+从涵化理论的视角分析媒介暴力对青少年的影响_林秀娟
传播学论文：媒介环境对青少年成长的影响
本科毕业论文媒介环境对青少年成长的影响题目：——以虞城县地区16-19周岁青少年为例媒介环境对青少年成长的影响——以虞城县地区16-19周岁青少年为例[摘要]新媒介环境下，手机作为现代社会人类不可缺少的工具之一，对青少年的健康成长具有重要影响。
本文以虞城县地区16-19周岁的青少年为例，采用结构式的问卷调查和无结构的访谈相结合的方式，考察青少年的媒介使用习惯、媒介使用目的以及媒介内容选择，分析其线上线下动态，以期从宏观角度分析手机媒介环境在青少年成长过程中发挥的作用。
青少年介于人生的转折阶段，生理和心理发展尚不成熟，很容易受到媒介环境的影响。
手机媒体以其独有的媒介特质强势地进入人们的日常生活，对青少年的思维方式、行为习惯、人生观、价值观等具有潜移默化的作用。
因此，优化媒介环境，充分发挥媒介环境对青少年成长的积极影响，克服其消极影响，构建有利于青少年健康成长的环境至关重要。
[关键词]媒介环境; 青少年; 社交媒体; 手机一、研究背景本文所说的媒介环境包括大众传播媒介和社交媒体，通过有选择性地或者无意识地对客观现实中的信息进行选择、加工、结构化，从而形成的信息环境。
随着互联网技术的发展和智能移动终端的普及，手机成为现代社会人类必不可少的工具之一，现代生活进入移动社交时代。
手机不仅具有传统媒体传播新闻的功能，而且其便携、快捷、互动等特性迎合了年轻用户的需求心理。
手机将通讯、娱乐、新闻等功能集于一身，已由传统的人际沟通工具向大众传播媒介转变。
由于青少年身心发展阶段的特殊性，基于手机的媒介环境已经成为影响青少年成长的重要力量。
上个世纪九十年代以来，我国报纸、电视、广播等大众传播媒介飞速发展，媒介与受众之间的信息传播与双向互动越来越频繁。
智能手机的发明与流行为传统媒体提供了新的传播路径。
今天，浏览新闻、观看视频、收听广播等等都可以在手机客户端进行，方便快捷。
社交媒体的发展壮大更是为青少年接收信息、发表观点、参与社会互动作出重大贡献。
涵化理论视角下的批判原生家庭类影视作品对青少年的影响
涵化理论视角下的批判原生家庭类影视作品对青少年的影响周馨雨
【期刊名称】《东南传播》
【年(卷),期】2024()5
【摘要】批判原生家庭类影视作品的相关研究是目前新的热点。
本文在涵化理论视角下,聚焦批判原生家庭类影视作品,考察该类影视作品对青少年带来的影响以及青少年自洽途径。
研究发现,1.其影响方式主要表现于青少年思潮对于原生家庭的过度谴责,表明部分青少年面对原生家庭问题时尚存在难以自洽的困境;2.伴随着交互涵化模式与市场迎合机制,新媒体语境下“原生家庭”符号观念对青少年的负面影响还在进一步加深。
本文力图理清青少年走出原生家庭之殇的可能性路径,呼吁原生家庭类影视作品生产者正视并承担起相应的社会责任。
【总页数】3页(P72-74)
【作者】周馨雨
【作者单位】澳门科技大学人文艺术学院
【正文语种】中文
【中图分类】G63
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《2024年媒介暴力对青少年影响的实证研究》范文
《媒介暴力对青少年影响的实证研究》篇一一、引言随着信息技术的飞速发展，媒介暴力问题逐渐成为社会关注的焦点。
媒介暴力指的是通过电视、电影、网络等媒介传播的暴力内容对观众，尤其是青少年观众产生的负面影响。
青少年正处于身心发展的关键阶段，媒介暴力的影响对其成长具有重要意义。
因此，本文旨在通过实证研究，探讨媒介暴力对青少年的影响。
二、研究背景与意义近年来，媒介暴力问题日益严重，青少年接触到的暴力内容越来越多。
这些内容可能来自于电影、电视剧、网络游戏、社交媒体等。
媒介暴力的存在不仅会对青少年的心理健康产生负面影响，还可能对其行为、价值观等方面产生深远的影响。
因此，研究媒介暴力对青少年的影响具有重要的现实意义和理论价值。
三、研究方法与数据来源本研究采用实证研究方法，通过问卷调查、观察、访谈等方式收集数据。
问卷调查对象为青少年，包括中学生和大学生。
观察对象主要为青少年在网络、电视等媒介上的行为。
访谈对象包括青少年、家长、教育工作者等。
数据来源包括现有研究资料、问卷调查数据、观察记录、访谈资料等。
四、实证研究结果1. 媒介暴力对青少年心理健康的影响通过问卷调查和访谈，我们发现媒介暴力对青少年的心理健康产生了负面影响。
长期接触暴力内容的青少年更容易出现焦虑、抑郁、暴躁等情绪问题。
这些情绪问题可能进一步影响其社交能力、学习能力等方面。
2. 媒介暴力对青少年行为的影响观察和问卷调查结果表明，媒介暴力对青少年的行为产生了影响。
一些青少年在接触到暴力内容后，会模仿其中的行为，表现出攻击性、暴力倾向等问题行为。
这些问题行为可能进一步导致其违法犯罪等问题。
3. 媒介暴力对青少年价值观的影响通过访谈和问卷调查，我们发现媒介暴力对青少年的价值观产生了影响。
一些青少年在接触到暴力内容后，会形成以暴力解决问题的价值观，这种价值观可能对其未来的人生观、世界观产生深远的影响。
五、讨论与结论媒介暴力对青少年的影响是多方面的，不仅对其心理健康产生影响，还可能对其行为、价值观等方面产生深远的影响。
论青少年媒介素养教育的重要性及策略
论青少年媒介素养教育的重要性及策略◎吴思佳(安徽商贸职业技术学院安徽·芜湖241003)摘要在信息时代，青少年被置于流行歌曲、影视剧等各种媒介信息的包围之中，如何提高他们对信息的识别和分析能力是教育的当务之急。
本文联系社会现实对加强青少年媒介素养教育的紧迫性和具体措施作出解析。
关键词青少年媒介素养意义策略文章编号1671-0703(20l1)05—225-021媒介素养概述虽然追星行为对青少年来说无可厚非，但他们在偶像随着大众传播事业的发展。
人们越来越多地依靠媒体来崇拜方面表现出的一些心理特征不能不引起教育者的重认识周围环境。
然而媒体并不是一面镜子，它不会原封不动视。
首先。
青少年对偶像的欣赏多停留于外形层面。
在商业地还原现实，媒体会按照自己的一套标准来精心创作、挑选利益的驱动下。
大众传媒要尽可能快地将它打造的明星推新闻进行报道，通过这些报道向受众呈现出一个有别于现实销给大众．因此它已无暇再去持续、深入地发掘这些明星在世界的“虚拟环境”。
虚拟环境和现实世界之间相互作用：一思想、才华等方面的优点．而选择了一条捷径——直接以明方面。
现实世界中的生活阅历会影响受众对于媒体信息的理星的外表为卖点。
青少年受众由于缺少社会阅历．审美心理解与接受；另一方面，由虚拟环境中接收到的信息又会反过也不够成熟．面对外形靓丽、时尚的明星和媒体的大肆宜传来影响受众在现实生活中的想法和行动。
受众如何处理虚拟时往往会在心理上产生“晕轮效应”．即由认可明星的外表环境与现实世界之间的关系．就是媒介素养理论研究的核心进而推断、认可他的全部品质，将其完美化。
其次。
青少年对问题。
具体来说。
媒介素养就是指人们面对媒介的各种讯息偶像的崇拜偏执化、极端化。
近年来。
有关青少年采取极端时的选择能力、理饵能力．质疑能力、评估能力、思辨性应变方式追星的报道屡现报端，最广为人知的便是刘德华的歌能力．以及创造和制作媒介讯息的能力．也可以简化为获取、迷杨丽娟为追星而导致家破人亡的案例。
《2024年媒介暴力对青少年影响的实证研究》范文
《媒介暴力对青少年影响的实证研究》篇一一、引言在当代社会，媒介已经成为青少年日常生活不可或缺的一部分。
媒介中的信息和内容，包括传统媒体如电视、广播和报纸，以及新兴的数字媒体如社交网络和电子游戏，都在对青少年产生着深远的影响。
近年来，媒介暴力的现象逐渐引起社会的广泛关注。
媒介暴力主要指通过媒介传播的暴力信息、暴力的画面和情节等对受众，尤其是青少年产生的负面影响。
本文旨在通过实证研究的方式，深入探讨媒介暴力对青少年的影响。
二、研究背景与目的随着媒介的普及和数字化的发展，媒介暴力的传播途径和形式也在不断变化。
青少年由于经验不足和判断力不够成熟，更容易受到媒介暴力的影响。
因此，研究媒介暴力对青少年的影响，不仅有助于我们了解青少年的成长环境，也能为预防和减少媒介暴力提供理论依据和实践指导。
三、研究方法本研究采用实证研究的方法，通过问卷调查、观察和数据分析等方式收集数据。
研究对象为不同年龄段的青少年，以及他们的家长和教师。
研究工具包括自编问卷、观察记录表和数据分析软件等。
四、研究结果1. 媒介暴力的暴露程度与青少年的行为问题研究发现，经常接触媒介暴力的青少年，其出现行为问题的几率更高。
如攻击性行为、反社会行为、焦虑、抑郁等情绪问题都有显著的增加。
这表明媒介暴力对青少年的心理健康和行为有着明显的负面影响。
2. 媒介暴力的类型与影响研究发现，不同类型的媒介暴力对青少年的影响不同。
电影、电视、网络游戏中的暴力情节，更容易引起青少年的模仿和认同。
这些情节的频繁出现和渲染，使青少年更容易形成暴力倾向和行为模式。
相比之下，现实生活中的实际暴力事件，对青少年的影响更为严重和深刻。
3. 家庭和社会环境的影响研究还发现，家庭和社会环境对青少年的媒介暴力暴露程度有着重要的影响。
家庭关系和谐、父母教育方式得当的青少年，其接触媒介暴力的程度较低。
相反，家庭关系紧张、父母教育方式不当的青少年，其接触媒介暴力的程度较高。
此外，学校和社会对媒介暴力的认识和应对措施，也会对青少年的心理健康和行为产生重要的影响。
《2024年媒介暴力对青少年影响的实证研究》范文
《媒介暴力对青少年影响的实证研究》篇一一、引言随着现代社会信息技术的迅猛发展，媒介已成为青少年生活中不可或缺的一部分。
然而，媒介暴力问题逐渐引起了社会各界的广泛关注。
媒介暴力是指通过电视、电影、网络、游戏等媒介传播的暴力内容，对青少年心理、行为及社会适应能力产生的负面影响。
本研究旨在探讨媒介暴力对青少年的影响，为预防和减少媒介暴力提供实证依据。
二、研究方法本研究采用实证研究方法，以某市中学生为研究对象，通过问卷调查、观察及实验等方法收集数据。
问卷内容涉及青少年的媒介使用习惯、暴力内容接触情况、心理状况及行为表现等方面。
观察法主要用于记录青少年在日常生活中表现出的行为特征。
实验法则用于探究媒介暴力对青少年心理及行为的具体影响。
三、研究结果1. 媒介使用习惯与暴力内容接触情况调查结果显示，大多数青少年有使用电视、电影、网络、游戏等媒介的习惯，且接触到的暴力内容较为普遍。
其中，网络和游戏成为青少年接触暴力内容的主要途径。
2. 媒介暴力对青少年心理的影响研究表明，经常接触媒介暴力的青少年在情绪稳定性、自尊心、自信心等方面表现较差，更易出现焦虑、抑郁等心理问题。
此外，长期接触媒介暴力的青少年在人际交往、家庭关系等方面也存在问题。
3. 媒介暴力对青少年行为的影响实验结果表明，接触过多媒介暴力的青少年在攻击性行为、反抗行为等方面表现更为明显。
同时，这些青少年在道德观念、价值观念等方面也受到影响，更容易产生违法犯罪行为。
四、讨论与建议1. 讨论媒介暴力对青少年的影响是多方面的，不仅影响其心理发展，还可能导致其行为出现问题。
因此，应高度重视媒介暴力问题，采取有效措施减少青少年接触暴力内容的机会。
同时，家庭、学校、社会应共同努力，为青少年营造一个健康的成长环境。
2. 建议（1）家庭：家长应关注孩子的媒介使用习惯，引导孩子辨别媒介中的暴力内容，建立良好的家庭沟通机制，及时解决孩子遇到的问题。
（2）学校：学校应加强媒介素养教育，帮助学生正确认识媒介暴力，提高其抵抗暴力内容的能力。
从涵化理论看电视对儿童成长的影响
电视及其社会影响等负面因素进行审视和批判 。加拿大著名 的传播 学者麦 克卢 汉指出 ， 人活在传媒环境 中， 并不留意它 的存在 ； 正如鱼 活在水 中， 并没有意识到水的存在一样。水源 如果遭 到污染 ， 鱼就难 逃厄运 了。 电视是从哪些方面对儿童的成 长造成 影响的呢？ 习 么， 大 致从 以下几个方面表现出来 ： 第一对社会的认识和判断发生曲解 ， 根据涵化理论 中的主流化
燮 窒
垒 垦！
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（ 州大学新闻与传播 学院， 郑 河南 郑州 ４ ０ ０ ） ５ ０ ０
摘要 ： 自电视登上传媒舞 台以后 ， 对其利弊 的评论至今 不止 。 众人 它与录音机 、 站不同， 广播 有着 自 身独特的特点， 引了一 吸 大批受众， 特别是处于成长关键期的儿童。 视对儿童影响的相应理论应运而生， 电 很多对电视的正面及负面影响进行 了 论述， 但
取消 了一位深 受学生 喜爱老师形象 的主持人 ，就是为了防止权威人 物抑 制儿童独 立思考能力 ，媒体在制作节 目的过程中应 当充分考虑 到儿童 的心理形成 因素， 努力朝有利 的方 向发展 。 第三限制儿童节 目中的人物或卡通人物经常做商业广告。如现 在红极 一时的“ 喜洋洋与灰太 狼” 频频 出现 在儿童商 品中的每一个 。
呢？
中， 经常 出现拉 帮结派 、 打架斗殴等现 象 ， 这很 大程度上是儿童 通过
电视学来的。 甚至有些幼儿园小朋友都称 自己有“ 女朋友”这 些行为 。 都与 电视不无关系。因此 ， 我们常称 电视为“ 电源的毒 品”这对 于 带 ，
刚刚步入社 会化阶段 ， 身心发 展处于关键期 ， 道德价值观 尚未形成 的 儿童 ， 负面影响很是严重。据有关调 查显示 ， 美国青少年平均每 年从 电视中看到 １ 万个谋杀 、 ． ２ 抢劫和 殴打 等暴力镜头 ， 而有 ６％ １ 的儿童 节 目涉及暴 力 。 ？ ？ 这不仅严重影响了 儿童的身心发展 ， 而且给社会 治安带来了安全隐患。 每一种新 媒介的问世总是在利 与弊 的探讨 中前行 ，电视 也不例 外。 同其他的所有事物一样 。 它 有利也有弊。 我们应当采取措施 改善 其对 大众特别 是对 儿童 的涵化影 响。我们应积极地面对 电视文化 的 侵袭 ， 尊重规律 的基础 上找 出抵挡 电视不 良影响 的对策 ： 在 第一通过技术手段对 电视 内容进行分级 。 １ 世纪 ８ 年代 。 在 ９ ０ 美
媒介暴力对青少年影响的实证研究
媒介暴力对青少年影响的实证探究序言：媒介暴力的存在已经成为社会上的热点话题之一，尤其是对于青少年群体而言。
在当今信息技术高度发达的社会，青少年接触媒介的途径比以往任何时候都更加便利与广泛。
然而，这种广泛接触也带来了一个问题，那就是媒介暴力对青少年的影响。
本文将通过实证探究来探讨媒介暴力对青少年的影响深度与广度，以及可能的解决方案。
第一部分：媒介暴力的定义与类型媒介暴力一般被理解为媒体上展示的暴力行为和内容，包括电视、电影、互联网、视频游戏等。
媒介暴力的类型分为以下几种：1. 间接暴力：包括描述性暴力和暗示性暴力，以展示暴力的结果和影响。
2. 直接暴力：直接呈现暴力行为，通常包括损害、打斗、血腥场面等。
第二部分：媒介暴力对青少年的影响接下来，我们将探讨媒介暴力对青少年的实证探究结果。
1. 对行为的影响探究发现，媒介暴力可能导致青少年仿效暴力行为、增加攻击性行为，并且可能对道德裁定与价值观产生消极影响。
2. 对认知与情感的影响对于青少年的认知与情感进步，媒介暴力也有一定影响。
探究表明，长期接触媒介暴力可能导致青少年对暴力行为的认同程度增加，并可能缩减同情心、共情能力以及培育进取心等乐观特质。
3. 对生理健康的影响媒介暴力对青少年的生理健康同样存在影响。
长时间接触媒介暴力可能导致焦虑、抑郁等心理问题，并且对睡眠质量和身体健康造成负面影响。
第三部分：影响的机制了解媒介暴力对青少年的影响是重要的，但更重要的是理解背后的机制。
1. 观察进修理论观察进修理论诠释了为什么青少年会仿效和进修媒介上的暴力行为。
这一理论认为，媒介暴力可以成为青少年仿效和进修的刺激，并通过观察和仿效来复制这些行为。
2. 媒介暴力与情绪调整青少年在面对媒介暴力时，屡屡会出现情绪波动，这与他们的情感调整能力不成熟有关。
因此，在不成熟的情感调整能力下，他们更容易受到媒介暴力的影响。
第四部分：缓解媒介暴力对青少年的影响在实证探究的基础上，我们可以提出一些缓解媒介暴力对青少年影响的可能措施。
传媒研究：媒体对青少年影响的深度剖析
传媒研究：媒体对青少年影响的深度剖析1. 引言1.1 概述青少年是社会的未来和希望，而媒体作为信息传播的重要渠道，对青少年产生了深远的影响。
在当今数字化和全球化的时代背景下，青少年与各种类型的媒体日常接触频繁，这使得我们必须认真关注媒体对他们的影响，并深度剖析其潜在危害。
1.2 文章结构本篇文章旨在通过对传媒研究中媒体对青少年影响的深入探讨，全面了解并分析不同类型媒体对青少年心理健康和认知发展所造成的影响。
本文将从以下几个方面进行分析：首先介绍媒体的定义与分类，进而探讨青少年在媒体中所扮演的角色和地位；然后简要解析媒体对青少年的影响机制；接着详细剖析媒体对其心理健康以及认知发展所造成的负面影响；最后总结并回顾文章目的，并提出应对媒体不良影响对策和方法。
1.3 目的本文的目的有两方面：一方面是为读者提供一个全面的视角来了解媒体对青少年的影响，深入剖析其可能带来的心理健康问题和认知发展障碍；另一方面是为家长、教育工作者以及决策者提供科学方法和策略，以更好地应对媒体对青少年的不良影响，并促进他们健康成长和全面发展。
通过深入研究和清晰分析，我们可以更好地认识媒体对青少年的责任和作用，并采取适当措施来规范与引导媒体内容，确保青少年能够从中获益而不受其伤害。
2. 媒体对青少年的影响：2.1 媒体的定义与分类：媒体是指传播、表达和交流信息的工具和渠道，包括电视、广播、互联网、报纸杂志等形式。
根据媒体内容与形式的不同，可以将其分为新闻媒体、娱乐媒体和社交媒体等几大类别。
新闻媒体主要传递实时信息、重要事件和社会动态，并在一定程度上对青少年的认知发展和社会意识产生影响。
而娱乐媒体注重提供消遣和休闲内容，吸引青少年注意力以追求快乐。
社交媒体则是通过网络平台使人们进行信息分享与交流，极大地改变了青少年的社交方式与沟通模式。
2.2 青少年在媒体中的角色与地位：青少年作为特定受众群体，是媒体关注的对象之一。
他们是数码时代长大的一代，在日常生活中更容易接触到各种类型的媒体内容。
涵化理论视角下传媒对大学生价值观的影响及其教育引导策略研究
涵化理论视角下传媒对大学生价值观的影响及其教育引导策略研究[摘要]涵化理论是揭示大众传媒与受众价值观形成之间关系的理论，它指出大众传媒通过文化信息的传播，对受众价值观可以发挥长期的、潜移默化的影响与作用。
从涵化理论视角来看，在大众传媒高度发展的时代，传媒对当代大学生的价值观认知、价值观形成与社会行为的选择都产生了很大的影响。
因此，必须重视对大学生的教育和引导，推进高校德育工作，促进大学生价值观的正确形成与健康发展。
[关键词]涵化理论传媒价值观影响教育引导策略当代社会的大众传媒影响力巨大，它在某种程度上已经超越学校甚至家庭的作用，对当代青年大学生的价值观产生着重要的影响，对大学生的社会认识和自身人格塑造有着巨大的作用，深刻影响着学校的价值观教育。
有的大学生在传媒环境中难以自拔，将大量的精力投入到接触媒体之中，对学习失去兴趣，学习成绩下降，影响了学业和自身发展；有的则沉溺于传媒，热衷于虚拟交往，而忽视现实的社会交往与沟通，采取了自我封闭的态度；还有一些大学生，消费观念深受媒体中的自利主义、拜金主义、享乐主义影响，消费行为变得冲动而缺乏理智。
诸多现象说明大众媒体的现代化与多样化，使不少大学生的人生观、价值观与道德观发生了重大的变化。
目前，大众传媒对人们的影响，尤其是对大学生的影响引起了许多学者的关注。
其中美国学者格伯纳提出的涵化理论，对于人们深刻认识大众传媒对大学生价值的影响，理性认识传媒的作用具有重要的理论指导价值和实践意义。
一、涵化理论揭示了传媒与人们的价值观形成的密切关系格伯纳与他的合作者在1969年开始实施的“文化指标”的大型研究项目，其核心部分的内容就是涵化理论的研究。
这一理论产生于美国举国上下对20世纪60年代和70年代特有暴力影响的关注背景下，其主要内容在于指出大众传媒对人们潜移默化的影响。
其核心内容是如下：首先，当今的电视等大众媒体不但是人们的娱乐工具，它所传播的信息、观念和意识也对受众认知世界发挥了主宰作用，或者说大众传媒对人们的价值起到了教化作用，并且这种教化作用不是短暂的，而是长期的、持续的。
媒介暴力对青少年影响的实证研究
媒介暴力对青少年影响的实证研究引言媒介暴力一直以来都是备受关注的话题。
青少年作为媒体消费群体中的重要一部分，无疑是最易受到媒介暴力影响的群体之一。
因此，研究媒介暴力对青少年的影响，不仅有助于了解此类媒介对青少年的潜在影响机制，还可以为青少年媒体教育提供科学依据。
正文一、媒介暴力与青少年攻击性行为相关性的实证研究媒介暴力与青少年攻击性行为之间的相关性成为研究的重要方向。
大量的研究揭示出媒介暴力暴露与青少年攻击性行为之间存在着正相关的关系。
例如，美国华盛顿州立大学的一项长期研究发现，儿童与青少年时期的媒介暴力观看与随后的攻击行为呈正相关，而且这种相关性在长时间的观看之后越来越明显。
类似的结论也可以在其他国家的实证研究中找到。
这表明，媒介暴力对青少年的攻击性行为具有积极的预测作用。
二、媒介暴力对青少年情绪和心理健康的影响的实证研究除了攻击性行为，媒介暴力还可能对青少年的情绪和心理健康产生负面影响。
研究表明，暴力场景的观看可以增加青少年的愤怒和恐惧情绪，并且可能导致情绪调节障碍。
此外，暴力媒介的过度暴露可能使青少年对暴力问题感到麻木，降低对暴力行为的敏感度。
这些心理影响不仅对青少年的发展产生消极影响，还可能导致其在与他人的关系中出现行为问题。
三、媒介暴力对青少年价值观的影响的实证研究媒介暴力对青少年的价值观甚至世界观产生直接影响。
过度的媒介暴力暴露可能导致青少年相信暴力是解决问题的有效手段，甚至对暴力行为产生认同。
长期以来，媒介暴力在塑造青少年的动力、成功模式以及社交技巧方面发挥着不可忽视的作用。
实证研究证实媒体对青少年媒介暴力的接触会影响到青少年对社会价值、道德标准以及公民责任的认同。
结论从实证研究的角度来看，媒介暴力对青少年的影响显而易见。
媒介暴力通过多个渠道，包括增加攻击性行为、影响情绪和心理健康以及塑造青少年价值观等方式对青少年产生影响。
这些影响显而易见，但要注意的是，并非每个青少年都会被媒介暴力同样的影响，因为青少年个体的差异和社会环境等因素也会产生重要的影响。
媒介暴力对青少年影响的实证研究
媒介暴力对青少年影响的实证研究引言：在当今社会，媒体已经成为青少年生活中不可或缺的一部分。
无论是电视、电影、互联网还是社交媒体，都已深入到他们的日常生活之中。
然而，随着媒体的普及和多样化，对青少年暴力行为的担忧也不断增加。
很多人认为，媒体暴力会对青少年产生负面影响。
本文旨在通过实证研究，探讨媒介暴力对青少年的影响，并对其结果进行分析与讨论。
媒介暴力如何影响青少年：媒介暴力一直以来都是备受争议的话题。
一方面，一些实验和观察研究表明，长时间暴力媒体的接触确实会增加青少年暴力行为的发生率。
这些研究发现，青少年容易受到媒体中暴力信息的影响，模仿电影或游戏中的暴力行为，从而间接导致其对他人的暴力行为增加。
另一方面，也有研究指出，媒体对青少年的暴力行为影响相对较小。
他们认为，媒体只是暴力行为的一个影响因素，而非唯一决定因素。
实证研究的结果：基于对大量青少年的观察和实验研究，许多研究者得出了一些关键结论。
首先，长时间接触媒体暴力确实与青少年的激进行为、侵略行为和暴力行为之间存在一定的关联。
某些研究还表明，这种关联比原先预期的要更加持久和强烈。
其次，媒体暴力对不同人群的影响程度存在差异。
具有家庭暴力背景的青少年更容易受到媒体暴力的影响，而关联性在非家庭暴力背景下的个体身上较小。
然而，不可否认地是，大多数人群都可能受到不同程度的影响。
最后，媒体暴力并非唯一导致青少年暴力行为的因素，家庭环境和社交环境等诸多因素同样重要。
讨论与启示：虽然媒介暴力对青少年的影响仍有争议，但实证研究结果提供了一些有意义的启示。
第一，父母和监护人应加强对青少年媒体的监管和引导，帮助他们识别和处理媒体中的暴力内容。
第二，学校和社区也应提供相关教育课程，加强青少年媒体素养的培养，让他们具备批判性思维。
第三，媒体从业者有责任提供更多积极的内容，减少或消除暴力内容的展示。
最后，社会应该建立起一个综合性的青少年保护体系，从多个角度共同努力，防范和减少青少年的暴力行为。
青少年对媒体暴力的心理影响与抵制方法
青少年对媒体暴力的心理影响与抵制方法媒体在现代社会扮演着重要的角色，它不仅传递信息，也塑造和影响人们的价值观、行为方式等方面。
然而，媒体中存在的暴力元素对青少年的心理发展产生了负面影响。
本文将探讨青少年对媒体暴力的心理影响，并提供一些抵制方法，以帮助他们更好地应对与媒体暴力相关的挑战。
一、媒体暴力对青少年的心理影响1.1 暴力行为模仿青少年处于身心发展阶段，他们容易受到外界影响，尤其是媒体中的暴力元素。
通过观看暴力场景，青少年会误认为这是一种解决问题的有效方式，进而模仿其中的行为。
长期以往，他们可能对于冲突和问题解决抱持暴力化的态度。
1.2 心理暴力刺激媒体中的暴力场景往往非常刺激，青少年在观看过程中会感受到紧张、恐惧或者兴奋等情绪。
这种强烈的心理暴力刺激会导致青少年的情绪不稳定，甚至产生焦虑、抑郁等心理问题。
1.3 价值观扭曲暴力场景常常与道德观念、价值观念相悖。
长时间观看媒体中的暴力内容，青少年可能会逐渐形成一种扭曲的价值观，以暴制暴、以强凌弱等观念取代原有的善良、和平等价值观念。
二、抵制媒体暴力的心理方法2.1 家庭教育与引导家庭是青少年的第一课堂，家长应该与孩子进行积极的交流和引导。
鼓励他们选择高质量的媒体内容，同时提供一些暴力场景的合理解读和引导，帮助孩子正确理解媒体中的暴力元素。
2.2 加强学校教育与补习学校应该开展有关媒体暴力和心理健康的教育活动。
通过增加心理健康教育课程、加强辅导员的角色等方式，引导青少年正确认识媒体暴力的危害，提供一些抵制和应对的方法。
2.3 培养多元兴趣为了减少对媒体暴力的关注，青少年可以培养多元的兴趣爱好。
例如参加体育运动、艺术创作、社会实践等活动，使他们的注意力从媒体暴力中转移，发展身心健康的多方面能力。
2.4 增强媒体素养和批判思维青少年需要培养媒体素养和批判思维，提高对媒体信息的辨别能力。
通过学习媒体文化、媒体伦理等方面的知识，他们能够更好地分析和判断媒体暴力的真实性和影响，从而有针对性地进行抵制和选择。
媒体暴力对青少年心理健康的影响研究
媒体暴力对青少年心理健康的影响研究在当今社会，媒体已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
电视、电影、网络、游戏等各种媒体形式充斥着我们的日常生活。
然而，随着媒体的发展，媒体暴力也日益凸显，对青少年的心理健康产生了不容忽视的影响。
媒体暴力，顾名思义，是指在媒体中呈现的暴力行为、场景或内容。
这包括但不限于血腥的打斗、凶杀、战争、虐待等场景。
青少年正处于身心发展的关键时期，他们的认知能力、价值观和情绪调节能力尚未完全成熟，更容易受到媒体暴力的冲击。
首先，媒体暴力会影响青少年的认知发展。
青少年在接触大量的媒体暴力内容后，可能会对现实世界中的暴力行为产生错误的认知。
他们可能会认为暴力是解决问题的常见和有效方式，从而降低对暴力行为的敏感性和批判性思维能力。
这种错误的认知模式一旦形成，将对他们的人际交往和社会适应产生负面影响。
其次，媒体暴力会引发青少年的情绪问题。
观看媒体暴力场景可能会导致青少年产生恐惧、焦虑、愤怒等负面情绪。
长期暴露在这种负面情绪的刺激下，青少年可能会出现情绪调节障碍，如情绪不稳定、易怒、抑郁等。
而且，这些负面情绪如果得不到及时有效的疏导和宣泄，可能会进一步积累和恶化，增加心理问题的发生风险。
再者，媒体暴力会影响青少年的行为表现。
研究表明，经常接触媒体暴力的青少年更有可能表现出攻击性和暴力行为。
他们可能会模仿在媒体中看到的暴力行为，将其应用到现实生活中，与同伴发生冲突和争斗。
这种行为不仅会对他人造成伤害，也会影响青少年自身的人际关系和社会声誉。
此外，媒体暴力还会削弱青少年的同理心和社会责任感。
当他们习惯于看到暴力和伤害而无动于衷时，就很难对他人的痛苦和困境产生同情和关心。
这将阻碍他们建立良好的人际关系，也不利于社会的和谐与稳定。
那么，为什么媒体暴力会对青少年产生如此大的影响呢？一方面，青少年具有强烈的好奇心和模仿欲望，他们更容易被刺激和新奇的内容所吸引。
媒体暴力往往具有较高的视觉冲击力和情节紧张度，能够迅速抓住青少年的注意力。
从涵化理论角度看广告暴力对青少年的影响
种 信 息载 体 对 受众 的行 为 认知 潜移 言符 号 的诉 求 ，也 有 非语 言符 号 上 体 —— 手机 ，便 无 疑成 为 了广 告暴 默 化 的 塑造 ，随 着 时代 发 展 ，涵 化 的潜 移默 化 的影 响 ，这 完全 可 以称 力施 展 的最 佳对 象 ，手机 广告 的投 理 论 在如 今 可 以看成 媒 介作 为工具 作 是 符号 暴 力。 广告 主 通过 媒 介 将 放 方式 被运 营 商称 之为 “ 点告 ” ， 运 营商 与广告 商 的联 合 以短消 息 的 对人 的生 活方式 的一种 改变 的培养 。 商 品表征 式地 投放 在 青 少年 面 前 ， 在 涵 化理 论 的 引导 下 ，我们 将 着 重 将 一 种意 义 在青 少 年脑 海 中逐 渐构 方式 发布 广 告 ，用 户只 有 在阅 读短 探讨青 少年每 天接触 的 电视 、网络 、 建 ，最后获得最 大的商业利 益。 消 息 之后 才 能删 除 ，这样 的广 告 阅 手 机 等媒 介 中广 告 给予 青 少年 的 负 值 得 注 意 的是 青 少年 每 天 接触 读 方式使 广 告暴 力达 到 了最 大化 。 面影 响。 有效 广告 途 径 多样 化 ，这里 谈 的 有 当然 ，青少 年 每天 接触 的还 有 种 类 如 今 青 少年 每 天接 触 的媒 介特 效 广告 是 指 那些 真 正 引起 的购 买欲 繁 多 的赞助 学 校活 动 广告 等各 种 方 性 是 ：视 听觉 手 段 于一 体 ，通 过 影 望 的 广告 。现 在 青 少年 一代 可 以称 式 广 告 。 像、 画面、 声 音、 字幕 以及 特技 等 作 是 网络 一 代 ，网络 媒体 对 青 少年 二 、广 告 暴 力 “ 养 ” 了青 少 培 多 方面 传 递信 息 ，给 受众 以强 烈 的 的 冲 击 力 影 响 最 大 ，在 ２ ０ ０ ５年 中 年炫耀性消费观念 现场 感 、 目击 感和 冲击 力。［】 １ 特别 国网络 广告市 场规模 为 ３ ． 元， １ ３亿 这 里讲 的 “ 养 ”是 涵 化理 论 培 值得一提 的是 ３ Ｇ手机在 中国的逐渐 到 ２ １ ０ ０年 中国网络市场 规模达到 了 引导 下 的一种 塑 造 方式。据 对 青 少 普 及 ，手机 广 告 规模 渐 渐 庞 大 ，这 ３ １２亿元 ，网络广告 的迅猛发展令 年 的 一 项 抽 样 调 查 ，数 据 显 示 有 ２． 种新 兴 信 息载 体 将更 加冲 击青 少年 人 惊讶 。并 且 青 少年 接触 的众 多 网 ８ ％ 以上 的 青 少年 会 唱 电 视 广 告 ０ 对 纷繁 复 杂信 息 的摄取 方式 ，并且 络 游戏 中 的隐性 广 告 繁 多，广告 中 歌 ，广告 能 够促 其购 买商 品的 人数 青 少年 作 为 受众 群体 中思 考 能 力、 的非语 言 符号 所传 递 的意义 便 可 以 占 ８ ％ ，经 常购 买广告 所推荐 的商 ３ 行 为控 制 能 力较 弱 的一 个 群体 ，他 变 作 一种 有 效 广告 诉 求。例 如 ，游 品人 数 占 ６ ％ ，父母 选 择给予 金钱 ４ 们 对信息的处理方式更加值得关注 。 戏 人物 所 穿着 的衣 服、使 用 的道 具 支持 的占 ７ ％。【１ ９ ２ 调查 数据 随着时 青 少年 接 触 广 告 的途 径 多 是 什 么品 牌 ，甚 至 游 戏地 图中 的地 代 发展 、广 告 发展 也在 不 断 变化 ， 样 化 点 名称 标 注均 设 立 广告 牌 ，可 想而 但 我们 从其 中能够 判 断出广 告暴 力 广告 是 由符 号 构成 的 ，而 符 号 知 ，青 少年 每 天所 热 爱 的游 戏可 演 对青少年的巨大影响。 可 分 为语 言符 号和 非语言 符 号 两个 变 为一场广告暴 力的战争。 前 些年 很 知 名 的广 告语 “ 年 过 部 分。例 如 青 少年 喜欢 的一位 明星 除 此之 外 ，在 中国城 市 中 ９ ％ 了，谁 没 有 啊 ！” 使很 多 家长 都 掏 ０ 歌 手 喝 了什 么水 、穿 了什 么样 的衣 以上 的青 少年 均 有 了 自己的手 机 ， 了腰 包 ，满 足其 孩子 的攀 比欲 望 ，
传媒中暴力镜头对儿童社会化的影响
传媒中暴力镜头对儿童社会化的影响作者：张文飞来源：《党政干部学刊》2018年第02期[摘要]在追求商业利润的影响下，媒体为迎合大众口味而制造的娱乐刺激和低级趣味，使人们置身于商业广告、暴力、色情等众多负面因素的包围之中。
儿童作为一个特殊群体，在大众传媒商业化的发展趋势中首当其冲。
减轻大众传媒暴力对儿童社会化的负面影响？熏为儿童创造一个健康的成长环境成为我们必须面对的问题。
对于传媒中的暴力镜头对儿童所带来的负面影响，家庭、学校、社会三者的密切配合是解决这一问题的关键。
[关键词]传媒暴力;儿童;社会化[中图分类号]C912 [文献标识码]A [文章编号]1672-2426（2018）02-0071-05一、研究背景随着现代化进程的推进，大众传媒在社会中扮演着越来越重要的角色。
尤其是现代科学技术的发展更推动着大众传媒的快速演变发展，使其充斥在整个社会生活中，成为人们生活中不可或缺的一部分。
教养理论的创始者乔治·格伯纳提出，现代人的一生，从摇篮到坟墓，都在接受媒介的教化，其影响是深入骨髓的。
在现代？熏大众传媒包括报纸、杂志、电视、广播、电影、图书、音像制品？熏以及目前正逐渐成为传媒主力的互联网络。
其中？熏我们在日常生活中接触最多的当属报纸、电视、广播与网络这四种。
根据调查显示我国儿童青少年能够接触的媒介有15种之多，包括网络、电视、电影、书刊、广播、报纸、电子游戏等，其中占比重最大的当属电视和网络，其次是书刊，包括教材、漫画等。
大众传媒正全方位地影响当代儿童、青少年的生活方式、思维方式和行为习惯。
然而，随着现代社会对利益的狂热追求，媒体的商业化运作必然导致大众传媒的商业化发展趋势。
在追求商业利润的影响下，媒体为迎合大众需求，使人们置身于商业广告、暴力、色情等众多负面因素的包围之中。
大众传媒日渐倡导消费主义，享乐主义，拜金主义。
而儿童作为一个特殊群体，在大众传媒商业化的发展趋势中首当其冲。
儿童模仿电视剧情节自缢身亡，儿童模仿某动漫形象从楼顶跃下……这一类的新闻似乎已屡见不鲜，这一件件血淋淋的案例开始引起越来越多的学者对传媒中的暴力、色情等镜头的频繁出现而产生不良影响进行审视和批判，而其中对传媒暴力的批判尤其显著。
从涵化理论的视角分析媒介暴力对青少年的影响
之， 这种 显性 暴力 关 注 的 是极 其 严 重 的和 不 可 弥补
的暴力 后果 ， 在某 种 意义上 受众 会感 到不 认 同 ， 进 而 对 它们 产 生排斥 、 厌恶 ， 有 时会 对现 实暴 力产 生一 定
的抑制 作用 。隐性暴 力是 指在 媒介 中被 合理化 的暴 力行 为 ， 它 们较 多在 娱乐性 的媒介 中 出现 ， 主要形 式 有 体育 暴力 、 卡 通暴 力 、 游 戏暴 力 、 图像 暴 力 。它
在媒介 中的 表 现 形 式 为 ： （ １ ） 暴 力 行 为被 美 化 。施
理发 展不 稳定 、 极易 受外 界 暗示 ， 媒 介 暴力潜 移 默化 地影 响着 青少 年 的认 知 观念 和价值 判 断 。本 文 旨在 从涵 化理 论 的各个 层 面着重 分析媒 介 暴力 影响 青少
年认 知 的内在 发生 过 程 ， 为 减 少 媒 介 对 青少 年 的负
从 涵 化 理 论 的 视 角 分 析 媒 介 暴 力 对 青 少 年 的 影 响
林 秀 娟
（ 河南大学 教育科学 学院 ， 河南 开封 ４ ７ ５ ０ ０ ４ ）
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虫 一女 一 生 一 一 女 一 受 ～女 一寞 一奠 一鱼 ～受 一 女 一 受 一 套 一 屯 ～ 一奠 一受
事件 、 暴 力抢 劫等 真实暴 力 ， 也可 能是 真实暴 力 在影 视 等媒介 中的映射 ， 它们 高 于现 实 生 活却 又 源 于现
实 生活 。无论 是新 闻 中 的亦 或 是 影视 中 的暴 力 ， 这 类 暴力有 一个 共 同 的特 点 ， 即受 害者 极其 痛苦 ， 具体
表 现在 身体上 的强 烈疼 痛 感 和 心 理 上 的残 酷 折 磨 ，
媒体暴力对青少年行为问题的影响研究
媒体暴力对青少年行为问题的影响研究近年来，媒体暴力对青少年行为问题的影响成为了社会关注的焦点。
所谓媒体暴力，是指在电视节目、电影、互联网等媒介中出现的暴力场景和情节。
青少年作为社会中的敏感群体，对于媒体内暴力图像的感受与决策常常与成年人有所不同。
本文旨在探讨媒体暴力对青少年行为问题的影响，并呼吁社会各方共同努力来缓解这一现象。
首先，媒体暴力对青少年的心理健康有着潜在的伤害。
长期以来，大量研究表明，暴力场景会激发人体内的应激反应，使其处于紧张的情绪状态。
这种紧张状态容易引发青少年心理问题，如抑郁、焦虑、暴力倾向等。
特别是部分脆弱的青少年，他们可能会将媒体呈现的暴力行为视作行为榜样，甚至模仿，并将之作为解决问题的手段。
因此，媒体暴力不仅影响着青少年的身心健康，更给社会带来了潜在的安全隐患。
其次，媒体暴力对青少年的价值观和道德观念产生重要影响。
在成长过程中，青少年正在形成自己的价值观和道德观念，而媒体作为一种重要的信息来源，直接或间接地对他们的价值观进行塑造。
当媒体中持续出现暴力场景时，青少年易受影响而认为暴力是得到成功、解决问题的一种合适方式。
这使得他们在解决现实问题时选择了暴力行为，从而导致了青少年犯罪率的增加。
因此，媒体暴力无疑在潜移默化中改变着青少年的价值观和道德观念。
然而，需要注意的是，媒体暴力对青少年行为问题的影响并非完全负面。
有部分研究发现，观看媒体中的暴力镜头还能促进青少年的社会认知能力和情感表达能力。
对于某些被忽略或沉默的社会问题，媒体暴力的呈现可以为青少年提供认识与理解，激发他们对于社会公平和正义的思考。
因此，媒体暴力也可以视作一种教育资源，仅在合适的引导下发挥积极的作用。
为了降低媒体暴力对青少年行为问题的不良影响，各界应该共同努力。
首先，家庭和学校要加强媒体素质教育，培养青少年对媒体内容的批判意识和辨别能力，从而减少负面影响。
其次，媒体从业者应该增强责任感，避免制造和传播过度的暴力场景，涵养健康向上的社会氛围。
从涵化理论谈网络游戏的暴力内容对青少年的影响
观从涵化理论谈网络游戏的暴力内容对青少年的影响王胜男( 中国传媒大学，北京，100024)摘要：随着互联网的普及和信息化社会的快速发展，游戏娱乐正逐渐成为互联网发展版图中的重要一块。
但是，网络游戏中大量充斥的暴力内容作为媒介暴力的一种表现形式，对青少年产生的影响一直是国内外学者关注的问题。
本文将从涵化理论的视角出发，来探析网络游戏的暴力内容对于青少年的影响。
关键词：涵化理论；网络游戏；媒介暴力；青少年一、涵化理论与青少年的社会化过程1.涵化理论与网络暴力游戏涵化理论指的是受众在媒介的长期影响下而形成的社会认知模式。
涵化这个术语出自格伯纳（George Gerbner）在1969年出版的《转向文化指标：大众媒介信息体系的分析》一文，他指出了媒介长期效果的重要性，用“涵化”而非长期效果一词是因为他强调的是长期接触大众媒介信息而形成的对认知的影响。
这个理论放在当今对于网络游戏中的暴力内容对于青少年受众的影响的分析中同样适用。
在我国，高达95%的网络游戏充斥着刺激和暴力内容，越是“刺激”的网络游戏越能拥有更多的玩家。
正是这样的暴力美学使得青少年对于血腥场面的辨别度降低，通过暴力体验获得了现实生活中得不到的满足感与成就感。
当青少年脱离虚拟世界回到现实生活中，便会产生极大的心理落差，从而使尚未走入社会，世界观、人生观、价值观还没有完全成熟的青少年受到潜移默化的影响。
长此以往，青少年会对网络暴力游戏产生一种“共同认知”，极易对网络暴力游戏形成一种过度依赖感，这些正是网络游戏中的暴力内容长期“涵化”的结果。
2.青少年的社会化过程青少年时期是人一生中一个重要而又特殊的阶段。
青少年既不是儿童，也还不是成人，身心都处于发育、发展而又尚未成熟、稳定的时期。
因此，考察大众媒介对青少年的影响，首先必须对青少年这一特殊群体的生理、心理以及社会发展等各个方面的特征进行讨论。
同时，又不能忽略当前整个社会环境、文化环境、家庭环境以及媒介环境本身的变化带给青少年的影响。
《2024年基于性别视角的媒介暴力研究》范文
《基于性别视角的媒介暴力研究》篇一一、引言随着媒介技术的快速发展，电视、电影、网络、游戏等媒介已成为人们日常生活的重要组成部分。
然而，媒介中的暴力内容对人们的心理和行为产生了一定的影响，特别是对青少年群体，这一问题日益凸显。
性别作为社会中的重要维度，对媒介暴力的认知和影响亦具有不可忽视的差异性。
因此，从性别视角出发，对媒介暴力进行深入研究具有重要意义。
二、媒介暴力的定义与分类媒介暴力指的是通过电视、电影、网络、游戏等媒介传播的，能够对受众产生心理或行为上负面影响的暴力内容。
这些内容可能包括直接或间接的肢体暴力、语言暴力、心理暴力等。
从性别角度来看，媒介暴力可以划分为针对男性受众和女性受众的性别特定性暴力内容。
三、媒介暴力的现状及性别差异研究发现，媒介中的暴力内容在不同性别中存在一定的差异。
相较于男性，女性更容易受到媒介中针对女性的性别歧视和暴力的影响。
同时，男性在游戏中接触到的暴力内容较多，可能对他们的行为和价值观产生一定影响。
此外，无论是男性还是女性，过度接触媒介暴力都可能导致心理问题的出现，如焦虑、抑郁等。
四、性别视角下的媒介暴力研究从性别视角出发，研究媒介暴力的影响有助于更准确地了解不同性别在面对媒介暴力时的差异和共性。
研究表明，女性在面对媒介中的性别歧视和暴力时，更容易产生愤怒、恐惧等情绪反应，而男性则可能更容易模仿媒介中的暴力行为。
因此，针对不同性别的受众，应采取不同的策略来减少媒介暴力的负面影响。
五、减少媒介暴力的策略为了减少媒介暴力的负面影响，可以从以下几个方面着手：一是加强法律法规的制定和执行，规范媒介内容的传播；二是提高创作者的道德意识和责任感，避免创作过于暴力的内容；三是加强媒体素养教育，提高受众对媒介暴力的认知和抵制能力；四是关注不同性别的差异，制定针对不同性别的媒介教育策略。
六、结论基于性别视角的媒介暴力研究具有重要的现实意义和社会价值。
通过对不同性别在面对媒介暴力时的差异和共性的研究，可以更准确地了解媒介暴力的影响及其对不同性别的特殊影响。
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Vol． 30 No． 2 Apr. 2014
从涵化理论的视角分析媒介暴力对青少年的影响
林秀娟
（ 河南大学 教育科学学院，河南 开封 475004）
欈欈欈欈欈欈欈欈欈欈欈欈欈欈欈欈欈欈欈欈欈欈欈欈欈欈欈欈欈欈欈欈欈欈欈欈欈欈欈欈欈欈欈欈欈
摘 要： 从涵化理论的认知模型、涵化理论的长期效应及“共振”假说分析媒介暴力塑造青少年认知的内在发生过 程，发现媒介暴力涵化的背景、心理效能及其推动力。提出减少媒介对青少年负面影响的策略：了解媒介 的内部运行机制，辨别媒介的真实性，动手制作 MV 短片。
不正当的、非法的攻击性行为。显性暴力的形式一 般是新闻、访谈或法制节目中报道的家庭暴力、群殴 事件、暴力抢劫等真实暴力，也可能是真实暴力在影 视等媒介中的映射，它们高于现实生活却又源于现 实生活。无论是新闻中的亦或是影视中的暴力，这 类暴力有一个共同的特点，即受害者极其痛苦，具体 表现在身体上的强烈疼痛感和心理上的残酷折磨， 并且对于施暴者来说最终必然受到严厉的惩罚。总 之，这种显性暴力关注的是极其严重的和不可弥补 的暴力后果，在某种意义上受众会感到不认同，进而 对它们产生排斥、厌恶，有时会对现实暴力产生一定 的抑制作用。隐性暴力是指在媒介中被合理化的暴 力行为，它们较多在娱乐性的媒介中出现，主要形式 有体育暴力、卡通暴力、游戏暴力、图像暴力［2］。它 在媒介中的表现形式为：（1） 暴力行为被美化。施 暴者经常是好人，并具有英雄主义的色彩，他们很少 悔恨自己，得到的相应的惩罚也较少。（2） 暴力的 后果被淡化。媒介中经常忽略暴力对受害者造成的 伤害。（3 ） 暴力行为被轻描淡写。媒介中的行为是 严重的，但大多数情况下被幽默所掩盖。（4） 很少 节目 强 调 反 暴 力 的 主 题［3］。研 究 者 对 这 一 类 暴 力———隐性暴力的关注度和投入度都相对较高，原 因在于此类暴力的隐蔽性，其易得到受众的认可，同 时又认为它们不属于暴力的范畴而是正当防卫或纯 粹娱乐，它们对受众的伤害是看不到的，但影响却是
第 30 卷第 2 期 2014 年 4 月
华 北 水 利 水 电 大 学 学 报 （社 会 科 学 版） Journal of North China University of Water Ｒesources and Electric Power（ Social Science Edition）
收稿日期： 2013 － 12 － 09 作者简介： 林秀娟（1986—） ，女，河南开封人，河南大学教育科学学院 2011 级硕士研究生。
第 30 卷第 2 期
林秀娟： 从涵化理论的视角分析媒介暴力对青少年的影响
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长期的、根深蒂固的。本文论述的媒介暴力类型也 是隐性暴力。
二、媒介暴力对青少年的涵化效应 （ 一） 涵化理论的认知模型 20 世纪 70 年代，媒介的效果研究从行为层面 转向个体认知层面，涵化理论是重要的理论支持之 一。涵化理论（ The Cultivation Theory） 由格伯纳教 授（ Gerbner） 于 1969 年提出，其基本内涵是探讨媒 介影响受众有关社会现实的观念和信念的过程。 媒介暴力对青少年的影响体现在涵化的各个阶 段：（1） 在内容获得阶段，受众的接触动机、选择性 注意、观看时的活动、情感状态、对媒介现实主义的 理解等主观因素不仅影响对媒介内容的接触，而且 影响对媒介内容的解释。（2） 在存储阶段，受众的 注意力决定了哪些内容将被储存，而受众自身的习 惯认知结构则决定了哪些内容将长期记忆。（3） 在 重新提取阶段，受众面对新的认知对象将从长时记 忆中提取 相 关 信 息 对 其 进 行 分 析 和 判 断［4］。 该 认 知模型中各因素之间呈动态、持续状相互作用。媒 介尤其是电视、电影、电子游戏中高度特写的暴力镜 头、近似完美的格斗动作和宏大的故事情节吸引了 青少年的注意力，从而推动其对暴力的学习、模仿， 个体通过进一步的加工产生了攻击性的观念并进入 长时记忆，当现实生活中出现相关信息或情境时，这 种攻击性的认知将从长时记忆中提取出来。青少年 这种复杂而隐蔽的心理变化就是媒介涵化的背景。 （ 二） 涵化理论的长期效应 大众媒介包括电视、电影、广播、电子游戏、网络 等形式。内容分析发现，89% 的电子游戏包含暴力， 且近过半的电子游戏包含对游戏角色严重的暴力攻 击［5］。在 80 年代中期，儿童接触暴力电子游戏的时 间从一周 4 个小时增加到 9 个小时，其中女孩每周 平均 5． 5 个小时，而男生每周则长达 13 个小时［6］。 可见青少年的成长过程是与暴力相伴的。根据涵化 理论的长时效应，青少年期是心理、生理不断发展的 时期，青少年若长时间不断地接触媒介中的隐性暴 力，会使其对这些暴力的认知、行为达成一致，产生 认同。青少年一旦认可这种媒介暴力，就可能会对 它们产生强烈的信赖感、依赖感，以至于到痴迷的程 度而难 以 自 拔。另 外，许 多 媒 介 （ 尤 其 是 电 视、电 影） 中血腥场景随处可见，它们不断地充斥着青少 年的眼球，吸引着他们的注意力，而影视制造商却把 这种本应恐怖、残酷的血腥暴力描绘得美仑美奂，还 冠以“暴力美学”的称号，青少年的恐惧感不 复 存 在，取而代之的是被“壮观的”、“美的”场景所征服。
［J］． 传播学研究，2008（6） ． ［5］［美］Dietz，T． L． An examination of violence and gender
role portrayals in video games： for gender socialization and aggressive behavior ［J］． Sex Ｒoles，1998（38） ． ［6］［美］Gentile，D． A． ，Lynch，P． L． ，Linder，J． Ｒ． ，＆ Walsh，D． A． The effects of violent video game habits on adolescent hostility，aggressive behaviors，and school performance ［J］． Journal of Adolescence，2004（27） ． ［7］ 龙耘． 中国大众传媒涵化功能研究［D］． 上海：复旦大 学，2002． ［8］［美］Anderson，C． A． An update on the effects of violent video games ［J］． Journal of Adolescence，2004（27） ． ［9］ 甄 霜 菊． 暴 力 影 像 游 戏 影 像 攻 击 性 的 中 介 变 量 研 究 ［D］． 广州：华南师范大学，2007．
暴力犯罪事件通过各电视法制频道频频播出， 人们发现青少年犯罪的种类和数量比例正逐渐增 长，这一群体的年龄范围在 11、12 ～ 16、17 岁。青少 年犯罪数量增加而年龄降低，这一现象背后的原因 相当复杂，它由诸多因素导致而不是单一因素在起 作用。但越来越多的事实发现，在青少年的犯罪行 为中媒介暴力也发挥着举足轻重的作用。现代媒介 以电视、电影、电子游戏、网络等形式无孔不入地在 青少年群体中穿梭，一方面它传递着社会的主流价 值观念，另一方面在追求商业利益目的的驱使下，制 造商提供的娱乐和宣泄性的刺激节目使青少年置身 于暴力及其他负面因素的包围之中。由于青少年心 理发展不稳定、极易受外界暗示，媒介暴力潜移默化 地影响着青少年的认知观念和价值判断。本文旨在 从涵化理论的各个层面着重分析媒介暴力影响青少 年认知的内在发生过程，为减少媒介对青少年的负 面影响提供参考，并 水 电 大 学 学 报 （社 会 科 学 版）
2014 年 4 月
年暴力抢劫案件：17 岁少年小新为偷钱上网，竟残 忍地砍死奶奶，并砍伤爷爷；初中生徐某为与另一学 生团伙“抗衡”，竟购买枪支。
三、小结与教育策略 从涵化理论的认知模型、涵化理论的长期效应 及“共振”假说分析，发现青少年复杂而隐蔽的心理 变化过程是媒介涵化的背景；从单纯的娱乐、宣泄到 媒介成瘾，媒介暴力又发挥着重要的心理效能；而知 觉现实则是媒介暴力涵化青少年的推动力。 媒介教育要重在启发青少年利用和使用媒介的 主动性和自觉性，能够驾驭媒介，而不是被动地接受 媒 介 的 影 响。 策 略 如 下： 第 一，了 解 媒 介 的 运 行 机 制。引导青少年了解节目制作的客观性、节目制作 者和广告商之间的关系。第二，辨别媒介的真实性。 走到媒介幕后了解一些科技因素对电视、电影、电子 游戏制作的影响，让青少年明白所谓的“空中飞人” 是不存在的，流血的场景是经过特技处理的。第三， 动手制作 MV 短片。青少年可以使用摄像机和编辑 软件，尝试 利 用 一 些 特 技 的 镜 头 来 表 现 节 目 内 容。 这样可以帮助青少年区分媒介世界和现实生活中的 真实是有区别的，同样也能降低青少年信赖媒介暴 力的真实程度。
参考文献： ［1］ 龙耘，周笑非． 动画王国中的暴力内容分析———以北京
地区收视环境为例 ［J］． 现代传播，2009（3） ． ［2］ 贾碧峰，雷黎萍，贾媛，等． 媒介暴力问题研究笔谈［J］．
今传媒，2009（3） ． ［3］ 龙耘，张国良． 电视剧中电视暴力的扫描与分析［J］． 电
视研究，2003（8） ． ［4］ 石 长 顺，周 莉． 新 媒 体 语 境 下 涵 化 理 论 的 模 式 转 变
（ 三） 涵化理论的“共振”假说 根据涵化理论中的“共振”假说，青少年首先要 判断认知对象在媒介经验和真实生活经验中的可接 近性，并按照较容易获得的经验进行认知。当媒介 世界里呈现出的事实、传播的信息内容与其现实生 活经验出现相同情境时，媒介暴力对青少年的涵化 影响就会变得更加明显和突出。相反，青少年信赖 的消息或在社会现实生活中的经验与媒介传播观念 不一致时，媒介的涵化影响也会随之受到不同程度 的削弱。另外，暴力经验和暴力倾向也会影响涵化 的效果，它们会使其效果增强，原因在于媒介中的暴 力行为使他们在现实生活中使用暴力的行为得到了 认同、得到了进一步的强化。由于青少年还不能很 好地辨别真与假、虚幻与现实，当媒介中经常出现暗 杀、绑架等行为时，他们认为这些行为在现实社会中 也会频繁发生，进而对社会的认知出现偏差，对周围 的人和事物产生强烈的不安全感，初期他们感到恐 惧，继而为适应环境而加以模仿，逐渐形成暴力可以 战胜一切的观念，并会在他们的现实生活中加以实 施，用实际行动进行诠释。学者的研究也证实了这 一结果，如 Anderson 等人研究表明，长期反复接触 暴力电子游戏会通过持续性的攻击性认知来影响攻 击性行为［8］； 甄 霜 菊 的 研 究 结 果 显 示，长 期 接 触 暴 力影像游戏与青少年个体的攻击性行为、攻击性期 望、攻击性信念、报复及冲动呈显著正相关，与移情 负相关［9］。由 此 不 难 理 解 在 中 国 发 生 的 青 少 年 暴 力事件，如 2013 年 5 月河南省正阳县两起网瘾青少