高山流水志家国教案
2024年《高山流水志家国》说课稿及教案
2024年《高山流水志家国》说课稿及教案一、教学内容本节课选自2024年《音乐》教材第七章《古韵华章》第二节《高山流水志家国》。
内容主要包括：了解《高山流水》的背景故事，学习古琴的基本演奏技巧，欣赏并学唱《高山流水》曲子，探索音乐与家国情怀的关系。
二、教学目标1. 让学生了解《高山流水》的历史背景，感受音乐与家国情怀的紧密联系。
2. 学习古琴演奏技巧，提高学生的音乐素养，培养学生的审美情趣。
3. 通过欣赏和学唱《高山流水》，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点教学难点：古琴演奏技巧的掌握，对《高山流水》曲子的理解和表现。
教学重点：了解《高山流水》的背景故事，感受音乐与家国情怀的关系，学唱《高山流水》。
四、教具与学具准备教具：古琴、音响、PPT、黑板。
学具：古琴、乐谱、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：讲述《高山流水》的背景故事，引发学生对音乐与家国情怀的思考。
2. 新课内容：（1）介绍古琴的基本演奏技巧，示范并指导学生练习。
（2）欣赏《高山流水》曲子，引导学生关注音乐中的家国情怀。
（3）学唱《高山流水》，分组练习，相互指导，提高团队协作能力。
3. 随堂练习：学生自主练习古琴演奏技巧，教师巡回指导。
4. 例题讲解：分析《高山流水》曲子的结构，讲解音乐表现手法。
六、板书设计1. 《高山流水志家国》2. 内容：（1）背景故事（2）古琴演奏技巧（3）音乐与家国情怀（4）曲子结构分析七、作业设计1. 作业题目：学唱《高山流水》并录制视频，结合背景故事，谈谈你对音乐与家国情怀的理解。
2. 答案：学生根据课堂所学，结合自身感悟完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生对古琴演奏技巧的掌握程度，以及对《高山流水》曲子的理解和表现。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他具有家国情怀的音乐作品，进行课后自主学习和分享。
组织学生参加音乐实践活动，提高音乐素养，培养家国情怀。
重点和难点解析：1. 教学难点：古琴演奏技巧的掌握。
高山流水志国家教案
高山流水志国家教案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第六章《古典音乐》的第一节，详细内容主要围绕中国古代琴曲《高山流水》展开，通过对该曲目的学习，使学生了解中国古代音乐文化，感受古典音乐的魅力。
二、教学目标1. 让学生了解《高山流水》的创作背景，理解其音乐内涵。
2. 培养学生对中国古代音乐文化的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3. 通过实践操作，使学生掌握基本的古琴演奏技巧。
三、教学难点与重点重点：理解《高山流水》的音乐内涵，掌握古琴演奏技巧。
难点：古琴音色的辨识，音乐情感的表达。
四、教具与学具准备教具：古琴、多媒体设备、音响设备。
学具：古琴、谱架、乐谱。
五、教学过程1. 导入：通过讲述“高山流水遇知音”的故事，引出本节课的主题。
2. 新课内容：讲解《高山流水》的创作背景，分析曲目结构，引导学生感受音乐情感。
3. 实践操作：a. 演示古琴演奏技巧，指导学生练习。
b. 分组进行古琴演奏，互相交流学习。
c. 播放《高山流水》音乐，让学生跟随音乐演奏古琴。
4. 例题讲解：分析《高山流水》中的经典片段，讲解演奏技巧。
5. 随堂练习：让学生独立演奏《高山流水》片段，教师点评指导。
六、板书设计1. 板书《高山流水》2. 板书内容：a. 创作：中国古代琴曲b. 背景：高山流水遇知音c. 结构：前半部分（高山）、后半部分（流水）d. 情感：悠远、宁静、激昂、欢快七、作业设计1. 作业题目：请同学们结合所学，创作一篇关于《高山流水》的音乐鉴赏短文。
a. 介绍《高山流水》的创作背景及音乐内涵。
b. 分析古琴演奏技巧在曲目中的应用。
c. 谈谈自己演奏《高山流水》的体会。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生在古琴演奏技巧方面的掌握情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解更多关于古琴的音乐作品，提高音乐鉴赏能力。
推荐学习《渔樵问答》、《平沙落雁》等古琴名曲。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践操作中古琴演奏技巧的演示与指导。
2024年高山流水志家国教案
2024年高山流水志家国教案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第七章《民族音乐的魅力》第二节“高山流水志家国”。
详细内容包括古琴曲《高山流水》的历史背景、音乐结构、演奏技巧以及乐曲所蕴含的家国情怀。
二、教学目标1. 让学生了解古琴曲《高山流水》的历史背景，感受其音乐魅力。
2. 培养学生对中国传统音乐文化的热爱，提高音乐鉴赏能力。
3. 引导学生理解乐曲中所蕴含的家国情怀，树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点教学难点：古琴曲《高山流水》的音乐结构和演奏技巧。
教学重点：乐曲的历史背景、音乐鉴赏方法以及家国情怀的传达。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔、古琴模型。
学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放古琴曲《高山流水》，让学生初步感受乐曲的美妙。
（2）提出问题：“同学们，你们知道这首曲子的名字吗？它有什么特殊的意义吗？”2. 讲解新课（1）介绍古琴曲《高山流水》的历史背景。
（2）分析乐曲的音乐结构和演奏技巧。
（3）讲解乐曲所蕴含的家国情怀。
3. 实践情景引入（1）邀请一位擅长古琴的同学现场演奏《高山流水》。
（2）让学生跟随音乐，体验乐曲的情感变化。
4. 例题讲解（1）出示例题：“分析《高山流水》中的主题旋律，并说明其表现意义。
”（2）引导学生通过观察乐谱，分析主题旋律的特点。
（3）讲解主题旋律所表现的家国情怀。
5. 随堂练习（1）让学生独立完成练习题：“请用音乐术语描述《高山流水》中的情感变化。
”（2）邀请部分同学分享自己的答案，并进行点评。
（1）回顾本节课所学内容。
（2）强调音乐鉴赏的重要性。
六、板书设计1. 《高山流水志家国》2. 内容：（1）古琴曲《高山流水》历史背景（2）音乐结构：主题、变奏、尾声（3）演奏技巧：滑音、泛音、揉音（4）家国情怀：友谊、忠诚、奉献七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，以《高山流水志家国》为题，写一篇音乐鉴赏文章。
高中音乐人音社必修公开课教案第二十四节：高山流水志家国
《高山流水致家国》教学目标：1、学生古琴曲让学生了解古琴文化及相关知识；2、通过欣赏体验，了解中国古代音乐的独特魅力；3、相关音乐知识的了解。
教学过程：一、导入教学（1）中国十大古乐曲:《高山流水》《广陵散》《平沙落雁》《梅花三弄》《十面埋伏》（琵琶曲）《夕阳箫鼓》《渔樵问答》《胡笳十八拍》《汉宫秋月》《阳春白雪》二、讲授新课：1、展示课件：古琴图片，简介古琴文化及相关知识：古琴，亦称瑶琴、玉琴、七弦琴，为中国最古老的弹拨乐器之一，古琴是在孔子时期就已盛行的乐器，有文字可考的历史有四千余年，据《史记》记载，琴的出现不晚于尧舜时期。
本世纪初为区别西方乐器才在“琴”的前面加了个“古”字，被称作"古琴"。
至今依然鸣响在书斋、舞台上的古老乐器。
古琴最常用的定弦方法被称之为“正调”，如果我们用唱名来说的话，应是这样：Sol、La、Do、Re、Mi、Sol、La。
古琴采用的是独特的记谱方法，称作“减字谱”。
所谓“减字”，就是将古琴的演奏技法术语所用的字加以简化，比如弹琴时右手的“勾、剔、抹、挑”，就变成了“勹、易、木、乚”；左手的“吟、猱、绰、注”，就变成了“亽、犭、丄、氵”；再加上弦数、徽位的提示，就形成了减字谱。
2、欣赏作品《流水》（重点）（1）看视频了解《高山流水遇知音》的故事（2）介绍《流水》遨游太空的故事，让学生参与进来。
（3）作品欣赏：琴曲《流水》通过情景交融的艺术手法，描绘了涓涓的山泉和小溪，也刻画了奔腾的江河与大海，表现了人们对富于生命力的大自然的热爱和赞颂。
乐曲为复杂的多段体结构。
原分九段，可以划为四大部分。
第一部分包括一、二、三段。
这段音乐歌唱性较强，富于欢快、跳跃的音乐个性。
创造了流水在高山峡谷中自由自在流淌的意境。
第二部分包括四、五两段，是乐曲的展开部分。
它通过主题音凋的变化加以发展，音乐情绪欢快、跳跃，犹如一股股山泉细流汇集成江河，一泻千里。
第三部分由六、七两段组成，这就是张孔山增加的著名滚拂段落，实际上也是乐曲的华彩部分。
《高山流水志家国》说课稿及教案
《高山流水志家国》说课稿及教案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第五单元《民族情怀》中的《高山流水志家国》。
本课主要围绕中国古代音乐家伯牙与子期的故事，详细阐述古琴曲《高山流水》的背景、结构、音乐特点及其所蕴含的家国情怀。
二、教学目标1. 让学生了解《高山流水》的历史背景，感受其音乐魅力，理解作品所表达的家国情怀。
2. 培养学生对民族音乐的鉴赏能力，提高音乐素养。
3. 引导学生树立民族自豪感，传承中华民族优秀传统文化。
三、教学难点与重点重点：古琴曲《高山流水》的音乐特点及其家国情怀的传达。
难点：古琴音乐的理解与欣赏。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、音响设备、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述伯牙与子期的故事，引发学生对古琴曲《高山流水》的兴趣。
2. 新课导入：播放《高山流水》古琴曲，让学生初步感受音乐的美感。
3. 作品分析：详细讲解《高山流水》的背景、结构、音乐特点，引导学生深入理解作品。
4. 实践情景引入：邀请学生上台演示古琴演奏，让学生亲身体验古琴的魅力。
5. 例题讲解：分析古琴曲中的旋律、节奏、音色等元素，帮助学生掌握欣赏古琴音乐的方法。
6. 随堂练习：让学生分组讨论，分析《高山流水》中所表达的家国情怀。
六、板书设计1. 板书《高山流水志家国》2. 内容：a. 历史背景：伯牙与子期b. 音乐特点：旋律、节奏、音色c. 家国情怀：高山、流水、知音七、作业设计1. 作业题目：分析古琴曲《高山流水》中所表达的家国情怀。
2. 答案要点：a. 家国情怀体现在作品的高山、流水、知音等元素中。
b. 通过对古琴曲的欣赏，感受中华民族的优秀传统文化。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对古琴音乐的兴趣和接受程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生课后欣赏其他古琴名曲，如《渔樵问答》、《平湖秋月》等，进一步丰富学生的音乐素养。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2024年高山流水志国家教案
2024年高山流水志国家教案一、教学内容本节课选自《2024年高山流水志》教材第三章“自然地理与资源”，详细内容涉及我国高山流水地理分布、特点以及其生态与环境保护。
二、教学目标1. 让学生了解我国高山流水的地理分布及其特点。
2. 培养学生关注自然生态，提高环保意识。
3. 培养学生的空间思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：高山流水地理分布与生态保护的联系。
教学重点：高山流水的地理分布、特点及其生态保护。
四、教具与学具准备1. 教具：地理教材、多媒体设备、地图、挂图等。
2. 学具：笔记本、笔、尺、量角器等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示我国著名的高山流水景观，引导学生关注自然美，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）（1）高山流水的定义及地理分布（2）高山流水的特点（3）高山流水与生态保护的关系3. 例题讲解（10分钟）以我国某高山流水为例，分析其地理分布、特点及其生态保护措施。
4. 随堂练习（10分钟）5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论高山流水生态保护的意义及措施，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 板书2024年高山流水志2. 主要内容：（1）高山流水的地理分布（2）高山流水的特点（3）高山流水与生态保护的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述我国高山流水的地理分布及其特点。
（2）谈谈你对高山流水生态保护的认识，并提出具体措施。
2. 答案：（1）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对高山流水的地理分布及其生态保护有了更深入的了解，但部分学生对地图的识别能力较弱，需要在今后的教学中加强训练。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间，深入了解我国高山流水景观，提高自然审美能力。
同时，关注高山流水的生态保护，为保护环境贡献自己的力量。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 小组讨论4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣的关键环节。
高山流水志家国教案
3.通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握音乐鉴赏的基本方法。
三、教学难点与重点
重点：掌握《高山流水》的音乐特点、家国情怀。
难点：理解音乐与文学、哲学等学科的交叉融合，提高音乐鉴赏能力。
四、教具与学具准备
1.教具：多媒体设备、音响、黑板、粉笔。
高山流水志家国教案
一、教学内容
本节课选自《音乐鉴赏》教材第五单元《山水情怀》，详细内容为第一章“高山流水志家国”。通过对该章节的学习，让学生了解中国古代音乐中寄情山水、抒发家国情怀的代表作——《高山流水》，掌握其音乐特点及背后的文化内涵。
二、教学目标
1.让学生了解《高山流水》的创作背景、音乐结构及其所表达的家国情怀。
二、时间分配
1.合理安排教学环节的时间，确保每个环节都有充足的时间进行。
2.在讲解重点、难点时，适当增加时间，确保学生充分理解。
3.课堂实践环节，注意观察学生的进度，灵活调整时间分配。
三、课堂提问
1.提问要有针对性，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.鼓励学生积极回答问题，对学生的回答给予肯定和鼓励。
2.教学方法的有效性：观察学生在课堂上的反应，思考所采用的教学方法是否适合学生，是否需要改进。
3.学生的参与度：关注学生在课堂上的参与情况，了解学生的兴趣点和疑惑，调整教学策略，提高学生的参与度。
4.教学内容的充实性：课后评估教学内容是否丰富，是否需要补充相关知识，以提高学生的音乐素养。
5.课堂氛围的营造：思考如何更好地营造轻松、愉快的学习氛围，使学生在愉悦的氛围中学习。
1.反思：教师应关注以下方面：
-教学目标的达成程度：检查学生对《高山流水》的了解程度，以及音乐鉴赏能力的提高情况。
2024年《高山流水志家国》说课稿及教案
2024年《高山流水志家国》说课稿及教案一、教学内容本节课选自2024年高中语文教材第二册第四章《诗意人生》，详细内容为《高山流水志家国》。
本节课通过分析文言文中词句的运用，让学生了解和掌握作者借助自然景观抒发家国情怀的写作手法。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握课文中实词、虚词的用法，提高文言文阅读能力。
2. 培养学生通过分析课文内容，领会作者的家国情怀。
3. 激发学生对自然景观与人文情感之间联系的兴趣，提高审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的文言文词句理解和分析。
教学重点：通过课文学习，培养学生对家国情怀的认识和感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首古琴曲《高山流水》，引导学生进入意境，激发学生对自然景观的兴趣。
2. 新课导入：简要介绍作者及写作背景，引导学生关注课文，引发学生对家国情怀的思考。
3. 课文阅读：指导学生朗读课文，让学生初步感受课文的语言美和意境美。
4. 文言文词句分析：对课文中的重点词句进行讲解，帮助学生理解课文内容。
5. 例题讲解：结合课文内容，讲解分析课文中的佳句，让学生体会作者如何运用词句表达家国情怀。
6. 随堂练习：让学生选取课文中的句子进行翻译练习，巩固所学知识。
7. 课堂讨论：引导学生分享学习心得，讨论如何将自然景观与家国情怀相结合。
六、板书设计1. 课文《高山流水志家国》2. 作者及写作背景3. 重点词句解析4. 课文佳句分析5. 家国情怀主题七、作业设计1. 作业题目：请运用课文中的写作手法，以“家乡的风景”为主题，写一篇400字左右的作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，针对学生的学习情况，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读与家国情怀相关的文学作品，如《离骚》、《出师表》等，让学生更深入地了解家国情怀的内涵。
高山流水志家国教案
高山流水志家国教案高山流水志家国一、教学目标（一）通过聆听古琴曲《流水》，感受古琴的音色、古琴的文雅深邃等风格特征。
（二）通过自学探究，使学生了解古琴的历史、有关古琴的典故等古琴方面的知识。
拓展学生对中华传统音乐文化知识的了解。
二、教学重点、难点（一）通过《流水》的欣赏，通过伯牙、钟子期的感人故事，使学生感受到古琴的魅力，同时激发学生对中华瑰宝——古琴的热爱。
（二）古琴深邃的历史文化。
三、教学过程教师活动学生动设计意图（一）导入．山高水远，琴声袅袅，叙述着一个动人的故事学生配乐讲述伯牙钟子期的动人故事。
学生的讲述更能感染学生，培养学生的自主学习。
2．欣赏音乐故事《流水》（课件资料），同时第一次欣赏到《流水》在琴声中感受故事。
音乐故事气氛的升华。
情景中感受音乐更加深刻、更加难忘。
3．一曲《高山流水》、一个感人至深的故事，今天让我们走进中国古代音乐、走近古琴，来感受中华文人情致、感受——高山流水志家国。
（出示课题）在这种气氛中进入课题。
让学生被这种气氛所感染，进入到主题就不会感到枯燥，而是追求一种意境！（二）正．欣赏由演奏家演奏的《流水》全曲。
（视频课件资料）。
其实是第二次欣赏《流水》。
学生在这种气氛中直接进入音乐。
这一时刻从意境中过渡到直观的看演奏家演奏古琴，从而从故事中过渡到知识——古琴上来。
2．古琴（视频课件资料）顺其自然的了解古琴不产生任何枯燥感觉。
3．在《流水》的音乐中让学生展示他们搜集到的关于古琴的知识与图片。
畅谈古琴文化用《流水》音乐作陪衬，了解古琴文化始终音乐不断，气氛不变，既加深了《流水》的印教师活动学生活动设计意图象，又使了解古琴文化不显枯燥乏味，反而增加了这种文人情致的气氛。
4．古琴是中华文明的象征之一，是中国最古老、深邃、最具生命力的艺术形式。
在中国传统乐坛乐坛上，琴被视为“八音之首”，“贯众乐之长，统大雅之尊”。
千百年来，琴以其独特的艺术魅力、深邃的哲学意境和丰富厚重的文史底蕴，诠释着中华民族文化的精髓，成为中国古典音乐文化中不可缺少的重要组成部分。
《高山流水志家国》说课稿及教案
《高山流水志家国》说课稿及教案一、教学内容《高山流水志家国》一课，选自某版中学语文教材第五章第三节。
本节课主要内容是让学生通过学习课文，理解并掌握其中的关键字词和句式，体会作者通过描绘高山流水景象来表达家国情怀的写作手法。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 能够识别并运用课文中的关键字词和句式。
3. 能够理解作者通过描绘高山流水景象来表达家国情怀的写作手法。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文大意。
难点：理解并掌握课文中的关键字词和句式，以及作者的写作手法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：利用多媒体播放高山流水的自然景象，引导学生感受大自然的神奇与美妙，激发学生对课文的学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生自由朗读课文，注意语音语调和节奏的把握，遇到生字词可以查阅课本注释。
3. 字词讲解：教师挑选课文中的关键字词和句式进行讲解，帮助学生理解课文内容。
如：“高山流水”、“家国情怀”等。
4. 内容解析：教师引导学生分析课文，理解作者通过描绘高山流水景象来表达家国情怀的写作手法。
如：课文中的比喻、拟人等修辞手法。
5. 随堂练习：教师设计一些练习题，让学生即时巩固所学内容。
如：请用课文中的关键字词和句式造句。
6. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此对课文内容的理解和感悟。
7. 课堂小结：8. 布置作业：设计一些作业题，让学生课后巩固所学内容。
如：请写一篇以“高山流水”为主题的小作文，运用课文中的关键字词和句式。
六、板书设计1. 课题：《高山流水志家国》2. 关键字词：高山、流水、家国情怀3. 句式：如“如同”、“仿佛”等4. 写作手法：比喻、拟人等七、作业设计1. 题目：请写一篇以“高山流水”为主题的小作文，运用课文中的关键字词和句式。
2. 答案：（答案略）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，看看是否达到了教学目标，学生们是否掌握了课文内容，以及他们在课堂上的参与度和积极性。
《高山流水志家国》说课稿及教案
《高山流水志家国》说课稿及教案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第四单元“古典情怀”中的第一课时《高山流水志家国》。
本节课将深入分析古代琴曲《高山流水》的历史背景、音乐结构和艺术特点。
具体内容涉及教材第24页至第26页。
二、教学目标1. 让学生了解《高山流水》的历史背景，理解其在中国音乐史上的地位。
2. 培养学生对中国传统音乐中古琴艺术的鉴赏能力，提高音乐素养。
3. 通过学习《高山流水》，激发学生对家国情怀的认识和感悟。
三、教学难点与重点重点：分析《高山流水》的音乐结构和艺术特点，感受古琴音乐的魅力。
难点：如何引导学生理解音乐背后的家国情怀，将音乐与人文精神相结合。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、琴谱学具：笔记本、笔、古琴（如有）五、教学过程1. 导入新课：通过播放古琴曲《高山流水》，让学生初步感受古琴音乐的魅力，引发学生对本节课的兴趣。
2. 背景介绍：讲述《高山流水》的故事背景，介绍古琴艺术在中国音乐史上的地位。
3. 作品分析：引导学生分析《高山流水》的音乐结构，理解其艺术特点。
4. 例题讲解：结合琴谱，讲解《高山流水》中的关键音符和指法。
5. 随堂练习：分组讨论，让学生尝试演奏《高山流水》的部分片段。
6. 情感体验：通过对比不同版本的《高山流水》，让学生感悟音乐背后的家国情怀。
六、板书设计1. 《高山流水志家国》2. 内容：（1）古琴艺术在中国音乐史上的地位（2）《高山流水》的音乐结构（3）《高山流水》的艺术特点（4）家国情怀的体现七、作业设计1. 作业题目：分析《高山流水》中的家国情怀，结合自己的生活体验，写一篇不少于800字的音乐鉴赏文章。
2. 答案要点：文章应包含对《高山流水》音乐特点的分析、家国情怀的体现以及个人的感悟。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生对古琴艺术有了更深入的了解。
但在引导学生感悟家国情怀方面，还需进一步加强。
高山流水志国家教案
高山流水志国家教案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第六章《中国古代音乐》第三节《高山流水志》，详细内容主要包括古琴音乐的历史背景、古琴曲《高山流水》的演奏技巧、音乐结构和意境表达。
二、教学目标1. 让学生了解古琴音乐的历史背景，认识古琴曲《高山流水》在我国音乐史上的地位。
2. 学会欣赏古琴曲《高山流水》，感受其音乐魅力，提高音乐鉴赏能力。
3. 通过学习古琴曲《高山流水》，培养学生热爱传统文化，弘扬民族精神。
三、教学难点与重点教学难点：古琴曲《高山流水》的音乐结构和意境表达。
教学重点：古琴音乐的历史背景，《高山流水》的演奏技巧。
四、教具与学具准备教具：古琴、多媒体设备、黑板。
学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放古琴曲《高山流水》，让学生初步感受古琴音乐的魅力，激发学习兴趣。
2. 新课导入：（1）介绍古琴音乐的历史背景，引导学生了解古琴在我国音乐史上的地位。
（2）讲解古琴曲《高山流水》的创作背景和寓意。
3. 课堂讲解：（1）分析古琴曲《高山流水》的音乐结构。
（2）讲解《高山流水》的演奏技巧。
（3）引导学生从音乐角度赏析《高山流水》的意境。
4. 实践环节：（1）邀请学生上台演示古琴演奏，其他学生认真聆听，感受音乐魅力。
（2）组织学生进行分组讨论，分享对《高山流水》意境的理解。
5. 随堂练习：（1）让学生根据所学知识，分析其他古琴曲的音乐结构和意境。
（2）组织学生进行古琴演奏比赛，提高实践能力。
（1）回顾本节课所学内容，强调古琴音乐的历史地位和《高山流水》的艺术价值。
（2）鼓励学生在课后继续欣赏古琴音乐，弘扬民族精神。
六、板书设计1. 古琴音乐历史背景2. 古琴曲《高山流水》音乐结构演奏技巧意境表达七、作业设计1. 作业题目：（1）分析古琴曲《渔樵问答》的音乐结构和意境。
（2）简述古琴曲《广陵散》的历史背景。
2. 答案：（1）古琴曲《渔樵问答》音乐结构清晰，分为三段，分别表现渔夫、樵夫和问答的情景。
《高山流水志家国》课件
文化传承
• 文化传承： 是指在历史长河中，通过各种方式将前人的文化成果传递给后人 ，使文化得以延续和发展。
• 传统文化的保护： 随着现代社会的快速发展，许多传统文化面临消失的危险 。为了保护这些珍贵的文化遗产，需要采取各种措施，如建立非物质文化遗产 传承人制度、开展传统文化宣传教育等。
• 文化创新： 在传承传统文化的同时，也需要对其进行创新和发展。这可以通 过与现代文化相结合、引入新的表现形式等方式实现，使传统文化更加符合现 代社会的需求和审美观念。
《高山流水志家国》ppt课 件
目录
• 引言 • 高山流水：自然之美 • 志家国：人文之韵 • 音乐与家国情怀 • 结语
01
引言
主题介绍
主题概括
本课件的主题为《高山流水志家 国》，旨在探讨中国传统文化中 高山流水与家国情怀的关联。
主题重要性
高山流水是中国传统音乐中的经 典曲目，它所蕴含的意境深远， 能够引发人们对自然、家园和国 家的思考。
传统音乐中的家国情怀常常通过古筝、琵琶、笛子等传统乐器的演奏来表达，这些 乐器所演奏的曲目大多具有浓郁的民族特色和地方风情。
传统音乐中的家国情怀也体现在歌词中，如《高山流水》、《渔舟唱晚》等经典曲 目，歌词中充满了对祖国和家园的热爱与眷恋。
现代音乐中的家国情怀
现代音乐中的家国情怀通常表现为对 时代变迁的感慨和对国家未来的期许 。
背景介绍
历史背景
中国历史悠久，传统文化深厚。高山流水作为传统音乐的代表，反映了古代人 们对自然的敬畏与对家园的热爱。
社会背景
随着现代社会的发展，人们对于家国的情感逐渐淡薄。本课件希望通过探讨高 山流水与家国情怀的关联，唤起人们对传统文化的重视和对家国的情感。
新2024秋季高中音乐人音版必修1音乐鉴赏《下篇：第九单元文人情致第十七节高山流水志家国》
教学设计：新2024秋季高中音乐人音版必修1 音乐鉴赏《下篇：第九单元文人情致第十七节高山流水志家国》一、教学目标（核心素养）1.审美感知：通过聆听《高山流水》等古典音乐作品，感受其蕴含的深邃意境与家国情怀，提升学生的音乐审美感知能力。
2.文化理解：理解“高山流水”典故的文化内涵，以及其在音乐作品中的艺术表现，增进对中国传统文化中“知音”文化的认识与理解。
3.艺术表达：能够运用音乐术语分析《高山流水》的音乐特点，如旋律、节奏、音色等，并尝试用文字或口头方式表达其艺术魅力。
4.情感共鸣：引导学生体会音乐作品中所表达的家国情怀与人生哲理，激发学生的爱国情感与人生思考。
二、教学重点•聆听并分析《高山流水》的音乐特点与情感表达。
•理解“高山流水”典故的文化内涵及其在音乐作品中的艺术表现。
三、教学难点•深入剖析《高山流水》中音乐要素与情感表达的内在联系，理解其如何共同构建家国情怀的深刻意境。
•引导学生将个人情感与音乐作品中的家国情怀相结合，形成情感共鸣。
四、教学资源•多媒体设备：用于播放《高山流水》等音乐作品及相关视频资料。
•教学PPT：包含“高山流水”典故解析、音乐作品介绍、音乐要素分析等内容。
•《高山流水》音频或视频资料，以及古代文人关于家国情怀的诗文阅读材料。
•古代山水画、书法作品等艺术作品图片，用于营造文化氛围。
五、教学方法•聆听体验法：通过反复聆听《高山流水》，引导学生感受其音乐意境与情感表达。
•讲解分析法：结合PPT和音频资料，详细讲解音乐作品的音乐特点与文化内涵。
•情境模拟法：创设古代文人雅集的场景，让学生想象自己置身于“高山流水”的情境中。
•讨论交流法：组织学生讨论音乐作品中的家国情怀与个人情感的共鸣点。
六、教学过程导入新课•故事导入：讲述“高山流水”的典故，特别是俞伯牙与钟子期之间的知音情谊，引导学生思考“知音”在人生中的意义。
•设疑引思：提问学生：“你认为音乐如何能够表达家国情怀？你能从哪些音乐作品中感受到这种情感？”以此引出本节课的主题——《高山流水志家国》。
《第十七节 高山流水志家国》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版2019必修音乐鉴
《高山流水志家国》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解并感受音乐作品《高山流水》的意境和情感表达；2. 通过欣赏和演奏，培养学生的音乐欣赏能力和音乐素养；3. 引导学生理解音乐与家国情怀的关系，激发学生对家国情怀的认同和思考。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生深入理解音乐作品的情感表达，以及如何通过演奏表达这种情感；2. 教学难点：如何引导学生将音乐与家国情怀联系起来，激发他们的家国情怀。
三、教学准备：1. 准备相关音乐作品《高山流水》的音频和视频素材；2. 准备乐器（如钢琴、古筝等）以及相关演奏设备；3. 设计课堂互动环节，引导学生积极参与讨论和思考。
四、教学过程：1. 导入新课：通过播放古筝名曲《高山流水》以及祖国大好河山的美丽图片，引导学生感受音乐与自然的关系，激发学生对音乐的热爱和对祖国大好河山的赞美之情。
2. 欣赏歌曲：通过播放《高山流水志家国》的音乐，引导学生欣赏歌曲，感受歌曲的旋律、节奏、情感等要素，同时讲解歌曲的创作背景和意义。
3. 歌曲学唱：教师示范演唱歌曲，引导学生学习歌曲的歌词、旋律、节奏等，同时强调歌曲的重点和难点。
学生可分组练习，互相帮助，共同进步。
4. 拓展延伸：通过播放古筝名曲以及祖国各地美丽的风景图片，引导学生了解古筝这一传统乐器的历史、特点、演奏技巧等，同时介绍古筝在祖国各地的应用和发展情况。
此外，还可以组织学生进行古筝演奏练习，提高学生对古筝的掌握水平。
5. 课堂小结：教师总结本节课的内容，强调歌曲的要点和难点，同时鼓励学生继续学习音乐，培养自己的音乐素养和审美能力。
通过这些要点和难点，学生们可以逐步提高自己的音乐技能，并在不断的学习过程中，培养出对音乐的热爱和兴趣。
同时，我希望学生们能够认识到，音乐不仅仅是一种娱乐形式，更是一种可以提升自我修养和审美能力的艺术形式。
通过学习音乐，我们可以更好地理解自己和周围的世界，提高我们的情感表达能力和人际交往能力。
《第十七节 高山流水志家国》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版2019必修音乐鉴
《高山流水志家国》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解并掌握诗中描述的“高山流水”的意象，理解诗歌所表达的故里情感和家国情怀。
2. 提高学生的阅读理解能力和诗歌鉴赏能力，培养学生对传统文化的热爱和兴趣。
3. 引导学生通过朗诵、讨论、小组合作等方式，深入理解诗歌内涵，提升学生的文化素养。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生理解诗歌中的故里情感和家国情怀，理解“高山流水”的意象及其象征意义。
2. 教学难点：如何引导学生将个人情感与家国情怀相结合，培养他们的社会责任感和家国情怀。
三、教学准备：1. 准备相关的教学PPT，包括诗歌的配图、相关背景资料等。
2. 准备诗歌朗诵的音频或视频，供学生参考学习。
3. 准备小组讨论的题目，引导学生进行深入讨论。
4. 安置学生课前预习诗歌，查找相关资料，为教室学习做好准备。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放古筝名曲《高山流水》，请学生谈谈听完乐曲后的感受。
2. 简介古筝及乐曲背景。
（二）新授课程1. 介绍古筝的构造、音色及演奏姿势。
2. 播放名家演奏的《高山流水》，学生模仿演奏姿势和古筝弹奏的动作。
3. 教师示范并讲解基本手型及弹奏方法。
4. 学生练习，教师个别指导。
5. 师生共同小结。
（三）拓展提高1. 讨论：古筝曲《高山流水》主要表现什么内容？2. 播放名家演奏的《高山流水》，谈谈自己对乐曲的感受。
3. 介绍古筝名曲《高山流水》的来历和相关的历史故事。
4. 学生自由弹奏古筝曲《高山流水》，教师巡回指导。
（四）教室小结1. 表扬在教室中学得认真、表现好的学生。
2. 鼓励学生，激励他们课后的进步。
（五）板书设计本节课的板书以古筝为主要元素，采用图文结合的方式进行设计。
主要分为三个部分：第一部分是古筝的结构示意图，包括弦码、音柱等；第二部分是教室中的主要知识点，包括基本手型、弹奏姿势等；第三部分是名家演奏的照片，包括闻名演奏家和学生自己的演奏，以及古筝曲《高山流水》的相关信息等。
新课标教案24高山流水志家国
新课标教案24高山流水志家国一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第五单元“山水之音”中的第24课“高山流水志家国”。
详细内容包括：1. 了解中国古代琴曲《高山流水》的背景和作者；2. 欣赏并分析《高山流水》的音乐结构和表现手法；3. 探讨《高山流水》所体现的家国情怀。
二、教学目标1. 让学生了解《高山流水》的历史背景，感受其音乐魅力；2. 培养学生对中国传统音乐的鉴赏能力，提高音乐素养；3. 引导学生理解家国情怀，培养爱国情操。
三、教学难点与重点重点：《高山流水》的音乐结构和表现手法。
难点：理解《高山流水》所蕴含的家国情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、音响、琴谱、黑板；2. 学具：笔记本、笔、音乐课本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述“伯牙与子期”的故事，引发学生对《高山流水》的好奇心；2. 新课导入：介绍《高山流水》的作者、历史背景及音乐特点；3. 欣赏与分析：播放《高山流水》片段，引导学生关注音乐结构和表现手法；4. 课堂讨论：组织学生讨论《高山流水》所体现的家国情怀；5. 随堂练习：让学生尝试用文字描述自己对《高山流水》的感受；六、板书设计1. 课题：《高山流水志家国》；2. 内容：作者：伯牙与子期历史背景：春秋时期音乐结构：分为九段，分别为：起、承、转、合、起、承、转、合、尾声表现手法：以山水为主题，运用丰富的音乐形象表现家国情怀七、作业设计1. 作业题目：《高山流水》听后感；2. 答案要求：不少于300字，内容需包括对音乐结构、表现手法及家国情怀的理解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到了教学目标，学生的参与度如何；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于中国古代琴曲的知识，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学内容中的音乐结构和表现手法；2. 教学目标中的培养学生对中国传统音乐的鉴赏能力；3. 教学难点中的理解《高山流水》所蕴含的家国情怀；4. 教学过程中的欣赏与分析；5. 作业设计中的《高山流水》听后感。
《高山流水志家国》说课稿及精品教案
《高山流水志家国》说课稿及精品教案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第六章《古典音乐的魅力》第三节《高山流水志家国》。
详细内容包括：了解《高山流水》的作者、创作背景及在我国音乐史上的地位；学习《高山流水》的旋律、节奏、曲式结构等音乐元素；探讨《高山流水》所表达的家国情怀。
二、教学目标1. 让学生了解《高山流水》的创作背景、作者及在我国音乐史上的地位。
2. 培养学生对古典音乐的鉴赏能力，能够分析《高山流水》的音乐元素。
3. 通过学习《高山流水》，激发学生的家国情怀，培养其爱国主义精神。
三、教学难点与重点重点：《高山流水》的旋律、节奏、曲式结构等音乐元素。
难点：对《高山流水》所表达的家国情怀的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段自然风光的视频，让学生感受到大自然的美好。
进而引入《高山流水》，引导学生体会音乐中的自然美。
2. 作品背景介绍：讲解《高山流水》的作者、创作背景及其在我国音乐史上的地位。
3. 音乐鉴赏：a. 欣赏《高山流水》全曲，引导学生感受音乐的氛围。
b. 分段欣赏，分析旋律、节奏、曲式结构等音乐元素。
4. 实践活动：学生分组讨论，探讨《高山流水》所表达的家国情怀。
5. 例题讲解：选取一首具有相似音乐特点的作品，分析其音乐元素，引导学生运用所学知识进行鉴赏。
6. 随堂练习：学生自主分析一首古典音乐作品，分享自己的心得体会。
六、板书设计1. 《高山流水志家国》2. 内容：a. 作者：佚名b. 创作背景：战国时期c. 音乐元素：旋律、节奏、曲式结构d. 家国情怀：爱国主义精神七、作业设计1. 作业题目：分析一首你喜欢的古典音乐作品，阐述其音乐特点及所表达的情感。
2. 答案要求：不少于500字，要求观点明确，论述清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生是否掌握了《高山流水》的音乐元素和家国情怀。
《高山流水志家国》教学设计
（ ） 话 ： 解 古 琴 历 史 。 古 琴 历 史 悠 久 ， 有 人 知 １对 了 没
道 它 所 产 生 的 具 体 年 代 ， 在 春 秋 时 代 就 成 为 文 人 必 修 早 的乐器 ， 家 辈 出。课 件 图片 ： 秋 师涓 、 旷 、 文 、 名 （ 春 师 师 师
【 学重点 】 教 通 过 听 、 、 论 、 究 等 活 动 ， 验 名 曲 意 境 ， 受 看 讨 】 教 通 过 联 想 和 想 象 《 水 》 “ 的 形 态 ” 探 究 “ 乐 流 中 水 ， 音 能 否 表 现 具 体 的事 物 ” ？ 【 学过程 】 教
就 表 现 出震 憾 力 ， 引发 联 想 和 想 象 ， 成 审 美 渴 望 。 并 形
一
历 远 古 文 化 ； 透 资 源 整 合 理 念 ； 后 面 探 究 活 动 做 知 渗 为
识 铺 垫。
、
《 山 流 水 》 知 音 — — 知 古 琴 文 化 高 觅
这 三 种 音 色 是 怎 样 塑 造 音 乐 形 象 的 呢 ？ 欣 赏 古 琴 请 名 曲《 水》 演奏视 频 。 流 的 三 、 高 山流 水 》 知 音— — 赏 古 琴 名 曲 《 遇
第 ６ 期 ２１ ０ ０年 ６月
中小 学教 学研 究
Ｔｅ ｃ ｉｇ Ｒｅ ｅ ｒ ｈ ｆｒ Ｐ ｉ ｒ ｎ ｄ ｌ ｃ ｏ ｌ ａ ｈｎ ｓ ａ ｃ ｏ ｒ ｍａ ｙ ａ ｄ Ｍｉｄ ｅ Ｓ ｈ ｏｓ
教 学 设 计
《 高山流水志家国》 教学设计
马 俊 燕
（ 阴市南 菁 高级 中学 ， 苏 江 阴 ２ ４ ０ 江 江 １４ ０）
【 材分 析 】 教 本 课 主 要 通 过 对 最 古 老 的 弹 拨 乐 器 古 琴 及 古 琴 音
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高山流水志家国教案教学内容：古琴曲《流水》教学目标：1、认识古琴，初步了解古琴文化、历史等有关古琴知识。
2、通过欣赏《流水》，体会人文音乐的特点，感受古琴曲的风格特征。
3、熟悉《流水》的主题，能区别古琴和古筝的音色。
教材分析：本单元学习我国古代音乐，包括器乐曲和声乐曲。
本节课结合欣赏古琴曲介绍有关琴的知识，并围绕古琴曲和古琴文化，激发学生对我国民族音乐产生兴趣。
教学重点：1、通过听、看、讨论、探究等活动体验名曲的意境和古琴曲的风格特征。
2、区别古琴和古筝的音色等特点。
教学难点：学生对古琴音乐文化内涵的理解。
教育用具：古琴、多媒体、钢琴教学设计理念：结合新课程标准的教学理念及学生的实际情况，在教学过程中渗透多元文化，激发学生对我国民族音乐产生兴趣。
在对音乐作品的比较聆听中，引导学生自主探究，认识并了解我国古代音乐中具有文人情致的代表性的器乐作品和这些作品中反映出的一种“曲风文雅、意境高远”的品质和丰富有情感的内涵。
教学过程：一、创设情境，揭示标题课前播放视频《流水》，配以古色古乡的中国水墨画为背景直接显示课题。
师：在日常生活中，音乐似乎无处不在，而今天，让我们一起聆听远古的《流水》声。
师：一曲《流水》，一个感人至深的故事带领我们坐上时光隧道的列车走进中国古代音乐、走进古琴，来感受中华文人的情致，感受与他们密切相关的古代音乐作品??二、欣赏音乐、整体感知1、介绍古琴文化师：刚才的画面和琴声给我们留下了深刻的印象，那么画面中所演奏的又是什么乐器呢？学生展示他们搜集到的有关古琴的知识与图片，畅谈古琴文化。
生：师：古琴的形制与寓意古琴的音色：通过听三段流水片段，总结散音、泛音和按音三种音色。
古琴与古代文人的密切关系：1、感受和体验——欣赏视频《流水》思考：古琴的风格特征与乐曲的旋律特征？多媒体播放由演奏家现场演奏的视频《流水》全曲。
播放背景音乐《流水》。
学生发言讨论，各抒己见，找寻适合的答案。
师总结：古琴大雅之尊、体现的意境效果。
具有淡雅、优雅、深邃、幽远等风格特征。
2、继续关注——感受流水师：乐曲的曲名为《流水》，你感受到流水的景象了吗？乐曲如何描绘流水的不同景象的？生：师：描绘了奔腾的江河与大海、清泉溪水从高山峡谷淙淙奔流而出等。
音乐要素主要是从旋律、节奏、力度等方面分析，还有演奏技法活动设计：请同学用古琴来模仿学习几种演奏技法。
师：现在就让我们再次亲身感受这一种情境，一起看《流水》中的第一部分第二、第三两端旋律。
三、对比听辨，鉴赏评价师：我们刚才所欣赏的《流水》只是众多古曲中的一首，听古筝演奏的《渔舟唱晚》。
提问：1、什么乐器演奏的什么曲子？、与古琴相比音色怎样？风格如何？生：古筝《渔舟唱晚》。
古琴：古朴，悦心悦情；古筝：华丽，清脆悦耳。
四、拓展研究1、视频欣赏《梅花三弄》，编钟与乐队，思考编钟的音色有何特点？2、视频欣赏《怀古》，埙独奏，思考埙的音色有何特点？生：讨论师：编钟的音色浑厚悠扬、埙的音色柔润凄凉。
五、总结请同学来说说这节课学到了什么？感受到了什么？生：师：古琴艺术代表着中国文人怡养性情的生活方式，蕴含着天人合一的君子之道。
体现了中国音乐艺术至高无上的境界，是中国文化的杰出代表。
2003年联合国教科文组织把中国的古琴艺术列入了“人类非物质文化遗产”，我们的古琴将会有更多的知音。
六、课后作业：请以“古代音乐带给我的思考”为题写篇短文。
（设计意图：课的结束并不是学习的终结，鼓励学生课后开展研《高山流水志家国》上课实录作者单位：江苏省江阴市第一中学蒋一禾教学目标：1.能分辨古琴的音色、了解古琴的构造，会跟琴演唱《流水》的主要旋律；2.能把标题音乐的概念与古琴曲《流水》结合起来欣赏；3.能对孔子的话：”兴于诗，立于礼，成于乐”发表独立的见解。
教学重点：聆听古琴曲《流水》，并抒发自己的感想。
教学难点：1.理解“流水”与文人情致之间的关系； . 理解古琴与中国文化的关系。
解决方法：1.唱《流水》主要旋律；2.分析教参中两声部乐谱；3.紧扣“标题音乐”和“托物言志”思考问题；4.比较欣赏乐句结束的和声音程，体会儒家“和而不同”的治国思想。
河北《高山流水志家国》教学设计通过最新河北教师资格考试资讯、大纲可以了解到2016年河北教师资格考试时间与考试科目，河北教师资格考试一般一年进行两次，上半年1月报名，3月考试；下半年9月报名，11月考试。
河北中公教师考试整理了河北教师资格笔试真题供考生备考学习。
一、教学目标古琴的历史、有关古琴的典故等古琴方面的知识。
从中体会古琴的音色美、意境美，了解古琴音乐淡雅、朴素的音乐风格，以及古代音乐曲风文雅，意境高远的高尚品质了解、感受和分辨古琴的三种音色。
认识文字谱和减字谱，并了解减字谱的记法。
泛音、散音、按音的演奏方法和勾和挑的基本的演奏技巧。
通过音乐要素分析乐曲《流水》。
二、教学重难点了解和分辨古琴的泛音、散音、按音三种音色和对减字谱记法的了解。
学生对古琴音乐文化内涵的理解。
三、教学用具古琴、钢琴、多媒体四、教学过程创设情境、新课导入分解古代文字“樂”，得出丝弦放在木头上，然后用拨子或手弹奏美妙的声音是弹拨乐器。
逐步探知，新课教授1.听两段音乐辨别乐器。
老师设置问题：这两段分别是什么乐器?能听出来是什么乐曲吗?学生自由回答。
老师归纳总结：第一段是古筝名曲《渔舟唱晚》，第二段是被世人称为“竹林七贤”之一嵇康的古琴曲《广陵散》。
2.播放音乐，初步接触泛音3.感受古琴韵味老师弹奏古琴旋律，学生哼唱旋律;播放古琴音乐旋律，学生默唱主题旋律。
老师设置问题：想像一下如果我们在大自然中寻找一种景致和这个音色相呼应，你们会想到什么?在这段旋律里我们发现他有什么特殊性?上面有什么?学生自由回答。
老师归纳总结：同学们想到很多的景色，比如竹林、山泉等是通过泛音来呈现的，我们看旋律上面有很多小圆圈，泛音的记录就是用旋律上面的圆圈记录的。
老师弹奏古琴旋律。
学生观察弹奏泛音时的技巧。
引出古琴。
①讲解仲尼式古琴的形状：琴长3尺6寸5分，代表一年三百六十五天，琴上有七根琴弦，最早的古琴是五根琴弦，代表宫商角徵羽，周代文王和武王各加了一个弦，所以称之为文武七弦琴。
琴上还镶嵌了十三个白点，是十三个徽位，就是十三个音高位置，代表农历十三个月。
②介绍古琴和贵族、文人、诗人关系密切。
具有陶冶情操，修身养性的特点，古代文人以不知乐为耻，那么古琴是古代文人的必修乐器。
四艺中琴棋书画，琴放在首位，古琴是我国最古老的弹拨乐器之一，具有3000多年的历史，也流传了很多的名曲，广陵散和流水就在其中。
4.欣赏《流水》，感受乐曲意境和参与体验其三种音色讲述俞伯牙与种子期的故事：这个典故最早是出自于《列子访问》，俞伯牙是战国时期很有名的琴家，伯牙善古琴，琴艺高超，那么钟子期善听，志在登高山是指音乐的精神，伯牙鼓琴志在高山钟子期曰：“善哉!哦哦兮若泰山”志在流水，钟子期曰：“善哉!洋洋兮若江河”伯牙所念，钟子期必得之。
分析山泉和湖海之间的规律老师设置问题：山泉、小溪、江河、湖海这几个有没有规律?音乐中用什么方法来表现这种形态学生讨论回答。
老师归纳总结：他们的规模是从小到大，音乐中他用泛音表现水的这种形态，表现出感觉很远、很飘渺，速度由慢加快再到慢下来，力度由弱到强再到弱，音型那疏散然后又到密集最后也是疏散，表现了流水由慢到水流湍急，最后归于江河湖海的平静。
从速度、力度、音型三个方面聆听音乐。
①聆听音乐，从速度、力度、音型三个方面分析乐曲。
②了解滚拂老师设置问题：音乐中有没有一个地方特别激烈?老师讲解：这是古琴里面非常难的一个技巧，叫滚佛，无名指从高音到低音叫滚，二指由低音向高音佛，无名指和二指连起来演奏就叫滚佛。
③欣赏演奏家的琴艺。
老师引导：不能简单的把流水看作不同形态的水，这个流水应该就像中国的山水画一样，去感受其意境深远，这才是我们的追求。
辨别泛音、散音、按音三种音色和技法：泛音，老师弹奏。
散音，老师弹奏。
按音，老师弹奏。
个别学生学奏，老师讲解。
老师引导：气定神闲，弹奏要在音阶当中，散音的音色要非常的刚劲，慢一点，不要太快，按音手要放在琴弦上面，摁实再弹，在四弦的位置上，弹出来的音色很细腻婉转，来回走一走，泛音双手配合，右手拨琴，左手压琴，不用摁实，然后轻轻的放掉，滚佛要像流水一样，再快一点。
学生正确的演奏三种技法。
主题升华，巩固提高1.欣赏《梅花三弄》，了解三弄和减字谱。
老师设置问题：梅花三弄是指的什么那?三弄是指什么?学生讨论回答。
老师归纳总结：三弄是结构的意思，就是三段的意思，他在古琴的三个区域来演奏。
2.讲解古琴乐谱展示文字谱和减字谱。
文字谱的特点：麻烦，不容易记谱，减字谱的特点：比较清楚，但是没有节奏。
老师讲解减字谱的演奏方式并示范。
个别学生演奏《彩云追月》。
老师引导：挑七用二指，挑七勾三，又挑七挑六??这个曲子很简单，就是两种记法勾和挑，基本的古琴简单的演奏手法也就是这么演奏3.欣赏琴歌《蒹葭》古琴的演奏形式。
老师设置问题：古琴除了独奏，还有什么形式?学生自由回答。
老师归纳总结：还有合奏，特别是琴箫合奏，琴歌，就是自己在弹，自己在唱，有一首诗是这样写的：独坐幽簧里,弹琴复长笑，深林人不知，明月来相照。
这个时候夜来人静的时候才能真正的做到天人合一。
感受歌声与古琴的融合老师设置问题：有没有觉得这段音乐有古人的味道?学生自由回答。
老师归纳总结：乐曲最可望而不可及的意中人一唱三叹，很有古人的味道，这里恰巧又反映出古琴一种非常高贵的品质，古琴向来他是不为娱人，只为自娱，注重内心的自审，所以哪怕是现在也很少有古琴的商业元素，要么就是自己独奏，要么弹给知己听。
课堂小节本节课我们选择性的欣赏了几首我国古代音乐中具有文人情致的古琴代表作和体验了古琴基本的弹奏技巧，古琴曲反映了我国古代音乐中的一种品质——曲风高雅，意境高远。
我们领略了古朴典雅的古琴风范，体会到民族文化、古琴艺术的博大精深，所以我们要热爱我国古代音乐、热爱古琴音乐艺术，下课。
五、板书设计六、教学反思中公讲师徐芬解析11/ 12更多内容，一起来看看河北教师资格是如何设置教学的！中公教育河北教师考试网与辅导专家提醒您，备考有计划，才能在招教考试大战中拔得头筹！河北教资格笔试真题邀请您一同刷题！12/ 12。