初中信息技术《WORD图文混排》教案、教学设计
初中信息技术教学课例《图文混排》教学设计及总结反思
自己能用所学的知识做一张有关春节的 word 电子
报吗？
板书设计：
Word 图文混排
一、插入剪贴画、Biblioteka 片的方法1.插入剪贴画2.插入图片
二、编辑图片
三、编辑文字
小技巧：放大或缩小字体的方法，选中文字——按
住“ctrl”+“{”或者“}”进行。
四、做一做：用所学的知识做一张有关春节的 word
电子报。
炼探索能力，培养学生的审美能力。
重点及难点：
1．插入剪贴画及文件中的图片并调整剪贴画大小，
格式的设置等。
2．改变图片在文档中的位置、编辑方法等。
教学目标：
1．掌握将文字、剪贴画及文件中的图片插入到
Word 文档中的方法；
教学目标
2．掌握图文并茂修饰文档的方法，感受创造的乐
趣；
3.将传统文化与学科进行有机整合，使学生在接受
初中信息技术教学课例《图文混排》教学设计及总结反思
学科
初中信息技术
教学课例名
《图文混排》
称
教学内容：前面学生已经掌握了如何在 Word 中录
入文字，这节课是对前面知识的扩展和延伸，是 Word
基础中的一课，主要内容是将文字和插入图片相结合，
其在 Word 基础中具有极其重要的作用，介绍对文档的
进行图文混排、编辑，美化文档的方法。使在学习中锻 教材分析
课例研究综
为激发学生创作欲望和学习兴趣，使学生对美好事
述
物的向往，激发学生创作欲望和学习兴趣，使学生在情
景中主动、积极地接受任务，从而乐学。从学生感兴趣
事和图片入手，让学生自告奋勇演示，其余同学能从中
指出问题，大学共同改正，既达到教学目标，学生又能
Word《图文混排》 教学设计
基本信息
学科
信息技术
年级
七年级
教学形式
任务驱动
教师
单位
教材版本
电子工业
章节
第三章
课题名称
Word《图文混排》
选取的内容
课程内容（或知识点）
了解各种图文混排版式特点及适用范围
技术内容
根据需要灵活选用合适的版式进行图文混排。
我的教学反思
教学优化
提示：我的课堂教学是否有优化或改变？
本 节课我采用问题探究、任务驱动的教学策略，力求目标明确、任务细化。在整个教学过程中，充分调动学生的学习积极性与主动意识，采用小组协作、自主尝试展开 学习活动，以一条主线贯穿全课，逐步提示学习内容，力求为学生营造一种轻松、自由、愉悦的学习氛围，尊重学生个性发展与层次差异，注重过程，各取所需，培 养他们分析问题、解决问题的水平，激发其学习信息技术的兴趣，建立对信息技术学习的自信心。对于有些操作慢的同学，有小组长帮忙和提醒，力争每一位学生能 够掌握本节课的内容，完成操作。总体来说，本节课比较成功。
问题建议
信息技术在教学实践中的应用存有的主要问题、困惑与建议。
1．不应过度强调中看不中用的、形式上的东西。如一些不恰当的动画等，在使用中容易分散学生的注意力，结果达不到预期效果。课件的制作和使用应以实现最终教学目的为宗旨，避免出现重形式轻内容的不良现象。
2．不应重机器、轻教师，不能不分课程内容，过度依赖媒体技术。不应僵化地使用现代化媒体，忽 视教师作为教学活动的主导作用，甚至教师成为现代媒体课件的播放员，学生成为缺乏活力的观众，课件成了简单的电子讲稿。在整个教学过程中，教师的主导性和 学生的主体性地位是不应丧失的。
信息技术
我的教学是否很好地将信息技术与学科教学融合？效果如何？
第三章第二节《图文混排》教学设计2023—2024学年泰山版初中信息技术七年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《图文混排》是泰山版初中信息技术七年级下册第三章第二节的内容，这一章节主要介绍了如何利用Word软件进行图文混排，包括插入图片、艺术字、文本框等元素，并设置其格式，使文档更加美观和丰富。教材通过实例讲解和操作演示，让学生掌握图文混排的基本方法和技巧，提高文档制作的能力。本章节与实际应用紧密相关，可培养学生的审美能力和创造力，符合教学实际。
- 在线图片素材库：提供丰富的图片素材，让学生在图文混排时能找到合适的图片。
- 艺术字生成器：介绍艺术字生成器的基本使用方法，让学生能快速生成艺术字素材。
- 文本框模板：提供各种样式的文本框模板，让学生在图文混排时能快速应用。
2. 拓展建议：
- 阅读相关书籍：推荐与Word软件、图文混排相关的书籍，让学生深入了解相关知识。
- 参加线上课程：鼓励学生参加一些线上课程，系统学习Word软件和图文混排的相关知识。
- 实践操作：鼓励学生在课后多进行实践操作，提高自己的图文混排技能。
- 参与竞赛：鼓励学生参加一些与图文混排相关的竞赛，提高自己的实际应用能力。
习效果。
拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习。
反思总结：学生对学习过程和成果进行反思，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。
反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。
作用与目的：
对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：
1. 学生对新知识的学习兴趣：学生对图文混排这一新鲜事物充满好奇，有利于提高他们的学习积极性。
word图文混排教学设计
课题Word图文混排与AI人工智能相结合科目信息科技讲课人史可年级、班七年级课时1课时时间45分钟教材分析教材紧跟信息技术发展的前沿趋势，及时将新兴的AI人工智能技术融入到传统的Word图文混排教学内容中，使教材具有较强的时代性和前瞻性。
通过对教材内容重构，将教材内容与新课标的深度融合。
以word图文混排为主线，让学生在体验中不断的思考、感悟。
通过本节课的学习，学生能利用在线AI平台解决学习中的问题，体验信息对解决问题、促进学习的帮助，也了解在线社会的伦理规范，践行信息社会责任。
学情分析先让学生掌握Word图文混排的基本操作技能，建立起对图文排版的感性认识和基本能力，然后再引入AI人工智能图像生成技术，逐步引导学生将两者融合应用。
本课的教学对象是七年级的学生。
他们在小学阶段已经学习过一些基础的word文档编辑，对计算机操作比较熟练，并能利用搜索引擎查找自己需要的网站和相关内容资料，同时对人工智能有一定的了解。
教学目标知识与技能1.能够利用豆包平台进行AI生成式文本的学习体验，运用AI工具生成与主题相关的图片资源。
2.能够利用利用AI生成具有创意和表现力的图片，使图文搭配和谐、主题突出，达到良好视觉效果和信息传达目的。
3.能够熟练掌握Word中图文混排的基本技巧，包括插入图片、调整图片大小与位置、设置文字环绕方式等。
过程与方法1.通过实际案例分析、演示操作、师友小组合作探究，培养学生自主学习、探究学习和合作学习的能力。
(信息意识、数字化学习与创新)；2.通过层次递进的学习活动任务，能够应用AI技术解决问题，使学生学会在实践中发现问题、解决问题，逐步积累信息技术应用的经验和方法。
(计算思维)；3.通过师友小组交流分享，学会图文混排与AI技术融合应用的过程中，引导学生学会运用创新思维面对人工智能的信息科技，提高信息安全意识（社会信息责任）。
情感态度与价值观1.激发学生的求知欲，并不断探索信息世界，树立正确价值观，形成信息意识。
.图文混排教案模板
.图文混排教案模板第1篇：《图文混排》教案《图文混排》教案图文混排教学目的：学习图像、文本框的插入以及艺术字的制作，掌握图文混排的技巧。
教学重点：图像、文本框的插入以及艺术字的制作；图文混排的技巧。
教学时间：2时教学步骤：一、艺术字的插入显示绘图工具栏：视图→工具栏→绘图/图片。
方法①：插入→图片→艺术字→选择艺术字样式→输入文字→选择字体→确定→调整艺术字的大小。
方法②：单击绘图工具栏按钮艺术字→选择艺术字样式→输入文字→选择字体→确定→调整艺术字的大小。
二、文本框的插入与修饰本框的插入方法①：插入→文本框→横（竖）排→在需要文本框的地方左键按住拉动一个框→输入文字。
方法②：单击绘图工具栏按钮→在需要文本框的地方左键按住拉动一个框→输入文字。
文本框的修饰：选定→格式→文本框→选择颜色和线条/选择文本框的环绕方式。
首字下沉设置：选定段落→菜单中格式→首字下沉，在对话框中选择。
三、图片的插入与设置图片的插入：插入→图片→剪贴画/来自文→选择路径→选择图片图片格式的设置：选定→格式→图片→选择环绕等（可选图片工具栏）自选图形绘制方法：单击绘图工具栏按钮“自选图形”→选择标注等项目中的图形→在需要的地方左键按住不放拖动→调整→（也可在上面输入文字：①直接输入。
②右击该图形→选择添加文字）四、页面设置页眉页脚的设置：视图→页眉和页脚（双击互相切换）。
页码的设置：插入→页码→选择位置和对齐方式。
页面格式设置：文→页面设置→纸型→纸型小三角选型号五、上机操作：㈠、文要求：1、在盘上新建一个文夹；将该文夹重命名为高中信息技术考试。
2、在“高信息技术考试”文夹中，新建rd文档，文名为“班级+学号”（例如：30112）；打开该文档，输入第二题的文字（使用汉字输入法方法不限），根据第三题的文字材料，按第二题要求编辑该段文字。
该文档保存在已建立的“初中信息技术考试”文夹中。
㈡、设计板报：1．主题要求：根据内容，突出环保，自己命标题。
信息技术文字的处理——图文的混排教案设计
参与课堂活动：在小组内讨论，共同完成图文混排作品。
提问与讨论：对疑问大胆提问，与小组成员讨论。
- 教学方法/手段/资源：
讲授法：确保学生理解图文混排的理论知识。
实践活动法：通过小组合作，让学生动手实践。
合作学习法：培养学生的团队协作能力。
- 作用与目的：
2. 辅助材料：精选与课文内容相关的新闻、故事、广告等图文素材，用于示范和练习的图片、图表。
3. 实验器材：计算机设备，已安装文字处理软件（如Microsoft Word或WPS）。
4. 教室布置：提前设置好分组讨论区，确保每组学生都能方便地观看教师演示和进行实践操作。投影仪或智能黑板用于展示教学内容和示例。
学情分析
八年级学生在信息技术课程方面已具备一定的基础，掌握了基本的计算机操作和文字处理技能。他们对图文编辑软件有初步了解，但在图文混排的创意设计和实际应用方面，能力尚显不足。学生在信息理解、筛选和表达能力上存在差异，部分学生对文字编辑较为熟悉，而图形处理能力较弱。此外，学生在团队协作、创新思维和自主学习方面有待提高。
4. 重点突出：
- 使用不同颜色的粉笔，将重点内容（如设计原则、操作步骤）突出显示。
- 使用箭头、框线等图形，指示知识点之间的关联。
5. 艺术性与趣味性：
- 在板书边缘添加与内容相关的简单插图，增加视觉吸引力。
- 使用创意字体，使板书更具艺术感。
6. 概括性：
- 简洁明了地总结图文混排的核心概念，便于学生记忆。
信息技术 文字的处理——图文的混排 教案设计
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：信息技术——文字的处理：图文的混排
《图文混排》教学设计
《图文混排》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《图文混排》教学设计《图文混排》教学设计（精选5篇）《图文混排》教学设计篇1章节名称图文混排计划学时1学时学习内容分析本节课是佛山市南海区教育局教研室主编的实验教材《信息技术》七年级第二单元第六课。
初中图文混排教案
初中图文混排教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握图文混排的概念和基本方法。
2. 培养学生运用计算机技术进行创意设计的能力。
3. 提高学生对信息技术学科的兴趣，培养学生的信息素养。
二、教学内容1. 图文混排的概念和意义。
2. 常用的图文混排软件介绍。
3. 图片的插入、编辑和格式设置。
4. 文字的输入、编辑和格式设置。
5. 创意设计实例讲解与实践。
三、教学重点与难点1. 重点：图文混排的基本方法，图片和文字的编辑与格式设置。
2. 难点：创意设计，图文混排软件的高级功能运用。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过设定具体的任务，引导学生掌握图文混排的方法。
2. 案例教学法：通过分析实例，让学生了解图文混排的应用场景和技巧。
3. 小组合作法：鼓励学生相互合作，共同完成创意设计任务。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍图文混排的概念和意义，激发学生的兴趣。
2. 软件介绍：介绍常用的图文混排软件，如Word、Paint等，让学生了解各自的特点和适用场景。
3. 图片插入与编辑：讲解如何在文档中插入图片，编辑图片的大小、位置和属性，以及图片格式设置。
4. 文字输入与编辑：讲解如何在文档中输入和编辑文字，设置文字的字体、颜色、大小等格式。
5. 创意设计实践：给学生提供几个实例，让学生动手实践，尝试完成图文混排设计。
6. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和点评。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生在实践过程中遇到的问题，及时给予解答和指导。
七、课后作业1. 复习本节课所学内容，总结图文混排的基本方法。
2. 运用所学知识，完成一个图文混排设计作品，下节课进行展示。
通过本节课的学习，让学生掌握图文混排的基本方法，培养学生的创新意识和信息素养，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
初中信息技术教学课例《WORD图文混排》教学设计及总结反思
学科
初中信息技术
教学课例名
《WORD 图文混排》
称
教学重点：对练习题目的整体要求和细节要求的准
确理解。 教材分析
教学难点:学生掌握的基础操作有限，题目涉及到
的方面比较广，要查漏补缺。
通过课堂练习，使学生复习 word 基本操作并进行 教学目标
最小的，容易掌握。
3.13 学生学习有主动性，13 学生基础差，学习该
部分内容不困难。
教学策略选
演示法、观察法、任务驱动法
择与设计
引入： 教师演示、讲解：同学们！这节课我们来完成 2 个课堂练习，通过这些练习，回顾更多 word 应用的细 节进行复习巩固。 引导学生进行习题要求的分析和选择操作步骤；学 生练习大约 20 分钟后，针对辅导过程中发现的问题集 中讲解，现在让我们来看看老师完成其中部分题目的情 况。（用教师机进行演示）。 新授课：【Word 文字处理--青春】 1．将文档中的所有文字，字体设为黑体，小四号 字。 教学过程 2．文档中的所有段落设为首行缩进 2 个汉字，行 间距：固定值，20 磅。 3．在文档上方插入艺术字库中第一行第一列式样 的艺术字，内容为“让风景依旧”。 4.将文章中所有的“青春”替换为“青春之歌”。 5.添加一个题目“青春去远”字体设为、黑体、二 号字、加粗、居中。 6.将正文段落首行缩进 2 个字符，行间距固定值 20 磅；两端对齐。 7.将纸型设置成 A4 纸，页边距设置成上下 2.3 厘 米，左右 3 厘米。
8.插入页眉，内容为“我们的青春”，设式样
→内容
Word2、查找、替换：编辑→替换→查找、替换为
→全部替换
Word3、页面设置：文件→页面设置→纸型、页边
初中信息技术《WORD图文混排》教案
初中信息技术《WORD图文混排》教案《WORD图文混排》一、课题：《WORD图文混排》二、教学目标：知识目标：掌握插入、编辑图片，设置图文环绕，熟练运用word软件进行文档版面设计。
能力目标：１、会应用word的图文混排制作简单的贺卡、宣传单、电子手抄报等。
2、培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力。
3、培养学生在练习中的分工合作能力、组织能力能力。
情感目标：通过师生的相互交流和团队的协作学习，感受探索的过程，培养学生实践能力和鉴赏能力，进一步激发学生学习计算机的兴趣。
三、重难点：教学重点：掌握插入和编辑图片，实现图文混排。
教学难点：对图片和文字进行格式和布局的排版设计方法。
四、教学方法演示法、任务驱动法、讲练结合法、分组探究法、展示评价法五、课时安排1课时六、教学准备软件：WORD2003七、教学内容的组织与呈现方式利用网络教室展示几幅图文并茂的文档，学生能过鉴赏，评价值得学习的地方，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。
再由教师演示并简单讲解插入、编辑图片的方法，为学生的自主学习扫除障碍。
然后引导学生自主学习设置文字环绕方式等知识点。
最终要求学生利用准备好的素材和网络中的资源，共同合作编排出图文并茂的作品。
接着通过展示优秀作品，能过鉴别评价每个学生投票选出优秀的课堂作品，学生有一种成就感，进一步激发全体学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
最后通过总结培养学生审美评价能力和实践操作能力。
八、教学过程1、导入（1）通过对比展示三幅作品,引导学生观察。
（2）引导学生进行评价鉴赏。
（你认为这三件WORD作品好在什么地方？如果给你做，你能做出来吗？认真学习这节课，老师相信你们都能制作，并且还能做得更好呢。
）以美激趣，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望。
重点运用学生对优秀作品评价和教师语言激励评价。
2、教学内容（一）插入、编辑图片（课件展示,教师演示、讲解并指导学生学会操作的方法，学生自评：我学会了吗？）。
初中信息技术：图文混排》教学设计
初中信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：信息技术教案 / 初中信息技术编订：XX文讯教育机构图文混排》教学设计教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学设计资料适用于初中信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
主题：图文混排。
引导问题展示两本不同的杂志，一本纯文字，一本画报。
学生回答喜欢哪一本杂志？为什么？根据学生的反应引入图像信息的特点，与文字信息配合的重要作用。
教案梗概学会word xx中图文混排操作在教学过程中，使用自主学习，自探究式学习方法，在教师的引导下，学生逐渐学会：①在文档中必要部分按要求插入相应的图片，并且对图片进行调整、加工、处理以及格式设置。
②在文档中插入文本框，并对文本框进行调整加工，处理以及格式设置。
并且为了激励学生的学习兴趣，布置一项竞赛任务：设计一期板报，内容至少包含标题、几部分文字内容，和图片。
课后总结。
学完本课后，学生已经基本掌握 word xx环境下的图文混排。
知识掌握：能说出图像信息具有哪些特点，及其在文档中的作用。
能区分并说明文本框的两种不同状态。
能说明图文混排的优点。
技能操作：在文档中插入图像，并且能够对图像进行位置、大小的调整操作。
能够使用图像工具条对图像进行形状、亮度、对比度等的加工。
能够进行多种方式的图文混排。
能够使用文本框的插入及其各种设置能力培养：主在培养学生自主探究学习的能力，动手能力，创新能力，审美能力。
情感教育：培养学生良好的学习兴趣，合理和谐的版面意识，增强学生美的修养。
二、教学过程：教学内容教师活动学生活动备注导入：展示两本不同的杂志，一本纯文字，一本画报。
根据学生的反应引入图像信息的特点，与文字信息配合的重要作用。
初中信息图文混排_教案
（图文混排）姓名：单位：联系电话：《图文混排》教案【教学内容分析】本节主要涉及到插入图像，以及对插入的图像的位置、大小等的编辑。
本节课主要是学习在Word文档中插入图像，并对图像进行编辑，要使学生在学会对文件的操作，同时要根据对文章主题的表达来调整文字与图像的位置关系。
【学生情况分析】Word文件的操作在以前已经学习过度文章整体排版、插入艺术字、图形以及文本框，但是对于使用技巧的目的并不明确，随意性很大，要注意加强学生对文章主题的理解，及根据主题来调整文档中图像的位置。
【教学目标】1、甄别选择合适的图像并插入到文档中。
2、根据图像与文字的关系调整图像的大小及位置。
3、利用图形工具栏对图像进行编辑。
4、通过本节课的学习，学生加深对“美”的认识。
【教学重点】在文档中插入图像，并根据图像与文字的位置关系，对插入的图像进行大小、位置的调整。
【教学难点】利用图形工具栏对图像进行编辑。
【教学环境】〖硬件资源〗微机室〖软件资源〗Word〖教学素材〗未经设置的Word文件、处理好的文稿、班级素材【教学过程】一、导入：上课，同学们好！同学们，大家去过海底世界么？美丽的海洋是神秘的，也是美丽的。
今天老师将带领大家一同领略海底世界的奇幻。
展示两个文稿。
请同学观察，并说一说自己喜欢哪个文稿。
大家看，美丽的文字配上漂亮的图像，使整个文档更加丰富、生动。
这个文档的文字与图像紧密地结合在一起，图像不但丰富了文档的内容，而且还美化了版面，与文字和谐搭配。
图像和文字的位置关系及编排方式在这里起了至关重要的作用，图像和文字的编排方式就是我们这节课的学习内容——图文混排。
（板书课题）图文混排是指通过改变图像的排版方式来调整图像与文字之间的位置关系，从而达到增强对主题的表达、美化版面、提升视觉效果的目的。
通过本节课的学习，我们将掌握以下技能：（1）了解各种常见混排算式的适用特点。
（2）能够根据需要，选用合适的版式进行图文混排。
二、讲授新课1、讲解图像的版式请大家按照课本，自学活动一：文档的整体设置对文档进行编排。
《Word图文混排》教学案例
《Word图文混排》教学案例一、教学目标：1、知识与技能①了解各种图文混排版式特点及适用范围.②根据需要灵活选用合适的版式进行图文混排。
③了解图像层次关系并掌握图像层次调整方法。
④了解文本框、艺术字的版式设计与层次调整。
2、过程与方法以实际需要为引入点，以问题带动探究，以任务驱动教学，让学生在实践体验中总结深入。
主要通过引导学生观察对比将文字设置为不同版式后的版面效果，然后自己归纳出各种混排版式的特点和适用范围，从而可以根据需要选择合适的版式，给学生提供一个自由发挥的平台，培养学生的观察、思考与归纳总结的能力，培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力。
3、情感态度与价值观①提高学生团结协作、互助共进的意识与能力②培养学生科学的审美观，提升灵活运用所学知识安排版面、调整布局的能力。
二、重难点1、重点：掌握不同的图文混排版式的特点及适用范围2、难点：能够合理、灵活地运用各种图文混排的版式三、设计思路：课堂教学中我始终坚信“兴趣是最好的老师”，所以本节课中我以学生的探究学习为主，借助故事情节贯通全文，通过实施一个个生活化的小任务，推动教学内容逐步深入，尽量为学生提供观察思考、合作学习和实践操作的环境，按照“激情导入――主体探究――小结示范――拓展延伸”的步骤，逐步引导学生达到目标。
四、教学准备：1、多媒体电子网络教室2、多媒体教学课件、丰富的素材资源、文字处理软件五、课前准备：学生从网上邻居或电子教室获取教学资源六、教学过程：1、创设情景、引入新课（约4分钟）师：在我国有几个民族特色非常浓郁的节日，其中有一个与粽子息息相关的传统佳节，大家一定知道是什么节日吧？（端午节）不错，端午节，吃粽子、赛龙舟，这些都是我们耳熟成详的节日特色，但中国文化源源流长，关于端午节的由来我们又知道多少呢？我们通过一篇文章来了解一下：幻灯片展示图文并茂的作品1和作品2提出问题：两幅作品其实内容一样，只是图文设置不同。
请大家在了解端午节由来的同时，从文章的图文搭配效果去对比一下，左右两幅作品，哪一幅更好呢？学生交流两幅作品优劣区别师小结：尽管两篇文章内容一样，但给我们的感觉却截然不同：首先，右侧的文字与图片相互配合，一一对应；而左侧，二者似乎“各伺其职”，文字与图片没有“团结一心”在为文章主题服务，也就是说：适合的图片，放在适当的位置，才能更好地体现文章主题与文字内涵。
word图文混排教学实例
word图文混排教学实例初中信息技术《图文混排》课堂教学实录案例主题:Word《图文混排》地点:多媒体计算机教室时间:45分钟课型:新授课[案例描述]学生学情分析:我所教授的班级七年级新入学不久的新生，从年龄特点来看,七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣.生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性.从学生认知特点和已有的认知经验及能力水平出发，教师只有采用任务驱动法，并结合演示法、分层指导法、讨论等教法，通过选取适合七年级学生特点的综合案例，结合实际教学流程，才能使学生真正掌握图文混排的操作技巧。
教学目标:知识与技能目标:1、掌握在WORD文档中插入图片、艺术字、文本框的方法和技巧。
2、能够灵活地设置图片、艺术字、文本框设置。
3、学会对页面颜色、和水印的设置。
过程与方法目标:通过任务驱动、自主探究、合作交流、作品评价培养学生的自学能力、多渠道解决问题的能力、协作意识、实践操作能力和创新精神。
情感态度与价值观目标:在学习活动中激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦，陶冶学生的情操，培养其健康的审美观。
教学重点:1、插入、设置艺术字、文本框和图片的方法2、对艺术字、图片、文本框的环绕和样式的设置教学难点:对艺术字、图片、文本框的环绕和样式的设置教学方法:问题探究式教学、任务驱动式教学学习方法:小组合作学习法、自主探究学习法教学准备:1、多媒体计算机教室教室2、多媒体教学微课、PPT教学课件、活动素材资源、文字处理软件课前准备:教师通过网络邻居下发教学资源过程展示:课前活跃课堂气氛(约1分钟):师:在讲新课之前，我请同学们欣赏一组照片，在出示照片之前，大家可以猜一猜照片的内容是什么。
学生表情疑惑，甚至有些同学小学议论。
师:出示一组照片(注:我校在2015年9月末举行的秋季运行会照片)学生看到自己或同学生龙活虎、奋勇争先的情景，心情特别的兴奋。
WORD图文混排教案
3．能综合运用艺术字、文本框、图片等解决实际问题。
过程与方法：
通过对课堂任务的完成，归纳出用WORD解决实际问题的工作思路、方法和技巧。
情感态度与价值观：
1．培养学生的创新意识和创新能力。
2．培养学生自主学习及协作学习的意识和能力。
3.通过对案例的鉴赏，培养学生从不同的角度发现美，感受美，创造美的能力。
二、学情分析
学生已经掌握了一定的WORD排版知识，已经能够熟练利用WORD进行文字排版，对WORD的学习也表现出浓厚的兴趣。但是学生缺乏系统的练习，对如何将知识和实际应用联系起来缺乏经验。
存在的学习问题：
1.层次参差不齐
2.部分学生学习自主性较差
三、教学目标
知识与技能：
1．掌握在WORD中插入艺术字、文本框、图片的方法。
四、教学重点与难点
教学重点：
1.艺术字、文Leabharlann 框、图片格式的设置方法2.能综合运用艺术字、文本框、图等解决实际问题
教学难点：
通过多组排版作品的类比，分析、交流经验，归纳出WORD图文混排的高级创作原则。
五、教法分析
1.案例教学法:
从实例、到类比、到推广的问题探究，激发学生学习兴趣，培养学生合作、观察的能力。
2.任务驱动法：
以学生为中心，重点采用实践操作培养学生自主学习和协作学习的能力。
3.分层教学法：
通过“模仿-制作-创作”的过程对不同层次的学生进行针对性的指导，培养学生的学习迁移能力。
六、教学过程
1.创设情境
2.明确新知
3.自主探究
4.小组合作
5.分享交流
6.梳理总结
7.扩展运用
七、板书设计
七年级信息技术word图文混排教学设计
七年级信息技术《word图文混排》教学设计一、教材分析word图文混排是word的特色功能之一，也是排版部分的一个综合内容。
教材只是简单介绍了插入图片、文本框、艺术字和设置相应格式的方法，并没有给出将知识具体应用到生活实践中的例子。
我认为这样只会导致学生进行简单的模仿，对于学生各种能力的培养没有益处。
因此，对于这个知识点，我采用任务驱动结合学生的自主学习、协作学习将知识点融入到具体的应用实例中，以培养学生应用word解决实际问题的能力和提高学生的人文素养为主。
二、学情分析学生已经掌握了一定的word排版知识，已经能够熟练利用word进行文字排版，对word的学习也表现出浓厚的兴趣。
但是学生缺乏系统的练习，对如何将知识和实际应用联系起来缺乏经验。
三、教学目标1、掌握在word中插入艺术字、文本框、图片的方法。
2、掌握艺术字、文本框、图片格式的设置方法。
3、能综合运用图片、艺术字、文本框等解决实际问题。
四、教学重点与难点1、在word中插入艺术字、文本框、图片的方法。
2、艺术字、文本框、图片格式的设置方法。
五、教学策略:任务驱动、分层教学、自主学习、协作学习六、教学过程教师活动学生活动 设计意图1、导语，板书课题2、展示教学目标3、学习新课：（1）采用任务驱动教学法，先展示某刊物封面，引起学生兴趣学生练习，创设问题情境，布置学习任务（2）教师精讲点拨（3）检查学习情况。
（4）当堂检测。
通过网络教学系统发送当堂检测题（5）课堂小结认知教学目标自主学习。
让学生根据课本中的讲解和预习的知识自己练习，指名演示。
做训练提升题目 完成检测题，并提交作业。
自主学习，合作探究。
采用任务驱动的方法。
引起学生兴趣后让学生们边学边练，掌握教材内容。
对在学练中遇到的难点，适当点拨。
通过训练，提升知识检查学生对本节所学知识的掌握情况。
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《WORD 图文混排》
一、课题：《WORD 图文混排》
二、教学目标：
知识目标：
掌握插入、编辑图片，设置图文环绕，熟练运用word 软件进行文档版面设计。
能力目标：
１、会应用word 的图文混排制作简单的贺卡、宣传单、电子手抄报等。
2、培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力。
3、培养学生在练习中的分工合作能力、组织能力能力。
情感目标：
通过师生的相互交流和团队的协作学习，感受探索的过程，培养学生实践能力和鉴赏能力，进一步激发学生学习计算机的兴趣。
三、重难点：
教学重点：掌握插入和编辑图片，实现图文混排。
教学难点：对图片和文字进行格式和布局的排版设计方法。
四、教学方法
演示法、任务驱动法、讲练结合法、分组探究法、展示评价法
五、课时安排
1 课时
六、教学准备
软件：WORD2003
七、教学内容的组织与呈现方式
利用网络教室展示几幅图文并茂的文档，学生能过鉴赏，评价值得学习的地方，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。
再由教师演示并简单讲解插入、编辑图片的方法，为学生的自主学习扫除障碍。
然后引导学生自主学习设置文字环绕方式等知识点。
最终要求学生利用准备好的素材和网络中的资源，共同合作编排出图文并茂的作品。
接着通过展示优秀作品，能过鉴别评价每个学生投票选出优秀的课堂作品，学生有一种成就感，进一步激发全体学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
最后通过总结培养学生审美评价能力和实践操作能力。
八、教学过程
1、导入
（1）通过对比展示三幅作品,引导学生观察。
（2）引导学生进行评价鉴赏。
（你认为这三件WORD 作品好在什么地方？如果给你做，你能做出来吗？认真学习这节课，老师相信你们都能制作，并且还能做得更好呢。
）以美激趣，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望。
重点运用学生对优秀作品评价和教师语言激励评价。
2、教学内容
（一）插入、编辑图片
（课件展示,教师演示、讲解并指导学生学会操作的方法，学生自评：我学会了吗？）。
（1）图片的插入：执行“插入/图片/来自文件”命令，选择路径，选
择图片，单ft“插入”按钮。
（2）调整图片的位置移动鼠标到图片中间，观察鼠标形状的变化(图片格式设置为嵌入型时无变化)。
按住鼠标左键不放并移动鼠标，观察图片随之移动的效果。
（3）调整图片的大小
任意调整大小的方法
a、选中后的图片四周会出现八个黑色小方块，它叫做图片控制点。
鼠标在八个图片控制点上和在图片中间的形状是不一样的，注意观察。
b、分别在八个控制点上拖动鼠标，观察图片大小的变化。
引导学生要善于发现问题，提出问题，组内互相讨论，各抒己见，互相评论寻找最有效的操作方法。
（4）设置图片格式
①使用图片工具栏设置
②单ft图片工具栏中“设置图片格式”按钮，或者右ft图片选择快捷菜单中“设置图片格式”命令，打开“设置图片格式”对话框，可完成精确调整图片大小等设置。
（二）设置文字环绕
（自主探究，归纳操作要领）
设置排版时文字环绕图片问题的途径有以下几种：首先在图片上单ft选取图片。
①工具栏按钮
单ft“图片”工具栏上的“文字环绕”按钮选择环绕方式。
②“设置图片格式”对话框
右ft图片→“设置图片格式”→“版式”标签项中选择环绕方式。
3、实践操作
分组练习，各组学生已按学习基础和能力进行优化组合。
教师将课前准备的三个任务所需素材下发到各组学生机。
（放点轻松的音乐能让同学们有一个放松的心情去完成任务）
4、作品评比
①评价的主要内容：包括完成学习任务的目的性、自觉性、协作性，以及探究能力和创新能力。
②评价方式：学生自评、互评，教师荐评，师生共同对作品给予评价、判断、纠正，使学生及时得到启发、帮助，获取学习成功的喜悦。
5、课堂小结
师生共同归纳本节课内容，梳理知识，展示重点、难点，提出进一步要求。
6、作业布置
实现层次性、因材施教、个性化点拔和较全面的评价。
九、教学反思
这节课操作技能学生掌握都较好，学生对于图文混排作品的创意和鉴赏评价能力还不够。
通过教学实践，本节课有最大的亮点是运用多种评价方式促进教学双边活动，将语言激励评价贯穿课堂教学始终，导入时学生鉴赏评价优秀作品能力欠缺，学生语言表达不到位。
学习基本操作过程中主要以学生自评为主，你学会了吗？鼓励学生主动与同学交流和请教，通过任务驱动学生进行自我反思评价，让学生自己找差距，激发学生的学习动力，在此期间，教师适时、恰当的语言评价起到很强的促进、导向作用。
最后的学生通过完成作品评价，这时的评价组织很关键，要让学生明确作品内容、方式和评价的过程，在课堂有效组织的前提下评价才能真正发挥促进教学的作用。