(完整版)青少版新概念1A教案
青少版新概念1A教学案
Unit1 Meet the family!认识一下我们全家吧句型与结构词课文注释:图1:Hello! —标准的非正式问候语,用于问候初次见面的人、朋友和熟人。
My name is William Jenkins. William Jenkins在英文中,名在前,姓在后。
所有名字(专有名词)的首字母都要大写。
Is —(第三人称单数现在时)动词be的现在时第三人称单数形式。
图2:this —指示代词,用于指近处的人或物。
My wife —第一人称物主形容词+名词图3:How do you do? —正式、礼貌用语。
用于问候初次见面的人。
用how do you do来回答。
图4:Lucy’s=Lucy is切记This is不能缩写。
图5:My son, Robert. —这个陈述句中有两个补语:My son和Robert这两个名词指的是同一个人,第二个名词说明了第一个名词的一些情况。
二者是同位语。
书写时,同位的名词之间要用逗号。
your—第二人物主形容词图6:Nice to meet you! —固定短语,用于非正式的介绍,用于回答Hi!其它:whose —疑问代词no 与not的区别(稍微提一提,让学生以后读句子有方向性地培养语感)以下只是备注,不详讲。
not副词。
用在be动词,情态动词,助动词之后。
Is not/can not/do notnot可位于动名词、现在分词和不定式符号to之前,构成其否定形式。
Not doing/not done/not tonot可以与every,both,all等词连用,意为“并非,不都是”,表示部分否定Not every/not both/not allno用作副词1、no置于可数名词单数前面时,相当于not a;放在可数名词复数前面或不可数名词前时,相当于not any,意为“没有的,全无的”、“远非的、完全不是的”。
2、no用于命令或标牌中,意为“禁止的”。
新概念青少年版1a教案
新概念青少年版1a教案【篇一:新概念英语青少版1a教案1】unit 1 meet the family课题:meet the family教学目的:1.学会简单的打招呼和自我介绍。
能运用所学句型进行扩展性的情景会话。
2.能将自己的朋友相互介绍以及将朋友介绍给老师、爸爸妈妈。
3.培养孩子讲礼貌的好习惯。
教具准备:教师准备dvd光盘、课件。
教学手段:运用电视机、dvd放映机及白板辅助教学。
重难点句型:1 hello!my name is ...2 this is ?3 is this your/my pen?yes,it is./no,it isnt.4 whose is this pen?it is/its my/your pen.教学过程:1.greeting 打招呼导入新课。
2.presentation播放光盘,让学生视听对话并试回答:whats the name of william s daughter?学生回答正确的话给予鼓励,回答错误的话再次播放对话内容,让学生回答。
根据图画逐一讲解并认读短对话,学习新单词。
然后大声读对话,先整体跟读,再分组跟读。
分角色进行对话练习。
3.布置作业。
教学反思:1 课前应做好准备工作,不然上课途中少了教具总是要出教室去拿,比较耽误时间和进度。
2 教学方式应丰富些,让孩子反复跟读的记忆效果不是很佳。
unit 2 what is it?课题:what is it?教学目的:1.学会问答what is it/this/that? its...。
2.掌握出几种物品几种颜色,学会怎么描述物品。
教具准备:教师准备dvd光盘、卡片、课件。
教学手段:运用电视机、dvd放映机及白板辅助教学。
重难点句型:1 what is this / that ?this is/that is/it is a hat/an umbrella.2 it is a red umbrella.3 whose is it?its roberts.4 what color is it? its green.教学过程:1.warm-up 师生打招呼,回顾上节课内容,检查并帮助学生修正作业。
青少版新概念1A教案
Unit1 Meet the family!认识一下我们全家吧句型与结构词My name is…Is this your / my pen?Yes ,it is. / No,it isn’t.Whose is this pen?It is / It’s my / your pen.课文注释:图1:Hello! —标准的非正式问候语,用于问候初次见面的人、朋友和熟人。
My name is William Jenkins. William Jenkins在英文中,名在前,姓在后。
所有名字(专有名词)的首字母都要大写。
Is —(第三人称单数现在时)动词be的现在时第三人称单数形式。
图2:this —指示代词,用于指近处的人或物。
My wife —第一人称物主形容词+名词图3:How do you do?—正式、礼貌用语。
用于问候初次见面的人。
用how do you do来回答。
图4:Lucy’s=Lucy is切记This is不能缩写。
图5:My son, Robert.—这个陈述句中有两个补语:My son和Robert这两个名词指的是同一个人,第二个名词说明了第一个名词的一些情况。
二者是同位语。
书写时,同位的名词之间要用逗号。
your—第二人物主形容词图6:Nice to meet you!—固定短语,用于非正式的介绍,用于回答Hi!其它:whose —疑问代词no 与not的区别(稍微提一提,让学生以后读句子有方向性地培养语感)以下只是备注,不详讲。
not副词。
用在be动词,情态动词,助动词之后。
Is not/can not/do notnot可位于动名词、现在分词和不定式符号to之前,构成其否定形式。
Not doing/not done/not tonot可以与every,both,all等词连用,意为“并非,不都是”,表示部分否定Not every/not both/not allno用作副词1、no置于可数名词单数前面时,相当于not a;放在可数名词复数前面或不可数名词前时,相当于not any,意为“没有的,全无的”、“远非的、完全不是的”。
新概念英语青少版入门级AUnit1Lesson1教案
StarterUnit1Lesson1Hello!ⅠPre-taskactivitiesStep1:Greeting.T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?S:I’mfine.Thankyou,andyou?T:I ’mwell.Thankyou,sitdown,please.课题: Unit1Lesson1话题主要内容:朋友之间的打招呼教学目标语言知识目标功能 1 向认识的人打招呼2 认识本册课文主人翁语法(结1Hello,Flora!构,句子)2Hi,Dan!Gooddog!3Afish?Yes/No.词汇听能够听懂单词 ball,cat,dog,fish,Flora,Robert,Kim,Dan说能够流利说出单词 ball,cat,dog,fish,Flora,Robert,Kim,Dan读能够认读单词 ball,cat,dog,fish,Flora,Robert,Kim,Dan写本课暂不要求学生书写。
语言技能目标听能够听懂句型1Hello,Flora!2Hi,Dan!Gooddog!3Afish?Yes/No.说能够说出句型1Hello,Flora!2Hi,Dan!Gooddog!3Afish?Yes/No.读能够认读出句型1Hello,Flora!2Hi,Dan!Gooddog!3Afish?Yes/No.写本课暂不要求学生书写。
学习策略目标情感态度主动向朋友热情地打招呼。
目标任务表演课文内容。
来源:网络转载Step2:Leadingin,teach“hello”T:Hello,***.S:Hello,MissLiu.T:Hello,***.S:Hello,MissLiu.T:Hello,boys/girls/groupone/grouptwo/groupthree/groupfourS:Hello,MissLiu.T:Boys,sayhellotogirls.S:Hello.T:Girls,sayhellotoboys.S:Hello.ⅡWhile-taskactivities.Step1:Tointroducenewfriends.T:Today,we’regoingtomakesomenewfriends这.些新朋友将要伴随我们一学期的英语课,让我们来认识新朋友 (做 PPT 人物的 )Firstone,Flora,readafterme.(板书 Flora) S:Flora.( Onebyone)T:Let ’ssayhellotoFlora.Hello,Flora.看看哪个小朋友最热情。
新概念英语青少版1A unit1教案
S: It’s…
了解单词意思、词性、用法。
听单词,读单词,熟悉单词。
通过游戏,掌握单词。
通过读课文,了解课文的大意。
通过对问题的回答,更加深入理解课文。
通过学习掌握My name is…的用法。
通过学习掌握This is….的用法。
通过学习掌握sb. is my…的用法。
c. Spell each word one by one
d. Ask and answer
T: What‘s the meaning of…
2.TeachPronunciation
a. Read thephonetic symbol
3. Using‘Hello/Hi/How do you do? /Nice to meet you’to greet people.
ing‘My name is…/This is…to introduce sb.’.
5.Toencourage students togreet to sb..
Language focus
1.To learn the new words and phrases.
2. To learn‘Is this…/Yes it is…/No it is not…/Is it…/Whose is this pen/It’s…’
Teaching aids
PPT, etc
Procedures
T: What’s the name ofWilliam’s son?
T: What’s the name ofWilliam’s nephew?
c. Teach‘My name isWilliam Jenkins.’
完整版)新概念英语青少版入门级A教案
完整版)新概念英语青少版入门级A教案Unit 1 Hello!教学目标:1.学会发音元音字母a和e的短音[æ]、[e]。
2.能听懂、会说、会认读以下单词:hi。
hello。
fish。
cat。
dog。
ball。
apple。
egg。
3.能用hi。
hello打招呼并简单地用yes。
no回答问题。
教学过程:1.教授元音字母a、e的短音发音规则,并练相关单词和舌头体操:a。
Sad dad and mad Dan ran on the sand.XXX.2.视听DVD,研究打招呼,用yes。
no简单地回答问题。
3.游戏时间!老师戴上“XXX”头饰做裁判,让所有学生也戴上头饰。
全体手拉手围成一个圆圈,边走边念儿歌:“森林里,真热闹,小动物来赛跑,大象伯伯当裁判,点到谁,谁就跑!”念完后,老师出示动物卡片,如“dog”,戴着“dog”头饰的学生就绕圈跑一周,跑回自己的位置。
游戏反复进行。
4.完成同步练。
5.将学生分组进行分角色对话,练口语交流。
作业:1.大声朗读自然发音、生词并记忆。
2.练打招呼的对话以及用本单元学过的单词与句型与搭档互换角色相互问答。
教学反思:一二年级的孩子已经具有了一定的词汇量和口语表达能力,但现在需要开始注重规范书写。
Unit 2 Yummy!教学目标:1.学会元音字母i、o、u的短音自然发音[i]、[ɔ]、[u]。
2.了解一些口语俚语yummy。
yuk。
help。
3.掌握重点词汇:girl。
hat。
insect。
jelly。
kite。
green。
red。
教学过程:1.教授元音字母i、o、u的短音发音规则,并练相关单词和舌头体操:a。
A big ship is sailing on the sea.b。
Clock on the top of the box.c。
The bug jumped up onto the bus.2.给每个学生发一个果冻,教他们说“Yummy!”。
教具准备:1.教师准备自然发音的舌头体操在黑板上。
2024年新概念英语青少版1A教案
2024年新概念英语青少版1A教案一、教学内容二、教学目标1. 学生能够熟练掌握并运用问候语及自我介绍的表达方式。
2. 学生能够听懂并回答关于询问姓名的问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点:问候语及自我介绍的表达方式,尤其是一些新单词和句型的运用。
2. 教学重点:熟练掌握日常交流中的基本表达,如Hello、I'm、What's your name?等。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体教学设备、黑板、卡片、挂图等。
2. 学具:学生用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 引入:通过播放一首英文歌曲,引导学生进入英语学习氛围,同时复习已学过的问候语。
2. 新课导入:展示挂图,引导学生学习新单词和句型,如Hello、I'm、What's your name?等。
3. 例题讲解:讲解教材中的例句,引导学生模仿并练习。
4. 随堂练习:组织学生进行小组活动,互相问候并介绍自己,提高口语表达能力。
六、板书设计1. Unit 1 Lesson 1 "Hello, I'm Tom."2. 主要内容:Greetings: Hello! Hi! Good morning! Good afternoon!Selfintroduction: I'm My name isAsking for someone's name: What's your name? My name is七、作业设计1. 作业题目:Write down the new words and sentences we learned today.Make a dialogue with your partner using the new expressions.Answer the following questions: What's your name? How old are you?2. 答案:见教材课后练习部分。
新概念青少版1a教案
新概念青少版1a教案一、教学目标1.学生能够正确地发音、拼写26个英文字母,并能够熟练地使用它们。
2.学生能够理解并正确使用一些基本的英语日常用语。
3.学生能够简单地描述一些日常生活中的场景,并能够用英语进行交流。
4.学生能够通过学习本课程,培养自己的英语学习兴趣,为以后的学习打下坚实的基础。
二、教学内容本课程主要包括以下内容:1.英文字母的发音和拼写2.基本的英语日常用语3.日常生活场景的描述和交流三、教学方法1.以学生为中心的教学方法。
教师应该尽可能地让学生参与到课堂中来,让学生在实践中学习。
2.采用多媒体教学手段。
教师可以使用一些图片、音频、视频等多媒体资料来帮助学生更好地理解和掌握知识。
3.采用小组合作学习。
教师可以将学生分成小组,让他们在小组内相互交流、合作学习,提高学生的学习效果。
四、教学过程1. 英文字母的发音和拼写1.1 学习目标学生能够正确地发音、拼写26个英文字母,并能够熟练地使用它们。
1.2 教学步骤1.教师向学生介绍26个英文字母,并让学生跟读。
2.教师向学生演示每个字母的发音,并让学生模仿。
3.教师让学生分组,进行小组内的练习,让学生互相帮助,相互学习。
4.教师让学生进行个人练习,检查学生的掌握情况。
2. 基本的英语日常用语2.1 学习目标学生能够理解并正确使用一些基本的英语日常用语。
2.2 教学步骤1.教师向学生介绍一些基本的英语日常用语,并让学生跟读。
2.教师向学生演示每个用语的正确使用方法,并让学生模仿。
3.教师让学生分组,进行小组内的练习,让学生互相帮助,相互学习。
4.教师让学生进行个人练习,检查学生的掌握情况。
3. 日常生活场景的描述和交流3.1 学习目标学生能够简单地描述一些日常生活中的场景,并能够用英语进行交流。
3.2 教学步骤1.教师向学生介绍一些日常生活中的场景,并让学生进行描述。
2.教师让学生分组,进行小组内的练习,让学生互相帮助,相互学习。
3.教师让学生进行个人练习,检查学生的掌握情况。
青少版新概念1 a教案
青少版新概念1 a教案教案标题:青少版新概念1 A教案教案目标:1. 帮助学生熟悉新概念英语教材的第一册,培养他们对英语学习的兴趣。
2. 通过本节课的学习,学生将能够掌握课文《Lesson 1 Nice to meet you!》中的词汇和句型,并能够正确运用。
3. 培养学生的听、说、读、写的能力,提高他们的英语综合应用水平。
教学重点:1. 学习和掌握本课的重点词汇和句型。
2. 培养学生的听力和口语表达能力。
3. 培养学生的阅读理解和写作能力。
教学准备:1. 青少版新概念英语1A教材2. 录音机/多媒体设备3. 单词卡片、图片等教具4. 黑板/白板和粉笔/白板笔教学过程:Step 1: 导入(5分钟)1. 与学生互动问候,营造积极的学习氛围。
2. 通过图片或实物引入新课主题,激发学生的学习兴趣。
Step 2: 听力训练(15分钟)1. 播放课文录音,让学生跟读。
2. 逐句播放录音,让学生模仿发音和语调。
3. 分段播放录音,让学生尝试听懂并回答相关问题。
Step 3: 词汇教学(15分钟)1. 教师出示单词卡片或图片,教授课文中的重点词汇。
2. 引导学生正确发音和记忆单词的拼写和意义。
3. 进行词汇操练,如单词拼写游戏或单词接龙。
Step 4: 句型教学(15分钟)1. 教师解释课文中的重点句型,并进行示范。
2. 学生跟读和模仿教师的语音、语调和语速。
3. 学生分组进行对话练习,培养他们的口语表达能力。
Step 5: 阅读理解(10分钟)1. 学生独立阅读课文,并回答相关问题。
2. 教师带领学生讨论和分享答案,激发他们的思维和表达能力。
Step 6: 写作训练(10分钟)1. 学生根据课文内容,写一段简短的自我介绍。
2. 学生互相交换作文,进行修改和改进。
3. 部分学生上台展示自己的作品,并进行全班评价和讨论。
Step 7: 小结和作业布置(5分钟)1. 教师总结本节课的重点内容和学习收获。
2. 布置作业,要求学生复习课文并准备下节课的学习内容。
(完整版)新概念英语青少版1A教案
Unit 1 Meet the family课题:Meet the family教学目的:1。
学会简单的打招呼和自我介绍。
能运用所学句型进行扩展性的情景会话.2.能将自己的朋友相互介绍以及将朋友介绍给老师、爸爸妈妈。
3.培养孩子讲礼貌的好习惯。
教具准备:教师准备DVD光盘、课件.教学手段:运用电视机、DVD放映机及白板辅助教学。
重难点句型:1 Hello!My name is ..。
2 This is …3 Is this your/my pen?Yes,it is。
/No,It isn’t。
4 Whose is this pen?It is/It's my/your pen.教学过程:1。
Greeting 打招呼导入新课。
2.Presentation播放光盘,让学生视听对话并试回答:What’s the name of William' s daughter?学生回答正确的话给予鼓励,回答错误的话再次播放对话内容,让学生回答。
根据图画逐一讲解并认读短对话,学习新单词。
然后大声读对话,先整体跟读,再分组跟读。
分角色进行对话练习。
3。
布置作业。
教学反思:1 课前应做好准备工作,不然上课途中少了教具总是要出教室去拿,比较耽误时间和进度。
2 教学方式应丰富些,让孩子反复跟读的记忆效果不是很佳。
Unit 2 What is it?课题:What is it?教学目的:1。
学会问答"What is it/this/that? It's.。
”。
2。
掌握出几种物品几种颜色,学会怎么描述物品。
教具准备:教师准备DVD光盘、卡片、课件。
教学手段:运用电视机、DVD放映机及白板辅助教学。
重难点句型:1 What is this / that ?This is/That is/It is a hat/an umbrella。
2 It is a red umbrella。
3 Whose is it?It’s Robert’s.4 What color is it? It’s green.教学过程:1.Warm-Up 师生打招呼,回顾上节课内容,检查并帮助学生修正作业。
新概念青少版入门A教案
新概念青少版入门A教案第一篇:新概念青少版入门A教案Unit 1 Hello!课题:Hello!教学目标:1.学会元音字母a和e的短音自然发音[æ]、[e].2.能听懂、会说、会认读以下单词:hi,hello,fish,cat,dog,ball,apple,egg.3.能用hi, hello打招呼并且能简单地用yes,no简单地回答问题教具准备:1教师准备自然发音的舌头体操在黑板上。
2教师准备DVD及教案。
教学过程:1.讲授元音字母a、e的短音发音规则,并操练[æ]和[e]的相关单词及舌头体操:a.Sad dad and mad Dan ran on the sand.b.My hen lay an egg everyday.2.视听DVD,学习打招呼,用yes,no简单地回答问题。
3.做游戏。
教师戴上“elephant”头饰做裁判,让全体幼儿也戴好头饰。
大家手拉手成一圆圈,边走边念儿歌:“森林里,真热闹,小动物来赛跑,大象伯伯当裁判,点到谁,谁就跑!”念完时教师出示动物字卡,如:“dog”,戴着“dog”头饰的幼儿就绕圈跑一周,跑回自己的位置。
游戏反复进行。
4.完成同步练习。
5.将学生分组进行分角色对话,练习口语交流。
作业:1.大声朗读自然发音、生词并记忆。
2.练习打招呼的对话以及用本单元学过的单词与句型与搭档互换角色相互问答。
教学反思:一二年级的孩子已经具有了一定的词汇量和口语表达量,但是要开始注重规范书写了。
Unit 2 Yummy!课题:Yummy!教学目标:1.学会元音字母i、o、u的短音自然发音[i]、[ɔ]、[u].2.2.了解一些口语俚语yummy,yuk,help,stop.3.掌握重点词汇:girl,hat,insect,jelly,kite,green,red.教具准备:1教师准备自然发音的舌头体操在黑板上。
2教师准备教学果冻、卡片、DVD及教案。
教学过程:1.讲授元音字母i、o、u的短音发音规则,操练[i]、[ɔ]、[u]的相关单词及舌头操:2.a.A big ship is sailing on the sea.b.Clock on the top of the box.c.The bug jumped up onto the bus.2.发给每位小朋友一个果冻,教其说“Yummy!”。
青少版新概念1a教案
青少版新概念1a教案教案一:新概念英语青少版1A Unit 1 Lesson 1教学目标:1. 学习并掌握单词:beautiful, child, fine, hello, morning, rise, sleep, song2. 听懂并会模仿对话中的简单问候语并会用其进行打招呼3. 学习并掌握句型:Hello, children!Hello, Mr. Scott.Good morning, children.Good morning, Mr. Scott.4. 学习并理解文中关键信息,并能回答对应问题5. 培养学生的听说能力和阅读理解能力教学重点:1. 学会用简单问候语进行初步的友好交流2. 理解对话内容,回答问题教学难点:1. 学会用正确的语音和语调发音2. 熟练使用单词和句型教学准备:1. 教师:教案、黑板、图片或教具2. 学生:课本、笔记本教学过程:Step 1:Warm up1. Greet the students: Good morning, children!Good morning, Mr. / Miss / Mrs. + Last name of the teacher.(Point to yourself) I'm Miss / Mr. + Your last name. What's your name?2. Ask the students: How are you today? (Solicit responses)3. Say: Fine, thank you. (Point to yourself) I'm fine, Mr. / Miss / Mrs. + Last name of the teacher.Step 2: Introduction (5 minutes)1. Show pictures of different beautiful things (e.g. flowers, scenery) and elicit the word "beautiful".2. Teach and elicit the pronunciation of the word "beautiful".(教师发音,带领学生跟读)3. Teach and elicit the word "child".(教师写单词,并带领学生跟读)4. Teach and elicit the word "morning".Step 3: Listening and Speaking (15 minutes)1. Play the audio for the dialogue.2. Play the audio again and ask the students to repeat after it.3. Guided practice: Read the dialogue with the students, focusing on correct pronunciation and intonation.4. Paired practice: Have the students practice the dialogue in pairs.5. Open practice: Ask the students to create their own dialogues using the same language.Step 4: Reading and Comprehension (10 minutes)1. Have the students read the dialogue silently.2. Ask questions about the dialogue to check comprehension:a. Who said "Hello, children!"? (Mr. Scott)b. Who said "Hello, Mr. Scott"? (the children)c. What did Mr. Scott say? ("Good morning, children.")d. What did the children say? ("Good morning, Mr. Scott.")e. Ask the students to find more examples of greeting languagein the dialogue.Step 5: Homework (5 minutes)1. Review the phrases and sentences learned in class.2. Ask the students to practice greeting each other using the language learned.3. Pre-read the next lesson "Lesson 2: Things in the classroom" to prepare for the next class.教学反思:此教案以青少版新概念英语1A第1课为例,主要帮助学生掌握简单问候语和句型,培养学生的听说能力和阅读理解能力。
新概念英语青少版1A教案
新概念英语青少版1A教案教学目标:1.学生能够听懂、会读、会说、会用新单词和基本句型。
2.学生能够运用所学句型和词汇进行简单的问答和交流。
3.学生能够理解并朗读课文,并能回答相关问题。
教学重点:1.询问和描述物品的颜色。
2.学习使用物品的数量词和形容词。
教学难点:1.运用所学句型和词汇进行简单的问答和交流。
2.理解并朗读课文,并能回答相关问题。
教学过程:Step 1: Lead-in(引入)1. Greet the students and introduce the topic of the lesson: colors and numbers.2. Show various colored objects and ask students to identify the colors.3. Introduce the new vocabulary: red, blue, yellow, green, black, white.Step 2: Presentation(呈现)1. Present the new sentence structures:- What color is it? It's ________.- How many ________ are there? There is/are ________.2. Present the new vocabulary: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.Step 3: Practice(练习)1. Ask students to practice asking and answering questions about colors and numbers in pairs or groups.- What color is this? It's ________.- How many ________ are there? There is/are ________.2. Use flashcards or real objects for students to practice identifying colors and counting objects.Step 4: Listening and reading(听力和阅读)1. Play the recording of the dialogue in the textbook for students to listen to.- What's the color of the apple?- How many apples are there?- What's the color of the pen?- How many pens are there?Step 5: Group work(小组活动)1. Divide the students into small groups and ask each group to choose a color.2. Students take turns describing objects of their chosen color and the other group members have to guess the object.3. The group with the most correct guesses wins.Step 6: Homework(家庭作业)1. Review the vocabulary and sentence structures learned in class.2. Write a short paragraph describing the colors and numbers of objects in their bedrooms.教学反思:通过本课,学生可以学习并运用新的词汇和句型,能够描述和询问物品的颜色和数量。
新概念英语青少版1a教案
新概念英语青少版1a教案
教案标题:新概念英语青少版1a教案
教学目标:
1. 学习和掌握英语字母Aa的发音和书写。
2. 学习和掌握单词apple、ant的拼写和发音。
3. 通过图片和教师指导,了解和学习单词apple、ant的意义和用法。
4. 通过练习,掌握句子"I have an apple."和"I have an ant."的表达方式。
教学准备:
1. 教师准备图片、单词卡片、教学PPT等教学辅助材料。
2. 学生准备课本、练习册等教学用具。
教学过程:
1. 导入:通过图片或教学PPT展示苹果和蚂蚁的图片,引导学生讨论这些图片中的物品是什么,以激发学生对新知识的兴趣。
2. 学习字母Aa的发音和书写:教师通过口型示范和学生跟读的方式,教授字母Aa的发音,并带领学生进行书写练习。
3. 学习单词apple和ant:教师展示单词卡片,教授单词的拼写和发音,并通过图片和实物展示,让学生了解这些单词的意义和用法。
4. 练习句子表达:教师通过口语对话和练习册等方式,引导学生学习句子"I have an apple."和"I have an ant."的表达方式,并进行角色扮演练习。
5. 拓展活动:教师可以设计一些拓展活动,如游戏、歌曲等,巩固学生对新知识的掌握。
教学评估:
教师可以通过学生的口语表达、书写练习和课堂互动等方式,对学生的学习情况进行评估,发现问题并及时进行调整和指导。
教学反思:
教师可以根据学生的学习情况和反馈,及时调整教学策略,提供个性化的指导和辅导,以确保学生的学习效果。
新概念英语青少版1A教案
新概念英语青少版1A教案一、教学内容本节课选自新概念英语青少版1A,具体内容包括第三章《Thisis my family》和第四章《What's this?》。
详细内容主要包括:家庭成员及职业的介绍,疑问词“What's this?”的用法,以及相关词汇和句型的学习。
二、教学目标1. 能够熟练掌握并运用家庭成员及职业的词汇,如:mother、father、sister、brother、doctor、teacher等。
2. 学会使用疑问词“What's this?”进行提问,并能回答相关问题。
3. 能够运用所学知识进行简单的家庭介绍和日常交流。
三、教学难点与重点教学难点:疑问词“What's this?”的用法及回答。
教学重点:家庭成员及职业的词汇学习和日常交流。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具:课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过展示一组家庭照片,引导学生用英语描述家庭成员,激发学习兴趣。
2. 新课内容展示:a. 学习第三章《This is my family》,通过PPT展示家庭成员的图片,教授并练习相关词汇。
b. 学习第四章《What's this?》,通过设置情景,引导学生用疑问词进行提问,并回答。
3. 例题讲解:结合PPT和课本,讲解疑问词的用法,并进行实例演示。
4. 随堂练习:分组进行家庭成员介绍和疑问词练习,加强巩固所学知识。
六、板书设计1. 家庭成员及职业词汇表2. 疑问词“What's this?”及其回答3. 课堂练习示例七、作业设计1. 作业题目:a. 用英语写一篇关于自己家庭成员的介绍。
b. 根据所学疑问词,设计一组对话,进行问答练习。
2. 答案:见附录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生课后多观察生活,用英语描述家人和朋友,提高英语实际运用能力。
重点和难点解析一、教学内容1. 家庭成员及职业词汇的选择:应选取常用的家庭成员和职业词汇,如:mother、father、sister、brother、doctor、teacher等。
新概念英语青少版1A教案
新概念英语青少版1A教案一、教学内容二、教学目标1. 学生能够熟练掌握并运用本节课所学的日常交流用语,如:Hello, my name is/What's your name?/Where are you from?等。
2. 学生能够正确使用一般现在时进行自我介绍和询问对方信息。
3. 培养学生的听说能力和交际能力,使他们在实际情景中能够进行简单的英语交流。
三、教学难点与重点教学难点:一般现在时的运用,以及日常交流用语的熟练运用。
教学重点:自我介绍和询问对方信息的表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具:课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入:教师播放一段英语自我介绍的视频,引导学生关注视频中的日常交流用语,为新课的学习做好铺垫。
教师提问:Can you tell me what they are talking about? What are the main topics of their conversation?2. 新课内容呈现:教师通过PPT展示本节课所学的日常交流用语,并引导学生模仿跟读。
教师提问:How to introduce yourself in English?/How to ask for someone's name and nationality?3. 例题讲解:教师给出一个自我介绍的例句,解释一般现在时的用法,并让学生模仿造句。
例句:Hello, my name is Li Ming. I'm from China.4. 随堂练习:学生两人一组,互相进行自我介绍,询问对方姓名和国籍。
5. 小组活动:学生分组进行角色扮演,模拟实际情景进行英语交流。
六、板书设计1. Aprivate conversation2. 主要教学内容:Selfintroduction: Hello, my name isAsking for someone's name and nationality: What's your name?/Where are you from?Present Simple Tense: Affirmative/Negative/Question forms七、作业设计1. 作业题目:(1)Write a short dialogue about introducing yourself and asking for someone's name and nationality.a. What is your name?b. Where are you from?c. What is your favorite subject?2. 答案:(1)Example:A: Hello, my name is Zhang Wei. I'm from Beijing.B: Hi, Zhang Wei. My name is Wang Fang. I'm from Shanghai.(2)Answers:a. My name isb. I'm fromc. My favorite subject is八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,使学生掌握了日常交流用语和一般现在时的用法。
03青少版新概念英语1A教案
03青少版新概念英语1A教案教案要求使用"新概念英语1A"教材,是一种面向青少版学生的英语教学教材。
这个教案的长度达到了1200字以上。
因此,我将为你呈现一个适用于"新概念英语1A"教材的教案模板,你可以根据需要进行调整和修改。
具体的内容包括教案标题、课时安排、教学目标、教学重点与难点、教学内容、教学方法、教学手段、教学步骤、教学资源、教学评估和扩展活动等。
教案标题: Module 1: Unit 1 - 3课时安排:3个课时(每课时45分钟)教学目标:-学习并掌握新课文中的单词和词组-熟悉并了解新课文的基本语法-理解并能运用新课文中的句型结构-能够流利地朗读和理解新课文-能够运用所学的语言知识进行交流和表达教学重点与难点:-教学重点:掌握并运用新课文中的单词、词组和句型结构。
-教学难点:理解并能够运用新课文中的句型结构。
教学内容:-学习新的词汇和词组-理解并运用新课文中的句型结构-进行口语练习和听力训练教学方法:-多媒体教学法-互动式教学法-小组合作学习法教学手段:-课件-单词卡片-背景音乐-录音机教学步骤:Step 1: 词汇复习(10分钟)-通过课件展示之前学过的单词和词组并进行复习。
-学生回答问题和使用所学词汇进行句子造句练习。
Step 2: 学习新课文(25分钟)-根据教材课文,学生跟随录音机跟读课文,并跟随课件展示的图画进行理解。
-分小组进行讨论,帮助学生理解课文的主要内容和其中的语法结构。
Step 3: 句型训练和听力练习(25分钟)-通过听力练习,帮助学生熟悉和理解课文中的句型结构。
-使用课件展示相关练习题,进行个人或小组合作完成。
-进行全班回答问题和听力练习。
Step 4: 口语练习(20分钟)-学生分组进行口语练习,练习课文对话。
-学生可以参照课件展示的情景图和提示,进行对话练习,提高口语表达能力。
Step 5: 评价和扩展活动(5分钟)-教师进行课堂评价和总结,鼓励学生的表现并提出建议。
青少新概念入门a教案
青少新概念入门a教案教案标题:青少新概念入门A教案教案目标:1. 引导学生了解和掌握青少新概念入门A教材的基本内容和学习目标。
2. 培养学生的英语听、说、读、写能力,提高他们的语言交流能力。
3. 培养学生的学习策略和自主学习能力,激发他们对英语学习的兴趣。
教学重点:1. 学习和掌握教材中的基本词汇、语法和句型。
2. 培养学生的听力和口语表达能力,提高他们的听说流利度。
3. 培养学生的阅读理解能力,提高他们的阅读速度和准确性。
教学难点:1. 学生对新概念教材的理解和掌握程度。
2. 学生在听力和口语表达方面的能力提升。
教学准备:1. 青少新概念入门A教材及相关教学资源。
2. 录音设备和教学投影仪。
3. 学生练习册和课堂练习题。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 与学生互动交流,了解他们对英语学习的兴趣和期望。
2. 引导学生回顾和复习上一堂课的内容,并提出问题激发学生思考。
二、新课呈现(15分钟)1. 听力训练:播放教材中的录音,让学生跟读和模仿。
2. 词汇学习:教授本课所涉及的新词汇,帮助学生掌握词义和用法。
3. 语法讲解:介绍本课的语法知识点,并给出相关例句进行解释和练习。
三、练习与巩固(20分钟)1. 听力练习:播放录音,让学生进行听力理解和回答问题。
2. 口语练习:分组进行对话练习,鼓励学生运用所学知识进行实际对话。
3. 阅读训练:指导学生阅读教材中的短文,并进行相关问题的回答和讨论。
四、拓展与延伸(10分钟)1. 提供额外的练习题,让学生进行个人或小组练习。
2. 鼓励学生运用所学知识进行创造性的语言输出,如写作或口头表达。
五、总结与反馈(5分钟)1. 对本节课的学习内容进行总结,强调重点和难点。
2. 鼓励学生提出问题和反馈意见,以便改进教学方法和策略。
教学延伸:1. 布置课后作业,包括课本练习和额外的阅读或写作任务。
2. 鼓励学生利用多媒体资源和在线学习平台进行自主学习和练习。
教学评估:1. 教师观察学生在课堂上的参与度和表现。
新概念英语青少版A教案
青少版新概念英语1a 教案详解版UNIT 1 Meet the family!Ⅰ.教学内容 句型与结构词✍ My name is … ✍ Is this your/my pen? ✍ Yes, it is./No, it isn ’t.LESSON 1(1课时)✍ Warm-up Teacher: Hello! Everyone, my name is Karen(教师英文名), Nice to meet you. What ’s your name? (逐一询问学生姓名) Hello! ***(学生姓名)Write the students ’ English names on the whiteboard. Let ’s count how many students are there in the classroom (One, two, three, four, and five…) Listening and Understanding 听力理解 1) 介绍故事 Today we meet the Jenkins family.2) 理解情景 Please open your books and turn to page 2. Let ’s look at the pictures together.3)听力目标Please close your books and listen to the tape to find the answer…4)播放录音或朗读对话No stop5)回答问题Ask the question again, (让一个学生回答,其他学生举手表示同意与否Is he/she right or wrong?)6)精读Let’s listen to the tape again and read the sentence one by one.(让程度较好的学生给出解释)7)再次播放录音或朗读对话No stop8)重复跟读Let’s repeat the text sentence by sentence.ease(2); is(1); mitt(1); meet(2); he(2); his(1); green(2); grin(1); will(1); wheel(2); key(2); keep(2); kin(1); teacher(2); isn’t(1); silver(1)Pattern Practice 句型练习✍Notes on the new words and expressions课堂口头练习(练习形式:由全班✍小组✍单个学生;再分小组练习)✍Written Exercises 书面练习回家作业Listening 听力1)听例句2)听录音并打勾3) 练习 ✍布置回家作业 1)背诵课文 2)书面练习 3)写对话4)抄写并诵读音标/I/、/i:/ 5)做练习册Unit 1Unit2 What is it?Ⅰ.教学内容 句型与结构词✍ What is this/that?LESSON 3(1课时)✍ Warm-up Teacher: Hello! Everyone. Let’s review the rhyme. Listening and Understanding 听力理解 1)介绍故事 Today we listen to Robert and Lucy.2)理解情景Please open your books and turn to page 2. Let’s look at the pictures together.3)听力目标Please close your books and listen to the tape to find the answer…4)播放录音或朗读对话No stop5)回答问题Ask the question again, (让一个学生回答,其他学生举手表示同意与否Is he/she right or wrong?)6) 精读Let’s listen to the tape again and read the sentence one by one.(让程度较好的学生给出解释)7)再次播放录音或朗读对话No stop8)重复跟读Let’s repeat the text sentence by sentence.9)大声朗读Let’s read the text together loudly.✍Notes on the Text课文注释1) 题目:What is it? (*不是What’s it?), 因为当补语是人称代词(he, she, it)时,不能使用缩略形式。
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Unit1 Meet the family!认识一下我们全家吧句型与结构词课文注释:图1:Hello! —标准的非正式问候语,用于问候初次见面的人、朋友和熟人。
My name is William Jenkins. William Jenkins在英文中,名在前,姓在后。
所有名字(专有名词)的首字母都要大写。
Is —(第三人称单数现在时)动词be的现在时第三人称单数形式。
图2:this —指示代词,用于指近处的人或物。
My wife —第一人称物主形容词+名词图3:How do you do?—正式、礼貌用语。
用于问候初次见面的人。
用how do you do来回答。
图4:Lucy’s=Lucy is切记This is不能缩写。
图5:My son, Robert.—这个陈述句中有两个补语:My son和Robert这两个名词指的是同一个人,第二个名词说明了第一个名词的一些情况。
二者是同位语。
书写时,同位的名词之间要用逗号。
your—第二人物主形容词图6:Nice to meet you!—固定短语,用于非正式的介绍,用于回答Hi!其它:whose —疑问代词no 与not的区别(稍微提一提,让学生以后读句子有方向性地培养语感)以下只是备注,不详讲。
not副词。
用在be动词,情态动词,助动词之后。
Is not/can not/do notnot可位于动名词、现在分词和不定式符号to之前,构成其否定形式。
Not doing/not done/not tonot可以与every,both,all等词连用,意为“并非,不都是”,表示部分否定Not every/not both/not allno用作副词1、no置于可数名词单数前面时,相当于not a;放在可数名词复数前面或不可数名词前时,相当于not any,意为“没有的,全无的”、“远非的、完全不是的”。
2、no用于命令或标牌中,意为“禁止的”。
例如:No smoking.禁止吸烟。
3、no用于“there is no doing”结构中,意为“不可能”。
There is no expecting what will happen.无法预料会发生什么事情。
4、no可与body, thing等词构成复合代词。
nobody/nothing句型讲解陈述句主语动词be 补语My nameis William Jenkins.This my family.一般疑问句动词be 主语补语回答Is it my / your pen? Yes, it is. / No, it is not.特殊疑问句主语动词be 补语回答Whose is this pen? It is / It’s my pen.肯定句:It is my pen.否定句:It is not my pen.一般疑问句:Is it my pen?特殊疑问句:Whose is this pen?听力:b) 1 Hello! Is your name Lucy?2 How do you do?3 Hello! Is your name Robert?4 Hello! My name’s William Jenkins.5 My name’s Grace. How do you do?6 How do you do? My name’s Alan.7 My name’s Karen. Hello!8 Hello! Is your name Robert?9 How do you do? This is Paul.10 My name’s Paul. How do you do?答案:1√2√3√4√5√ 6√ 7√ 8√ 9√ 10√Unit2 What is it?它是什么?句型与结构词课文注释:图1:What is it?—当补语是人称代词(he,she,it)时,不能使用缩略形式。
图2:It’s green.—(不是It’s a green)只有名词前需要加冠词。
a/an+单数名词(不定冠词)a用于辅音前,an用于元音前。
(元音、辅音指的是音标)No, it isn’t.—我们倾向于使用缩略形式isn’t而不是is not。
It’s a (green) hat.—形容词放在冠词和名词之间。
图3:Now look! — now用法与Hey!相同,用于吸引人注意。
图5:that —单数指示代词,指代在时间和空间上有一定距离的事物。
grey/gray第一种拼写方法通常用于英式英语中;第二种拼写方法通常用于美式英语中,两种写法都正确。
图6:Right !—感叹句,表示同意(=You are right)。
其它:what —疑问代词,对表语进行提问,用于询问自己不知道的事物。
What colour —疑问词,引导的特殊疑问句式用于询问颜色。
bicycle/bike —意思是相同的,但拼写不一样。
前者书面化一些,后者口语化一些。
colour / color —意思一样,但拼写不同。
前者英式,后者美式。
camera = photocamerathis和that的用法及区别:1、当指物时this指近物,that指远物,it没有远近之分。
在回答this和that作主语的疑问句时,常用it 代替this和that。
陈述在一起的两样东西时,应先说this,后说that。
2、当指人时在交际中,介绍某人时,用this或that,而不用it。
回答在特殊疑问句中作主语指“人”的this 或that时,答语仍用this或that,不用it。
在电话用语中,“我”和“你”,不用I和you,而用this 和that,此时的this,that可以用it代替。
This is无缩略形式。
句型讲解陈述句一般疑问句特殊疑问句肯定句:It/This is my pen.否定句:It/This is not my pen.一般疑问句:Is it/this my pen?特殊疑问句:What is it/this/that?Whose is this pen?What colour is your camera?听力:1 This is my family. 8 A:Is it a bird?2 This is Karen. B:Yes,it’s a silver bird.3 My name’s Lucy. 9 A:Is it a hat.4 Lucy’s my daughter. B:No,it’s a table.5 What’s this? 10 A:What colour is it?6 It’s a flower. B:It’s red.7 A:Is it a red umbrella?B:No,it’s a blue umbrella.Unit3 Who’s that?那个人是谁?句型与结构词课文注释:图1:Who? —用于确认某人身份的疑问词。
Who is / Who’s… —缩略形式较为常用。
… that boy, Polly? —在说话对象与句子其余部分之间要用逗号隔开。
That boy / that man — that+名词,用于指有一定距离的人或物。
图1和图2:Which boy? / Which man? —用which问“多个中的哪一个”,回答可以用That boy,或者The boy + 限定短语来表达,限定短语如:on the silver bicycle.图2:The man with the black umbrella —这里使用the man是因为后面的限定短语(with the black umbrella);the black umbrella里使用the是因为形容词(black)说明了是哪一把伞。
with the black umbrella=carrying the black umbrellaMr. Jenkins — Mr.是对男性的称呼语,与姓连用而不与名连用。
总是用缩略式。
在称呼某人时单独使用Mr.,而不与姓连用是很粗俗、无礼的。
He’s Robert’s father —he,指男性的人称代词。
Robert’s / Lucy’s —’s表示所有格。
(而在it’s, he’s, who’s, what’s, that’ 中,’s表示缩略形式:它代替的是完整形式中的一个或几个字母。
图3:Mrs. Jenkins —Mrs.是对已婚女性的称呼语,与姓连用。
在称呼某人时单独使用Mrs.,而不与姓连用是很粗俗、无礼的。
Mr /Mrs还是Mr. / Mrs. —两种拼写方式都正确;只是一种风格上的选择。
句点表示缩写,一些人仍然坚持这样用。
因为这些“缩略式”现在是“唯一”的形式,许多人认为没有必要再加句点了。
She’s Robert’s mother. — she,指女性的人称代词。
图4:on the red bicycle —骑车人骑在自行车“上面”,所以用on。
图5:in that old car —“inside”(在里面),司机坐在车内,所以用in。
图6:too=also也—它通常放在动词短语的后面。
That’s right —表示同意、认可。
their —第三人称算数物主形容词= Robert’s and Lucy’s。
比较my/your。
He’s a student. —当我们表达某人、某物是什么身份时用a/an=“one of a class of people we call students”(我们称作学生的那类人中的一个)其它:who / which —疑问代词Who仅指人,可以用来询问任何人,包括男性、女性,单数和复数的人。
Who is…?这类特殊疑问句通常用来询问人的姓名和身份。
What is…?句型主要用来询问人的类型或职业。
with —在…上面、与…一起cousin —可适用于父母之兄弟姊妹和子女too —通常都置于句尾,在否定句的句尾则不用too,而使用either。
在口语中,too=very名词所有格:在英语中,有些名词可以加’s来表示其所有关系,带这种词尾的名词形式称为该名词的所有格。
1、构成形式及用法(1)单数名词词尾加’s,复数名词词尾如没有s,也要加’s。
(2)名词复数词尾有s的,词尾只需加’即可。
(3)人名所有格的构成a.不以-s结尾的人名→所有格词尾加-’sb.以-s结尾的人名→所有格词尾加-’s或省字符“’”c.以-s结尾和复数人名→所有格词尾加“’”d.表示几个人共有一样东西时,只需在最后一个人的名字后加’s,如表示各自所有,则需要在每个名字后面加’s。
在有些句子中,名词所有格修饰的词通常可以省略。
句型讲解陈述句一般疑问句特殊疑问句听力:This is my brother’s family. That’s Sam there. Sam is my brother. That woman with the hat is Dora. Dora is Sam’s wife.That girl is Sam’s daughter. Her name’s Flora. Flora’s my niece. And the boy is my nephew, Tony. Tony is Sam’s and Dora’s son.The woman with the camera is Janet. She’s my sister. And she’s Sam’s sister, too, of course.答案:从左至右:Sam Flora Tony Dora JanetUnit4 Robert isn’t well.罗伯特感觉不舒服。