古诗词鉴赏情感类题型备考策略
高考诗歌鉴赏“思想情感题”的五大解题策略
高考诗歌鉴赏“思想情感题”的五大解题策略高考诗歌鉴赏是高考语文考试中的重点内容，而“思想情感题”更是其中的难点之一。
这类题目要求考生通过对诗歌内容的理解和分析，准确把握诗歌的主题思想和情感内涵。
对于这类题目，考生需要具备一定的文学素养和解题技巧。
下面将介绍五大解题策略，帮助考生更好地应对高考中的“思想情感题”。
一、把握诗歌的中心思想在解答“思想情感题”时，首先要准确把握诗歌的中心思想。
这就要求考生对诗歌内容有深入的理解和分析。
在阅读诗歌时，要注重抓住诗歌的主题和核心意义，理清诗歌的情节线索和思想跳转，寻找作者所要表达的情感和思想内涵。
在理解诗歌内容的基础上，再去回答题目，就会更加得心应手。
二、抓住诗歌的情感表达三、关注诗歌的意象和象征诗歌是意象的集合，而象征则是诗歌意象的抽象和提炼。
在解答“思想情感题”时，考生需要关注诗歌中的意象和象征，理解诗歌意象的寓意和象征的暗示。
要懂得在诗歌中追寻意象和象征的含义，理解诗歌中所呈现的意境和情感内核，从而深入揭示诗歌的情感和思想内涵。
四、对比分析多种解读观点在解答“思想情感题”时，要善于对比分析多种解读观点，从不同的角度去理解诗歌内容。
要善于结合名家评论和文学批评的观点，理解不同读者的解读角度和解读方法，进而自己深入思考和分析。
通过多方面的对比分析，可以更全面地把握诗歌的情感主题和思想内涵，为解答题目提供更丰富的内容和观点。
五、亲身体验诗歌情感境界对于“思想情感题”，考生需要充分运用自己的情感体验和文学情感积累，深入体验诗歌情感境界。
要通过对诗歌内容的体验和感悟，理解诗人的创作意图和情感内涵，进而用自己的情感体验去回答相关问题。
只有在用情感去感悟诗歌时，才能更加深入地理解诗歌的情感主题和思想内涵。
高考诗歌鉴赏“思想情感题”的五大解题策略
高考诗歌鉴赏“思想情感题”的五大解题策略高考诗歌鉴赏中，思想情感题是考生们最为头疼的题型之一。
因为这类题目不仅要求考生对诗歌的语言、结构等方面进行分析，还需要考生深入挖掘诗歌中蕴含的思想和情感，这对语言功底和文学素养都提出了较高的要求。
针对这一题型，我们可以总结出五大解题策略，帮助考生在高考中更好地应对思想情感题。
一、审题准确。
审题是解答思想情感题的第一步，也是至关重要的一步。
考生在解答这一类型的题目时，需要仔细分析题目要求，明确要求解析的诗歌和要点，明白题目要求考生从什么角度入手解读诗歌的思想和情感。
有些题目可能会要求考生从诗歌的表达手法入手分析，有些题目可能会要求考生从诗歌的主题和情感入手分析。
所以审题准确，理解题目要求是解答思想情感题的关键。
在审题时，考生可以通过划下关键词、画下重点、仔细阅读题目表述等方式来确保自己对题目的理解准确无误。
二、抓住诗歌的核心思想和情感。
解答思想情感题，考生需要抓住诗歌表达的核心思想和情感。
诗歌是一种表达情感、抒发情绪的文学形式，每一首诗歌都蕴含着诗人的特定思想和情感。
考生在解答思想情感题时，需要通过分析诗歌的语言、意境、节奏、修辞、表现手法等方面来揭示诗歌中所蕴含的深刻思想和丰富情感。
抓住诗歌的核心思想和情感，有助于考生更好地理解诗歌，把握解题的重点。
三、注重诗歌的语言和结构。
语言和结构是诗歌中最为重要的两个方面，也是体现诗歌思想情感的重要手段。
解答思想情感题时，考生需要注重对诗歌的语言和结构进行分析。
诗歌的语言包括词汇的选择、句式的运用、修辞的运用等，通过分析诗歌的语言，考生可以揭示诗歌中所表达的思想和情感。
诗歌的结构包括诗歌的体裁、韵律、韵脚等，通过分析诗歌的结构，考生可以揭示诗歌中所蕴含的情感和思想。
在解答思想情感题时，考生需要注重对诗歌的语言和结构进行深入细致的分析，从中找出诗歌所表达的核心思想和情感。
四、比较分析，立足文本。
在解答思想情感题时，比较分析是一种常用的解题策略。
高考诗歌鉴赏“思想情感题”的五大解题策略
高考诗歌鉴赏“思想情感题”的五大解题策略【摘要】高考诗歌鉴赏"思想情感题"在考试中具有重要地位，掌握解题策略至关重要。
本文围绕五大解题策略展开讨论：首先要理解诗歌主题，从而准确把握作者想要表达的思想和情感；其次要审视诗歌中的表现手法，包括修辞手法等，以帮助分析诗歌的意义；接着要把握诗歌的情感色彩，深入挖掘诗歌中的情感表达；还要分析诗歌的语言特点，包括用词、句式等方面；最后要将诗歌与现实生活进行比较，从而深化对诗歌的理解。
通过总结解题策略的有效性，提出思考与展望，可以帮助考生更好地应对高考诗歌鉴赏考题，取得更好的成绩。
【关键词】高考诗歌鉴赏，思想情感题，解题策略，理解主题，审视表现手法，把握情感色彩，分析语言特点，比较现实生活，总结有效性，思考与展望1. 引言1.1 高考诗歌鉴赏“思想情感题”的五大解题策略在高考诗歌鉴赏中，思想情感题是考生们经常遇到的一种题型。
解题策略的掌握对于正确理解和分析诗歌的主题起着至关重要的作用。
通过对诗歌的主题、表现手法、情感色彩、语言特点以及与现实生活的比较，可以更好地把握诗歌的内涵，从而给出准确的答案。
在解题过程中，理解诗歌的主题是至关重要的。
通过深入挖掘诗歌中的思想内涵，把握作者的意图和观点，可以帮助我们更好地领会诗歌的情感表达和主题意义。
审视诗歌的表现手法也是解题的关键步骤。
诗歌通过抒情、议论、描写等手法表达情感和思想，我们需要仔细分析这些手法在诗歌中的运用，以便准确把握诗歌的艺术特点。
把握诗歌的情感色彩是解题的重要环节。
诗歌常常通过抒情或哀婉的情感表达主题，我们需要准确捕捉诗歌中蕴含的情感，理解作者的情感倾向和态度。
分析诗歌的语言特点也是解题的关键之一。
诗歌的语言常常具有象征、比喻、排比等修辞手法，我们需要分析这些语言特点对于诗歌的意义和情感的表达起到了什么作用。
2. 正文2.1 理解诗歌主题理解诗歌主题是高考诗歌鉴赏中非常重要的一环，因为只有准确把握了诗歌的主题，才能更好地理解诗歌的意义与内涵。
高考诗歌鉴赏“思想情感题”的五大解题策略
高考诗歌鉴赏“思想情感题”的五大解题策略高考诗歌鉴赏是语文考试中的重要部分，其中“思想情感题”是考查学生对诗歌中蕴含的思想和情感的理解和把握能力。
如何有效地解答这一类型的题目，是考生应该掌握的必备技巧之一。
下面我将介绍五大解题策略，希望对大家有所帮助。
第一，了解诗歌的背景和作者的意图。
在阅读诗歌时，要注意了解诗歌的创作时代、背景和作者的意图。
这些因素会对诗歌的主题和表达方式产生重要影响。
通过了解这些背景信息，有助于更好地把握诗歌的意义和情感。
可以通过查找相关资料，以及对作品中的隐含细节和比喻等进行分析，从而深入理解诗歌的主旨。
第二，突出诗歌中的重要意象和象征。
在诗歌中，作者常常通过意象和象征来表达自己的思想和情感。
这些意象可以是自然景物、物品、动作等等。
通过分析诗歌中的意象和象征，我们可以更深入地理解和把握诗歌的主题和情感。
可以通过解析意象和象征的含义以及它们与诗歌主题的关联来进行解答。
分析诗歌中运用的修辞手法。
修辞手法在诗歌中起到了非常重要的作用，它能够增强诗歌的表达力和艺术感染力。
在解答思想情感题时，我们可以重点分析诗歌中使用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等等。
通过分析修辞手法的使用，可以更深入地理解诗歌所表达的思想和情感。
第五，注重诗歌的整体把握和归纳总结。
诗歌是通过语言的独特组织方式来表达思想和情感的，因此在解答思想情感题时，我们除了关注其中的细节之外，还应该注重整体把握和归纳总结。
通过对诗歌整体结构和行文方式的总结和归纳，可以更好地理解和把握其中所表达的思想和情感。
解答高考诗歌鉴赏中的思想情感题需要我们全面深入地理解诗歌的主题和情感。
通过了解背景和作者意图，分析意象和象征，解析修辞手法，关注语言风格和音乐美感以及注重整体把握和归纳总结，可以帮助我们更好地解答这一类型的题目。
希望以上五大解题策略能够对广大考生在高考诗歌鉴赏中有所帮助。
高考诗歌鉴赏“思想情感题”的五大解题策略
高考诗歌鉴赏“思想情感题”的五大解题策略高考诗歌鉴赏一直是学生们备战高考的重要内容之一，其中“思想情感题”更是考查学生对诗歌内在思想和情感的理解能力。
如何在有限的时间内，准确把握诗歌的思想情感，成为了考生们备战高考的重要问题之一。
下面将为大家介绍五大解题策略，希望对广大考生有所帮助。
一、注意审题，把握主题在答题之前，首先要认真阅读考题，把握题目所提出的问题。
尤其是关于思想情感的题目，要紧扣诗歌的主题，从多个角度、多个方面去剖析诗歌中的思想和情感。
可以通过思考诗歌的题目、诗歌的内容、诗歌的语言形式等方面，来梳理出诗歌所蕴含的主题和思想情感。
二、细读原文，抓住关键词在审题之后，要先仔细阅读所给的诗歌原文，通过细读原文，抓住关键词来感受诗歌的思想和情感。
比较看似晦涩的诗句，通过细读之后，找出其中的关键词，加深对诗歌的理解。
同时要重点关注一些修辞手法，比如比喻、拟人、排比等，这些都是诗歌表达思想情感的重要手段。
三、逐句分析，把握细节在细读原文的基础上，还要逐句分析诗歌，抓住细节来感受诗歌的思想和情感。
通过逐句分析，可以更加深入地理解诗歌的内容和思想，把握诗歌的情感。
这样做的好处是可以细致入微地理解诗歌，更好地把握诗歌的内在含义。
四、比较对照，抓住重点在分析诗歌的思想情感时，如果觉得有些地方不太理解，可以通过比较对照的方式来加深理解。
可以比较这首诗与其他类似的诗歌来找出其中的异同，也可以通过对比诗歌中的不同段落或诗句来加深理解。
比较对照可以帮助我们更好地理解诗歌，把握其中的重点思想和情感。
五、积累经验，多做题目最后一个解题策略就是多积累经验，多做题目。
通过做一些历年高考真题，可以加深对诗歌的理解，提高解题能力。
同时也可以通过做题的过程中，总结一些解题技巧和经验，为以后的解题提供参考。
多做题目可以帮助我们更好地把握诗歌的思想情感，为高考做好充分的准备。
高考诗歌鉴赏“思想情感题”的五大解题策略
高考诗歌鉴赏“思想情感题”的五大解题策略【摘要】高考诗歌鉴赏中的“思想情感题”是考察考生对文学作品深层含义的理解和解读能力的重要部分。
在解题过程中，可以通过深入理解诗歌作者的思想情感、分析诗歌背景时代特点、抓住意象和象征、揭示审美价值、结合形式语言特点等五大策略来全面解读作品。
理解作者意图与情感，分析文本背景，抓住关键意象和象征，揭示作品深层审美价值，结合形式语言特点进行鉴赏，在高考中是至关重要的。
这五大策略相辅相成，能帮助考生更好地理解和解读诗歌作品，提高答题效率和质量。
熟练掌握这些策略对于高考诗歌鉴赏的“思想情感题”至关重要。
掌握这些策略不仅可以帮助考生更好地应对高考试题，也有助于培养学生对文学作品的深入理解和欣赏能力。
【关键词】高考，诗歌鉴赏，思想情感题，解题策略，深入理解，背景和时代特点，意象和象征，审美价值，形式和语言特点，重要性。
1. 引言1.1 概述高考诗歌鉴赏“思想情感题”的重要性高考诗歌鉴赏中的“思想情感题”是高考考试中重要的一部分，通过对诗歌作品的深入解读和鉴赏，可以帮助考生更好地理解诗歌作者所表达的思想和情感，进而提高解题能力和分析能力。
在高考中，诗歌作品往往是考查考生对文学艺术的理解和鉴赏能力，通过对诗歌的思想情感题进行解答，考生可以展现自己对文学作品的深刻理解和独到见解。
2. 正文2.1 策略一：深入理解诗歌作者的思想情感要深入理解诗歌作者的思想情感，就需要对诗歌进行深入的阅读和思考。
我们不仅要读懂诗歌表面的文字，更要理解诗人的情感表达和思想感悟。
通过分析诗歌中的语言和意象，我们可以揭示诗人内心的情感和思想。
要了解诗歌作者的思想情感，就需要了解诗人的生平经历和作品背景。
诗歌往往反映了诗人的情感体验和思想追求，而这些又常常受到诗人个人经历和时代背景的影响。
通过了解诗人的生平和作品背景，我们可以更好地理解诗歌作者内心的冲突和感悟。
深入理解诗歌作者的思想情感对于高考诗歌鉴赏至关重要。
高考诗歌备考之诗歌情感解题技巧
一、抓标题
标题是理解诗歌的重要切入点，其蕴含的关键信息有:
①时间、地点、对象、事件；②诗歌内容的概括；③写作缘由
或目的；④表明诗歌题材，暗含诗歌表达技巧；⑤暗含情感或
奠定作品的感情基调。如:
年份、卷别 题目
重要信息
2023·新课
“论学”，论说学问；这是林希逸写给友人的
标 《答友人论学》 一首酬答诗。友人与他讨论如何做学问，诗人
小结：不分点答题，绝对是穷途。一定要分点答 题
错误示范2： 1.本诗是作者在好友皮日休患病居家时所作来送给皮日休的， 表现了二位诗人之间的友谊，寄托了诗人对皮日休的思念。 2.由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也 未能写出，表达了作者的遗憾之情。 3.作者虽然身处书斋从事教学，但心中盼望能走进大自然领略 美好春光，表现出作者对大自然的热爱和向往之情。 4.尾联运用典故表达作者希望皮日休早日康复，桃李天下。
3. 时代不同，精神迥异。 同为边塞诗，唐朝的与宋 朝的就不同。
王昌龄的 《从军行》（青 海长云暗雪山)传达出的 是豪迈和勇敢，陆游的 《书愤》（早岁那知世事 艰)传达出的是愤懑和痛 苦。
三、抓意象
意象在表达诗歌情感上的作用主要有两种： ②寓情于景，情景交融。 在古代诗歌创作中，作者习惯于将内心情感融入 意象之中而不直接表达，这就产 生了含蓄蕴藉的艺术效果，读者含英咀华，自然也受到了艺术上的熏陶感染，获得 精神上的审美愉悦。此时，意象不仅仅是客观的景物，而且渗透着作者的情感。
二、看作者
要真正读懂一首诗，必须知人论世。“知人论世”就是说要了解诗 人的思想性格、生活经历、风格流派及其创作的时代背景、目的等。读 诗时，必须注意诗人的遭遇、境况，注意诗人所处朝代的国势、朝政等 方面的问题。知道了人与世，才能准确把握诗歌的思想感情。这方面的 信息有的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再加注， 需要从平时积累的知识中回忆提取。
高考诗歌鉴赏“思想情感题”的五大解题策略
高考诗歌鉴赏“思想情感题”的五大解题策略
高考中的诗歌鉴赏题往往会出现“思想情感题”，即需要考生分析和解读诗歌中的思想、情感内容。
这类题目需要考生具备敏锐的思考能力和准确的解题方法，以下是五大解题策略：
一、理清题目要求
考生需要仔细阅读题目，明确题目所要求考生分析的内容以及所期望的答案形式，这些要求分别代表了难度、重点与技巧。
在回答题目时要注意跟紧要求，不要离题答非所问，避免误解及浪费分数。
二、熟练运用表述方法
答题时应尽量地采用规范、准确、简洁、生动、有力的表述方法，注重语言的表现力和艺术感染力，注意运用形象化、感性直观的语言，使题目所要求的内容能够生动凸显在阅卷人的眼里，从而增强阅卷人的信服力。
三、注重情感挖掘
诗歌是一种具有感染力的文学作品，表现出来的情感充满了诗人的真情实感，因此，考生需要充分挖掘诗歌中所表达的情感内涵，尽可能多地从诗歌中提取作者的情感状态，同时，要注意用感性的语言准确表达这种情感状态，这样才能真正把握作者的意图和情感。
四、深刻理解诗人思想
在分析诗歌中的思想内容时，需要考生常常运用归纳总结的方法，把诗歌中所呈现的思想、主题、人物、情感等方面进行分类，深入挖掘其中的内在联系和深刻寓意。
同时，根据所得结论，深刻阐述诗人的思想和态度，从而理解诗人的性格、世界观和哲学思想，更好地理解诗歌。
五、把握诗歌细节
诗歌中的细节往往决定了诗歌的情感和意义，是诗歌的重要表现手法之一。
因此，考生需要仔细读懂诗歌中的每一个细节，挖掘它们所代表的情感和意义，进行分析和解释，结合整篇诗歌的意义来细致理解诗人的情感作用和意义，从而更深入地理解诗歌。
如何读懂古诗中的情感 ——高考古诗鉴赏情感类题分析及备考策略
考点聚焦如何读懂古诗中的情感——高考古诗鉴赏情感类题分析及备考策略■黄乐琴一、试题分析诗歌是高度凝练的语言，是特定环境含蓄的表达。
不掌握属于诗歌自身的一些基本常识，不把握诗歌创作的一些基本规律和表达方式，是读不懂诗歌的。
比如2019温州市第一次适应性考试古诗鉴赏题是赏析（元）阿鲁威的《蟾宫曲》，其中第2小题考的是“作者在曲中蕴含的情感”。
由于学生不熟悉古诗常见的抒情方式和情感类别，得分率极低。
《考试大纲》中规定的五个考点形象、语言、表现手法、思想内容和作者的观点态度（统称情感）中，情感是核心考点。
笔者细查了2004-2019江苏卷古诗鉴赏题，有十年直接考到诗歌的情感，浙江卷中也有数年直接考情感，更不用说通过其他角度间接考情感。
所谓“感人心者莫先乎情”，诗歌受篇幅的限制，与其他体裁相比，也重在抒情。
因此有必要在复习阶段围绕古诗情感展开有效复习。
纵观历年高考试题，对古诗情感的考查方式分两种：对关键词句情感的考查和对整篇诗的情感考查。
具体考查方式如下：1.尾联表达了作者什么样的情感？（2018江苏卷）2.词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化？（2009江苏卷）3.词的上片如何借景抒情？（2003广东卷）4.指出“羁绪”在全诗中的具体内容。
（2008浙江卷）第一种是最常见的考查方式，直接问某联或整首的情感；第二种是对第一种考查方式的细化，要求辨析情感的变化；第三种是通过对手法的分析来明确情感；第四种是通过对内容的具体分析来指明情感。
二、答题策略（一）古诗通常借助一定的意象意境，通过一定的手法来表达情感因此，我们可以从常见的意象表现手法入手。
1.借由常见意象明确诗歌情感给学生提供常见意象清单，做到了然于胸。
如2019温州市第一次适应性考试古诗鉴赏第2小题，“动高吟楚客秋风”中的“楚客”意象，源于屈原忠而被谤，身遭放逐，流落他乡，故称“楚客”。
因此此曲的第一层情感是漂泊异乡的伤感（悲凉）。
高考诗歌鉴赏“思想情感题”的五大解题策略
高考诗歌鉴赏“思想情感题”的五大解题策略高考诗歌鉴赏一直是考生备考过程中的难点和重点之一，尤其是思想情感题，更是需要考生在诗歌的表面之下找到作者的深层思想和情感表达。
如何解题思路清晰、方法得当，是考生备考的关键。
下面将从五个方面，为考生总结出高考诗歌鉴赏“思想情感题”的五大解题策略。
一、审题准确，抓住关键词在参加高考诗歌鉴赏考试时，首先需要做到的就是审题准确，抓住关键词。
思想情感题往往会以“诗人的思想情感是什么？”“诗人怎样通过诗歌表达了自己的思想情感？”等问题为主要考点。
考生要认真阅读题目，理解题目要求，抓住关键词，确定解题思路。
题目要求考生从诗歌中揭示诗人的人生观和价值观，那么考生可以通过诗歌中的细节、场景、情感等方面来分析诗人的人生观和价值观，做到有的放矢，不偏离题目要求。
二、阅读全文，把握诗歌整体思想情感在解答思想情感题时，考生需要首先仔细阅读诗歌全文，把握诗歌的整体思想情感。
通过整体阅读，可以理解诗人的情感倾向，比如是哀怨、抒怀、讴歌等，同时还能够把握诗歌所表达的主题和作者的基本立场。
只有通过全面的阅读，考生才能够把握诗歌的主旨，为后续的分析和写作提供充分的素材。
在阅读全文的过程中，应该很好地理解诗歌中的比喻、意象、抒情手法等。
通过诗歌中的具体意象和描写可以了解到诗人的情感倾向，通过比喻和修辞手法可以理解诗歌所表达的情感，从而对诗歌的整体思想情感做出深入的分析。
三、细节分析，挖掘诗歌的深层情感思想情感题的解答还需要通过细节分析，挖掘诗歌的深层情感。
细节是诗歌中最具体、最生动的表现手段，通过细节，可以挖掘出诗歌中的琐文细节中所蕴含的丰富情感和思想。
在细节分析时，考生要注意诗歌中的修辞手法、比喻、意象等，突出诗歌的情感色彩，揭示诗人的思想情感。
还可以对诗歌中的人物、场景、情感等方面进行深入解读，发现诗歌中隐含的情感和思想。
四、交叉考证，丰富分析立意在解答思想情感题时，考生可以通过交叉考证的方式来丰富分析立意，提升解题的深度和广度。
高考诗歌鉴赏“思想情感题”的五大解题策略
高考诗歌鉴赏“思想情感题”的五大解题策略在高考诗歌鉴赏中，思想情感题占据着很大的比重。
思想情感题要求考生深入理解诗歌中表达的情感和思想，然后通过分析诗歌语言运用和诗歌内容，准确表达作者的情感和主题。
以下是五大解题策略，希望对大家有所帮助。
一、全面阅读诗歌在解答思想情感题之前，必须对诗歌进行全面的阅读。
这包括理解诗歌的意义、形式、节奏和音律等方面。
只有理解了诗歌的全貌，就可以深入分析诗歌中的情感和主题。
二、分析诗歌的语言运用在解答思想情感题时，需要注意诗歌中语言运用的技巧。
如修辞手法、押韵、音律等。
通过搭配这些方式，诗人可以更好地表达出自己的情感和思想。
这些技巧有助于考生理解诗歌的情感和主题。
三、确定诗歌的情感倾向在解答思想情感题时，考生需要判断作者写作时表达的情感。
这有助于分析诗歌的主题。
例如，如果诗歌表达的是爱，那么可能主题是有关爱情的；如果诗歌表达的是悲伤，那么可能主题是与失去、死亡有关的。
四、抓住重要的情感和主题在解答思想情感题时，需要抓住诗歌表达的核心情感和主题。
这有助于考生把握文章的重点，从而准确地分析诗歌的思想和情感。
五、逐步深入分析从表面上看，诗歌可能表达一个简单情感或主题，但通过深入分析，我们可能会发现更深层次的思考。
因此，在解答思想情感题时，我们应该采取逐步深入的方法，从一个点到另一个点，逐步理解诗歌的情感和主题。
总之，思想情感题的解答需要考生在阅读诗歌之后仔细分析诗歌的语言运用，确定诗歌情感倾向，抓住核心情感和主题，逐渐深入分析。
只有对诗歌有充分的理解和准确的答题方法，才能考取一份满意的成绩。
2025届高考专题复习：古诗鉴赏主观题满分攻略之情感态度+
第一步：读题干，明确题干所考查的概念。如：
2020·江苏卷
送沈康知常州
王安石
作客兰陵迹已陈①,为传谣俗记州民。
沟塍半废田畴薄,厨传②相仍市井贫。
常恐劳人轻白屋,忽逢佳士得朱轮。
殷勤话此还惆怅,最忆荆溪两岸春。 注：①兰陵:古地名,诗中代指常州。嘉祐二年王安石知常州,嘉祐三年诏沈 康知常州。②厨传:古代供应过客食宿、车马的处所。 诗歌后两联表达了作者什么样的情感?
什么是“三步”解题法？
第三步：联系选择题的选项，代入自我，体察诗人的
情感，翻译诗句整合得出答案。
官场只讲享乐，不恤百姓
送沈康知常州
王安石
送别诗，送朋友去自己曾 经做过知府的地方做官。
作客兰陵迹已陈①,为传谣俗记州民。 记起了常州百姓
农事荒废 沟塍半废田畴薄,厨传②相仍市井贫。 民生艰难
对好友继任常州知 府的欣喜和期许
“情感态度”类题型的答题公式
①点出感情+②描绘画面+③特点/方法
①表达了
的感情。（最好用四字、二字词
语。）
②通过
来表达这种感情。（联系诗歌中所
写的事物、景物、人物、事件来回答，也可以理解为对诗歌相关内容
的概括或者翻译。）
③表达感情的特点、手法。（直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、借景
抒情、寓情于景、托物言志、用典抒情、借事抒情、对比衬托等）
古诗鉴赏主观题满分攻略
05 三步解题法
以“思想感情、观点态度”类题型为例
第一课时
“思想感情”类题型
古代诗歌的基本感情是什么呢？
开心到不能自拔 ？
难过到怀疑人生？
开心和难过，即“喜”和“悲”，这是 两种大的感情方向，而更加细腻的感情 都是在这两种感情之下扩展开来。
中考古诗词鉴赏情感类试题答题策略
本版主持/张志刚-丨测评I♦解读•瞬屮考古诗词鉴赏情感类试题答题策◎吴文娟（文山初级中学，江苏南通226302）摘要：情感是古诗词的根，古诗词或显或隐地表达着作者的情感。
作答中考古诗词鉴赏情感类试题，一要重视题目了解诗词情感的方向，二要知晓作者把握诗词情感的归向，三要聚焦情语细察诗词情感的取向，四要品析意象体察诗词情感的流向，五要细品典故洞察诗词情感的走向。
掌握这五点，中考古诗词鉴赏情感类试题就可迎刃而解。
关键词：中考古诗词鉴赏情感类试题答题策略古诗词鉴赏是初中语文教学中的重要内容，也是中考阅读题考査的热点。
诗言志，情感是古诗词的根，中考古诗词鉴赏题，几乎都要对情感表达进行考査。
怎么才能准确把握古诗词中蕴含的情感呢？古诗词或显或隐地表达着作者的情感，只要关注细节，用心体会，就一定能找到解开古诗词情感密码的机关。
一、重视题目，了解情感的方向题目是古诗词的眼睛，或指明或暗示着古诗词的主要内容和情感基调。
阅读古诗词,首先要关注题目，因为读题目可以大致把握古诗词情感的基本方向。
例如，读张旭的《山中留客•山光物态弄春晖》，如果不看题目，只关注诗的内容，我们的大脑中很可能会出现这样的情景：春天来了，树上新长的树枝和绿叶青翠欲滴，在春光中开放的山花为我们送来阵阵芬芳，花丛中鸟儿在欢快地鸣唱，溪水淙淙唱出欢快的歌谣。
错杂的石径上，云雾缭绕，诗人正在悠闲地散步，不经意间，树叶上的露珠滑落，沾湿了他的衣裳。
诗中描绘的情景，让我们感受到诗人对山中美景的喜爱和留恋。
但是，如果关注诗题中的“山中留客”，我们就会有别样的发现：诗人之所以如此浓墨重彩地描绘山中美景，目的并不是表达自己对山中美景的喜爱和留恋，而是为了留住客人------个“留”字，表达的是诗人对友人的难舍难分之情。
再如，陆游的《书愤》饱含诗人的感慨与忧愤之情，王维的《九月九日忆山东兄弟》寄托了诗人思念家乡、想念亲人的深情，杜甫的《春夜喜雨》直接抒发了诗人对春雨滋润万物的喜悦之情，只要细读诗题就能走进诗人的情感世界，叩开古诗词情感表达的大门，感悟到诗人的思想与情怀。
高考诗歌鉴赏“思想情感题”的五大解题策略
高考诗歌鉴赏“思想情感题”的五大解题策略高考诗歌鉴赏是语文考试中的重要一环，也是考生备战高考的一个关键环节。
“思想情感题”一直是考生们比较头疼的部分。
思想情感题要求考生把握诗歌的主题思想和情感内涵，进行深入的解读和体会。
面对这样的题型，考生需要具备一定的鉴赏能力和解题策略。
下面就为大家介绍一下高考诗歌鉴赏“思想情感题”的五大解题策略。
一、审题仔细，抓住关键词在高考中，思想情感题一般都会给出一个引导语，比如“请结合全诗理解、分析作者的感情变化及产生这种变化的原因”，或者“请结合诗意，分析作者对人生的理解或者对社会的观察”。
在解题时，首先要仔细审题，抓住关键词，明确题目所要求的内容，然后针对这些关键词进行理解和解答。
二、整体把握，分步深入解答思想情感题，首先要对整首诗进行整体把握，理解诗歌的主题思想和情感内涵，把握作者的基本情感态度。
接着，要分步深入，对关键词进行逐一解析，结合诗歌的语言、意象、结构、节奏等方面，深入挖掘诗歌的思想情感内涵，理解作者的情感表达和情感变化。
三、逻辑思维，合理分析解答思想情感题需要考生具备一定的逻辑思维能力。
在分析思想情感题时，要进行合理的分析，对诗歌中的情感变化和产生的原因进行逻辑推理，找出相关的语言依据进行分析，确保自己的解答内容逻辑严谨、合理有力。
四、言之有据，引文佐证在解答思想情感题时，要言之有据，在解答中引用诗歌中的具体语言，用具体的诗句来佐证自己的观点。
引文佐证可以让解答更加具体、具有说服力，同时也可以展现出考生对诗歌语言的敏感度和理解能力。
五、灵活运用，言简意赅在解答思想情感题时，要灵活运用语言，让自己的解答既言简意赅又具有深刻的思想内涵。
用简练的语言，将自己的观点表达清晰明了，同时也要充分表达出对诗歌的深刻理解和感悟，让阅卷老师一目了然。
高考诗歌鉴赏“思想情感题”的五大解题策略
高考诗歌鉴赏“思想情感题”的五大解题策略
高考诗歌鉴赏中，“思想情感题”是考察考生对诗歌中情感和思想的理解和把握的重
要题型。
在解答这类题目时，考生需采取一些解题策略，下面介绍五大解题策略：
第一，审题明确。
在阅读题目时，要对题目中的关键词进行概括和把握，明确题目考
查的内容和分值。
同时，还要仔细阅读诗歌，把握诗歌中的情感和思想主旨，并结合诗歌
的用词、句式和修辞手法等进行深入分析。
第二，分析诗歌情感。
在解析诗歌情感时，要找出诗歌中蕴含的情感，理解诗人的情
感表达和情感变化，对诗歌中出现的具有情感色彩的词句进行分析，探究情感产生的原因。
需要注意的是，情感不是孤立存在的，要考虑与诗歌主题和人物形象的联系。
第三，解读诗歌思想。
在解读诗歌思想时，要把握诗歌主旨，分析诗歌中的哲理和思想，探究诗歌中所传递的深层含义，即通过情感表达所表现的人生观、世界观、价值观等
思想内容。
第四，考虑时代背景。
在解答诗歌思想情感题时，还需要考虑诗歌所处的时代背景、
文化背景和历史背景，分析诗歌与当时社会、文化及时代思潮之间的联系，把握诗歌作者
的特殊人生经历和社会背景。
第五，反复思考。
在完成答题过程中，需要反复思考题目所考查的内容，不要把答案
简单地填在答题卡上，而要通过具体的例子、方法和论据，把分析的思路和结论具体化和
凝练化。
在解答高考诗歌鉴赏中的思想情感题时，考生要明确审题，充分掌握诗歌情感和思想，考虑时代背景，反复思考，并在完整的句子和语言表述中表现出优秀的语言组织和表达能力。
初中语文2023中考古诗词鉴赏答题指导(共三种题型)
中考语文古诗词鉴赏答题指导一、内容情感型【提问方式】（1）这首诗描绘了一幅怎样的画面？（2）表达了诗人怎样的思想感情？（3）选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项。
【例1】观沧海东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？步骤一（景）这首诗勾勒了大海吞吐日月，蕴涵万千的景象。
步骤二（情）表现了诗人开阔的胸襟和统一中国，建功立业的政治抱负。
【答题步骤】（1）描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
（2）分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。
【例2】选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项（ B ）天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
A.“枯藤老树昏鸦”一句描摹了一幅秋暮思归图，“枯”“老”“昏”营造出暗淡凄凉的氛围，衬托游子内心的哀伤。
B.“小桥流水人家”一句则描绘出一幅清新秀丽的秋郊庄户图，热情赞颂家乡的美景，表达了作者回到家乡的喜悦之情。
C.“西风瘦马”一句，“西风”即秋风，一个“瘦马”既写出路途的辛劳，又写出了生活的艰辛。
D.末句是在前面写景的基础上直接抒情，抒发了长年漂泊的游子深切的思乡之情。
二、分析技巧型【提问方式】（1）这句诗有什么含义，在表达上有什么好处？（2）诗歌中多处用到某种写法，请找出一例，并简要说说这样写的好处。
古诗词鉴赏情感类题型备考策略
古诗词鉴赏情感类题型备考策略从近年的高考试题看，古诗词鉴赏题中“情感型”试题特别受命题者青睐，而且分值较高。
只有准确感受作者在诗词中的情感，才能从更高层面品味、鉴赏诗词，故考生对这一类型的试题不可小觑。
该题型的命题形式一般分为三类：1.简要分析作者在这首诗中表达的感情。
2.这首诗情感丰富，请简要分析。
3.某一情感在这首诗中是如何体现的？当然，题目设置并不囿于上述类型，有时它和其他题型一起出现，有时也不需要去具体分析这种情感。
考生应根据试题的具体设置要求去准确作答。
下面笔者结合部分高考真题，浅谈古诗词鉴赏题“情感型”考点备考策略。
揣摩意象我��鉴赏古诗词的第一步就是通过阅读作品，把握作品中的文学形象，这个形象在诗词中一般叫作意象，它是融合了作者主观思想和感情的具体可感的艺术形象，是寄寓作者主观之情的客观物象。
因此，意象是寄托着作者特定情感的“载体”，反复揣摩意象，能获得打开作者情感大门的钥匙。
【答题示例】春日秦国怀古□周朴荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。
牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
上面这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。
解题分析：仔细揣摩全诗意象：曲折的“泾水”、殆尽的“春草”、残存的“古碑”“苍山”“残阳”、昏暗的“绿树”、茫茫的“黄沙”等，无不给人凄凉败落的感觉。
考生借助诗歌题目“春日秦国怀古”，并结合秦国的历史，很容易就能把握作者的怀古伤今之情。
考生应特别注意，题目要求“简要分析”，故考生一定要结合意象和原诗句去分析，只概括出情感而不去分析是大忌。
参考答案：表现了怀古伤今之情。
诗人春日眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。
咏山泉□储光羲山中有流水，借问不知名。
映地为天色，飞空作雨声。
转来深涧满，分出小池平。
恬澹无人见，年年长自清。
高考语文诗歌鉴赏之思想情感类答题技巧
•
蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农①。
要得一犁水足望年丰。
•
『注』①三农：指春耕、夏耘、秋收。
• 问题：试分析下阕的内容，以及作者在词中所抒发的 思想感情。
解析：描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了 “人间辛苦是三农”的感叹，表达了农民盼望风调雨顺、 五谷丰登的心情。作者通过对农民辛劳生活的感叹， 抒发了怜悯农民的思想感情。
不引诗不答题
譬如回答诗句表达了作者怎样的思想感情，除了将这种思想 感情的名称答出之外，还要根据上下文回答作者为什么有这 种感情；回答诗句所用修辞手法时，要尽量分析各个意象在 这种修辞中所扮演的角色和这种修辞的好处。联系诗文作答 是鉴赏分析的必然步骤。
在答题的时候，你把你的理解和诗歌中的关 键字 关键词或关键句放到你的分析中，这将 极大的增强你制订的答案的规范性。
• 明确指出运用了什么手法＋结合诗句说明 如何运用＋手法的效果＋诗人情感
语言类题型
• 1、炼字类 • （1）诗中眼 • 找出诗眼 ＋诗句内容是如何贯穿这一诗眼的＋再次强调诗歌思想感情。 • （2）句中眼
所炼字大多用了一些修辞，或者有活用现象，又或者色彩浓 烈。一般是动词或形容词，还有一些副词、叠词、拟声词等。
三、结合诗词的感情，印证前人的评价
阅读下面这首诗，回答问题。(山东卷) 晓上空泠峡① 王罔运② 猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠。 惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。 『注]①空泠峡：在湖北宜昌市东南长江上。(王罔运(1832--1916)，近代著名 诗人，他早年怀有远大的政治抱负，然而屡遭排斥，于是绝意仕途，归而授徒。 问题：狄葆贤《平等阁诗话》认为此诗“只二十八字，而傲岸之气溢于言 表”。请结合这首诗所表达的情感内容，谈谈你的理解。
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古诗词鉴赏情感类题型备考策略
从近年的高考试题看，古诗词鉴赏题中“情感型”试题特别受命题者青睐，而且分值较高。
只有准确感受作者在诗词中的情感，才能从更高层面品味、鉴赏诗词，故考生对这一类型的试题不可小觑。
该题型的命题形式一般分为三类：
1.简要分析作者在这首诗中表达的感情。
2.这首诗情感丰富，请简要分析。
3.某一情感在这首诗中是如何体现的？
当然，题目设置并不囿于上述类型，有时它和其他题型一起出现，有时也不需要去具体分析这种情感。
考生应根据试题的具体设置要求去准确作答。
下面笔者结合部分高考真题，浅谈古诗词鉴赏题“情感型”考点备考策略。
揣摩意象
我��鉴赏古诗词的第一步就是通过阅读作品，把握作品中的文学形象，这个形象在诗词中一般叫作意象，它是融合了作者主观思想和感情的具体可感的艺术形象，是寄寓作者主观之情的客观物象。
因此，意象是寄托着作者特定情感的“载体”，反复揣摩意象，能获得打开作者情感大门的钥匙。
【答题示例】
春日秦国怀古
□周朴
荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。
牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
上面这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。
解题分析：仔细揣摩全诗意象：曲折的“泾水”、殆尽的“春草”、残存的“古碑”“苍山”“残阳”、昏暗的“绿树”、茫茫的“黄沙”等，无不给人凄凉败落的感觉。
考生借助诗歌题目“春日秦国怀古”，并结合秦国的历史，很容易就能把握作者的怀古伤今之情。
考生应特别注意，题目要求“简要分析”，故考生一定要结合意象和原诗句去分析，只概括出情感而不去分析是大忌。
参考答案：表现了怀古伤今之情。
诗人春日眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。
咏山泉
□储光羲
山中有流水，借问不知名。
映地为天色，飞空作雨声。
转来深涧满，分出小池平。
恬澹无人见，年年长自清。
这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？
解题分析：反复揣摩诗歌描绘“山泉”的词语，如“不知名”“为天色”“作雨声”“深涧满”“小池平”“恬澹”“长自清”等，很容易分析出山泉具有恬淡自然、清高自守的品格，进而，我们能体会到诗人借咏山泉表现自己清高淡泊、任性自然的情怀。
参考答案：这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。
诗人借咏山泉表现了淡薄清高、任性自然的情怀。
抓情感词
这里的情感词是带有作者明显感情倾向的词语，如明显揭示作者喜怒哀乐的词语。
有时我们鉴赏诗歌感觉“山穷水尽疑无路”，实在没有“突破口”，这时我们不妨留意情感词，在情感词的牵引下去综观全诗，用心领会，这样方能“柳暗花明又一村”。
【答题示例】
减字木兰花
□苏轼
莺初解语，最是一年春好处。
微雨如酥，草色遥看近却无。
休辞醉倒，花不看开人易老。
莫待春回，颠倒红英间绿
苔。
结合全词，简要分析这首词中词人所表达的思想感情。
解题分析：词中“最是一年春好处”中的“最是”表达了词人对春天的喜爱之情；“花不看开人易老”中“人易老”表现的是一种伤春之情；“莫待春回”中的“莫待”表现的是惜春情怀。
这样我们通过分析情感词，就能较容易地把握词人的情感了。
参考答案：在词人眼中，早春显然是一年中最美好的季节，应该倍加珍惜。
花还没有开放人就会老去，时光易逝，不要等春天过去才后悔，不要浪费时光，表达了对早春的喜爱，以及把握青春年华的感情，同时也表达出一种及时行乐的思想感情。
关河令
□周邦彦
秋阴时晴渐向暝。
变一庭凄冷。
伫听寒声，云深无雁影。
更深人去寂静。
但照壁孤灯相映。
酒已都醒，如何消夜永！
简要分析这首词所表现出的作者心情。
解题分析：只要我们抓住词中的情感词“无雁影”和“孤灯”等词，就不难体会词人思乡和孤寂的心情了。
参考答案：词中“无雁影”“孤灯”中的“无”“孤”等情感词，浸透了词人孤独、凄凉的思乡之情。
【答题示例】
琅琊溪①
□欧阳修
空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。
不知溪源来远近，但见流出山中花。
[注]①此诗写于作者被贬滁州期间。
琅琊溪在滁州琅琊山。
②槎：这里指拼扎而成的简易木桥。
上面这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？
解题分析：此题通过揣摩意象能较容易地把握诗歌描绘的画面，但要准确理解诗人情感，一定不能忽略诗歌注释：综合诗歌描绘的画面和诗歌注释，我们才能体会到作者对琅琊溪的喜爱之情，理解作者寄情山水的悠然情怀。
参考答案：这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随流水流出等画面，表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。
秋思①
□陆游
利欲驱人万火牛②，江湖浪迹一沙鸥。
日长似岁闲方觉，事大如天醉亦休。
砧杵敲残深巷月，井梧摇落故园秋。
欲舒老眼无高处，安得元龙百尺楼③。
[注]①本诗写于嘉泰三年，这年陆游七十九岁，居住在山阴故乡。
②火牛：古代火攻的一种战具，双角绑上利刃，尾巴绑上易燃物点燃，令其冲向敌军。
最早春秋时齐将田单破燕军时用了火牛。
③元龙百尺楼：汉末许汜去下邳看望陈登，陈不理睬他，自卧于高处的大床上，让许卧下床。
后来刘备对许汜说：“我要是陈登，当卧百尺楼上，让你以地为床。
”后来便借“元龙百尺楼”作为抒发壮怀的登临处。
尾联表达了作者什么样的情感？
解题分析：结合注释可知，本诗写于嘉泰三年，这年陆游七十九岁，再联系诗人一生渴望北定中原的志向，诗中的“利欲驱人万火牛”“欲舒老眼无高处”表达了诗人不服老，壮怀激烈；“安得元龙百尺楼”则表达出诗人报国无门的遗憾和无奈。
参考答案：诗人对国家前途的担忧之情；不服年老，壮怀激烈的情怀；已入暮年的无奈；报国无门的痛苦。