心理健康教育C证面试材料：如何帮助学生提高自控能力
2023年心理C级证书面试题1如何帮助学生增强自信心
心理健康C级证书面试题目主题1.怎样协助学生增强自信心？题目1: 自信不倒翁【活动目旳】1.教师目旳: 协助学生学会建立与巩固自信旳详细措施。
2.学生目旳: 学会建立与巩固自信旳详细措施。
培养同学们旳自信, 通过故事让孩子明白只要对自己有信心, 任何事均有也许会获得成功。
“世上无难事, 只怕有心人。
”【活动准备】1.课前规定每个小组共同制作一种面带微笑旳“不倒翁”。
2、投影片若干张, 图片（两张人物、五张场景图）。
【适合对象】小学四至六年级【活动过程】一、玩玩想想, 激趣导入1.谈话:同学们, 让我们一起来玩玩面前旳“不倒翁”, 请你从各个角打击它, 观测它旳反应。
（1）学生玩后讨论。
（2）教师引导得出“不倒翁”旳反应: 面带微笑, 永远不倒。
2.引导:人生就像一次遥远旳航行, 人不也许任何事都一帆风顺, 每个人多少都曾受到过某些打击: 如碰到难题、考试败北、朋友误会等。
此时, 你与否也像“不倒翁”同样坚持不倒呢？（设计意图: 让学生动手玩“不倒翁”, 活跃气氛, 消除紧张感, 使学生从形象旳“不倒翁”身上受到启示: 只有自信才会不倒旳道理。
）二、自我认识, 测定指数自信“不倒翁”要考考我们, 让每个同学理解自己旳信心指数。
（出示课题）1.投影出示测试题（下列问题, 回答“是”旳有几题, 那么你旳信心指数就是几。
）a) 与他人谈话时, 能否正视对方旳眼睛？b) 与否常常开怀大笑？c) 走路脚步与否迅速有力？d) 与否常常当众发言？e) 与否常常用肯定旳语气说话？f) 碰到困难时, 与否常常对自己说: “我能行！”2.学生反馈。
（设计意图: 练习测定学生信心指数, 让学生理解自己, 认识自己。
）三、学习措施, 快乐实践导语：假如指数不够, 表明你还缺乏自信。
没关系, 跟我来, 我们一起学做自信“不倒翁”。
1.我们先来看看“不倒翁”给我们旳第一件“信心法宝”是什么？（图片出示旳两种相反旳仪表: 一种是整洁、得体、大方旳, 一种是邋遢、猥琐旳。
浙江省心理健康教师C证面试(小学)
目录1、如何帮助学生增强自信心？2、如何帮助学生学会准确评价自己？3、如何帮助学生提高抗挫能力？4、如何帮助学生调控消极情绪？5、如何帮助学生提高自控能力？6、如何帮助学生提高某一种学习能力？7、如何帮助学生增强学习意志？8、如何帮助学生养成某种良好的学习习惯？9、如何帮助学生改善学习方法？10、如何帮助学生克服考试焦虑？11、如何帮助学生学会正确地与异性同学交往？12、如何帮助学生与同伴更好地交往？13、如何帮助学生改善亲子关系？14、如何帮助学生正确对待青春期自我形象？15、如何帮助学生适应新的学习环境？16、如何帮助学生正确对待网络或游戏机？17、如何帮助学生正确选择升学志愿？18、如何帮助学生学会恰当的消费？19、如何帮助学生克服自我中心意识？20、如何帮助学生克服厌学情绪？21、如何帮助学生懂得珍爱生命？22、如何帮助学生学会应对危机事件？浙江省心理健康教育教师C证上岗资格证小学面试辅导材料浙江省心理健康教师C证面试资料（适合小学）1、如何帮助学生增强自信心？扬起自信的风帆【教育内容】以“自信心理”为主题。
【教育目标】让学生在学习活动中学会如何去增强自信心，并可以在学习中让自己的自信心有所增长。
【教学重点】如何增强自信心。
【教学难点】增强自信心的方法运用到学习生活中。
【辅导方法】讲述、小组讨论、成员互动、情景体验、模拟训练。
【辅导手段】使用多媒体教学。
【课前准备】卡纸风帆、奖品、卡纸板书。
【辅导过程】一、导入。
谈话：提问学生有没有信心和老师上好这节课！让学生说：我们很棒，我们能行。
(既可以和学生互动，提高课堂气氛，也提出了自信，还做了自我心理暗示)视频导入：放一段关于“阿豹”在足球赛从失败到成功的视频，让学生小组讨论，说说从视频中得到的启示，阿豹因为什么而成功。
讨论后个别回答。
由此引出主题----自信，要想成功，必须“扬起自信的风帆”，板书课题“扬起自信的风帆”。
奖励方案：每答对一道题可获得一叶风帆（用卡纸做成），获得最多风帆的5位同学即可成为本节课的自信之星，那自然自信之星老师是给你们准备了礼物的。
心理C级证书面试题5如何帮助学生提高自控能力
心理C级证书面试题5如何帮助学生提高自控能力心理健康C级证书面试题目主题5.如何帮助学生提高自控能力？题目1：抵制诱惑教育目标：培养学生的自制力，提高意志品质。
主题分析：自制力指善于掌握和支配自己行动的能力，它表现在意志行动的全过程中，在采取决定时，自制力表现在能够按照周密的思考，作出合理的决策，不为环境中各种诱因所左右；在执行决定时，能够克服各种内外干扰，把决定贯彻执行到底。
自制力还表现在对自己的情绪状态的调节，在必要时能抑制激情、暴怒、愤慨、失望等等。
因而，培养学生的自制力，有助于使学生养成专心致志的行为惯。
形成优良的意志品质，为研究和将来的工作创造良好的非智力条件。
教学方法：行为强化：自我暗示活动重点：培养自制力，训练自制力活动准备：１、教学录音资料；故事：（１）抵制诱惑。
故事（２）床头的座右铭２、本班家长写给孩子们的信。
（爸爸、妈妈面具各一个）３、学生在家带一个乱线团。
４、收集名人名言。
５、格式卡片一个。
活动过程：一、请学生听故事《抵制诱惑》引入课题。
XXXXXX的老师了解到XXX的情况后，找来XXX心，并给他讲了这样一个故事：有一个科研人员把几名小孩带进一个房间，对他们说：“你们面前都有一块糖，现在就可以吃掉它，但如果谁能等我出去一会儿回来再吃，就能吃到两块。
”这个人刚出门就有几个孩子急不可耐地吃掉了糖；还有的孩子坚持了一会，但未等科研人员回来，也吃掉了：只有几个孩子一直等下去，结果吃到了两块糖，过了十年，科研人员发现，小时候有自控能力和抵制诱惑的人有较强的自我调节能力，研究也有进步。
讲完后，老师问相奇：“你明白这个故事的意义吗？”师：假如你是XXX你怎样回答？师：那我们一起来看看XXX怎样回答的：（接听故事）相奇点点头说：“我再也不下棋了。
”老师说：“棋还要下，我也希望你下得要好，什么时间下棋，下多长时间，由你自己来定。
”XXX打这以后，XXX在做作业时听到下棋声再也不动心了。
不过，他棋艺并没有因此而退步。
C证面试准备-如何帮助学生增强自信心-我很棒（精）
C证面试准备-如何帮助学生增强自信心-我很棒（精）C证面试准备-如何帮助学生增强自信心-我很棒设计的主题是:我很棒适用年级:高一(第一次考试之后[活动理念]由于上高中之前,即小学、初中考试难度较小,学生考试的分数都是90分左右,而到了高中,科目增多,考试难度加大,考试分数大多是60到70左右,象英语及格的就很少。
所以,到了高中第一次考试之后,学生往往会受到很大打击,可能会对自己的学习能力产生怀疑,失去自信。
认识高中学习的特点,了解学姐学哥们走过的路,是使学生回复自信的第一步。
通过本次辅导活动让学生了解高中课程的难度,调整学生对高中考试成绩的认识,增强学生进步的信心。
[活动目标]1、引导学生正确认识自我、接纳自我,促成更深入的自我了解,澄清与调整自己的价值观;2、改变学生不合理的认知或信念,增强自信,提高学生抗挫折的能力;[活动准备]1、以前高一学生的考试成绩和高三学生的高考成绩;2、每组8张彩色便签纸和8只笔;3、几道以前的会考试题和高考试题;4、学生初升高(中考的分数;[活动过程]1、flash制作的笑话《设计意图》制造开心、乐观的气氛。
2、回忆过去(此环节可以鼓励学生踊跃表露让学生回忆以前小学、初中的考试成绩。
幻灯片显示他们的中考成绩。
《设计意图》让学生感到自己以前很棒。
3、看六中的校友(此环节设计成照片+文字介绍的幻灯片介绍一些六中毕业后,成为政界、商界精英的人物。
《设计意图》树立学生信心,使学生意识到自己通过努力,一样很棒。
5、暴露以前校友的成绩幻灯片显示以前校友高一时的成绩和高考的成绩。
《设计意图》使学生感到,自己现在的成绩并不比那些校友差,从而增强学生的自信心。
6、了解高考、会考幻灯片显示到目前为止,根据已经学过的知识,出过的高考、会考试题。
《设计意图》使学生正确认识高考、会考,树立学生的自信心。
7、书写理想让学生在彩色便签纸上写下自己短期的目标和远大的理想。
《设计意图》让学生树立理想,激发学生努力拼搏的精神。
心理学c证面试说课稿幼儿园如何提高幼儿的自控力
心理学c证面试说课稿幼儿园如何提高幼儿的自控力尊敬的评委老师：大家好！我是XXX，今天非常荣幸能够在这里为大家分享我的说课稿。
我的主题是“如何提高幼儿的自控力”。
一、说教学目标通过本节课的开展，旨在培养幼儿的自控力，使幼儿能够自主控制和调节自己的情绪、行为，养成良好的自制力和自我管理能力。
二、说教学重点和难点教学重点：理解和掌握自控力的概念，并运用到实际生活中。
教学难点：启发幼儿思考自控力的重要性，培养他们主动提高自控力的意识。
三、说教学准备1.设计一些与自控力相关的活动，如游戏、小故事等，以便激发幼儿的自控意识。
2.准备PPT，以图片和文字来解释自控力的概念，帮助幼儿理解。
3.提前准备一些小礼品，以奖励幼儿在活动中展现出的良好的自控力和自制力。
四、说教学过程（一）导入1.呈现一张图片，图片上有一个孩子在决定是吃一块巧克力还是吃一个苹果。
引导幼儿讨论并回答问题：“你们觉得这个孩子应该怎么选择？”2.鼓励幼儿发表自己的观点，并引导他们意识到健康的选择对于我们的身体非常重要。
（二）讲授1.通过PPT的呈现，解释自控力的概念，并举例说明，如决定不吃零食、控制自己的情绪、调节玩耍时间等。
2.引导幼儿思考，提问：“你们觉得自控力在生活中有什么好处？”帮助他们认识到自控力对于他们在学习和生活中的重要性。
（三）实践1.通过游戏，培养幼儿的自控力。
例如，可以组织游戏“红灯绿灯”，孩子们在听到红灯停时要停住，听到绿灯行时才可以行走。
2.组织小组活动，让幼儿合作完成任务，培养他们的自控力、沟通和合作能力。
（四）归纳总结1.引导幼儿回顾本节课的学习内容，并总结自控力的概念和作用。
2.鼓励幼儿谈论自己在活动中表现出的自控力，并给予肯定和鼓励。
五、说板书设计板书名称：“如何提高自控力”板书内容：自控力的概念、自控力的好处、自控力的培养方法等。
六、说教学手段通过游戏、小故事、小组活动等多种形式，激发幼儿的兴趣，提高他们的自主积极性。
心理健康C证之——如何增强学生的自信心(自己整合过)
各位评委，大家好！我是来自长桥小学的XXX，我是一个性格直率、开朗的人。
在生活中，我乐观向上，乐于与人交往，也有一颗善解人意的心，我愿意尽我所能帮助别人，因此人缘还不错。
作为一名教育工作者，我热爱我的工作，也热爱我的学生，把工作当做一种乐趣，可能正因为自己对学生的坦诚和尊重，也懂得换位思考，我们班的孩子都挺喜欢我的。
从气质上看，我是多血质和抑郁质的结合，可以说是个矛盾体。
大部分时候我活泼好动、反应敏捷且有很高的灵活性，接受新事物较快。
多血质的我待人热情，热爱生活，积极乐观。
之所以说我还兼具抑郁质的特点，那是因为我有时心思格外细腻，具有很高的感受性，容易察觉别人细微的情绪波动。
从思维模式看，我属于典型的形象思维大于逻辑思维，想象力较为丰富。
同时，我能较好的协调和控制情绪，尽我所能去做一个能给身边的人带去快乐的角色。
以上就是我的自我介绍。
我的说课题目是：为自己喝彩【活动目的】：1、使学生了解自信心对学习和生活的重要作用，从思想上重视自信心的培养。
2、在活动中，通过同伴的积极评价，加强学生的自我认识，培养和增强学生的自信心。
【活动准备】：投影、PPT、学生准备纸笔、歌曲《相信自己》【活动过程】：一、游戏导入首先，教师引入自信话题：我们每个人都是自然界最伟大的奇迹，我们都是独一无二的，不可或缺，所以我们没有理由不为自己喝彩。
同学们，只要我们用客观、真实的心态对待自己，去对待他人，我们会发现我们可以为自己喝彩的理由有许多。
接下来我们先一起玩个游戏。
1、猜猜他是谁教师给每人发一纸条，让其写上一段描述同桌主要特征的话，（主要指优点、长处或其他值得欣赏的地方）叠好后交给老师。
老师可用塑料袋收集纸条，然后让每个学生抽出一张纸条读一读纸条上的内容，并猜一猜他是谁（通过这样的游戏来激发学生的兴趣，同时他人的积极评价会使学生的自信心进一步强化）2、互相欣赏教师随机抽取6、7个学号，请他们围成圈，互相找一找优点，被夸的同学站直，并有礼貌地说“谢谢。
心理健康C证面试15题
幼儿园心理C证面试考试15题教案设计1如何帮助学生增强自信心？小班心理健康教案《我会玩》设计意图：心理健康的重要性越来越被人们所重视，因此心理健康教育也就成为学校教育的重要内容，现在的幼儿大多是独生子女，家庭物质条件优越，爷爷奶奶关爱备至，父母心疼不已。
应该说，他们是生活在天堂里了。
可是，长辈的溺爱，缺少玩伴，家长期望值太高，结果不少幼儿也出现了心理问题。
由于受能力和经验的限制，小班幼儿对成人有一定的依赖心理，很少自己想办法解决问题，对自己的行为也缺少充分的自信，因此，设计了此次活动《我会玩》。
让幼儿尝试完成有一定难度的事情，有利于充分挖掘幼儿的潜力，促进其主动学习，进一步增强自信心。
教学目标：1、通过活动，使幼儿对有一定难度的事情有信心完成。
2、培养幼儿的应变能力和思维能力。
3、幼儿能不同程度地想办法完成任务。
教学准备：1、图片四幅皮球若干长50CM的线绳人手一根。
2、五种小动物的家（场地）各种动物的卡片。
教学过程明镜台（活动一）教师引导幼儿看图：图上有哪些小动物？它们都在干什么？给每一位幼儿发皮球，请幼儿自己说说，你会怎样玩球？说说你会哪种小动物的玩法。
请幼儿动脑筋想一想，除了小动物玩球的方法以外，还会什么别的玩法。
幼儿创造性地玩球。
小结：鼓励幼儿与众不同的玩法。
智慧泉（活动二）1）以拍球的活动引出玩绳子的主题，启发幼儿说出线绳有多少种玩法。
与同伴合作又有什么玩法。
幼儿操作，教师按幼儿不同能力进行指导。
教师讲评：鼓励表扬想法独特的幼儿。
（第二课时）回音壁（活动三）在教室内布置小鸡、小鸭、小狗、小兔的家，请幼儿学习小动物的叫声和动作。
游戏开始：听教师口令“小孩小孩真好玩，摸摸这，摸摸那，摸摸XX（小动物）家走回来。
”教师的口令可随游戏的趣味性的增加而变换。
如摸摸XX家跳、跑、飞、慢慢走、快快走回来。
教师在活动中始终关注幼儿的动作、注意力，激发幼儿的活动欲望。
启思录：（活动四）教师出示小鸡图片提问：图片上有什么？它们在干什么？结合图片启发幼儿和教师共同编一首儿歌。
心理健康c证面试题
心理健康C证面试题:（一）如何帮助学生树立自信？1.我自信，我成功活动目的：1、引导学生体验自信给自己带来的欢乐。
2、鼓励学生在遇到困难时要勇敢面对，帮助学生树立自信心。
活动重点认识自信的重要性，了解、体验自信带来的快乐。
活动准备：1、把故事《我是一只小小鸟》录好音，或制作成课件。
2、准备好“顶纸棒”要用的报纸。
3、排好小品——“怎么办”。
4、自制课件：牛顿的格言及“你能，我也能！你行，我更行！”等暗示语。
适合年级：三年级活动过程：课前放歌曲《相信自己》一、听故事。
1、听故事《把斧头推销给小布什总统》。
（配乐）提问：乔治.赫伯特取得成功的原因是什么？教师小结：不是因为有些事情难以做到，我们才失去自信；而是因为我们失去了自信，有些事情才显得难以做到。
同学们，其实我们每个人都有很多优点和长处，相信自己，扬长避短，我们一定可以做得更棒！二、玩一玩。
方案（一）“你棒，我也棒！”1、将全班学生分成若干小组，每组以4～5人为宜。
2、教师宣布活动要求：（1）每位组员说出自己的优点和长处，尽量说得全面些。
选取几个活动小组向全班汇报。
（2）每位组员找其他同学的优点和长处，尽量说得全面些。
选取几个活动小组向全班汇报。
教师引导：当你了解了自己的优点和长处（包括自己以前就知道和刚被同学发现的）之后，你是不是感到很高兴，并对自己有了信心？另一方面，我们还应看到同学们也有很多优点，应该向他们学习，大家共同进步。
方案（二）游戏“顶纸棒1、让学生用旧报纸卷成一根细长的纸棒后，指导学生学习用手心、手背、肘关节、额头等部位顶纸棒。
顶纸棒的要领是：一直二稳三平衡。
即纸棒尽量保持垂直于地面，顶着纸棒移动时要平稳，移动方向同纸棒倾斜方向一致，随时调整平衡。
2、游戏采用两人一组的形式进行，一人练习，一人看时间，时间到后互换（教师协调点拨，尽量让每个学生都能成功）。
3、分组讨论：大家谈谈“顶纸棒”成功的原因。
4、教师归纳：“顶纸棒”是一种游戏活动，但它同样可以启发我们：同是一个天，同是一个地，别人能做到的，只要有信心，不怕失败，我们同样也能做到，甚至做得更好。
心理健康教育C证面试材料
心理健康教育C证面试材料一、个人简介我是XX，拥有心理学学士学位，并且具备X年的心理咨询工作经验。
我对心理健康教育充满热情，希望通过C证的获得，能够更好地为学生和社会提供心理健康服务。
二、心理健康教育的重要性心理健康教育在现代社会中扮演着重要的角色。
随着社会压力的增加和心理问题的日益突出，心理健康教育的需求也越来越迫切。
通过心理健康教育，我们可以帮助学生了解自己的情绪和需求，提高抗压能力，培养积极的心态，从而更好地应对生活中的挑战。
三、心理健康教育的目标和内容1. 目标：通过心理健康教育，帮助学生建立积极的心理态度，提高自我认知和情绪调节能力，增强抗压能力，促进身心健康的发展。
2. 内容：a. 自我认知：帮助学生了解自己的性格特点、兴趣爱好、优势和劣势，培养自信心。
b. 情绪管理：教授学生情绪识别和情绪调节的技巧，帮助他们更好地应对压力和负面情绪。
c. 人际关系：培养学生良好的人际交往能力，帮助他们建立健康的人际关系。
d. 压力管理：教授学生压力管理的方法，帮助他们有效应对学业和生活中的压力。
e. 心理健康知识：向学生传授心理健康知识，提高他们对心理健康的认知水平。
四、心理健康教育的实施方法1. 课堂教学：通过课堂教学，向学生传授心理健康知识，让他们了解心理健康的重要性和方法。
2. 案例分析：通过分析真实案例，引导学生思考和解决问题的能力，培养他们的分析和判断能力。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的心理问题和经验，互相支持和帮助。
4. 心理测评：使用心理测评工具，对学生进行心理评估，帮助他们了解自己的心理状态，及时发现和解决问题。
5. 心理咨询：为有需要的学生提供心理咨询服务，帮助他们解决心理问题，提高心理健康水平。
五、心理健康教育的评估和效果1. 评估方法：可以通过问卷调查、观察记录、学生反馈等方式对心理健康教育的效果进行评估。
2. 效果评估：通过评估，可以了解学生在心理认知、情绪管理、人际关系等方面的变化情况，评估教育的效果。
心理C证论文2
如何提高小学生的自我监控能力自控能力，是指个人对自己的动机、兴趣、情感、态度、意志、毅力等的自我调节和控制能力，即自我管理能力。
自控能力具有层次性，在小学阶段主要表现为控制自己的脾气和性情，培养学生低层次的自主自制、是非判断能力等。
自控能力的缺乏在小学生身上是常见的现象，诸如行为易失控，经常有不快、焦躁情绪；思想不集中，容易开小差；做事虎头蛇尾，不能始终如一；或想到了，但做不到；或所谓“只有三分钟热度”，难以保持长久。
所以，培养小学生的自控能力有十分重要的现实意义，这不仅有利于学生自理能力的提高，而且对激发学生自主发展、自主完善意识有很大促进作用。
提高小学生的自控能力势在必行，本人认为可通过如下途径实现：一、帮助小学生良好行为习惯的养成低年级的小学生往往自理能力差，有的甚至坐没坐相，站没站相，读书写字没有一个正确的姿势，上课时也不能专心听讲，说话、发言很随便；还有的学生把在家的行为搬到了教室，任意耍“小性子”，不能接受老师和同学的建议与批评等等。
小学教育主要是养成教育，小学生的可塑性都很强，所以教师要针对学生的实际情况，有的放矢，利用一切有利的时机加强对小学生的良好行为习惯的教育。
同时要及时表扬和鼓励，强化他们的优异表现，在使小学生良好行为习惯养成的时候，他们的自控能力也得到了增强。
二、选择恰当的教育时机一般在开学初，学生进入到一个新的环境，生理和心理都渴望得到教师与同伴的认可，都希望在新的学期有良好的表现。
教师就可充分利用学生的兴奋和热情，强调自我控制的意义以及如何加强自我控制的训练。
另外，班会课也是教师培养小学生自控能力的又一有利时机。
教师可以结合班上个别优秀学生的表现，让他们讲解如何进行自我控制以促进学习的亲身体会。
让学生感受到，提高自控能力并不难，那些榜样就在我们的身边，“我也能做到”。
三、提供小学生锻炼自控能力的机会可以根据小学生的年龄特点，选择适合的游戏，并在游戏中结合自制力、自主性、坚持性、是非判断能力等自控能力培养的要素，提高他们自我约束、自我调节、自我管理的能力。
2021年心理C级证书面试题1如何帮助学生增强自信心
心理健康C级证书面试题目主题1.如何协助学生增强自信心？题目1：自信不倒翁【活动目的】1、教师目的：协助学生学会建立与巩固自信详细办法。
2、学生目的：学会建立与巩固自信详细办法。
培养同窗们自信，通过故事让孩子明白只要对自己有信心，任何事均有也许会获得成功。
“世上无难事，只怕有心人。
”【活动准备】1、课前规定每个小组共同制作一种面带微笑“不倒翁”。
2、投影片若干张，图片（两张人物、五张场景图）。
【适合对象】小学四至六年级【活动过程】一、玩玩想想，激趣导入1.谈话：同窗们，让咱们一起来玩玩面前“不倒翁”，请你从各个角打击它，观测它反映。
（1）学生玩后讨论。
（2）教师引导得出“不倒翁”反映：面带微笑，永远不倒。
2.引导：人生就像一次遥远航行，人不也许任何事都一帆风顺，每个人多少都曾受到过某些打击：如遇到难题、考试败北、朋友误会等。
此时，你与否也像“不倒翁”同样坚持不倒呢？（设计意图：让学生动手玩“不倒翁”，活跃氛围，消除紧张感，使学生从形象“不倒翁”身上受到启示：只有自信才会不倒道理。
）二、自我结识，测定指数自信“不倒翁”要考考咱们，让每个同窗理解自己信心指数。
（出示课题）1.投影出示测试题（下列问题，回答“是”有几题，那么你信心指数就是几。
）a) 与别人谈话时，能否正视对方眼睛？b) 与否经常开怀大笑？c) 走路脚步与否迅速有力？d) 与否经常当众发言？e) 与否经惯用必定语调说话？f) 遇到困难时，与否经常对自己说：“我能行！”2.学生反馈。
（设计意图：练习测定学生信心指数，让学生理解自己，结识自己。
）三、学习办法，高兴实践导语：如果指数不够，表白你还缺少自信。
没关系，跟我来，咱们一起学做自信“不倒翁”。
1.咱们先来看看“不倒翁”给咱们第一件“信心法宝”是什么？（图片出示两种相反仪表：一种是整洁、得体、大方，一种是邋遢、猥琐。
）（1）学生小组讨论，说说哪些仪表特性能增长自信。
（创设情境：小明和小刚要去参加讲故事比赛。
心理健康教育C证面试材料：如何帮助学生提高自控能力
心理健康教育C证面试材料：如何帮助学
生提高自控能力
本次活动的目标是培养学生的自控能力，让他们能够有意识地控制自己的行为。
为此，我们准备了课件、小品《烦恼》视频、自编拍手歌、心理测试纸和一周计划（每人一张）。
在活动导入环节，我们通过出示材料引出了一个例子：___因为无法控制自己的行为而感到烦恼。
接着，我们进行了一个小游戏，让学生用动作表示自己在不同场景下的表现。
通过这个游戏，我们希望学生能够认识到自己在哪些方面需要改进。
接下来，我们进行了一个心思网站的活动。
通过两个情景的描述，让学生思考自己该如何控制自己的行为。
然后，我们进行了一个自控能力自测的环节，让学生检查自己在哪些方面需要提高。
最后，我们进行了两个游戏：金鸡独立和逗你笑。
这些游戏旨在让学生在轻松愉快的氛围中锻炼自己的自控能力。
通过
这些活动，我们希望学生能够更好地管住自己，成为自己的主人。
心理C证面试题如何帮助学生 学会准确评价自己以及如何帮 助学生增强自信心
1、如何帮助学生增强自信心自信不倒翁各位评委老师，你们好，我介绍的教学设计主题是“如何帮助学生增强自信心”，我给活动取的题目是《自信不倒翁》。
我把活动对象定为五年级的学生。
设计这个活动我的初衷是这样的：我认为自信是成功者必备的心理素质。
自信不但能带来快乐，愉悦的内心体验，更能激发人的各种潜能，是积极心态的催化剂。
一个人在一生中会遇到各种困难和挫折，如果从小锻炼较强的自信心，对其一生都会产生重大影响。
设计这个活动我旨在通过形式多样的活动，使学生能够认识自我，增强自信。
同时让学生明白，遇到困难时要学会自信，以良好的精神状态去面对困难。
下面我就我的活动设计向各位老师作一下阐述：我设计的活动共分为四个步骤：一、暖身阶段：玩玩想想，激趣导入二、活动阶段：学习方法，快乐实践三、分享阶段：展示自己，更加自信四、总结阶段：巩固自信，体会快乐在团体暖身阶段，我主要通过让学生玩不倒翁，然后谈谈在玩的过程中的感想。
这一设计的意图主要是让学生通过动手玩“不倒翁”，活跃气氛，消除紧张感，同时让学生从 的“不倒翁”身上得到启示：只有自信才会不倒的道理。
团体活动阶段，我设计了两个板块，一、认识自我，测定指数。
我将出示一组测试题，让学生测定信心指数，从而了解自己，认识自己。
二、小精灵的四副图画。
第一板块，我让学生通过辨别、对照，使学生明白而第二个板块我通过提问：小精灵遇到了什么事？他是怎么样做的？他自信吗？让学生通过讨论归纳出：努力、寻找优点、勇于尝试、欣赏自己这是成功的基本要素。
团体分享阶段，这是我整个设计的核心部分，这部份的设计我主要设计了两个板块，分别是“给方法”和“享自信”。
在第一板块中，我通过多种形式让借助“不倒翁”给学生们的三个 “信心法宝”，让孩子们明白1、整洁、得体、大方的仪表能增强自信心，而反之，则会消弱自信心。
2、欣赏自己也是增强自信心的好法宝；3、自我鼓励也是增强自信的好方法。
第二板块中：我又设计了“亮出绝活”、“收获自信”、“分享自信”三个系列活动。
心理健康教育C证面试材料
2．归纳以上“情况表”的内容，告诉学 生，在自己学习活动过程中，有意识地进行 “自我调控”，自我调控能力强，可以促进学 习的成功，取得优良的成绩；自我调控能力弱， 则学习成功率低，影响自己进步。我们可以互 相取长补短，学习别人在自我调控方面的好方 法，来提高自我调控的水平。
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根保通据护过生高管产中线工资敷艺料设高试技中卷术资配，料置不试技仅卷术可要是以求指解，机决对组吊电在顶气进层设行配备继置进电不行保规空护范载高与中带资负料荷试下卷高总问中体题资配，料置而试时且卷，可调需保控要障试在各验最类；大管对限路设度习备内题进来到行确位调保。整机在使组管其高路在中敷正资设常料过工试程况卷中下安，与全要过，加度并强工且看作尽护下可关都能于可地管以缩路正小高常故中工障资作高料；中试对资卷于料连继试接电卷管保破口护坏处进范理行围高整，中核或资对者料定对试值某卷，些弯审异扁核常度与高固校中定对资盒图料位纸试置，.卷编保工写护况复层进杂防行设腐自备跨动与接处装地理置线，高弯尤中曲其资半要料径避试标免卷高错调等误试，高方要中案求资，技料编术试5写交卷、重底保电要。护气设管装设备线置备4高敷动调、中设作试电资技，高气料术并中课3试中且资件、卷包拒料中管试含绝试调路验线动卷试敷方槽作技设案、，术技以管来术及架避系等免统多不启项必动方要方式高案，中；为资对解料整决试套高卷启中突动语然过文停程电机中气。高课因中件此资中，料管电试壁力卷薄高电、中气接资设口料备不试进严卷行等保调问护试题装工，置作合调并理试且利技进用术行管，过线要关敷求运设电行技力高术保中。护资线装料缆置试敷做卷设到技原准术则确指：灵导在活。分。对线对于盒于调处差试，动过当保程不护中同装高电置中压高资回中料路资试交料卷叉试技时卷术，调问应试题采技，用术作金是为属指调隔发试板电人进机员行一，隔变需开压要处器在理组事；在前同发掌一生握线内图槽部纸内故资，障料强时、电，设回需备路要制须进造同行厂时外家切部出断电具习源高题高中电中资源资料，料试线试卷缆卷试敷切验设除报完从告毕而与，采相要用关进高技行中术检资资查料料和试，检卷并测主且处要了理保解。护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
2023年心理健康教育C证面试材料
心理健康教育C证面试材料自我分析我旳个人气质是多血质和粘液质旳混合类型，我觉得多血质应当是我旳本性，小时候旳我有朝气、热情、活泼同步也粗枝大叶，口无遮拦。
因此一次课堂上由于不守纪律，被老师当着全班同学旳面挖苦了一顿。
因此慢慢开始变旳不怎么喜欢说话，无论是做事还是说话都会仔细考虑，人也慢慢开始偏于沉稳。
目前旳我情感和情绪比较稳定，能在多种情境中调整自己旳情绪，尽量做到从容、冷静，同步能以换位思索旳方式站在他人立场审阅自己旳行为，体验他人旳心理感受，并且善于洞察他人旳情绪与情感，有爱心，能客观公正地看待人和事。
基于以上几点我认为自己比较适合做一名心理健康教师。
1、为自己喝采——培养学生自信心理辅导课[合用年级] 初中二年级[活动目旳]1、使学生理解自信心对学习和生活旳重要作用，从思想上重视自信心旳培养。
2、使学生掌握树立自信心旳措施，增强自我发展旳能力。
[活动准备]1、请四个学生准备演出书本剧〈〈我是小草我怕谁〉〉。
２、请两个学生准备朗诵诗歌〈〈为自己喝采〉〉。
3、请所有学生课外搜集一种由于自信而成功或者由于缺乏自信而失败旳故事。
４、教师搜集本堂课需要旳资料，学习有关旳心理学知识，对学生旳自信心旳程度进行问卷调查并汇总调查成果。
制作多媒体课件，指导学生做好准备工作。
[活动设计]（一）自信程度知多少测测你旳自信心。
课前给学生发问卷，并搜集问卷调查旳成果。
开始上课时公布。
（二）自信旳重要性1、出示学生作文〈〈一种蝴蝶结〉〉，请一位学生有感情旳朗诵，学生认真倾听之后，小组讨论，这篇文章给你怎样旳启示？A、因自信而漂亮,因漂亮更自信 B、因自信而成功2、请学生讲讲自己搜集到旳古今中外因自信而成材旳名人故事，或者讲述由于没有自信而导致失败旳故事。
（三）怎样培养自信心帮你找回丢失旳自信心案例：帮李程同学找自信学生讨论１自信来自于对自己旳对旳评价。
２自信来源于提出合适旳奋斗目旳。
３自信来源于楷模旳力量。
４拥有自信，还要有耐心等待旳精神。
心育C证培训面试题目：如何帮助学生增强自信心
主题：我很棒，我能行【活动设计说明】刚刚接触初一学生不长时间,就发现在课堂学习过程中，普遍存在缺乏自信,自卑的现象。
上课时不敢回答老师提出的问题,学习被动，自觉性和主动性不高。
这样下去,自主、合作、探究的学习方式难以落到实处,新课程改革的目标难以实现.学生这一心理现象的本质是缺乏自信。
通过训练学生发现自己的长处,优点，来增强信心,克服胆怯心理，激励学生积极自觉主动的学习，培养健康的心理。
【活动目的】1、通过学生的自我赏识活动,学会发现并肯定自己的长处，提高学生的自我认识。
2、通过学习与训练，培养学生的自信心，【活动准备】1、学生每人准备一条关于自信的名言和故事.2、老师适当调整学生座位，爱说的和不爱说的，成绩有差异的学生合理搭配,以便分组讨论。
3、歌曲《我就是我,是颜色不一样的烟火》、《隐形的翅膀》【活动步骤】板书：“赏识自己，增强自信”同时放音乐张国荣的《我就是我，是颜色不一样的烟火》一、引入课题:1、心理测试一请学生拿出小镜子对着镜子说“我真帅！”或者“我真漂亮".2、讲关于自信的故事：二、自我赏识的活动：(15分钟）1、、教师启发学生自我赏识，全班自由发言。
2、在学生自由发言的过程中,如有唱歌、跳舞、书画、乐器等方面特长的，尽可能让他们上台演示.教师对同学们的发言或演示后应给予及时的肯定和鼓励。
3、学生自由谈自我赏识的感受.三、借助他人，赏识自己的活动：(15分钟）1、教师说明：同学们可以自由组合进行活动，要求在赏识别人时，态度要诚恳、亲切、热情。
2、教师引导学生赏识小组内所有的学生，尤其是性格比较内向，容易自我否定,不善言谈的同学，更要多多赏识，使他们感到愉悦，产生自信心。
3、全班自由讨论，自己想赏识班上哪位同学，要求把目光投向胆小,不敢发言的学生。
4、学生发言后,教师通过采访形式进行师生双向交流。
5、学生谈谈被别人赏识后的感受,尤其是真正从这次活动中受到训练的学生，让他们说出自己真实的感悟。
C证面试准备如何帮助学生调控消极情绪笑着活下去大全
C证面试准备如何帮助学生调控消极情绪笑着活下去大全第一篇：C证面试准备如何帮助学生调控消极情绪笑着活下去大全C证面试准备-如何帮助学生调控消极情绪-笑着活下去设计的主题是：笑着活下去适用年级：高一[活动理念]高中一年级学生处在一个充满幻想的时期，而现实又往往不如人愿。
从而要面对一些烦恼的事。
如不能正确处理，会严重影响学习，而且长期的烦恼也使人的身心健康受到影响。
因此，我们需要有意识地帮助学生认识自己的烦恼，并寻找排除的途径。
[活动目标]1、使学生认识不良情绪给自给的生活、学习带来的危害；2、使学生学会寻求缓解和消除不良情绪的几种方法，增强对情绪的调控能力；[活动准备]1、指导学生排练小品：“他落入了情绪的深渊”；2、准备一首舒缓的音乐（如，内心和平曲）；3、准备电视剧《笑着活下去》的主题曲；[活动过程]1、阅读故事及情绪调控的基础知识演示一个很好调控自己不良情绪的故事、或录像。
演示情绪调控的基础知识。
《设计意图》说明调控自己不良情绪的重要性，初步了解什么是情绪调控。
2、感受故事设计一个引发学生紧张的故事情景，或者观看一段引发学生紧张的录像。
《设计意图》制造紧张气氛，让学生关注自己的情绪感受。
3、组内交流分享①刚才我的情绪变化？②面对紧张，你是怎么调节自己的？《设计意图》使学生学会分担、释放情绪感受。
4、情绪自控的策略与技巧教师讲解介绍，如暗示、转移、自慰等。
《设计意图》教会学生调控情绪的方法技巧。
5、专项训练藉助描述肌肉放松的音像带，现场指导和训练学生藉肌肉的放松来阻抗心理的紧张和焦虑。
《设计意图》教会学生调控紧张和焦虑情绪的一个具体方法。
5、教师总结[活动中应注意的问题第二篇：心理健康c证如何帮助学生调控消极情绪如何帮助学生调控消极情绪？一、本堂活动课的主题；跟消极情绪说“不”二、对象：我发现到了五年级有些学生特别爱吵架，常常为了一些小事情和别人起纷争，有时甚至大打出手。
这样的学生，往往对事物比较敏感，又不具备良好的自我控制能力。
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主题：管住自已不费劲
【活动目标】
1、通过活动，锻炼学生的自控能力，使学生能有意识地控制自己的行为。
2、训练学生管住自己的能力。
【活动准备】
课件、小品《烦恼》视频、自编拍手歌、心理测试纸和一周计划（每人一张）
【活动过程】
一、导入：我有一个朋友叫小杰，他告诉我他很烦恼。
（出示材料）
“课间，小杰一个人呆呆地坐在教室里，小辉问小杰怎么了。
小杰说，刚才上语文课的时候，他在玩爸爸送给他的手表，结果被老师没收了。
小杰十分懊悔，并表示其实自己也不想玩的。
可是管不住自己的手，因此十分烦恼。
”看后说说：小杰有什么烦恼?你在哪些方面也有同样的烦恼?
二、活动：我是小医生
师：在日常生活和学习中，我们会有很多管不住自己的地方，下面我们一起来当小医生。
做得好的用“√”的动作表示，做得不好的用“×”的动作表示。
（幻灯）
1、上课铃响了，学生安静坐好等老师来上课。
2、排队到操场上做课间操，学生乱哄哄的，有的说话，有的打闹。
3、课堂上，学生在专心地听老师讲课，并积极举手发言。
4、做课间操时，有的学生不认真，动作马虎，不按节拍。
5、课堂上，有的学生东张西望，有的小声讲话。
判断后谈话：我们要向谁学习呢?
三、心思网站
情景1：课间休息时间，天气非常热，等着喝水的人很多，老师告诉小华要排队等着，而老师现在不在现场，小华最好的朋友马上就要排到了，他让小华插队到他那儿去，如果你是小华，你会对自己说什么?
情景2：今天老师带小朋友去秋游，他们来到一个很美丽的地方，老师告诉大家不能自己离开队伍去玩，那样是很危险的，走着走着，小明看见有一只很漂亮的蝴蝶飞进了花丛中。
如果你是小明，你会跟着蝴蝶走吗?你会对自己说什么?
四、自控能力自测（课件出示）
下面我们来帮一帮自己，检查一下自己在哪些方面管不住自己。
完成心理自测纸。
五、游戏大本营（课件出示）
1．金鸡独立。
游戏方法：全班学生参与，单脚站立，坚持10秒钟，在10秒钟内双脚落地的被淘汰，能坚持到最后的五位小朋友就能得到“管住自己小勇士”的奖状。
2．逗你笑。
游戏方法：一学生在10秒钟内逗另一学生笑，被逗的学生能忍住不笑就获胜，相反能逗笑别人的获胜。
请能忍住笑的学生说说刚才在玩游戏时遇到了什么困难?是怎样克服的?
六、心灵导航
制定管住自己的计划。
希望同学们都能按计划要求自己，人人做管住自己的小勇士。
七、师小结，活动结束。