新课程改革通识培训心得体会
新课程改革培训心得体会(精选5篇)
新课程改革培训心得体会（精选5篇）新课程改革培训心得体会1经过近阶段新课程改革培训，聆听几位教育专家的讲座，学习了几位名师的典型示范案例。
我受益匪浅，让我更加深入的了解到新课程改革的精髓所在，它改变了以往课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学习和形成正确价值观的过程。
结合我自己近20年的教学经验，谈谈自己的几点体会：一、新课程改革的科学性新课程标准改革了以往课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强了课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系；更加关注学生学习兴趣的培养和经验总结，使之精选终身学习必备的基础知识和基本技能，使学生变被动学习为主动学习，被动掌握“双基”为主动探究学习形成能力，这样能让学生更灵活的应用所学物理知识来解决相应的物理问题。
二、新课程改革的必然性新课程标准更加强调学科渗透，关心科技发展，更加注重经典与近代的融合，更能体现情感态度与价值观的培养，更加关注科学技术社会观念的渗透。
它改革了以往教材过于强调接受性学习，死记硬背，让学生在题海战术中接受“特种兵”式的训练，以往教学方法，学生即使也能出点成绩，但也只能讲是“只懂招式而未得精髓”。
新课程标准倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集信息和处理信息的能力、交流能力、团结协作能力，使学生得到全面发展。
三、新课程改革的重要性新课程改革所倡导的探究式教学是使学生通过类似于科学家们的探究过程，理解科学探究的本质，培养学生科学探究能力的一种特殊的教学方法。
它要求在老师的启发、诱导、组织下通过学生自身参与，经过探究活动，由学生主动发现概念、规律。
在这种形式的学习过程中，不仅让学生学到知识，更重要的是学到获得知识的过程与方法，从而激发学生探究科学了解规律的热情。
常言道“兴趣是最好的老师”只要学生的学习兴趣被激发了，要叫他们学不好物理还真难。
课堂上学生们认真探究，刻苦钻研的情形，我似乎看到许许多多新的科学家正如雨后般的春笋那样破土而出，我露出欣慰的笑容。
新课程改革通识培训心得体会
新课程改革通识培训心得体会新课程改革通识培训心得体会新课程改革通识培训心得体会1 经过十几天的学习，整理了一下思路，说一说新课程改革以后如何上课自己的一些想法：在课堂上需要关注以下问题：首先谈老师方面。
如何以学情为依据分析和处理教材。
主要包括对课文的理解和感悟，对同学学习现状和爱好爱好等状况充分把握的基础上所涉及的教学目标（学问目标、力量目标、情感目标）的设置，教学重点的确立及解决，教学难点的设计及突破，教材作用的体现——是教教材还是用教材教。
教材处理力量最能体现一个老师的基本功和教学思想（理念），只有对教材理解透彻，感悟独特，并对同学学情清晰了解，牢牢把握的执教者才会做到目标定位精确、恰当，重点、难点设计合理、合情；只有拥有先进的教学理念，才会把教材仅仅当作一个例子——才会用教材教而不仅仅是教教材。
如何支配课堂教学结构，组织课堂教学。
主要有导语设计、问题设计、板书设计、课堂练习设计、课后作业设计、拓展内容设计、时间安排、节奏掌握、内容过渡等。
在合理教材分析、处理基础上合理支配课堂教学结构并流畅过渡，从而使课堂教学有条有序地进行是教学的基本要求。
如何使用教学方法与帮助手段。
针对教材分析处理、学情把握、教学结构支配，运用丰富、多样、合理的教学方法和帮助手段是教学工作顺当完成的有效保证。
如何体现教学思想（理念）。
新课标要求我们在教学过程中不仅要留意涉及同学智力因素的学问、力量的培育，更要对涉及同学非智力因素的情感、态度予以高度重视；同时要求我们要有同学意识，真正以同学进展为本，面对全体同学，善待“差生”，爱护同学共性，运用科学精神、民主精神、人文精神，结合生活实际，创设教育情境，鼓舞同学探究、合作、创新、乐学、好学，接受人类文化遗产的培育与熏陶，进而与老师共享学习胜利的欢乐；还要求我们要在教学中遵循生活性、生命性、进展性原则，教出语文的诗意，使同学感受美、观赏美、制造美。
如何展现课堂教学艺术。
课堂教学艺术涉及导入艺术、提问艺术、点拨艺术、示意艺术、启发艺术、评价艺术、过渡艺术、结尾艺术、教学语言艺术、教学表演艺术、情境设置艺术、人文思想渗透艺术、课堂调控艺术、课堂应变艺术、引导同学乐学进而好学的艺术等。
通识研修培训心得(精选8篇)
通识研修培训心得（精选8篇）通识研修培训心得（精选8篇）1三天的新课程改革培训，在炎热的天气里快要结束了，心情和这天气一样是炙热的心，热血的情，澎湃的爱。
一个学期结束了，伴随来的是一串串教育方面的疑惑和反思。
在教育教学中，课程改革中都有很多的不解一直找不到答案，直到这三天的讲座和示范课让我的身心都有了一种洗涤和顿悟。
其中有以下几点体会。
首先，对于学生，我们老师应该更多的还是爱，爱是一切问题解决的根本，也是课堂教学中不可或缺的一种手段和目标。
我们教孩子就是在爱孩子，希望孩子学的更好，学会做人，学会学习。
一味的以教书为教书的目的是不能感化学生，也不会让学生学到可以一生受用的本领。
一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的.一切，真的做到这些不外乎真正发自内心的爱孩子，一切粗暴都是不能真正解决问题的。
其次，对于老师，对于新老师来说做的还很不够，我们要成长要进步就要不断的学习，不断的反思，在学习和反思中以最快的速度成长起来。
增长专业知识，提高专业素养，作为一个好老师要做的还很多，而唯一成为好老师的途径就是不断的学习和反思。
最后就是课堂教学，新课程不是流于表面的一种形式，而是真的要让学生成为课堂的主人，听的几堂课都可以感受到老师的用心，都是在让学生不断自己的一步步学，()老师一步步的指引，让学生深刻掌握知识，而一味的讲，只会让自己辛苦，学生痛苦。
要有效就必须认真备好课，不断开动脑筋设计教学，让学生自己学，老师做一个真正的引路人。
总之，三天的学习受益匪浅，有学习，有经验，有展示，有理论，有实践，有反思。
通识研修培训心得（精选8篇）2此次培训令我受益匪浅，收获丰厚，使我加深了对新课程标准的理解与体会。
幼儿教师是一个塑造人的职业，我由衷地为我是一名幼儿教师而感到骄傲。
我们要用心爱每一个孩子，对孩子一视同仁，不区别对待不偏爱。
这样才能真正开展好自己的工作，才能产生做好教育工作的强烈愿望。
特别是对家园结合共同育儿有了新的认识，觉得教师和家长的沟通需要技巧和艺术，有一定的人格魅力，不是一味的家长与老师相互埋怨推卸责任，家长说幼儿教育是老师的责任，而老师总是说家长是孩子的第一任老师。
新课程培训心得体会通用15篇
新课程培训心得体会通用15篇新课程培训心得体会1暑假开始了新课程改革，所有高中任课教师就参加了高中新课程的通识培训，主要学习新课标。
２００８年暑期又参加了新课改通识培训以及各学科教材教法的培训，并通过各种渠道了解了关于课改的许多信息。
新课程改革不只是课程的改革、教法的改革，课程改革是个系统工程，它在给老师教法提出挑战的同时，也对管理工作提出了更高的要求。
在新课改的形式下怎样加强班级、学生、教学、教师的管理工作，怎样使年级的管理工作更好的服务于课改的进行，更好的服务于教学工作，是一个重大课题，我们没有前人的经验可循，只能在原有的管理方式的基础上，一边摸索一边前进，一边总结一边创新。
一：新课改要求教师实现角色转换首先，是对教师和教学工作的管理。
新课改要求教师实现角色转换，教师的角色不再是单纯的教书匠，每个老师都应该是一个教育家。
战斗在教育第一线的各科教师是直接参与教改的主力军，他们的战斗能力与战斗热情直接关系到教改的成败，所以，提高教师的能力与热情应该是我们的首要任务。
在开学初，学校和年段就召开高一全体教师大会，统一思想，明确责任，以多种形式加强教师的教育，不断增强教师开展教改工作的荣誉感、使命感、责任感。
同时，由于教改工作任务重、持续时间长，各科教师都是在学习摸索阶段，备课时也不像以前那样轻松，加上大量的教学研究工作，无形间便加大了教师的工作量。
因此，在工作上要不断地给教师关心、鼓励，或者是心理上的平衡乃至听取教师偶尔的宣泄，都是必须且重要的，年段应及时地把教师的意见和建议向学校反映。
另外，还需要各种方式来增强团队凝聚力：课改是一项工程，不是哪一个人能独立完成了的，只有加强教师队伍的凝聚力与团结协作性才可能使课改工作真正落到实处并取得更大的进展。
为此，学校尽可能创造有利的条件来提高教师队伍的综合素质，克服困难创造有利的教学硬件设施。
如随时通报各校之间听课交流学习的情况，鼓励教师互相听课、评课，到外校交流；加强集备组工作，加强科任教师与班主任的交流；加强教师与学生的交流反馈，及时了解教学情况与学生的接受情况，进行各种形式的问卷调查……但是，不可否认，课堂教学仍然是教学工作的主渠道，因此，加强集备工作是非常重要的。
新课程改革通识培训心得体会总结
新课程改革通识培训心得体会总结通识教育是我国高等教育的重要组成部分，对于培养学生的综合素质和拓宽学科知识广度具有重要意义。
近年来，新的课程改革使得通识培训得到了更好的发展。
通过参加新课程改革的通识培训，我有了一些体会与收获。
首先，新课程改革注重培养学生的综合素质。
在以往的教育体系中，专业课程占据了大部分学生的学习时间和精力，而通识课程往往被忽视。
而新课程改革则更加注重培养学生的综合素质，通过通识培训使得学生可以接触到各种不同领域的知识，并培养学生的批判性思维和创新能力。
在参加通识培训的过程中，我通过学习不同的学科知识，提高了我的综合素质和思维能力。
同时，通识培训也使得我能够更好地发展自己的兴趣爱好，提高了我对不同领域的认识和理解。
其次，新课程改革通过通识培训提高了学生的学科能力。
传统的教育体系往往将学科知识划分为不同的学科，各个学科之间的联系和融合十分有限。
而通识培训则通过跨学科的教学方法和学习内容，促使学生在学科能力方面有所提高。
通过参加通识培训，我了解到了不同学科之间的联系和交叉点，并通过课程的学习提高了我的学科能力。
在以往的学习中，我很少有机会接触到其他学科的知识，而通过通识培训，我得以深入了解文科、理科和社科等不同学科的知识和方法，提高了我的学科综合能力。
再次，新课程改革注重培养学生的创新能力和实践能力。
在传统的教育体系中，学生更多地被灌输知识，而对于创新和实践能力的培养相对较少。
而通过参加新课程改革的通识培训，我有机会参与到各种实践活动中，锻炼了我的创新能力和实践能力。
在通识培训中，我参加了一些社会实践活动和实验研究项目，通过实际操作和实践经验提高了我的实践能力和解决问题的能力。
同时，通识培训也鼓励学生进行创新思维的培养，通过课程中的讨论和研究活动，培养了我的创新意识和创新能力。
最后，新课程改革通过通识培训提高了学生的综合能力。
通识培训注重培养学生的综合素质和能力，使得学生能够具备批判性思维、创新能力和实践能力等多方面的综合能力。
新课程改革培训感悟心得体会范文(通用11篇)
新课程改革培训感悟心得体会范文（通用11篇）新课程改革培训感悟心得体会1参加了学校主办的新课标培训。
通过学习，最切身的体会就是教师教育理念要更新，教学方法要逐渐改革，教师与学生之间要和谐互动，共同探讨、交流经验、综合实践。
现从几个方面谈一谈自己肤浅的认识。
一、教育理念的更新《新课标》要求教师要领悟新的教学理念，确立新的教学观，避免和克服教学生涯中的不良习惯，使教学方式方法显现出多样化。
教师们的概念中认为教学就是在三尺讲台上讲课，就是把书本上的知识灌输给学生，把学生作为知识的“海绵体”进行吸收，“填鸭式”的教学是部分教师长久的“顺手教学”方法。
在新的课程与教学改革中，教师是学生的大朋友，要放手相信学生的各种能力，教师把自己的位置摆正，定格在学生学习的合作伙伴，组织者、引导者，而不是知识的活化石，以居高临下。
教师在学生学习活动过程中，只起陪同，观望、辅导、协调、帮助作用的人，而不是学生的操纵者，控制者、学生是学习的小主人，是学习活动的实践者，是知识的吸收着。
教学的主要目的是帮助每一个学生进行有趣和有效的学习方法以及途径，使每个学生都得到全面充分的发展和提高。
教学过程是师生交往共同发展的互动过程，教师在组织教学活动过程中，要充分激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜能，要通过合作讨论、实验操作、探究质疑等多种教学形式，引导学生积极主动地参与学习。
教师应根据教学内容创设教学情境，激发学生的求知欲望和学习积极性，努力培养学生掌握知识和运用知识的心态和创新能力。
二、正确领悟新的教学法新的教学法主要是：自主学习。
学生是学习的主人，而不受别人支配的学习方式。
强调学习的主动、独立、自控能力，密切关注学习者的兴趣、爱好和责任，有利于发扬主体性和自主精神；合作学习。
学生在参与小组或者集体中为了要完成共同的学习任务，有明确的责任，分工到人合作学习。
它体现了学习的交往、互动、共享等特点，有利于促进学生的合作精神，集体观念、团队意识；探究学习。
2024年小学新课程通识培训心得体会
2024年小学新课程通识培训心得体会随着社会的发展和变革，教育改革也在不断前行。
2024年，小学迎来了一次新的变革，实施了新的通识培训课程。
在这次培训中，我受益匪浅，不仅理解了新课程的理念和目标，更从中汲取了丰富的教学经验和方法。
在这篇文章中，我将分享我的心得体会，总结这次培训的收获。
首先，在培训中，我了解到新的通识培训课程旨在培养学生的综合素质，提升学生的学习能力和适应能力。
新课程注重学生的全面发展，鼓励学生主动、探索性地学习，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
这一点让我对新课程充满了期待，也激发了我对教学的热情。
其次，新的通识培训课程提倡跨学科教学。
在培训中，我们学习了一系列跨学科的教学方法和实践，以培养学生的综合素质和解决问题的能力。
这让我明白了单一学科教学的局限性，跨学科教学可以帮助学生更好地理解和应用知识，培养学生的综合思维和综合能力。
我会在实际教学中积极运用跨学科教学的方法，让学生在跨学科的学习中获得更全面的发展。
在培训中，我们还学习了许多新的教学工具和技巧，这对我来说是一次很好的补充和更新。
比如，学习了如何利用互联网和多媒体技术进行教学，可以使教学更生动、有趣，激发学生的学习兴趣和参与度。
学习了一些探究性学习的方法，可以引导学生主动探索、思考和解决问题，培养学生的科学研究精神和创新思维。
这些新的教学工具和技巧给了我很多启示，我会积极应用于教学实践，使课堂更具吸引力和教育价值。
此外，我在培训中还深入了解了新的通识培训课程的评估方式。
新课程强调对学生的全面评价，注重学生的发展情况和学习过程的记录。
我认识到传统的考试评价方法并不能全面反映学生的能力和潜能，更需要关注学生的综合素质和个性发展。
我将尝试采用多种评价方式，包括作品评价、观察评价、自评和同伴评价等，以及利用互联网和多媒体技术进行评价，更准确地评估学生的学习情况和学习成果。
最后，这次通识培训让我认识到教师是学生的引路人和启发者，教师的专业素养和教学方式对学生的成长至关重要。
2024年新课程改革通识培训心得体会总结（2篇）
2024年新课程改革通识培训心得体会总结近期，我有幸参加了关于2024年新课程改革通识培训的学习，通过这次培训，我对新课程改革有了更深入的了解，并汲取了一些宝贵的心得体会。
以下是我的总结。
首先，新课程改革的核心理念是“因材施教”。
在传统课程中，教育过于注重填鸭式的知识传授，而忽略了学生的个体差异和兴趣特长。
而新课程改革强调根据学生的兴趣、能力和特长来制定个性化的教学计划，为每个学生提供更有针对性的学习体验。
这种个性化的教育模式能够激发学生的学习热情和创造力，培养他们的多元思维和解决问题的能力。
其次，新课程改革注重培养学生的综合素质。
除了传统的学科知识外，新课程将更加重视综合素质的培养，例如创新能力、团队合作能力、语言表达能力等。
这一变革意味着教育者需要采取更加多元的教学方法来激发学生的学习潜力。
在培训中，我学到了一些多元教学的方法，例如游戏化学习、项目学习等，这些方法能够使学生更主动地参与学习，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
再次，新课程改革追求教育与社会的紧密结合。
在培训中，我们不仅学习了知识和技能，还学习了如何将其应用到现实生活中。
这种教育与社会的结合能够使学生更好地理解知识的实际意义，并培养他们的社会责任感和公民意识。
这对于培养学生的社会适应能力和创新能力都至关重要。
最后，新课程改革注重教育质量的提高。
在培训中，我们学习了一些评估方法和策略，以及如何进行教学质量的监控和提升。
通过这些学习，我认识到教育者的角色不仅是传授知识，更重要的是引导学生主动学习和思考。
培训还强调了教育者的专业发展，要求我们不断学习和更新教学理念和方法，提高自己的专业素养和教学水平。
通过这次培训，我对新课程改革的理念和目标有了更清晰的认识，也提高了自己的教育水平。
未来，我将积极应用所学知识和方法，努力为学生提供更好的学习体验和教育质量。
同时，我也期待在新课程改革的实施过程中，与同仁们共同交流和探索，共同促进学生的全面发展和社会进步。
新课程改革培训学习心得体会3篇
新课程改革培训学习心得体会新课程改革培训学习心得体会精选3篇（一）新课程改革培训学习心得体会参加新课程改革培训学习，让我受益匪浅。
在学习过程中，我从不同方面获得了一些重要的体会和心得。
首先，新课程改革的目标是全面提高学生的综合素质。
与传统的课程相比，新课程更注重培养学生的创新能力、实践能力和合作精神。
在培训学习中，我深刻体会到了这一点。
教师引导学生进行探究式学习，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
学生在课堂上进行小组合作，学会与他人合作、沟通和互动。
这样的学习方式让我感到很新鲜和有趣，也让我意识到学生在课堂上的地位已经发生了变化，不再是被动接受知识的对象，而是主动参与学习的主体。
其次，新课程改革注重培养学生的综合素质。
在培训学习中，我学习到了一些课程设置的新思路和方法。
例如，新课程注重培养学生的审美能力，强调课程的艺术性，教师要注重培养学生的艺术修养和审美意识。
此外，新课程还注重培养学生的体育素养和健康意识，教师要注重培养学生的运动技能和体育精神。
这样的教学理念让我觉得很有启发，一个学科的教学不仅仅是传授知识，还要培养学生的艺术修养、体育素养等综合素质。
最后，新课程改革要求教师要从知识传授者转变为学生发展的引导者。
在培训学习中，我发现教师的角色发生了重大的变化。
教师不再只是简单地传授知识，而是要引导学生主动学习。
教师要引导学生进行独立思考、自主学习和团队协作。
培训中的教师也是通过示范和引导，引领学生进行实践和创新。
这种教学方式让我觉得很新颖和有趣，也让我明白了教师不仅仅是给学生灌输知识，更重要的是培养学生的自主学习能力和创新能力。
通过参加新课程改革培训学习，我深刻体会到了新课程改革的目标和要求。
我明白了学生的学习方式和学习方法发生了变化，教师的角色也发生了转变。
我相信，在未来的教学实践中，我能够运用所学到的知识和方法，更好地指导学生的学习，促进学生全面发展。
新课程改革培训学习心得体会精选3篇（二）参加新课程改革培训是对我教学工作一个重要的提升。
2024年课程改革通识培训心得体会
2024年课程改革通识培训心得体会随着社会的不断发展，新的知识和技术层出不穷。
为了培养学生的综合素质，提高他们的综合能力，2024年课程改革增加了通识培训的内容。
在课程改革前，学生在校期间主要学习专业课程，对其他领域的知识了解相对较少。
而通识培训的引入，使得学生能够接触到更广泛的知识，培养学生的综合素质。
在参加2024年课程改革通识培训的学习中，我获益良多，下面我将就此进行总结和分享。
首先，通识培训拓宽了我的视野。
在过去的学习中，我主要接触到的是与专业相关的知识，而对于其他领域的知识了解相对较少。
在通识培训中，我学习了哲学、历史、文学、艺术等多个领域的知识。
通过学习这些知识，我对世界的认知不再局限于自己所学的专业领域，而是能够从更广阔的角度去思考问题。
这种开阔的视野不仅使我对世界有了更深刻的理解，也为我以后的学习和工作提供了更多的思考角度和思路。
其次，通识培训提高了我的综合能力。
在通识培训的学习中，不仅需要掌握一定范围内的知识，还需要具备分析问题，解决问题的能力。
一些通识培训课程设置了课程作业和小组讨论，通过这些方式锻炼学生的综合能力。
在这个过程中，我逐渐学会了如何进行有效的思维分析，如何找到问题的关键点，如何运用所学知识解决问题。
这种综合能力的提高不仅对我的学习有很大的帮助，也对我的发展起到了积极的推动作用。
再次，通识培训加强了我与他人的交流能力。
在通识培训中，我与来自不同专业背景的同学一起学习，一起讨论问题。
通过与他们的交流，我不仅了解到了其他专业的知识和观点，也学会了与他人进行有效的沟通和合作。
在小组讨论中，每个人都可以从不同的角度出发，提出自己的观点，通过讨论和交流，我们可以共同解决问题，取得更好的学习效果。
这种交流和合作的能力对于我以后的工作和生活都有很大的帮助。
最后，通识培训增强了我对社会责任的认识。
在通识培训的学习中，我们学习了人文科学，社会科学等相关知识。
通过了解社会现象和问题，我逐渐认识到自己作为一个公民应该承担的责任和义务。
新课改培训心得体会模板10篇
新课改培训心得体会模板10篇新课改培训心得体会篇1新课程理念的核心是”为了每一位学生的发展”，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。
通过阶段通识培训、教材培训、听课评课、教研讨论等，感到这一实验工作的迷惘，面对新的教科书，教学设计真感到无从下手。
十几年的传统教学模式已基本定型，真要跨出这一步，实觉有些力不从心。
通过与老师们的切磋、讨论和自己的教学实验，慢慢理出一点头绪，下面就上学期的教学情况谈谈自己的一点体会：1、创设情境，发挥最佳效果。
在教学实践中，试图从日常生活入手，力争从息息相关的生活中创设生动有趣的问题情境，吸引学生的“眼球”，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步体现与现时生活的联系。
2、奖励激励，提高学习积极性。
在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。
如：很好！说得真好！你懂得真多！你的想象非常丰富！真聪明！你的证明很有说服力！你的解法非常棒等等！调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。
同时教师经常赞赏学生，能促进师生间的融洽与友谊，使学生真正的成为学习的主人。
3、尝试“做中学”（目前中、法合作的科学教育实验项目）提高学生自主学习能力。
“做中学”的基本流程是“学生提出问题→假设和猜想→分组讨论→调查和研究→得到并介绍自己的成果→结论→学生能力评定”，它与课改的思想观念是不谋而同的，其最终目的不是让学生学会如何获取优秀的考试成绩，而是学会如何应付未来的挑战。
信息技术新课程强调结合学生的生活和学习实际设计问题，让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法；鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到生产、生活乃至信息技术革新等各项活动中去。
变革信息技术教学设计就是要以《信息技术新课程标准》界定的课程理念为指导，逐步实现新课标设定的各项目标，让学生在学会知识的同时，学会探究、学会合作、学会应用、学会创新。
2024年新课程改革通识培训心得体会总结范本(2篇)
2024年新课程改革通识培训心得体会总结范本____年新课程改革通识培训心得体会总结通识教育是一种广泛涵盖各个学科领域的综合性教育，旨在培养学生的综合素质与能力。
为了适应社会发展的需要，____年新课程改革对通识教育进行了全面的更新与改革。
在参加通识培训的过程中，我深刻感受到了新课程改革所带来的变化和影响，并从中获得了许多宝贵的体会与收获。
首先，新课程改革注重培养学生的创新思维和实践能力。
在过去的教育中，传统的教学方法注重的是知识的传授和记忆，而缺乏对学生创新思维和实践能力的培养。
而在新课程改革中，我们在通识培训中，学习了一系列培养创新思维和实践能力的方法和技巧。
例如，在智能科技课程中，我们学习了如何使用创新工具和软件，开展科学实验和研究。
通过实践和创新，我们能够深入理解知识，并将其应用于实际生活中，提高解决问题的能力和创造力。
其次，新课程改革注重培养学生的跨学科知识和能力。
在过去的教育中，学科之间的划分比较明确，学生通常只接触到特定学科的知识和教育。
而在新课程改革中，学生将接触到更多的跨学科知识和教育，帮助学生深入了解不同学科之间的关联性和相互作用。
例如，在综合实践课程中，我们学习了数学、物理、化学和生物等学科的知识，并将其应用于实际问题的解决中。
通过跨学科的学习，我们能够更好地理解和应用知识，培养综合素质和能力。
再次，新课程改革注重培养学生的批判思维和分析能力。
在传统的教育中，学生通常只接受老师的传授和教导，缺乏独立思考和批判思维的能力。
而在新课程改革中，我们学习了一系列的批判思维和分析方法，培养学生独立思考和分析问题的能力。
例如，在思维训练课程中，我们学习了逻辑思维和辩证思维的方法和技巧。
通过批判思维和分析能力的培养，我们能够更好地理解和评估信息，提高问题解决的能力和判断力。
最后，新课程改革注重培养学生的社会责任感和公民意识。
在过去的教育中，学生通常只关注个人的学业成就和发展，对社会问题和责任缺乏关注和认识。
新课程改革培训心得体会（通用6篇）
新课程改革培训心得体会（通用6篇）新课程改革培训心得体会（通用6篇）某些事情让我们心里有了一些心得后，有这样的时机，要好好记录下来，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编为大家收集的新课程改革培训心得体会（通用6篇），欢迎大家分享。
新课程改革培训心得体会1经过短期的培训，我学到了很多东西，受益匪浅，现在将这次培训的心得体会总结如下：1．新课改需要有学习、有创新精神的音乐教师要顺利推进课程改革，教师的学习精神和创新精神是非常重要的。
基础教育主要是普及，要把基础打好，激发学生学习的主动性培养学生学习的主动性，培养学生的学习能力。
教师如何把音乐表现的重点体现出来是个关键问题，今天孩子也变了，他们在网上接触到的大量新的音乐知识，在不少孩子真的是无师自通，进入信息社会、网络社会教师必须应时代发展的要求，要学习新知识，要力求创新，没有学习精神和创新精神，我们的课改很难顺利推进。
2．要吃透、理解课改精神，做好音乐教师转型工作新的课程的理念认为：课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交流、互动的舞台，课堂不只是传授知识的场所，而且更应该是探究知识的场所，课堂不是教师教学行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所，新课程给了教学很大的挖掘，不仅考验学生，对教师综合素质更是挑战。
对音乐教师而言，音乐教师的职业行为和职业习惯要符合新课程的要求，这应促进了这种变化要顺应时代发展的要求，这也是课改的最大城绩。
作为一名音乐教师应学会积极认真审阅有关音乐教材、教参等资料，发挥集体智慧，集体备课，各模块相互交流本模块的教学思路，取长补短，对整个教学教材进行分析，针对学校生源的优势特点以及任课教师的个人专业特长，对每个章节的教学进行了补充和取舍，学会如何用教材为上好每一节课而努力。
3．各模块教师指导学生选课，落实学生课程选择权是课改中的全面实现高中音乐课程目标，满足学生对音乐的不同兴趣爱好和特长需求的具体体现。
2023年新课改培训心得体会(通用15篇)
2023年新课改培训心得体会(通用15篇)新课改培训心得体会1我国正面临着一场轰轰烈烈的基础教育课程改革，通过培训和学习，我对新课程有了更深入的理解。
首先，新课程它打传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系，体现了为了每一个学生发展的全新理念，为了每一位学生的发展这是新一轮课程改革的的核心理念，也是最高层次的核心目标，新课程培养出来的不再是高分低能，而是全面发展的整体的人。
新课程改革后，教师的角色发生了根本的改变。
由课堂主宰者转向平等中的首席。
由知识的灌输者转向人格培育者。
从单向传递者转向多向对话交往者。
由执行者变为决策者、建构者，由实施者变为开发者。
新课程对教师给了我们教师机遇，同时对我们提出了挑战。
要求教师必须更新知识结构。
新课程内容的出现迫使教师更新自己原有的知识结构，一方面准确把握任教学科中学生终身发展所必需的基础知识和基本技能。
另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的知识储存。
新课程还要求教师必须有开发课程的能力。
教学内容从过去的以教材为中心的单一书本知识转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土资源和校本资源，充实教材内容。
教师还必须发展整合课程内容的能力。
新课程理念下，学生的学习方式也发生了重大变化。
传统的.学习方式中，课堂成了教案剧出演的舞台，好学生是配角中的主角，大多数学生只是观众与听众。
在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点为老师独尊的架势，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。
新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。
为此，新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。
它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。
新课改培训的心得体会（精选5篇）
新课改培训的心得体会（精选5篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，写一篇心得体会，记录下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
到底应如何写心得体会呢？下面是小编整理的新课改培训的心得体会（精选5篇），希望对大家有所帮助。
新课改培训的心得体会1最近，又掀起新一轮的课程改革风浪来，波及整个教育界的每个人。
为了响应号召，我们范村全体教师抽一个下午的时间专门去二中进行了学习，观摩，早听说张四保主任的新课程改革深入人心，他创建的”二十四”方针不仅在全县，也在全国很有名气，这次的培训真是很让人期待。
我们风尘仆仆的赶到二中时，已是座无虚席了，哪儿都是人，紧接着，我们跟随领队老师去了各班参加他们的上课，进了教室，我不由得大吃一惊，这和我上高中时的教学模式纯粹是风牛马不相及。
呈现在眼前的情景。
不是老师在一眼一板的教学生如何做题，如何解题，如何理清思路，而是学生与学生之间在那儿静静乐道的相互解答，讨论，讲解。
课桌也不是以前上学时代的摆设模式，而是按组分别来分，对着并起来的课桌，大概是有有助于讨论，讲解吧！每个人的神情是那么的自然，高中时代很苦，很累，但眼前的学生脸上，我竟发现不了一丝的疲惫，一丝的懈怠，给我最直觉的印象是他们都在知识的海洋里遨游。
不一会儿，讨论完了。
咦！奇怪的是，老师还没上台，甚至没说一句话。
留给的时间几乎全是学生的，立马，有一位戴着眼镜的女生就上台，噢，她大概是要讲卷子的第一题——成语，俗语题，。
纵然是第一个，可她留给我的印象却一点儿也不胆怯，很大胆，声音很洪亮，解释的也头头是道，有始有终的。
而底下的学生听的呢？，也是津津有味，看来，这真是一种享受啊！我想，在他们心里，他们更渴望同龄人在给他们讲讲一些事，用他们自己的语言来讲讲。
接下来的几位上台发言者，都不失风范的展示了自己的口才和知识。
这样小组合作式的，全民总动员式的，学生自己探究式的学习模式真是令人向往，令人憧憬啊！课后，我不由的鼓起掌来。
新课程改革培训心得体会（精选7篇）
新课程改革培训心得体会（精选7篇）当我们经过反思，有了新的启发时，往往会写一篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。
那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是小编整理的新课程改革培训心得体会（精选7篇），希望能够帮助到大家。
新课程改革培训心得体会1转眼间已经是新课程改革的第五个年头了，从一无所知到逐步摸索，从反复思考到大胆实践，我深深地感受到了新教材及课程标准确实有着她独特的魅力。
我的教育思想和教育观念也在经历改革的实践中得到了洗涤和升华，正逐步形成科学的、符合学生身心特点的、具有时代特征的教育观念。
我们学校在本学期也开展了多次新课程改革培训，每位教师都结合自己的工作实际，有所学，有所获，有所感，有所悟，并有所改，为我们的教学工作提供了指导。
新课程首先要求每一位教师进行角色转换，教师不仅是教学活动的组织者，更是学生学习的引导者；学生不是仅是学习的参与者更是合作者。
教师要把课堂的主动权交给学生，想法设法激起学生的学习兴趣和学习欲望，让他们积极主动地真正地参与到学习中来，要改教师教学生学为学生主动学习教师引导合作，努力创设民主、轻松、双边互动的教学方式，这样我们的教学才能使每一个学生感受到学习中的快乐。
经过培训后，我校的很多教师的工作都在发生着变化：张华芳老师的趣味课堂、彭秀峰老师的小组合作课堂、张艳老师的生动有趣的语文综合实践课堂、向安彪老师的研究式课堂……越来越丰富、有效的教学手段，越来越快乐的学习方式走进了我们的课堂，孩子们的学习态度正发生着前所为有的改变：“我最喜欢我们班的语文课，一堂课下来，大家不仅玩得开心，也学得轻松！”“英语课真有趣，还学到了知识。
”“以前我们学语文最怕的就是作文，现在啊，我们都迫不急待上作文课呢。
”虽然我们在改革中取得了很多进步，但也存在着一些问题，这些问题仍然成为阻碍每一个学生全面发展的拌脚石。
如如何转变教师角色；学生在学习过程中的情感、态度感受和健康价值观的形成；如何创新处理教学资源；有效教学手段的更新；观注学生学习能力可持继发展等等各方面问题急等解决，再加上我校处于吉首市苗族集中的偏远地区更加深了问题解决的难度。
参加通识培训心得体会范文(16篇)
参加通识培训心得体会范文（16篇）参加通识培训心得体会范文（精选16篇）参加通识培训心得体会范文篇1通过本学期的通识培训，我们每位教师的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益非浅。
下面是我通过学习获得的点滴体会：一、本次培训大大拓宽了我的视野。
通过这几天的培训，我发现了自身视野之局限，犹如井底之蛙。
我随即想到了自己的教育教学工作，如果孩子固守陈旧僵化的理念，那将是一件多么可怕的事情！我们培养的学生是完整的社会人，不仅仅是接受知识，还需要我们了解学生成长需求，创造各种有利于学生成长的条件。
培训是我更进一步地明白了走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。
为不断提升自己的教育思想，完善自己的知识结构和能力结构，以适应新课程理念下的教育教学活动，我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。
通过学习，让我茅塞顿开。
我深深感觉到，作为一名教师，我们要与时代同行。
我们的课堂变革与学校变革，都与社会变革血脉相连。
通过学习，我的思维方法与思想方法都得到了转换。
希望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能体现时代性和社会性。
二、在中学数学教学中创造各种适合教学需要的情境可以激发起学生学习的欲望，可以在动手实践、自主探索与合作交流中帮助学生真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，提高学生的能力，使学生得到全面的发展，真正成为数学学习的主人。
三、感受压力，增强信心。
在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。
而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，加大骨干教师的带头作用等，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。
小学新课程通识培训的心得体会
掌握教学方法
培训旨在帮助教师掌握新 课程倡导的教学方法，如 合作学习、探究学习等， 提高教学效果。
提升专业素养
通识培训有助于提升教师 的专业素养，包括教育理 论知识、学科专业知识、 教育教学能力等。
个人参与动机
适应教育改革
促进个人成长
作为一名小学教师，我深感教育改革 的重要性，希望通过参与通识培训， 更好地适应新课程改革的要求。
反思实践
在教学实践中，要经常进行反思 ，总结经验教训，发现问题并寻 求改进策略，以此提升自己的教 学实践能力。
关注学生需求，实施个性化教学
了解学生
深入了解每个学生的兴趣爱好、学习 风格、能力水平等，以便为他们提供 个性化的学习支持。
调整教学策略
根据学生的需求和特点，灵活调整教 学内容、方法和进度，确保每个学生 都能在课堂上获得成长和进步。
新课程更加注重学生综合素质和创 新能力培养，对课程目标、内容、 评价等方面进行了全面更新。
教师角色转变
新课程要求教师从传统知识传授者 转变为学生学习和发展的促进者， 对教师专业素养提出了更高要求。
通识培训目的
01
02
03
理解新课程理念
通过通识培训，使教师深 入理解新课程改革的背景 、目的和意义，树立正确 的教育理念。
全面发展观念
培训使我意识到教育应致 力于学生的全面发展，包 括知识、能力、情感、态 度和价值观等方面。
终身学习观念
我认识到教育不仅仅是传 授知识，更重要的是培养 学生终身学习的意识和能 力。
教学方法创新
探究式学习
我学习了如何引导学生进行探究式学习，通过问题引导、小组合 作等方式激发学生的学习兴趣和主动性。
专家指导与答疑
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新课程改革通识培训心得体会新课程改革通识培训心得体会新课程改革通识培训心得体会1经过十几天的学习，整理了一下思路，说一说新课程改革以后如何上课自己的一些想法：在课堂上需要关注以下问题：首先谈老师方面。
如何以学情为依据分析和处理教材。
主要包括对课文的理解和感悟，对学生学习现状和兴趣爱好等情况充分掌握的基础上所涉及的教学目标（知识目标、能力目标、情感目标）的设置，教学重点的确立及解决，教学难点的设计及突破，教材作用的体现——是教教材还是用教材教。
教材处理能力最能体现一个教师的基本功和教学思想（理念），只有对教材理解透彻，感悟独特，并对学生学情清楚了解，牢牢把握的执教者才会做到目标定位准确、恰当，重点、难点设计合理、合情；只有拥有先进的教学理念，才会把教材仅仅当作一个例子——才会用教材教而不仅仅是教教材。
如何安排课堂教学结构，组织课堂教学。
主要有导语设计、问题设计、板书设计、课堂练习设计、课后作业设计、拓展内容设计、时间分配、节奏控制、内容过渡等。
在合理教材分析、处理基础上合理安排课堂教学结构并流畅过渡，从而使课堂教学有条有序地进行是教学的基本要求。
如何使用教学方法与辅助手段。
针对教材分析处理、学情把握、教学结构安排，运用丰富、多样、合理的教学方法和辅助手段是教学工作顺利完成的有效保证。
如何体现教学思想（理念）。
新课标要求我们在教学过程中不仅要注意涉及学生智力因素的知识、能力的培养，更要对涉及学生非智力因素的情感、态度予以高度重视；同时要求我们要有学生意识，真正以学生发展为本，面向全体学生，善待“差生”，保护学生个性，运用科学精神、民主精神、人文精神，结合生活实际，创设教育情境，鼓励学生探究、合作、创新、乐学、好学，接受人类文化遗产的哺育与熏陶，进而与教师共享学习成功的快乐；还要求我们要在教学中遵循生活性、生命性、发展性原则，教出语文的诗意，使学生感受美、欣赏美、创造美。
如何展示课堂教学艺术。
课堂教学艺术涉及导入艺术、提问艺术、点拨艺术、暗示艺术、启发艺术、评价艺术、过渡艺术、结尾艺术、教学语言艺术、教学表演艺术、情境设置艺术、人文思想渗透艺术、课堂调控艺术、课堂应变艺术、引导学生乐学进而好学的艺术等。
无可置疑，语文教学不仅需要科学更需要艺术——艺术地教学会使师生在轻松、愉快、和谐的情境中通过对话完成高层次的精神交流，既利于学生学，又利于引导他们乐学、好学。
清晰、精练（基本要求）、激情、幽默（发展要求）等不同风格、富有个性、抑扬顿挫、变化有致的语言和适度的情感投入，无疑会使教师充满个性魅力和感染力；巧妙的导入会“未成曲调先有情”，一下子把学生的注意力吸引到课堂来；富有艺术的提问、暗示、点拨、评价不仅可以促使学生深刻理解、把握文本，而且可以在潜移默化中矫正思维、培养思维能力，增强学生地自信心，进而乐学、好学；流畅的过渡，巧妙、隽永、回味无穷的结尾会使课堂教学增色不少；联系生活、设置情境、深入浅出的教学不仅是“巧教”、“巧学”，而且有利于学生加深对文本地理解与感悟，有利于在无形中渗透培养学生人文素养，人文精神的培养可是新课标的重要要求啊；最后，教师在既定预设教学设计的情况下，如果能够真正以学生为本，依据学生具体接受、反馈情况而随时调整教学计划、临时机智应变，那就更是教学的高境界了。
其次谈学生方面。
新课标背景下，我们不仅要关注老师的教，更应该关注学生的学，毕竟他们才是学习的主体，是学习的真正主人。
关注预习准备情况。
学生在课前认真、充分地预习准备学习内容，不仅可以极大地提高学习效率，而且也是语文课和执教者有吸引力、感染力，是学生告别“要我学”，开始“我要学”的具体表现。
关注学生课堂参与情况及课堂气氛。
以学生发展为本如果仅仅停留在教师的思想、理念中，最终只会流为一个口号，只有学生积极、主动参与课堂教学，对之有浓厚的热情和兴趣，他们才会积极思考、回答、讨论进而提出问题，课堂才会呈现出和谐、热烈的气氛，进而形成良性循环，从而激发师生的灵感和创造力。
关注学生的聆听（观察）、表达（说）情况和思维活动。
聆听（观察）是学生接受外界信息，将知识内化的重要手段，表达则是学生将所接受、吸收、消化的知识外化的一种形式，是学生与外界沟通、联系的一种工具。
积极、主动地听、说是师生交流、对话的重要前提。
而思维的灵敏度、活跃度、广度、深度、批判度、领悟度、创新度往往是学生发现问题、思考问题、解决问题的决定因素。
认真、仔细地听、看，准确、得体、流畅、自信地表达，积极、主动、高品质地思维，是学生学习的努力目标，更是我们的培养目标。
关注学生接受能力、反应能力、应变能力。
本质上说，学生的接受、反应、应变能力是教师教的客观依据，关注以上能力不仅能够反映教师应变能力和教学理念（是否以学生为本），而且可以指导我们如何对症下药，引导学生发展。
关注学生的各种差异。
学生的知识水平、各种能力、学习态度、情感投入、思维品质等在客观存在着巨大差异，这种现状是否引起执教者足够重视并全盘皆顾也是我们应该大力关注的。
以上内容，作为指导教师一定要提醒、引导新教师去学习、注意、观察、思考，只有这样，他们才能在听课中把握要害，不断汲取营养、取长补短，获得进步。
课后反思阶段，应该做的工作有：倾听学生反馈意见（有机会的话），了解教学效果。
“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”，如果学生经过老师的引导乐学、好学，这是教学效果良好的绝佳体现。
浏览听课笔记，初步思考执教者的教学得失。
从自己角度出发，对授课者的整体教学情况、过程及效果进行思考并在心里对之予以评价。
聆听执教者教学设计思路陈述及对教学实际效果的自评。
把自己的教学设计与授课者进行比较，把自己思考的评价和他的自评相比较，看看有什么差异和差距，并把感想记录下来。
聆听评课教师的评价。
把他们的评价与你的评价及授课者自己的评价对照比较，找出差异或差距并记录。
以上就是一些不太成熟的想法，不足之处敬请指正！新课程改革通识培训心得体会2两个周的新课程通识培训课已经结束，这个过程中大多数人都很浮躁。
不知道是不是受环境的影响，我也没有认真听进去。
本来，我对教育也挺感兴趣，可是因为诸多原因，我并没有很刻意地去关注，而是偶尔在遇见各种现象时，内心独自感慨，立志将来要好好教育自己的孩子，当一个称职的好妈妈。
从小学上到大学，从家庭到学校，迄今为止，我们仍然是被教育的对象，尽管我们已经成年。
有一天，我们走出社会，也仍免不了学习，免不了被教育。
教育是终生的，从我们出生的那一刻起，直到后来的每一次心灵的自我发现。
在被教育的过程中，我们很难跳出来站在一个教育者的角度去思考现存教育本身的各种优缺点，尽管我们会怀疑，甚至会抱怨我们的教育体制。
但我们却很少会想，我们应当接受怎样的教育，以及以什么样的方式去接受才能达到最好的效果，甚至于一种教育方案实施的方法和过程中所面临的各种各样的困难如何克服等，这是一个很庞大的问题。
新课程通识培训课给我们另外一个思考的角度，即站在施教者的位置上，我们应当如何去把教育办得更出色，使教育真正适应每个人的自身发展，同时也适应社会发展的需要。
就此，我想谈一点我个人的看法。
首先，教育应当坚持和贯彻以人为本的理念，充分尊重个性发展，培养自我发现能力。
在此基础上，发现和培养兴趣，并在快乐中学习。
如此，才能让每一孩子都有棱有角，有自己的特长，有一份自信。
另外，人本主义的教育理念要求应试教育必须向素质教育转型，将学生从题海中解放出来，减轻压力，注重学生多方面技能的培养，同时也能更好地适应社会发展对人才的需求。
其次，注重性格的培养，而不是一味把重心放在自然科学知识的教授上。
培根曾说：行为播种习惯，习惯播种性格，性格播种人生。
因此，对学生性格的培养是决不能忽视的。
作为一个负责的施教者，必须考虑到自己在哪方面影响了学生，从而间接的影响着未来的社会。
美国有位著名的教育家说：把在学校学的东西忘得一干二净，剩下的就是教育。
个人觉得，一个人把在学校学的东西忘得一干二净，剩下的就是精神和性格了。
按照培根的说法，是那剩下的一部分伴随着人的一生，并对人生施加强有力的内在影响。
一群人或者一代人的精神和性格足以影响社会，教育有什么理由不去更加关注学生的’性格培养呢？尤其是在童年到成年的这一阶段时期，更是性格形成的主要时期，教育更应该投入更多力量到学生性格的培养中。
让学生全面健康发展。
有了以人为本，注重对学生性格培养的教育理念，就要想法设法贯彻落实和实施。
首先，要有良好的教育行政机制，保证整个教育体系顺畅流通运行。
其次，建设良好素质的教师队伍更不容忽视，尤其我国义务教育阶段的教师整体水平有待提高，平困偏远山区需要国家政策支持。
最后，教育发展应当受到社会上每个人的关注，家长和老师应当避免走极端。
十年树木，百年树人。
教育，是一项伟大的事业，要立足长远，更需要当下从事教育的人们或将来有志于从事教育的人树立正确的价值观，不以金钱物质和待遇的回报来影响自己从事教育事业的选择和决心。
我深深感动于宁夏一中的校长所做的演讲报告，感动那个学校的老师们对孩子们的关爱和设身处地的着想。
有谁，不是从高中的课堂走到大学的讲堂？看了那些孩子们成长记录袋，我深深感到老师对孩子们的尊重和悉心疼爱，以及师生间感人至深的情感。
当下，很多人都厌倦了作为初高中老师的繁忙，厌倦了作为小学老师的无聊，很多人都羡慕大学老师的收入高，假期多，上课少，轻松闲逸。
然而，这却未必是最真实深刻的体会。
我要毫不客气地说，有这种想法的人，是不适合做任何老师的，甚至幼儿园的老师也不要做，除非转变观念，否则不可能称职。
想像着当你站在那么多孩子中间，看着那么多双纯朴明净的眼睛深深地注视着你，你感受到孩子们心灵深处的渴望以及对你深深的期待，难道这不是爱吗？难道这不是生命的魅力吗？生命的价值不是由收入的高低来衡量的，也不是有闲暇时间的多少来划定的，而是在有生之年，是否用心充实地度过了每一天，感受到这世间的爱与温暖，并深深的眷恋，然后不求回报地投入。
冯骥才曾说，永恒没有终极，只有它灿烂而轰鸣的过程。
这一代又一代温暖与爱的传递，便是永恒。
我相信，人类文明是因为有爱和温暖才更加辉煌灿烂的。
但愿每一个有感于此的人，都能一如既往地坚持自己心中的那份至真至善至美。
同时，我也要向那些奉献在教育一线的工作者们深深地致敬！在此，我要感谢我的高中老师对我的培养，是他们促成了我众多重要价值观的形成，让我感受到生命，爱和温暖。
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