大连东软信息学院C语言实验七指针与结构体分析
C语言与软件技术基础指针实验报告
C语言与软件技术基础实验报告课程名称实验名称实验地点指导老师实验时间提交时间班级姓名座号一、实验目的和要求1、掌握指针和间接访问的概念，会定义和使用指针变量。
2、能正确使用数组的指针和指向数组的指针变量。
3、能正确使用字符串的执针和指向字符串的指针变量。
二、实验环境和方法实验方法：（一）综合运用课本所学的知识，用不同的算法实现在不同的程序功能。
（二）结合指导老师的指导，解决程序中的问题，正确解决实际中存在的异常情况，逐步改善功能。
（三）根据实验内容，编译程序。
实验环境：Windows xp Visual C++6.0三、实验内容及过程描述实验内容：编译以下题目的程序并调试运行。
1、输入3个整数，按由大到小的顺序输出，然后将程序改为：输入3个字符串，按由小到大顺序输出。
①先编写一个程序，以处理输入3个整数，按由小到大顺序输出。
运行程序，分析结果。
②把程序改为能处理输入3个字符串，按由小到大的顺序输出。
运行此程序，分析结果。
③比较以上两个程序，分析处理整数与处理字符串有什么不同？例如：（a）怎样得到指向整数（或字符串）的指针。
（b）怎样比较两个整数（或字符串）的指针。
（c）怎样交换两个整数（或字符串）。
2、将一个3×3的整数型二维数组转置，用一个函数实现之。
在主函数中用scanf函数输入以下数组元素：1 3 57 9 1113 15 19将数组0行0列元素的地址作为函数实参，在执行函数的过程中实现行列互换，函数调用结束后在主函数中输出已转置的二维数组。
请思考：① 二维数组的指针，某一行的指针、某一元素的指针个代表什么含义？应该怎么表示？ ② 怎样表示i 行j 列元素及其地址。
3、将n 个数按输入时顺序的逆序排列，用函数实现。
①在调用函数时用数组名作函数实参。
②函数实参改为用指向数组首元素的指针，形参不变。
③分析以上二者的不同。
4、写一个函数，求一个字符串的长度。
在main 函数中输入字符串，并输出其长度。
C语言实验程序、总结实验七指针
C语⾔实验程序、总结实验七指针实验七指针⼀实验⽬的 1 了解指针的概念，学会定义和使⽤指针变量。
2 掌握指针、变量和数组的关系及使⽤⽅法。
3 学会使⽤指向函数的指针变量。
⼆实验内容1 编写函数fun(float *sn,int n)，其功能是：根据以下公式计算s ，计算结果通过形参sn 传回；n 通过实参传⼊，n 的值⼤于等于0。
上机运⾏并记录输⼊输出（主函数已给出）。
1217151311+?+-+-=n s fun(float *sn,int n){ 定义变量：和s,通项w ，符号f ，循环控制变量i ； /* 其中s 、f 要初始化 */ 循环求累加和s{ 改变符号; /* 由负变正或由正变负 */求通项w;累加：s+=w;}形参指针变量sn 赋值; /* 通过形参sn 传回累加和s */}main(){ float s; int n;printf("n="); scanf("%d ",&n);fun(&s,n);printf("s=%f\n ",s);}完整程序如下：#includevoid fun(float *sn,int n){ float s=0.0,w,f=-1.0;int i=0;for (i=0;i<=n;i++);{ f=(-1)*f;w=f/(2*i+1);s+=w;}*sn =s;}main(){ float s; int n;printf("n="); scanf("%d",&n);fun(&s,n);printf("s=%f\n",s);}输出结果如下图：2 想使指针变量pt1指向a和b中的⼤者，pt2指向⼩者，以下程序能否实现此⽬的？swap(int *p1,int *p2) { int *p;p=p1;p1=p2;p2=p}main(){ int a,b; int *pt1,*pt2 ;scanf("%d,%d",&a,&b);pt1=&a pt2=&b ;if(aprintf("%d,%d \n",*pt1,*pt2) ;}上机调试此程序。
2022年大连东软信息学院公共课《C语言》科目期末试卷A(有答案)
2022年大连东软信息学院公共课《C语言》科目期末试卷A(有答案）一、填空题1、在C语言中，&运算符作为单目运算符时表示的是_______运算；作为双目运算符时表示的是_______运算。
2、C语言源程序文件的后缀是；经过编译后，生成文件的后缀是；经过连接后，生成文件的后缀是3、在C语言中，输入操作是由库函数________完成的，输出操作是由库函数________完成的。
4、若x和y都是double型变量，且x的初值为3.0，y的初值为2.0，则表达式.pow （y，fabs（x））的值为_______5、表达式pow（2.8，sqrt（double（x））值的数据类型为_______。
6、若有以下定义和语句，在程序中可通过指针数组p，用*（p[i]+j）等4种形式引用数组元素s[i][j]，另3种形式分别是：_______、_______和_______。
（假设i、j已正确说明并赋值。
）int s[10][6]，*p[10]；for（i=0；i<10；i++）p[i]=s[i]；7、下面add函数的功能是求两个参数的和，并将和值返回调用函数。
函数中错误的部分是_______，改正后为_______。
void add（float a，float b）{float c；c=a+b；return c；}8、为建立如图10-5所示的存储结构（即每个结点两个域，data是数据域，next是指向结点的指针域），请将定义补充完整。
struct s{char data;_______}node;9、若有以下定义和语句，为使变量c1得到字符’A'，变量c2得到字符’B’，正确的输入形式是_______。
char cl，c2；scanf（"%4c%4c"，&cl，8&c2）；10、在C语言中，二维数组元素在内存中的存放顺序是_______。
二、选择题11、设有说明语句：int k=7，x=12；则以下能使值为3的表达式是( )。
C语言程序设计实验实验报告7
C语言程序设计实验实验报告7实验名称：链表实现学生信息管理系统实验目的：通过设计链表实现学生信息管理系统，掌握链表的操作方法及其应用。
实验内容：设计一个学生信息结构体，包括学号、姓名、性别、年龄和成绩五个成员变量，并选择链式结构存储这些数据。
实现以下功能：1. 添加学生信息：从键盘输入学号、姓名、性别、年龄和成绩等信息，添加到链表中。
2. 删除学生信息：从链表中删除指定学号的学生信息。
5. 按成绩排序：按学生的成绩从高到低排序，并输出所有学生的信息。
7. 退出程序：退出学生信息管理系统。
实验方法：1. 设计学生信息结构体，定义链表节点结构体，并编写初始化链表和销毁链表的函数。
2. 编写添加学生信息函数，新建链表节点并插入链表末尾。
3. 编写删除学生信息函数，根据学号查找需要删除的节点，先将该节点从链表中删除，再释放节点空间。
4. 编写修改学生信息函数，根据学号查找需要修改的节点，并修改其成员变量。
6. 编写按成绩排序函数，使用冒泡排序法对链表进行排序，并输出所有学生的信息。
7. 编写输出所有学生信息函数，遍历链表并输出每个节点的信息。
8. 完成学生信息管理系统的主函数，实现菜单及相应功能的选择。
实验结果：依次选择菜单中的各个功能，添加、修改、删除、查找、排序和输出学生信息都能实现。
经测试，程序稳定运行，功能正常，符合需求。
本次实验主要让我们掌握了链式结构的概念、链表节点的定义、链表的初始化、插入、查找、删除和销毁链表的操作方法，以及在实际应用中如何使用链表来实现数据管理。
虽然链表操作相对于数组稍微有些繁琐，但其可以灵活处理数据结构的长度变化，具有更高的可扩展性和更好的操作效率，可以更好的适应各种实际需求。
在实验中，还需要注意节点指针的正确使用、各个函数之间的调用关系和输入输出数据格式的合理选择等问题，以保证程序能够正常运行。
同时，还需要保持认真细致的态度，严格按照实验需求和要求来完成每个步骤，以达到更好的实验效果和运行效率。
c语言结构体实验报告
实验目的(1) 掌握结构体的定义和使用方式；(2) 掌握结构体数组的使用方法；(3) 理解结构体指针作为函数参数的方法。
实验任务（1）编写程序：定义一个结构类型,可以存储一个学生的姓名、数学和计算机两门课的成绩,输入一个学生的姓名和两门课的成绩到结构体变量中，然后计算并输出其平均成绩及姓名。
（2）编写程序：定义一个结构类型, 可以存储一个学生的平时、实习、测验、期末成绩和总评成绩。
1）编程完成输入4个学生的平时、实习、测验和期末成绩。
封装成函数。
2）计算这4个学生的总评成绩，封装成函数。
其中平时、实习、测验和期末分别占10％、20％、20％、50％。
3）找到总评成绩最高的学生，封装成函数。
4）输出总评成绩最高的学生的成绩信息（平时、实习、测验、期末成绩和总评成绩）。
5）要求用结构体数组流程图见白纸源程序1.#include<stdio.h>struct student{int name[20];float a;float b;};int main(){struct student stu1;printf("请输入学生姓名、数学成绩、计算机成绩:\n");scanf("%s%f%f",&, &stu1.a, &stu1.b);float sum;sum = (stu1.a + stu1.b) / 2;printf("%s平均成绩为%f", , sum);return 0;}2.#include<stdio.h>struct student{float a;float b;float c;float d;float average;};int max(int a[4]){int i,t,m=a[0],max=0;for (i = 0; i < 4; i++){if (m < a[i]){a[i] = t;a[i] = m;m = t;max = i;}}return max;}int main(){int sum[4];int m,n;struct student stu[4];printf("请输入4个学生的平时、实习、测验、期末\n");int i;for (i = 0; i < 4; i++){scanf("%f%f%f%f", &stu[i].a, &stu[i].b, &stu[i].c, &stu[i].d);sum[i] = stu[i].average = stu[i].a*0.1 + stu[i].b*0.2 + stu[i].c*0.2 + stu[i].d*0.3;}m = max(sum);n = m + 1;printf("成绩最高的第%d个学生\n平时成绩为%f\n实习趁机为%f\n测验成绩为%f\n期末成绩为%f\n总评成绩为%f", n, stu[m].a, stu[m].b, stu[m].c, stu[m].d, stu[m].average);return 0;}运行结果实验总结基本掌握结构体的定义和使用方式；基本掌握结构体数组的使用方法；能理解结构体指针作为函数参数的方法。
C语言实验报告之指针结构体等综合程序设计
C语言实验报告之指针结构体等综合程序设计实验目的：1.掌握C语言中指针和结构体的基本概念和用法；2.综合运用指针和结构体，设计和实现一个复杂的程序。
实验内容：设计一个简单的图书管理系统，实现如下功能：1.添加图书：输入图书的名称、作者、出版社和价格，将图书信息保存到图书库中；3.修改图书价格：输入图书的名称，通过遍历图书库，找到要修改的图书，然后输入新的价格；4.删除图书：输入图书的名称，通过遍历图书库，找到要删除的图书并删除；5.显示所有图书：输出图书库中所有图书的信息。
实验步骤：1. 定义一个结构体类型Book，包含图书的名称、作者、出版社和价格；2. 声明一个指向Book结构体的指针bookPtr，用于操作图书库；3. 实现添加图书的函数addBook(，从控制台输入图书信息，将其保存到图书库中；5. 实现修改图书价格的函数changePrice(，从控制台输入要修改的图书的名称和新的价格，通过遍历图书库找到要修改的图书并更新价格；6. 实现删除图书的函数deleteBook(，从控制台输入要删除的图书的名称，通过遍历图书库找到要删除的图书并删除；7. 实现显示所有图书的函数displayBooks(，遍历图书库输出所有图书的信息；8. 定义主函数main(，在主函数中使用以上函数完成图书管理系统的交互操作；9.运行程序，测试图书管理系统的各项功能是否正常；10.编写实验报告，总结实验过程和实验结果。
实验结果：经过测试，图书管理系统的各项功能正常运行，可以成功添加、查找、修改和删除图书，同时可以显示图书库中所有图书的信息。
实验总结：通过本次实验，我进一步学习和掌握了C语言中指针和结构体的基本概念和用法。
通过设计和实现图书管理系统这个复杂的程序，我综合运用了指针和结构体，提高了编程能力，并加深了对C语言的理解。
实验中还遇到了一些问题，比如如何正确遍历图书库、如何确保输入的图书名称不重复等，通过分析和思考，我逐渐找到了解决问题的方法。
C语言指针实验报告-c语言指针心得
2
将一个任意整数插入到已排序的整形数组中，插入后,数组中的数仍然保持有序 要求：
（1） 整形数组直接由赋值的方式初始化,要插入的整数有seanf（）函数数入；
（2）算法实现过程采用指针进行处理；
（3） 输入原始数据以及插入整数后的数据，并加以说明；
c语言程序设计实验报告实验名称指针机械工程与自动化专业班级机械1003任课教师实验时间实验内容将一个任意整数插入到已排序的整形数组中插入后数组中的数仍然保持有序要求
C
实验名称
指针
学院
机械工程与自动化
专业班级
机械1003
姓名
学号
任课教师
实验时间
1
（1）掌握指针的概念，会定义与使用指针变量；
（2） 能正确使用变量的指针与指向变量的指针变量；
c语言指针实验总结
c语言指针实验总结《c语言指针实验总结》在学习C语言的过程中，指针是一个非常重要的概念。
为了更好地掌握指针的用法和理解其工作原理，我进行了一系列的实验。
在这篇总结中，我将分享我在实验中所学到的知识和经验。
首先，我进行了一个基本的指针实验，用于了解指针的定义和初始化。
我定义了一个整型变量，并通过指针将其地址赋给另一个指针变量。
然后，我通过对指针变量进行修改，来改变原始变量的值。
这个实验帮助我深入理解了指针是如何通过引用和修改地址来操作变量的。
接下来，我进行了一个指针数组的实验。
我创建了一个包含多个整型变量的数组，并定义了一个指向数组的指针。
通过对指针进行加减操作，我可以访问数组中的不同元素。
这个实验展示了指针和数组之间的密切关系，并帮助我更好地理解了C语言中数组的原理。
我还进行了一个指针和函数的实验。
我定义了一个带有指针参数的函数，并在主函数中调用了这个函数。
通过传递指针作为参数，我可以实现对变量的直接修改，而不需要通过返回值来传递结果。
这个实验使我意识到使用指针参数可以提高程序的效率和灵活性。
最后，我进行了一个动态内存分配的实验。
我使用malloc函数动态地分配了一块内存，并通过指针进行访问和操作。
通过释放内存，我可以避免内存泄漏问题。
这个实验教会了我如何使用指针来管理内存，确保程序的健壮性和效率。
通过这些实验，我对C语言中的指针有了更深入的理解。
指针在C语言中扮演着重要的角色，掌握了指针的使用技巧和原理，能够提高程序的效率和功能。
我相信通过不断实践和学习，我的指针技能将得到进一步的提升。
结构体实验总结
结构体实验总结结构体是一种用户自定义的数据类型，可以将不同类型的数据组合在一起，形成一个新的数据类型。
在编程中，结构体非常有用，因为它使得数据的组织和存储更加灵活，方便进行操作和管理。
在本次实验中，我对结构体的使用进行了实验，并总结以下内容。
首先，在实验中，我学会了如何定义和声明一个结构体。
结构体的定义使用关键字“struct”，之后是结构体的名称和一对花括号，花括号中是结构体的成员。
每个成员有一个类型和一个名称，中间用逗号隔开。
通过这种方式，我可以定义具有不同成员的结构体，并使用它们来组织和管理数据。
其次，在实验中，我深入理解了结构体的作用和优点。
结构体的主要作用是将相关的数据组合在一起，形成一个逻辑上的整体。
这样可以方便地对这些数据进行处理，比如传递给函数或者进行操作。
另外，结构体还可以通过使用指针的方式来传递，以提高程序的效率。
结构体的优点在于可以使程序的逻辑更加清晰，代码更加简洁，提高了程序的可读性和可维护性。
然后，在实验中，我学习了如何使用结构体的成员。
在使用结构体的成员时，可以使用“.”操作符来访问成员。
需要注意的是，访问结构体成员需要通过结构体的实例来进行，所以要先创建一个结构体的实例，然后使用“.”操作符来访问成员。
这样，通过访问结构体的成员，我可以实现对结构体中数据的操作和处理。
此外，在实验中，我还了解了结构体的嵌套和指向结构体的指针。
结构体的嵌套是指一个结构体中可以包含另一个结构体作为成员。
通过结构体的嵌套，可以实现更复杂的数据组织和管理。
指向结构体的指针是指指针变量可以指向一个结构体的实例，通过指针可以直接操作和修改结构体中的数据。
结构体的嵌套和指向结构体的指针使得结构体的使用更加灵活和强大。
最后，在实验中，我通过多个实例的练习，巩固了对结构体的理解和应用。
练习包括定义和声明结构体，创建结构体的实例，访问和修改结构体的成员，以及使用结构体的嵌套和指针。
通过这些练习，我掌握了结构体的使用技巧，能够灵活地运用结构体来组织和管理数据。
C语言实验报告之指针、结构体等综合程序设计
一、实验的目的、要求及内容1、通过实验掌握指针的概念，学会定义和使用指针变量。
2、能正确使用数组的指针和指向数组的指针变量。
3、能正确使用字符串指针和指向字符串的指针变量。
4、掌握结构体类型变量的定义和使用。
二、算法设计思想及内容本实验主要完成指针和结构体的应用训练，总共要求完成三个问题的源代码的编辑、编译、连接与运行，最终产生相关的运行结果，按规定要求提交相应的实验报告。
具体要求完成的问题如下：1、采用指针方式编写程序输入10个整数，将其中最小的数与第一个数对换，把最大的数与最后一个数对换。
写3个函数：(1)输入10个数；（2）进行处理；（3）输出处理后的10个数。
2、采用指针方式在主函数中输入字符串，在函数中求出字符串的长度，然后输出求出的长度。
3、有5个学生，每个学生的数据包括学号、姓名、3门课的成绩，从键盘输入5个学生的数据，要求输出3门课程的总平均成绩，以及最高分数的学生的数据（包括学号、姓名、3门课的成绩、平均分）。
三、所使用的软硬件平台软件平台：Microsoft Windows XP专业版SP3，Microsoft Visual C++ 6.0。
硬件平台：联想系列，Intel（R）Core（TM）i3，CPU 3.20Ghz，2.99GB内存，550GB硬盘。
四、源程序代码1.#include<stdio.h>int main(){int a[10];void shuru(int a[10]);void chuli(int a[10]);void shuchu(int a[10]);printf("请输入10个数：");shuru(a);chuli(a);printf("输出处理后的10个数为：");shuchu(a);printf("\n");return 0;}void shuru(int a[10]){int i;for(i=0;i<10;i++)scanf("%d",&a[i]);}void chuli(int a[10]){int i,*max,*min,t1,t2;max=min=a;for(i=0;i<10;i++){if(*max<a[i]) max=&a[i];if(*min>a[i]) min=&a[i];}t1=*max;*max=a[9];a[9]=t1;t2=*min;*min=a[0];a[0]=t2;}void shuchu(int a[10]){int i;for(i=0;i<10;i++)printf("%d ",a[i]);}2.#include <stdio.h>ch(char *a){int count=0;char *p=a;while(*p++) count++;return count;}int main(){char a[32767];printf("请输入一个字符串：\n");gets(a);printf("该字符串的长度为：%d\n",ch(a));return 0;}3.#include<stdio.h>#define N 5struct student{char number[6];char name[8];int score[3];int average;}student[N];int main(){int i,j,sum=0,maxi=0,max=0,average=0;for(i=0;i<N;i++){printf("输入第%d个学生以下相关信息：\n",i+1);printf("学号：");scanf("%s",student[i].number);printf("姓名：");scanf("%s",student[i].name);for(j=0;j<3;j++){printf("第%d门课程的成绩：",j+1);scanf("%d",&student[i].score[j]);}}for(i=0;i<N;i++){for(j=0;j<3;j++)sum+=student[i].score[j];student[i].average=sum/3;average=average+student[i].average;if(sum>max){max=sum;maxi=i;}sum=1;}average/=N;printf("学号姓名科目1 科目2 科目3 平均成绩\n");for(i=0;i<N;i++){printf("%2s%5s",student[i].number,student[i].name);for(j=0;j<3;j++)printf("%6d",student[i].score[j]);printf("%8d\n",student[i].average);}printf("3门课程的总平均成绩为：%d\n",average);printf("最高分学生的号数：%s，姓名：%s\n",student[maxi].number,student[maxi].name);printf("这个学生3门课程的成绩分别为：%d,%d,%d，平均成绩为：d\n",student[maxi].score[0],student[maxi].score[1],student[maxi ].score[2],student[maxi].average);return 0;}五、运行结果及分析1.2.3.六、结论与体会（在上机程序调试中遇到的问题、采用的解决办法、得到的收获）通过对指针和结构体的学习，我体会到了指针是C程序中广泛使用的一种数据类型。
C语言程序设计实验报告(结构体和共用体)
C语言程序设计实验报告（结构体和共用体）1实验目的1、掌握结构体类型变量的定义和使用；2、掌握结构体类型变量数组的概念和使用；3、掌握链表的概念，初步学会对链表进行操作；4、掌握共用体的概念和使用。
2实验内容1)在一个结构体数组中存入三个人的姓名及年龄，输出三者中年龄居中者的姓名及年龄。
要求：1、三个人的数据采用直接初始化的方式赋值；2、利用结构体指针实现处理过程。
3算法描述流程图4源程序#include<stdio.h>main(){struct students{char name[10];int age;} stu[3]={{"Jack",17},{"Anne",16},{"Tom",19}},stu1[3];struct students *stu2=&stu[0],*t=&stu1[0];int i,j,k;for(i=0;i<2;i++){k=i;for(j=i+1;j<3;j++){if(((stu2+j)->age)<((stu2+k)->age))k=j;}*t=*(stu2+k);*(stu2+k)=*(stu2+i);*(stu2+i)=*t;}printf("三人中年龄居中者姓名：%s,年龄：%d\n",stu[1].name,stu[1].age); }5测试数据{"Jack",17},{"Anne",16},{"Tom",19}6运行结果7出现问题及解决方法；实验中，引用结构体数组出现错误，忘记写｛｝，指针的初始化忘记写*，这些问题都是些低级错误，不应该犯的，在循环中，i的初始化错误。
以后应更加仔细，多注意细节问题，很多时候细节是决定事情的关键。
8实验心得在本次试验中，我通过学习和实践，对结构体类型变量的定义和使用以及链表的概念有了更清楚的理解，初步学会了对链表进行操作，掌握了结构体类型变量数组以及共用体的使用。
C语言实验报告《指针》[范本]
![C语言实验报告《指针》[范本]](https://img.taocdn.com/s3/m/ebdf46d1710abb68a98271fe910ef12d2bf9a95a.png)
C语言实验报告《指针》[范本]
一、实验目的
本次实验旨在通过实验程序了解指针的基本概念及其运用，深入了解指针的用途。
二、实验内容
1. 熟悉指针基础知识
通过本次实验，学习并掌握指针的定义、运算规则、变量指针和函数指针的使用方法。
2. 编写相关实验程序
利用C语言编写实验程序，实现数组指针的操作、字符指针的操作、指针函数的调用等。
三、实验结果
1. 指针的定义
指针是一种指向另一种存储单元的变量使用的一种类型，它可以指向内存中的任何一
个位置。
指针存储的是指向另一个存储单元的地址。
2. 指针的运算规则
（1）取地址运算 &。
实验表明，& 符号具有取地址作用，把变量的地址赋给指针。
（3）算术运算。
实验表明，指针之间可以进行加减乘除运算，可以移动指针位置，以此实现指向某一
数组元素。
3. 数组指针操作
实验程序中，采用“指向指针的指针”的定义，实现了多维数组的操作，实现地址的
跳转和访问，改变指针变量的地址，实现对数组的操作。
实验程序中，采用“字符串”方法，改变指针变量的地址，实现对字符串的操作。
遍
历一条字符串，用指针变量一个一个地取得字符，此时的指针变量的值就是各个字符的地址。
5. 指针函数的调用。
c语言结构体实验报告
c语言结构体实验报告实验目的：掌握C语言结构体的基本知识，能够使用结构体对多个变量进行分类管理。
实验内容：1.理解结构体的基本概念结构体是一种用户自定义的数据类型，它由多个不同类型的变量组成，每个变量称为结构体的成员。
2.定义结构体类型定义结构体类型需要使用struct关键字，格式如下：struct 结构体类型名{数据类型成员1;数据类型成员2;...};3.结构体变量的定义与初始化定义结构体变量时，可以像定义简单变量一样使用结构体类型名进行声明，然后使用“.”运算符来访问结构体成员。
结构体变量的初始化方式和普通变量一样，可以用赋值语句或者在定义时用大括号括起来的成员值列表进行初始化。
4.结构体作为函数参数结构体变量可以作为函数参数进行传递，当传递结构体变量时，实际上传递的是结构体变量的拷贝，因此函数在对结构体进行改变时不会影响原来的结构体变量。
5.结构体数组和普通数组一样，结构体数组也是一组相同类型的变量的集合，用于存储多个结构体变量。
在定义结构体数组时，可以使用类似普通数组的方式进行定义。
实验过程：我们按照上述内容进行C语言结构体的实验，具体过程如下：1.定义一个结构体类型，包括两个成员，分别为学生姓名和学生的成绩。
struct student{char name[20];float score;};2.定义并初始化一个学生结构体变量。
struct student s={"Tom",88.5};3.定义一个函数，用于输出学生的姓名和成绩。
void output(struct student s){printf("Name:%s Score:%.2f\n",,s.score);}4.定义一个结构体数组，用于存储多个学生的信息。
struct student stu[3]={{"Tom",88.5},{"Jerry",76},{"Tony",90}};5.调用output函数，输出学生的姓名和成绩。
指针实训报告结果分析
一、实训背景随着计算机技术的不断发展，指针作为C/C++等编程语言中的一项重要特性，在程序设计中扮演着至关重要的角色。
为了更好地理解和掌握指针的原理和应用，我们进行了一段时间的指针实训。
本次实训旨在通过理论学习和实践操作，加深对指针概念的理解，提高编程能力。
二、实训目的1. 理解指针的基本概念，包括指针的定义、指针的存储、指针的运算等。
2. 掌握指针在数组、函数、结构体中的应用。
3. 熟悉指针与动态内存分配的关系。
4. 通过实践操作，提高使用指针进行编程的能力。
三、实训过程1. 理论学习：首先，我们系统地学习了指针的相关理论知识，包括指针的定义、指针的存储、指针的运算等基本概念。
通过阅读教材、参考书籍和在线资源，我们对指针有了初步的认识。
2. 实践操作：在理论学习的基础上，我们进行了大量的实践操作，包括但不限于以下内容：- 指针与数组的操作，如数组元素的访问、排序等。
- 指针与函数的结合，如函数参数传递、函数返回指针等。
- 指针与结构体的应用，如结构体成员的访问、结构体数组的操作等。
- 动态内存分配与指针的结合，如malloc、free等函数的使用。
3. 项目实践：为了将所学知识应用于实际，我们完成了一个指针编程的小项目。
项目要求使用指针实现一个简单的图书管理系统，包括图书的增删改查等功能。
四、实训结果分析1. 理论掌握程度：通过本次实训，我们对指针的基本概念有了深入的理解，能够熟练运用指针进行编程。
2. 实践操作能力：在实践操作中，我们遇到了许多问题，通过查阅资料、讨论和尝试，我们逐渐解决了这些问题，提高了编程能力。
3. 项目实践成果：在完成图书管理系统项目的过程中，我们充分运用了指针的相关知识，实现了项目的基本功能。
项目实践使我们更加深刻地理解了指针在实际编程中的应用。
4. 不足之处：- 在项目实践中，我们遇到了一些性能瓶颈，如动态内存分配可能导致程序运行缓慢。
这提示我们在编程过程中要注意性能优化。
C语言指针实验报告
实验6 指针一、实验目的1．掌握指针的基本概念和基本用法。
包括：变量的地址和变量的值，指针变量的说明、指针变量的初始化、指针的内容与定义格式、指针的基本运算等；2．掌握数组与指针的关系并能够利用指针解决数组的相关问题；3．掌握字符串与指针的关系并能够利用指针处理字符串的问题；4．掌握指针与函数的关系并能够利用指针处理函数问题；5．了解指向指针的指针的概念及其使用方法；6．能够使用指针进行程序设计。
二、实验环境PC微机Windows 操作系统Visual studio 2019三、实验内容与步骤1.实现：将一个任意整数插入到一个已排序的整数数组中，插入后数组中的数仍然保持有序。
要求：（1）整数数组由初始化方式输入。
任意整数由scanf函数输入；（2）实现过程采用指针处理；（3）输出原始数组数据以及插入数据后的数组数据并加以相应说明。
代码实现：#include<stdio.h>int main(){int num[11], * p = &num[10];//预先指向末尾for (int i = 0; i < 10; i++) {scanf("%d", &num[i]);}//输入已排序的数据printf("原始数组：");for (int i = 0; i < 10; i++) printf("%d ", num[i]);printf("\n");int newnum;scanf("%d", &newnum);//输入待插入的数bool flag = true;//判断是否是插入末尾for (int i = 0; i < 10; i++) {if (newnum <= num[i]) {//找到插入位置flag = false;for (int j = 9; j >= i; j--) {//插入数据并将其他数据后移*p = num[j];p--;if (j == i) {num[j] = newnum;}}break;}}if (flag) *p = newnum;printf("插入后的数组：");for (int i = 0; i < 11; i++) printf("%d ", num[i]);return 0;}实验结果：①插入最左边②插入最右边：③插入中间：④插入相同的数：实验分析：结果和预期一致。
c语言 结构体指针操作
在C语言中，结构体指针是一种指向结构体的指针。
通过结构体指针，我们可以对结构体进行操作，例如访问结构体的成员、修改结构体的内容等。
下面是一些关于结构体指针的基本操作：
定义结构体指针：
c
struct MyStruct {
int x;
float y;
};
struct MyStruct *ptr;
初始化结构体指针：
c
ptr = malloc(sizeof(struct MyStruct)); // 为结构体分配内存通过结构体指针访问结构体的成员：
c
ptr->x = 10; // 访问结构体的成员x，并赋值为10
ptr->y = 20.5; // 访问结构体的成员y，并赋值为20.5
释放内存：
c
free(ptr); // 释放结构体所占用的内存空间
指向另一个结构体：
c
struct MyStruct anotherStruct;
ptr = &anotherStruct; // 将结构体指针指向另一个结构体
创建指向数组的结构体指针：
c
struct MyStruct arr[10];
struct MyStruct *arrPtr = arr; // 创建一个指向数组的指针
需要注意的是，在使用结构体指针时，我们需要确保指针指向的内存空间是有效的，并且在使用完毕后及时释放内存，避免内存泄漏。
同时，还需要注意指针的类型和所指向的结构体的类型是否匹配，避免出现类型不匹配的错误。
大连东软信息学院C语言实验七指针与结构体分析
实验七指针与结构体一、实验目的1．掌握指针和指针变量的概念。
2．掌握简单指针变量的定义和基本使用方法。
3．熟悉指针和一维数组的关系，掌握指向一维数组的指针变量的定义方法，熟练使用指针变量访问一维数组元素。
4．了解指针和二维数组的关系，了解用指针表示二维数组元素的方法。
5．了解指针与字符串的关系，能熟练使用指针处理字符串。
6．掌握结构体类型变量的定义和使用；二、实验预习1.理解为什么要引入指针，引入指针是为了解决什么问题。
指针和地址之间的关系是什么？2.指针和指针变量有什么区别？3.如何理解指针的类型和变量空间存储数值的类型之间的对应关系？当指针自增时，跳过的地址为多少，与什么因素有关？4．理解指向数组的指针与数组名之间的联系与区别？数组名可以通过自增来实现地址空间的变化吗？5．指向数组的指针和指针数组之间有什么样的区别，在定义的时候如何区分？6．理解为什么要引入结构体？结构体类型和结构体变量分别指什么？三、实验内容（一）阅读并调试下列程序，根据要求给出程序结果。
1．用指针访问简单变量。
⑴ 编程分析定义指向整型变量的指针变量，然后通过“*指针变量”的形式即可访问相应的简单变量。
⑵ 参考程序/* 用指针访问简单变量的程序 */#include "stdio.h"void main(){int a,b,c,temp;int *p1,*p2,*p3;printf("请输入三个整数值(a,b,c)：\n");scanf("%d,%d,%d",&a,&b,&c);p1=&a; /* 使指针p1指向简单变量a */p2=&b; /* 使指针p2指向简单变量b */p3=&c; /* 使指针p3指向简单变量c */if(*p1<*p2){temp=*p1;*p1=*p2;*p2=temp;}if(*p1<*p3){temp=*p1;*p1=*p3;*p3=temp;} /* 至此p1指向了三个数中的最大数 */if(*p2<*p3){temp=*p2;*p2=*p3;*p3=temp;} /* 至此p3指向了最小数，p2指向了中间数 */printf("%d,%d,%d\n",*p3,*p2,*p1);}⑶ 程序调试① 运行程序，任意输入三个整数（之间以逗号分隔），察看并分析程序运行结果。
c 指针实验报告
c 指针实验报告
C指针实验报告
在计算机编程中，指针是一种非常重要的概念。
它可以让程序员直接访问内存中的数据，从而实现更高效的操作。
本次实验旨在通过C语言编程实践，加深对指针的理解和运用。
实验一：指针的基本概念
首先，我们创建了一个简单的C程序，通过指针来访问一个整型变量的地址和数值。
通过这个实验，我们深入了解了指针的概念和基本操作。
实验二：指针的运算
接着，我们进行了指针的运算实验。
我们对指针进行了加法和减法运算，并观察了其结果。
这个实验帮助我们更好地理解了指针的运算规则和原理。
实验三：指针和数组
在这个实验中，我们将指针和数组结合起来使用。
我们通过指针来访问数组的元素，并进行了一些简单的操作。
这个实验让我们更加熟悉了指针和数组之间的关系。
实验四：指针和函数
最后，我们进行了指针和函数的实验。
我们编写了一些函数，其中包括了指针作为参数和返回值。
通过这个实验，我们学会了如何在函数中使用指针，并且理解了指针在函数调用中的作用。
通过这些实验，我们对C指针有了更深入的理解和掌握。
指针作为C语言中的重要概念，对于程序员来说是必须要掌握的。
通过实践，我们不仅加深了对指针的理解，还提高了编程能力和技术水平。
希望通过这次实验，能够对大家有
所帮助，也希望大家能够继续深入学习和探索C语言的奥秘。
[2017年整理]C语言结构体实验报告
![[2017年整理]C语言结构体实验报告](https://img.taocdn.com/s3/m/886990d40d22590102020740be1e650e52eacfd1.png)
《高级语言程序设计》实验报告实验序号：8 实验项目名称：结构体四、分析与讨论对上机实践结果进行分析，上机的心得体会。
1. #include<stdio.h>struct student{int num;char name[20];char classname[20];float score[3];float aver_score;}stu[5];void input(){int i;for(i=1;i<6;i++){ printf("第%d个同学",i);printf("请输入学号名字班级三门课程成绩:\n");scanf("%d %s %s %f %f %f",&stu[i].num,stu[i].name,stu[i].classname,&stu[i].score[1],&stu [i].score[2],&stu[i].score[3]);}};void averagescore(){for(i=1;i<=5;i++)stu[i].aver_score=((stu[i].score[1]+stu[i].score[2]+stu[i].score[3])/3);printf("平均成绩:");for(i=1;i<6;i++)printf("第%d个同学的平均成绩%f:\n",i,stu[i].aver_score);printf("\n");};void max(){int i,k=0;float temp=stu[1].aver_score;for(i=2;i<=5;i++)if(stu[i].aver_score>temp) {temp=stu[i] .aver_score;k=i;};printf("成绩最好的同学:\n");printf("%d %s %s %4.2f %4.2f %4.2f %4.2f\n",stu[k].num,stu[k].name,stu[k].classname,stu[k].score[1],stu[k].score[2],stu[k].score[3],stu[k].aver _score);};void main(){input();averagescore();max();}2.#include <stdio.h>struct worker{char name[20];int workyear;float salary;}work[5];void input(){int i;for(i=1;i<=5;i++){printf("第%d个工人:",i);printf("请输入名字工作年限工资总额:\n");scanf("%s %d %f",&work[i].name,&work[i].workyear,&work[i].salary);};void main( ){int i;input();printf("初始化5名职工的信息:\n");for(i=1;i<=5;i++)printf("%s %d %f \n",work[i].name,work[i].workyear,work[i].salary);for(i=1;i<=5;i++)if(work[i].workyear>30) work[i].salary+=100;printf("最后5名职工的信息工:\n");for(i=1;i<=5;i++)printf("%s %d %f \n",work[i].name,work[i].workyear,work[i].salary);}3.#include <stdio.h>struct years{int year;int month;int date;}ye;int data[12]={31,28,31,30,31,30,31,31,30,31,30,31};void main( ){ int i,sum=0;int leap=0;printf("请输入改天的年月日:\n");scanf("%d %d %d",&ye.year,&ye.month,&ye.date);if(((ye.year%4)==0)&&((ye.year%100)!=0)) leap=1;if(((ye.year%4)==0)&&((ye.year%400)==0)) leap=1;if(leap=1) data[1]=29;for(i=0;i<(ye.month-1);i++){sum+=data[i];}sum+=ye.date;printf("\nit is the %d day.\n",sum); }测量学试卷 第 8 页（共 7 页）《测量学》模拟试卷1．经纬仪测量水平角时，正倒镜瞄准同一方向所读的水平方向值理论上应相差（A ）。
指针实验报告结果讨论
指针实验报告结果讨论引言指针是C语言中一种重要的数据类型，它可以存储变量的内存地址。
指针的使用可以帮助我们在程序中更加灵活地操作内存，提高程序的执行效率。
本实验旨在通过对指针的实验，来验证指针的使用方式和效果，并讨论其在程序设计中的应用。
实验结果在实验过程中，我们通过编写C程序来进行指针的操作和应用。
在实验一中，我们编写了一个简单的程序，通过指针来交换两个变量的值。
实验二中，我们编写了一个程序，通过指针来实现数组元素的逆序排列。
在实验三中，我们通过指针来实现动态分配内存，并在程序运行过程中动态改变内存空间的大小。
实验结果显示，指针的使用确实可以提高程序的执行效率。
在实验一中，通过指针交换变量的值，只需要进行一次赋值操作，而不需要额外的变量来保存中间值，节省了内存空间，并提高了程序的执行速度。
在实验二中，通过指针进行数组元素的逆序排列，同样只需要进行一次赋值操作，而不需要额外的数组来存储逆序后的结果。
而在实验三中，通过指针来动态分配内存，可以根据实际需求来动态改变内存空间的大小，从而提高程序的灵活性和可扩展性。
结果讨论指针的使用在程序设计中有着广泛的应用。
首先，通过指针可以实现变量的间接访问，可以通过指针修改变量的值，或者通过指针获取变量的地址等。
这种间接访问方式可以帮助我们更加灵活地操作内存，同时也可以提高程序的效率。
其次，指针的使用可以减少内存的占用，在一些需要频繁操作内存的场景中尤为重要。
例如，在实验二中，通过指针进行数组元素的逆序排列，只需要进行一次赋值操作，而不需要额外的数组来保存逆序后的结果，从而减少了内存的占用。
最后，通过指针可以实现动态内存分配，可以根据实际需要来动态改变内存空间的大小，提高程序的灵活性和可扩展性。
然而，指针的使用也有一些需要注意的地方。
首先，指针的使用需要谨慎，容易出现一些常见的错误，例如空指针引用、野指针等。
这些错误在程序中很难调试，容易导致程序崩溃或产生不可预期的结果。
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实验七指针与结构体一、实验目的1．掌握指针和指针变量的概念。
2．掌握简单指针变量的定义和基本使用方法。
3．熟悉指针和一维数组的关系，掌握指向一维数组的指针变量的定义方法，熟练使用指针变量访问一维数组元素。
4．了解指针和二维数组的关系，了解用指针表示二维数组元素的方法。
5．了解指针与字符串的关系，能熟练使用指针处理字符串。
6．掌握结构体类型变量的定义和使用；二、实验预习1.理解为什么要引入指针，引入指针是为了解决什么问题。
指针和地址之间的关系是什么？2.指针和指针变量有什么区别？3.如何理解指针的类型和变量空间存储数值的类型之间的对应关系？当指针自增时，跳过的地址为多少，与什么因素有关？4．理解指向数组的指针与数组名之间的联系与区别？数组名可以通过自增来实现地址空间的变化吗？5．指向数组的指针和指针数组之间有什么样的区别，在定义的时候如何区分？6．理解为什么要引入结构体？结构体类型和结构体变量分别指什么？三、实验内容（一）阅读并调试下列程序，根据要求给出程序结果。
1．用指针访问简单变量。
⑴ 编程分析定义指向整型变量的指针变量，然后通过“*指针变量”的形式即可访问相应的简单变量。
⑵ 参考程序/* 用指针访问简单变量的程序 */#include "stdio.h"void main(){int a,b,c,temp;int *p1,*p2,*p3;printf("请输入三个整数值(a,b,c)：\n");scanf("%d,%d,%d",&a,&b,&c);p1=&a; /* 使指针p1指向简单变量a */p2=&b; /* 使指针p2指向简单变量b */p3=&c; /* 使指针p3指向简单变量c */if(*p1<*p2){temp=*p1;*p1=*p2;*p2=temp;}if(*p1<*p3){temp=*p1;*p1=*p3;*p3=temp;} /* 至此p1指向了三个数中的最大数 */if(*p2<*p3){temp=*p2;*p2=*p3;*p3=temp;} /* 至此p3指向了最小数，p2指向了中间数 */printf("%d,%d,%d\n",*p3,*p2,*p1);}⑶ 程序调试① 运行程序，任意输入三个整数（之间以逗号分隔），察看并分析程序运行结果。
运行结果：结果分析：此程序实现了三个随即输入的整数按从小到大的顺序排列输出② 运行程序，按由小到大的顺序输入三个整数（之间以逗号分隔），察看并分析程序运行结果。
运行结果：同上分析结果：同上③ 运行程序，按由大到小的顺序输入三个整数（之间以逗号分隔），察看并分析程序运结果。
运行结果：同上分析结果：同上2．用指针法在一维有序数组中插入数据。
⑴ 编程分析在实验中，我们可以用下标访问数据元素的方法，实现有序数列的数据插入问题。
也可以用指针访问数组元素的方法予以实现。
只要在原有数组程序的基础上，将下标访问数组元素改为用指针访问数组元素，问题即得以解决。
⑵ 参考程序/* 用指针法在一维有序数组中插入数据程序 */#include "stdio.h"#define M 10main( ){int a[M+1]={10,20,30,40,50,60,70,80,90,99};int i,n,*p,*q;printf("请输入要插入的数据：\n");scanf("%d",&n);a[M]=n;for(p=a,i=0;i<=M;i++) /* 确定要插入的位置p */if(n<=*(p+i)){p=p+i; /* p指向要插入数据的位置 */break;}for(q=a+M-1;q>=p;q--) /* 元素后移 */*(q+1)=*q;*p=n; /* 插入数据 */printf("\n插入数据后的数列:\n");for(p=a,i=0;i<M+1;i++)printf("%d ",*(p+i));}运行结果：结果分析：此程序实现了在已知一组从小到大数据中插入新输入的数据，然后将其与已知的数据比较后，将其按大小插入期中3．用指针实现选择法排序程序。
⑴ 编程分析① 定义一个int型一维数组a，并用指针p指向它。
② 用指针实现各个数组元素的输入。
③ 用指针访问各个数组元素实现选择法排序。
④ 输出排序结果。
⑵ 参考程序/* 用指针实现的选择法排序程序 */#include "stdio.h"#define M 20void main( ){int a[M],n,i,j,min,temp,*p,*q;printf("请输入排序数据：\n");for(p=a;p<a+M;p++) /* 输入数据 */scanf("%d",p);printf("排序前数列：\n");for(p=a;p<a+M;p++)printf("%d ",*p);for(i=0;i<M-1;i++) /* 选择法排序 */{q=&a[i];for(p=&a[i+1];p<a+M;p++)if(*p<*q)q=p;temp=a[i];a[i]=*q;*q=temp;}printf("\n排序后数列：\n");for(p=a;p<a+M;p++) /* 输出排序结果 */printf("%d ",*p);}⑶ 程序调试① 凡是排序程序，输入数据调试时至少要包括三种情况：任意的一组数据；一组升序数据；一组降序数据。
任意：降序：升序：结果分析：此程序实现了输入一组整形数据将其按输入顺序和升序顺序分别打出② 在上面的参考程序中，指针变量p在每一次的数组处理中都是变化的，不管是数组数据输入、数组数据输出、每一趟排序等，p指针总是逐步向后指向下一个元素。
在编写调试程序时，指针p的指向也可以相对固定，而采用加（或减）移动量的方式指向其他的数组元素。
4．用结构体类型实现“日期问题”⑴ 编程分析① 定义结构体数据类型，包括year（年）、month（月）、day（日）三个成员，类型定义在主函数main()前进行。
② 在主函数中定义相应的结构体变量，并输入结构体数值。
③ 天数累加，并进行闰年处理：计算到上月最后一天是第几天存放到sum；将本月的天数加到sum；若月份大于2，则考虑闰年情况，若闰年时sum+1。
⑵ 参考程序/* 用结构体类型实现的日期问题程序 */#include "stdio.h"struct date /* 定义结构体数据类型 */ {int year;int month;int day;};void main(){struct date d;int sum=0;printf("请输入日期（年、月、日之间用空格分隔）:\n"); scanf("%d%d%d",&d.year,&d.month,&d.day);switch(d.month){case 1:sum=0;break;case 2:sum=31;break;case 3:sum=31+28;break;case 4:sum=31+28+31;break;case 5:sum=31+28+31+30;break;case 6:sum=31+28+31+30+31;break;case 7:sum=31+28+31+30+31+30;break;case 8:sum=31+28+31+30+31+30+31;break;case 9:sum=31+28+31+30+31+30+31+31;break;case 10:sum=31+28+31+30+31+30+31+31+30;break;case 11:sum=31+28+31+30+31+30+31+31+30+31;break;case 12:sum=31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30;break; }sum+=d.day; /* 天数累加 */if(d.month>2) /* 闰年处理 */if(d.year%400==0||d.year%100!=0&&d.year%4==0)sum+=1;printf("Total: %d\n",sum);}⑶ 程序调试① 运行程序，输入一个合法日期数据，察看并分析程序结果。
运行结果：分析结果：1.首先小于10的月份前面加零与否没有影响，经测试日一样（上图为月份对比）。
2.正确输入数据并无任何问题。
② 运行程序，输入一个月份非法的日期数据，察看并分析程序结果。
运行结果：分析结果：1.在输入月份数据超过 12 后只计算显示了所输入的天数。
2.上两图为月错日对的情况，经学生运行月日均错的情况下，同样只显示后面的天数。
（恕不再截图演示）③ 运行程序，输入一个日子非法的日期数据，察看并分析程序结果。
运行结果：分析结果：9月本无31号，从上图分析易知，日子超出时，程序默认为累加状态。
④ 完善程序，使得在任何情况下，都能输出一个合理的结果。
修改: 只需在switch 结构内部最后加下面一句即可default:printf("Date Error! Please re-run!!");（二）程序编制题1. 写一个函数，用指针作为函数的参数，求2个整数的最大值。
2. 编一个程序，输入n个互不相等的整数存于数组中，并输出。
程序如发现输入的数据已输入过，则要求重新输入。
要求用指针实现。
3. 请编写程序，判断一个字符串是否是回文。
若是回文，输出“yes”，否则输出“no”。
回文是顺读和倒读都一样的字符串（如ABCBA，或者12321就是回文）。
要求用指针实现。
编写结果：运行结果：4．定义一个结构体变量，其成员包括：职工号、姓名、工龄、工资，从键盘输入具体的数据，然后输出。
编写结果：#include <stdio.h>main(){int n;struct worker_general{int number[15];char name[20];int seniority;long int wage;};struct worker_general group[100];struct worker_general *p;p=group;printf("Please input dates:\n");scanf("%d%d%s%d%ld",&n,&(p->number),&(p->name),&(p->seniority),&(p-> wage));printf("worker_%d:\n%d\t%s\t%d\t%ld",p->number,p->name,p->seniority, p->wage);getch();}运行结果：输入后出现按格式出现了不符的随机数~~~~很无语啊~~讲讲吧~~~可能上课时错过了什么~~~四、思考题1．在“用指针访问简单变量”实验中，调试程序时，给出了三组顺序不同的调试数据。