八年级地理《中国的民族》教案
初中地理《中国的民族》优质教案、教学设计
课题：中国的民族教学目标：1、知道我国的民族构成特点。
2、运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。
3、了解我国独我特的民族风情，理解对其旅游业的促进作用。
4、初步树立正确的民族观，增强民族团结意识。
教学重点：民族的分布教学难点：中国少数民族风情教学过程：一、导入新课师：我们地理课堂学习口号是：走进地理，快乐学习！让我们一起看一则报道，这是全国各族儿女为刚刚召开的党的十九大寄语，体现了全国各族人民团结一心，和协发展！今天让我们一起走进民族百花园，去感受最炫民族风。
师：板书课题生读学习目标二、游览民族百花园模块一：走进民族知识园请同学们拿出学案完成模块一和二的自主预习部分（3 分钟）以小组为单位，由组长带领统一答案。
下面检测你们的预习情况例1：下列有关中国民族的表述，正确的是（）A、中国共有55 个民族B、回族是中国人口最多的少数民族C、中国的少数民族中，土族人口超过了500 万D、各民族不论大小，一律平等例2：我国是个多民族的国家，其中人数最多的少数民族主要聚集在我国哪一省区（）A、宁B、藏C、桂 D 内蒙古合作探究：教师出示中国民族分布图，教师指导读图方法：一读图名二看图例三分析探究过程：读图：中国的民族分布图（1）先看图例，从图中可以看出分布最广的民族是，主要集中在和地区。
（2）看图例，找出壮族、蒙古族、藏族、回族、维吾尔族、朝鲜族、傣族、高山族、黎族。
并填出：壮族主要分布在，蒙古族主要分布在，藏族主要分布在，回族主要分布在，维吾尔族主要分布在，朝鲜族主要分布在地区，傣族主要分布在省。
台湾省的主要少数民族是。
海南省的主要少数民族是。
（3）民族个数最多的省级行政单位是。
（4）少数民族主要分布在、和。
（按地理方位）探究结论：中国各民族分布的特点是。
例3：如果有外国友人想要了解中国的民族风情，你建议他去（）A、河南省B、湖南省C、云南省 D 广西壮族自治区例4：我国少数民族主要分布的地区是（）A、东北、西北、西南B、东南、东北、西南C、东南、西南、西北D、全国各地师：通过在民族知识园，我们收获了很多民族方面的知识，我国各民族都有自己的传统文化和风俗习惯，各具特色的民族风情也是祖国灿烂文化的瑰宝，也能吸引来自全国各地的人们前来了解，也是得天独厚的旅游资源。
八年级地理中国的民族教案范文
八年级地理中国的民族教案范文在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实行课堂改革，积极探索中学地理快乐课堂，中学阶段地理教学的目的是：激发学生学习地理的爱好，培养学生学习地理的积极性，使他们建立学习地理的自信心。
感谢您的浏览，以下是作者带来的八年级地理中国的民族教案内容，期望能帮助到您！八年级地理中国的民族教案1教学目标知识与技能：认识东、南、西、北四端点，知道我国的领土面积和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国也是海洋大国，并能运用地图找出我国的邻国和濒临的海洋。
进程与方法：运用地图分析法和比较法说明我国的领土大小和邻国。
情感态度与价值观：关心我国的基本地理国情，培养学生的领土意识。
教学重难点教学重点：记住我国的领土面积，认识我国的邻海。
教学难点：认识我国疆域的优势。
教学方法运用地图分析法和情境教学法。
通过创设情境让学生摸索、分析我国的疆域优势。
教学工具PPT，地图教学进程(双边活动)(师)导入：同学们还记得上节课，我们学习了什么内容吗?我们一起来看向这幅世界地图，想一想，回想一下，待会请一个同学来回答。
(播放世界地图) (生)回想所学知识，回答问题：学了我国的地理位置，我国位于北半球和东半球，大部分地区位于北温带，位于亚欧大陆的东部和太平洋的西岸。
(师)不错，上节课我们学习了我国的所处的半球位置、纬度位置和海陆位置，知道我国是一个既邻海又有广阔大陆的国家，我国的地理位置非常的具有优越性。
接下来的这节课，让我们进一步了解我们的祖国，并探究一下为何说我国是一个海陆兼备的大国。
教授新课：请看地图册上的中国地图，并从中找出我国的最东端、最西端、最南端和最北端，将它标出来，写下经纬度坐标。
(播放中国地图) 同学们都找好了吗?那个同学能起来分享一下你找到的点，看看是否和大家一致。
(生)浏览地图册，圈点分享我国的最东端在乌苏里江汇入黑龙江的交汇处，即135°5′E邻近;最西端在乌孜别里山口即73°40′E邻近;最北端在黑龙江省漠河邻近的黑龙江江心，即53°31′N，最南端在南海的曾母暗沙，即3°52′N邻近。
地理《民族》教案
地理《民族》教案地理《民族》教案1教学要求1.知道我国民族的构成状况，正确区分民族和少数民族的差异，相识到我国是一个统一的多民族的国家。
2.了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。
3.理解我国的少数民族政策，树立各少数民族一律同等、相互敬重、共同维护祖国统一的正确观点。
4.读图并总结我国的民族分布特点。
【课时支配】1～2课时。
【总体教学设计】本节课的内容涉及到我国民族的各个方面，内容全面广泛，但是不要求讲得太深。
同时，这部分内容与我们日常生活联系亲密，因此是进行国情教化和实践活动课的最佳内容。
这样就将课内教学和课外地理活动紧密结合在一起，既扩大了学生的学问领域又激发了爱好、培育了情感。
老师可以将本节课分成两个部分：(1)拓展协助活动部分，(2)课堂教学部分。
【拓展协助教学设计】拓展协助活动部分。
老师可以尝试多种多样的活动模式。
设计1：有条件的地区可以组织学生参观：中华民族园、民族风俗展览、民族文艺演出。
设计2：给学生肯定的时间，让他们通过各种媒体(报纸、电视、网络、书籍)收集一些有关各民族生产和生活的景观图片、文字资料、录像带、生产生活实物等，搞一次成果展览沟通会。
设计3：设计一张民族基本状况调查表，让学生在同学、家长、亲戚、挚友等范围内进行相关内容调查，了解我们身边的民族状况。
设计4：组织学生举办一场少数民族文艺演出联欢会，让学生亲身感受少数民族的绚丽文化。
【课堂教学设计】课堂教学部分。
主要进行理论学习、把握思路、总结提高。
【56个民族】1.首先让学生视察课本第15页的景观图片：图1.14“多民族的大家庭”。
并请学生用语言描述图片中的情景，引导学生相识在我们宏大祖国宽阔的土地上，共同生活着的人民属于不同的民族，各民族的服饰是不同的。
接着，老师可以总结出我国的民族构成：我国有56个民族。
2.让学生拿出一张人民币(纸币)，提出一个问题：你可知道人民币上有哪些民族的文字?可以提示学生视察课本第16页的图1.15“几种民族文字”作为参考。
(原创)最新湘教版地理8年级上册第1章第4节《中国的民族》精品教案
《中国的民族》教案学习目标：知识与技能：1.通过阅读教材P16 文字，了解我国的民族数量、构成和地位。
2.通过阅读教材 P17 ，开展活动，能够在地图上指出我国主要民族的分布地区，归纳我国民族的分布规律。
3.通过阅读教材 P18- 19 文字及图示，开展活动，理解我国丰富多彩的民族文化，掌握典型的民族文化形式。
过程与方法：1.通过读图总结我国的民族分布特点，初步学会借助地图及资料学习地理知识的方法。
2.通过自己动手搜集资料获取少数民族的民风民俗信息。
情感态度价值观：正确理解我国的民族政策，树立各民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观念。
【教学重点】（1）了解我国的民族构成和文化特色，养成各民族团结和睦的情感。
（2）通过判读中国民族分布图，说出我国民族分布特点。
【教学难点】读图说出我国少数民族的地区分布特点。
【教学方法】读图、析图、合作探究、多媒体辅助。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、情景导入周恩来总理名言：我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。
二、新课教授（一）五十六个民族阅读教材P16的文字，回答下面问题：1.我国一共有个民族。
2.各民族中，族人口最多，接近全国总人口的 %，其他民族人口仅占 %，称为民族。
3.人口最多的少数民族是族。
4.各民族具有平等的地位。
（二）中国的民族的分布读图1-14中国民族分布，完成下列问题1.汉族主要分布在哪里？2.少数民族主要分布在哪里？3.举例说明中国各民族“大散居，小聚居，交错杂居”分布特点。
环节二：（中国的民族分布+计划用时 15 分钟）教师转承：我国民族众多，不同民族分布有什么特点呢？下面我们就一起探究我国民族的分布特点。
我国拥有 56 个民族，我们如同兄弟姐妹般和谐地生活在一起，我国的民族分布是否均匀呢？同学们通过下面几个题目来探究我国民族的分布规律。
展示我国民族的分布图，组织学生合作探究下列题目。
学生合作探究：完成教材第 17 页活动题。
初中地理中国的民族教案
初中地理中国的民族教案1. 让学生了解我国的民族构成，知道我国有56个民族成员，其中汉族人数最多，其他55个民族称为少数民族。
2. 使学生了解各民族的分布特点，知道大杂居、小聚居和相互交错居住的含义。
3. 让学生了解我国的民族政策，增强民族团结意识。
二、教学内容1. 我国的民族构成及民族分布特点。
2. 我国的民族政策。
三、教学重点1. 我国的民族构成。
2. 民族分布特点。
3. 民族政策。
四、教学难点1. 民族分布特点的理解。
2. 民族政策的理解。
五、教学方法采用多媒体教学法、讨论法、问答法等。
六、教学过程1. 导入新课通过播放我国各民族的风土人情视频，引起学生对我国民族的兴趣，进而导入新课。
2. 教学新课（1）介绍我国的民族构成我国共有56个民族，其中汉族人数最多，约占全国总人口的91.5%，其他55个民族称为少数民族。
少数民族主要分布在东北、西南、西北地区。
（2）讲解民族分布特点大杂居：各民族相互交错居住，没有明显的地理界限。
小聚居：某些民族在特定地区形成较为集中的居住区。
相互交错居住：不同民族在同一地区相互交错居住，相互影响。
（3）介绍我国的民族政策民族区域自治制度：在我国少数民族聚居的地区，设立自治区、自治州、自治县，实行民族区域自治。
民族优惠政策：国家对少数民族实行一系列优惠政策，促进少数民族地区的发展。
维护民族团结：我国政府积极采取措施，维护民族团结，促进各民族共同发展。
3. 巩固提高通过问答、讨论等方式，让学生进一步理解我国的民族构成、民族分布特点和民族政策。
4. 总结课堂本节课我们了解了我国的民族构成、民族分布特点和民族政策，知道了我国是一个统一的多民族国家，各民族相互交错居住，没有明显的地理界限。
同时，我们要自觉维护民族团结，促进各民族共同发展。
七、课后作业1. 结合教材，复习本节课的内容。
2. 思考：如何维护民族团结，促进各民族共同发展？3. 预习下一节课内容。
地理教案-中国的民族
地理教案－中国的民族教案名称：中国的民族教学目标：1. 了解中国是一个多民族国家，学习中国的主要民族。
2. 了解中国各民族的分布情况。
3. 掌握中国各民族的一些传统文化和风俗习惯。
教学内容：1. 中国的多民族国家概述。
2. 中国主要民族的简介：汉族、藏族、维吾尔族、回族、壮族、苗族、彝族、白族、侗族、布依族等。
3. 中国各民族的分布情况。
4. 中国各民族的传统文化和风俗习惯。
教学步骤：1.引入：通过地图或图片展示中国是一个多民族国家，引导学生思考中国的民族有哪些，以及他们生活在哪些地方。
2.知识点讲解：a.简要介绍中国的多民族国家地位，说明中国有56个民族。
b.逐一介绍中国的主要民族，包括其人口数量、分布地区、主要特点等。
c.展示中国各民族的传统文化和风俗习惯，如服饰、建筑、音乐、舞蹈等。
3.学生讨论和分享：a.安排小组讨论，让学生就中国的多民族国家地位和各民族的特点展开讨论。
b.鼓励学生分享他们了解到的有趣的民族文化和风俗习惯。
4.总结归纳：a.梳理学生通过本堂课学到的关于中国的多民族和各民族的知识点。
b.帮助学生总结了解到的中国各民族的传统文化和风俗习惯。
5.拓展延伸：a.布置作业：要求学生选择一个自己感兴趣的中国民族，进一步了解其特点、文化和风俗习惯，并以小报、PPT等形式呈现。
b.推荐阅读：给学生推荐一些关于中国民族的书籍或文章，让学生进一步了解中国的多民族文化。
教学资源：1.中国民族的简介介绍材料。
2.地图或图片展示中国的多民族分布。
3.相关中国民族的传统文化和风俗习惯的图片或视频资料。
评估方式：1.课堂讨论：观察学生是否能积极参与讨论，是否能对中国民族有一定的了解。
2.作业评估：评估学生对所选中国民族的了解情况和呈现形式。
教学反思：1.教学引导要明确，确保学生能够理解中国是一个多民族国家以及各民族的特点。
2.在讲解各民族特点时，要结合图片、视频等资源，使学生能够形象地理解。
3.鼓励学生进行小组讨论和分享，提高学生的参与度和表达能力。
人教版八上地理1.3民族 教学设计
1.3民族教学设计一、教学目标和要求1.运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。
2.了解我国的民族构成、民族共性和差异，养成各民族和睦的情感。
二、重点和难点1.我国民族构成、民族分布。
2.运用中国民族分布图，说出我国民族分布特点。
三、教材设计思路本节教材内容设置“中华民族大家庭”和“民族分布特点”两个黑字标题。
“中华民族大家庭”这一黑字标题，不但说明我国民族众多的国情，还指出各民族共同造就中华民族优秀文化，共建伟大的祖国，特别指出我国宪法规定的民族平等国策，扩展了知识范围，提升了情感教育层次。
“民族分布特点”这一黑字标题，不但根据地图描述我国的民族分布，还分析地图归纳出我国民族分布的特点，上升为理性认识，并基于民族分布特点，说明我国实行的民族区域自治制度。
四、教学过程设计【导入新课】情景导入：多媒体展示一组“央视主持人”的图片。
问题引领：你知道他们属于我国哪个民族吗？教师小结：同学们的知识储备还真不错，今天就让我们一起走进这个大家庭。
出示课件—第三节《民族》（承转）在我们伟大祖国辽阔的土地上，到底有多少个民族，组成了我国统一和谐的中华民族大家庭呢？【讲授新课】学习活动一：知中华民族大家庭方法指导：自主阅读课本15页的图文资料，了解我国民族构成、所占比例、民族政策。
问题引领：1.我国共多少个民族？多少个少数民族？2.汉族人口占全国总人口的比例是多少？其他民族呢？3.少数民族中人口最多的是哪个民族？4.人口超过500万的少数民族有哪些？我国的民族政策是什么？小组讨论回答：......（教师一边幻灯片展示，一边讲解。
）教师小结：我国是一个统一的多民族的大家庭，共有56个民族。
在我国各民族中，汉族人口最多，约占全国人口总数的91%，其他55个民族人口较少，称为少数民族。
人口最多的少数民族是壮族，主要分布在广西壮族自治区。
人口超过500万的少数民族有9个。
我国宪法规定，民族不论大小，一律平等。
幻灯片展示图片：几种民族文字“我是中国人”的写法。
初二地理中国的民族教案
初二地理中国的民族教案初二地理中国的民族教案7篇教师要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案包含很多，从不同角度改进自己的学习经验，下面小编给大家带来教案模板,希望对大家有所帮助。
初二地理中国的民族教案精选篇1一、指导思想坚持教育科学的发展观，积极贯彻执行教育局和学校提出的具体目标和要求,全面贯彻落实教育方针，以学生为本，以学生的终身发展为目标，全面深入贯彻和落实素质教育，构建高效课堂。
配合学校达成“安全校园”和“家长满意学校”的办学愿望。
积极深入探索“分组合作”学习方式，关爱学生，平等对待学生，放眼于学生终身能力培养，把学生培养成适应未来社会发展的有用的栋梁之材。
通过数学课的教学，使学生学习现代科技所必需的数学基本知识和基本技能;努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，合作探究能力，以及分析问题和解决问题的能力。
二、教材分析本学期的教学内容共计五章：第十二章数的开方由平方根和立方根开始，进而学习实数的相关知识。
第十三章整式的整除主要介绍了幂运算、整式的乘法和除法、乘法公式、因式分解几个基本的运算，主要培养和提高学生的运算能力。
第十四章勾股定理主要探索勾股定理及其应用，以培养学生的形象思维、模型的建立为主。
第十五章平移与旋转主要介绍了图形的基本变换，让学生在实际操作中探索总结规律。
第十六章平行四边形的认识介绍了平行四边形的性质特征以及几类特殊的平行四边形，使学生对几何学有了初步的认识。
三、教学目标落实通过三维目标(知识与技能目标、过程与方法(数学思考与解决问题)目标、情感与态度目标)的落实最终实现能力的培养。
钻研教材，突破重点、难点，抓住关键，深入了解学生，激发学生积极性，因人而宜，制定课堂上有效的辅导、教学方案，使课堂教学更生动有趣，使学生参与到数学活动中来。
四、教学常规落实严格遵守学校的各项规章制度，不迟到早退，积极参加各项活动及学习，团结协作。
精心备课，备教材备学生，密切生活实际和学生实际，整合教学资源，运用好多媒体教学，利用一切可以利用的有利因素，为教学服务。
初中地理民族优秀教案
初中地理民族优秀教案课时：1课时年级：八年级教材：《地理》教学目标：1. 让学生了解我国民族的分布特点，掌握我国主要民族的分布情况。
2. 培养学生热爱祖国，尊重各民族的优秀文化传统，增强民族团结的意识。
3. 提高学生运用地理知识分析问题的能力。
教学重点：1. 我国民族的分布特点2. 我国主要民族的分布情况教学难点：1. 民族分布特点的理解和运用2. 民族分布地图的识读教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 利用多媒体展示我国民族分布地图，引导学生观察我国民族的分布特点。
2. 学生分享自己了解的民族分布知识，教师总结并板书。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解我国主要民族的分布情况。
2. 学生完成自主学习任务单，教师巡回指导。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师根据教材内容，讲解我国民族的分布特点及主要民族的分布情况。
2. 教师通过举例，让学生了解各民族的风俗习惯和优秀文化传统。
3. 学生跟随教师一起总结民族分布的特点，强化记忆。
四、案例分析（10分钟）1. 教师展示民族地区的发展案例，如西藏、新疆等。
2. 学生分析案例中民族政策的作用，以及民族地区的发展优势和挑战。
3. 学生分组讨论，提出促进民族地区发展的建议。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师带领学生回顾本节课的主要内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习收获，表达对民族团结的认识。
六、课后作业（课后自主完成）1. 绘制我国民族分布地图，标注主要民族的分布区域。
2. 调查身边的同学，了解他们的民族背景，增进了解和友谊。
教学反思：本节课通过地图、案例等教学手段，使学生了解了我国民族的分布特点和主要民族的分布情况。
在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和地理素养，引导学生关注民族地区的发展。
通过本节课的学习，学生对我国民族分布有了更深入的认识，民族团结意识得到增强。
在今后的教学中，将继续关注民族地区的发展，提高学生运用地理知识分析问题的能力。
地理中国的民族优秀教案
地理中国的民族一、教学目标1.让学生了解我国各民族的分布特点及文化特色。
2.培养学生热爱祖国、尊重各民族文化的情感。
3.提高学生的地理素养，增强民族认同感。
二、教学重点与难点1.教学重点：我国各民族的分布特点及文化特色。
2.教学难点：如何让学生深入了解各民族的文化内涵，提高学生的地理素养。
三、教学过程1.导入新课（1）展示我国民族分布图，引导学生观察并提问：“你们知道我国有哪些民族吗？它们是如何分布的呢？”2.学习各民族的分布特点（1）讲解我国民族的分布特点，如大散居、小聚居、交错杂居等。
（2）让学生举例说明各民族的分布情况。
3.学习各民族的文化特色（1）讲解各民族的文化特色，如服饰、节日、习俗等。
（2）展示各民族的图片，让学生直观感受其文化特色。
4.案例分析（1）选取几个具有代表性的民族，如藏族、回族、蒙古族等，让学生深入了解其文化特点。
（2）分组讨论，让学生分享自己了解到的各民族的文化特色。
5.活动环节（1）组织学生进行民族风情展示，让学生扮演各民族的代表，展示其服饰、舞蹈、歌曲等。
（2）评选最佳表演奖，激发学生的学习兴趣。
（2）教育学生要尊重各民族文化，增强民族认同感。
四、课后作业1.列举五个你了解的民族文化特色，并简要介绍。
2.以“我心中的民族”为题，写一篇短文，表达你对各民族文化的认识和感悟。
五、教学反思本节课通过讲解我国民族的分布特点和文化特色，让学生对我国的民族有了更深入的了解。
在教学过程中，我注重启发学生思考，引导学生主动参与，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，通过课后作业的布置，让学生将所学知识内化为自己的认识，提高地理素养。
1.导入新课（1）展示我国民族分布图，引导学生观察并提问：“你们知道我国有哪些民族吗？它们是如何分布的呢？”2.学习各民族的分布特点（1）讲解我国民族的分布特点，如大散居、小聚居、交错杂居等。
（2）让学生举例说明各民族的分布情况。
3.学习各民族的文化特色（1）讲解各民族的文化特色，如服饰、节日、习俗等。
湘教版八上地理1.4 中国的民族 学案
第四节中国的民族学习目标：1、知道我国的民族构成和民族政策。
2、运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。
3、了解我国独特的民族风情。
学习重难点：重点：知道我国是由56个民族组成的国家；初步树立正确的民族观。
难点：会运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征。
教学过程：一、创设情境、导入新课你会唱歌曲《爱我中华》吗？“五十六个星座五十六只花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话。
”二、自主学习、合作探究1、自主学习学习任务一：五十六个民族阅读课本第16页，完成课本活动连线和下列问题。
（1）我国共有个民族，族人口最多，占全国总人口数的；共有个少数民族，占总人口的。
（2）在少数民族中人口最多的民族是族，人口最少的是族和赫哲族。
（3）各民族不论人口多少、社会经济发展程度高低、风俗习惯和宗教信仰如何，都是中华民族的一部分，具有的地位，即各民族一律平等。
学习任务二：中国的民族分布阅读课本P17页，结合图1-14完成下列问题。
（1）我国各民族分布特点是“，，”。
汉族地区有少数民族聚居，少数民族地区也有汉族居住。
（2）在我国，族分布最广，主要集中在地区,少数民族主要分布在、和部地区。
（3）我国民族最多的省是；分布最广的少数民族是。
（4）各民族“大散居、小聚居，交错杂居”的分布格局有何意义？读图阅读课本P18、19页，完成课本活动题及下列问题。
我们应尊重个民族的传统文化和风俗习惯。
（1）你能填出下列节日属于哪一个民族吗？那达慕大会泼水节火把节开斋节三月三歌会晒佛节、雪顿节、忘果节（2）你知道下列文体活动是哪个民族的吗？手鼓舞孔雀舞跳板摔跤、赛马、射箭2、小组交流、分组展示3、释疑解惑三、巩固训练“人民币上学地理”，依人民币上所显示的景观，完成1-2题。
1、上图20元和50元人民币上所显示的景观分别是（）A.杭州西湖、八达岭长城B.日月潭、承德避暑山庄C.桂林山水、布达拉宫D.长江三峡、敦煌莫高窟2、图示景观分布地区的主要少数民族分别是（）A.壮族、藏族B.高山族、满族C.苗族、回族D.傣族、蒙古族3、下列有关我国民族的说法中正确的一组是，的一组是（）A.我国人口最多的少数民族是汉族B.少数民族民族主要分布在东南.西南.西北C.回族布依族的人口均在在400万以上D.我国民族分布的主要特征是大散居，小聚居，交错杂居4、下列少数民族与其所在的主要省区连线正确的是（）A.傣族—台湾B.高山族—海南C.朝鲜族－宁夏D.藏族－西藏5、台湾省的主要少数民族有（）A. 土家族B.瑶族C. 布依族D. 高山族四、板书设计【教学反思】。
教案初中地理八上民族
教案初中地理八上民族一、教学目标：知识与技能：1. 了解我国共有56个民族，各民族的特点及其分布情况。
2. 掌握我国人口在400万以上的少数民族。
3. 学会阅读“中国民族分布图”，并能说明我国民族分布的特点及主要少数民族的分布地区。
过程与方法：1. 通过查阅资料、调查访问等方式，了解新中国成立以来我国少数民族生活和生产的变化。
2. 利用地图、图片等资源，观察和分析各民族的分布特点。
情感态度价值观：1. 培养学生对我国民族的认同感，树立民族团结、共同发展的观念。
2. 提高对我国民族政策的认识，尊重和保护少数民族的合法权益。
二、教学重点与难点：重点：1. 我国共有56个民族，各民族的特点及其分布情况。
2. 我国人口在400万以上的少数民族。
3. 学会阅读“中国民族分布图”，并能说明我国民族分布的特点及主要少数民族的分布地区。
难点：1. 理解我国民族分布的特点及形成原因。
2. 掌握我国各民族的分布情况，以及人口在400万以上的少数民族。
三、教学过程：1. 导入新课：教师出示中国地图，引导学生观察我国民族的分布情况，引发学生对民族的思考，从而导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解我国民族的分布情况，掌握各民族的特点及其分布特点。
3. 课堂讲解：教师讲解我国民族的分布情况，重点讲解人口在400万以上的少数民族，以及各民族的分布特点。
4. 学生活动：学生分组讨论，根据所学知识，分析我国民族分布的特点及形成原因。
5. 地图阅读：学生阅读“中国民族分布图”，找出主要少数民族的分布地区，并说明我国民族分布的特点。
6. 案例分析：教师出示少数民族的案例，引导学生分析新中国成立以来我国少数民族生活和生产的变化。
7. 情感教育：教师引导学生树立民族团结、共同发展的观念，提高对我国民族政策的认识。
8. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调我国民族的分布特点及其重要性。
9. 布置作业：学生课后调查身边少数民族的风俗习惯，了解少数民族的文化特色。
八年级地理教案《中国的民族》
八年级地理教案《中国的民族》知识目标：1.知道我国有56个民族。
2.知道汉族占92％，其他55个民族占8％。
3.知道人口在400万以上的少数民族。
4.知道各民族的分布特点。
5.了解我国是一个统一的多民族国家，各族人民共同缔造了新中国。
6.了解我国的民族政策：知道各民族一律平等，民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯。
能力目标：1.初步学会阅读“中国民族分布”图，说明我国民族分布的特点及主要少数民族的分布地区。
2.通过收集资料或说明新中国成立以来我国少数民族生活和生产的变化。
情感目标：1.使学生认识我国是一个统一的多民族的国家，各民族为祖国的统一和发展都做出了巨大的贡献。
2.提高对我国民族政策的认识，树立各民族一律平等、互相尊重、团结友爱，共同维护祖国统一的观点。
教学建议教材本节是使学生在掌握我国是世界上人口最多的国家之后，进一步认识我国是一个统一的多民族国家。
在56个民族组成的大家庭中，汉族约占全国人口总数的92％，少数民族约占8％。
在其他55个少数民族中，百万人口以上的民族有18个。
众多的民族在分布上具有大杂居、小聚居的特点。
本节的重点是统一的多民族国家和各民族分布状况及其特点。
由于各民族团结协作，为缔造和发展统一的多民族国家都作出了巨大的贡献。
因此，帮助学生认识和理解我国的民族政策是本节教学的重点内容。
对我国的民族政策知识要求理解，对其他知识要求识记。
汉语（普通话和方言）、汉文和少数民族语言、文字等内容可根据具体情况选讲。
让学生学会阅读“中国民族分布”图，是本节重要的基本训练要求。
通过使用图例、注记来识别我国少数民族分布特点及主要少数民族分布地区，逐步提高阅读专题地图的技能。
教法建议1．教师在讲课前，可以先出示有关民族大团结的图片，先让学生知道在中华民族大家庭中除汉族外，其他都是少数民族，各民族虽然人口数量不同，但在大家庭中都是平等的亲密兄弟。
2．阅读“中国民族分布”图，通过图例先让学生熟悉我国的民族构成，然后再了解民族的分布情况。
中国的民族-湘教版八年级地理上册教案
中国的民族-湘教版八年级地理上册教案一、教学目标1.了解中国境内的主要民族分布情况和地理环境之间的关系。
2.掌握各民族的特点及其传统文化。
3.培养学生对民族差异性的尊重和理解。
二、教学内容与步骤1. 温故知新通过学生回忆课前所学内容，主要包括中国境内的主要民族及其分布，地理环境和民族特点等。
2. 讲解知识点（1）各民族的分布和地理环境之间的关系在讲解各民族分布的同时，引导学生思考自然环境对民族分布产生的影响。
在此基础上，进一步探讨地形、气候、水质、土壤等自然环境与民族文化之间的联系。
（2）各民族的特点及其文化通过介绍各民族的特点，了解其发展历史、宗教信仰和传统文化等方面的内容，进一步深化学生对各民族之间的认识和了解。
3. 巩固训练在教学中，引导学生积极思考各民族的特点，通过多种形式的活动，来加强学生对所学知识的理解和巩固。
同时，及时检测学生的学习效果，对掌握情况进行反馈，做到及时调整教学节奏。
4. 总结提高对本节授课进行总结，回顾所学知识点，帮助学生进一步理清思路，强化对所学内容的理解和掌握。
三、教学重点1.各民族分布与地理环境之间的关系。
2.各民族特点及其传统文化。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解、演示等形式，向学生传授相关的知识点和思路。
2.互动式教学：通过教师与学生互动、学生之间的互动，加深学生对知识的理解和记忆。
五、教学工具1.讲义、PPT等显示器子材料。
2.地图资料、图片资源等多媒体教材。
六、教学评估方式1.课堂互动：通过提问、讨论、小组活动等方式，评估学生的学习情况。
2.作业评估：作业是对学生学习效果的一种反映，通过作业评估，及时了解学生的掌握情况。
湘教版地理八年级上册 1.4《中国的民族》教学设计
湘教版地理八年级上册 1.4《中国的民族》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级上册1.4《中国的民族》一课，主要介绍我国的民族分布、民族政策及各民族的风俗习惯。
本节课内容丰富，旨在让学生了解我国的民族多样性，增强民族团结意识。
教材通过文字、图片、地图等多种形式，生动展示了我国各民族的特色，为教学提供了丰富的资源。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的基础知识，对我国的基本国情有一定的了解。
但在民族知识方面，部分学生可能还存在一定的盲区。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，采取有针对性的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国的民族分布特点，掌握我国的民族政策及各民族的风俗习惯。
2.过程与方法：通过地图、图片等资源，培养学生获取和解读地理信息的能力。
3.情感态度与价值观：增强民族团结意识，培养学生尊重和欣赏各民族文化的态度。
四. 教学重难点1.教学重点：我国的民族分布特点、民族政策及各民族的风俗习惯。
2.教学难点：理解民族团结的重要性，培养学生尊重和欣赏各民族文化的态度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、视频等资源，创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：采用小组讨论、学生展示等形式，引导学生主动参与课堂，提高学生的地理素养。
3.案例分析法：选取具有代表性的民族案例，让学生深入了解各民族的风俗习惯，增强民族团结意识。
六. 教学准备1.教材：湘教版地理八年级上册。
2.课件：制作多媒体课件，包括地图、图片、视频等资源。
3.学习素材：收集相关的民族案例、风俗习惯资料。
4.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的民族分布地图，引导学生关注我国的民族多样性。
提问：“你们知道我国有多少个民族吗？这些民族分布有什么特点？”2.呈现（10分钟）呈现教材中的民族政策内容，引导学生了解我国的民族政策。
初中地理中国的民族优秀教案
初中地理中国的民族优秀教案简介本文档将介绍一份初中地理课程中的教案，主题为中国的民族优秀。
本教案旨在帮助学生了解中国各民族的优秀文化和传统，并加深他们对自己国家多元文化的认识。
教学目标1.帮助学生了解中国的多民族文化和传统；2.提高学生对中国各民族优秀的认识和认同感；3.培养学生的跨文化交流与合作能力；4.激发学生对地理学科的兴趣。
中国的多民族文化1.介绍中国的56个民族，包括汉族以外的少数民族；2.分析少数民族的文化特点、语言、服饰、住房等；3.了解各民族传统节日、饮食习惯、宗教信仰等。
中国各民族的优秀传统1.探讨中国各民族的历史和社会背景；2.介绍中国各民族的传统音乐、舞蹈、绘画等艺术形式；3.讨论各民族的传统医药、农业、手工艺等领域的优秀成就。
民族融合与共存1.讨论中国各民族之间的交流与合作；2.分析中国政府对民族关系的政策与措施；3.探讨如何在多民族社会中实现和谐发展。
第一课时：中国的多民族文化1.导入：通过图片和视频展示中国各民族的多样性；2.介绍中国的56个民族，让学生认识每个民族的名称和地理分布；3.分组讨论：每个小组选择一个少数民族进行深入了解，包括文化特点、语言、服饰、住房等；4.小组报告：每个小组展示他们所选择的民族，并分享有趣的发现。
第二课时：中国各民族的优秀传统1.导入：回顾上节课学习的内容；2.分析中国各民族的历史和社会背景，了解他们的优秀传统；3.学习民族艺术：通过音乐、舞蹈、绘画等形式，感受各民族独特的艺术表达；4.学习民族技艺：了解各民族传统医药、农业、手工艺等领域的成就，并进行小组展示。
第三课时：民族融合与共存1.导入：回顾上节课学习的内容；2.讨论中国各民族之间的交流与合作，如婚姻、商贸等；3.分析中国政府对民族关系的政策与措施，如实施民族团结教育、保护民族风俗等；4.小组讨论：提出如何在多民族社会中实现和谐发展的具体措施和建议；5.小组汇报：每个小组分享他们的讨论结果。
初中八年级地理教案民族
初中八年级地理教案民族课时：2课时教材版本：人教版教学目标：1. 让学生了解我国民族的分布特点，掌握我国主要的民族及其分布情况。
2. 培养学生对我国民族的认同感和自豪感，提高学生的民族团结意识。
3. 使学生掌握我国的民族政策，增强学生对国家政策的理解和认同。
教学重点：1. 我国民族的分布特点2. 我国主要的民族及其分布情况3. 我国的民族政策教学难点：1. 我国民族的分布特点的理解和运用2. 我国主要的民族及其分布情况的记忆和理解教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过多媒体展示我国各民族的风俗习惯，引起学生的兴趣。
2. 学生分享自己了解的民族文化，教师引导学生思考我国民族的分布特点。
二、自主学习（10分钟）1. 学生根据教材，自主学习我国民族的分布特点。
2. 学生通过地图，掌握我国主要的民族及其分布情况。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解我国的民族政策，使学生了解国家对民族问题的政策导向。
2. 教师通过案例分析，使学生了解民族团结的重要性。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生完成教材后的练习题，巩固所学知识。
2. 学生分组讨论，分享自己的学习心得。
五、总结拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的主要内容，巩固所学知识。
2. 学生思考如何在生活中践行民族团结，提高学生的民族团结意识。
教学评价：1. 学生对我国民族的分布特点的理解和运用程度。
2. 学生对我国主要的民族及其分布情况的记忆和理解程度。
3. 学生对我国的民族政策的理解和认同程度。
4. 学生民族团结意识的提高程度。
初中地理中国的民族优秀教案
初中地理中国的民族优秀教案初中地理中国的民族优秀教案1教材分析本课内容主要涉及我国的民族构成、民族政策、民族分布和民族风情几个部分。
其中，民族分布呈现出“大杂局，小聚居”的特点；少数民族集中分布在边疆地区，对祖国建设起到了十分重要的作用；民族风情的学习，既丰富了中华民族的文化。
又培养了学生加强民族团结，热爱祖国的思想感情。
学情分析农村的生源基础相对较薄弱。
多年来，由于各种因素，成绩还偶的就转走了，留下的学生差异非常大。
所以在考试分数上和城区的学生比较存在很大差距。
由于学生学习成绩基础不是很理想，所以目前很难在短时间内提高他们的地理学习能力，地图掌握的情况不是和理想，对于地图的语言的表达能力欠加。
由于没有养成好的学习习惯，所以综合题的难度不是很难都难以解决，加上目前教材与实际生活有些差距，学习觉得没有实际功用，所以学生学习缺少热情。
教学目标（一）知识与技能：知道我国民族数量、构成及分布特点；（二）过程与方法：1.利用网络收集、整理信息让学生在获取资料的过程中形成自己的观点和看法。
2.通过课堂活动，创设积极互动的情境，展示个性特征。
（三）情感、态度、价值观：1.体会我国的绚丽多彩的民族文化，树立正确的民族观，激发民族自豪感。
2.在学习中，产生对祖国各族人民及文化的热爱之情，学会尊重各族人民的不同风俗和生活习惯。
从而培养学生的爱国主义热情。
教学重点和难点重点：我国民族的构成和分布特点，民族文化绚丽多彩难点：我国民族的分布特点初中地理中国的’民族优秀教案2教材分析1、我国的民族构成，分布特点，各民族风土人情。
2、理解我国是一个统一的多民族国家，各民族团结平等，共同缔造了新中国。
学情分析1、学生只清楚全国有56个民族，但是各民族的风俗习惯、居住特点都不清楚，本节课应先从地理位置上找出各民族居住的大致位置，了解各民族的风俗特点，增强民族自豪感。
2、比较难理解的是我国民族的构成特点。
教学目标1、知识与技能：了解我国的民族构成、民族地域分布特点，理解我国民族政策，了解一些少数民族的风土人情和文化特点。
中国的民族教案(推荐4篇)
中国的民族教案(推荐4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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少数民族西南、西北、东北等边疆地区
２．指导学生分析各民族分布特点：大杂居、小聚居
图中不同符号代表不同民族，多种符号重叠说明大杂居的特点；各民族有主要集中的地区，说明小聚居的特点。
三、民族风情
1．学生阅读“那达慕大会”，“泼水节”等阅读材料
2．学生收集、交流少数民族的风俗习惯。
重点：我国少数民族的分布特点。
难点：对学生收集、归纳资料的能力的培养
教法：
阅读欣赏总结
教学过程：
引：《爱我中华》歌曲
新：
一、56个民族
1.阅读P15课文，回答以下几个问题
1)我国有多少个民族
2)各民族比例
3)少数民族
4)人口最多的少数民族
２．民族政策ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ无论人口多少，具有平等的地位
二、大杂居与小聚居
１．学生读“中国民族分布图”，了解我国各民族的地区分布状况
板书：
一、56个民族
汉 平
少数民族 等
二、大杂居与小聚居
三、风土人情
第四节中国的民族
教学目标：
１．知道我国是由56个民族组成的社会主义国家。风土人情。
２．运用民族分布图，说出我国少数民族分布特点。
３．了解我国主要少数民族的风土人情。
４．初步树立正确的民族观。
５．培养学生收集、归纳、分析资料的能力。
６．我国是一个多民族的国家，各民族团结、平等是祖国繁荣富强的保证。
教学重难点：