科学技术社会(名词解释)

科学.技术.社会
科学:是人对自然界客观事实和规律的理性认识，它既是知识体系，又是一项重要的社会实践活动，这种组织起来的实践活动日益和现代社会的各个方面不可分割地联系在一起。

技术:是由技能、物质手段、科学知识等要素构成的动态过程，是人们根据预期的目的，综合运用科学理论、技能和物质手段所进行的一种社会活动，从而实现对自然界的变革，使之适应人类社会的需要，即所谓自然界的人工化。

科学技术与社会互动:科学技术作为人的社会活动之一，和其他类型的社会活动存在着相互影响、相互促进、互为因果的互动关系。

一方面是科学技术对其他社会活动产生的影响作用，即科学技术的社会功能；另一方面则是其他社会活动对科学技术的制约作用，这类制约作用构成科学技术发展的社会条件。

科学技术的生态调节功能:即在掌握自然规律、正确认识人类对自然过程干预不当所引起的后果的基础上，有计划、有目的地调节和控制人类改造自然的活动，应用科学技术防止和消除有害后果，有效、充分、经济地利用自然资源，维护生态平衡，创造一个适合人类生存和可持续发展的自然环境。

科学道德:是用以调整科学家之间、科学家与社会之间关系的行为规范。

科技意识:是一个人对科学技术的哲学、社会学认识和他所掌握的科学技术知识的总和。

《几何原本》:为古希腊数学家欧几里德所著。

该书把前人的数学成果用公理化的方法加以系统地整理和总结，即从若干个简单的公理出发，以严密的演绎逻辑推导出467个定理，从而把初等几何学知识构成一个完整的理论体系。

它是古希腊数学的最高成就，为古希腊科学和后世西方学术的发展起了重要的示范作用。

盖仑的“三灵气说”:为古罗马著名的医学家盖仑创立的解释人体生理过程的学说。

认为食物营养在肝脏内变成静脉血液后与“自然灵气”相结合，一部分流经肺部与空气接触后带上“活力灵气”转变成动脉血，流经大脑的动脉血中的“活力灵气”转变成“灵魂灵气”，由神经系统通至全身支配人的感觉和运动。

“三灵气说”多为臆测，有不少错误，但仍是关于人体生理过程的较为系统的学说。

血液循环理论确立之前，它在西方曾长期被奉为权威的医学理论。

《九章算术》:是我国古代的数学名著，成书于公元1世纪东汉初年。

书中涉及算术、几何、代数等方面的内容。

其中分数四则运算、比例算法、正负数加减法则的提出等，都达到当时世界最高水平。

该书是中国古代数学体系形成的标志，在古代一直作为我国古代数学的典范。

哥白尼的“日心说”:波兰天文学家哥白尼在1543年出版的著作《天体运行论》中阐述了他的日心说。

其要点是:（1）地球并非静止不动的天体，也不在宇宙的中心，它是一颗普通的行星，既有自转，又围绕太阳旋转；（2）月亮绕地球旋转，并且和地球一起绕太阳旋转；（3）太阳处于宇宙的中心，行星在各自的圆形轨道上绕太阳旋转，它们的轨道大致处在同一平面上，它们公转的方向也是一致的。

日心说的发表是近代科学革命的首要标志，为近代天文学奠定了基础，它宣告了神学宇宙观的破产，开始了自然科学从神学中解放出来的运动。

达尔文的“生物进化论”:英国科学家达尔文经过长期的科学考察和研究，在1859年出版的《物种起源》一书中，用大量的事实和严密的论证构建了生物进化论，认为生存斗争和自然选择是生物进化的原因。

该学说的确立，实现了生物学知识的一次大综合，表明生物学已经提高到一个新的水平。

它对生物进化事实的科学说明，对物种不变论和神创论的沉重打击，在哲学上也有十分重要的意义。

蒸汽技术革命:18世纪中期到19世纪30年代，经过瓦特改进的蒸汽机很快成为适用于各种机器的动力机，蒸汽机已取代其他动力，在工业生产和交通运输中普遍使用，完成了从手工业到机器工业的转变，引起社会生产力的飞跃。

它是科学理论与实践相结合的产物，结束了科学与技术相脱离的历史。

电力技术革命:以电机的发明和电力的应用为标志，19世纪中叶至20世纪初的一系列科学发明使以电气为主导的新技术逐渐代替原有的蒸汽技术，从而带来了生产力的又一次飞跃并导致通讯技术的一系列发明。

这次革命始终以科学理论为前导，科学的发现很快转变为技术的发明，这表明科学已走在了生产技术的前面。

产业革命:在近代史研究上，人们通常把蒸汽技术革命引起的生产体系的重大变革，实现从手工业到机器工业的转变，称为产业革命或工业革命。

也有人认为电力技术革命带来的新的经济飞跃是产业革命的第二阶段。

基础科学:是对自然界基本运动规律的认识。

包括物理学、化学、天文学、地学、生物学以及这些学科的各分支交叉学科。

技术科学:是研究各门专业技术的基本原理的科学，它研究生产技术和工艺过程中带有普遍性的问题，如材料力学、电工学等。

工程科学:是研究特定对象生产技术和工艺流程的原则和方法的应用性科学，它研究科学理论如何转化为技术，以供改造自然、进行生产之用。

如桥梁建筑学、电机制造学、矿山工程学等。

实验技术:是根据现有的科学理论和一定的目的，通过实验设计，利用科学仪器和设备，在人为条件下，控制或模拟自然现象或过程的技能和方法。

专业技术:是指运用一定的物质手段，将技术科学的理论应用于某类对象的创造、开发的技能和方法。

如计算机技术、生物工程技术、空间技术、激光技术等。

工程技术:是与工程科学相对应的关于各种产业部门具体技术的总称。

其功能在于把工程科学的原理和方法与一定的物质手段相结合，以达到使天然资源或其加工品变为预设的人工产品的目的。

如栽培技术、交通技术、网络技术等。

交叉学科:是由不同学科的理论或方法相互渗透、相互交叉而形成的新学科，如物理化学、地质力学等。

综合学科:是将多学科的理论和方法综合运
用于某一研究对象，从而产生的新学科，如
环境科学、海洋科学、空间科学等。

横断学科:是研究客观世界中一些普遍联系
和共同属性，把自然、社会和思维的各个领
域横向地贯通起来的科学，如系统论、信息
论、控制论和自组织理论等。

科学的技术化:是指在科学研究活动中包含
了大量的技术活动和技术成果作为其辅助
部分，科学的发展越来越依赖于现代技术为
其提供先进的研究设备和手段。

科学的技术
化是现代科学实验规模日益增大，所需仪器
设备日益复杂化而导致的必然结果。

技术的科学化:是指现代技术的发展越来越
依赖于现代科学，重大技术问题的解决往往
依赖于科学理论上的突破。

在现代科学技术
的发展中，科学明显地走在技术的前面，引
导技术进步，为技术发展开拓新的领域。

群:群论是最早出现的抽象代数分支。

群可
以看成是一类对象的集合，这些对象之间存
在着类似于通常加法或乘法那样的运算关
系。

拓扑学:是用代数的方法研究几何图形在拓
扑变换下保持不变的性质的科学。

突变理论:主要以拓扑学、奇点理论为工具，
通过对隐定性和形态结构的研究，提出一系
列数学模型，用以解释自然界和社会现象中
所发生的不连续的变化过程。

基本粒子:现代物理学把比原子核更小的粒
子统称为基本粒子。

凝聚态物理学:是研究凝聚态（固态或液态）
物质的微观结构、微观运动及其物理性质的
学科。

化学键:是指组成分子的原子之间的电磁相
互作用力即化学结合力的形式。

其基本类型
有离子键、共价键和金属键三种。

高分子化合物:指分子量在几万以上，甚至
可达几十万、几百万、上千万的化合物，如
天然橡胶、纤维素、蛋白质等。

结构化学:系统地研究分子和晶体的结构及
其与物质性能之间的关系的科学。

生态学:是研究生物的生存条件以及生物与
其生存环境之间相互关系的一门学科。

新达尔文主义:是20世纪生物学研究对达
尔文的生物进化论的发展。

其代表人物是德
国生物学家魏斯曼。

他继承了前人关于遗传
物质基础的观念，提出了以种质连续性为基
本原理的种质选择论，进一步明确自然选择
的对象实际上是生殖细胞，从而给自然选择
以新的含义，使之进入了基因论领域。

现代达尔文主义:代表人物是美国生物学家
杜布赞斯基。

他从种群的水平上重新认识达
尔文的自然选择学说，创立了综合进化论。

强调种群是生物进化过程的基本单位，必须
从群体遗传学的角度来研究生物进化的机
制，并指出突变、选择、隔离是物种形成及
生物进化过程中的三个基本环节。

大陆漂移说:是1912年德国科学家魏格纳
提出的关于大地构造的理论。

该学说认为，
在古生代，地球只有一块陆地，后来由于各
种原因使之分裂成若干块并在海洋中漂移、
分开，形成现在的陆地、山脉等。

大陆漂移
说的提出，打破了地壳运动以垂直运动为主
和大陆位臵固定不变的传统观点，确立了地
壳运动以水平运动为主的新观点。

系统:指由两个以上相互联系的要素组成的
具有一定结构和功能的有机整体。

系统的要素、环境、结构与功能:要素是组
成系统的各个单元、各个部分，而环境则是
系统之外的所有其他事物。

系统的结构是指
系统内部各要素之间在时空方面的联系和
相互作用的方式或秩序，而系统功能是指系
统在它的外部环境作用下做出反映的能力，
它由系统的内部结构所决定。

系统工程:是在系统论的思想指导下，从整
体上考虑问题，把复杂的对象作为一项工程
技术处理，协调这个工程体系里的各个部分
的关系，使体系达到所要求的性能，发挥应
有的作用。

反馈:就是系统输出的全部或一部分，通过
一定的通道反送回输入端，从而对系统的再
输入和再输出施加影响的过程。

正反馈:在一定条件下，经过反馈，使输出
值偏离目标值的为正反馈。

负反馈:在一定条件下，经过反馈，使输出
值趋近于目标值的为负反馈。

信息:根据技术信息论的观点，信息的概念
有广义和狭义之分。

狭义的信息是指具有新
的内容、新知识的消息；广义的信息是指系
统内部建立联系的特殊形式，是系统确定程
度的标志。

信息方法:就是运用信息的观点，把系统看
做是借助于信息的获取、传递、加工、处理
而实现其有目的性的运动的一种研究方法。

黑箱方法:指当不知道或根本无法知道一个
系统的内部结构时，根据对系统输入和输出
变化的观察，来探索系统的构造和机理的一
种方法。

高新技术:是指那些以科技最新成就为基
础，知识高度密集，社会、经济意义重大，
并能够形成产品和产业的新兴技术或尖端
技术。

信息技术:就是对信息进行采集、传递、加
工、处理、储存、利用等的技术。

信息革命:主要指信息技术革命及由于信息
技术的发展而引起的社会和整个科技系统
的重大变革。

微电子技术:是指设计、制造和使用微小型
电子元器件和电路，实现电子系统功能的新
型技术。

集成电路:是指把某一单元电路用集成工艺
制作在同一基片上，使之具有和单个分开的
元器件所制作的电子线路同等或更好的功
能。

信息高速公路:该名称源自1993年美国政
府提出的“国家信息基础设施”计划（又称
“信息高速公路”计划）。

是建设以光纤为
主干线，以计算机多媒体为主体的大范围、
超高容量、超高速信息网络，以便用户能在
任何时间和地点互通声音、图像、文字和数
据的信息。

现在日本、欧共体、中国等国家
和地区也都纷纷推出各自的“信息高速公
路”计划。

生物技术:是对有机体的操作技术，就是应
用生物体及其某些组成部分的生理特性，生
产对人有价值的产品或进行对人类有益的
过程的技术。

酶工程:就是酶制剂在工业上的大规模生产
及应用。

它包括酶制剂的开发和生产、多酶
反应器的研究和设计以及酶的分离提纯和
应用的扩大。

细胞工程:就是应用细胞生物学和分子生物
学的理论、方法和技术，以细胞为基本单位
进行离体培养、繁殖，或人为地使细胞某些
生物学特性按照人们的意愿发生改变，从而
改良生物品种和创造新品种，或加速动植物
个体的繁殖，或获得有用物质。

它主要包括
细胞融合、细胞培养、细胞器移植、染色体
工程等。

基因工程:就是在基因水平上对生物体进行
操作，改变细胞遗传结构，从而使细胞具有
更强的某种性能或获得全新功能的技术。

蛋白质工程:是指定向地对蛋白质的结构进
行人工设计和改造，获得一些具有优良特
性、甚至自然界本不存在的蛋白质分子，它
实质上是生物体间遗传信息的转移技术。

DNA重组技术:是基因工程的核心，也是现
代生物技术的核心。

该技术采用分子生物学
方法分离具有遗传信息的DNA片段，经过
剪切、组合使之与适宜的载体连接，建成重
组DNA，并将它转入到特定的宿主细胞或
有机体内进行复制和传代，实现生物遗传特
性的转移和改变。

复合材料:是把两种或两种以上的不同材料
组合在一起构成的一种材料。

一般由基体材
料和高性能的增强剂经过加工复合而成。

地热能:是指在地球内部蕴藏着的巨大热
能，它主要来源于地球内部放射性元素衰变
产生的热量，主要有水热型、地压型、干热
岩型和岩浆型四大类。

第一宇宙速度:要使飞行器成为人造地球卫
星，必须使飞行器获得一定的速度。

利用物
理学的公式算得它的最小速度V1=7.91千
米／秒。

这个速度就是所谓的“第一宇宙速
度”。

第二宇宙速度:要使飞行器成为飞往月球或
太阳系其他行星的空间探测器，必须使飞行
器获得一定的速度，利用物理学的公式算得
它的最小速度V2=11. 18千米／秒。

这个
速度就是所谓的“第二宇宙速度”。

第三宇宙速度:是指飞行器越出太阳系的引
力作用范围所需要的最小速度，其数值
V3=16.7千米／秒。

光电子技术:是指以光电子学理论为基础，
以光电子元器件为主体，综合利用光、电、
机、计算机和材料技术，以实现具有一定功
能而且实用的仪器、设备和系统。

激光:是“受激辐射过程中产生并被放大了
的光”的简称。

它是由迄今最先进的人造光
源——激光器发出的，因具有亮度极高、单
色性好、方向性好、相干性好等特点而在工
农业生产、科学研究、军事、医疗等领域具
有重要作用。

自动化:是指在没有人直接参与的情况下，
机器设备或管理系统通过自动检测、信息处
理、分析判断，自动地实现某种预期的操作
或过程。

石油农业:指以石油为主要动力的农业机械
化和化学化（化肥、农药的生产和使用），
使农业劳动生产力提高到了空前的水平，但
也产生了自然资源过度消耗、自然环境急剧
恶化等一系列影响农业持续发展的后果。

科技成果:一般是指科技人员在实验室阶段
所取得的成果，是对客观研究对象的规律和
内在机理的认识和把握。

科技成果的转化过程:是指对科技成果作进
一步的开发，使之成熟、完善，并在生产领
域获得应用、推广的过程。

经济增长:一般是指一个国家或地区在一定
时期内的产品、产值和劳务总量的增长。

技术创新:是以科学创新为基础的技术发
明、技术改革、产品更新的过程。

其目的是
创造经济价值，实现企业利润，其本质是研
究开发与经济的有机结合。

大科学:是指需投入巨资和众多科学家才能
完成的科学研究，依其组织形式和投入方
式，可分为两类:一类是围绕某个目标，由
众多科学家有组织、有分工、有协作，相对
分散进行科学研究。

另一类是需集中建设一
个大型科研设施，众多科学家利用这个装臵
开展相对集中的科学研究。

环境问题:主要是指由于人类生产和生活活
动所引起的环境破坏和污染。

可持续发展:就是既要考虑当前发展的需
要，又要考虑未来发展的需要，不要以牺牲
后代人的利益为代价来满足当代人的利益。

知识经济:是指建立在知识和信息的生产、
分配和使用基础上的经济。

粗放型的增长方式:是单纯依靠劳动力、资
金、设备和原材料等生产要素的投入，扩大
生产规模实现经济增长，其实质是单纯数量
扩张型增长方式。

集约型的增长方式:是指依靠劳动者、资金、
设备和原材料等生产要素的质量和使用效
率的提高及其优化组合实现经济增长，其实
质是质量效益型增长方式。

科技成果的转化模式:是指推动科技成果转
化为现实生产力过程的运行方式、组织形态
和支撑体系。

决策的科学化:就是依照一定的程序，运用
科学方法和科学手段进行决策。

决策的民主化:即科学决策通过各种渠道，
大量收集各方面的有关信息，倾听各方面的
意见，深入了解民情，从而真正抓住问题的
实质进行决策。

智囊系统:就是由一批科技专家和社会科学
家共同组成的专门研究当代科技与社会的
综合问题的科研机构和咨询机构。

思辩的思维方式:是古代人及古代科学技术
研究的思维方式。

即人们凭借感性的经验，
经过简单的逻辑推理而从整体上笼统地对
思维对象做出粗浅的，带有明显主观猜测和
臆断的描述。

形而上学的思维方式:把自然界的事物和变
化孤立起来，撇开事物的普遍联系，用静止
不变的观点看待事物的思维方式。

辩证的思维方式:从事物的普遍联系和变化
发展中把握事物的思维方式。

系统思维方式:就是把事物视作一个由要素
构成的、具有一定结构和功能并与外界相互
作用的系统，着重从要素与要素之间、整体
与部分之间、整体与外部环境之间的相互联
系、相互作用、相互制约的关系中综合地、
精确地考察事物，以期全面把握事物的一种
思维方式。

整体性原则:是系统思维方式的首要原则，
即要把事物当作有机整体加以研究。

结构原则:就是根据系统科学的结构理论，
着重研究系统的结构与功能的关系，从结构
去把握系统的整体功能。

动态原则:就是从系统运动的过程研究系
统。

科学精神:就狭义而言，是指科学家从事科
学研究所表现的精神和态度，主要是指求
真、务实、探索、创新的理性精神。

就广义
而言，人们往往把尊重科学知识、运用科学
方法、遵循科学理性等称为科学精神。

科学知识:是科学家研究自然界事物而获得
的具有科学依据的知识。

科学方法:是指科学家在科学研究过程中所
采用的手段、程序以及思维方式等。

科学理性:是科学家在科学研究过程中的理
性精神。

求真、务实、探索、创新是科学理
性最基本的要素。

生活方式:是指人们为满足自身的生存、发
展和享受而展开的各种实践活动的典型式
样和总体特征，包括人们的劳动生活、物质
消费生活、家庭生活、学习和交往生活、闲
暇和精神文化生活等广阔领域。

消费结构:是指在生活性消费中，各种消费
支出所占的比例。

科学的生活方式:是指适合生活主体及其生
活活动客观运动规律的生活方式。

文明的生活方式:是指善于继承人类文明的
一切成果并不断充实和完善自己的生活方
式。

健康的生活方式:是指能够合理满足人们的
物质、文化、心理需要，保证人们身心健康
成长和人的全面发展的生活方式。

科学理性:科学家的特定思维和行为方式逐
渐地被社会所采纳和接受，成为了精神文明
的重要组成部分，成为了人们指导自己的社
会行为的一种规范，这就是科学理性。

社会管理的信息化:就是利用现代科学技术
特别是信息技术成果，使社会生产和社会组
织程度越来越有序化的过程。

社会发展生态化:是指社会生态系统的良性
运行和人与自然的协同进化。

科学技术发展的生态化:是指使整个科学技
术向着生态保护的方向发展。

清洁生产:是通过产品设计、原料选择、工
艺改革、生产过程管理使最终产生的污染物
最小化的工业生产方法。

生态化的国民经济体系:就是低度消耗资源
的节约（节省和集约）型国民经济体系。

科学的社会支持系统:支持科学技术存在、
运行和发展的社会系统，被称为科学的社会
支持系统。

职业教育:是指给予学生或在职人员从事某
种职业所需的知识和技能的教育。

科学技术与经济、社会的协调发展:是指通
过宏观控制、调节等手段，使科学技术、经
济、社会三者之间相互配合、相互促进，实
现共同发展，达到整体最优的发展状态。

终身教育:即所有劳动者都有一个继续受教
育的过程，主要通过两条途径进行，其一是
进入正规的高等院校继续学习，其二是接受
社会的各种形式的教育，而后者较为普遍。

智能教育:就是在教育过程中把知识传授与
能力培养紧密地结合起来，让学生在学习知
识的过程中着重于提高自己的能力。

科教兴国:是指全面落实科学技术是第一生
产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育
摆在经济、社会发展的重要位臵，增强国家
的科技实力及向现实生产力转化的能力，提
高全民族的科学文化素质，把经济建设转移
到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道
上来，加速实现国家的繁荣强盛。

科教兴国
战略的内涵可以概括为“落实、定位、增强、
提高、转移”十个字。

素质教育:利用遗传和环境的积极影响，调
动学生认识与实践的主观能动性，促进学生
生理与心理、智力与非智力、认知与意向等
因素全面而和谐的发展，促进人类文化向学
生个体心理品质的内化，从而为学生的进一
步发展形成良性循环。