二年级上册科学教案 3.四季的天气 苏教版

3.四季的天气

【教学目标】

1．体会四季天气的不同，了解每个季节典型的天气特征。

2．认识不同季节中人的活动，常见动物的活动，常见植物开花的时间。

3．阅读二十四节气的内容，了解其中相关气象信息。

【教学重点】

认识每个季节的典型特征和物候特征现象，并渐渐学会学会如何正确描述。【教学难点】

对各季节动植物活动的描述和对二十四节气的理解于规律寻找。

【教学准备】

教师材料：PPT。

学生材料：每组四季动植物图片卡1套，二十四节气图1张。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、创设情境，引入新课（3-5min）

1．提问：同学们你们知道现在是什么季节吗？

生：秋天。

2．哪位同学能用完整的句子描述秋天的天气，如秋天的天气凉快了。

生：秋天天气凉爽了。秋天雨水少了。秋天太阳光没那么强烈了。…

3．同学们说的非常好，大家平时都是热爱自然细心观察的同学，发现了秋天的天气的特点。那么秋天后面是什么季节呢？

生：冬天。

4．对了。冬天过后呢？

生：春天。

5．春天过后呢？

生：夏天。

6．夏天过后呢？

生：秋天。

［设计意图：现在正处于四季中的秋季，学生对于气候是有一定感受的，所以创设情境，引入新课，直接提问现在在季节，学生很容易答出，这样有利于学生参与到课堂中来。对于秋天天气的描述，教师要做好引导从气温、降水、阳光等方面来描述不同季节的天气，可以采取鼓励加奖卡的方式，一方面鼓励学生大胆的说，另一方面要对正确答案做好及时的引导。］

二、描述四季的天气（6-8min）

1．（板书：一年四季）对了。我们今天要一起探究的内容是“四季的天气”。四季轮回，一年一年周而复始。那么，你能用同样的方法描述其他季节吗？我们从秋天的下一个季节冬天开始好吗？（出示冬天班级学生的相关图片作为提示）生：天气十分寒冷。冬天会下雪。太阳光十分微弱。…

2．同学们都是小小观察家，善于发现季节的特点。那么春天呢？（出示春天班级学生的相关图片作为提示）

生：天气变得暖和了。细雨蒙蒙。太阳光照在身上暖暖地。…

3．是啊，春天是个温暖的季节，万物复苏，春暖花开，大家说得非常好。那么夏天呢？（出示夏天的相关图片作为提示）

生：天气变得炎热。夏天会下大雨。太阳光很强烈。…

4．对了，大家对四季的描述非常准确。谁能分别用一个词描述我们句容四个季节的气候特点呢？（出示四季气候特点的图片提示）

生：温暖、炎热、凉爽、寒冷。

5．同学们，这是哪里呢？（出示南极的图片）

生：南极。

6．南极会不会像我们这里的夏天呢？

生：当然不会。

7．是的，在我们地球上有着各种各样的气候，不同地区的气候也是不同的。［设计意图：本活动在设计时，采用了班级同学在不同季节的典型照片，学生非常亲切，可以调动学生已有的经验，从气温、降水、阳光等方面来描述不同季节的天气。］

三、描述不同季节里人们的活动（8-10min）

1．下面来看看这些照片是我们班同学们在哪个季节活动的照片？（在课前收集学生照片，将照片分为春夏秋冬四组，选择部分代表性的照片与学生互动，并适当引导学生认识一些常见植物。）

生：学生观看。

2．在不同的季节里，你们小组最喜欢做什么事呢？下面，请各小组讨论后在活动单上记录一。

生：（讨论并记录）

3．好了，讨论结束了。请完成的小组给同学们展示你们小组在不同季节中最喜欢做的事。（选择两到三个组展示。）

［设计意图：本活动收集了该班级学生在各个季节活动的一些照片，当学生看到自己的照片时，容易调动学生已有的经验，参与到活动中，在此基础上引导学生小组讨论，写出小组最喜欢做的事（该环节如果学生基础好的学校可以选择写出喜欢和讨厌的事），同时培养学生讨论与合作的能力。］

四、描述不同季节里看到的不同植物与动物(8-10min)

1．同学们我们在不同的季节里会有不同的活动，那么动植物呢？在不同季节中，你能看到卡片中哪些植物的花和动物呢？请对桌上的卡片中动植物进行分类，并将结果填入实验记录单中。（卡片为常见的一年四季的植物和动物）

生：分类，并记录，完成的小组展示。

2．引导完成的小组展示，并对典型的一些动植物进行提问和鼓励，引导学生说出典型动物的活动。

3．同学们你们真棒！我们再来看两张图片，你们知道是什么植物吗？

生：油菜。第一张油菜开花了，第二张收割油菜籽。

4．油菜什么时候播种呢？什么时候收割呢？夏天需要做什么呢？冬天可以做什么呢？

［设计意图：本活动选取了本地区一些常见的动植物卡片，通过调动学生已有的经验进行分类，引导学生描述每个季节里动植物的典型活动或变化，知道季节对动植物的影响。再讨论本地常见植物（油菜）一年四季的变化。在学生展示对植物和动物分类的活动记录单时，教师适当引导学生对常见植物的变化和动物的活动进行描述。］

五、了解二十四节气(8-10min)

1．通过我们上面的活动，相信大家对四季都有了十分清晰地理解，我们的祖先在农耕时期为了二十四节气（板书：二十四节气），对我国古代的农耕起到了非常重要的作用。你们想了解它吗？

生：想。

2．播放时电子教材中《图说二十四节气》视频。

3．出示二十四节气图，同学们，谁知道这张图上画的是什么？

生：二十四节气。

4．你们能通过观察发现二十四节气的一些规律吗？

生：根据自己的观察和小组的讨论作答。如：每个季节包含六个节气，每个月包含两个节气。春季的开始是立春，夏季的开始是立夏，秋季的开始是立秋，冬季的开始是立冬等。（突出立春、立夏、立秋、立冬、春分、夏至、秋分、冬至八个节气）。

5．引导学生回忆视频中春分和秋分昼夜相等，夏至白天时间最长，夜晚时间最短，冬至白天时间最短，夜晚时间最短。

6．同学们，人们为了更好的认识二十四节气，还写了一首节气歌，我们一起来欣赏，好不好？

生：欣赏电子教材中的视频《二十四节气歌》（视频中展现了二十四节气中一些常见的）。

7．人们为了更好的记住二十四节气，还特地写了一首诗，请看二十四节气图。［设计意图：将二十四节气纳入学习内容，对于弘扬中国传统文化是很有帮助的。在教学环节，利用电子教材中的视频《图说二十四节气》帮助学生认识二十四节气，再引导学生观察二十四节气图，发现规律，最后通过电子教材中《二十四节气歌》和二十四节气图中的诗帮助学生总结和巩固二十四节气。］

六、总结与拓展(1min)

同学们真是太棒了。关于四季的气候和二十四节气还有很多知识，同学们课后可以查找资料学习，并完成活动手册。这节课就到这里，下课！

［设计意图：引导学生查找资料，进行拓展学习。活动手册可以进一步帮助学生巩固学习知识。（说明：活动手册每名学生都有一本，用来巩固活动内容活动