中学生道德品质教育.doc

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中学生道德教育

陈加伟（ 98 班）

2013/5/6

中学生道德品质令人堪忧，道德失落，道德扭曲等道德问题较为突出，为此，对中学生日常的交往，公共卫生、公共秩序、公共财产、现代网络中存在的道德现状进行追踪调查和思考。

一、中学生道德品质的现状与分析

1、对中学生交往中道德行为的调查。

表一：中学生交往中的道德行为

调查内容回答结果及及人数比例

是否用①用②不用

文明用语？83% 17%

同学有困难是否

①帮助②不帮助

帮助？78% 22%

错拿同学的运动

①主动归还②不归还③被动归还运动鞋怎么办？72% 2% 26%

②不按时归

借了同学的东西①按时归还

还

③不归还

是否按时归还？

76% 32% 2%

理由

①文明用语便于沟通和交往，对方乐于接受。②文明用语显得拘束，过于官方化。

①相互帮助体现人间真情，帮助别

人才能得到别人的帮助。②没有帮助我，

我没有帮助他的义务。

①鞋是别人的，理所当然当还。②

不管他，反正急着用。③同学没有发现，

先穿着，同学发现后再归还。

①讲信用，有借必有还。②如果还

需要，暂不归还，或忘记了，不按时归还。

③不归还是时尚，考验对方是否慷慨。

从表一调查显示：大多数中学生注重文明交往，有较强同情心，有较高素养。但仍有部分中学生忽略了交往中人与人之间的平等与真情，淡化了人所以为人应有的健全品格。也反映了交往中的信用道德出现了淡漠和缺失 ,信用是建立同学友情的基础。

2、对中学生公共卫生道德行为的调查。

拥有一个卫生的环境是中学生进行学习和生活的前提，一个遍地垃圾、唾沫横飞的学校无论谁也不

敢接近和恭维，更不用说长期学习和生活于其中。

表二：中学生公共卫生的道德调查

调查内容回答结果和人数比例

①冲水②不冲水

上完厕所是否冲水

52% 48%

是否有随地吐痰和乱扔

①没有②有

杂物的行为？14% 86%

①参加②不参加 ( 被动 ) 是否主动参加打扫公共

卫生？13% 87%

理由

①讲究卫生，不遗患后人。

②时间太紧，来不及冲水；前人不冲，我也随之。

①学校有规定，必须严格

遵守。②省事方便，显得从容，潇洒。

①作为公益劳动，为大家做好事，理所当然。②杂物不是我扔的，不管！学校分配的任务没有办法，只好参加。

从表二调查显示：崇尚文明卫生的道德品行没有完全丧失，部分学生仍以理智的行为实践着卫生规章和制度。但大多数中学生对卫生习惯已漠然处之，甚至认为讲究卫生是一种迂腐，过时的行为。“如果大

家都讲卫生，不就造成更多环卫工人下岗吗？”，这种荒谬言论就从更注重自己外表形象，善于从头到脚包装自己，千方百计使自己拥有青春和美丽，而将公众卫生置之度外的广大中学生中传出，令人费解，发人深思！

3、对中学生公共秩序道德行为的调查。

自觉遵守公共秩序与讲究公共卫生一样是每个公民在公共生活应该遵循的一种基本行为规范。社会公共生活是否有秩序，反映了社会的文明程度和一个国家的外在形象，只有加强青年学生的内在道德素养，才能

塑造国家的外在形象。

表三：中学生公共秩序的道德调查。

调查内容回答结果及人数比例

是否有迟到、旷课、早退①有②没有现象？

39% 61%

①排②不排到食堂买饭是否排队？

45% 55% 是否自觉遵守交通规①遵守②不遵守则？72% 28%

理由

①有时睡觉过头或有私事来不及

请假。②校纪班规应该遵守。

①吃饭讲究先来后到，而且学校有规定。②学校后勤社会化了，所以买饭也讲究社会化，而且不排队方便、灵活。

①为了个人和他人的安全，应该遵守。②不遵守也没有发生交通事故。

从表三调查显示在学校，中学生应将遵守校纪班规为己任，但相当部分中学生把纪律当作耳边风，老师吹过就算了，不当回事，因此养成了一种道德行为散漫无束的不良习惯，形成“迟到在所难免，旷课事出有因，早退情不自禁”的自我放纵的滥调。遵守公共秩序是人类最基本的理性，它作为一种基本行为规范，对社会成员具有普遍约束力，但拥有一定知识水平的中学生仍不能自觉履行人们在长期公共生活中约定俗成的道德经验和在长期生活中养成的行为习惯。

4、对公共财产和他人人身安全的道德调查。

公共财产是指国家、社会和集体共有的财物，保护公共财产是每个公民应尽的义务，也是衡量个人道德品质的重要标准；他人人身安全是指他人人身遭受攻击而应得到法律的保护及人们给予的道德救助。表四：中学生公共财物和他人人身安全的道德调查：

调查内容回答结果及人数比例理由

对学校花草树木是否①有②没有①学校树木供人享受的，但光欣赏，没有实在践踏过？

46% 54%

意义。②花草树木是学校财物，应该保护。

是否有损坏课桌椅的①有②没有①桌椅分配给我，我有权支配，而且刻画可流

名后人；一时找不到草稿纸，就在桌面上写。

行为？73% 27%

②桌椅也是学习用具，应该保护。

当他人人身安全遭受①敢②不敢

①救人于危难，英雄之所为，时代之要求。②。威胁时是否敢于维

侵害对象不是我，保全自己为上。

护？23% 77%

从表四调查显示：保护公共财产，维护他人人身安全，这些中华民族传统的道德观已被部分中学生淡化，取而代之的是唯我、自私的狭隘道德观

5、对网络时代中学生道德问题的调查。

互联网在全球范围内的开通和普及，使整个人类进入高速信息传播时代，迎来了人类社会科技发展的又

一次革新和飞跃，缩短了国家之间、地区之间、人与人情感之间的时间和空间距离，使地球成为“地球村

落”。互联网在对整个世界发展产生重大影响的同时，对大众生活也产生极大影响，从人们的工作、学习

到娱乐，无不以其庞大的包容性产生震撼性影响，特别是对青少年学生存在令社会、学校、家庭极为关注

的正负面影响，

调查内容回答结果及人数比例理由

是否有上网聊天行①有②没有①网上聊天可广交朋友，而且有娱乐、消遣作为？85% 15% 用。②课余时间不多，上网是为了查找资料获取信息。

①有②没有①网上聊天很容易进入角色，但仅是逢场作

是否存在网恋现象？

戏。②严守学校规章。

8% 92%

上网对学生是利大于①利大于弊②弊大于利①利于扩大自己的知识面和信息网。②真正用

于学习的人太少，大多数同学为了聊天，打游戏。

弊，还是弊大于利？

43% 57%

从表五调查显示：随着网络全球化的发展，网络对中学生的负面影响日益显突出，严重威胁青少年的

健康成长，并由此导致诸多青少年的网络违法、犯罪行为发生。

⑴对青少年身心健康的影响。在现实生活中，青少年学生的情感，由于社会、集体、他人等客观因素

的制约，不能自然流露和放泄，而在网络世界，他们可以无拘无速地尽情放纵情感，海阔天空，天南地北、

随心所欲、高谈阔论。这对于情感体验处于高峰期的青少年，无疑是一种难得的宣泄机会。在网上，他们

悲喜交加，爱恨重叠，完全进入一个脱离现实，甚至逃避现实的另一个世界，青少年纯洁的情感在网上一

起一伏的跌落和迷失，进入了这个虚幻和匿名自己身份的世界，他们开始逐渐丧失现实社会的交往技能，

甚至有意识地开始逃避社会现实，情感日趋冷漠和孤独，导致“网络孤独症”。又由于网上信息传递快速

和信息内容的新鲜，满足了青少年猎奇心理对青少年具有极大的、持久的吸引力，导致青少年欲罢不能的

“恋网成瘾症”。

⑵对青少年价值观和行为方式的影响。

全球网络的开放性，使多元价值、多元文化在网上交汇，特别是一些西方国家凭借他们网上的优势，

不断传播西方的民主、自由和人权等虚伪的资本主义意识形态和西方文化，使本身意识脆弱而好奇心较强

的中学生，在遭受西方意识和文化冲击下，容易造成青少年人生观、价值观的冲突与失范，遗失了中华民