浅谈小学美术写生课

浅谈小学美术写生三步曲

21世纪是一个竞争激烈的世纪，小学教育是培养一代新人的基础教育，必须实施全面发展的教育方针。社会主义全面发展教育要求德、智、体、美、全面发展。美术教育渗透到全面发展教育的各个方面，它辅德益智、促体，对学生身心发展起催化作用。小学阶段的学生掌握美术造型规律能够发展智力，写生课是培养学生绘画能力的重要环节，也是一种开发学生智力、提高学生能力的有效方法。

大自然充满了生机和活力。儿童喜欢对它们进行认识和观察，并把这一切都画下来。一幅优秀的儿童画就是一首童话诗，充分表现出了他们稚气、天真、可爱之处。写生课会使孩子们更贴近自然，热爱自然，热爱生活，有利于创造思维能力的发展，同时增强他们对美的感受，对物、景、人的情感，从而增强学画的兴趣。在写生课上不但要抓住学生的心理特点和兴趣特点，而且要运用多变的教学方式提高他们的学习水平。在教学中，我总结了几种教法，效果较佳。

一、教师的启发诱导

写生课要遵循绘画艺术的教学规律进行，不能没有规律章法地乱来，要多引导，多指点，层层把关，严肃对待，从而增强其学生作画的兴趣。这样写生时老师和同学都有了明确的目标。比如，在写生《我的学校》之前，不仅感受到了大自然的美，而且把自己对它的热爱用心去绘制，做到身临其镜、如痴如醉。因而我们在作画时要认真观察，做到从整体到局部，不要着眼于一处或盲目乱画，接着我告诉他们在画自然风景时，要处处留心、大胆作画。俗话说：“手越干越勤，脑越用越灵。”我们要自己用心观察出来。然后我指导他们在画《我们学校》时用比较、分析的方法，辩清物体之间的大小、高低，左右及前后遮

挡关系，确定物体在画面上的准确位置，初步树立起空间概念。同时我注意创设学生乐学情景，把学生代入“引人入胜”的境界。又如：秋收写生时，我先提示学生，“怎样表现出秋收的场面。”学生通过观察，纷纷发表意见：有的说，画农民在田间抢收粮食的热闹情景；有的说，画吞云吐雾的画大型收割机或田间小路上络绎不绝的农用车；还有的说，画家里或场上堆积如山的粮食。在热闹的课堂气氛中，让学生充分行使自己的主动权，建立成功的信心，使这节写生课更加充实有意义。

二、教师的激发诱导

教师在写生课声也占有举足轻重的地位。俗话说：“教学艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此老师的范画和对美的执卓追求，对学生有很大的感染和激发作用。我示范作画时边画、边讲、边分析。通过适当的范画展示，使学生直观的学到构图、色彩、比例、空间感、质感以及方法等知识。要激发学生的感官探求，老师应运用娴熟的教学技巧，鼓励学生认识到为什么要这样画，这样画的好处在那里。学生看多了、听多了，对绘画过程的理解就加深了，自己作画也就有了信心，并且会漫漫地向较高的标准靠拢，从而画出自己心中所感受到的美。

三、教师的辅导、评比

写生课声教师的个别辅导是少不了的，多指点、多引导，同时要了解学生的绘画能力及观察物体时所处的不同位置，指导他们怎样处理构图，及时提醒他们用心观察物体，并且适当做调整。讲课课我尽量做到兼顾不同的角度进行讲解，使学生在不同角度所看到的景物特征做到心中有数。在指导过程中我发现个别同学在作画使不从整体入手，专画自己感兴趣的部分，或只画正面、不画侧面。还有些学生知识贫乏，理解能力低，造型仍具有一定的原始性。比如：

房子画成透明或只画一个平面，树木就是树干加一个圆圈来代表或圈出树木的形状，人物是两个人重叠在一起等等，针对这些情况我都要逐步加以纠正。我告诉同学们，你们要互相帮助，并且要学会指出作品中所存在的问题，还必须自行解决问题，做到取长补短。同时我在辅导过程中及时表扬一些学生，激发他们写生的积极性。

课后作业评比也是一个重要环节。我注意对学生的评比不做过高要求、不横加指责，而是引导他们自行评比作业。这样不仅锻炼他们的胆量，同时也提高了他们的认识能力和观察能力。从而促进学生绘画能力的提高。

在评比作品中，有同学提出：“房子画斜了，后面的树画的不清楚了，他把人物的鼻子画歪了、眼睛也画高了，还有天空没有白云等等。”虽然这些学生在评比使只注意到了画面中的个别部位，而没有从整体结构上去把握运用。这时我就先引导提醒他们观察分析，然后讨论。在这幅画中的天空、树木、房屋的远近关系、质感颜色及整体感觉怎样？是否掌握了写生技术，也流露出了儿童的情趣。使学生在讨论认识到要认真观察、分析事物。最后，选出最佳作品，让学生感受到成功的喜悦，同时我多鼓励、多表扬学生，使其树立自信心，增加上进心。

写生是学生观察、分析、理解、概括的过程，是对绘画对象的体会和研究，通过手、脑、眼的并用使智力得到开发，也是自己观察能力、认识能力、审美能力和创造力的综合体现。美术课不仅提高绘画能力，而且是实际全面发展教育的基础。所以我们要设法积极创造条件，提高对美术教育的责任感，认真上好每一节课。为祖国培养出跨世纪的优秀人才。