家庭关爱对于留守儿童而言，最重要的是获得父母的关爱和陪伴。
政府和社会应该加大对留守儿童家庭的关爱力度，鼓励父母亲回乡创业或就近务工，尽量减少与孩子的分离时间，建立稳定的家庭关系。
2. 心理辅导针对留守儿童的心理问题，应加强心理辅导工作。
学校、社区和家庭可以共同合作，开展相关的心理辅导活动，帮助留守儿童缓解心理问题，树立积极的心态。
3. 社会支持社会应该为留守儿童提供更多的支持和关爱。
组织志愿者进入农村，开展关爱留守儿童的活动，给予他们更多的关怀和鼓励，帮助他们建立自信和积极的态度。
4. 扶持教育扶持农村教育，提高留守儿童接受教育的机会。
教育是留守儿童走出心理困境的重要途径，政府和社会应该加大对留守儿童教育的投入，提高他们的学习成绩和生活技能。
5. 家庭教育对农村留守儿童的家庭进行教育，帮助父母更好地照顾和关爱留守儿童。
农村留守儿童的心理健康问题及对策
农村留守儿童的心理健康问题及对策农村留守儿童是指由于父母或亲属长期外出务工等原因，留在农村家中生活的未成年人。
由于长期缺乏父母陪伴和家庭关爱，农村留守儿童可能面临着心理健康问题。
本文将详细探讨农村留守儿童的心理健康问题及对策。
农村留守儿童的心理健康问题主要包括：1. 孤独感：由于长期缺乏亲人的关爱和陪伴，留守儿童容易感到孤独和孤立，缺乏归属感。
2. 情感淡漠：农村留守儿童常常无法感受到父母的温情，缺乏亲情关怀，导致情感淡漠甚至冷漠。
3. 自卑感：由于缺乏父母的鼓励和肯定，留守儿童容易产生自卑感，觉得自己不如别人，影响自信心的培养。
4. 忧虑和压力：留守儿童经常面临各种压力，如学习压力、生活压力等，缺乏父母的安抚和支持，导致心理健康问题的加重。
5. 行为问题：一些留守儿童由于长期独立生活，缺乏父母教育的指导和约束，容易出现行为问题，如攻击性、自闭、偷窃等。
针对农村留守儿童的心理健康问题，应采取以下对策：1. 政府关注和支持：政府应加强对农村留守儿童问题的关注，建立相应的政策和法规，并投入资金和人力资源来改善他们的生活和教育环境。
2. 学校教育支持：学校应加强对留守儿童的心理健康教育，开展心理辅导活动，帮助他们建立自信、树立积极的人生态度，培养适应能力。
3. 家庭关怀和陪伴：家长和亲属应尽量减少外出务工的时间，多留在家中陪伴孩子，提供爱和关怀。
家庭成员应多与留守儿童进行交流，关心他们的生活和学习情况，保持家庭的温暖氛围。
4. 社区关爱服务：社区应建立留守儿童关爱服务机构，提供心理咨询、情感支持等服务，帮助他们解决心理健康问题。
5. 引导兴趣爱好：帮助留守儿童发展兴趣爱好，参加体育、艺术等活动，增加社交圈子，丰富生活，提高自我认同感。
6. 心理健康教育宣传：加强农村留守儿童心理健康问题的宣传教育，提高家庭、学校和社会对他们的关注度和了解度，促进社会共同关心和帮助他们。
农村留守儿童的心理健康问题需要政府、学校、家庭和社区的共同努力来解决。
留守儿童三大心理问题
留守儿童三大心理问题这些孩子在成长中因为缺少父母的关注和呵护，情感丰富而脆弱———依赖性和独立性、冲动性和理智性、自觉性和任性并存，极易产生认识、价值上的偏离，以及个性、心理发展的异常。
留守儿童的心理问题主要表现为：自我封闭性格孤僻这些孩子在年幼时便与父母长期分开，家庭环境的不稳定使他们缺乏安全感和归属感，从而带来较强的孤独感。
他们由于缺乏感情依靠，性格内向，遇到一些麻烦事会显得柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流。
长期的寡言、沉默、焦虑和紧张，极易使这些孩子形成孤僻、自卑、封闭的心理。
这样的儿童在人际沟通和自信心方面自然比其他的孩子要弱。
情绪失控容易冲动留守儿童一般年龄在16周岁以下，正处于身心发育时期，情绪欠稳定，再加上意志薄弱，容易造成情绪失控和冲动。
他们还容易对周围人产生戒备和敌对心理。
这种敌对心理的一个重要表现就是攻击行为。
有些儿童总感到别人在欺负他，一点小事就斤斤计较，对教师、监护人、亲友的管教和批评也易于产生较强的逆反心理，严重者往往还有暴力倾向。
认知偏差内心迷茫少数留守儿童认为家里穷，爸妈没能耐，才会出去打工挣钱，由此产生怨恨情绪和偏激想法。
有的孩子在父母回家后疏远他们，导致情感隔膜。
他们难以树立正确的人生观、价值观，对未来感到茫然。
多数儿童进取心不强，纪律涣散，再加上家里无人辅导，学习成绩普遍较差，逐渐逃学、辍学，以致过早地流向了社会。
农村留守儿童主要心理问题其一、学习滑坡、厌学逃学。
孩子是生性好动，自制力差的一个群体。
在远离父母的日子里，由于临时监护人监护不够，使得这些孩子出现学习观念淡薄，尤其是在学习上碰到困难没人辅导，加之成绩不好，严重影响了他们学习的积极性。
还有的“留守儿童”认为现在学习好坏无关紧要。
自己的父母没文化，照样天南海北的做生意、挣钱，甚至比农村的“知识分子”们赚钱还要多，这就使厌学、逃学、甚至辍学现象时有发生，学习成绩明显下降。
周宗奎等的调查显示，有47%的"留守儿童"的学习成绩较差，41%的"留守儿童"学习成绩中等偏下，10%的学习成绩较好，仅有2%的学习成绩优秀。
农村留守儿童心理健康问题及解决方案
农村留守儿童心理健康问题及解决方案随着城市化进程的加速，越来越多的年轻人涌入城市打拼，而这其中不乏大量的农村留守儿童。
留守儿童是指由于其父母或监护人外出务工、经商等原因，无法陪伴在身边，长期处于“留守”状态的儿童。
由于缺乏父母的陪伴和关爱，农村留守儿童往往在心理健康方面存在着一些问题，这在一定程度上影响到了他们的成长和发展。
本文旨在探讨农村留守儿童的心理健康问题，并提出一些解决方案。
一、农村留守儿童心理健康问题1. 心理孤独感农村留守儿童大多长期处于父母不在身边的状态，他们缺乏父母的陪伴和关爱，往往感到孤独。
这种孤独感可能会引发一系列的心理问题，如自卑、焦虑、抑郁等。
2. 情感失调与父母长期分离会使孩子产生一种情感失调，甚至对家庭缺乏归属感。
当父母长期离家不归时，孩子们会觉得自己被抛弃了，从而产生自卑感和不安全感。
3. 心理压抑当孩子遇到困难和挫折时，往往没有人能及时倾听、给予支持和安慰，这会导致孩子的心理压抑。
在长期没有得到消解的情况下，这种心理压抑可能会发展成抑郁等心理问题。
二、农村留守儿童心理健康问题的解决方案1. 父母回家让父母回到农村来陪伴孩子，可以有效解决孩子的孤独感和情感失调问题。
确保孩子与父母之间有良好的亲子关系，建立良好的亲情，帮助孩子促进情感的稳定和成长。
2. 安排亲近人的陪伴为孩子安排亲近的人陪伴，可以减少他们的孤独感，增加安全感，帮助孩子建立更多的人际关系。
亲近的人可以是祖父母、叔叔阿姨、堂兄姐等。
真正关心爱护孩子的人，能够在生活上和精神上对孩子进行多方面的关怀。
3. 心理辅导为孩子提供心理咨询和心理辅导，能够帮助他们缓解心理压力和疏导情绪。
心理辅导师能够从专业的角度出发，针对孩子的心理需求进行开导和引导，从而缓解其心理问题。
此外，家长也可以了解一些基本的心理辅导方法，随时给孩子提供心理支持。
4. 安排丰富的课外活动农村留守儿童往往过度依赖电子产品，不能够积极参与到课外活动中去。
农村留守儿童存在的心理问题及应对策略
农村留守儿童存在的心理问题及应对策略近年来，随着农村劳动力向城市转移的加速，农村留守儿童问题日益凸显。
留守儿童由于父母长期在外务工，缺乏家庭关爱和陪伴，容易产生一系列心理问题。
本文将从留守儿童存在的心理问题出发，探讨应对策略，为关注和关爱农村留守儿童提供一些建议。
一、心理问题1. 孤独感：留守儿童长期缺少父母陪伴，常常感到孤独、无助。
2. 自卑感：由于家庭状况的影响，留守儿童容易产生自卑感，对自己缺乏信心。
3. 抑郁情绪：长期的孤独和无助容易导致留守儿童抑郁情绪，影响身心健康。
4. 焦虑情绪：担心父母的安全、担心未来，留守儿童常常处于一种紧张的状态。
5. 学习压力：父母不在身边，留守儿童在学习上缺乏监督和指导，容易产生学习压力。
以上这些心理问题，对留守儿童的成长和发展都会产生一定的影响。
我们需要重视并采取相应的措施予以关注和帮助。
二、应对策略1. 加强社会支持：政府、学校、社会组织等应加强力量，为留守儿童提供更多的关爱和支持。
可以建立留守儿童关爱中心，提供心理咨询、社交活动等服务，让留守儿童感受到社会的关怀。
2. 家庭教育：加强对留守儿童家庭的教育和帮扶工作，引导父母亲身离家务工的也要重视对孩子的陪伴和教育，培养良好的家庭氛围和亲子关系。
3. 学校干预：学校是留守儿童成长的重要环境，学校应该加强对留守儿童的关爱和教育工作，提供心理健康教育、学习辅导等服务，鼓励留守儿童建立健康的自我认同和人际关系。
4. 心理咨询：建立留守儿童心理健康服务体系，配备专业的心理咨询师，定期对留守儿童进行心理疏导和辅导，帮助他们理解自己的情绪和问题，树立积极的心态和应对方式。
5. 建立亲子活动：在留守儿童的家乡社区或学校，开展亲子活动，吸引父母亲返乡参与，增进他们和孩子的感情，弥补留守儿童缺失的家庭关爱和陪伴。
农村留守儿童存在着一系列心理问题，需要社会各界的关注和帮助。
政府、学校、家庭和社会组织应该齐心协力，通过多种途径和方式，为留守儿童提供更多的心理支持和关爱。
简述留守儿童的心理问题(一)
简述留守儿童的心理问题(一)
简述留守儿童的心理问题
问题一：孤独感
•解释：留守儿童由于长期与父母分离，缺乏亲近的人陪伴，容易感到孤独和寂寞。
•影响：孤独感会导致留守儿童情感上的困扰，对人际交往能力产生负面影响。
问题二：焦虑和担忧
•解释：留守儿童由于家庭不稳定或父母长期不在身边，容易出现焦虑和担忧的心理问题。
•影响：焦虑和担忧会加重留守儿童的心理压力，影响其学习和生活质量。
问题三：自尊心缺失
•解释：留守儿童常常因为得不到足够的关注和爱心而缺乏自尊心，对自身价值产生怀疑。
•影响：自尊心缺失会降低留守儿童的自信心和自我价值感，影响其积极面对生活的态度。
问题四：行为问题
•解释：留守儿童在家庭教养不完善的情况下，容易出现行为问题，如攻击性行为、学习不良、社交困难等。
•影响：行为问题会给留守儿童及其周围的人带来困扰，同时也会影响其自身的发展和未来。
问题五：沟通困难
•解释：留守儿童由于长期与父母分隔，在情感表达和相互沟通方面存在困难。
•影响：沟通困难可能导致留守儿童与他人难以建立良好的关系，影响其情感发展和社交能力。
问题六：心理健康问题
•解释：留守儿童长期处于心理上的憋闷和压抑状态，易导致心理健康问题，如抑郁、焦虑、厌学等。
•影响：心理健康问题会严重影响留守儿童的生活质量和正常成长，需要及时关注和帮助。
以上是留守儿童常见的心理问题，我们要重视并关注这些问题，
为他们提供专业的心理支持和关爱，帮助他们积极面对困境，健康成长。
农村留守儿童存在的心理问题、原因及对策
农村留守儿童存在的心理问题、原因及对策农村留守儿童存在的心理问题主要有：1、一定程度的孤僻、偏激、不团结、怠工、敌对等消极心理问题。
2、在情感和性格上存在心理问题，直接影响他们人际关系的发展，不爱交际，人际关系非常敏感，不愿意与他人接触。
3、大多数“留守儿童”学习自觉性差，纪律薄弱，缺乏良好的学习习惯，主动性低，成绩不理想。
容易产生消极的心理，如厌倦、逃学和缺乏学习动力。
农村留守儿童存在的心理问题的原因有：1、缺乏良好的亲情教育，相对于其他同龄儿童来说，“留守儿童”自年幼便远离父母，缺乏频繁的联系，从而缺乏一种稳定而和谐的亲子关系，长期处在这种特殊的生活环境中，极易表现出胆小、迟钝、呆板、不与人交往、怀有敌对、破坏等不良的人格特点。
2、监护人不能完全胜任对孩子的管教。
“留守儿童”大多由祖父母辈进行监护抚养。
老一辈的思想观念比较陈旧，用传统的教育方法去教育现代的儿童是行不通的；还有的是由亲朋好友、老师看管或兄弟姐妹之间互相照顾，对于别人的孩子，通常采取通融政策，只要不犯大错误即可。
在这种特殊的教育环境下，“留守儿童”养成了一些不良的生活习惯。
3、学校教育因素。
学校的教育管理制度不够完善。
“留守儿童”属于特殊的社会群体，其生活条件和学习条件明显的比其他同龄儿童差，学习方面显得困难重重，自然而然不引起学校、老师的注意，加之“留守儿童”性格孤僻自闭，沉默寡言，人际关系十分敏感，极易产生一定程度的心理问题，作为老师没有引起足够的重视，不能给予及时的引导，使其心理问题更为严重。
4.社会因素。
我国的产业结构发展不合理，工业发展快，而忽视了农业发展，致使农村大量的剩余劳动力外流，加之经济条件的限制，使得父母不得不把孩子留置家中，从而导致“留守儿童”的数量越来越多。
再次，因有关部门缺乏对娱乐场所的有效管理，致使众多未成年“留守儿童”产生厌学、逃学、学习干劲不足等不良的学习心态，整天沉迷于娱乐场所，不能自拔。
农村留守儿童存在的心理问题的对策有：1、完善家庭教育，建立良好的亲子关系。
农村留守儿童存在的心理问题及应对策略
农村留守儿童存在的心理问题及应对策略农村留守儿童是指父母迁徙到城市或其他地方工作，留下儿童在农村家中独自生活或由其他亲戚照顾的一类儿童群体。
他们由于长期与父母分离，面临着许多心理问题。
本文将从心理问题与应对策略两个方面进行探讨。
1. 孤独感农村留守儿童通常在家中独自生活，长期与父母分离，容易产生孤独感。
他们缺少家庭关爱与陪伴，长期处于单调的生活环境中，容易感到孤独。
2. 害怕与焦虑留守儿童通常缺乏父母的安全感和依赖感，容易产生害怕和焦虑情绪。
他们在家中独自面对各种困难和问题，缺乏安全感，容易焦虑不安。
3. 自卑感缺乏父母的关爱和支持，农村留守儿童容易产生自卑感。
他们觉得自己被父母抛弃，认为自己不如其他孩子幸运，产生自卑情绪。
4. 沟通困难由于长期与父母分离，留守儿童的沟通能力和社交能力相对较差。
他们缺乏人际交往的机会，容易产生沟通困难和社交问题。
5. 心理创伤长期与父母分离、缺乏家庭关爱和关注，农村留守儿童容易产生心理创伤。
他们可能会出现情绪不稳定、抑郁、烦躁等心理问题。
二、应对策略1. 家庭关爱鼓励父母在尽量减少外出工作时间，尽量多地在家陪伴孩子。
父母要多关心孩子的生活、学习、情感，给予他们更多的关爱和关注。
2. 心理辅导学校和社区可以开展农村留守儿童心理健康辅导活动，树立孩子的自信心，引导他们正确认识自己的家庭状况，学会处理情感问题。
3. 建立亲子交流平台在父母外出工作的利用现代科技手段，建立亲子交流平台，如电话、视频、微信等，加强家庭沟通，拉近亲子关系。
4. 加强亲子交流鼓励父母回乡探亲，或者将孩子接到城市与父母团聚，增进亲子感情，减少孩子的思念之情，缓解他们的孤独感。
5. 鼓励社交活动学校和社区可以开展丰富多彩的社交活动，提供孩子们交流的机会，增强他们的社交能力和沟通技巧。
6. 政府关注政府应关注农村留守儿童问题，加大对留守儿童的扶持力度，加强社会福利，提供更多的关爱与帮助。
结语：农村留守儿童存在着很多心理问题，我们应该重视这一问题，采取相应的应对策略，关爱留守儿童，帮助他们健康成长。
留守儿童心理问题有哪些
留守儿童心理问题有哪些问题1：自甘堕落。
留守儿童的心理问题有很多，自卑、脾气火爆、通过做坏事来发泄，希望引起父母的重视。
有的小孩会故意跟人打架，就是为了让父母能回来看下自己，这类孩子很容易就走极端。
孩子不去上学，跟社会上一些不良青年混在一起，很容易就被人利用去干坏事，以此来报复父母对自己的不闻不问。
问题2：人际关系敏感。
留守儿童在情绪、性格上存在心理问题直接影响到其人际关系的发展。
留守儿童对活动不感兴趣，不愿跟同学一起参加，显得不合群，人际关系十分敏感，不愿与人接触，喜欢独来独往，孤僻自闭。
问题3：自我封闭自卑。
在面对有父母陪伴的同学，留守儿童会产生自卑心理，认为自己没有人关心。
在这种成长环境中，让他们缺乏自安全感、归属感。
因为缺乏感情依靠，所以会变得很内向，不愿与人交流。
而且孩子在小时候，还不能理解父母离家的真实原因，所以会产生自己做的不够好，被父母抛弃了的想法。
因为经常见不到父母，更让孩子加深了这种想法，从而变得敏感多疑。
问题4：认知偏差，内心迷茫。
被爷爷奶奶带大的孩子，可能会导致留守儿童对现今社会的认知有偏差，对很多事情都难以理解。
在没有父母的教育中，孩子靠着自己的理解能努力，很难形成正确的三观。
也让孩子对未来感到迷茫，没有目标，就无法前进。
有的孩子也会认为家里穷是因为父母没有能力，才会外出打工。
孩子对父母也会产生怨恨的情绪，产生偏激的想法。
留守儿童教育方法1、父母要鼓励孩子多和他人交往，互帮互助，增强交际能力。
父母应该多鼓励孩子与他人说话，互相分享好吃的好玩的，这样孩子刻苦学习才能提高交往能力，才会有比较开朗的性格。
父母多让孩子和别人交往，能让他们对生活充满希望，而不是闭塞在自己家中。
2、经常对孩子进行心理教育，及时排除孩子的一些心理问题。
有的孩子心理有想法不说出来，这样的孩子往往会做出意想不到的举动。
比如4兄弟中的老大，平常时候，别人同他说话都只是哼哼而已，喜怒都不写在脸上。
其实孩子的心理非常脆弱了，一旦遇到疲劳和绝望的冲击，孩子就撑不住了。
留守儿童心理问题及辅导
留守儿童心理问题及辅导一、引言在现代社会中，随着城市化的发展，许多家庭都面临着留守儿童的问题。
留守儿童指的是由于父母在外打工或其他原因，长时间无人照顾的孩子。
这些孩子往往需要面对许多心理问题，在成长过程中需要得到适当的辅导和帮助。
二、留守儿童心理问题1. 孤独感由于长时间没有父母陪伴，留守儿童往往会感到孤独。
他们缺乏亲密关系和交流机会，容易产生焦虑和抑郁情绪。
2. 自我认同感不足由于缺乏父母的关爱和教育，留守儿童往往对自我价值感缺乏认知。
他们可能觉得自己不重要或无用。
3. 情绪不稳定由于缺乏稳定性和安全感，留守儿童容易产生情绪波动。
他们可能经常表现出情绪失控、易怒或沮丧等行为。
4. 学业压力由于缺乏家长的指导和监督，留守儿童可能面临学习上的压力。
他们需要自我管理和自我激励，但缺乏家长的支持和鼓励。
5. 社交障碍由于长时间缺乏社交机会，留守儿童可能会产生社交障碍。
他们可能不擅长与人沟通、交流，或者不知道如何建立良好的人际关系。
三、留守儿童心理辅导1. 建立信任关系心理辅导师需要建立与留守儿童之间的信任关系，让孩子感到被尊重和被理解。
这种关系可以让孩子更容易接受辅导师的建议和指导。
2. 帮助孩子建立自信心心理辅导师应该帮助留守儿童树立正确的自我认知，并鼓励他们发展自信心。
这样可以让孩子更容易面对挑战和困难。
3. 提供情感支持心理辅导师需要给予留守儿童情感上的支持，让他们感受到被爱和被关注。
这样可以缓解孩子的孤独感和焦虑情绪。
4. 帮助孩子学习情绪管理心理辅导师应该帮助留守儿童学会控制自己的情绪，并提供一些应对策略。
这样可以让孩子更好地面对挫折和压力。
5. 帮助孩子建立社交能力心理辅导师需要帮助留守儿童建立良好的人际关系，提供一些社交技巧和交流方法。
这样可以让孩子更容易与人沟通、交流。
四、结论留守儿童需要得到适当的心理辅导和帮助，以缓解他们所面临的问题。
辅导师需要建立信任关系、提供情感支持、帮助孩子学习情绪管理和社交能力等方面给予支持。
留守儿童常见的心理问题
留守儿童常见的心理问题
留守儿童是指父母或一方父母长期离乡打工或其他原因导致儿童与父母长期分离，这种情况下容易出现以下心理问题：
1. 孤独感：留守儿童常常感到孤独，缺乏安全感和归属感，因为他们长期处于缺乏父母陪伴的环境中。
2. 自卑感：留守儿童常常觉得自己不如别人，会对自己的家庭状况感到羞耻和自卑，对自己的能力和价值感缺乏信心。
3. 社交障碍：由于长期缺乏亲密的人际联系，留守儿童可能会在社交上遇到困难。
他们可能会害怕与他人建立关系，甚至出现社交孤立现象。
4. 抑郁和焦虑：长期分离与父母，缺乏稳定的情感支持和安全感，留守儿童容易出现抑郁和焦虑的情绪问题。
5. 学业问题：留守儿童由于缺乏父母的关注和指导，容易出现学业上的问题，学习兴趣降低，学习成绩下降。
6. 行为问题：由于缺乏家庭的监督和引导，留守儿童可能出现行为问题，如攻击性行为、消极抵抗和不良习惯。
7. 注意力不集中：留守儿童常常由于情绪问题和学业压力，注意力不集中，注意力缺失，影响学习和生活质量。
留守儿童的心理问题需要得到社会和家庭的关注，提供相关的心理支持和帮助，以帮助他们建立积极健康的心理状态。
农村留守儿童主要心理问题的表现
.农村留守儿童主要心理问题的表现1.1 自卑心理比较普遍;据对一些农村留守儿童的调查显示,他们中绝大部分存在比较严重的自卑感;由于父母长期不在身边,觉得自己没有依靠和坚强的保护,因此,与父母都在身边的儿童相比,容易产生自卑的心理障碍;自卑感一旦形成,就会以一种负向情绪体验而存在;他们感到非常孤独,在内心产生了极端自卑的不健康的心理;这对孩子今后的学习、成长和身心健康都是很不利的;1.2 性格孤僻,行为怪异;留守儿童由于父母长期在外,缺乏最起码的心理交流机会,缺少倾诉和寻求帮助的对象,内心的烦恼与冲突无从倾诉也得不到引导,导致对外部世界缺乏安全感和信任感,这种情感欠缺严重影响他们与他人的社会交往,他们胆小、懦弱、内心封闭、情感冷漠、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性;另一方面,孩子因为没有父母的约束而性格失常和行为失范,表现为脾气急躁、冲动易怒,常常将无端小事升级为打架斗殴,打骂同学,甚至是老师和长辈,理由是“太无聊了”;极少数留守儿童受社会不良团伙影响,出现了违纪行为或违法犯罪的现象;1.3 逆反心理严重;留守儿童逆反心理极强,对抗情绪很严重;他们缺乏安全感,对周围的一切充满怀疑,总是带着有色眼镜看世界,对人与人之间的关系更是充满不信任;这种潜意识中的不信任严重影响了孩子与他人的社会交往,甚至感觉自己遭到社会和他人的遗弃,对社会产生逆反心理和仇视态度;他们对家人和老师的管教都置若罔闻,甚至在公开场合与老师和家长顶撞,以显示他们的反抗和玩世不恭;不少留守儿童在校表现较差、人品较低、经常违纪、目中无人、不太合群、没有集体主义观念,有的还养成了抽烟、喝酒、沉迷网络游戏等不良习惯,往往许多留守儿童表面上来看都比其他孩子要更独立、更坚强,然而他们的心灵比其他孩子更脆弱、更不堪一击;他们心态极不平衡,情绪波动很大,在与他人的社会交往中很容易受伤,从而产生逆反心理和仇恨心理,导致沾染上不良的习气,有的甚至误入歧途,走上违法犯罪的道路;孩子是祖国的未来和是希望,留守儿童关乎整个农村教育和社会进步;当前,留守儿童的这些心理问题不仅会对留守儿童造成心理伤害,带来不稳定因素,也会给和谐社会的构建带来隐患,必须采取正确的措施加以防范;2.解决农村留守儿童心理问题的措施2.1 加快户籍制度改革,取消不合理的户籍制度;取消对进城农民工子女的限制,加快我国现行义务教育体制改革,实现城乡公平,地区公平的国民义务教育制度,鼓励进城务工人员将子女带在身边生活、学习,保证完善的家庭教育才是孩子心理健康发展最有力的保障,让所有“留守儿童”都不用再“留守”;2.2 加强家庭教育,给予留守儿童更多关爱;父母是孩子的第一任老师;良好的家庭教育,是父母和监护人的责任;父母尤其是出外打工的父母应与孩子经常交流和沟通,除了关心孩子的生活、身体和学习外,更要注重与子女的情感交流和心理沟通,让孩子时刻感受到父母的关心和爱护,这样不但有助于缓解孩子的紧张、焦虑心理,也可通过讲述打工的经历,使孩子了解父母工作的辛苦,明白生活的来之不易,理解尊重父母,形成正确的人生观和价值观;另一方面,负责抚养监护的祖父母、外祖父母或者其他亲属应民主、平等地对待孩子,真正担负起教养孩子的责任和义务,不能过分溺爱和放任,给孩子以科学的管理和引导,从而塑造孩子的健康心理和高尚人格;2.3 以学校教育为主导,发挥学校的教育功能;学校作为留守儿童所在地的教育机构,要完善健康教育观念,将心理健康教育作为德育教育的主要途径;学校要尽可能利用各种教育资源,开展各种形式的留守儿童的心理健康教育;首先,学校应该加强对教师的素质培训,使教师具备良好的心理素质,充分发挥教育优势,公正、平等地对待每一个学生,给予心理上的体贴与温馨,及时疏导他们的心理压力,让孩子有一个稳定的情绪、积极的情感,营造和谐大家庭氛围满足孩子们的精神需求;教师本身应该注重身教多于言教,给孩子提供一个良好的榜样,成为孩子心目中心理健康的表率,引导孩子身心健康发展;每个教师还要充分利用教材中相关知识,对学生进行适时的心理健康教育,让心理健康教育无处不在,以更好地促进每个学生身心的健康成长;其次,学校要组织班主任建立留守儿童心理健康档案和跟踪管理档案,及时了解留守儿童的总体心理健康状况,对常见的心理和行为问题,进行有针对性的干预和管理;第三,学校应设立专门的心理咨询室,配备专业的心理辅导和咨询老师,为全校教师和学生提供心理辅导和咨询服务;第四,注重对留守儿童家长和其他监护人的培训,使他们端正教育观念,掌握跟孩子沟通的方法与技巧,家校结合以更好地教育孩子;。
农村留守儿童存在的心理问题及应对策略
农村留守儿童存在的心理问题及应对策略
农村留守儿童指的是父母或一方父母外出务工，将子女留在乡村寄宿亲戚家或空巢老人陪伴的儿童。
这种教育方式具有一定经济效益，但也容易导致留守儿童的心理问题。
下面将对农村留守儿童可能存在的心理问题及相应的应对策略进行阐述。
农村留守儿童可能存在的心理问题有孤独感、焦虑、自卑感和无助感等。
孤独感是留守儿童最常见的心理问题之一。
他们长时间与父母分离，缺乏家庭温暖和陪伴，容易感到孤独寂寞。
为应对这一问题，可以采取以下策略：
1.加强和亲戚的沟通，建立良好的亲密关系，让留守儿童在寄宿亲戚家中感到温暖和关爱。
2.积极开展亲子活动，如视频通话、写信、寄礼物等，增加留守儿童与父母的互动，减轻孤独感。
3.开展社交活动，让留守儿童与同龄人进行交流，增加他们的社交能力，降低孤独感。
焦虑是留守儿童常见的心理问题之一。
他们经常为父母的安全和归来而担忧，容易产生不安全感和未来的焦虑。
为应对这一问题，可以采取以下策略：
1.加强和父母的沟通，告诉他们父母工作的具体情况，让留守儿童知道他们并不是被遗弃或被抛弃的。
2.培养留守儿童的兴趣爱好，让他们有一个积极的生活态度，分散焦虑情绪，增加他们的心理调节能力。
3.提供心理咨询和支持，帮助留守儿童处理焦虑情绪，增强他们的抗压能力。
农村留守儿童存在着孤独感、焦虑、自卑感和无助感等心理问题。
为应对这些问题，我们可以加强与留守儿童的亲子沟通，提供心理咨询和支持，培养他们的兴趣爱好和自信心，帮助他们建立积极的生活态度和未来规划，从而帮助他们健康成长。
浅谈山区留守儿童心理健康问题
浅谈山区留守儿童心理健康问题山区留守儿童是指那些因为父母长期外出打工、留守家中的儿童。
他们通常生活在山区或偏远地区，父母为了生计不得不外出打工，留下儿童在老人或其他亲戚照顾下成长。
这些孩子由于长期与父母分离，面对家庭关系的不完整和缺失，以及教育资源、精神寄托等方面的问题，往往面临着诸多心理健康问题。
山区留守儿童的心理健康问题主要表现在以下几个方面：一、焦虑和抑郁长期与父母分离，孩子们会感到孤独和恐惧，不安全感增强，容易产生焦虑和抑郁情绪。
他们常常担心父母的安全和自己的生活，思念父母成为心理压力的一部分。
二、自卑和自责由于没有得到父母的爱和呵护，留守儿童往往会产生自卑感和自责感。
他们可能会认为自己没有价值，是父母不要的孩子，觉得自己的存在没有意义。
三、学习问题由于缺乏父母的教育和关心，留守儿童在学习上往往表现不佳。
他们可能无法集中注意力，缺乏学习动力，甚至会出现逃学现象。
这会影响他们的学业发展和未来的发展前景。
四、人际关系问题由于长期与父母分离，留守儿童可能在人际交往中表现出内向、孤僻的性格，缺乏信任感和社交技巧。
他们在与同龄人或者老师、亲戚的交往中可能会出现沟通障碍，难以建立良好的人际关系。
五、心理问题长期的心理负担和压力可能导致留守儿童产生心理问题，如焦虑症、抑郁症、创伤后应激障碍等。
而由于山区医疗资源的缺乏，这些心理问题可能长期得不到有效的治疗和关爱。
针对山区留守儿童的心理健康问题，我们应该采取相应的措施和方法来加以疏导和帮助：一、加强心理健康教育学校、社区和家庭应该加强对留守儿童的心理健康教育，让他们了解自己的情感和心理状态，学会正确处理负面情绪，树立积极的心态。
二、建立心理咨询服务体系在留守儿童常去的学校、社区和医疗机构建立心理咨询服务体系，为留守儿童提供专业的心理咨询和辅导，帮助他们理解和调整自己的情绪，克服心理障碍。
三、增加爱心关怀社会各界和家庭亲人应该给留守儿童更多的关爱和关怀，帮助他们建立积极的人生态度，给予他们更多的安全感和温暖。
山区小学留守儿童的心理健康问题及对策
山区小学留守儿童的心理健康问题及对策本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！一、山区小学留守儿童存在的心理健康问题山区小学的留守儿童由于缺少父母的爱及教育会产生许多心理问题。
这既影响了学生的身心健康，也给社会进步带来了隐患。
通过调查研究发现，山区小学有心理健康问题的留守儿童往往会有以下几个方面的表现：（一）自卑心理父母不在身邊让山区小学的留守儿童们失去了家的温暖，失去了坚强的依靠和保护，因此自卑心理是他们当中存在的比较普遍的心理问题。
并且随着父母外出务工时间的延长，这种自卑体验会逐渐增加和泛化。
这类学生沉默寡言，不善于与人沟通，当学习上遇到困难时，他们也不敢向人请教。
有的甚至自暴自弃，丧失学习的信心。
自卑的心理严重影响了儿童想象力与创造力的发挥。
（二）普遍厌学大多数山区小学留守儿童的自控能力不强，行为习惯较差，对学习没有兴趣。
他们厌学心理的产生是一个恶性循环：学习效果不理想——丧失学习信心——失去学习兴趣——学习效果更糟糕——更不愿学习——厌恶学习。
（三）怨恨父母亲情关系对孩子健康发展有着直接而重要的影响。
处于身心迅速发展时期的小学生在学习、生活、自身的变化等方面都会遇到许多问题，这些问题只有借助父母的帮助才能有效解决。
留守儿童父母长期不在身边，彼此之间缺乏交流，与监护人之间又存在着心理上的距离，他们在生活或学习上遇到问题时的情绪无法及时得到排解，不利于他们的健康成长。
少数思想极端的孩子甚至会由此对父母产生怨恨情绪，与他们产生情感隔膜。
二、山区小学留守儿童心理健康问题产生的原因（一）家庭关爱不到位很多家长外出务工后，把子女交给年迈的父母照顾，很少与孩子联系，孩子极度缺乏与父母交流的机会。
再者，山区老人普遍文化程度低，思想观念等与孙辈们有很大的差距，很难与孩子们进行真正意义上的交流沟通。
他们通常把孩子的安全放在第一位，学习成绩和物质需求次之，极少会关注孩子们行为习惯的养成以及心理和精神上的需要，隔代教育显然力不从心。
农村留守儿童心理健康问题及建议
农村留守儿童心理健康问题及建议农村留守儿童心理健康问题：
1. 缺乏父母陪伴：农村留守儿童缺乏父母的陪伴，长期独自生活容易导致情感孤独、无助感、恐惧和抑郁等问题。
2. 面临的家庭压力：留守儿童的父母大部分为外出务工，工作中遭受巨大的挑战和压力，这种压力会传递给孩子，增加农村留守儿童的心理压力。
3. 学习压力过大：由于缺乏父母的关注和照顾，留守儿童将更多的精力投入到学习中，压力过大可能导致学习成绩下降，甚至出现不良行为。
4. 缺乏情感支持：留守儿童长期无法获得家庭和社会的情感支持，无法获得安全感和幸福感，身心健康容易受到影响。
5. 社交能力缺失：由于长期独自生活，留守儿童的社交能力可能会受到影响，导致孤僻、内向、心理障碍等问题。
农村留守儿童心理健康建议：
1. 加强家庭教育：家长应该加强对农村留守儿童的关注，尽可能多地和他们沟通，提供精神上的支持和关爱。
2. 提供适当的心理咨询：农村留守儿童应该得到合适的心理咨询，帮助他们缓解心理压力、改变消极情绪和培养积极乐观的心态。
3. 增加社会支持：政府和社会应该提供更多的关注和支持，建
立一些社会组织和机构来为农村留守儿童提供帮助和支持。
4. 提供学习帮助：学校和社会应该提供更多的学习帮助，发展
农村留守儿童的多元智能，让他们在学业上获得成功感和自信心。
5. 培养社交能力：学校和社会应该帮助农村留守儿童多参与社
交活动，建立更多的社交场所和机会，培养他们的团队精神和社
交能力。
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留守儿童三大心理问题
这些孩子在成长中因为缺少父母的关注和呵护，情感丰富而脆弱———依赖性和独立性、冲动性和理智性、自觉性和任性并存，极易产生认识、价值上的偏离，以及个性、心理发展的异常。
留守儿童
的心理问题主要表现为：
自我封闭性格孤僻
这些孩子在年幼时便与父母长期分开，家庭环境的不稳定使他们缺乏安全感和归属感，从而带来
较强的孤独感。
他们由于缺乏感情依靠，性格内向，遇到一些麻烦事会显得柔弱无助，久而久之变得不愿
与人交流。
长期的寡言、沉默、焦虑和紧张，极易使这些孩子形成孤僻、自卑、封闭的心理。
这样的儿童
在人际沟通和自信心方面自然比其他的孩子要弱。
情绪失控容易冲动
留守儿童一般年龄在16周岁以下，正处于身心发育时期，情绪欠稳定，再加上意志薄弱，容易
造成情绪失控和冲动。
他们还容易对周围人产生戒备和敌对心理。
这种敌对心理的一个重要表现就是攻击
行为。
有些儿童总感到别人在欺负他，一点小事就斤斤计较，对教师、监护人、亲友的管教和批评也易于
产生较强的逆反心理，严重者往往还有暴力倾向。
认知偏差内心迷茫
少数留守儿童认为家里穷，爸妈没能耐，才会出去打工挣钱，由此产生怨恨情绪和偏激想法。
有
的孩子在父母回家后疏远他们，导致情感隔膜。
他们难以树立正确的人生观、价值观，对未来感到茫然。
多数儿童进取心不强，纪律涣散，再加上家里无人辅导，学习成绩普遍较差，逐渐逃学、辍学，以致过早
地流向了社会。
农村留守儿童主要心理问题
其一、学习滑坡、厌学逃学。
孩子是生性好动，自制力差的一个群体。
在远离父母的日子里，由于临
时监护人监护不够，使得这些孩子出现学习观念淡薄，尤其是在学习上碰到困难没人辅导，加之成绩不好，严重影响了他们学习的积极性。
还有的“留守儿童”认为现在学习好坏无关紧要。
自己的父母没文化，照
样天南海北的做生意、挣钱，甚至比农村的“知识分子”们赚钱还要多，这就使厌学、逃学、甚至辍学现
象时有发生，学习成绩明显下降。
周宗奎等的调查显示，有47%的"留守儿童"的学习成绩较差，41%的"留守儿童"学习成绩中等偏下，10%的学习成绩较好，仅有2%的学习成绩优秀。
调查同时显示:78.4%的教师认为"父母外出打工以后，孩子的成绩差了，只有9.3%的教师不同意这一说法。
多达54.5%的教师认为"父母去打工的孩子学习一般较差"，对此表示不太同意的教师占26.5%。
"留守儿童"在学习上由于缺乏父母的监
管和鼓励，出现学习滑坡以臻对学习丧失信心甚至对学习有一种恐惧感的情况。
有些"留守儿童"因学习成绩差被教师忽视或被同学讥笑，由此感觉受到冷落或打击，对学习失去兴趣，不喜欢学习，甚至对学习厌
恶。
他们即使坐在教室里也是开小差，不能集中精力学习。
有的甚至害怕学习，经常逃学，逃学后遭到老
师和同学的批评，更加不喜欢学习，由此形成恶性循环。
其二、道德意志薄弱、小偷小摸、撒谎欺骗。
留守儿童受父母的道德教育很少，在学校里的思想教
育又存在不切实际的说教问题，于是，他们的道德养成出现了问题，成为道德有问题的“问题儿童”。
黄
应圣等人对某镇的848名中小学生的随机调查发现，"留守儿童"有346人，占总数的40.8%。
有违纪现象(指打架、旷课、小偷小摸行为)的28人中，有23人是"留守孩子"，占82.14%。
"留守儿童"的道德真空令人担扰。
这些父母一年到头忙于打工，没有时间与精力过问孩子，对孩子内心的困惑、需求、兴趣无法关注。
有的即使有心，限于经济条件，他们也很少给孩子打电话或经常回家看孩子，造成了"留守儿童"道德教育上的真空。
而处于身心择速发展时期的儿童，缺乏对事物正确与否的判断能，从父母那里得不到的教育，
孩子很容易从其他渠道获取。
一些同龄人的不良习惯，越轨行为很容易钻空手。
有些孩子因此变得自私、
任性或性格孤僻。
突出地表现在小偷小摸，欺骗撒谎。
"留守儿童"行为上的问题主要有:一是放任自流、不服管教、违法学校纪律、拉帮结派、赌博、打架斗殴，少数少年甚至走上违法犯罪道路。
二是只知单向
的接受爱，不去施爱，更想不到如何感恩回报，整天得过且过，不思进取，对他人缺少诚信，片面强调个
人利益，对家庭、朋友、邻居、社会冷漠，缺乏社会责任感。
其三、妒嫉、憎恨、仇视心理。
“留守儿童”由于不能和自己的父母生活在一起，于是羡慕他人能
够与自己的父母生活在一起。
他们经常思念自己的父母，久而久之，发展到嫉妒别人。
表现在动不动和同
学吵架，对同学冷嘲热讽，脾气暴躁，甚至有意去挑起矛盾，很难与同学朋友正常交住和相处。
一些留守
儿童产生憎恨、仇视的畸形心态，有的甚至出现暴力化倾向。
其四、自卑心理的产生源于人际间的比较。
留守儿童经常看到其他同学朝夕与父母相伴，有人关心
和疼爱，而自己却没有，相比之下必然会感到失落和自卑。
由于这些内心的活动很难向外倾诉，当事人也
会感到没人能够真正理解自己，长期的比较，加之情绪体验，逐渐产生了这种心境。
自卑感一旦形成，就
会以一种负向情绪体验存在。
由于客观环境和主观认知难以改变，随着父母外出务工时间的延长这种自卑
体验不仅不会减少，反而会增加和泛化，严重影响身心健康。
与父母关系越密切，感情交流越丰富的孩子，在父母外出后表现出的心理问题越明显。
据对一些农村留守儿童的调查显示，他们中绝大部分存在比较严
重的自卑感。
他们普遍反映，生活上的艰难和不便相对比较容易对付，真正的困难来自心理上的压抑，感
到心里头有话没处诉说，尤其是遇到了挫折和委屈的时候，哪怕在父母面前哭一场也会轻松些。
留守儿童
由于自己父母不在身边，自己没有依靠和坚强的保护，因此，与父母全在身边的儿童相比，容易产生自卑
的心理障碍，有的甚至自暴自弃，丧失信心，学习上降低要求，上进心不强。
其五、性格孤僻不合群。
隔代扶养留守儿童的祖辈，其教养态度往往是保护的、溺爱的、照顾过度
的和忽视的、拒绝的，很容易造成儿童的任性、孤僻、冷漠、攻击、胆怯、被动、神经质和社会性低等个
性特征。
王玉琼等研究发现，性格孤僻、脆弱、渴望亲情成为“留守儿童”最大的心理问题。
周宗奎等人
研究发现，相当一部分孩子在父母外出时有失落感，在一段时间里不爱说话，不爱和别人交往，性格上变
得自闭，这种心态在父母外出的女生身上有相当的代表性。
其六、逆反心理严重。
农村留守儿童逆反心理极强，对抗情绪严重。
他们爱与人对着干，即使老师
和家人的话也不肯听，常喜欢闹对立。
他们缺乏安全感，对周围的一切充满了怀疑，他们总是带着有色眼
镜看世界。
他们距人于千里之外，对人与人之间的关系更是充满不信任，这种潜意识中的不信任导致了他
们的逆反行为，常表现为“不听话”、“不礼貌”、“不谦虚”、“恶作剧”等。
留守儿童总感到别人在
欺负他，一点小事就计较当真。
与人交流时充满警惕甚至敌意。
对老师、监护人、亲友的管教和批评产生
较强的逆反心理。
这些行为使人们感到他们难以教育和管束，要么采取高压政策，要么放任，然而均无实
质性效果。