浅析高考政治复习方法与策略.

浅析咼考政治复习方法与策略
胡艳丽
纵观近三年的全国文综高考命题大致呈现出如下特点：试题既关注基础知识的理解和把握，又突出对学生能力的考察；试题以社会热点、焦点和人们普遍关注的问题为立意，强调了基础性和应用性相结合、学科性和综合性相渗透，寓能力考核于知识考核之中。

结合本校学生实际，我校高三政治备课组在高三一开始就针对高考制定了周密的备考复习计划，并在复习应考过程中不断加以补充总结。

现将一年来的实践经验总结建议如下：
一、高考政治整体复习策略与方法
由于高考备考的特殊性，进入高三，任课教师便应该让学生树立起高三意识。

第一，要让学生明确复习时间的紧迫性。

高三上学期学生容易对时间产生依赖
感，总感觉刚进入高三，离高考还早着呢，容易产生松散、懈怠、麻痹大意的思想。

因此，一进入高三，教师就要提前将全年复习计划告知学生，在每一轮复习甚至每一阶段复习之前再将阶段复习计划告知学生，甚至每一节课下课之前，下一节课的复习内容都要让学生知道。

目的是让学生对整个高三的复习情况有一个整体感知。

老师要
给学生讲明：高三复习实际上只有9个月的时间，要用2个半月的时间讲新课。

三个月时间一轮复习5本书,2个半月时间二轮复习，一个月时间三轮复习和考前自查。

将时间化整为零后，学生能认识到复习的艰巨性和时间的紧迫性。

第二，要让学生明确基础知识的重要性。

刚进入高三，许多学生想当然的认为基础知识不那么重要，背不背书没关系。

殊不知，没有基础哪来能力？高考试题千变万化，但不变的是学科主干知识，正所谓’题在书外，理在书中”。

特别是二轮复习期间, 由于知识的跨度大、练习的综合性要求高、能力要求高，如果没有知识作铺垫，根本跟不上进度，会被甩得很惨。

所以一定要向学生强调一轮复习知识的重要性,并把三
轮复习计划作好细致安排。

( ---- 轮复习：全面夯实基础，自主构建知识体系
三轮复习有所侧重，殊途同归。

在第一轮复习中，考生应尽快熟悉考试模式、性质、形式、特点及要求，对自己的学习方法及思维方式作出及时的调整。

1、夯实基础，作好攻坚战准备。

从近几年的高考试题看，无论是材料新颖的选择题，还是关注现实生活的富有创意的主观题，稍加分析，其答案绝大部分就在教材中，就在平常所学过的基础知识中。

学生丢分的原因，尤其是选择题的失分，往往是基本概念不清、基础知识不扎实、基本技能不熟练造成的。

因此，在政治总复习中，首要的一条就是夯实基础，熟练掌握高中学段三个学科（经济学、哲学、政治学的基本概念和基本原理，力求做到’烂熟于心”犹如电脑一般，鼠标一点，记”上心来。

要达到这一点，一要在充分理解概念、范畴、原理的基础上去强化记忆，而且要学会同遗忘作斗争，运用心理学规律来巩固和加强对基础知识的理解和掌握；二要适当增加看教材的遍数，同时必须不断提高看书学习的速度，正确处理好速度与效益的关系；三要学会从宏观上
去把握知识，使基础知识条理化、系统化、网络化、图表化。

考生在总复习过程中,应当自觉做到章章有归纳，节节有提炼，课课有总结，自我建构每一门学科的立体知识体系,以备需要时随’点”随’到”。

教师要教会学生自己动手构建有关政治学、哲学、经济学三门学科的知识体系学会从总体上驾驭知识，提高从整体上去思考问题的自觉性。

当然也可以在老师的指导下去整理，不过一定要自己动手，切不可照搬照抄别人的东西，更不能实行简单的“拿来主义”。

否则就不能变成自己的东西，更谈不上印象深刻和融会贯通了。

2、立足学科基础，注重学科能力，扎扎实实学好基础知识。

考生答题之所以正确率低，看起来是考生思维的转换能力差，反映出来的深层问题是基础知识不扎实。

综合测试主要考查学生对学科内不同要素、部分、环节之间内在联系的掌握程度，以及运用学科知识和方法分析解决实际问题的能力。

可见，综合能力的形成首先是学生建立在对单科知识的理解和把握的基础之上的，没有对
单科知识的系统把握，绝对不可能形成所谓的综合能力。

更何况综合测试部分只占
到整个试卷分值的20%,单科知识仍占考试的80%。

而且随着单题分值的大幅度增加,使学生每错一题都会造成难以弥补的损失。

因此，在复习中，要指导学生首先把握基本概念。

用比较的方法学习概念，找出相似概念的相异点，从而做到准确把握。

其次是理解基本关系。

特别要注意其内在的联系，即教材文字背后的东西纵向串联，横向串联。

再有便是掌握基本观点。

将书本知识内化为自身知识结构的一部分，使其随时可转化为解决问题的基础和能力。

另外，在第一轮复习中，还要注重知识间的区别和联系，寻找贯穿知识点的红线，通过比较、列表、画图等方法构筑知识体系，从而形成对知识的整体把握。

3、对教师的具体要求：
①教师要改变讲满堂的复习思路，每节课要精讲、尽量少讲，重点、难点知识讲透讲精，一般知识一带而过、点到为止。

练习要适量，本轮复习除《金版新学案》书本上的练习外，我们备课组一共使用了36套自制高考真题小练习。

②采取定时默写的办法，检查、督促学生落实知识，特别是把知识落实在笔头
上。

③教师要注意学生学习方法的指导，包括学生的学习习惯、听课方法、看书方
法、学习时间的合理分配等这些都需要老师不断的提醒、告知。

④复习时一定要了解学生的需要、学生的接受能力，根据大多数学生的教学反馈不断调整复习进度、复习方法，哪怕放慢速度、降低标准，也要稳打稳扎，为二轮复习打下结识的基础。

⑤一轮复习一定要关注绝大多数学生的需要，知识一定要全面,还要有所侧重。

为了保证知识的落实，教师一定要勤检查、勤提问、勤督促。

（二二轮复习：把握重点，凸现理论联系实际
从实践上讲，高三进入三月都将开始第二轮复习。

和理科不同，文综科目或者是政
治科目仍然有成绩提高的巨大空间。

在这段时间，教师要引导学生复习还是要以课本为依据，把所有的考点梳理一遍。

梳理先从宏观后从微观，例如政治学、哲学、经济学这是宏观的；微观的是在哲学里面有辩证法、人生观、价值观、唯物论、
认识论，在辩证法里面就是联系、发展、全面、量变、质变、内外因这些理论。

实际上梳理一下没有多少内容，自己做有自己做的好处，可以增强记忆能力。

1、作好充分准备，从容应对高考。

在这个阶段切忌浮躁，不要觉得做什么都没意思，做什么都无所谓,这是很危险的。

应对高考，此段时间是关键，其复习可以从以下三方面着手。

(1加强理解领悟《考试大纲》。

要全面把握有关政治课各个知识点的内涵及其范围，各个知识点之间联系和区别，逻辑联系。

全面把握政治、经济常识中有关知识。

正确界定各个知识点，理解知识脉络，对于应对高考是十分必要的。

因为《大纲》中有关高考内容和要求毕竟是高考命题的依据。

从去年高考来看，政治试卷试题内容覆盖了《大纲》中绝大部分知识点，其中有些试题是明确考查学生识记能力的，有些是明确考查学生理解能力的，尽管题干中材料相当部分引用的是一些社会热点现象;况且它还为我们去分析说明、解释评价解答更大量题目奠定了一个良好的
理论基础。

(2围绕热点问题分析思考。

如果说第一轮复习，主要是围绕知识点学习，使我们能在各种社会政治经济现象中予以再认和再现，通俗地说,就是通过大量事例来说明知识点，那么第二轮复习，恰恰应倒过来，应以社会重大时政热点为中心，去多角度、多层次地寻找与其相关的知识点，以便对此热点事件分析说明评价，提出解决问题的方案思路。

因为政治学课是一门具有强烈时代特征的学科，高考试题必然会反映国家意志，重大时政热点必然是高考试题的重要对象，学会运用所学知识去分析说明评价重大时政热点，是对应考学生的必然要求。

当然在选择重大时政热点时，应进行筛选，主要依据:第一，中央在理论时间上的重大突破点，即与所学知识有关的新提法新思路;第二，国内外重大事件的时效性,即谁最近’热”谁最’热”第三,发生在我们周边似乎是小事，却又关系到国计民生的热点问题。

找出这些热点背景材料，通过一定的切入角
度，用所学知识去分析说明评价。

(3围绕重点进行攻关复习。

第一一,基本概念与基本原理就是咼考政治全面复习的重点。

因为这些知识是基础的基础，也是日常生活中经常用到而且反复强调的东西。

比如说物质概念就是哲学大厦的基础，如何正确全面地理解这一概念，对整个哲学的复习有着至关重要的作用。

第二，当年国内外重大时政的热点与焦点问题是政治高考理论联系实际的重点。

考生在全面复习过程中，必须关注一年来发生的重大时政，注重全面理解和掌握党的十六大确定的方针、政策和党的基本路线,并学会将当年的时政热点材料与教材中的相关理论挂钩，实行’对号入座”。

(4主动关注高考新的动向。

近两年来，政治高考试题更多出现开放式研究性学习方面考核内容，考核学生搜集和处理信息、获取新知识、分析解决问题，交流合作和创新能力考核学生思维过程合理性与否等，这又提醒我们要关注高考新动向，在此段时间内应多加训练、思考。

还可以总结几年来参与研究性学习，参与社会实践方面的经验，以便应对。

2、注重复习方法，脚踏实地取得实际效果。

(1在复习过程中要遵循’三个原则”。

①顺序原则：先看书后练习、先自己做题再核对答案、先自己思考、查阅书本再问老师或同学、先易后难。

②适度原则。

从量上来讲，就是既要有总量的保证，又要有各种题型的练习，尤其不能因为怕写字，就只做客观题。

③自主原则：不能被动地对待练习，应该针对自己的薄弱环节，自主地寻找相关练习，加强训练。

(2复习要突出对学生的能力培养，提高学生的应试能力。

实际上，在高三的全年复习中，都要一直贯穿对学生的能力培养，使学生养成良好的思维习惯和答题技巧。

教师要精选试题，精讲精炼,充分利用练习、试题的分析讲评讲思路、讲方法、讲规律。

二轮复习要进行知识专题复习，要重点突破重、难点
知识学科主干知识。

该轮复习知识的跨度大、综合性强。

如果说一轮复习更侧重
微观知识的掌握，那么二轮复习就要求学生从宏观上构建知识体系，找出知识的内在联
系，这样遇到具体的题目时，能够迅速回想头脑中储备的知识，根据需要来选取相关的知识来作答。

二轮复习是对学生进行学科强化训练的阶段。

这时所选取的习题
相对一轮复习难度加大、要求提高、综合性增强。

在习题的练习和讲评过程中一
定要对学生进行系统的应试技巧的指导。

具体来说,读题、审题要仔细、慎重,客观题要审题干和题肢。

审题干找题眼”即“关键词”审题肢要判断正误；将题干与正确题肢相对应，正确做答。

主观题要进行二审”第一要审材料,提取材料中的有效信息，明确题目立意。

第二要审设问:设问类型和设问角度。

从设问类型来看，近几年高考主观题的设问类型大都可以归纳为是什么”、为什么”、“怎么做”三种类型。

是什么” 一般在图表题中出现,一般分值不高。

高考更多的考察后两个设问。

要让学生明确遇到“为什么”的设问，一定要从“原因和意义”两个角度去回答；如果单纯问’意义”又要注意从’经济意义和政治意义”两个角度回答。

对于”怎么样”设问,学生一定要用应该做……”的口气来回答，书写答案时一定要结合材料分析。

关于设问角度，就是学生要明确该设问要求用那个模块甚至用该模块的那些知识来回答。

答题能力方面，客观题要求学生一律最好用排除法，先排除’错误项”后排除无关项”同时要相信自己的第一感觉，没有十分的把握，不要随意改动自己的选择。

解答主观题要坚持一个基本原则：观点（原理+方法论+分析材料。

A、答案语言要言简意赅,简明扼要；B、答案要要点化，避免重复回答；C、一定要用学科语言； D、观点和材料一定要有机统一，避免观点材料两张皮。

F、卷面要整洁、干净，字迹清楚。

时间的合理分配方面，为了改变学生答题时的拖沓、磨蹭的坏习惯，在二轮训练时，老师就要有意识的对学生进行限时训练。

根据高考的题量和时间的分配，我们规定学生，选择题1分钟完成一道题，主观题7分钟完成一个设问。

一套完整的文综试卷政治部分试题必须在50分钟内完成，在规定的时间内完不成，就得分低。

这就逼着学生必须有紧迫感，必须将答案简明扼要，减少无效语言的过多出现。

第二轮复习中,我们备课组共使用了25套专题训练题，再加上每周的周考，真正做到了因材制宜。

（三三轮复习：侧重热点，提高综合思维能力
1、三轮复习侧重热点复习，关注热点和考点的联系
①热点复习老师要引导学生将重点放在对考点的把握上，切忌不要就热点而背热点。

学生要在了解相关热点的基础上，运用所学学科知识多角度、多层面去系统综合分析、认识热点问题，一般来说引导学生分别从“为什么”、“怎么样”两个设问角度,从政治、经济、哲学三个模块去把握热点，以拓展学生思维，深化对知识的理解和把握,提高应试能力。

②为了进一步认识热点问题，三轮时复习老师要重组几套综合模拟试题。

在做题的过程中，学生要进一步梳理教材主干知识及知识网络，将老师所教授的一般应试技巧贯彻在每一个试题中。

③在最后的复习时间里，学生要回归课本，重新对知识进行梳理，查漏补缺,对重点知识、新增知识进一步熟练记忆，对错题进行反思、归纳。

学无定法，殊途同归。

在复习的过程中，学生还要结合自己的实际情况，找准与自身相符的学习方法。

2、注重学科间知识的联系，加强学科间知识的渗透，提高综合思维能力。

综合能力考试的测试能力，不是各学科考试能力的考核，而是考查考生学科内以及学科间知识的内在联系、强调理论联系实际、强调自然科学与人文社会科学的交叉、渗透、融合的综合能力，这种综合能力不经过教师的科学指导和专门的学习训练是难以形成的。

从前三年高考文综试题看，要适应这类试题，考生不仅要做到政治与历史的综合、政治与地理的综合，还要学会三门学科的综合复习。

如最后一道60分的大题，都要求考生用三科知识回答同一个问题。

考生不仅要研究科内知识的内在联系，更要加强与史、地或史、地、物、化、生等学科的联系，使自己的学习逐步适应综合考试的要求，提高学生综合分析问题的能力。

3、改进学法，研究考法，提高考生的综合应试能力。

由于新的考试模式带来了新的考试要求，而新的要求需要考生寻找新的学习和应试的方法。

只有方法得当，才能指导有方，事半功倍。

通过这几年综合考试的摸索，我们觉得考生在第三轮复习中应做到：
①注重对知识的理解和贯通，切忌死记硬背，千万不能因为时间紧、内容多，而对知识囫囵吞枣、一知半解。

②要培养对知识的变通和迁移能力，要灵活把握和运用所学知识，注重全方位多角度理解知识。

③练习要精选，内容要恰当，试题要注意筛选，切忌再用题海战术浪费宝贵时间。

④试题的答案要准”、要’精”。

要多研究综合能力考试的性质、目标、和要求,特别是高考综合试题的评分标准。

因为综合试题的标准答案无论是在答题的层次、逻辑关系，还是在答案文字的数量上都有很大的不同。

⑤要精心研究综合考试标准答案中的“加分规定”在平时的考试中要尽量向
综合题的标准答案靠拢，尽量争取加分，要培养自己求新、求异和创新思维的能力。

4、具体方法与要求：开始第三轮复习，高考也就进入冲刺复习阶段，这时候,学生都做了很多各类练习题，可还是有不少考生觉得自己的政治成绩仍不是很理想，不知道这一阶段怎么复习才可以把成绩提高的更多，有的考生还产生了畏惧情绪，心理压力很重。

其实，只要在最后的复习中调整好心态，做到下面几点，就一定可以在考试中发挥自己的水平。

（1回归课本，梳理基础知识。

高考题目年年都有变化，但考查学生运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想一直都没有变化。

学过的知识究竟有哪些?这就需要学生按照《考试大纲》中的知识体系把散落在课本中的知识的框架整理清楚。

经济常识八部分内容的章节体系要清楚，每部分内容包含的知识点有哪些
要明白；哲学常识中唯物论、辩证法、认识论和人生价值观有哪些观点，对应的方法论意义是什么；政治常识中的国家、政党、民族宗教的职能、组成、意义是什么。

（2）看纠错本。

检视自己曾经出现过的失误，找到自己知识的漏洞，思维方式的偏差，解题规范的疏漏，错误集中的点作为训练重点，有目的的精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现。

（3）浏览重点、热点问题。

高
考一直都与社会实际联系紧密，尤其是社会的重点、热点问题。

冲刺阶段，学生
应该根据老师给出的时事复习资料，或者参考相关的时事政治书，把每个考点的来龙去脉理清楚，熟悉事件中的关键词。

（4）画联系图。

以社会重、热点问题为
中心向外辐射，将与其联系的所有政治知识挑选出来标在周围，增加对重点、热点问题和学科知识联系的熟练程度，为辨析、论述等题理顺思路。

例如，在就业、再就业问题上就可以联系到经济常识中的资源优化配置，国家的宏观调控，社会保障制度，劳动合同制度；政治常识中的党的性质，国家的性质，国家的职能；哲学常识中的从实际出发，联系和发展的观点等。

（5）注意答题技巧与规范。

做选择题时要在审题的同步找出关键词和题目材料的主旨，选出表述正确的
选项比较、对照，找出正确并符合题意的答案。

做材料题时要先看到底要考什
么，然后从所问的角度切入，找到材料与所考知识的结合点，编写答案。

注意写
材料题的答案时，要全面具体、重点突出，恰当运用经济常识、哲学常识、政治
常识中的知识和术语，条理清楚的表述。

（6）选做真题。

在冲刺阶段，指导考生
一定要正确处理研究高考试卷与选做模拟卷的关系。

两类卷相比，前者由专家命题，科学性强，后者科学性较差。

如客观题：前者难度适中，规范性强，后者或过难或过易，不一定都非常规范；主观题，前者设问角度巧妙、设问间联系密
切，后者有的设问常常过于直白、设问间联系欠紧密；前者答案紧扣题意，应用双基分析问题既全面又突出重点、逻辑性强，后者有的过于庞杂，主次不分、有的扣题不紧且有疏漏。

这一阶段，学生应慎选或不再做新的模拟题，但应该选做一些近3年的高考真题，以便进一步明确高考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，方便最
后的复习巩固。

第三轮复习我们备课组主要采取周考、月考、每周平常考三结
合。

每周大约完成两套文科综合训练题。

（7）调整状态，进入考试时间。

建议学
生在复习时要看练结合。

可以把做真题的时间放在与高考文科综合或者政治科同步的时间去做。

这样除了可以保持高考复习所需要的训练量，还可以调节自己的生物钟，保证高考时良好的精神状态。

看纠错本的时候，也要注意不仅仅是用眼去看，必须随时记录一些感想、体会，思考自己当初出现问题的原因，必要的时候还要回归课本，澄清一些概念。

高考虽然迫在眉睫，但复习仍需贴近考纲、教
材和自己的实际。

只有扎实灵活，科学得法，冲刺就能事半功倍，取得理想的效果。