通用技术课程资源

四、通用技术课程的物质资源
案例2：改造原有劳技教室，适应通用技术教 学需要
（一）技术试验室名称： 1、 技术与设计教室，该教室由原来的钳工、车工 教室改造而成。 2、 电子技术教室，该教室由原来的电子制作教室 改造而成。 3、 服装设计与制作教室，该教室由原来的服装裁 剪教室与缝纫教室共同组成。 4、 汽车驾驶与保养教室，该教室由原来的汽车模 拟驾驶教室改造而成。
1．原有劳技中心在通用技术课程实施中有哪些作用？
2．在利用原有劳技中心实施高中通用技术教育过程中应注意哪些问 题？ 3．应如何利用和改造原有的劳技中心，以便为新课程实施服务？
四、通用技术课程的物质资源
活动卡6 怎样建设通用技术课专用教室？
1. 建 立 或 改 造 通 用 技 术 教 室 应 有 哪 些 要 求 ？ 2．如何利用其他学科的实验室及其设备？
四、通用技术课程的物质资源
案例2：改造原有劳技教室，适应通用技术教 学需要
天津市一所普通高中，为高一年级12个班600名同 学开设了通用技术课。为了给学生提供必要的实践环境 和教学条件，力求给每一个学生提供动手学习技术的机 会，学校将原有的4间劳技课教室改造为适合通用技术 课教学和学生实践活动的技术试验室，为学生学习通用 技术课提供了必要的物质资源。
请回答： 如果让您编写通用技术课程教材，您觉得应该注意哪些方面的问 题？

您准备选取哪些技术内容作为通用技术课程选修教材的内容，为 什么？
学习要点:
1.
通用技术课程文本资源主要包括课程标准、教材、 教师教学参考资料、学生学习参考资料、教师教 学和学生学习的其它用书和音像资料等，不同种 类的文本资源，其内容特点也有所不同。 通用技术课程文本资源可以帮助学生进行技术学 习，提供自学指导，使学生获取更多的技术探究 方法，并受到启迪。通用技术课程教师应正确选 择合适的文本资源，以便更为高效地开设通用技 术必修和选修模块课程。
四、通用技术课程的物质资源
案例2：改造原有劳技教室，适应通用技术教学 需要
（二）规模与设备： （3）教学演示区：每间教室均要配有教师演示操作 台、正面投影机、实物投影仪等。
四、通用技术课程的物质资源
案例2：改造原有劳技教室，适应通用技术教学 需要
（三） 使用与管理 上述4间技术试验室既可供必修模块的教学使用， 也可供选修模块的教学使用。在完成必修模块教学时， 可根据教学活动的内容，轮换使用几个教室。 此外，4间教室均配有必要的安全防护措施，制定 了规范的管理制度，由一位教学辅助人员负责管理与维 护。
四、通用技术课程的物质资源
案例2：改造原有劳技教室，适应通用技术教学 需要
（二）规模与设备： 2、 设备 每间技术教室均包括三个区域。 （1）信息、资料区：由3-5台电脑，相关的技术模块 挂图、资料、书刊等组成。
四、通用技术课程的物质资源
案例2：改造原有劳技教室，适应通用技术教学 需要
（二）规模与设备： （2）学生制作活动区： 技术与设计教室：钳工工作台25个，仪表机床1台，台 钻1台，常用的钳工工具25套。 电子技术教室：低压电子技术焊接操作台25个，电子 制作实习套材25套，常用的电工工具25套。 服装设计与制作教室：缝纫机25台，裁案13个（2人一 个），常用的裁剪工具25套。 汽车驾驶与保养教室：一台旧的汽车底盘，6台汽车模 拟驾驶器，常用的汽车维修工具。
二、通用技术课程资源的分类

广义的课程资源分类 ：
2. 按课程资源空间分布特点分 校内资源
校外资源
活动卡1
请回答： 您的学校有哪些通用技术课程资源?

请您画出这些通用技术课程资源的分类框图。
活动卡2
请回答： 根据这些资源，您校目前可以开设哪些通用技术模块的课程？

必修1和必修2分别需要哪些课程资源？ 必修1
五、通用技术课程的人力资源
1.把师资队伍建设放在首位
教师教研活动
建筑及其设计研究课
五、通用技术课程的人力资源
2.建立专、兼职相结合的师资队伍
五、通用技术课程的人力资源
2.建立专、兼职相结合的师资队伍
五、通用技术课程的人力资源
3.开发与利用其他人力资源
其他学科教师兼课
专业技术人员兼课
五、通用技术课程的人力资源
（1）物理实验室：
（2）化学实验室 （3）生物实验室 3．农村高中怎样建设通用技术课专用教室？
四、通用技术课程的物质资源
活动卡7 怎样低成本、高效益地上好通用技
术课？
为什么提倡自己动手、因地制宜制作可替代的教具、学具？
四、通用技术课程的物质资源
学习要点
1．通用技术课程物质资源涉及范围广泛，包括 工具、材料、仪器、设备、教室以及技术基地 等等。通用技术课程物质资源种类不同，其作 用也各不相同。 2．通用技术课程教师应能够合理选择合适的通 用技术课程物质资源，并自己动手制作一些教 具、学具，因地制宜地安排通用技术必修模块 和部分选修模块的实践内容。
通用技术 课程资源的开发与利用
通用技术课程资源的开发与利用

确立正确的指导思想 通用技术课程资源的分类 通用技术课程的文本资源 通用技术课程的物质资源 通用技术课程的人力资源
一、确立正确的指导思想
通用技术课是普通高中新设置的一门课程， 它既与九年义务教育阶段的劳动与技术教育 相衔接，又是对高中劳动技术课的改革创新 与发展，我们应坚定不移地开好这门国家规 定的普通高中的必修课程。 2. 《普通高中技术课程标准（实验）》及其解 读，是通用技术课程重要的文本资源，它适 用于所有普通高中，应该充分的使用好。
三、通用技术课程的文本资源
2.
通用技术课程的多样化教材——依据课程标 准编写，是通用技术课程重要的文本资源。
三、通用技术课程的文本资源
3.
教师和学生的其它用书——与“课程标准” 和教科书配套的各种文本资源 ，如教师教学 参考书、学生学习参考资料。
活动卡3
请您判断下述通用技术课程文本资源的使用范围，并在相应的栏目里画 勾。可以补充您所知道的其它通用技术课程文本资源，完成以后请和其他教 师进行交流。
文 本 资 源 技术课程标准 技术课程标准解读 技术课程标准培训手 册 技术课程教材 教师用 学生用 文 本 资 源 技术学习自学参考书 技术专题音像资料 技术领域各种期刊杂志 技术学习参考资料 教师用 学生用
技术课程教材参考书
技术培训手册
职业中学、中专技术教材、教参
高等院校专业技术教材、教参
活动卡4
3. 充分开发利用校内外各种物质资源
校外教育资源：
农业技术教育基地
科技馆
四、通用技术课程的物质资源
3. 充分开发利用校内外各种物质资源
校外教育资源：
职业技术学院基地
技工学校实验室
四、通用技术课程的物质资源
案例1：利用原有劳动基地为通用技术课程服 务 肇庆市端州区中小学劳动基地是一九九九年创办
的。劳动基地有一栋四层教学楼10间教室，建筑面积 1400多平方米，能同时容纳500多名学生上课。该基地 教学设施、设备和教学仪器基本齐全，现开设有钳工、 木工、裁缝、刺绣、烹饪、电工、陶艺、家居环境装饰 和小学家务劳动洗衣、插花艺术、点心制作等共11门专 业课程，到目前为止，已接待来自城区内10所初中、17 所小学的36000多名学生来基地学习。根据发展规划， 劳动基地还准备增设现代办公设备使用与维护、汽车、 摩托车驾驶基本常识等课程，使之适用于普通高中的通 用技术课程。
必修2
学习要点:
1.
通用技术课程资源按照不同的标准有着不同 的分类，广义来看主要有素材性资源和条件 性资源两大类。
课程资源是有效实施技术课程的物质保障， 应根据本地实际因地制宜地开发和选择合适 的资源，开设通用技术必修和选修课程。
2.
三、通用技术课程的文本资源
1.
《普通高中技 术课程标准 （实验）》— —通用技术课 程最重要、最 基本的文本资 源，国家规定 的课程文件。
四、通用技术课程的物质资源
案例2：改造原有劳技教室，适应通用技术教学 需要
（四） 使用效果 经过一个学期的试运行，这4间技术试验室充分发 挥了应有的教育价值与功能，适应了通用技术课教学的 需要，对学生技术学习实践活动的开展和创造能力的培 养发挥了重要作用。
四、通用技术课程的物质资源
活动卡5 怎样利用原有的劳技中心？
3.开发与利用其他人力资源
五、通用技术课程的人力资源
活动卡8 通用技术课程教师队伍的建设
1．通用技术课程对其教师有何要求？
2．如何从实际出发，多渠道解决通用技术课师资的来源问题？ 3．选修课教师需要掌握通用技术课必修教学内容吗？为什么？
五、通用技术课程的人力资源
活动卡9
请回答： 1、除通用技术课教师之外，通用技术课程的人力资源还有 哪些？
2.
四、通用技术课程的物质资源
1.大力加强技术教育基地的建设
建设好技术教育基地（中心）或技术教学专用教室（技术试验室)
四、通用技术课程的物质资源
1.大力加强技术教育基地的建设
建设好技术教育基地（中心）或技术教学专用教室（技术试验室)
技术与设计教室
计算机绘图教室
四、通用技术课程的物质资源
1.大力加强技术教育基地的建设
五、通用技术课程的人力资源
案例3：整合校内外资源，开好通用技术课
（二）开发整合校内外物质资源，为通用技术课服 务 1、 校内： 建立由主管校长牵头，有教务主任、德育主任、总 务主任参加的通用技术课程资源开发利用领导小组，并 规定，各部门管理的资源在完成原有教育教学任务的同 时，还要为通用技术课的开设提供服务。 （1）教务处管理的物理、化学、生物、计算机教室应 作为通用技术课相关模块或专题的实践场地，图书馆应 增加技术设计与实践的通俗读物，并建立了技术课图书 专柜，供师生阅读。上述措施实现了科学课和技术课双 赢的教学效果。
配备必要的教学仪器、设备、教具，发挥其应有的教育价值和功 能，还要注意配备相应的安全防护器具（如医药箱、灭火器等）
四、通用技术课程的物质资源
3. 充分开发利用校内外各种物质资源
校内教育资源：
橱窗
图书馆
四、通用技术课程的物质资源
3. 充分开发利用校内外各种物质资源
校内教育资源：
技术设计教室
花窖
四、通用技术课程的物质资源
通用技术课程教师队伍的建设
2、拟订一个利用这些人力资源的方案。
五、通用技术课程的人力资源
案例3：整合校内外资源，开好通用技术课
某普通高中在开设通用技术课时，通过整合校内外 的人力和物质资源，确保了通用技术课教学的需要，拓 展了学生技术实践活动的场地，促进了学生理论与实践 的结合，提高了学生技术实践能力。 （一）建立高素质的专兼职结合的师资队伍 通用技术课教师来自三个方面： 1、 原有的高中劳技课教师（以职业技术师范学院毕业 生为主）。 2、 本校其他学科的优秀教师经培训后任通用技术课教 师。 3、 从周边两所高等工科院校聘用相关的兼职教师。
1.
一、确立正确的指导思想
3.
以课程标准为依据，结合当地实际，因地制 宜地开发利用课程资源是一项必须遵循的重 要原则。
重要的是不断提高通用技术课教师的自身素 质，主动适应通用技术课教学的需要。 5. 既应配备教学所需要的设备、工具、材料、 又要“合理投入、充分利用、避免浪费、量 力而行。”
4.
一、确立正确的指导思想
建设好技术教育基地（中心）或技术教学专用教室（技术试验室)
汽车模拟驾驶教室
电子控制技术教室
四、通用技术课程的物质资源
2. 配置必要的基本设备与工具
配备必要的教学仪器、设备、教具，发挥其应有的教育价值和功 能，还要注意配备相应的安全防护器具（如医药箱、灭火器等）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
四、通用技术课程的物质资源
2. 配置必要的基本设备与工具
二、通用技术课程资源的分类

广义的课程资源分类 ：
素材性资源——课程的素材或来源 （包括知识、技能、经验、活动方 式方法、情感态度价值观、培养目 标等） 条件性资源——直接影响课程实施的 范围和水平的资源。（人力、物力、 财力、时间、基地、媒介、设备、工 具、教具、教学材料、图书等）
1. 按课程资源 功能特点分
6.
提倡教师自己动手，因地制宜，可选用不同
质地的材料，使用适当的加工手段。 所用材料对环境无污染，对学生身体无毒无 害、安全可靠。 每位教师都要积极实践，主动创造摸索出通 用技术课程资源开发与利用的成功经验。
7.
8.
二、通用技术课程资源的分类
广义的课程资源——有利于实现课程目 标的各种因素。 狭义的课程资源——形成课程的直接因 素来源。
四、通用技术课程的物质资源
案例2：改造原有劳技教室，适应通用技术教 学需要
（二）规模与设备： 1、 规模 为便于教师指导，也便于学生有更多的动手机会， 该校规定各教室以容纳25-30人学习为宜。为此，他们每 节课安排两个教学班的100名学生到技术试验室学习，每 间教室配备了供25人使用的操作台、椅子和相应的工具 柜、学生作品展示柜等，这些教室均充分利用了劳技课 教室原有的设施。