部编人教版道德与法治七年级上册第二单元第四课《深深浅浅话友谊》名师教学设计
部编版七年级道德与法治上册《深深浅浅话友谊》教案及教学反思
部编版七年级道德与法治上册《深深浅浅话友谊》教案及教学反思一、教材简介《深深浅浅话友谊》是部编版七年级道德与法治上册中的一篇文章。
本文主要讨论了如何处理好与朋友之间的关系，包括聆听、理解、支持和尊重等方面。
该文章语言简洁，生动有趣，适合初中学生阅读。
二、教学目标知识目标1.了解友谊的定义和重要性；2.理解友谊之间的相互支持、理解、尊重和信任；3.学习如何处理与朋友之间的矛盾和冲突。
能力目标1.培养学生的沟通能力，使其能够更好地与他人交流；2.提高学生的心理素质，使其能够更好地处理与朋友之间的矛盾和冲突；3.培养学生的创新意识，引导他们寻找有效的解决问题的方法。
情感目标1.培养学生的团队合作精神，让学生更好地融入集体；2.培养学生的人际交往能力，让学生更加热爱生活；3.培养学生的道德情操，让学生成为有责任感的人。
三、教学过程第一课时1. 导入教师播放一段关于友谊的视频，让学生细心地聆听，思考友谊对每个人的重要性。
2. 听课与讲解教师播放《深深浅浅话友谊》视频，让学生细心聆听。
在学生集体听完文章后，讲解文章的内容、要点和重点。
3. 分组讨论教师将全班分成小组，让学生合作讨论以下问题：1.如何与朋友相处，才能保持好的关系？2.如何应对与朋友之间的矛盾和冲突？学生们要在小组内认真讨论，并做好笔记。
讨论结束后，要选出一个代表报告小组讨论的结果。
同时，其他小组可以提出自己的观点。
4. 课后布置教师布置课后作业，让学生结合自己的实际情况，用150字以上的篇幅，写出自己与朋友相处的感受和体会。
第二课时1. 导入教师根据学生的课后作业，从中挑选几篇进行朗读，并对学生的表现进行肯定和指导。
2. 组织学生查阅课本教师组织学生查找有关友谊相处的知识和方法，并在课堂上进行分享和讨论。
3. 情景模拟教师出示几个与朋友相处中易出现矛盾和冲突的实例，让学生分组进行情境模拟，并寻找有效的解决方案。
模拟结束后，代表小组进行总结和发言，其他小组进行点评和补充。
道德与法治部编版七年级上册同步教学设计《第4课 深深浅浅话友谊》
道德与法治部编版七年级上册同步教学设计《第4课深深浅浅话友谊》一. 教材分析《深深浅浅话友谊》这一课，主要让学生了解友谊的特质，学会与同学、朋友交往，正确认识和对待呵护友谊的方法和原则。
教材通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入理解友谊的重要性，以及如何去呵护和维护友谊。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，对友谊有着强烈的需求，但又缺乏对友谊深刻理解的能力。
他们在与同学、朋友的交往中，可能会遇到各种问题，如交友不慎、误解、冲突等。
因此，本课的学习对学生来说非常贴近他们的生活实际，有助于他们解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：理解友谊的特质，学会与同学、朋友交往，掌握呵护友谊的方法和原则。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生与人交往、沟通的能力。
3.情感态度价值观：培养学生珍惜友谊，积极维护友谊的意识。
四. 教学重难点1.重点：友谊的特质，呵护友谊的方法和原则。
2.难点：如何理解和运用呵护友谊的方法和原则。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生理解友谊的特质和呵护友谊的方法。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会与人交往，掌握呵护友谊的方法。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治部编版七年级上册》2.课件：教学PPT3.案例材料：用于分析的案例4.小组讨论题：用于引导学生进行讨论的问题5.情境模拟道具：用于模拟情境的教具七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境模拟道具，创设一个同学之间交往的场景，引导学生思考：什么是友谊？友谊对我们来说意味着什么？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何处理与朋友之间的关系。
通过分析，让学生理解友谊的特质。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，讨论如何呵护友谊，如何处理友谊中的问题。
讨论结束后，选取几个小组的代表进行分享。
部编版2020年七上《道德与法治》教学设计：第2单元 第4课 第2课时《深深浅浅话友谊》
部编版2020年七上《道德与法治》教学设计：第2单元第4课第2课时《深深浅浅话友谊》一. 教材分析《深深浅浅话友谊》这一课时，主要让学生理解友谊的特质，明白友谊是一种亲密的关系，平等的、双向的，是一种心灵的相遇。
通过教材中的案例，引导学生认识友谊的力量，学会建立与呵护友谊。
二. 学情分析学生在进入七年级后，正处于青春期，开始更加注重人际关系，尤其是友谊。
他们对于友谊有自己的理解，但也存在一些误区。
比如，有些学生认为友谊就是无条件的支持，有些学生则因为性格原因，难以建立友谊。
因此，本节课需要引导学生正确理解友谊，学会建立与呵护友谊。
三. 教学目标1.让学生理解友谊的特质，明白友谊是一种亲密的关系，平等的、双向的，是一种心灵的相遇。
2.引导学生认识友谊的力量，学会建立与呵护友谊。
3.培养学生与人沟通、交流的能力，提高人际交往能力。
四. 教学重难点1.友谊的特质2.友谊的力量3.如何建立与呵护友谊五. 教学方法1.案例分析法：通过教材中的案例，引导学生深入理解友谊的特质。
2.小组讨论法：分组讨论友谊的特质，促进学生之间的交流与合作。
3.角色扮演法：让学生模拟建立与呵护友谊的场景，提高实际操作能力。
六. 教学准备3.讨论卡片4.角色扮演道具七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
–提问：“你们对友谊有什么理解？能举个例子吗？”2.呈现（10分钟）–教师利用课件展示教材中的案例，让学生了解友谊的特质。
–案例分析：教材中的案例，引导学生深入理解友谊的特质。
3.操练（10分钟）–教师将学生分成小组，让学生围绕友谊的特质进行讨论。
–讨论卡片：每组分发讨论卡片，卡片上列出了友谊的特质，引导学生进行讨论。
4.巩固（5分钟）–教师邀请学生分享各自小组的讨论成果，加深对友谊特质的理解。
–学生分享：每个小组选派一名代表，分享讨论成果。
5.拓展（10分钟）–教师引导学生认识友谊的力量，学会建立与呵护友谊。
部编版七年级道德与法治上册《2.4.2深深浅浅话友谊》教学设计
部编版七年级道德与法治上册《2.4.2深深浅浅话友谊》教学设计一. 教材分析本节课的教材是部编版七年级道德与法治上册，主题是“深深浅浅话友谊”。
这部分内容主要让学生了解友谊的特质，学会与同学、朋友交往，体会朋友对自己的影响，学会建立友谊，呵护友谊，要开放自己，需要持续行动。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始更加关注自己的社交圈子，对友谊有一定的认识，但可能还不够深入。
通过本节课的学习，学生有望对友谊有更深刻的理解，提高自己的人际交往能力。
三. 教学目标1.知识与技能：理解友谊的特质，学会与同学、朋友交往，体会朋友对自己的影响，学会建立友谊，呵护友谊。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的人际交往能力。
3.情感态度价值观：培养学生珍惜友谊，尊重他人的品质。
四. 教学重难点1.重点：友谊的特质，如何与同学、朋友交往。
2.难点：体会朋友对自己的影响，学会建立友谊，呵护友谊。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解友谊的特质。
2.小组讨论法：分组讨论，引导学生主动参与，提高人际交往能力。
3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，体会友谊中的相互影响，学会处理人际关系。
六. 教学准备1.教材：部编版七年级道德与法治上册。
2.多媒体设备：电脑、投影仪等。
3.教学素材：相关视频、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组关于友谊的图片，引导学生思考：什么是友谊？友谊对你来说意味着什么？2.呈现（10分钟）教师简要讲解友谊的特质，如亲密、平等、双向等。
然后让学生阅读教材，了解友谊的定义和特点。
3.操练（10分钟）小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在学校里的友谊，分享与朋友之间的美好时光，以及如何处理友谊中的矛盾。
4.巩固（10分钟）角色扮演：让学生分成不同角色，模拟友谊中的不同场景，如帮助朋友、化解矛盾等，让学生在实际操作中学会与朋友交往。
5.拓展（10分钟）观看视频：播放一部关于友谊的电影片段，让学生感受友谊的力量，进一步理解友谊的特质。
4.2 深深浅浅话友谊 教案-2023-2024学年部编版道德与法治七年级上册
4.2深深浅浅话友谊教案一、教学目标1．能认同友谊的一些重要特质；能接受友谊的改变；能体悟到竞争本身不会伤害友谊，能认同友谊必须坚持原则。
感受友谊的美好，珍视友谊。
2．能澄清对友谊认识的误区，与朋友相处时能坚持原则，提高辩证分析思维能力和解决问题的能力。
3．知道友谊最重要的一些特质；认识对友谊的理解会存在一些误区。
二、教学重点和难点1.教学重点：友谊的重要特质；友谊为什么能如此打动我们。
2.教学难点：友谊的澄清；面对友谊中的困扰，我们该如何做。
三、教学方法启发式教学法、情境案例分析法、经验分享法等。
四、教学过程环节一：导入新课【教师活动】歌曲导入：很高兴能走进我们十二中七年级一班，同我们班的同学一起学习，希望我们能够成为朋友。
说到朋友啊，老师就给大家找了这周温暖的歌曲，大家听完以后，有什么感受啊？请同学们来谈感受。
正如这首歌词所唱，一生情，一辈子，一杯酒，朋友一生一起走。
有了朋友的陪伴，再远的路也不觉得漫长；有了朋友的陪伴，再大的困难也能克服。
那友谊为什么如此打动我们呢？今天就让我们来一起探讨友谊这个话题。
（板书——友谊）环节二：自主学习【教师活动】同学们都有朋友吧？有朋友就有友谊，有友谊就有友谊的基础。
那你和你的朋友之间的友谊基础是什么呢？下面，请同学们思考一下，可以参考课本P42运用你的经验，用一两个词语来概括你们之间的友谊。
【学生活动】学生思考，参考课本P42运用你的经验，用一两个词语来概括友谊。
如：信任、忠诚、关心、理解、帮助......【教师活动】看来我们都希望从友谊中获得理解、信任、支持、陪伴。
我们在友谊中获得了认可，得到精神上的鼓励和安慰。
所以我们愿意和朋友在一起，和他形影不离。
那么这样看来，你和你的朋友之间的友谊体现出一种怎样的关系？学生：亲密的关系板书：亲密【教师活动】那么我们再来看这些词，如果你和你的朋友之间只是你信任他，你关心他，你支持他，对方并没有这样对你，那你们之间的关系还叫不叫真正的友谊？【学生活动】朋友之间接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。
部编人教版道德与法治七年级上册第二单元第四课《深深浅浅话友谊》名师教学设计
《深深浅浅话友谊》名师教学设计一、教材分析课标要求：1.课程内容：学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。
2.活动建议：搜集灾难或其他事件中中学生勇救他人、互相救助的感人事迹，体会同学友谊的珍贵。
本框共安排两目内容。
第一目“友谊的特质”。
这是本课的教学重点。
本目围绕“友谊为什么能如此打动我们”这一问题，阐述了友谊的重要特质。
本目主要表达了三层意思。
其一，友谊是一种亲密的关系。
教材指出每个人对友谊的理解和需求可能会有不同的部分，但是理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心是我们都希望从友谊中获得的。
正是朋友的理解和支持、忠诚和信任等，让我们和朋友形成一种亲密的关系。
这是友谊关系共同的特质之一。
在阐述这一层意思时，教材没有设计相关的体验活动，是因为从友谊中体验到亲密感是大多数同学已经拥有的经验。
其二，友谊是平等的、双向的。
这一层意思的表达通过一个活动和一段正文来实现。
教材通过“探究与分享”活动呈现学生交友中常有的不愿付出的案例，引发学生关于给予与接受、分享与分担的讨论，从而在正文中得出“友谊是平等、双向的”这一特质。
教材接下来还对友谊的这一特质进行了解释，即不管是给予还是接受，都应该是双向的；不管是分享还是分担，也应该是共同的。
教材在本段的正文后又附上《诗经·卫风》中的名篇《木瓜》供学生诵读，让学生从古诗词中进一步感悟相互馈赠的价值与美好。
其三，友谊是一种心灵的相遇。
“探究与分享”活动以朋友之间的对话为引子，引出关于友谊的两种不同的观点，即朋友之间是“君子之交淡如水”，还是“多个朋友多条路”？这两种友谊观，一种是超越功利的，另一种是实用主义或功利主义的。
通过对这两种友谊观的澄清，教材通过正文提出友谊的第三个重要特质，即友谊是一种心灵的相遇，不是现实条件的对等交换。
最后，教材倡导学生建立志同道合、志趣相投的友谊，因为超越功利的友谊使心与心相遇，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
第二目“友谊的澄清”。
部编道德与法治七年级上册第四课-第2课时《深深浅浅话友谊》教学设计
部编道德与法治七年级上册第四课-第2课时《深深浅浅话友谊》教学设计一. 教材分析《深深浅浅话友谊》这一课时的教材内容主要围绕友谊的特质、建立友谊的重要性、网络交友的注意事项等方面进行阐述。
通过本节课的学习，让学生理解友谊的真谛，学会珍惜和呵护友谊，同时能够正确对待网络交友，提高自我保护意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，对友谊有着强烈的需求和渴望。
他们开始懂得关心他人，却又受到自身经验和认知水平的限制。
此外，随着网络的普及，学生在网络上交友的现象日益普遍，但他们对网络交友的风险认识不足，容易受到不良信息的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：理解友谊的特质，掌握建立和呵护友谊的方法；提高网络交友的自我保护意识。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：珍惜友谊，积极建立和谐的人际关系；遵守网络道德规范，正确对待网络交友。
四. 教学重难点1.重点：友谊的特质、建立和呵护友谊的方法、网络交友的自我保护。
2.难点：理解友谊的珍贵，学会在现实生活中和网络上建立健康的人际关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受友谊的力量。
2.案例分析法：精选典型案例，引导学生进行思考和讨论。
3.小组合作法：分组进行讨论，培养学生的团队协作能力。
4.课堂互动法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学素材：友谊的相关故事、案例、视频等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
3.课前调查：了解学生对友谊和网络交友的认识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段关于友谊的短视频，引发学生对友谊的思考，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的友谊的特质，引导学生了解友谊的本质。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合自己的生活经验，谈谈对友谊的理解。
4.巩固（10分钟）通过案例分析，让学生学会建立和呵护友谊的方法。
人教版道德与法治七年级上册4.2《深深浅浅话友谊》教学设计
人教版道德与法治七年级上册4.2《深深浅浅话友谊》教学设计一. 教材分析本课的主题是“深深浅浅话友谊”，主要围绕友谊的特质、建立友谊的重要性、如何呵护友谊等方面展开。
教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生认识友谊的本质，掌握建立和呵护友谊的方法，培养学生的友谊观念。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个阶段的学生开始更加关注人际关系，特别是友谊。
他们对于友谊有自己的理解和认识，但也存在一些误区。
比如，有些学生认为友谊就是无条件的帮助，有些学生则因为性格原因，不敢主动去建立友谊。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的这些认知和心理特点，引导他们正确看待友谊，建立健康的友谊观。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解友谊的特质，掌握建立和呵护友谊的方法。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生的合作能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的友谊观，认识到友谊的重要性，珍惜友谊。
四. 教学重难点1.友谊的特质2.建立和呵护友谊的方法五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解友谊的特质和重要性。
2.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生的思考。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于分析和讨论。
2.准备教学PPT，用于展示和讲解。
3.准备时间安排，确保教学过程顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段关于友谊的短片，激发学生的兴趣，引导学生思考：什么是友谊？友谊对我们有什么重要性？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何建立和呵护友谊的。
让学生结合自己的经验，谈谈对友谊的理解。
3.操练（10分钟）小组讨论：如何判断一段友谊是否健康？请学生们结合案例和自己的经验，讨论出判断友谊健康与否的标准。
4.巩固（10分钟）教师总结学生讨论的结果，给出判断友谊健康与否的标准。
《第四课 友谊与成长同行 深深浅浅话友谊》教学设计教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编
《深深浅浅话友谊》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解友谊的特质，认识到友谊的重要性，并能够运用友谊的原则来维护友谊。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等活动，使学生能够分析和解决问题。
3. 情感态度价值观：培养学生对友谊的珍视和感恩之心，培养学生对他人友善的态度。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生理解友谊的本质，掌握维护友谊的方法。
2. 教学难点：如何引导学生正确处理友谊中的矛盾和冲突。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包括图片、案例、视频等素材。
2. 准备小组讨论的道具，如桌子、椅子、纸笔等。
3. 准备教学音频，包括背景音乐和旁白等。
4. 安置教室，确保教室氛围轻松愉快。
四、教学过程：一、导入新课1. 观看一段关于友谊的视频，让学生思考并回答：友谊是什么？2. 教师介绍友谊的定义和重要性，引导学生认识到友谊在生活中的作用。
二、了解友谊的特质1. 小组讨论：友谊有哪些特质？学生自由发言，教师补充总结。
2. 教师引导学生归纳友谊的特质，如互相理解、信任、支持等。
三、探究友谊的重要性1. 阅读课本材料，讨论以下问题：失去朋友会有什么影响？友谊对我们的成长有哪些意义？2. 小组展示讨论效果，教师总结归纳。
四、学习如何建立和维护友谊1. 案例分析：展示一些关于友谊的案例，让学生思考如何处理类似情况。
2. 小组讨论：如何建立和维护友谊？学生自由发言，教师总结建议。
3. 教室互动：鼓励学生分享自己的友谊故事，增强教室互动和交流。
4. 安置作业：学生回家后反思自己的友谊，并写下自己的感悟和改进措施。
五、小结1. 教师总结本节课内容，强调友谊的重要性和如何建立和维护友谊的方法。
2. 鼓励学生积极探索和珍惜友谊，共同成长。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够理解友谊的重要性，理解友谊的意义和价值。
2. 学生能够掌握建立和保持友谊的方法，提高交友能力。
3. 学生能够学会尊重、理解和包容不同的友谊观，培养良好的人际干系。
部编版七年级《道德与法治》深深浅浅话友谊上册教学设计
深深浅浅话友谊第二课时一、教学目标1.了解友谊的特质。
2.澄清我们对友谊的错误认识，正确认识友谊。
3.通过梳理对友谊的感受，培养自己正确的友谊观念。
二、教学重难点1.重点:友谊的特质。
2.难点:正确处理交友中存在的问题。
三、教学方法讲授法、案例分析法四、课前准备PPT制作五、教学过程㈠新课导入图片导入:多媒体出示一组图片，思考:以上图片共同阐述了什么主题？㈡新课讲授目标导学一:友谊的特质1.友谊是一种亲密的关系阅读教材第44页“运用你的经验”，结合教材44页的内容，思考:你愿意和什么样特质的朋友一起玩耍呢？圈出三个你认为最重要的特质。
2.友谊是平等的、双向的多媒体出示一则材料，师生共同探究:⑴你怎样理解小丸子心里的滋味？⑵帮助朋友，是否会意味着自己会受到损失？3.友谊是一种心灵的相遇多媒体出示一则材料，思考:花钱请客吃饭能“买”到真正的友谊吗？你认为什么才是真正的友谊？目标导学二:友谊的澄清1.友谊不是一成不变的多媒体出示漫画《友谊的小船》，思考:你有什么启示？2.竞争并不必然伤害友谊阅读教材第46页下面“探究与分享”，结合教材第47页的内容，思考:⑴竞争会伤害友谊吗？⑵如果朋友赢，是否就意味着自己输？3.友谊不能没有原则阅读教材第47页“探究与分享”，结合教材第48页的内容，思考:⑴作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？⑵答应小川的要求才算是他的好朋友吗？⑶应该为好朋友做任何事吗？㈢课堂巩固1.“友谊的小船说翻就翻”，这一网络流行语启示我们（）A.友谊让人受伤，还是少交朋友比较好B.我们要珍惜友谊，用心呵护友谊C.生活中没有长久稳定的友谊D.友谊经不起考验，没必要珍惜2、下列做法很难结交到知心朋友的是（）A.与人相交，言而有信B.利益面前，先己后人C.朋友有难，同舟共济D.面对抉择，将心比心㈣课堂小结教师总结㈤作业布置1.搜集关于友谊的名言警句；2.完成印发的课后习题。
六、板书设计深深浅浅话友谊友谊的特质友谊的澄清1.友谊是一种亲密的关系2.友谊是平等的、双向的3.友谊是一种心灵的相遇1.友谊不是一成不变的2.竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度3.友谊不能没有原则。
七年级道德与法治上册《深深浅浅话友谊友谊的特质》优秀教学案例
一、案例背景
在当今社会，人际关系尤为重要，而友谊作为人际关系中最为纯粹的部分，对于正处于青春期的七年级学生来说，理解和把握友谊的特质显得尤为关键。《深深浅浅话友谊友谊的特质》这节课旨在引导学生深入探讨友谊的本质，学会识别和珍惜真正的友谊。结合道德与法治学科特点，本案例将围绕教材内容，以生活中的实例为切入点，让学生在实践中体验友谊的深度和广度，进而培养他们正确的道德观和人际交往能力。通过本节课的学习，学生将更加明确友谊的特质，为建立和谐人际关系奠定基础。
-讨论如何建立和维护真正的友谊。
2.每个小组分享讨论成果，其他小组进行评价和补充。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课的学习内容，概括友谊的四大特质。
“通过本节课的学习，我们知道了友谊具有相互性、亲密性、平等性和持久性这四大特质。希望大家在日常生活中能够运用这些特质，建立和维护真正的友谊。”
2.教师强调友谊的重要性，提醒学生在日常生活中要珍惜友谊，尊重他人。
-持久性：友谊经得起时间ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ考验，不会因为一时的矛盾而破裂。
2.教师通过实例、图片等教学资源，让学生更加直观地理解友谊的特质。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组根据教材内容和教师的讲解，讨论以下问题：
-举例说明友谊的四大特质在生活中的具体表现。
-分析自己与朋友之间的关系，探讨友谊中的相互性、亲密性、平等性和持久性。
（二）问题导向
以问题为导向的教学策略可以激发学生的思维，培养他们独立思考和解决问题的能力。
1.提出具有针对性和开放性的问题，如：“你认为友谊的特质有哪些？”“如何在生活中辨别真正的友谊？”等，引导学生深入思考。
初中《道德与法治》深深浅浅话友谊 教学设计
师总结：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。友谊是春天的暖阳、夏天的清风、秋天的问候、冬天的热茶；有朋友陪伴再远的路也不漫长，再曲折的路也不艰难。同学们眼中的友谊是什么样的？你是怎样认识友谊的？今天我们也来学学李白，一起聊聊友谊这个话题。
课件出示：深深浅浅话友谊。
学生欣赏、举例、畅所欲言
教 学 设 计
章节名称
第二单元 友谊的天空
第四课友谊与成长同行
第二框深深浅浅话友谊
学时
1课时
课标要求
本课依据课程标准：二、“我与他人和集体”部分的“交往与沟通”，具体内容为：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊,把握原则”，从学生发展核心素养层面而言，本节课属于“社会参与”部分“责任担当”内容，具体表现为：“社会责任”当中的诚信友善，宽和待人。在学生生命成长中具有重要意义。
学生总结：友谊不能没有原则
通过分析教材的探究分享“我和小美”的故事，以及结合学生亲身经历的事为切机追加了一系列的追问，学生小组交流分享自己在交友中遇到的问题和困惑，并交流解决的办法，这样不仅让同学们知道友谊不是一成不变的。更应学会正确看待和处理友谊的变化，创造性地使用教材优化教学过程
老师提问：两人之间的竞争，一定会伤害友谊吗？
学生畅所欲言，发表观点，如：我和小美他们可以多交流学习，取长补短；只要是公平的竞争，对双方都有促进；竞争本身没有坏处，关键要看对待竞争的态度......
教师启发学生：我们就生活在这个竞争激烈的时代，友谊中的竞争也是不可避免的。我们究竟该如何看待如何处理这一问题呢？
活动二：感悟思考—---友谊的特质
通过给同学们展示“我和李鸣”的故事，让同学们结合自身的经历，回答下列问题
1、如何理解“我”心里的滋味 ，他们的友谊会长久吗？为什么？
人教版《道德与法治》七年级上册 4.2 深深浅浅话友谊 教案
4.2《深深浅浅话友谊》教学设计教学目标：情感、态度和价值观目标：懂得友谊给我们带来快乐，也会带来烦恼。
要在相处中体验积极的情感。
能力目标：了解友谊是双向的，要了解友谊的特质，澄清友谊的认识。
知识目标：知道友谊是一种亲密的关系，能够正确的对待友谊和竞争的关系。
教学重难点：重点：友谊是平等的，双向的。
难点：友谊不是一成不变的。
教学过程导入新课：PPT出示《友谊的小船说翻就翻》漫画故事思考：结合右边漫画，让我们说一说，在什么情况下友谊的小船会说翻就翻？学生回答后老师归纳。
什么情况下，我们会失去友谊。
比如：失去尊重、妒忌、过度占有、忽视朋友、相互争吵、过度自我、不讲诚信，金钱问题等。
教师让学生再展开，结合自己的实例来说说，你从小学开始，是否有自己的好朋友？她（他）现在还是你的好朋友吗？你失去这个朋友的原因是什么？如果你们一直是好朋友，你是如何维护你们之间的友谊的？思考回答由漫画故事道理式的描述引向学生自己的思考，激发学生学习兴趣，导入本课的学习。
活动一、友谊的特质活动：运用你的经验完成教材44页上面的“运用你的经验”，然后与同学进行分享。
教师通过活动，归纳出：友谊是一种亲密关系。
我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上获得满足。
小组讨论探究与分享。
教材第45页的材料情景故事：小林和小军的故事小林和小军是好朋友。
小林家在偏僻的农村，他住在学校。
小林的学习也不是很好，但他一直很努力。
小军家就在学校附近，他经常给小林帮助，家里做了好吃的也不忘跟小林分享，在学习上也给了小林很多的帮助。
小军说……教师根据学生的分享，总结归纳出：友谊是一种心灵的相遇活动二、友谊的澄清通过图示和学生的自身实际，引导学生了解自己变了，对方变了，或者环境变了。
有的友谊得到保持，有的友谊逐渐淡出。
我们要学会接受一点友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
展示情景材料“林李大战”学生回答问题，教师归纳整理。
部编本人教版七年级道德与法制上册第二单元第四课《深深浅浅话友谊》教案
问题：这个故事给你的启示。
教师：朋友之间需要理解和宽容。朋友相处，伤害往往是无心的，帮助却是真心的，忘记那些无心的伤害，铭记那些真心的帮助，你会发现这世上你有很多真心的朋友……
不足之处，学生参与课堂的积极性很高，都想讲述与朋友之间的故事，但课时有限，学生有意犹未尽之感。
启发学生思考，调动学生参与课堂的积极性
启发学生思考，给学生提供交流分享的机会。
通过故事启发学生深入思考，让学生真正理解朋友之间最可贵的特质。
了解学生在友谊和竞争上的困惑点。
充分利用教材提供的教学情境，针对同学们对友谊可能存在的错误认识，让学生在充分讨论的基础上分析错误做法的利弊得失，从而懂得友谊要讲原则的重要性。
教学难点：友谊需要原则.
师生活动设ຫໍສະໝຸດ 意图【导入新课】开门见山，直接揭示课题，课上预习。
【讲授新课】
活动1：思考并完成教材P44页相关内容（目标1）
1.在友谊中，什么特质是最重要的呢？请选择你认为最重要的三项。
2.小组成员分享，说说你为什么选择这三项。
3.与同学分享后，你认为哪些特质赢得的支持率较高，请写在P44的横线上。
活动5：小组讨论（目标3）
作为小川的好朋友，应该怎样做？请说说小川的想法为什么不对。
总结：通过本节课的学习同学们懂得了真正的友谊是建立在理解信任、忠诚宽容、互相关心和帮助基础上的，也理解竞争并不伤害友谊、友谊不能没有原则，希望同学们重新审视自己的友谊，也祝愿同学们在自身和朋友的努力下拥有人生中的这一美好情感──友情。
教师：同学们结合自己的感受选出了朋友之间最重要的特质，通过分享了解了其他同学的想法。下面我们通过几个小故事再次感受友谊的重要特质。
人教版七年级《道德与法治》上册第四课第二框《深深浅浅话友谊》优质教案
第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第二框《深深浅浅话友谊》教学设计【教学目标】1、情感态度、价值观目标：理解友谊的特质，能够澄清对友谊的错误认识，走出友谊的误区，正确认识、对待友谊。
2、知识与能力目标：知道在友谊中，什么特质是重要的，友谊有哪些特质；理解友谊为什么会打动我们；能够澄清友谊的误区，第一，友谊是会变化的，不是一成不变的；第二，竞争并不必然伤害友谊，关键是对待竞争的态度；第三，友谊要有原则。
3、过程与方法目标：运用自主、合作探究的方法、体验法、故事薰陶法，创设问题情境，引导学生在自主探究活动中理解友谊的特质，走出友谊的误区，正确认识、对待友谊。
【教学重点难点】重点：理解友谊的特质，澄清对友谊的三种错误认识。
难点：对友谊特质的理解；如何使学生认清友谊的误区并走出友谊的误区。
【教学准备】教师准备：搜集关于错误交友、友谊闹翻的视频、图片及故事，制作课件。
学生准备：采访身边的人，喜欢与什么样的人交友，交友应该注意什么。
【教学过程】一、创设情境，引入主题活动一：观看图片，导入新课出示《友谊的小船说翻就翻》的图片及解说——友谊的小船说翻就翻是最近主流社交网络上比较流行的网络流行语。
寓意友谊经不起考验，说变就变。
教师导入新课。
友谊的小船真的说翻就翻、经不住时间的考验吗？友谊为什么会打动我们？你的交友思想与行为正确吗？今天我们就来一起学习第四课第二框深深浅浅话友谊。
二、自主读文，自主探究，合作交流请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。
三、情感体验，汇报交流活动一：观视频，谈感想教师：观看视频《友谊的小船说翻就翻》，思考：友谊的小船真的说翻就翻、经不住考验吗？说说你的理由。
学生交流上述问题。
教师出示总结：不是的，因为人人都需要友谊，友谊是一种亲密关系，每个人都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。
部编人教版道德与法治七年级上册第二单元第四课《深深浅浅话友谊》教学设计
《深深浅浅话友谊》教学设计一、教学目标知识目标：通过教学使学生了解友谊的特质，能力目标：理解友谊的特质，更深刻的理解友谊，从而更好的把握自己的友谊。
情感态度与价值观目标：通过教学使学生正确维护朋友之间的友情，体会友谊给我们带来的快乐。
以积极的态度交友。
二、教学的重点与难点教学重点：了解友谊的特质。
教学难点：深刻的理解友谊，从而更好的把握自己的友谊。
了解友谊，学会维护友谊。
三、课时安排：1课时四、教学方法学生的自主探究活动、课堂讨论、教师的点拨指导讲解五、教学过程（一）、导入新课友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。
——马克思同学们是如何理解友谊的呢？让我们一起来学习本课，来了解友谊，学会维护友谊。
认识与了解学习目标1.理解友谊的特质，更深刻的理解友谊，从而更好的把握自己的友谊。
2.在交友中，明白友谊不是一成不变的，要坦然接受朋友的成就，在原则中把握好友谊。
（二）、讲授新课1、友谊的特质小冬和小宁是好朋友。
小冬学习成绩好，而小宁的成绩总不令人满意。
小冬在小宁的请求下经常帮助小宁复习功课、解答疑问，有时很晚才回家，常常没有时间完成自己的功课。
为此，小冬也觉得很为难。
怎样才能让小冬不为难？对于小宁来说，应该懂得交友是一个平等的、双向的过程，友谊是接受，也是付出，我们共同分享，也相互分担，彼此传递温暖。
对于小冬来说，应该学会合理拒绝，在自己允许的条件下尽力帮助小宁。
友谊具有怎样的品质？友谊是一种亲密的关系。
我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
能让我们得到认可。
和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足；友谊是平等的、双向的。
接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。
我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感；友谊是一场心灵的相遇，友谊的美好就在它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。
志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
深深浅浅话友谊教学设计部编版道德与法治七年级上册
第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第二框深深浅浅话友谊一、教学内容分析1.课程标准要求本课对应的是义务教育道德与法治课程标准（2022年版）第三学段“我与他人和集体”的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义；学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。
2.教材解析本节课是第四课《友谊与成长同行》第二框《深深浅浅话友谊》的内容，在整个教材中起着承上启下的重要作用。
整个单元围绕着友谊展开，通过第一课《和朋友在一起》的学习，朋友圈的变化以及自身的成长使得中学生对友谊有了新的认识，领悟到友谊的美好，体会到朋友在自己生命中的不可替代性；而本节《深深浅浅话友谊》则是通过友谊的三大特质和三大澄清方面为青少年解惑，并且为后续如何建立真挚的友谊，如何让友谊之树常青打下基础。
二、学情分析青少年时期正是逐渐成长的时候，这个阶段的他们非常渴望与同龄人友好相处，渴望与同学建立真挚的友谊，也需要在逐步扩展的生活中需要处理与自我、与他人和集体、与国家和社会等方面的关系。
由于自身经验的不足以及认知能力的受限，青春期的学生在交友过程中也会遇到很多困惑，如果不能正确处理“我”与“他人”之间的关系，就容易产生一种孤单寂寞的心理状态。
而本节课的内容恰好贴近生活贴近实际，教学中通过提高学生的参与度，可以积极帮助学生正确认识友谊，了解友谊，可以解开自己关于交友过程中的一些困惑，真正的指导学生在实际生活中如何去建立真挚的友谊。
三、教学思想《课程标准（2022年版）》提出，道德教育要以学生的真实生活为基础。
道德与法治课程强调面向学生的真实生活，就要直面问题，突出问题导向，引导学生发现问题、发现问题、解决问题，提升道德理解力和判断力。
道德与法治课程作为一种活动型课程，就要通过活动把学科知识与生活联系在一起，在活动中学习道德和法治规范。
人教版七年级上册道德与法治《深深浅浅话友谊》教案
第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行(2课时)第2课时深深浅浅话友谊一、教学目标知识与技能1、了解友谊的几个特质。
2、认识竞争和友谊的关系，知道友谊是需要原则的。
过程与方法1、能够处理好竞争和友谊的关系。
2、能够适应友谊的变化，在具体的情境中把握友谊的原则。
情感、态度与价值观1、培养珍视友谊、乐于交往的情感。
2、认识处理好友谊在我们成长过程中的作用。
二、教学重难点重点1、了解友谊的特质。
2、澄清对友谊的一些误解。
难点1、理解超越功利的友谊更是可贵的。
2、把握友谊的原则。
三、课型新授课四、教学准备教师准备：制作教学中的情景课件。
学生准备：预习本课时的课本内容。
五、教学过程（一）、问题导入、感受友谊有人问：从家到学校，怎样走距离最短？每个人的答案都不一样。
但是，有一位同学的回答让所有人都表示赞同：有朋友相伴，从家到学校的距离最短。
是啊，有朋友相伴，一路欢声笑语，从不觉得孤单。
究竟是什么如此打动我们？这就是我们本课时要学习的友谊特质问题。
（二）问题导读，新知研讨友谊的特质【故事拓展】两个朋友结伴去旅行，途中遇见一头熊。
其中一个人吓坏了，丢下朋友不顾，迅速爬到树上藏起来；另一个人深知靠自己的力量对付不了这只熊，急忙倒在地上装死。
熊走近他，那人一动不动地屏住呼吸，熊以为他真的死了，便走开了。
当熊走远后，树上的朋友才爬下来，问他：“熊跟你嘀咕什么了？”他说：“哦，与那种在危难时刻将朋友弃之不顾的人打交道，要多加小心！”问题探讨：1、你认为友谊的重要特质有哪些？同学交流、回答。
教师总结：可以参考本课时教材前的“运用你的经验”中所提及的内容，这些内容都在一定程度上反映了友谊的特质，尽管大家在重要程度的排序上可能会有所不同，但不影响同学们对友谊特质的共同认知。
(也可以由学生自行交流讨论完成。
)2、友谊仅仅是接受而没有付出吗？学生交流、回答。
教师总结：友谊是平等的、双向的。
接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。
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《深深浅浅话友谊》名师教学设计
一、教材分析
课标要求：
1.课程内容：学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。
2.活动建议：搜集灾难或其他事件中中学生勇救他人、互相救助的感人事迹，体会同学友谊的珍贵。
本框共安排两目内容。
第一目“友谊的特质”。
这是本课的教学重点。
本目围绕“友谊为什么能如此打动我们”这一问题，阐述了友谊的重要特质。
本目主要表达了三层意思。
其一，友谊是一种亲密的关系。
教材指出每个人对友谊的理解和需求可能会有不同的部分，但是理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心是我们都希望从友谊中获得的。
正是朋友的理解和支持、忠诚和信任等，让我们和朋友形成一种亲密的关系。
这是友谊关系共同的特质之一。
在阐述这一层意思时，教材没有设计相关的体验活动，是因为从友谊中体验到亲密感是大多数同学已经拥有的经验。
其二，友谊是平等的、双向的。
这一层意思的表达通过一个活动和一段正文来实现。
教材通过“探究与分享”活动呈现学生交友中常有的不愿付出的案例，引发学生关于给予与接受、分享与分担的讨论，从而在正文中得出“友谊是平等、双向的”这一特质。
教材接下来还对友谊的这一特质进行了解释，即不管是给予还是接受，都应该是双向的；不管是分享还是分担，也应该是共同的。
教材在本段的正文后又附上《诗经·卫风》中的名篇《木瓜》供学生诵读，让学生从古诗词中进一步感悟相互馈赠的价值与美好。
其三，友谊是一种心灵的相遇。
“探究与分享”活动以朋友之间的对话为引子，引出关于友谊的两种不同的观点，即朋友之间是“君子之交淡如水”，还是“多个朋友多条路”？这两种友谊观，一种是超越功利的，另一种是实用主义或功利主义的。
通过对这两种友谊观的澄清，教材通过正文提出友谊的第三个重要特质，即友谊是一种心灵的相遇，不是现实条件的对等交换。
最后，教材倡导学生建立志同道合、志趣相投的友谊，因为超越功利的友谊使心与心相遇，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
第二目“友谊的澄清”。
这是本课的教学重点和难点。
中学生对友谊有很多困惑和误读，本目围绕友谊的改变、竞争对友谊的影响、友谊与原则性等常常令学生困扰的问题展开，通过学生的探究与分享，对这些问题逐个进行了澄清。
本目主要表达了三层意思。
其一，友谊不是一成不变的。
这层意思通过一个活动和一段正文来达成。
“探究与分享”活动引出几个问题：友谊是否一定会天长地久？什么原因会造成一段友谊的改变？如何处理一段变淡的友谊？正文承接活动，给出问题的答案：造成友谊改变的原因很多，自己、对方、环境或其他方面的改变，都可能造成有些友谊逐渐淡出。
指责抱怨对方、拒绝接受变化只会让曾经美好的友谊变成对彼此的伤害，如果尽自己最大的努力还无法挽回，我们的态度应该是：接受一段友谊的淡出，开启新的友谊。
本层次的“探究与分享”活动也蕴含着另一个问题，即“我”和小美友谊的变化是竞争带来的吗？由这个问题自然过渡到竞争对友谊影响的讨论。
其二，竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
教材首先在“探究与分享”活动中，呈现出友谊在竞争中的不同结局：有些升华、深化，有些朋友离你而去，有些打也打不散……然后根据这些不同的结局，启发学生思考竞争是否会伤害友谊、竞争和输赢的关系问题。
教材正文是对以上问题的回答，即竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
怎样的态度使竞争不会伤害自己、伤害友谊？那就是坦然接受并欣赏朋友的成就。
正文最后引用孟子的话，说明竞争中欣赏朋友、反省和激励自己的重要性。
其三，友谊不能没有原则。
教材为了澄清维护友谊与坚持原则的关系，呈现了四个保持友谊与坚持原则相冲突的情境，这些情境就是学生实际的交往困境。
结合情境，教材提出了三个层层深入的问题让学生探究。
通过角色互换和深入讨论，一步步澄清维护友谊与坚持原则的关系，即友谊需要信任和忠诚，但并不等于不加分辨地为朋友做任何事，友谊不能没有原则。
当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
教材的最后一段正文，是对“深深浅浅话友谊”一框的总结。
“拓展空间”活动，引导学生检视自己的友谊观，进一步澄清自己对友谊的认识，是理论学习在生活实践中的运用。