小学美术人教版 五年级下册 第6课《喜怒哀乐》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术教师资格面试《喜怒哀乐》教案
小学美术教师资格面试《喜怒哀乐》教案一、教学目标【知识与技能】了解人物的各种表情以及各种表情的不同表达方式，学会用多种形式描绘喜怒哀乐，提高敏锐的观察能力。
【过程与方法】学生通过赏析、探究、创作，能够理解心情与表情的关系，能够运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。
【情感、态度和价值观】学生学会欣赏有不同面部表情的艺术作品，提高对不同情感的体验和解读能力，更加乐于观察生活的点点滴滴。
二、教学重、难点【重点】认识喜、怒、哀、愁等表情的特征以及对应的情感，并能够用线条描绘一种人物表情。
【难点】根据已有知识创作一幅肖像，并且生动刻画五官。
三、教学方法示范法、讲述法、情境法。
出与之对应的表情卡。
老师提问：画作中分别体现了什么情感?画家是如何塑造这种情感的?1.《微笑》：是我国著名艺术家南海岩的作品，他笔下的藏民通过微笑给我们传达希望、虔诚和勤劳的美好情感。
2.《林黛玉》：这是我国艺术家刘文进的作品，在《红楼梦》著作中，林黛玉因得知宝玉和宝钗成婚，最后气郁而死。
画面中能够清楚的感受到林黛玉的哀愁、幽怨的气息。
3.《张飞》：张飞在三国演义中是一个脾气非常暴躁的形象，这幅作品通过对张飞五官特征的塑造，把他暴躁鲁莽的性格刻画的淋漓尽致。
4.《吉普赛女郎》：是哈尔斯的代表作，通过画面中荷兰的民族姑娘的单纯开朗的微笑，我们能感受到自由开放气息和时代精神在这位少女形象上的反映。
(四)游戏体验、加深印象1.游戏中思考探索不同情绪下的五官特征。
老师在黑板上贴好四个没有五官的人物头像，请四组同学上台将不同的五官特征贴在相应的表情下。
完成后请其他小组同学进行点评，老师先不做揭示。
2.教师讲解后揭示答案。
①教师出示古代画决：画人喜，眉开眼弯嘴上翘;画人哭，眉掉眼垂泪下落;画人怒，立眉瞪眼牙紧咬等。
②根据之前学生拼出的五官，老师给予相应的调整。
(五)教师示范、学生实践1.教师拿出材料进行作画步骤的示范，学生认真观察。
①先画出脸部和头发的外轮廓。
五年级美术下册教案-《第6课 喜怒哀乐》人教版
教案：五年级美术下册《第6课喜怒哀乐》教学内容：本课的主要内容是让学生了解和掌握情感表达的基本方法，通过观察、分析、实践等方式，让学生学会如何用面部表情、身体动作和色彩等手段来表达自己的喜怒哀乐。
教学目标：1. 让学生了解情感表达的基本方法，学会用面部表情、身体动作和色彩等手段来表达自己的情感。
2. 培养学生的观察力、表现力和创造力，提高学生的美术素养。
3. 培养学生与人沟通交流的能力，增强学生的人际交往能力。
教学难点：1. 如何让学生准确地表达自己的情感。
2. 如何让学生通过色彩来表达自己的情感。
教具学具准备：1. 教师准备PPT、图片、视频等教学资料。
2. 学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示不同的情感表达，引导学生观察和分析。
2. 学生分享自己观察到的情感表达方式。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解情感表达的基本方法，包括面部表情、身体动作和色彩等。
2. 学生通过观察、模仿和实践，掌握情感表达的方法。
三、绘画实践（10分钟）1. 学生根据自己的情感，选择合适的表现手法，进行绘画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，给予鼓励和建议。
四、作品展示（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习收获，提出疑问和建议。
板书设计：情感表达- 面部表情- 身体动作- 色彩作业设计：1. 让学生运用本节课所学的方法，画一幅表达自己情感的画。
2. 让学生写一篇关于本节课学习的日记，内容包括学习收获、感悟等。
课后反思：本节课通过观察、分析和实践，让学生了解了情感表达的基本方法，学会了如何用面部表情、身体动作和色彩等手段来表达自己的情感。
在绘画实践中，学生积极参与，充分发挥了自己的想象力和创造力。
通过作品展示和总结反思，学生对自己的作品进行了评价，总结了本节课的学习内容，巩固了知识点。
五年级美术下册《喜怒哀乐》优质教案
《喜怒哀乐》教案【学习领域】造型·表现【课时建议】1课时【教学目标】知识与技能目标：观察人物五官的变化与情绪的表达，学习喜怒哀乐的表现方法。
过程与方法目标：模仿各种表情，体会不同情绪，画一下人物的喜怒哀乐。
情感、态度与价值观目标：欣赏古今中外名画中人物形象的生动表现。
【教学重点】观察人物的表情，了解五官的表情特征和表现方法。
【教学难点】画人物的不同表情，表达人物的喜怒哀乐。
【教具学具准备】教具：课件、范作、画笔、作业纸。
学具：人物头像照片、画笔。
【教学过程】一、新课导入师：上课之前，老师想问问同学们，你高兴的时候会怎样？生：会笑。
（板书“笑”）师：你伤心难过的时候又会怎样？生：会哭。
（板书“哭”）师：“哭”和“笑”都是形容人物表情的字，因此，这节课我们就一起来学习关于表情的知识。
导入课堂：《喜怒哀乐》。
（设计意图：学生做表情导入课题，激发学生学习兴趣。
）二、新授课程(一)教师示范讲解人物表情画法。
（播放视频《蒙娜丽莎》）点击图片，请同学们看，这四个表情分别是喜、怒、哀、乐，是用拍照片的形式呈现出来的。
请问，我们可不可以用画画的方式表现呢？（学生齐答：可以）那么该怎样画呢？（学生思考片刻，老师示范）用“喜”这张照片为例；（板书步骤，边讲边画）第一步，用线条勾勒人物的头部轮廓线（包括脸部和头发两部分）。
第二步，画出头发和头饰的形态。
第三步，勾勒眉毛，眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵的造型结构。
第四步，调整画面，完成整幅头像的描写。
小结：这就是画人物表情最基本的四个步骤。
大家看明白了吗？（学生齐答）接着欣赏怒、哀、乐三种表情的线描图案。
我们再来看视频《伏尔加河上的纤夫》，注意观察画中人物表情，看后请几位同学表演一下纤夫的表情动作。
用一句话说表情，请大家试着用简短的语言描述喜怒哀乐四种表情的特点。
（喜怒哀乐表情贴黑板）比如说“哀”，（学生思考片刻作答）点击图片，我们一起来看看古人说过的几句形容人物表情的话。
教师资格证面试教案《喜怒哀乐》小学美术
《喜怒哀乐》小学美术教案章节：一、教学目标二、教学重点与难点三、教学准备四、教学过程五、作业布置与评价一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的情感表达方式，如喜怒哀乐。
2. 培养学生的观察力和想象力，通过绘画表达自己的情感。
3. 提高学生的审美能力和创造力，培养对美术的兴趣。
二、教学重点与难点1. 重点：让学生能够通过绘画表达自己的情感。
2. 难点：如何引导学生观察和理解情感表达的方式，以及如何运用色彩和线条表现情感。
三、教学准备1. 教材或教具：《喜怒哀乐》相关图片或插图。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3. 投影仪或白板等展示设备。
四、教学过程1. 导入：通过展示《喜怒哀乐》的图片或插图，引导学生观察和描述不同情感的表现。
2. 新课讲解：讲解基本情感表达方式，如喜怒哀乐，并引导学生理解情感与绘画的关系。
3. 示范演示：教师展示如何通过绘画表达不同情感，如喜悦、愤怒、悲伤、快乐等。
4. 学生练习：学生根据教师的示范，尝试自己绘画表达不同情感。
5. 互动交流：学生展示自己的作品，分享自己的情感体验，互相评价和交流。
五、作业布置与评价1. 作业：学生选择一种情感，用自己的绘画表达出来，下周上课时展示。
2. 评价：教师根据学生的作品，评价其情感表达的准确性和绘画技巧的提升。
鼓励学生互相评价和交流，共同进步。
六、教学延伸1. 邀请专业人士或有经验的学生来分享他们在表达情感时的经验和技巧。
2. 组织学生参观美术展览或画廊，让他们观察和分析艺术家如何表达情感。
3. 开展小组活动，让学生合作完成一幅表达情感的画作，培养团队协作能力。
七、教学反思2. 反思学生的参与度和兴趣，是否能够主动表达自己的情感，并对作品进行深入思考。
3. 根据教学反思的结果，调整教学计划和方法，以提高教学效果。
八、教学评价1. 通过学生的作品和课堂表现来评价他们的情感表达能力和绘画技巧。
2. 鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我意识和团队合作能力。
小学美术《喜怒哀乐》优质教案.教学设计
画人喜 眉开眼弯嘴上翘， 画人怒 瞪眼咬牙眉上竖， 画人哀 眉掉眼垂嘴向下， 画人乐 眉弯眼弯嘴大开。
欣赏不同表情的美术作品
，
根据课文古代画诀说出人物不同表情下五官的变化。
多媒体课件图片
多媒体课件文本
多媒体课件 图
片
让学生围绕问题来思考， 既做到深入文本，又启 发学生的思维，使学生 思维的深度及广度拓展， 更可使学生自主探究的 能力得到提高。
还可以用颜色来表达不用的情绪
开心的时候：红色 黄色伤心的时候：蓝色 紫色
思考回答问题
欣赏不同的颜色所代表的不同情感作品
理解分析
8分钟
进行绘画创作
1、先画一张圆圆的脸
2、画上各种各样的发型
3、添上夸张的五官
4、涂上颜色
进行绘画创作
先起形后涂颜色
多媒体课件
引导学生进一步深入思 考绘画，理解通过五官 表达喜怒哀乐不同情感。
绘画提示
可用夸张、变形，抓住脸型和表情，突出表现画面效果。
拓展延伸
8分钟
通过表情歌曲回顾本节内容
边唱边拍பைடு நூலகம்做动作通过快乐拍手
生气嘟嘴
着急跺脚
高兴大笑
回顾本节课喜怒哀乐四种表情
鼓励学生有创意的回答，使学生能够发挥丰富的 想象力，活跃思维能力。
我快乐,我快乐,
我就拍拍手,我就拍拍手,和大家一起拍拍手!
多媒体课件出示音乐
《喜怒哀乐》教学设计
——人教版五年级下册
、
。
，
。
比一比，谁做的最夸张！
整体感知
8分钟
你认为一个人的表情特点主要体现在哪些地方？ 眉毛、眼睛、嘴巴
阅读课本及展示不同表情来进行思考
小学美术五年级下册第6课《喜怒哀乐》优秀教案范文
小学美术五年级下册第6课《喜怒哀乐》优秀教案范文小学美术五年级下册第6课《喜怒哀乐》优秀教案范文教学目标：1、视察人物五官的改变与心情的表达，学习喜怒哀乐的表现方法。
2、观赏古今中外名画名人形象的生动表现，仿照各种表情，体会不怜悯绪，画一下人物的喜怒哀乐。
教学打算：师：课件、范画、画笔、4开纸。
生：画笔、纸张。
重点难点：重点：视察人物的表情，了解五官的表情特征和表现方法。
难点：画人物的不同表情，表达人物的喜怒哀乐。
教学过程：一、引导阶段1、（小嬉戏放松）同桌两人做不同的夸张表情，比一比，谁做的最夸张。
2、导入课题：《喜怒哀乐》二、发展阶段1、观赏课件图片中人物的生动形象，生一起说出每个人物分别都在哪个部位进行了夸张表现。
师小结：我国古代艺术家总结出了画诀：画人笑，眉开眼弯嘴上翘，画人哭，眉掉眼垂泪下落，画人怒，立眉瞪眼牙紧咬，画人愁，皱眉锁眼嘴角掉。
2、依据课件图片，师示范讲解几种不同表情人物。
（1）先画出脸部和头发的外部轮廓。
（2）画出头发和头饰的形态。
（3）画出眼睛，眉毛等造型结构。
（4）完成整幅头像的描画。
3、观赏作品，比较、分析人物表情特征使学生懂得人物头像画既要表现人物的外貌特征，又要表现其精神面貌。
三、实践阶段1、作业：画一个有表情的人物头像。
2、要求：构图饱满，突出不同人物表情五官的特征，抓住人物的精神面貌，适当加上背景留意颜色的运用。
3、学生创作，老师辅导。
四、展示与评价阶段展示学生作品，让学生介绍自己的创作意图，同学之间相互学习，评价，师总结建议赐予激励，对完成快的同学提出新的要求。
五、整理整理学生整理好自己的绘画用品，留意卫生。
人教版美术五年级下册第六课《喜怒哀乐》教案
人教版美术五年级下册第六课《喜怒哀乐》教案喜怒哀乐教案1、教材分析在新课改理念下，根据本课内容，我明确了本课课型属于“造型、表现”课。
主要教学内容是通过欣赏、观察、体验等环节来学习表现人物喜怒哀乐不同表情，它侧重于培养学生敏锐的观察力，体验表情的作用及乐趣，并试着拿起笔用富有感情的线条来表现喜怒哀乐。
2、学情分析五年级的学生属小学高年级，心理上已渐渐成熟，他们的语言能力较强，对生活细节感受较深刻，对绘画则更显谨慎，常常敢想而不敢画，而这一课恰好接近他们的生活和他们的情感，教师要鼓励学生大胆与夸张地用线。
3、教学目标教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技特色，我把传统的三个教学目标整合为学会学习、学会做人、学会爱美和学会创造四个目标来阐述：学会学习：了解心情与表情的关系，以及喜怒哀乐不同表情的特征和表现手法。
掌握喜怒哀乐的表现方法。
学会做人：通过教学，引导学生正确处理日常生活中的一些人际关系。
学会爱美：欣赏名画，感受名画背后的故事，形成审美意识。
学会创造：培养和提高学生的观察力、表现力、创造力。
4、教学重难点教学重点：学会描绘喜怒哀乐的表情特征教学难点：运用已学知识结合表情特点，大胆夸张，创作独具个性的肖像画。
5、教学准备要上好美术课，师生备好画具是前提条件。
教师准备：多媒体课件、电脑绘图软件等学生准备：画纸和画笔等1、情景教学法创设情景有助于激发学生的学习兴趣，所以我在引入这一环节，让学生观看两段视频，让学生猜可能要学习的内容，即让学生猜“情景”。
另外在教学过程中，还通过学生自己展示，邀请老师表演等，把学生融进教师设计的情景当中，这能让学生充满兴趣的动脑并主动地学。
2、示范指导法本课是以画为主，以欣赏为辅。
儿童的心理特征之一就是擅于模仿，因此教师不但要在语言、品行上成为学生的楷模，而且在传授知识过程中也应予以示范。
在教师示范环节，我用了一个叫FLASH的动画制作软件，现场演示各种表情的变化，在画表情时，提醒学生五官的变化。
第6课 喜怒哀乐(教案)2023-2024学年美术五年级下册 人教版
第6课喜怒哀乐（教案）一、教学内容本节课为2023-2024学年美术五年级下册人教版第6课《喜怒哀乐》，教学内容包括：1. 情绪的基本概念及分类；2. 喜怒哀乐四种情绪的表现形式；3. 情绪与色彩、形状、线条等美术元素的关系；4. 情绪在美术创作中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的基本概念及分类，认识到情绪对人们生活的影响；2. 培养学生观察、分析、表现情绪的能力，提高学生的审美素养；3. 引导学生运用美术元素表现情绪，培养学生的创新精神和实践能力；4. 培养学生关注生活、关注他人，学会表达和调节情绪，形成积极向上的人生态度。
三、教学难点1. 情绪的细腻表现；2. 情绪与美术元素的有机结合；3. 情绪表达的创意与创新。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、示范作品；2. 学具：画纸、彩笔、油画棒、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生了解情绪的基本概念及分类，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：讲解喜怒哀乐四种情绪的表现形式，分析情绪与色彩、形状、线条等美术元素的关系，引导学生观察、分析、表现情绪。
3. 示范讲解：教师示范如何运用美术元素表现情绪，讲解创作方法及注意事项。
4. 学生练习：学生根据所学内容，运用美术元素表现喜怒哀乐四种情绪，教师巡回指导。
5. 展示评价：学生展示作品，互相评价，教师总结点评，给予鼓励和建议。
6. 总结拓展：总结本节课所学内容，引导学生关注生活、关注他人，学会表达和调节情绪，形成积极向上的人生态度。
六、板书设计1. 第6课喜怒哀乐2. 内容：- 情绪的基本概念及分类- 喜怒哀乐四种情绪的表现形式- 情绪与美术元素的关系- 情绪在美术创作中的应用七、作业设计1. 课堂练习：运用美术元素表现喜怒哀乐四种情绪；2. 课后作业：以“我的情绪日记”为主题，记录一周内的情绪变化，运用美术元素进行表现。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平；2. 教学方法是否恰当，是否激发了学生的学习兴趣；3. 学生的参与度如何，作品表现是否达到预期效果；4. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
小学美术教师资格面试《喜怒哀乐》教案
小学美术教师资格面试《喜怒哀乐》教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解和掌握情绪表达的基本方法，能够通过绘画表现自己的喜怒哀乐。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生观察和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生学会调节自己的情绪，关爱他人，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 喜怒哀乐的概念及表达方式。
2. 情绪绘画的基本技巧。
三、教学重点1. 让学生掌握情绪表达的基本方法。
2. 培养学生观察和表达能力。
四、教学难点1. 如何通过绘画表现复杂的情绪。
2. 如何在绘画中运用色彩表达情绪。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示不同情绪的表情图片，引导学生认识喜怒哀乐，并谈论自己在生活中的情绪体验。
2. 新课内容：讲解喜怒哀乐的概念及表达方式，引导学生了解情绪绘画的基本技巧。
3. 示范：教师示范如何通过绘画表达情绪，讲解绘画过程中的注意事项。
4. 学生实践：学生在纸上绘制自己的喜怒哀乐，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调情绪表达的重要性，鼓励学生在日常生活中积极面对和表达自己的情绪。
六、教学准备1. 准备不同情绪的图片素材。
2. 准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
七、教学方法1. 采用讲授法，讲解情绪表达的相关知识。
2. 采用示范法，展示绘画技巧。
3. 采用实践法，让学生动手绘制。
4. 采用评价法，鼓励学生互相评价。
八、教学步骤1. 导入：通过展示不同情绪的图片，引导学生关注情绪表达。
2. 新课内容：讲解情绪表达的基本方法，如面部表情、身体动作等。
3. 示范：教师示范如何通过绘画表达情绪，讲解绘画技巧。
4. 学生实践：学生动手绘制自己的喜怒哀乐，教师巡回指导。
5. 展示评价：学生展示作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
九、教学评价1. 评价学生的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
小学美术《喜怒哀乐》优质课教案、教学设计
《喜怒哀乐》教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书美术课本的五年级下册【教材分析】《喜怒哀乐》一课是义务教育课程标准实验教科书美术课本五年级下学期的内容，是一节造型-表现课型，针对五年级学生的特点，本课主要是通过体验、欣赏、观察等方式来学习表现人物喜怒哀乐的不同表情，重点培养学生敏锐的观察能力，了解人物的喜怒哀乐的表情，认识喜怒哀乐不同表情的特征。
学生能够理解心情与表情的关系，并掌握用美术语言表达喜怒哀乐。
欣赏古今中外名画中人物形象的生动表现，学会抓住人物的表情特点进行创作。
通过写生，观察五官的变化，表现人物头像造型的不同神态，并能理解不同表情下的不同感受及经历，发展学生敏锐的观察力。
本课分2 课时完成，第1 课时教学要求是学生用绘画的方法表现各种表情的面孔，可以参照照片或屏幕。
第2 课时教学要求是写生人物头像。
【学情分析】本课的目的是通过教学让学生了解人的表情变化及规律，并尝试用夸张的手法来表现人物的不同神态。
这有一定的难度，因为对五年级的学生来说，他们对表现开心、快乐的心情比较多，而对表现哀愁、愤怒的情绪缺乏经验，为了使学生全面的了解、掌握人的表情变化规律，在整堂课中正确把握方向，突出重点，由浅入深、循序渐进，讲解到位。
从色彩感知到作品欣赏；从课堂练习到作业讲评，都要体现课堂结构的严密性，营造情境自然流畅，环节设计有创意，体现新课标的教学理念。
根据学生的学习经验，学生会根据要求画出各种表情的面孔，学生对本课的学习不仅可以提高绘画能力，而且为以后学习人物画等知识做了很好的铺垫，具有重要的意义。
【教学目标】1、能力目标：理解不同表情下的不同成长经历和现实经历，观察人物五官的变化与情绪的表达，发展学生敏锐的观察力，学习喜怒哀乐的表现方法，尝试用线描的表现方式完成作品，提高学生的造型能力。
2、知识目标：了解人物的各种表情，学习运用夸张、变形等方法表现人物的不同神态。
学会各种表情面孔的画法，加深对人的五官比例的认识。
美术人教版五年级下册《喜怒哀乐》第六课时 教案
1、PPT讲解蒙娜丽莎这幅人物画。讲述绘画人物喜怒哀乐的绘画知识。
2、引导学生通过作品了解不同表情的表现手法。
3、引导学生思考展现人物的表情，要注意哪些要点。
4、请同学们画一个有情绪的人物头像，并小组展示。
三、小组分工
1、同学们分成不同的小组根据பைடு நூலகம்师教授的美术知识，分别进行绘画练习。
2、分组进行成果展示。
教学设计
人教版五年级下册美术同步教案
6.喜怒哀乐教学设计
学科：美术
年级：五年级下册
教科书
出版社：人民教育出版社
教学目标
1、帮助学生初步建立起学习美术的思维方式；
2、明确本节课应该学习的教学内容和教学任务；
3、总结归纳本次教学活动中的重点美术知识，学习绘画美术知识。
教学重点
1、这一课时通过学习绘画人物表情，通过人物表情展现人物内心情绪的变化。建构更广阔的美术知识体系，提升美术认知素养。
3、教师根据成果展示的内容进行补充和说明。
四、成果展示
在学生绘画的过程中，教师根据学生的表演和学生的成果展示，对学生进行积极的鼓励，并鼓励学生积极进行绘画展示。
五、布置作业
总结归纳本次知识点。
六、教学反思
反思本次教学活动中的不足之处和可取之处。
2、熟练掌握本节课的重点知识内容，能够通过学习提升美术素养，能够认识简单的美术元素，掌握美术知识。
教学难点
能够通过学习美术知识，激发学生学习美术兴趣。提升美术素养，在学习的过程中能够熟练把握绘画美术能力，认清线谱，提升整体美术感知和审美能力。
时间
教学环节
教学安排
一、导入新课
同学们，你们知道蒙娜丽莎这幅画吗？你们知道这幅画为什么这么著名吗？下面就让我们来学习一下，怎样运用美术的知识来展现人物的喜怒哀乐。
小学美术面试《喜怒哀乐》教案
（2）绘画技法的运用：如何运用线条、颜色等绘画技法表现情感，对学生而言是一个挑战。难点在于如何将情感转化为具体的绘画元素。
突破方法：通过分步骤讲解和练习，让学生掌握绘画基本技法，并结合情感主题进行创作实践。
五、教学反思
在今天《喜怒哀乐》这节课的教学过程中，我注意到了几个值得思考的方面。首先，情感表达这一主题对学生来说非常贴近生活，他们在课堂上表现出很高的兴趣。通过观察和分析不同情绪的肖像画，学生们积极参与，勇于表达自己的看法。这一点让我深感欣慰，也证明了教学内容与生活实际紧密相连的重要性。
在讲授过程中，我发现有些学生在绘画技法上存在一定的困难。如何将情感转化为线条、颜色等绘画元素，对他们来说是一个挑战。针对这一点，我采取了分步骤讲解和示范的方式，希望帮助学生逐步掌握绘画技法。但我也意识到，这需要更多的时间和练习来巩固。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解情感的基本概念。情感是人们在面对不同事物时的心理反应，如喜悦、愤怒、悲伤和快乐等。情感表达是人际沟通的重要组成部分，它能帮助我们理解他人，也能让他人了解我们。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过绘画表现人物的喜怒哀乐，以及这种表达在实际中的应用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调情感表达的细节和绘画技法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何运用线条、颜色等绘画元素表现情感。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与情感表达相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何通过线条和颜色来表现不同的情感。
6. 喜怒哀乐(教案)人教版(2012)美术五年级下册
6. 喜怒哀乐（教案）人教版（2012）美术五年级下册一、教学目标1. 让学生了解喜怒哀乐是人类的基本情绪，学会通过绘画表现人物情绪。
2. 培养学生观察生活、发现生活中的情感表达，提高学生的审美观察能力。
3. 引导学生关注人物表情、动态、色彩等方面的变化，学会运用美术语言表达情感。
4. 培养学生合作学习、分享成果的团队精神。
二、教学内容1. 人物表情的基本特点2. 如何运用绘画表现人物情绪3. 观察生活、发现生活中的情感表达4. 绘画技法的运用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握人物表情的基本特点，学会运用绘画表现人物情绪。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活、发现生活中的情感表达，提高学生的审美观察能力。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生思考：你们在生活中遇到过喜怒哀乐吗？你们是如何表达自己的情绪的？让学生分享自己的经历，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解人物表情的基本特点（1）喜：眉毛上扬，眼睛弯成月牙形，嘴角上翘。
（2）怒：眉毛紧皱，眼睛瞪大，嘴角下拉。
（3）哀：眉毛、眼角下垂，嘴角下拉，脸上可能有泪痕。
（4）乐：眉毛、眼角上扬，眼睛弯成月牙形，嘴角上翘。
3. 欣赏优秀作品，分析如何运用绘画表现人物情绪欣赏教材中的优秀作品，引导学生观察作品中的表情、动态、色彩等方面的变化，分析画家是如何运用绘画表现人物情绪的。
4. 实践环节（1）让学生分组，每组选定一个情绪主题，如喜、怒、哀、乐。
（2）组内讨论，确定绘画表现方法，如表情、动态、色彩等。
（3）每组根据讨论结果，完成一幅以选定情绪为主题的绘画作品。
5. 评价与展示（1）学生自评：每组派代表介绍自己的作品，讲述创作思路和表现手法。
（2）互评：其他组学生对作品进行评价，提出意见和建议。
（3）教师评价：对每组作品进行点评，总结优点和不足，提出改进意见。
6. 总结与拓展（1）让学生谈谈在本节课中学到了什么，如何运用所学知识表现人物情绪。
小学美术教师资格面试《喜怒哀乐》教案
小学美术教师资格面试《喜怒哀乐》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识喜怒哀乐四种基本情绪，提高对生活情感的感知能力。
2. 培养学生通过绘画表达自己情感的能力，提高学生的绘画技巧和审美素养。
3. 引导学生关爱他人，学会理解和关心他人的情感需求。
二、教学内容1. 喜怒哀乐四种基本情绪的认识和理解。
2. 绘画技巧的指导，如表情、动作、色彩等。
3. 情感表达的引导，如何通过绘画表达自己的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能理解和表达喜怒哀乐四种基本情绪，学会通过绘画表达自己的情感。
2. 教学难点：如何引导学生正确把握表情、动作、色彩等绘画技巧来表达情感。
四、教学方法1. 采用情境教学法，通过生活情境引导学生感知和表达情绪。
2. 采用分组讨论法，让学生在讨论中学会关爱他人，理解他人的情感需求。
3. 采用示范法，教师通过示范引导学生掌握绘画技巧。
4. 采用作品欣赏法，让学生在欣赏中提高审美素养。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示表情图片，引导学生认识和理解喜怒哀乐四种基本情绪。
2. 新课讲解：讲解喜怒哀乐四种情绪在生活中的表现，以及如何通过绘画表达这些情绪。
3. 示范：教师现场示范如何绘画表达喜怒哀乐，讲解绘画技巧。
4. 练习：学生分组讨论，尝试通过绘画表达自己和组员的喜怒哀乐。
5. 展示与评价：每组选取代表作进行展示，全班同学共同评价，教师给予点评和指导。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人，理解他人的情感需求。
7. 作业布置：让学生课后观察家人和朋友的表情，尝试绘画他们的喜怒哀乐，下节课进行分享。
六、教学准备1. 准备相关的表情图片和视频资料。
2. 准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩颜料等。
3. 准备展示用的白板或黑板，以及投影仪。
七、教学步骤1. 导入：通过播放一段视频或展示图片，引出本课主题《喜怒哀乐》。
2. 讲解：简要讲解四种基本情绪的概念和特征。
3. 示范：教师现场示范如何通过绘画表达不同情绪，讲解绘画技巧。
教师资格证面试教案《喜怒哀乐》小学美术
教案名称：教师资格证面试教案《喜怒哀乐》小学美术课时：1课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的面部表情，如喜怒哀乐。
2. 培养学生的观察能力、表达能力及审美能力。
3. 引导学生通过绘画表达自己的情感。
教学重点：1. 让学生掌握基本的面部表情。
2. 培养学生观察、表达和审美能力。
教学难点：1. 如何让学生通过绘画表达自己的情感。
2. 培养学生创造力和想象力。
教学准备：1. 教材或教学资源：《喜怒哀乐》2. 画纸、画笔、颜料等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示不同面部表情的图片，引导学生观察和描述。
二、基本表情教学（10分钟）1. 教师分别展示喜、怒、哀、乐四种基本表情的图片，引导学生观察和描述。
2. 学生尝试模仿四种基本表情，并分享自己的感受。
3. 教师讲解四种基本表情的特点和表现方式。
三、情感表达教学（10分钟）1. 教师展示一些带有情感的绘画作品，引导学生观察和描述。
2. 学生分享自己对作品中的情感的理解和感受。
3. 教师讲解如何通过绘画表达自己的情感。
四、创作练习（10分钟）1. 学生根据自己喜欢的表情，选择绘画材料，进行创作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生表达情感。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得和情感体验。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创造力和想象力。
教学反思：六、观察与描述（10分钟）1. 教师展示一组不同情感表达的人物肖像画，要求学生仔细观察。
2. 学生尝试描述每幅画作中人物的表情和情感。
3. 教师引导学生分析不同表情对应的情感特征，并讨论如何通过面部特征来表现情感。
七、情感转化为艺术（10分钟）1. 学生根据自己或他人的情感经历，选择一个情感作为创作主题。
2. 教师指导学生如何将情感转化为艺术表现，例如通过线条、色彩、构图等。
3. 学生开始创作，教师巡回辅导，提供个性化建议。
八、小组互动与反馈（10分钟）1. 学生将各自的作品贴在教室的展示区，并进行小组讨论。
6课《喜怒哀乐》(教案)人教版美术五年级下册
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习情绪表达的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入情绪表达学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的情绪表达内容，帮助学生建立知识之间的联系。
9. 家长沟通：在课程开始前，通过微信、短信等方式与家长沟通，告知本节课的教学内容和目标，以及学生在课堂上的表现和进步。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《喜怒哀乐》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习情绪表达的内容做好准备。
2. 观察日记：请学生观察身边的人，记录下他们在不同情境下的情绪变化，并尝试用文字描述这些情绪。
答案示例：观察到妈妈在疲惫时，脸上露出了一丝疲惫和无奈的情绪。她的眼神变得朦胧，嘴角微微下垂，整个人的气质变得沉闷。
3. 情绪表达讨论：请学生与家人或朋友分享本节课所学的情绪表达知识，讨论如何在生活中更好地理解和处理情绪。
情绪表达创意实践：鼓励学生尝试运用不同的材料、手法和技巧，创作出具有独特个性的情绪表达作品，如绘画、雕塑、装置艺术等，提升学生的创新能力和审美水平。
情绪心理讲座：引导学生参加学校或社区组织的情绪心理讲座，了解更多关于情绪表达和心理健康的知识，提高学生的心理素质和自我调适能力。
情绪表达研究：鼓励学生进行情绪表达的课题研究，通过收集资料、整理分析、撰写研究报告等方式，系统地了解情绪表达的原理和方法，培养学生的研究能力和批判性思维。
6《喜怒哀乐》(教案)2022-2023学年美术五年级下册
6《喜怒哀乐》（教案）2022-2023学年美术五年级下册一、教材分析本节课主要讲述的是情感色彩在美术创作中的应用，通过学习不同情感对应的颜色和形式，让学生在创作时更加巧妙地运用色彩和构图来表达自己的情感。
二、课程目标•了解情感与色彩的关系；•掌握运用色彩和构图表达情感的方法；•培养创造力和想象力，丰富表现方式；•提高审美能力和情感沟通能力。
三、课程内容1.情感与色彩的关系通过展示不同颜色所代表的情感，让学生感受到色彩对情感表达的影响，并让学生在作品中运用对应颜色来表现情感。
2.色彩构图的运用通过讲解色彩构图的基本方法和技巧，让学生掌握用颜色来表现情感的方法，并在实践中运用到作品中。
3.创作实践让学生选择一个具体的情感或场景，通过用色彩和构图的方式来表现出来。
在实践中观察、思考、设计和表达。
四、教学过程1.情感与色彩的关系探究（20分钟）展示不同颜色所代表的情感，让学生感受到色彩对情感表达的影响。
让学生讨论在不同的情境中要用哪些颜色来表现情感。
2.讲解色彩构图的基本方法和技巧（20分钟）讲解色彩构图的基本方法和技巧，如对比、重复、平衡等，让学生掌握用颜色来表现情感的方法。
3.创作实践（60分钟）让学生选择一个具体的情感或场景，通过用色彩和构图的方式来表现出来。
教师可以提供一些启示，让学生在实践中观察、思考、设计和表达。
4.作品分享（20分钟）让学生分享自己的作品，让同学们对作品进行审美评论，并提出建议和改进的意见，以进一步提高学生的审美能力和情感沟通能力。
五、教学评价1.学生在情感与色彩的关系的探究活动中可以分辨出不同颜色所代表的情感。
2.学生在创作实践中面对情感和场景，可以灵活运用色彩和构图进行表达。
3.学生的作品能够较好地表现出情感，同时运用色彩构图的方法和技巧。
六、课后作业1.思考日常生活中用到的颜色和情感之间的关系。
2.尝试在其他作品中用到颜色构图的方法和技巧来表达心情和情感。
3.收集一些有情感表达的画作并提出自己的评论和阐述。
教师资格证面试教案《喜怒哀乐》小学美术
教师资格证面试教案《喜怒哀乐》小学美术教案章节：第一章至第五章第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解和掌握基本的面部表情，包括喜怒哀乐。
培养学生的观察能力和绘画技巧。
提高学生对美术学科的兴趣和热情。
1.2 教学内容介绍喜怒哀乐四种基本面部表情。
讲解每种表情的特点和表现方法。
演示如何通过绘画表达不同的情绪。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点掌握喜怒哀乐四种基本面部表情的画法。
学会通过绘画表达自己的情绪和情感。
2.2 教学难点准确地描绘出不同情绪下的面部细节。
运用色彩和线条的变化来表现情绪。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法观察与讨论：让学生观察和分析不同情绪下的面部特征。
示范与练习：教师演示如何绘画不同情绪，学生跟随练习。
小组合作：学生分组合作，互相交流和指导。
3.2 教学手段实物模型或图片：展示不同情绪的面部表情。
绘画材料：提供纸张、画笔、颜料等绘画工具。
多媒体辅助：播放视频或动画，展示情绪表达的方法。
第四章：教学过程与步骤4.1 导入与激发兴趣利用图片或视频展示不同情绪的面部表情。
引导学生观察和描述这些情绪的特点。
4.2 讲解与演示讲解喜怒哀乐四种基本面部表情的特点。
示范如何绘画不同情绪，讲解绘画技巧。
4.3 练习与指导学生跟随教师一起绘画，教师给予个别指导。
学生分组合作，互相交流和指导。
4.4 展示与评价学生展示自己的作品，分享创作过程和感受。
教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
第五章：教学总结与拓展5.1 教学总结回顾本节课的学习内容，强调喜怒哀乐四种基本面部表情的重要性。
强调学生通过绘画表达情绪的能力，鼓励他们在日常生活中运用。
邀请专业人士或邀请学生家长参与课堂，展示更多情绪表达的方法。
组织学生参加绘画比赛或展览，展示他们的作品，提高自信和兴趣。
第六章：教学评价与反思6.1 教学评价通过学生的绘画作品来评价他们对于喜怒哀乐四种面部表情的理解和掌握程度。
观察学生在绘画过程中的表现，如观察能力、动手能力以及创造力等。
小学美术教师资格面试《喜怒哀乐》教案
小学美术教师资格面试《喜怒哀乐》教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解和掌握情绪表达的基本方法，能够通过绘画表现喜怒哀乐的不同情感。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察和表达能力，提高审美素养。
二、教学内容1. 导入：以图片和故事形式引导学生认识情绪，了解喜怒哀乐四种基本情绪。
2. 课堂讲解：讲解情绪表达的方法，如面部表情、身体动作等，并示范绘画表现不同情绪的过程。
3. 实践环节：学生分组讨论，每组选择一种情绪进行绘画创作，要求作品能够表现所选情绪的特点。
4. 作品展示：邀请学生上台展示自己的作品，分享创作思路和感受。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握情绪表达的基本方法，能够通过绘画表现喜怒哀乐的不同情感。
2. 教学难点：如何引导学生观察和表达自己的情绪，培养学生的审美素养和情感态度。
四、教学准备1. 教师准备：情绪图片、故事素材、绘画材料等。
2. 学生准备：带齐绘画材料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：教师展示情绪图片和故事，引导学生认识情绪，了解喜怒哀乐四种基本情绪。
2. 课堂讲解（10分钟）：讲解情绪表达的方法，如面部表情、身体动作等，并示范绘画表现不同情绪的过程。
3. 实践环节（15分钟）：学生分组讨论，每组选择一种情绪进行绘画创作，要求作品能够表现所选情绪的特点。
4. 作品展示（5分钟）：邀请学生上台展示自己的作品，分享创作思路和感受。
六、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的作品进行自我评价，反思自己在创作过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，给出建议和鼓励。
3. 教师评价：对学生的作品进行综合评价，关注学生的创意、技巧和情感表达等方面，给予肯定和指导。
七、教学拓展1. 邀请心理老师进行专题讲座，让学生更深入地了解情绪管理和情感表达的重要性。
2. 组织学生参观美术展览，激发学生对艺术的热爱和创作灵感。
3. 开展情绪主题的戏剧表演活动，让学生通过角色扮演体验不同情绪，提高情感素养。
喜怒哀乐试讲稿
人教版美术五年级下册美术第6课
喜怒哀乐试讲稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的试讲题目是《喜怒哀乐》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、激趣导入：
师：上课，同学们好，大家请坐！
师：同学们，你们知道如何在美术作品中表现人物的表情吗？今天就让我们一起去了解它吧。
师：（板书）《喜怒哀乐》；
二、说一说：
师：（课件出示油画作品《蒙娜丽莎》的图片，）请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，这个作品有哪些特点？它的创作步骤是什么？
师：同学们说的很好，说明你们刚才观察的很认真。
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，画一个有表情的人物头像；
师：然后到讲台上进行作品展示；
1。
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小学美术人教版五年级下册第6课《喜怒哀乐》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
教学目标
知识与技能:了解人物的各种表情,感受不同表情五官的变化。
过程与方法:通过写生,掌握基本的人物头像造型。
情感态度价值观:理解不同表情下的不同成长经历和现实经历,发展学生敏锐的观察力,体验人物绘画造型活动带来的欢乐。
2学情分析
首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标,确定《喜怒哀乐》一课属于“造型·表现”学习领域,即通过看看、画画等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发学生丰富的想象力与创造愿望。
本节课要面对的教学对象是小学五年级的学生,这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期,结合小学儿童的学龄特点,本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,我确定本课的教学目标
3重点难点
分析五官微妙变化表现出不同表情的规律。
掌握基本人物头像造型,准确画出表情变化。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】创设情境
1、四名同学依次上台抽签以做游戏的方式,根据抽签内容分别作出喜、怒、哀、乐四种不同表情让台下学生猜一猜,台下同学仔细观察台上表演同学五官变化。
同学们,今天老师准备了几个抽签,让同学们到前面来表演抽到的表情,下面的同学仔细观察,他们表演的是什么表情?
2、导入课题
刚刚我们表演的表情其实就组成了我们今天的课题,你能猜出来吗?
《喜怒哀乐》
2【讲授】发展阶段
1、通过刚刚我们观察了同学们做出的不同表情,不同的表情五官都有什么样的特征?(小组讨论)
仔细回想一下,刚刚同学们表演表情时五官都有什么样的变化?
开心时是什么样子的?
想一想,你今天考试拿了一百分。
生气时是什么样子的?
英语考试写错一个字母,与一百分失之交臂。
难过时是什么样子的?
今天老师留了很多的作业,放学后还要参加各种活动,没有时间休息
快乐时是什么样子的?
体育课踢足球进球了。
2、教师学生共同总结表情五官特征:
喜:眉开眼笑嘴上翘
怒:立眉瞪眼牙紧咬
哀:眉掉眼垂泪下落
乐:舒眉笑眼咧嘴笑
3【活动】名画赏析
3、师生共同欣赏名家作品:
《呐喊》
挪威著名画家爱德华·蒙克
吃惊、内心惊恐
《蒙娜丽莎》
达芬奇蒙娜丽莎夫人丧子
神秘的微笑
学生观察:仔细观察画中人物的表情是什么样的?
微笑、高兴、快乐、愤怒、哀伤
教师讲解:背景、作者、历史文化
4【练习】教师范画
教师做范画
师生共同探讨画人物表情所注意的基本步骤:
三庭五眼
先仔细观察你所要画人物的表情神态、五官特点
人物写实画法
观察
定位
轮廓
整理
5【测试】实践阶段
布置作业:画画你的同桌或其他小伙伴要求:写实画法,画出表情
6【作业】作业展评
展评阶段
评出本节课最佳小画手
生动、形象。