人教版数学四年级上册第二单元
人教版四年级数学上册第二单元 公顷和平方千米知识点
知识点 公
顷公 和顷 平 方 千
平 米
方 千 米
知识清单 (1) 公顷是用来计量土地面积的单位 (2) 边长是 100 米的正方形土地的面积是 1 公顷 (3) 公顷和平方米之间的换算: 1 公顷=10000 平方米 （1）平方千米是用来计量比较大的土地面积的单位 ﹐用符号表示为“km2” （2）边长是 1000 米的正方形土地的面积是 1 平方千 米 （3）平方千米、公顷和平方米之间的换算: 1 平方千米=100 公顷=1000000 平方米
名师点拨 计量土地面积时可 以用“公顷”作单 位
计量比较大的土Leabharlann 面积时常用“平方 千米”作单位
人教版四年级上册数学第二单元教学设计
单元主备人：课时教学设计课题认识公顷课型：新授课课时：授课时间第周年月日第节周节数：1.核心素养目标：①情境与问题：通过实际观察与推理，了解测量土地时常用的面积单位——公顷的实际大小，使学生初步形成1公顷的表象，知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
②知识与技能：1、使学生知道常用的土地面积单位公顷；体会1公顷的实际大小；会进行简单的单位换算。
③思维与表达：经历观察、想象、推理、交流等数学活动，使学生在活动中经历从实例到表象建立的过程，发展推理能力，提高应用意识。
④交流与反思：学生能够使用数学语言直观的表达公顷的内容，在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。
思政元素：引导学生边用手势比画边说出对于公顷的理解。
2.学习重点、难点：平方米与公顷之间的换算。
认识公顷的含义，体会1公顷的实际大小。
3.教学准备：课件、图片4.学习活动设计：（第一课时）环节一：复习旧知，揭示课题1.复习面积单位。
2.填写合适的面积单位。
3.出示教学主题图，引导学生观察。
4.揭示课题：公顷的认识教师活动：1.复习面积单位。
师：我们在三年级的时候已经学习了三个面积单位，请你分别比画一下它们的大小。
【学情预设】学生基本上能用手势比画出1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。
师：既然大家对这三个面积单位理解得学生活动：一、复习旧知这么清楚，我们一起来完成下面的填空题。
课件出示习题，学生回答。
二、引导自学引导学生预习新知。
1.引入：请同学们欣赏下面一组图片。
（先后呈现南京明孝陵、北京中华世纪坛、鸟巢和我国大片森林的画面以及相应的文字说明。
）2..教师巡视，对学生较集中的问题进行适当点拨。
学生对前面三道题都能选择合适的单位，就是最后一题会觉得有难度。
校园面积填平方米肯定是不行的，那我们到底该填什么面积单位呢？今天我们就一起来认识新的面积单位——公顷。
活动意图：通过复习旧知识引入新知识，唤起学生对面积单位的认知经验，并以一个新的问题引导学生进入学习状态，从而建构“1公顷”这一面积单位。
数学人教版四年级上册第二单元测试试卷(含答案)
数学人教版4年级上册第2单元单元专题卷一、选择题1．“口袋公园”面积不大，但小巧精致、设施丰富，极受市民欢迎。
近年来，武汉经开区依托丰富的自然景观资源和人文景观资源，先后建成了7个“口袋公园”，其中位于汉南区兴二路的“口袋公园”占地约3316（）。
A．公顷B．平方米C．平方千米2．计量一个国家、一个省份的土地面积，用（）作单位比较合适。
A．平方千米B．公顷C．平方米D．平方厘米3．学校准备新建一个足球场，下面4块地的面积，选用（）比较合适。
A．1平方米B．1公顷C．1000平方分米D．1平方千米4．最接近1公顷的是（）A．卧室的占地面积B．400米跑道围起来部分的占地面积C．数学课本的占地面积D．商河县的占地面积5．第19届亚运会在美丽的杭州开展。
杭州西湖是全国5A级风景区，西湖的湖面面积约是6（）。
A．平方米B．平方千米C．千米D．公顷6．连江县境内主要的河流为敖江，是省内第六大河流，也是县内最大的河流，干流经县内小沧、潘渡、敖江、风城、浦口、东岱等6个镇。
敖江发源于鹫峰山东南麓。
自东南流经连江城关后，折向东北，从东岱百胜村流入东海，敖江干流长度（从塘坂到河口）约共44.8千米，流域面积约达44.5（）。
A．公顷B．公里C．平方米D．平方千米7．下列各选项中，比65公顷小的是（）。
A．650000平方米B．600000平方米C．60平方千米D．2平方千米8．一个正方形花园的边长是100米，它的面积是（）。
A．1公顷B．100平方米C．1000平方米D．10000公顷9．一块盐田长600米，宽100米，（）块这样的盐田占地6平方千米。
A．1B．10C．10010．卡塔尔世界杯主体育场，总建筑面积约200000平方米，约合（）公顷。
A．20B．200C．400二、填空题11．土地面积单位有( )、( )。
12．填入适当的面积单位。
手工教室的面积约56( )举办纸艺展的文化宫占地约3( ) 13．5000公顷＝( )平方千米3平方千米60公顷＝( )公顷14．( )平方米＝85000公顷＝( )平方千米。
人教版小学数学四年级上册第二单元《认识公顷》教案
人教版小学数学四年级上册第二单元《认识公顷》教案一、教学目标1.掌握公顷的概念，能够正确地进行单位换算。
2.能够运用所学知识解决实际问题，培养学生的思维能力和动手能力。
3.提高学生的数学素养和实践能力。
二、教学重点1.认识公顷的概念。
2.掌握公顷和平方米的换算方法。
三、教学准备1.教师准备课件、教案、课堂练习等。
2.学生准备学习工具，如尺子、铅笔等。
四、教学过程1. 导入新课教师通过问题引入新知识：“在我们周围有一种非常大的面积单位，你们知道是什么吗？”引导学生思考。
2. 学习新知识1.教师介绍公顷的概念，公顷是一个很大的面积单位，表示一块地的面积有多大。
2.通过图片和实际例子向学生展示公顷的大小及其应用场景。
3.讲解公顷和平方米的换算方法，引导学生掌握换算技巧。
3. 练习与讨论1.让学生做一些与公顷相关的练习题，帮助他们巩固所学知识。
2.学生在小组内讨论，分享彼此的解题思路，并解决遇到的问题。
4. 拓展延伸教师可以设计一些拓展性问题，让学生思考如何运用公顷这个单位解决更复杂的问题，拓展学生的思维。
五、课堂总结教师对本节课所学内容进行总结，强调公顷的重要性和应用场景，鼓励学生熟练掌握相关知识。
六、作业布置布置相关练习作业，要求学生独立完成，加深对公顷单位的理解。
七、教学反思教师可以针对本节课的教学情况进行反思，总结教学经验，为下节课的教学做好准备。
以上为人教版小学数学四年级上册第二单元《认识公顷》的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。
人教版小学数学四年级上册第二单元常考易错单元练习试卷(含答案)
人教版数学四年级上册常考易错单元练习卷第二单元公顷和平方千米一、单选题1.早在两千多年前，我国劳动人民就会计算土地的面积。
当时用亩作单位，一亩约等于667平方米。
李大伯家有块大约30亩的田地。
大约是（）公顷。
A. 2B. 3C. 18D. 302.河北省的土地面积约为19万平方千米，则河北省的土地面积约为（）公顷。
A. 1900万B. 19万C. 19003.边长为100米的正方形土地的面积是（）A. 1公顷B. 10公顷C. 1000公顷4.“鸟巢”的占地面积约为20公顷，（）个“鸟巢”的占地面积约为1平方千米。
A. 5B. 50C. 5005.亮亮家的住房面积约100平方米，（）个这样的住房面积约1公顷。
A. 10B. 100C. 10006.“808公顷○8平方千米”,比较大小,在○里应填的符号是（）A. ＞B. ＜C. =D. ÷7.我国陆地领土面积约是9600000（）A. 平方米B. 公顷C. 平方千米二、判断题8.面积是1公顷的小区一定是边长为100米的正方形。
（）9.1平方千米比1千米大。
（）10.面积是1公顷的土地，一定是边长为100米的正方形土地。
（）11.计算土地面积都用公顷作单位。
（）12.100平方千米=1000公顷。
（）13.一张双人床的面积约是4公顷。
（）14.边长为100米的正方形土地的面积是1公顷；长200米，宽50米的长方形土地的面积也是1公顷。
（）15.平方千米与公顷之间进率是100，平方千米与平方米之间进率是10000。
（）三、填空题16.9公顷=________平方米 13平方千米=________公顷41000000平方米=________公顷=________平方千米17.故宫占地面积是72公顷，合________平方米；颐和园占地面积是290000平方米，合________公顷。
18.已知一个果园占地面积2公顷，平均每棵果树占地10平方米，这个果园种了________棵果树。
人教版数学四年级上册第二单元知识点
人教版数学四年级上册第二单元知识点稿子一嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊人教版数学四年级上册第二单元的那些有趣的知识点哟！先来说说公顷和平方千米吧！这俩家伙可厉害了。
公顷呢，经常用来计量比较大的土地面积，比如说一个公园啦，或者一个大学校园。
你想想，要是说一个小花园用公顷，那可就太大材小用啦！平方千米就更厉害啦，像城市的面积，或者一个很大很大的保护区，就得用平方千米来衡量。
还有哦，咱们得知道 1 公顷等于 10000 平方米。
这就好比10000 个小正方形排在一起那么大。
那 1 平方千米呢，等于 100 公顷。
是不是感觉数字很大呀？再说说单位换算。
从平方米换算到公顷，除以 10000 就行。
从公顷换算到平方千米，除以 100 就搞定。
可别弄混了哟！知道这些知识点呀，咱们就能更清楚地了解周围的世界啦！比如说，知道一个城市有多少平方千米，就能大概想象出它有多大。
是不是很有趣呢？好啦，今天就先说到这儿，小伙伴们要好好记住哟！稿子二哈喽呀，小伙伴们！咱们又见面啦，今天来唠唠人教版数学四年级上册第二单元的知识点哟！你知道吗？这个单元里公顷和平方千米可重要啦！比如说，咱们去逛的大广场，它的面积可能就用公顷来表示。
而一个超级大的城市，那就要用平方千米啦。
想象一下，1 公顷有多大呢？就好像是一个边长 100 米的正方形那么大。
那 1 平方千米呢？就相当于 100 个边长 100 米的正方形拼在一起哟！是不是有点难以想象？在做题目时，要是碰到单位换算可别头疼。
比如说，3 公顷等于多少平方米？很简单，3 乘以 10000 等于 30000 平方米。
反过来，50000 平方米是多少公顷？那就用 50000 除以 10000 ，等于 5 公顷。
还有哦，咱们要学会在生活中运用这些知识。
比如，看看地图，猜猜这个地方大概有多少公顷或者平方千米。
这样不仅能学好数学，还能更了解咱们生活的这个大世界呢！好啦，今天就聊到这儿，小伙伴们加油哦！。
人教版四年级数学上册第二单元《公顷和平方千米》教案
第二单元公顷和平方千米一、单元教学内容公顷和平方千米P34——P37二、单元教学目标1、认识和理解常用的土地面积单位公顷、平方千米,通过计算、观察、推理、想象等方式,体会公顷和平方千米的实际大小.2、掌握土地面积单位间的进率,知道1公顷=10000平方米、1平方千米=100公顷,会进行简单的单位换算.3、使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题.4、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系,培养相互合作学习的能力.三、单元教学重难点重点：认识常用的土地面积单位,体会公顷和平方千米的实际大小.难点：帮助学生建立1公顷、1平方千米有多大,以与掌握公顷和平方千米之间的简单换算.四、单元教学安排公顷、平方千米……………………………………………………2课时第1课时公顷和平方千米一、教学内容：公顷和平方千米P34——P35二、教学目标：1、认识和理解常用的土地面积单位公顷、平方千米,通过计算、观察、推理、想象等方式,体会公顷和平方千米的实际大小.2、掌握土地面积单位间的进率,知道1公顷=10000平方米、1平方千米=100公顷,会进行简单的单位换算.3、使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题. 并在学习活动中进一步体会数学与生活的联系,培养相互合作学习的能力.三、教学重难点重点：认识常用的土地面积单位,体会公顷和平方千米的实际大小.难点：帮助学生建立1公顷、1平方千米有多大,以与掌握公顷和平方千米之间的简单换算.四、教学准备课件五、教学方法小组合作,自主探究六、教学过程〔一〕导入新授师：同学们,在我们身边处处都有与数学有关的信息,现在我们就来个就地取材. 〔1〕师随手拿起一个卡片,问：它的表面面积大约是45〔〕.〔2〕数学书封面的面积大约是3〔〕.〔3〕黑板的面积大约是3〔〕.师：刚才同学们都讲的是什么单位？〔面积单位〕我们已经学过哪些常用的面积单位？学生回忆说一说.〔平方厘米平方分米平方米〕谁能用手比划一下1平方米、1 平方分米和1平方厘米分别有多大？从你们响亮的回答中,老师知道你们对面积单位掌握得很扎实,同时,我也了解到你们非常关注身边的一些事物,这是一个非常好的学习习惯,希望大家继续保持.接着出示：我们学校的占地面积约2〔〕.师：能填我们学过的单位吗？〔二〕探索发现师：表示一些较大的面积,如土地面积、森林面积、沙漠的面积等等,常常会用一个较大的面积单位,它们是公顷和平方千米. 板书：公顷和平方千米的认识1、认识公顷〔1〕自学公顷,初步感知师：1公顷到底有多大？"公顷"和"平方米"之间到底有怎样的联系？请同学们打开书.〔学生看书〕师：谁能把自己看书的收获和大家交流一下？〔2〕学生汇报,师板书：边长是100米的正方形,面积是1公顷.〔3〕推算：边长是100米的正方形,面积是多少平方米？〔学生推算后汇报,师板书〕100米×100米=10000平方米=1公顷师：关于公顷,老师也上网查阅了有关资料,请大家欣赏.〔课件出示有关资料的图文信息〕a、的故宫是世界上最大的宫殿,占地面积约72〔〕.b、世界上最大的广场是天安门广场,面积大约40〔〕.c、2008年奥运会主会场"鸟巢"的建筑面积约为20〔〕.2、认识平方千米〔1〕师：你知道1平方千米有多大吗？猜一猜1平方千米可能是边长多少米的正方形的面积？〔2〕使学生明确：边长是1千米的正方形的面积是1平方千米.〔3〕师：1平方千米等于多少公顷？推导：1平方千米是边长为1000米的正方形的面积,也就是1000×1000=1000000〔平方米〕10000平方米=1公顷,所以1平方千米=1000000平方米=100公顷〔4〕那么大约多少个鸟巢的面积是1平方千米呢？学生思考并回答延伸a、##市的面积大约是6340平方公里.b、中国地大物博国土面积约是960万平方千米〔平方公里〕.c、俄罗斯的国土面积居世界第一位,约为1710万平方千米.〔三〕巩固发散1、单位换算1公顷=〔〕平方米1平方千米=〔〕公顷3公顷=〔〕平方米5平方千米=〔〕公顷20000平方米=〔〕公顷800公顷=〔〕平方千米2、P34 做一做独立完成后指名订正教师指导：边长10米的正方形的面积是10×10=100〔平方米〕1公顷=10000平方米,10000里面有100个100,因此需要100个.2、P35 做一做独立完成后指名订正教师指导：1平方千米=100公顷,100里面有5个20,因此有5个"鸟巢"那么大. 〔四〕评价反馈说一说你有什么收获.〔五〕板书设计公顷和平方千米1平方千米=100公顷=1000000平方千米第2课时练习课一、教学内容：练习六P36——P37二、教学目标：1、通过练习,巩固常用土地面积单位间的进率.牢固建立1公顷、1平方千米的表象.2、通过练习,能熟练运用面积单位间的进率解决实际问题.3、培养学生良好的空间想象能力.三、教学重难点重点：巩固常用土地面积单位间的进率.牢固建立1公顷、1平方千米的表象.难点：能熟练运用面积单位间的进率解决实际问题.四、教学准备课件、投影五、教学方法小组合作、讨论交流六、教学过程〔一〕基本练习1、P36——2 独立完成后,指名汇报,并说一说比较大小的方法.2、P36——3 独立完成后,指名汇报,并说一说比较大小的方法.3、P36——5 独立完成后,指名汇报.教师总结：一般城市的面积是平方千米,屋子的面积是平方米,花园、公园、果园、体育场等是公顷.〔二〕指导练习1、P36——4 独立完成后,指名汇报想法.教师指导：先算出游泳池的面积25×50=1250〔平方米〕算一算10000里有几个1250.估算时,先确定是大于5小于10的数.2、P37——7 独立计算,订正后说一说你的感受.3、P37——8 独立完成,指名订正.教师指导：此题要求排列名,且按从小到大的顺序.〔三〕检测评价1、P37——6 独立完成集体订正2、活动：P36——1 教师给出学校操场平面图,学生计算后,比较是否达到1公顷,课后再到操场参观,感受大小.3、课后活动：P37——9 回家完成后,小组内交流.〔四〕板书设计练习课。
最新人教版四年级数学上册《第二单元》知识点预习+同步练习
第二单元《公顷和平方千米》知识点1、已经学过的面积单位有平方厘米（cm²）、平方分米（dm²）、平方米（m²）、公顷、平方千米(km²)。
2、（1）边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米。
（2）边长是1分米的正方形，面积是1平方分米。
（3）边长是1米的正方形，面积是1平方米。
（4）边长是100米的正方形，面积是1公顷。
1公顷=10000平方米测量土地的面积，可以用公顷作单位。
例如：鸟巢的占地面积约1公顷。
400跑道围起来的部分的面积大约是1公顷。
（5）边长是1000米的正方形，面积是1平方千米。
1平方千米=100公顷=1000000平方米我国陆地领土面积约为960万平方千米。
3、面积单位之间的换算：（1）首先要记住它们之间的进率：1平方千米=100公顷=1000000平方米1公顷=10000平方米1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米1平方米=10000平方厘米（2）换算方法：○1把高级单位化为低级单位，要用乘法计算，只要用高级单位前面的数去乘这两个单位之间的进率。
（即高化低，乘进率，小数点向右移，移几位，看进率。
）○2把低级单位聚成高低级单位，要用除法计算，只要用低级单位前面的数去除以这两个单位之间的进率。
（即低化高，除以进率，小数点向左移，移几位，看进率。
）a、把公顷转化为平方米，只要在公顷前面的数据后面直接添写4个0。
b、把平方米转化为公顷，只要在平方米前面的数据后面直接去掉4个0。
c、把平方千米转化为公顷，只要在平方千米前面的数据后面直接添写2个0。
d、把平方千米转化为平方米，只要在平方千米前面的数据后面直接添写6个0。
e、把平方米转化为平方千米，只要在平方米前面的数据后面直接去掉6个0。
4、填写面积单位的规律：（1）国土面积、省份（含直辖市）面积、省会城市面积、州（市）面积、县、乡镇面积、村委会、村庄面积、一般要用“平方千米”作单位。
人教版数学四年级上册2《公顷和平方千米》教案
人教版数学四年级上册2《公顷和平方千米》教案一. 教材分析《公顷和平方千米》是人教版数学四年级上册第二单元的内容。
本节课主要让学生掌握公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。
通过本节课的学习，使学生能够理解面积单位的大小，并能运用公顷和平方千米解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了面积的概念，并对面积单位有一定的了解。
但在日常生活中，公顷和平方千米这两个单位使用较少，学生可能对它们的概念和换算关系不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动实例和实际操作，帮助学生理解和掌握这两个单位。
三. 教学目标1.让学生掌握公顷和平方千米的概念，知道它们之间的换算关系。
2.培养学生运用公顷和平方千米解决实际问题的能力。
3.培养学生的空间观念和换算能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握公顷和平方千米的概念，知道它们之间的换算关系。
2.难点：理解和运用公顷和平方千米解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过生活实例和实际操作，引导学生理解公顷和平方千米的含义，培养学生运用这两个单位解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教具：课件、实物模型、换算表格等。
2.学具：练习本、笔、尺子等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一个校园的图片，让学生观察并说出校园的面积。
然后提问：“如果我们要表示一个更大的公园或者农田的面积，我们应该使用哪个单位呢？”引导学生思考并引入公顷和平方千米的概念。
呈现（10分钟）教师通过课件展示公顷和平方千米的定义，以及它们之间的换算关系。
同时，给出一些实际例子，让学生理解这两个单位在生活中的应用。
操练（10分钟）教师分发练习题，让学生独立完成。
题目包括选择题、填空题和应用题，内容涉及公顷和平方千米的换算以及解决实际问题。
教师巡回指导，帮助学生解答疑难问题。
巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生互相提问并解答。
讨论结束后，每组选一名代表进行汇报。
最新人教版四年级上册数学第二单元整体教学设计
课时教学设计
课题
认识公顷
授课时间：
课型：新授课
课时：1课时
①情境与问题：在现实情境中，感受面积单位在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值；
②知识与技能：1.使学生知道常用的土地面积单位：公顷；通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
板书课题:认识平方千米
学生活动：
1、用合适的面积单位填空。
(一块橡皮)上面的面积大约是12
(一张课桌)上面的面积大约是36
(一块黑板)上面的面积大约是4
(校园)占地面积大约是1( )
活动意图：
在这里，我放手让学生去自主学习探究平方千米，对其有一个初步的理解，然后再由我将学生的知识通过引领，归纳到学习的知识点上来，学生比较感兴趣。
3.教学准备：多媒体课件
4.学习活动设计：
环节一：创设情境，揭示课题
1.情境引入。
2.引入新课
教师活动：
活动一、情境引入。
在填写单位时,要先想象它的实际面积以什么为单位最合适。
2、引入新课
通过上节课的学习,我们知道公顷一般表示较大的面积,那还有没有比公顷更大的面积单位呢?出示例2的题图。提问:你从图中了解了什么内容?指出:今天我们共同认识平方千米这个面积单位。
2.单元教学目标
1.使学生知道常用的土地面积单位：公顷、平方千米，通过观察、计算、推理和想象等活动，体会1公顷的实际大小，发现平方米、公顷和平方千米之间的进率，会进行简单的单位间的换算。
思政育人目标：通过创设问题情境，要让学生自己去发现、去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。
2.使学生能借助计算器，结合平面图形面积公式和有关面积单位换算的知识，估计或计算相关的土地面积。
人教版四年级数学上册第二单元课件
我们知道了公顷是个很大的面积单位， 那生活中还有比公顷更大的面积单位吗？ 今天我们来认识这个比公顷还大的面积单 位——平方千米。
世界自然遗产----四川九寨沟 面积大约是720平方千米。
三峡水库面积大约1000平方千米。
思考：1公顷等于多少平方米吗？
100×100＝10000平方米 1公顷＝10000平方米
添上4个0
去掉4个0
填空 6 公顷＝（ 60000 70000平方米＝（ 7
）方米 ）公顷
在操场上围成一个边 长是10米的正方形，那 么它的面积有多大?
10×10＝100(平方米)
（ 100 ）个这么大的正方 形的面积是1公顷。
1平方千米=1000000平方米=100公顷
1平方千米比2个天安 门广场还要大一些。
1.在括号里填上合适的面积单位 1.香港特别行政区的面积大约是1100（平方千）米 2.计算机房面积约是96（ 平方）米。
3.计算机屏幕面积约780（平方厘米）。 4.机场跑道约占地20（公顷）。
2、填空。
1公顷=（10000）平方米 7公顷=（70000）平方米
1平方千米=（ 100）公顷 60000平方米=（ 6 ）公顷
5平方千米=（ 500）公顷 800公顷=（ 8 ）平方千米 12000000平方米=（ 1200）公顷=（ 12）平方千米 300公顷+900公顷=（ 12 ）平方千米
3.如果1平方米能站16人， 1公顷大约能站多少人？ 1公顷=10000平方米 16×10000=160000（人）
答：1公顷大约能站160000人。
1平方千米大约能站多少人？ 1平方千米=100公顷
人教版数学四年级上册第二单元《角的度量》教案
人教版数学四年级上册第二单元《角的度量》教案一、教学目标1.知识与技能–掌握角的概念和角的度量单位。
–学习如何用量角器测量角的大小。
–通过练习，能够准确地比较不同角的大小。
2.过程与方法–通过图形展示和实物模型的展示，引导学生理解角的概念。
–辅助工具：量角器、直尺等。
3.情感态度价值观–培养学生对数学的兴趣和自信心。
–注重培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学内容本单元主要包括以下内容： 1. 角的概念及表示方法。
2. 角的度量单位。
3. 量角器的使用方法。
4. 测量角的大小。
三、教学重点与难点重点1.角的概念和度量单位的理解。
2.量角器的正确使用方法。
难点1.测量角的大小时的注意事项。
2.不同角度之间的比较。
四、教学过程第一堂课A. 角的概念引入1.讲解角的概念，以日常生活中的角度为例，让学生感受到角的存在。
2.通过展示几何图形中不同角度的图形，引导学生理解角的概念。
B. 角的度量单位介绍1.介绍角的度量单位，如度、分等。
2.讲解不同单位之间的换算关系。
C. 量角器的引入1.演示如何使用量角器来测量角的大小。
2.让学生亲自尝试使用量角器进行测量练习。
第二堂课A. 角的度量继续1.继续讲解角的度量单位，加深学生对角度的理解。
2.进行角度测量的练习，让学生掌握测量角度的方法。
B. 角的比较1.引导学生学会比较不同角度的大小。
2.给学生一些练习题，让他们通过比较来确定角度大小。
五、教学反思与总结本节课主要围绕角的概念和度量展开教学，通过生动的示范和实践操作，学生对角的概念有了更深入的理解。
在教学过程中，我发现一些学生对量角器的使用还有困难，需要在以后的教学中加强相关练习。
总体来说，本单元的教学取得了良好的效果，学生对角的理解有了很大的提升。
以上是本节课的教学设计，希望能够对您有所帮助。
人教版四年级上册数学第二单元《公顷和平方千米》解决问题专项练习(含答案)
(200＋100)×(200＋100)＝90000(平方米)＝9公顷
9－4＝5(公顷)
100×100＝10000(平方米)＝1公顷
6、一块长方形麦田,长是600米,宽是300米,如果每公顷收小麦6000千克,这块麦田能够收到100吨小麦吗?
600×300=180000(平方米) 180000平方米=18公顷
6000千克=6吨 18×6=108(吨)
108吨>100吨 能
7、一块长方形土地的面积是2公顷，它的长是500米，宽是多少米？
14、一块长方形小麦田，长350米，宽200米，它的面积是多少公顷？如果每公顷收小麦6500千克，这块小麦田能收到45吨小麦吗？
350×200＝70000(平方米)＝7公顷
6500×7＝45500(千克) 45吨＝45000千克
45500千克＞45000千克
15、一块长方形土地，长500米，宽300米，如果把它的宽增加100米，长不变，它的面积增加多少公顷？
400÷4＝100(米)
100×100＝10000(平方米)＝1公顷
4、一个正方形的苗圃，边长是90米。这个苗圃的面积够1公顷吗？
90×90＝8100(平方米)
1公顷＝10000平方米
8100平方米＜10000平方米
5、张伯伯绕着一个正方形广场走一圈，正好是400米，这个广场的占地面积是多少公顷？
400÷4＝100(米)
4×3＝12(平方千米)＝1200公顷
12、一辆洒水车,每分钟行驶200米,洒水的宽度是10米。洒水车行驶1小时,能洒多少公顷的路面?
200×10×60÷10000=12(公顷)
13、一辆播种机，播种宽度是2米，如果每小时行驶5千米，那么连续工80000(平方米)＝8公顷
人教版四年级数学上册第二单元 公顷和平方千米 教学课件
的正方形。
（×）
（4）素有“万园之园”称号的北京圆明园的
占地面积约350平方米。
（× ）
人教版四年级数学上册第二单元教学课件
3.这个游泳池长50米，宽25米。 （ ）个这样 的游泳池面积
方法①：50×25＝1250（平方米）约1公顷。 1公顷＝ 10000平方米 10000÷1250＝8（个）
方法②： 100÷50＝2（个） 100÷25＝4（个） 2×4＝8（个）
1.你认识这个建筑物吗？（鸟巢） 2.用什么面积单位合适呢？ （公顷）
人教版四年级数学上册第二单元教学课件
天安门广场 占地面积约 44公顷。
上海世博园 布达拉宫位 杭州西湖湖
占地
建筑面积 面面积约650
面积500多 约13公顷。 公顷。
公顷。
人教版四年级数学上册第二单元教学课件
测量土地的面积时，常常要用到更 大的面积单位：公顷。
（4）大明湖是济南三大名胜之一，景区占地面积 约103公顷，合（ 103）00平00方米。
人教版四年级数学上册第二单元教学课件
（1）平方厘米、平方分米、平方米、公顷，每相 邻两个面积单位之间的进率都是100。（ × ）
（2）边长是100米的正方形，面积是1公顷。
（√ ）
（3）面积是1公顷的土地，一定是边长为100米
三峡水库面积大约1000平方千米。
人教版四年级数学上册第二单元教学课件
杭州西湖面积大约5.6平方千米。
人教版四年级数学上册第二单元教学课件
2004年，我国完成造林面积大约71670 平方千米。
人教版四年级数学上册第二单元教学课件
我国领土面积大约是960万平方千米
人教版四年级教学课件
人教版四年级数学上册《第二单元》全套教案
人教版四年级数学上册《第二单元》全套教案1.公顷是一个较大的面积单位,一般用于计量大面积的土地。
以前认识的平方厘米、平方分米和平方米等面积单位,比较适用于计量物体表面、平面图形以及小块土地的面积。
若用于计量面积很大的土地,则很不方便,因此需要公顷。
让学生认识1平方千米,体会1平方千米的实际大小,发现平方米、公顷和平方千米之间的进率,会进行简单的单位换算。
2.本单元的教学任务是使学生初步形成1公顷的观念,联系实际体会它们大致是多大,在头脑里留下比较清楚的印象;结合土地面积计算,应用平方千米与公顷、平方米间的进率,感受用公顷能方便地表示土地的大小,从而体会土地的实际面积;整理先后教学的全部面积单位,组织新的认知结构,合理地应用面积单位。
测量和计算大面积的土地,通常用平方千米作单位。
以边长1000米的正方形土地为基础,告诉学生其面积就是1平方千米。
学生的思维形式正处在由形象思维过渡到抽象思维的阶段,对数学有较浓的兴趣,思维较活跃,好动,想象丰富,善于发表个人观点,敢于创新。
所以在教学中,根据他们的特点,让学生以小组形式进行探索、交流,发现并解决问题,从而达到最佳的教学效果。
1.使学生认识常用的土地面积单位——公顷和平方千米。
通过计算、观察、推理和想象等方式,让学生感受1公顷和1平方千米的实际大小。
2.使学生掌握土空中积单位间的进率,知道1公顷=平方米,1平方千米=100公顷,会进行简单的单位换算。
3.应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题,使学生体味到数学与现实糊口的接洽和作用,增强学生进修数学的兴趣。
4.在进修举动中进一步体味数学与糊口的接洽,造就相互协作进修的能力,利用数据资料、图片资料,对学生进行爱国主义教诲。
1.注重问题情境的创设,巧设悬念,以现实生活为基点,层层深入,激发学生的求知欲望。
小学生的认知特点是由感性认识逐步上升到理性认识的,在教学中鼓励学生主动参与,动手实践,让学生在摸一摸、看一看、量一量、摆一摆、数一数和比一比等一系列的操作活动中,运用多种感官参与研究,把学生推到主体的位置,解决了数学知识的抽象性与小学生思维形象性之间的矛盾,促进学生思维的不断突破和发展。
人教版小学数学四年级上册 第二单元 认识平方千米
5×100=500 12000000÷10000=1200 1200÷100=12
选自教材第37页练习六第6题
变式训练
填空。
6平方千米=( 600 )公顷 30平方千米=( 3000 )公顷 7000公顷=( 70 )平方千米 900公顷=( 9 )平方千米
2 在（ ）里填上适当的面积单位。 （1）国家游泳中心（“水立方”）占地面积约6
（ 公顷 ）。
（2）香港特别行政区的陆地面积约1106（平方千米）。 （3）一间教室的面积约63（ 平方米 ）。
选自教材第36页练习六第5题
3 5平方千米=( 500 )公顷 12000000平方米=( 1200 )公顷=( 12 )平方千米
人教版·数学·四年级·上册
第二单元 公顷和平方千米
第2课时 认识平方千米
情景导入
想一想 我们已经知道了公顷是个很大的面积单位， 那生活中还有比公顷更大的面积单位吗？ 平方千米
我国陆地领土面积约 为960万平方千米。
探究新知
2 计量比较大的土地面积，常用“平方千米” （km²）作单位。
1平方千米有多大？
平方千米 乘以进率100
除以进率100
公顷Biblioteka 4 如果1平方米能站12人， 1公顷大约能站多少人？ 1平方千米大约能站多少人？
1公顷=10000平方米
12×10000=120000(人)
1平方千米=100公顷
120000×100=12000000(人) 答：1公顷大约能站120000人，
1平方千米大约能站12000000人。
课堂小结 这节课有什么收获呢？
认识平方千米 边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。
人教版四年级上册数学第二单元认识公顷1课件
填一填
720000
北京颐和园的面积约2900000平方米， 约合（ ）公顷。
填一填
290
三、巩固深化
（1）2公顷=200平方米。（ ）
判断
（2）边长是100米的正方形，面积是1公顷。 （ ）
教学反思
感谢聆听
演讲人：
教学策略
点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字。
请替换文字内容
点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字。
请替换文字内容
点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字。
点击添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。
教学过程
65%
85%
40%
点击请替换文字内容 请替换文字内容，点击添加相关标题文字，修改文字内容，也可以直接复制你的内容到此。
点击请替换文字内容 请替换文字内容，点击添加相关标题文字，修改文字内容，也可以直接复制你的内容到此。
02
教学策略
教学分析
01
02
03
04
05
点击输 入标题
点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字，
请替换文字内容
点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字，
请替换文字内容
点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字，
请替换文字内容
点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字
请替换文字内容
点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字
人教版四年级数学上册第二单元教案
人教版四年级数学上册第二单元教案
一、教学目标
知识目标
1.掌握数字10的读法和写法。
2.能够认识数字的大小和大小比较。
3.能够根据拼图图形的数量和大小来辨认数字。
能力目标
1.能够熟练使用数字拼图进行数字辨认。
2.能够通过游戏练习巩固数字的读写。
二、教学重点和难点
重点
1.数字10的读写。
2.数字大小比较。
难点
1.把拼图图形与对应的数字进行匹配。
三、教学过程
1. 导入新知识
•利用数字卡片展示数字10，让学生认识数字10，并让他们大声读出。
2. 讲解新知识
•向学生介绍数字10的读法和写法，通过各种互动方式巩固学生对数
字10的认识。
3. 拓展练习
•让学生进行数字10的拼图游戏，让他们通过拼图的方式巩固对数字10的辨认。
4. 巩固练习
•让学生互相比较手中数字卡片的大小，然后进行数字大小的排序练习。
5. 温故知新
•回顾前几节课学过的数字，巩固数字的大小比较和读写能力。
四、课堂小结
通过本节课的学习，我们学习了数字10的读写，以及数字的大小比较。
希望同学们能够通过不断的练习，掌握好这些知识点。
五、布置作业
1.写出数字10的中文读音。
2.从家里找一些物品，比较它们的大小，并写下来。
以上是本节课的教学计划，希望同学们认真学习，掌握好所学内容。
人教版四年级数学上册第二单元知识点
人教版四年级数学上册第二单元知识点人教版四年级数学上册第二单元知识点主要包括以下内容：一、大数的认识1.生活中经常遇到较大或较小的数，这些数都比以前学过的数要大得多或小得多，通常我们用“万”和“亿”作单位来表示这些大数或小数。
2.在含有万级的数中，万位是最高级，表示多少个万，省略万后面的尾数就是四舍五入到万位。
3.省略亿位后面的尾数就是四舍五入到亿位，在含有亿级的数中，亿位是最高级，表示多少个亿。
二、计算器的使用1.选择适当的方法计算简单的数的运算，如计算三位数加减法。
2.解决简单的乘除法实际问题：列式解决和估算。
3.利用计算器可以进行数的简单计算。
4.用计算器求几个相同数积的简单运算可以解决实际问题。
三、公顷和平方千米1.公顷和平方千米都是面积单位，通常用来计量土地面积的大小。
2.1公顷等于1万平方米，即1公顷等于10000平方米。
3.1平方千米等于100万平方米，即1平方千米等于10000平方米。
4.为了方便描述，有时候我们会用更大的单位来描述较大或较小的面积，比如平方千米、平方公里、公顷等。
四、三位数乘两位数1.三位数乘两位数的计算方法与两位数乘两位数的计算方法类似，只不过是增加了计算的位数。
2.计算时，先算出两位数乘一位数的结果，再把所得的三个积相加起来即可。
3.在解决实际问题时，我们需要先确定数量关系式，再代入数据进行计算。
4.有时也需要使用估算的方法来解决问题。
5.积的近似数：用四舍五入法取积的近似数，要说明近似到哪一位，就要看保留位的后一位数字，按四舍五入法取近似数。
6.本单元出现的各图形面积和周长的计算公式需要记忆熟练，为后面总复习的有关综合练习做好准备。
7.求一个数是另一个数的几倍或几分之几的实际问题。
由求比变成求一个数是另一个数的几倍时要把原来的数量变成总数，而另一个数量不变；当变成求一个数是另一个数的几分之几时不用再变化数量关系式。
两种类型解题思路一样：都是要把它先变成一般的分数或倍数的实际问题来解决。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作学习的能力。
教学重点
知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
教学难点
体会1公顷的实际大小。
教学准备：课件
教学过程
一、创设情景
1.请你看一看，想一想。填写什么单位合适？
计算机键盘上的小按键，面积大约1（ ）
计算机屏幕的面积大约8（ ）
（1）重点体会100平方米的大小，然后与1公顷进行比较。
（2）初步在大脑中形成1公顷的大小。
2.教材第36页练习六第3题
（1）独立Leabharlann 行单位换算。（2）注意高级单位与低级单位互化方法。
3.教材第36页练习六第4题
让全班学生同时计算，然后集体对答案。进一步对1公顷加深认识，在大脑中认识1公顷有多大。
六、课堂小结
2.在丰富多样的活动中感受１公顷和１平方千米。
形成１公顷、１平方千米的观念，要知道它们有多大。“知道”可以在听和看中接受，也可以在操作实践中体会。教材为学生选择了多种渠道，通过各种形式的活动，在头脑中留下１公顷、１平方千米的印象。教材理解学生形成面积单位观念的困难，给他们反复感受的机会，使印象逐渐清晰、逐步深刻。
单元目标
知识与技能
使学生知道常用的土地面积单位：公顷、平方千米，通过观察、计算、推理和想象等活动，体会1公顷的实际大小，发现平方米、公顷和平方千米之间的进率，会进行简单的单位间的换算。
过程与方法
使学生能借助计算器，结合平面图形面积公式和有关面积单位换算的知识，估计或计算相关的土地面积。
情感态度与价值观
课时安排
建议共分2课时:
1.公顷.........................................1课时
2.平方千米.....................................1课时
(字体字号要求:宋体四号行距：固定值21磅)
X+1集体备课教案设计（主备人：）
第1课时 公顷
使学生积极参与学习活动，体会数学与生活的联系，培养与他人合作的意识与能力。
教学重点
让学生认识1公顷、1平方千米，体会1公顷的实际大小，发现平方米、公顷和平方千米之间的进率。
教学难点
会进行简单的单位间的换算。
教法与学法
首先从实际生活引导学生运用面积单位，从而触发本单元的内容——公顷和平方千米的学习。通过理解、估计、换算等，理解1公顷和1平方千米的基本概念。掌握简单的单位换算，发展学生的空间概观念，扩展学生的思维。
教学目标
知识与技能
知道边长为1000m的正方形的面积是1平方千米，理解平方千米与平方米、公顷之间的进率。
过程与方法
在学习过程中发展学生的想象能力和类推能力，培养学生解决实际问题的能力，发展学生的空间观念。
情感态度与价值观
我校计算机教室的面积大约96（ ）
洪泽湖水面积大约210000（ ）
2.出示课件:例题1的二个画面
二、自主学习
师:我们刚才从上面的课件中看到北京奥运会主场馆“鸟巢”确实很壮观，它的占地面积是20公顷，从第二幅图中可以知道1公顷的面积的印象:400米跑道围起来的部分面积大约是1公顷。
三、合作探究
1.认识1公顷的含义。
X+1集体备课第（二）单元教材分析
单元简析
1.在有吸引力的情境中首次呈现公顷和平方千米。
例１以两张图片为背景，图片1呈现北京奥运会主体育馆“鸟巢”，呈现它的壮观场景，让学生知道它的占地面积为20公顷，初步接触公顷的大小; 图片2是另一个体育馆，用场内比较直观的400米跑道来认识1公顷的大小，让学生在大脑中初步形成1公顷的大小。
2.体会1公顷的实际大小。
谈话:让我们来算算看，我们学校的操场面积大约有多少公顷？
修改：操场一边长大约50米，相邻的一边长大约38米。计算:
50×38＝1900平方米
10000÷2000≈5（个）（用计算器计算）
大约5个我们学校这样的操场才能有1公顷。想像一下看，有多大啊？
四、展示交流
出示课件:让28个学生手拉手围成一个正方形，这个正方形的面积大约是100平方米。（每边7个学生大约10米长）
例2可以用课件来展示祖国的美好河山，然后介绍我国的土地面积，从而使学生很有兴趣地接触到较大的面积单位平方千米。图片2介绍北京天安门广场，然后教师把它的面积与1平方千米比较，得出它比两个天安门广场还要大。让学生认识到1平方千米的空间大小。
学情分析
教材安排照片和文字说明的意图是要激发学习热情、引起学习兴趣、营造学习氛围。首先是这些旅游景点、著名建筑都是学生比较熟悉而且非常向往的，学生的兴趣由此产生。这时，兴趣从对景物的喜爱转移到数学内容上，注意力集中到对公顷和平方千米的认识上，例题的教学就有了良好的开端。
谈话:我们学过的面积单位都是根据边长一定的正方形面积来确定的。例如:1平方厘米是边长1厘米的正方形面积；
1平方分米是边长1分米的正方形面积；
1平方米是边长1米的正方形面积；
1公顷:边长100米的正方形面积。
先让我们来算一算1公顷是多少平方米:1公顷=10000平方米。
想象一下，边长100米的正方形土地有多大？1公顷的面积有多大？
教学内容
教材第34页的例1及“做一做”，练习六中的第3、4题。
教学目标
知识与技能
使学生知道常用的土地面积单位：公顷；通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
过程与方法
使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
推想一下看多少个这样的正方形面积大约是1公顷。
10000÷100＝100（个）
让学生讨论后，进行说明。
3.进行单位换算。
出示题目:一块平行四边形的菜地，底是250米，高是160米。这块菜地有多少平方米？合多少公顷？
完成后，要求学生把解答过程和单位换算的方法与同学进行交流。
五、达标检测
1.完成第34页的“做一做”。
提问:通过这节课的学习，你学会了什么？
小结:这节课我们学习了从我们身边的实际情况出发，体会“公顷”这一面积单位的大小。知道1公顷=10000平方米，学会了公顷与平方米间的简单换算。
板书设计：
第1课时 公顷
边长是100米的正方形面积是1公顷
1公顷=10000平方米
第2课时 平方千米
教学内容
教材第35页例2及“做一做”、练习六的5~9题。