人教版小学四年级上册语文第3课
部编人教版四年级语文上册第3课《现代诗二首》优秀PPT课件
徐志摩
走近作者
浙江嘉兴海宁硖石人，现代诗人、
散文家。原名章垿[xù]，字槱[yǒu]森，
留学英国时改名志摩。
在剑桥两年深受西方教育的熏陶及
秋晚的江上
景物
秋江晚景图 画面美
主旨概括
《秋晚的江上》写作 者在一个秋天的黄昏时所 看到的江上情景，表达了 作者对大自然的热爱之情。
花牛歌
走近作者
徐志摩（1897—1931）
现代诗人、散文家，浙江 嘉兴海宁人，新月派代表 诗人。代表作有《再别康 桥》《翡冷翠的一夜》等。
整体感知
淘气的花牛在草地里发生了很多有趣的 事，朗读诗歌，概括花牛都做了哪些事？
欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响，奠
定其浪漫主义的诗风。
新月派代表诗人，代表作品有《再 徐志摩（1897—
别康桥》《翡冷翠的一夜》。
1931）
整体感知
这首诗描绘了哪些景物？ 这首诗刻画了花牛怎样的形象？
这首诗描绘了哪些景物？这些景物构成了怎样的画面？
你从哪些地方可以看出来？ 这首诗表达了作者怎样的情感？
归鸟何以“倦了”？ 这是作者的想象，同时也
尽管是倦了， 是作者情感的移入。
还驼着斜阳回去。
“驼”字突出了什么？
突出鸟倦的程度。 也是景致的进一步渲染和奇丽的想象。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
芦苇妆红颜
双翅一翻，
动作描写
把斜阳掉在江上；
夸张
诗意：飞鸟双翅一翻，才注意到夕阳在江 面的倒影。夕阳的倒影好像是从鸟翅上掉下来 的一样。
部编版小学语文四年级上册第一单元第3课《花牛歌》说课稿
部编版小学语文四年级上册第一单元第3课《花牛歌》说课稿开场白：尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的1号考生，我今天说课的题目是《花牛歌》，接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点等几方面展开我的说课。
一、说教材《花牛歌》是出自部编版小学语文四年级上册第一单元的一篇诗歌。
本单元一共包含四篇文章，它们都是围绕景色的主题，其目的就是引导学生边读边想象画面，感受自然之美。
本诗描写了一头花牛再草地上的不同行动情景一坐、眠、走、做梦，表现了花牛的自由自在，随心所欲，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追求。
通过本文的学习，学生可以更好的理解感受自然之美。
二、说学情这一阶段的学生思维活跃、求知欲强，但抽象思维能力仍有待发展。
经过前几年的学习，学生已经具备了初步的阅读理解能力，但是对于文章语言的分析和感受力仍有欠缺。
因此，需要教师在教学过程中通过启发引导和语言直观等方式帮助学生深入理解文章内容。
三、说教学目标1、了解诗人；正确、流利有感情地朗读诗歌。
2、通过朗读与想象，体会诗歌意境，提高阅读能力。
这也是我的教学重点。
3、体会诗歌意境，感受秋天景物的优美。
这也是本课的教学难点。
四、说教学方法有效的教育，必须采用学生乐于和适于接受的方式，让他们用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感悟，用自己的方式去探究，发现并解决问题。
从而达到课程目标。
因此，我将采用朗读法、讨论法、自主学习法。
五、说教学过程环节一：导入新课，激发求知欲上课伊始，我会采用复习导入的方式，先带领学生回顾上节课所学的知识，为此提问学生：上节课，我们欣赏了一首小诗《秋晚的江边》。
谁来说说你们的收获？学生汇报完毕后，引出今天的课题《花牛歌》。
这样的导入，可以在学习新知识前，对旧知产生巩固记忆，达到温故而知新的学习方法。
环节二：初读课文，整体感知首先，我会给学生5分钟的时间，自由地朗读课文，进行自主学习。
同时，边读边解决这样几个问题：诗人的简介，内容的概括。
部编版小学语文四年级上册第3课现代诗二首《秋晚的江上》优秀公开课ppt课件
秋晚的江上
泰戈尔（1861－1941）
“泰戈尔是歌颂自然的诗人，也是改 革现实的健将；是东方精神的号兵， 也是国际主义的旗手；是印度的儿子， 也是亚洲文化的卫士、世界文明的前 驱；他曾为印度不合作运动而忿怒， 他曾为中国反侵略战争而呐喊，他曾 为东方兄弟的命运而忧思，他曾为西 方朋友的学术而奔驰。”
短诗三首
秋晚的江上
作者：刘大白
原名金庆棪，字伯贞，号清斋。 1895年，赴杭州考科举，得过 优贡生。后回家教书，参加同 盟会，流亡日本、转赴南洋， 以教授予中文为生。1921年至 1922年开始写新诗，署名刘大 白，汉胄或靖裔。，别号白屋。 第一部诗集《旧梦》共收五百 九十七首诗，基本上有三种类 型的诗，一种是抒情诗，还有 一种是说理诗，再有是具有平 民思想的诗。做过国民政府教 育部常务次长。
《错误》 问题思考：
4、5、6、事实如何？这时女子心情如何？设想她的动作？
女子苦苦等待她的心上人，听到马蹄声， 心情如何？设想她的动作？
她会快步走到窗前，迫不及待地揭开窗帘向 外张望，满心希望马儿送来的是“她”的 “白马王子”，心中充满了惊喜。
残酷的事实，马上的“我”只是“打江南走 过”的一名“过客”，根本不是“她”期盼 已久的“白马王子”。“她”只好千万个不 愿意地放下了窗帘，悄然转过头去，双眼已 经模糊；马上过客看到的，依然是一道凝滞 的无情的帘子。这时，女子的心里充满了失 望。
思考：
标题为“错误”，为什么是一个错误？ 有人认为错误因女子而起，有人认为 错误因男子而起，你的见解。
(1)女子误以为“我”是她的心上人 归来了；
(2) “我”的出现打搅了深院中的女 子。
1、本诗写了几个人，分别是什么身份？
本诗写了两个人，“我”和“你”， “你”在闺中苦苦地等候心目中的 “白马王子”，“我”是一个过客， 打江南经过，“我”的马蹄声让“你” 产生了“我”就是“你”的“白马王 子”的错觉，但可惜的是一瞬间的 “惊喜”换来了难以用语言来表达的 “失望”。
部编版四年级上册语文第3课《现代诗二首》课文原文及教案
【导语】本课选编了两⾸现代诗，它们均寄情于景，通过对景物的描绘表达诗⼈的某种情感。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版四年级上册语⽂第3课《现代诗⼆⾸》课⽂原⽂ 秋晚的江上 归巢的鸟⼉， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
双翅⼀翻， 把斜阳掉在江上; 头⽩的芦苇， 也妆成⼀瞬的红颜了。
__________ 本诗作者刘⼤⽩。
花⽜歌 花⽜在草地⾥坐， 压扁了⼀穗剪秋罗。
花⽜在草地⾥眠， ⽩云霸占了半个天。
花⽜在草地⾥⾛， ⼩尾巴甩得滴溜溜。
花⽜在草地⾥做梦， 太阳偷渡了西⼭的青峰。
__________ 本诗作者徐志摩。
【篇⼆】部编版四年级上册语⽂第3课《现代诗⼆⾸》教案1 教学⽬标： 【知识与技能】 1．认识本课的⽣字。
2．正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3．理解两⾸诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画⾯。
4．体会诗歌优美的意境和丰富的想像。
【过程与⽅法】 以朗读、感悟、联想为主，以诗歌特有的⾳律美，引导学⽣感受对⼤⾃然风景的喜爱。
同时，运⽤多媒体⾳乐、画⾯营造氛围，让学⽣独⽴思考、独⾃体会。
【情感、态度与价值观】 对学⽣进⾏爱⼤⾃然、爱祖国的思想教育。
教学重难点： 重点 理解两⾸诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画⾯。
难点 体会诗歌优美的意境和丰富的想象。
教学准备： 教师：制作多媒体课件。
学⽣：搜集关于秋天的诗。
教学时间： 2课时 第⼀课时 教学⽬标： 1．认识本课⽣字。
2．正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3．说说《秋晚的江上》描绘了哪些景物，想象诗中的景物构成了怎样的画⾯。
教学重难点： 重点 理解课⽂内容。
难点 想象诗中的景物构成了怎样的画⾯。
教学过程： ⼀、谈话导⼊ ⽤⼀幅画导⼊：⼣阳西下，照红了江⾯，晚归的鸟⼉低飞在江⾯之上，引起学⽣思索。
这样美得景⾊，我们现代的诗⼈刘⼤⽩会⽤什么样的笔触去描写呢？⼀起去看看吧。
(板书课题) ⼆、初读诗歌，整体感知 1．同学们，你们喜欢《秋晚的江上》这⾸诗歌吗？喜欢的话就赶紧读读吧。
(部编本)2020年人教版小学四年级语文上册课后习题参考答案
统编版四年级语文上册课后习题参考答案第一课《观潮》一、说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，你的头脑中浮现出怎样的画面，选择印象最深和同学交流。
答：课文按潮来前，潮来时，潮过后的顺序观察描写钱塘江大潮。
“潮来前”的景象：江面上很平静，观潮人的心情急切。
闷雷滚动、一条白线“潮来时”的景象：潮的声大，潮头有数丈之高，声如“山崩地裂”，形如“白色城墙”、“白色战马”，横贯江面。
给人的印象就是如巨雷般的大潮像千军万马席地而卷，在呐喊、嘶鸣中奔来。
狂潮拍石，如同几里岸边同时金钟齐鸣。
“潮头过后”的景象：潮头汹涌，漫天卷地，余威犹在，恢复平静，水位上涨。
我印象最深的是“潮来时”的景象：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。
二、读下面这首诗，从课文中找出与诗的内容相关的句子。
浪淘沙唐·刘禹锡八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
与诗的内容相关的句子：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
第二课《走月亮》一、阿妈牵着我“我”走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光……”你的头脑中浮出了怎样的画面？课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象？和同学交流。
提示：山草、野花、月光倒映在溪水里，随着溪水流动着，就像是“流着山草、野花的香味，流着月光”。
这里用了暗喻的手法，把阿妈比作美丽的月亮，牵着那些闪闪烁烁的小星星，也就是“我”在天上走着。
这样写形象生动，写出阿妈对我的种种启示和引导，让读者更具体地了解我和阿妈走月亮的含义。
部编版四年级上册语文第3课《现代诗二首》课文原文及教案
部编版四年级上册语文第3课《现代诗二首》课文原文及教案【篇一】部编版四年级上册语文第3课《现代诗二首》课文原文秋晚的江上归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
双翅一翻，把斜阳掉在江上;头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
__________本诗作者刘大白。
花牛歌花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。
花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。
花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。
花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。
__________本诗作者徐志摩。
【篇二】部编版四年级上册语文第3课《现代诗二首》教案1教学目标：【知识与技能】1．认识本课的生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解两首诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画面。
4．体会诗歌优美的意境和丰富的想像。
【过程与方法】以朗读、感悟、联想为主，以诗歌特有的音律美，引导学生感受对大自然风景的喜爱。
同时，运用多媒体音乐、画面营造氛围，让学生独立思考、独自体会。
【情感、态度与价值观】对学生进行爱大自然、爱祖国的思想教育。
教学重难点：重点理解两首诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画面。
难点体会诗歌优美的意境和丰富的想象。
教学准备：教师：制作多媒体课件。
学生：搜集关于秋天的诗。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1．认识本课生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．说说《秋晚的江上》描绘了哪些景物，想象诗中的景物构成了怎样的画面。
教学重难点：重点理解课文内容。
难点想象诗中的景物构成了怎样的画面。
教学过程：一、谈话导入用一幅画导入：夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上，引起学生思索。
这样美得景色，我们现代的诗人刘大白会用什么样的笔触去描写呢？一起去看看吧。
(板书课题)二、初读诗歌，整体感知1．同学们，你们喜欢《秋晚的江上》这首诗歌吗？喜欢的话就赶紧读读吧。
2．学生自由朗读诗歌，注意读准字音，读通句子。
3．画一画：画出本课的生字，多读几遍。
4．认一认：出示生字，生词，开火车认读。
人教版四年级语文上册第3课_古诗两首_峨眉山月歌
峨眉山
四年级语文上册
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自读古诗， 读后同桌检查是 否准确通顺，再 交流各自对诗句 的理解。
点此播放教学视频ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
四年级语文上册
古诗28字中有12字为地名，你能找出 来吗？
峨眉（méi）山月歌
峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡， 思君（jūn）不见下渝州。
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四年级语文上册
读一读
望庐山瀑布
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
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四年级语文上册
读一读
早发白帝城
朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。
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四年级语文上册
点此播放教学视频 峨眉山 四年级语文上册
四年级语文上册
小组合作，理解课文 中的词语。
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四年级语文上册
半轮秋
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四年级语文上册
体会作者的思想感情。
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四年级语文上册
听写词语 秋月 青螺 湖光 白银
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四年级语文上册
你认为最好最美的 诗句是哪一句？说说你 的理由。
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四年级语文上册
部编版四年级语文上册第3课《现代诗二首》原文及教案
部编版四年级语文上册第3课《现代诗二首》原文及教案【原文】秋晚的江上归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
双翅一翻，把斜阳掉在江上;头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
__________本诗作者刘大白。
花牛歌花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。
花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。
花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。
花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。
__________本诗作者徐志摩。
【教案】教学目标：【知识与技能】1．认识本课的生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解两首诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画面。
4．体会诗歌优美的意境和丰富的想像。
【过程与方法】以朗读、感悟、联想为主，以诗歌特有的音律美，引导学生感受对大自然风景的喜爱。
同时，运用多媒体音乐、画面营造氛围，让学生独立思考、独自体会。
【情感、态度与价值观】对学生进行爱大自然、爱祖国的思想教育。
教学重难点：重点理解两首诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画面。
难点体会诗歌优美的意境和丰富的想象。
教学准备：教师：制作多媒体课件。
学生：搜集关于秋天的诗。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1．认识本课生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．说说《秋晚的江上》描绘了哪些景物，想象诗中的景物构成了怎样的画面。
教学重难点：重点理解课文内容。
难点想象诗中的景物构成了怎样的画面。
教学过程：一、谈话导入用一幅画导入：夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上，引起学生思索。
这样美得景色，我们现代的诗人刘大白会用什么样的笔触去描写呢？一起去看看吧。
(板书课题)二、初读诗歌，整体感知1．同学们，你们喜欢《秋晚的江上》这首诗歌吗？喜欢的话就赶紧读读吧。
2．学生自由朗读诗歌，注意读准字音，读通句子。
3．画一画：画出本课的生字，多读几遍。
4．认一认：出示生字，生词，开火车认读。
归巢驮着斜阳头白芦苇妆成一瞬红颜5．帮一帮：四人小组互读课文，互相帮助指正。
部编版四年级上册《第3课_现代诗二首_花牛歌》小学语文-有答案-同步练习卷
部编版四年级上册《第3课现代诗二首花牛歌》同步练习卷一、基础百花园1. 看拼音，写词语。
2. 解释下列词语。
根据要求回答问题。
《花牛歌》的作者是________，他是________派代表诗人。
根据要求回答问题。
花牛在草地里都做了哪些有趣的事情：________、________、________、________。
四、课外阅读．课外阅读。
黄鹂徐志摩一掠颜色飞上了树。
“看，一只黄鹂！”有人说。
翘着尾尖，它不作声，艳异照亮了浓密﹣﹣像是春光，火焰，像是热情。
等候它唱，我们静着望，怕惊了它。
但它一展翅，冲破浓密，化一朵彩云；它飞了，不见了，没了﹣﹣像是春光，火焰，像是热情。
（1）根据前面提示的背景，说说这首诗表现了诗人怎样的渴求。
（2）第一节的五行描写黄鹂飞来，只两句是实写。
一句是________，写出了黄鹂的色彩和动感；一句是________，以瞬间之形写其瞬间之静。
一动一静，生动地刻画出黄鹂________而来________于树的神采。
（3）第一节中第________句鲜活地点染出黄鹂飞来时所激起的________之情。
而第________、________两句，渐渐由实而虚，倾诉着由眼前黄鹂所激荡起的________。
（4）诗人眼前所见的是一只匆匆飞来又匆匆飞走的黄鹂，而胸中所藏的却是一种________与________交织的情怀。
这是一种感情的反差和逆转。
两节的最后一句重复，词语相同而情怀各异，前一句写充实感，后一句却写________感。
（5）下列对这首诗分析不当的一项是（）A.诗人表露出了在牢笼般的时代欢乐仅仅是可望而不可即的，更为持久的还是痛苦的情怀。
B.诗中的反复不是一般的感情升华，而是感情的逆转。
这是本诗的独到之处。
C.诗中动与静的结合、形与神的交融、实与虚的转化都鲜活地点染出瞬间的情景变化。
D.诗人以黄鹂自比，不但“冲破浓密”，而且能“照亮浓密”，这既是一种渴求，也是一种自信。
部编人教版四年级语文上册第3课《现代诗二首》优秀教案
3现代诗二首(略读课文)【教学目标】1.会认“巢、苇”等6个生字。
2.摘抄你喜欢的诗句。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
5.培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。
一课时【课时目标】1.认识本课“巢、苇”等6个生字。
理解由生字组成的词语的意思。
(重点)2.有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
（重点）3.培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。
（难点）【教具准备】配套小学课件资源板书设计3 现代诗二首秋晚的江上花牛歌归巢的鸟斜阳美景花牛在草地里睡觉童趣白色的芦苇课后反思成功之处诗歌教学的主要目的在于培养学生的审美情趣。
培养语感，其关键在于创设情景，在读中感悟现代诗歌的特点。
今天这节课，我感到很欣慰，虽然孩子们的发言并不是那么积极，但我分明感受了孩子们蠢蠢欲动的心灵，只是他们还有些含蓄。
从孩子精炼的发言中，我发现孩子已经懂得从大量的材料中选取对自己有用的或是自己需要的信息了。
我想，此时孩子们心中已经积淀了一定的情感。
围绕诗歌的中心，让孩子对各种新诗内容的细节（关注诗的字、词）进行进一步的感悟。
一节课就在琅琅的读书声中悄悄地的过去了，通过诵读，感悟讲解，分析，孩子们对儿童诗想象奇、意境美、情感真的特点的体验在读中得到了升华，孩子们的情感通过读而变现得淋漓尽致。
不足之处：因为课的容量较大，一心想要让学生对诗歌有个比较系统地了解，自己时间观念又不强导致了效率不高。
在以后的教学中，我会继续注重提高学生的自学能力，还是要赶紧跟上时代的步伐，严格要求自己，上出实用高效的创新课。
3* 现代诗二首秋晚的江上教学目标：1.认识生字“巢、苇”，正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2.边读边想象画面，感受自然之美。
3.通过抓关键词语，体会诗歌的内涵。
教学重点：指导学生发挥想象，感受自然之美。
教学难点：通过抓关键词语，体会诗歌的内涵。
人教版语文四年级上册课文
人教版语文四年级上册课文本文没有格式错误和明显有问题的段落。
第1课《观潮》：观潮是一件壮观的事情。
潮水来临之前，风平浪静，薄雾笼罩，天下奇观若隐若现。
当潮水来临时，远处听得到闷雷滚动声，看得到一条白线；慢慢地，白线拉长变粗，横贯江面，近前时，山崩地裂，白浪翻滚。
潮水退去后，漫天卷地，风号浪吼。
这是一幅壮丽的画面。
第2课《雅鲁藏布大峡谷》：雅鲁藏布大峡谷是一处神秘而壮丽的景观。
它位于“世界屋脊”之上，珠穆朗玛峰旁，形状像马蹄形大拐弯，是一条狭长的深谷。
这里有雪山冰川、原始林海和奇珍异兽，不容置疑地是一处神来之笔。
虽然人迹罕至，但它却引起了世界的关注。
第3课《鸟的天堂》：鸟儿的天堂是指澳大利亚的一片湿地。
这里有丰富的食盐和盐水，有许多鸟儿在这里栖息、繁殖。
这些鸟儿飞翔自如，嬉戏玩耍，形态各异，千姿百态，咫尺堪称令人惊叹。
在这片鸟儿的天堂里，郁郁苍苍的原始森林和皑皑白雪交相辉映，让人流连忘返。
灿烂的金色光辉闪耀着，像是一片烂漫的金色海洋。
竹竿、滑竿、鱼竿、百尺竿头，一一在天空中映照出来，茫茫然无边际。
船桨划过水面，孤舟独桨在水中静静漂浮。
我们总是墨守成规，遵循着规律和纪律，缝隙间也会见缝插针，努力纠正错误。
我们留恋着那湖泊，仿佛无法割舍。
眷恋着那片美丽的景色，不舍离去。
展现在我们眼前的是一片静寂，只有微弱的颤动，让人感到宁静和平和。
这里是鸟儿的天堂，傍晚时分，大榕树上枝干不可计数，叶片翠绿鲜亮，枝上生根，直垂地上。
早晨时分，到处是鸟声，到处是鸟影，它们欢叫、飞翔、扑打，让人感到兴奋和激动。
火烧云在天空中升起，霞光映红万物，天空像着了火一般。
火烧云变幻着颜色和形状，绚丽多彩，令人目不暇接。
最后，火烧云缓缓下去，整个过程像是一个完整的故事，首尾呼应。
古诗中的词语和成语，有些让人感到恍恍惚惚，有些则让人感到高深莫测。
腊月中的浑浊和浑身，让人感到寒冷和厚重。
但是，XXX的清香和腊肉的美味，却让人感到温暖和舒适。
《爬山虎的脚》三篇教案范文
《爬山虎的脚》三篇教案范文《爬山虎的脚》是人教版小学语文四年级上册的课文，作者叶圣陶。
这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。
小编为大家准备了三篇教案，希望对你有帮助!《爬山虎的脚》优秀精选教案一教学目标1.能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点;2.学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。
3.学习生字、词语，积累好词好句。
教具准备1.实物展示台。
2.学生准备水彩笔。
3.爬山虎实物。
教学课时：2第一课时教学内容：初读课文，了解爬山虎的特点。
学习生字、词语。
教学过程一出示实物，引入：认识这种植物吗?对，它叫爬山虎。
你们知道它什么特点吗?谁能给大家介绍介绍。
看来你真是个会观察的孩子。
叶圣陶爷爷不仅喜欢观察，而且会观察。
今天我们就来学习笔下的爬山虎的脚。
齐读课题。
看看作者是怎么观察的，又是怎么写的，自由读课文。
二、学生自读，教师巡视指导。
三、反馈读书情况。
1.出示词语让学生认读。
2.朗读课文，可以让学生小组互读，可以请学生读自己喜欢的段落，或其他形式。
重点检查生字、词语的读音。
四、初步了解爬山虎的特点。
读了叶圣陶爷爷的文章，你知道了爬山虎的什么特点?你有什么感受?叶爷爷为什么会把爬山虎写得那么生动具体?我们下节课继续学习。
第二课时教学内容：具体了解爬山虎的特点，感受作者生动具体的描写和长期细致的观察。
学习观察和描写的方法。
教学过程：引入语：同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观;欣赏了世界上最深最长的河流峡谷;感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的欢乐……今天老师带同学们更加仔细地去观赏一种植物──爬山虎。
读课题。
一、请同学们看实物。
1.你看到了什么?2.有什么特点?3.你能用一两句话把这些特点连起来说说吗?4.叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢?自由朗读第二自然段。
5.读了有什么感受?(美)哪些地方写的美?你喜欢哪句?6.自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。
人教版(新课程标准)小学语文四年级上册_第3课《鸟的天堂》同步练习(小学语文-有答案)
人教版(新课程标准）小学语文四年级上册第3课《鸟的天堂》同步练习填空题1. 看拼音，写词语。
2. 给形近字组词梢________ 捎________ 暇________ 桨________ 榕________ 稍________ 悄________ 瑕________ 奖________ 熔________3. 在横线上填上恰当的词语。
________的景观 ________的红霞 ________的榕树________的颜色 ________的南国 ________的声音4. 按意思写词语。
①光彩鲜明耀眼。
________②前前后后，时断时续。
________③明显地表现出来。
________④舍不得离开。
________⑤没有办法来计算，形容数量很多。
________⑥形容人或事情很多，接待、应付不过来。
暇：空间。
文中指鸟太多，看不过来。
________5. 查字典填空。
（1）“巢”用部首查字法，应查________部，再查________画。
用音序查字法应查音序________ ，再查音节________ ，组词________（2）“恋”用部首查字法，应查________部，再查________画。
用音序查字法应查音序________ ，再查音节________ ，组词________6. 判断下列句子那个是比喻句（）A.船平静地在水面移动。
三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
__________________B.榕树枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
__________________C.朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。
我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。
__________________7. 给划线的字选择正确的读音。
________浪________（bō pō）缝________________（xī xì）一簇________________（cù chù）________曲________（yuè lè）________奋________（xīng xìng）________接不暇________（yìng yīng）简答题缩句。
小学四年级上册语文《鸟的天堂》课文原文
小学四年级上册语文《鸟的天堂》课文原文《鸟的天堂》原文我们吃过晚饭，热气已经退了。
太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
我们走过一段石子路，很快就到了河边。
在河边大树下，我们发现了几只小船。
我们陆续跳上一只船。
一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。
船平静地在水面移动。
三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
在一个地方，河面变窄了。
一簇簇树叶伸到水面上。
树叶真绿得可爱。
那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。
一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。
我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
我们的船渐渐逼近榕树了。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树!船在树下泊了片刻。
岸上很湿，我们没有上去。
朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。
我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。
只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。
土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。
“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。
于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。
那是个有山有塔的地方。
从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。
这一次是在早晨。
阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。
我们又把船在树下泊了片刻。
起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只，第三只。
小学语文四年级上册第3课 现代诗二首 同步课时练(有答案,含解析)
统编版四年级上册同步课时练第三课现代诗二首一、读词语，写拼音。
归巢．（）芦苇．（）霸占．．（）睡眠．（）剪秋罗．（）二、查字典填空。
我们要查“巢”字，按部首查字法应查（）部，再查（）画；按音序查字法，应先查大写字母（），再查音序（）。
我会用“巢”组词：______ 我们要查“霸”字，按部首查字法应查（）部，再查（）画；按音序查字法，应先查大写字母（），再查音序（）。
我会用“霸”组词：______三、下列句子中有错别字的一项是（）。
A.归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
B.双翅一翻，把斜阳掉在江上。
C.花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。
D.花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青锋。
四、选择正确的字词，打“√”。
1.头白的芦苇，也（变妆）成一瞬间的红颜了。
2.归巢的鸟儿，尽管是倦了，还（载驮）着斜阳回去。
3.花牛在草地里做梦，太阳偷（渡度）了西山的青锋。
4.白云（霸占占据）了半个天。
五、给下列句子中加点的字选择正确的义项。
偷：①暗中拿别人财物；②瞒着人；③苟且、敷衍；④抽出（时间）；⑤偷东西的人。
1.你就算是活着，也不要苟且偷．生，要做有意义的事情。
（）2.爸爸忙里偷．闲给我补课。
（）3.我的钱被别人偷．走了。
（）4.昨晚，我们家来了一个小偷．。
（）5.太阳偷．渡了西山的青峰。
（）六、根据意思写词语。
1.一眨眼，比喻很短的时间。
（）2.鸟或蜂、蚁等的窝。
（）七、辨字组词。
窠（）苇（）眠（）巢（）违（）抿（）罗（）压（）锋（）萝（）庄（）峰（）八、下列句子中使用的修辞手法与其他不同的一项是（）。
A.归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
B.山溪像绿玉带一样平静。
C.花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。
D.花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。
九、按要求完成句子。
①花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。
（仿写一个拟人句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②我把它们认得很熟了。
人教部编版四年级语文上册第3课《现代诗两首》课时练(含答案)
部编版四年级上册语文3.现代诗二首课时练1.用“√”给加点字选择正确的读音。
芦苇．（wěi wéi）鸟巢．（guǒcháo）冬眠．（mián mán）霸．主（bābà）占．领（zàn zhàn）星罗．棋布（1óluó）2.根据拼音写词语。
guīcháo tuózhēlúwěi shuìmián bàzhàn（________）（________）（_______）（_________）（________）3.照样子，在括号里填入合适的词语。
例：（滴溜溜）的小尾巴（_____）的肚子（_____）的树叶（_____）的阳光（_____）的脸蛋（_____）的天空（_____）的蛋糕4.填写同音字。
luó（__________）卜田（__________）（__________）汉巡（__________）wěi （__________）大（__________）员芦（__________）（__________）反zhàn （__________）有（__________）争（__________）立（__________）道5.查字典，写出下列诗句中加点词语的意思。
掉在江上。
___________(1)双翅一翻，/把斜阳．．(2)头白的芦苇，/也妆成一瞬的红颜了。
___________．．(3)花牛在草地里眠，/白云霸占了半个天。
___________．．6.查字典填空。
我们要查“巢”字，按部首查字法应查（_____）部，再查（_____）画；按音序查字法，应先查大写字母（_____），再查音序（_____）。
我会用“巢”组词：______我们要查“霸”字，按部首查字法应查（_____）部，再查（_____）画；按音序查字法，应先查大写字母（_____），再查音序（_____）。
部编人教版四年级上册语文 第3课 现代诗二首课前预习课件
徐志摩(1896-1931)，浙江海宁人 ，现代诗人、散文家。新月派代表诗 人，新月诗社成员。1921年赴英国剑 桥留学。1923年成立新月社。1931年 因飞机失事去世。主要作品有《再别 康桥》《翡冷翠的一夜》等。
朗读视频
自读课文，要求： 1.反复朗读诗歌，自学生字，把诗歌读正确、读通顺、读流利。 2.说说诗歌描写的是什么季节，什么时候，什么地方的景物， 并用笔将描写的景物圈画出来。 3.借助课文插图和诗歌，想象诗歌的画面意境，小组之间相互 交流。
还有一种形式，起源于劳动。诗最本质的特征是 ____抒__情__美_____。
部编人教版四年级上册语文 第3课 现代诗二首品读释疑课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
人教版 语文 四年级 上册
品读释疑
刘大白(1880-1932)，原名金庆棪 ，又名靖裔，字大白，别号白屋，浙 江绍兴人。与鲁迅先生是同乡好友， 现代著名诗人、文学史家。新诗运动 的重要倡导者之一。主要作品有《旧 梦》《白屋说诗》等。
体现了花牛怎样的生活。
坐
花牛在草地里
眠
闲适、美好
走
做梦
朗读诗歌，找一找诗中描绘了哪些景物，说说这 些景物构成的画面，最后边读边想象画面，感受画面 的动静变化，体会这两首诗分别表达了作者怎样的思 想感情。
本课共有两首现代诗，分别描绘了不同 的景色，分别是什么呢？自由朗读，了解诗歌内 容，体会诗歌所表达的情感。
我会读
cháo
wěi
luó
mián
bà zhàn
易错音
读读下面的词语，给加点的字选择正确的读音。
归巢（chá√o cáo） 芦苇（weǐ wě√i ） 剪秋罗 （luò lu√ó） 睡眠（miá√n mín ）
部编版小学语文四年级上册第一单元第3课《秋晚的江上》说课稿
部编版小学语文四年级上册第一单元第3课《秋晚的江上》说课稿尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试小学语文的1号考生，今天我说课的题目是《秋晚的江上》，接下来，我会按照说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计七个环节展开我的说课。
一、说教材《秋晚的江上》是部编版小学语文4年级上册第一单元的一首现代诗歌。
本单元一共包含四篇课文，都是围绕自然之美的主题展开描写。
其目的是为了引导学生感受大自然的美丽。
本首诗歌描绘了一幅秋天暮江归鸟图，色彩鲜明，画面感极强。
通过本文的学习，学生可以更好地接触大自然，体会现代诗歌的独特之美。
二、说学情学生是学习的主人，学生已有的知识结构和认知水平是教师授课的依据。
我所面对的是小学四年级的学生。
这一阶段的学生思维活跃、求知欲强，但抽象思维能力里仍有待发展，经过前几年的学习，学生已经具备了初步的阅读理解能力，但是对于现代诗歌的语言分析和感受力仍有欠缺。
因此，需要教师在教学过程中通过启发引导和语言直观等方式帮助学生深入理解文章内容。
三、说教学目标依据以上教材内容的分析和对学生情况的把握，我将本节课的教学目标确定为：1、了解作者的生平，通过学习，正确理解“巢”、“苇“等生字词，用普通话正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2、通过朗读与体会，想象诗歌描绘的画面，提高阅读能力。
3、体会诗歌意境，感受秋天景物的优美。
四、说教学重难点根据学生现有的知识储备和课文本身的难易程度，学会很难构建知识点之间的练习，所以：我的教学重点确定为：想象诗歌所描绘的画面。
我的教学难点确定为：体会作者对大自然的热爱赞美之情。
五、说教学方法根据“以学生为主体的新课程理念和学生的具体情况，为了达到本节课的教学目标，收到较好的教学效果，朗读学习法会贯穿教学活动的始终，在研读部分，我还会采用提问法、点拨法以及小组合作讨论法，来拉近学生与课文的距离，激发学生的情感共鸣。
六、说教学过程我将从以下几个方面展开我的教学过程。
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我们继续拍掌，树上就变得热 闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟 影。大的，小的，花的，黑的，有 的站在树枝上叫，有的飞起来，有 的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇， 看清楚了这只，又错过了那只，看 见了那只，另一只又飞起来了。
鸟: 多 欢快
昨天是我的眼睛 骗了我，那“鸟的天 堂”的确是鸟的天堂 啊！
巴金（1904~）原名李尧棠、字芾甘。 四川成都人。 1923年从封建家庭出 走，1927年赴法国留学，写成了处女 作出了长篇小说《灭亡》，发表时始 用巴金的笔名。1928年底回到上海， 从事创造和翻译。从1929年到1937年 中，创作了主要代表作出长篇小说 《激流三部曲》中的《家》，以
及《海的梦》、《春天里的秋天》、《砂丁》、《爱情三
第二次去“鸟的天堂” 看到的景色与第一次为什 么不同？
• 为什么前面四次“鸟的天堂”加引号， 最后一句为什么不加引号？
• 前四次加引号因为这是引用别人的话， 表示特定称谓，指的是大榕树；
• 第五个不加引号是因为作者看见了鸟儿 在这棵大树上快乐、自由、幸福的生活， 是真正的鸟的天堂。
赞 第一次： 树 大 茂盛
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上 面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明 亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿 叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国树。
真是一株大树，枝干的数目不可计数。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸 进泥土里。
就像一株ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ树卧在水面上。
榕树： 大 茂盛
课文写出了这里的鸟有 什么特点？从文中画出 有关的句子。
白茫茫 船桨
规律
榕树
缝隙
照耀
抛在后面 不可计数 应接不暇
shŭ 表示、划分或计算出来的量：数目。数量。数词。 数
shù 一个一个地计算
yīng 该，当，又引申料想理该如此：应当。应该。应分 应
yìng 回答或随声相和：应答。呼应。应对（答对）。
作者几次经过鸟的天堂？ 看到的景象有什么不同？
（傍晚）
美
第二次： 鸟 多 欢快
（早晨）
什么原因使这棵榕 树成为“鸟的天 堂”？
总结
• 大榕树被大自然赋予了旺盛的生命 力，成为鸟的天堂，作为人类也要 懂得保护动物，保护大自然。
鸟的天堂
田汉
三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。 并肩只许木棉树，立脚长依天马江。 新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。 历难经灾从不犯，人间毕竟有天堂。
这首诗，是著名剧作家田汉同志1962年到新会，游 览小鸟天堂时即兴而作
部曲（《雾》、《雨》、《电》）等中长篇小说。出版了 《复仇》等短篇小说集和《海行集记》等散文集。以其独 特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被鲁迅称为“一个有热 情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作 家。”1933年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看 到一株500年树龄的大榕树，于是写下了脍炙人口的《鸟的 天堂》。
第一次是在黄昏，鸟都栖息了，因此作者着重描 写了大榕树的奇特景象。 第二次是在第二天早晨，太阳刚升起来，正是鸟 儿最活跃的时候，所以着重描写了鸟儿热闹活动 的情景。
课文写出了榕树的 什么特点？画出描 写榕树特点的句子。
我有机会看清它的真面目，真是一 株大树，枝干的数目不可计数。枝上又 生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土 里。一部分树枝垂到水面，从远处看， 就像一株大树卧在水面上。