《认识“画图”软件》说课稿

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第三环节为：归纳总结
学生交流学习心得，教师对本课学生表现进行总体性评 价、归纳总结。 为了检验和促进每个学生达到预期目标，发现教学中的 问题，对学生效果进行总体性评价是必须的，也是有效的 。目的在于加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义 上的知识建构。 总之，整堂课重点在于注重学生的全面发展，协调学生 与教师之间平等和谐的师生关系，注重学生自主创新和实 践能力的培养，使课堂真正实现最优化。
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四、教学重点与难点
重点：1、认识工具箱。 2、画图窗口的组成。 难点：1、工具箱的使用。
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五、教学准备
学生一人一机，几幅漂亮的画。Βιβλιοθήκη Baidu
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六、学法指导
在这节课中，我引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行 学习与操作，通过自主探索获取知识与技能，把“自学－ 尝新－创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明 确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现问题，解 决问题。
21世纪中小学信息技术教育系列教材
小学三年级（下）
说课人 ：刘春 2007年4月20日
一、教材分析 二、教学目标 三、教学方法 四、教学重点与难点 五、教学准备
六、学法指导
七、教学过程
一、教材分析
《认识“画图”软件》是21世纪中小学信息技术教育系列 教材中三年级（下）第2课的教学内容。本课介绍Windows 操作系统中的“画图”软件，它是一个功能十分强大的画 图软件，它的绘图工具箱内有16种绘图工具可供选择，在 调色板上提供了28种不同的颜色，操作者可利用鼠标器选 择各种绘图工具，绘制出一幅幅漂亮的图画。 本课是在学生已掌握了计算机的基本操作方法的基础上 而设立的学生感兴趣的学习任务：初步认识“画图”软件 ，课文共分四大部分：首先启动“画图”程序，进入“画 图”，；然后认识“画图”窗口的组成，以画“美丽的小 屋”为例让学生认识画图的功效；接着演示退出“画图” ；最后布置任务。通过任务的完成，来驱动学生对画图方 法的学习，驱动学生自主学习、协作学习的能力的培养。 返回
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6、任务六：学生操作练习
让学生打开一个空白的绘图窗口,完成练习。在此我根据学 生能力差异安排了选择性的练习： 1、直线写一个“王”字；2、画一间小屋；3、自己设 计一幅画。 如时间允许的学生还可让她们涂色，并加上适当的修饰 物。展示学生作品，进行适时评价。学生在展示作品时， 教师多给学生扬长性地评价，肯定学生的学习成果，可激 发学生持续探究的兴趣。
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2、任务二：认识画图软件窗口。
在此还是让学生默读课本，同桌间相互说说画图窗口有 哪些内容组成。然后出示画图窗口，展示窗口组成。请学 生说出所述部分的名称
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3、任务三：认识“画图”的工具箱。
在这里让学生自主探究，相互讲解绘画工具的选择和 应用。并请学生亲手尝试，选取其中的一些绘画工具演 示它们的作用。接着完成课本第23页的练一练。
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七、教学过程
第一环节为：创设情景，激趣导入 第二环节为：自主探究，适当点拨，完成任务 第三环节为：归纳总结
第一环节为：创设情景，激趣导入
心理学的研究证明，学生如果对学习对象产生兴趣， 他就能自觉地排除多种外界因素和心理因素的干扰，集中 注意力积极主动地学习，把学习当作一种愉快的享受。因 此本课采用这样的导语：同学们，你们喜欢画画吗？那么 你们平时是用什么画的呢？今天，老师这里有几幅漂亮的 画，不是用纸和笔画的，请大家看看。出示几幅作品，简 单介绍这是电脑中的画图软件画出来的。然后问学生：“ 你们想学吗？”此环节中，我创设美好的学习情景, 选择 一些绘图作品让学生欣赏，调动学生的积极性,利用学生对 美好事物的向往,激发学生的学习兴趣。这就有意无意间给 学生一个任务，用“任务驱动法”，引导学生一步一步往 前探索，为后面的教学打下铺垫。
二、教学目标
1、 掌握画图软件的进入与退出,熟悉画图软件窗口的组 成。 2、 通过运用画图软件绘制美丽的小屋,使学生进一步熟 练掌握画图软件各部分的操作方法,同时激发学生对学习电 脑的兴趣。
3、通过同学之间互帮互助的活动，培养学生用计算机进 行画画的兴趣，渗透美育教育。
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三、教学方法
为了让学生掌握本课教学内容，我采用了情景导学法、 任务驱动法、协作学习法，引起学生的学习兴趣，激起学 生学习的求知欲，发挥学生的主体作用，体现教师的主导 作用，以达到教学效果的最优化。
第二环节为：自主探究，适当点拨，完成任务
1、任务一：启动“画图”程序。
2、任务二：认识画图软件窗口。
3、任务三：认识“画图”的工具箱。 4、任务四：以画“美丽的小屋为例。 5、任务五：演示退出“画图”程序。 6、任务六：学生操作练习。
1、任务一：启动“画图”程序。
通过让学生默读课本，尝试操作启动“画图”程序、打 开画图窗口。（此时教师走下讲台到学生中巡视，对学生 进行个别指导 。）并请学生上台演示操作过程。
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4、任务四：以画“美丽的小屋为例。
单纯的讲解不能调动学生学习的积极性，讲讲实际的操 作使用，学生会非常感兴趣。在此我以“美丽的小屋” 为 例,讲解并演示作画步骤及涂色。
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5、任务五：演示退出“画图”程序。
教师演示退出“画图”程序。学生之间相互演示退出“ 画图”程序。
（教师巡视观察，个别指导）
2007年04月20日