评课稿《自我介绍》
2023年部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案与反思(优选3篇)
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案与反思（优选３篇）〖部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案与反思第【1】篇〗口语交际自我介绍教学案例一、教学容这节课的教学容是语文根底模块上册口语交际局部自我介绍。
与不相识的人打交道或来到一个新的学习、工作环境，少不了要作自我介绍，以便让别人了解你、熟悉你、喜欢你。
自我介绍恰当与否关系到能否给人一个良好的“第一印象〞。
通过这节课的学习，让学生了解自我介绍的根本要求和根本原那么，掌握自我介绍的技巧。
并通过具体情境训练让学生能灵活运用这些技巧，从而提高学生的口语交际能力。
二、指导思想以语文课程标准为指导，引导学生习练“在恰当的场合说恰当的话〞的语言交际能力，培养以一定的文化底蕴和思想修养为根底的文明礼貌、幽默幽默的言语风格，为专业的学习和职业技能的培养奠定根底，以适应就业和创业的需要。
三、设计思路为了到达更好的教学效果，切实提高学生自我介绍这方面的口语交际能力，我设计了这样的教学思路。
课堂第一步我用“亮出我自己〞环节，分组推荐一名同学上台做1分钟的自我介绍，教师做点评，帮助学生抑制心理障碍。
然后用一个典型案例，让学生拓展思维，活泼气氛。
第三步讲解相关知识，让学生明确自我介绍的根本要求和根本原那么，以及如何保证自我介绍的最正确效果等问题，有了前面的三个环节，我带学生进入本课最关键的环节-----情境训练，在本课中我设计了四个情境训练。
设计教学思路时我本着由浅入深，循序渐进的原那么，由知识到能力，以提高能力为教学目的。
四、教学目标1、了解自我介绍的重要性，掌握自我介绍的相关知识。
2、培养学生的口语表达能力。
3、树立学生的自信心；将所学知识运用到生活中，营造更加和谐的人际交往空间4、掌握自我介绍的方法和技巧，并能灵活运用。
五、重点1．掌握自我介绍的相关知识2．口语表达能力的训练六、难点：1．口语表达能力的训练2．如何在介绍时取得最正确效果七、课时安排一课时八、教学过程〔一〕、导入同学们，有位作家曾说过：“在广瀚的宇宙中，只有一个你，以前不曾出现，以后也不会重复，你绝对是唯一的、独特的。
四年级下册口语交际自我介绍评课
四年级下册口语交际自我介绍评课一、教学目标方面。
1. 目标明确性。
- 好的方面：如果教师在教学中明确提出让学生能够条理清晰、内容完整地进行自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好、优点特长等基本要素，这是符合四年级口语交际要求的。
例如，教学目标设定为“学生能够在3 - 5分钟内，完整且流畅地向他人介绍自己的基本情况、兴趣爱好以及独特之处”，这就为课堂教学指明了方向。
- 待改进之处：若目标模糊，如仅说“让学生学会自我介绍”，没有具体指出介绍的内容、要求和达到的效果，学生可能会在学习过程中无所适从。
2. 目标的适切性。
- 待改进之处：如果目标设定过高，如要求学生在自我介绍中运用多种修辞手法进行生动描述，对于四年级学生来说可能难度过大，容易让学生产生挫败感。
二、教学内容方面。
1. 内容的选择与组织。
- 好的方面：- 教师引导学生从多个方面进行自我介绍是很全面的。
除了基本信息，还包括家庭情况、学校生活等。
例如，让学生介绍自己的家庭成员，“我家有三口人，爸爸是一名医生，他很忙碌但也很关心我。
妈妈是教师，她经常辅导我学习”。
这样丰富了自我介绍的内容。
- 内容的组织有条理。
如果教师教学生按照一定顺序，如先介绍自己的基本情况，再介绍兴趣爱好，最后介绍自己的梦想，这样的组织方式有助于学生清晰地表达。
- 内容可能存在局限性。
如果只集中在少数几个方面，如只强调学习成绩和校内表现，忽略了学生丰富多彩的课余生活，会使自我介绍显得单调。
- 缺乏对不同类型学生情况的考虑。
比如对于新转入班级的学生，可能需要更多强调自己原来的学校情况，而如果教师没有涉及这方面的引导，会让这部分学生在自我介绍时不知如何下手。
2. 内容的趣味性。
- 好的方面：- 教师鼓励学生分享有趣的经历来增加自我介绍的趣味性。
例如，在介绍自己的兴趣爱好是旅行时，让学生讲述旅行中遇到的奇特事情，“我去黄山旅游的时候，看到了云海，那时候我感觉自己就像在仙境里一样”。
- 引入一些互动元素，如让学生互相提问关于自我介绍中的内容，这不仅增加了趣味性，还能提高学生的参与度。
公开课评课前的自我介绍
公开课评课前的自我介绍
大家好！今天来做个简单的自我介绍哈。
我这人吧，对好多东西都充满着好奇。
就像那小猫似的，啥新鲜事儿都想凑上去瞅瞅。
新出的电影啦，没去过的地方啦，我都想去体验体验。
我特别爱旅行，你知道那种感觉吗？站在一个完全陌生的地方，周围的一切都是新的，空气好像都有不一样的味道。
每一次旅行都像是一场冒险，你永远不知道下一秒会遇见什么惊喜或者小麻烦。
嘿嘿，不过这也是旅行的乐趣所在嘛！
我还很喜欢读书呢。
各种各样的书我都愿意去翻一翻。
小说类的看的最多啦，尤其是那些情节跌宕起伏的故事书。
有时候看着看着，就感觉自己钻进书里去了，跟着主人公一块儿哭一块儿笑。
哎这书的魔力可真是不小哇！
说到工作或者学习方面呢，我觉得自己就是那种不怕困难的主儿。
碰到难题了，第一反应不是退缩，而是想着怎么去解决它。
就好比爬山似的，越难爬的山，我就越想爬到山顶去看看风景到底有多美。
虽然有时候也会累得气喘吁吁的，但是当看到成果的时候，那心里可别提多高兴了，简直就像吃了蜜一样甜！
我这个人性格比较随和啦，不喜欢跟人争来争去的。
我觉得大家开开心心地相处多好没必要为了一点小事儿就闹得不愉快。
而且我特别乐意听别人分享他们的故事，每次听别人讲自己的经历啊、想法啊，我都觉得像是打开了一扇通往新世界的门。
我现在也在不断地学习新东西呢，有一个很有趣的项目我正在捣鼓，暂时还不能透露太多哦，算是个小秘密吧。
说不定以后你们就会知道啦。
我很期待今天的公开课评课呢！你们是不是也跟我一样呀？希望今天我们能一起度过一段愉快又有收获的时光！。
部编版四年级语文下册第七单元《 口语交际：自我介绍》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教案及教学反思一. 教材分析部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教案，主要让学生通过学习，掌握自我介绍的基本技巧，提高他们的口语交际能力。
教材以实例引导，让学生在实际操作中学会如何介绍自己，从而提高他们的语言能力和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但仍有部分学生在自我介绍时会出现紧张、害羞的情况。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的情感需求，营造一个轻松、愉快的课堂氛围，让他们能够自信地表达自己。
三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本格式和技巧。
2.提高学生的口语交际能力，使他们能够自信、流畅地介绍自己。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握自我介绍的基本格式和技巧。
2.难点：如何帮助学生克服紧张、害羞的情绪，使他们能够自信、流畅地介绍自己。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中学会自我介绍。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高他们的口语表达能力。
3.激励评价法：及时给予学生积极的评价，增强他们的自信心。
六. 教学准备1.准备一些自我介绍的示例，以便在课堂上进行展示和分析。
2.准备一些与自我介绍相关的问题，用于引导学生思考和讨论。
3.准备录音设备，以便在课堂上记录学生的自我介绍。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一个简单的自我介绍导入新课，引起学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些自我介绍的示例，让学生进行观察和分析，引导学生了解自我介绍的基本格式和技巧。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生尝试编写自己的自我介绍，并选取几位学生进行展示。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的自我介绍进行点评，指出其中的优点和不足，帮助学生进一步巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）教师提出一些与自我介绍相关的问题，引导学生进行思考和讨论，提高他们的口语表达能力。
部编(统编)语文四年级下册说课稿-第七单元《口语交际七自我介绍》带教学反思
部编（统编）语文四年级下册说课稿-第七单元《口语交际七自我介绍》带教学反思一. 教材分析《口语交际七自我介绍》是人教部编版小学语文四年级下册第七单元的一篇课文。
本节课的主要内容是让学生学会如何进行自我介绍，培养学生良好的口语表达能力。
教材从简单的自我介绍入手，通过实例引导学生学会介绍自己的姓名、年龄、爱好、特长等基本信息，同时注重运用恰当的交际方法，使学生在实际交际中提高口语表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于如何进行得体的自我介绍仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的实际情况，从学生的实际需求出发，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确地介绍自己的姓名、年龄、爱好、特长等基本信息，具备一定的口语表达能力。
2.过程与方法目标：通过模仿、表演、讨论等方法，学生能够掌握自我介绍的基本技巧，提高口语表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生自信、开朗的性格，使学生乐于与人交流，增强人际沟通能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会正确地介绍自己的姓名、年龄、爱好、特长等基本信息。
2.教学难点：如何让学生在实际交际中运用恰当的交际方法，提高口语表达能力。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、模仿教学法、讨论教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、道具等辅助教学，使课堂更加生动有趣。
六.说教学过程1.导入新课：教师以一个幽默的自我介绍引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：（1）教师出示一些图片，让学生观察并模仿图片中的人物进行自我介绍。
（2）学生分角色扮演，进行自我介绍的表演练习。
（3）教师学生进行小组讨论，分享彼此在自我介绍中的优点和不足，相互学习，共同进步。
3.实践练习：学生分成小组，用学到的自我介绍方法进行实际操作，相互评价，教师巡回指导。
新编教材《口语交际：自我介绍》说课稿 共二篇 附反思 人教部编四下语文
《口语交际：自我介绍》说课稿（一）一、说教材《口语交际：自我介绍》是小学语文四年级下册人教部编版第七单元的内容，这节口语交际课的重点是交流如何进行“自我介绍”，提高口语交际的能力。
通过这节课的学习，让学生了解自我介绍的基本要求和基本原则，掌握自我介绍的技巧。
并通过具体情境的训练让学生能灵活运用这些技巧，从而提高学生的口语交际能力。
二、说教学目标1.能面对不同的情况，向别人介绍自己。
2.能认真倾听别人的自我介绍，有礼貌地提出意见。
三、说教学重难点对象和目的不同，介绍的内容有所不同，这是本课的教学重点亦是难点。
四、说教学法学法首先利用本单元课文和学生的生活实际创设情境，激发学生的交流兴趣。
营造一种良好的学习氛围，激发学生对“自我介绍”这一话题的兴趣，然后充分利用教材中设置的情境，通过小组讨论、合作交流的方式，使学生能在不同的情况下，相应调整介绍自己的内容，从而提高学生的语言实践能力。
【教学准备】课件【教学课时】1课时五、说教学过程板块一谈话导入，明确要求1.谈话导入，提出任务。
师导入：通过本单元课文的学习，我们有许多新的收获。
如，描写人物，要抓住其语言、动作的特点，我们要把这种方法运用到生活中。
在生活中我们常常需要向别人介绍自己：和别人初次见面、转学到新学校、应聘校报记者……面对种种情况，我们应该怎样自我介绍呢？今天的口语交际，我们就来讨论讨论。
（课件出示：自我介绍）2.小组讨论，明确要求。
（1）出示课件。
课件出示：选择或创设一个情境，试着作自我介绍。
介绍前，想一想是要向谁介绍自己，介绍自己的目的是什么，介绍时需要注意些什么。
（2）师指名读要求。
（3）同桌讨论交流自我介绍时要注意些什么；师指名交流。
（4）师小结：自我介绍时，要明白向谁介绍自己，了解介绍自己的目的，需要了解一些注意事项。
【设计意图】本次口语交际重在让学生养成良好的交际习惯。
讨论口语交际活动的开展要求，全面互动，能把教师的单向灌输变为学生积极思考，主动按要求去交流。
口语交际自我介绍评课稿
四年级语文下册口语交际《自我介绍》评课稿《自我介绍》是四年级语文下册一次口语交际，余老师执教的这堂课紧扣教材，基于学情，符合课标及指向能力，是一堂标准的好课。
一、教学亮点：1.板块清晰，训练有目的、有层次。
整堂课分为三大板块：第一板块，导入激趣。
先老师自我介绍，采用“五指介绍法”，让学生认真倾听老师是从哪五个方面介绍自己。
学生一下子就明白了介绍要有序，先介绍姓和名，再介绍来自哪里，接着介绍兴趣爱好，最后介绍人生格言，也可以介绍人生理想。
学生明白了如何介绍自己就开始了小小尝试。
余老师顺势就进入了第二板块，三大任务“自我介绍”，一是转入新校；二是参与竞选；三是车站接人。
三大任务循序渐进，难度一次一次加深，学生的交际也渐入佳境。
最后余老师展示自己班上的个人名片作品，让学生眼前一亮，既打通了本单元习作的难点，又架设了课堂与生活连接的桥梁。
2.方法引路，支架的搭建及时有效。
三大任务的设计，处处指导有方法，为学生引路，让学生明确了交际的目的和要求。
第一大任务新生“转入新校”自我介绍，在介绍前理清楚三点，一是介绍目的是让新的班级师生尽快了解自己；二是介绍要点是应该介绍清楚姓名，从哪里转学来的，兴趣爱好或学习情况等等；三是介绍要求是仪态大方，声音响亮，表达清楚。
学生在老师手把手的“扶”中自我介绍，实践稳稳落地。
第二大任务“选拔小歌手”时，又通过指导填写学习单，清楚地明白介绍的对象和目的发生了改变，内容就做了适当的调整。
最后一大任务“车站接人”就放手让学生填写学习单，同桌之间自主练习，学生很快抓住了介绍要点要调整为介绍衣着特点，特殊标志等。
3.情境教学，互动体验真实高效。
交际即是“生活”，是一种需要。
“自我介绍”是生活中常见的一种实用性的交际活动。
余老师整堂课都创设了真实有意义的情境，让学生在真实的情境中不断尝试、互动、体验，切实提高了学生有效沟通的能力。
如“小歌手选拔”环节，余老师戴上一顶帽子，扮演导演，还请了两名学生当助手，学生真实地进入了情境当中，有模有样地推荐了自己及自己的家乡。
优质课评委做自我介绍简短
优质课评委做自我介绍简短大家好啊！我是这次优质课评委中的一员，非常高兴能够在这里跟大家见面。
嘿，说实话，这个岗位可是让我既紧张又兴奋，紧张是因为要评出优秀的老师，责任重大呀！兴奋是因为有机会和这么多有才华的教育工作者一起交流，真的超级期待！嘿，别看我现在这么轻松，其实我也是从教室里走出来的，做过一段时间的老师，知道教学中那种把心思全都放在每一堂课上的感觉。
所以，一听到有机会参与评选优质课，我就毫不犹豫地报名了。
这不仅是一个责任，也是一次学习的机会。
你看，谁不想和一群优秀的老师互相切磋，探讨一下教书育人的妙招呢？这才是追求极致的姿态，对吧！你知道的，教育这事儿，大家都能感受到那股子“燃烧的热情”，在课堂上，哪怕一点点小小的闪光点，也能让人心潮澎湃。
说实话，大家一开始可能对评委这身份有点误解，觉得我们就是“高高在上”的那种角色，指指点点其实啥也不做。
谁知道我们有多少“血汗”投入！像我，平时就是听课听得晕头转向，几乎天天都泡在课堂里，琢磨这堂课到底哪儿做得好，哪儿还需要改进。
真的是，评委这活儿，看似轻松，但其实每一堂课都得“剖析”得透彻，不能让任何细节漏掉。
嗯，反正一开会，大家总是说：“别担心，评委都看得清清楚楚。
”嘿，其实就是得一点一滴地看，没办法！教育，不就是关注每一个细节，发现每一个可能的闪光点嘛！这就是所谓的“教无定法”，每个教师的风格不同，我们得抓住他们课堂上的“点”，给出真实且有价值的评价。
哦，说到这里，你可能会问，我到底有什么背景呢？哈哈，别说我年轻，我做过几年老师，学过一些教育理论，实际教学经验也不少。
你知道的，真正的教育是实战派！上过的课，遇到的学生，思考的教学方式，都能在评课的时候派上用场。
每一节课的内容，不仅要看老师的讲解方式，还得看学生活动的参与情况，甚至一些小细节，比如互动环节，甚至是课堂气氛，都是评价的关键！教育这东西，不只靠一个“讲”字。
很多时候，看一个老师有没有独特的教学方法，能不能在学生眼中激起共鸣，这才是最“狠”的评价标准。
新部编人教版四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质课教案及教学反思
新部编人教版四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质课
教案及教学反思
一、教学目标
1.能够正确运用教学内容，进行简单的自我介绍。
2.培养学生口头表达能力和自信心。
3.了解自我介绍的基本要素和技巧。
二、教学准备
1.教师准备：制定详细的教案，准备多媒体课件。
2.学生准备：让学生提前准备自我介绍的内容。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
教师简要介绍本节课的主题，引导学生进入学习状态。
2.学习（30分钟）
2.1 学习自我介绍的基本要素
•姓名
•年龄
•兴趣爱好
•家庭情况
•等等
2.2 学习自我介绍的技巧
•自然流畅，不做功课感
•注重语言表达，声音语调
•眼神交流等
3.实践（30分钟）
学生分组进行自我介绍练习，互相评价并改进。
4.总结（10分钟）
教师总结本节课的重点内容，强化学生对自我介绍的理解和掌握。
四、拓展
可以让学生尝试用英语、方言等不同语言进行自我介绍，拓展学生的语言能力和跨文化交流能力。
五、教学反思
本课程在教学过程中，学生积极性高，表现出色。
但教师在组织学生练习环节方面可以更加细致，以确保每位学生都有充分的机会展示自我介绍的能力。
另外，教师可以加入更多互动元素，增加学生之间的交流与合作，提高教学效果。
六、结语
通过本节课的学习，相信学生不仅在口语表达能力上有了明显提高，同时也培养了良好的自我介绍习惯和交际能力。
希望学生能够在今后的生活中，应用所学技能，自信地展现自我，与他人有效沟通交流。
幼儿园大班下学期社会教案《介绍自己》含反思
幼儿园大班下学期社会教案《介绍自己》含反思一、教学目标1.让幼儿了解自我介绍的意义和方法；2.提高幼儿自我表达能力；3.培养幼儿社交沟通能力。
二、教学内容1.自我介绍的意义2.自我介绍的方法3.练习自我介绍三、教学过程1. 自我介绍的意义通过幼儿感性体验，引导幼儿正确认识自我介绍的意义。
•老师问：“你们有没有见过新的小朋友？他们会做什么？”•引导幼儿举出新同学看到的问题，例如新同学会问我的名字、我来自哪里等等。
•老师再次问：“那你们自己呢？如果你们是新同学，你们会问别人什么呢？”•引导幼儿思考自己如果是新同学，应该怎么问别人，如何向别人介绍自己。
•通过讨论，引导幼儿认识到自我介绍是社交场合中的必要礼仪。
2. 自我介绍的方法介绍自己的时候，我们要注意以下几点：2.1 面带微笑•老师引导幼儿尝试面带微笑的自我介绍。
•老师与同学共同探讨一些开心的话题，引导幼儿自然而然地露出微笑。
2.2 喊出自己的名字•老师说：“现在是小A介绍自己，我们一起帮小A欢迎自己。
”•全班高声喊出：“小A你好！”•幼儿模仿老师，高声说出自己的名字，其他同学一起喊出欢迎语。
2.3 简单介绍自己•老师示范简单介绍自己的方法。
•引导幼儿模仿老师，高声说出自己的名字、年龄和来自哪里。
2.4 与他人交流•老师和幼儿一起练习自我介绍。
•安排并指导幼儿互相介绍自己，交流兴趣爱好等。
3. 练习自我介绍•教师示范自我介绍。
•引导幼儿分组，练习自我介绍并自行寻找合适的场合实践。
四、教学反思本课程主要是让幼儿了解自我介绍的意义和方法，并且提高幼儿自我表达能力，培养幼儿社交沟通能力。
教学效果还不错，幼儿在课后的活动中获得了实践机会，进行了练习，并对课程的反思进行了相应的整理。
在今后的教学中，我将更注重实践环节的设置，并且通过更多的活动方式来丰富课堂互动。
部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教学设计及教学反思
部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教学设计及教学反思一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教部编版四年级语文下册第七单元的一篇课文。
本节课的主要内容是通过自我介绍的方式，让学生学会表达自己的姓名、年龄、家庭成员、爱好、特长等基本信息，并学会用恰当的语言和态度与他人进行交流。
课文内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，他们能够用简单的句子介绍自己。
但是，他们在表达时往往缺乏条理性和连贯性，语言和运用能力有待提高。
此外，部分学生可能存在胆怯、紧张等心理问题，需要教师在教学中给予关注和引导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地运用课文中的句型和词汇进行自我介绍，表达自己的姓名、年龄、家庭成员、爱好、特长等基本信息。
2.过程与方法目标：通过小组合作、角色扮演等实践活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生自信、勇敢的品质，使他们乐于与他人交流，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够用恰当的语言和态度进行自我介绍。
2.难点：学生能够有条理地表达自己的姓名、年龄、家庭成员、爱好、特长等基本信息。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的生活情境，让学生在实际交际中学会自我介绍。
2.互动式教学法：引导学生相互提问、交流，提高他们的口语表达能力。
3.小组合作学习：培养学生团队协作精神，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关图片、道具等教学资源。
2.设计好教学活动流程和提问环节。
3.准备好评价标准和奖励措施。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生问好，引导学生回答，从而自然引入本节课的主题——自我介绍。
2.呈现（5分钟）教师展示一组图片，包括姓名、年龄、家庭成员、爱好、特长等，让学生猜测这些图片代表的人物特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组合作，学生互相介绍自己的姓名、年龄、家庭成员、爱好、特长等。
《自我介绍》教学实录及评析
《自我介绍》教学实录及评析作者：闫柏林，邹春红来源：《小学语文教学·会刊》 2017年第3期【教学目标】1.模拟生活情境进行多个回合的自我介绍，练习根据场合的不同，调整说话的内容，实现不同场合进行自我介绍的不同目的。
2.在讨论、交流和范例赏析中，学习运用恰当的方式进行自我介绍。
做到表达清楚，富有个性。
3.学习根据场合的不同，运用适当的语气、语调进行自我介绍。
介绍时口齿清楚，态度自然大方。
乐于交流，主动交流。
【教学实录】一、师生谈话，引入自我介绍（课前学生自我介绍）师：刚才光听你们介绍自己了，现在我也来介绍一下我自己。
大家好！我呢，来自遥远的北国江城——吉林省吉林市，是全国唯一一座省市同名的城市。
吉林市距离广州市3千多公里，远不远？是啊，你看，此刻，咱们广州市温暖如春，这是我这两天在广州拍的照片，（出示）而北方大地早已千里冰封、万里雪飘。
（出示冬天图片）只有我们吉林市区的松花江依旧碧波荡漾，呈现出“一江春水碧，两岸雾凇凝”的独特景色。
（出示雾凇图片）这就是与泰山日出、黄山云海、钱塘潮涌并称为“中国四大气象奇观”的吉林雾凇！怎么样，同学们，美吗？想不想也到我们吉林去看看雾凇？欢迎你们！师：在松花江畔，有一所百年老校——吉林市第一实验小学。
（出示学校图片）我就是这里的一名语文教师。
（出示上课图片）我叫闫柏林。
“闫”是“门”里三横的“闫”，“柏”是“柏树”的“柏”，“林”是“树林”的“林”。
小时候爸爸妈妈希望我能像参天的柏树一样，长得高高的，所以给我起名“柏林”，但事与愿违，很明显，我没能长起来。
不过作为一名小学教师，矮矮的、胖胖的我却很容易成为学生们的朋友！今天能够来到广州，和大家一起上课，我非常开心！希望能和你们成为朋友！师：听了我的介绍，谁能说说，你对我都有了哪些了解？生：老师，我听了您的介绍，知道您是吉林人。
生：我知道了您的家乡雾凇很奇特。
生：我知道了您的名字的由来。
生：我还知道学生很喜欢您。
《自我介绍》听课评课
《自我介绍》听课评课
大家好，我叫小明！嘻嘻，我今年上一年级啦，是个活泼又可爱的小男孩儿。
我的爱好可多啦，比如画画、踢球、还有吃冰淇淋！我最喜欢的颜色是蓝色，因为像天一样干净！你们呢，最喜欢啥颜色呀？
今天老师带我们听了一节别班的语文课，哇，那老师讲得可好了，声音又响亮又温柔，黑板上的字也写得整整齐齐的，真厉害！我还认真地记了笔记呢，铅笔在纸上“沙沙沙”地响，可有意思了。
听完课，老师还问我们要不要说说自己的感受，我小心地举起了手，哎呀，心里“咚咚咚”跳得好快！我说：“那位老师讲课特别清楚，每个故事都像冒出画面一样，我好喜欢听！”老师笑着点点头，说我说得真好，还表扬我听课认真呢！
回家的路上，我心里美滋滋的，想着以后上课也要更认真点儿，说不定我也能讲得像那老师一样棒呢！
嘿嘿，这就是我的一天，你们觉得我棒不棒呀？
—— 1 —1 —。
赛课《自我介绍》（最终版）
赛课《自我介绍》（最终版）第一篇：赛课《自我介绍》（最终版）《自我介绍》教学设计【教学目标】1．抓住本人外貌、性格、爱好、特长、优点、缺点来介绍本人。
2．不拘形式地表达，怎么想的就怎么说，怎么说的就怎么写。
3．愿意把本人的习作与人分享。
【教学重点】1．通过介绍本人，归纳出介绍本人的一些方法，如，抓住人物的外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等，抓住重点来写。
2．在具体介绍本人时，注意突出一两方面的特点。
【教学难点】抓住本人与众不同的特点来写，用具体的事例写生动。
一、贴心的导入谈话师：一天早晨，我在学校门口遇到了一位小孩子，他哭得很厉害。
原来，他的笔盒丢了。
他说他的笔盒不大不小，造型很新颖，图案非常美观。
请问大家，他的笔盒你见过吗，他能找到自己的笔盒吗？生自由说。
师：老师也很担心，没有把笔盒的样子讲清楚（板书：讲清楚），恐怕难以找到了。
希望大家在今天的课上也要注意把话讲清楚，让人听明白，也希望那个孩子早些把话讲清楚，找到自己心爱的笔盒。
（一、可省略？)二、宽心的适度定位师：三（）班的小朋友，你们好！今天，我不是来给你们上课的，而是来和你们交朋友的。
要是欢迎我的话，就用鼓掌表示一下吧。
谢谢小朋友们。
既然咱们要做朋友啊！就要互相了解，我这个大朋友就先来作个自我介绍吧！（板书：自我介绍）老师在作介绍时有个小要求，希望大家一定要认真听，判断在老师的介绍中包含哪几个方面的信息？师：我的名字很特别，跟一种鸟和花的名字同音，叫杜娟，但是后来爸妈希望我做个温柔善良、美丽端庄的人，于是在我的名字中间加上了一个“淑”字，就变成了杜淑娟。
我是官桥小学六（3）班的语文老师，我的爱好很多，看书，游泳，上网，听歌，特别喜欢交朋友。
希望在今天的课堂上能结交到更多的朋友。
生：老师介绍了自己的姓名、爱好，来自哪里，自己的职业。
（随即板书：姓名、爱好、身份）师：下面轮到大家介绍自己了，初次见面可不要把自己的家底都告诉别人，比如，家庭地址，电话号码，爸爸妈妈的名字等。
新部编人教版四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质课说课稿及教学反思
新部编人教版四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质课说课稿及教学反思一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教版四年级下册语文教材中的一篇口语交际课文。
本课的主要内容是通过一个简单的自我介绍，让学生学会如何运用恰当的词语和句式来表达自己的基本情况，提高他们的口语交际能力。
教材中通过一个生动的例文，让学生了解自我介绍的基本结构和注意事项，同时提供了一些常用的表达方式，以便学生在实际交际中能够灵活运用。
二. 学情分析在四年级的学生中，他们已经有了一定的口语交际基础，能够运用简单的词语和句式进行日常交流。
但是，他们在表达自己的时候，往往会出现词汇贫乏、句子结构单一等问题。
因此，在教学本课的过程中，我需要关注学生的实际情况，引导学生运用恰当的词语和句式进行自我介绍，同时培养他们的语言和表达能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习本课，使学生能够掌握自我介绍的基本结构和注意事项，学会运用恰当的词语和句式进行自我介绍。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的口语交际能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生自信、大方的交际态度，提高他们的人际交往能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会运用恰当的词语和句式进行自我介绍。
2.教学难点：引导学生灵活运用所学知识，进行创新性的自我介绍。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用情景教学法、互动式教学法和小组合作法等教学方法。
通过创设生动的情景，让学生在实际交际中学会自我介绍；通过互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语交际能力；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的自我介绍游戏，引导学生进入本课的学习。
2.教学新课：讲解自我介绍的基本结构和注意事项，让学生了解如何进行自我介绍。
3.实践练习：让学生进行小组合作，互相进行自我介绍，培养他们的口语交际能力。
4.课堂展示：选取部分学生的自我介绍进行展示，让大家一起点评、学习。
自我介绍口语交际评课优缺点及建议
自我介绍口语交际评课优缺点及建议英文回答：Strengths of Oral Self-Introductions.1. Develops communication skills: Self-introductions provide students with an opportunity to practice speaking clearly and confidently in front of others.2. Builds self-esteem: When students successfully introduce themselves, it boosts their confidence and self-esteem.3. Enhances social interaction: Self-introductions facilitate social interactions by allowing students to connect with each other and learn about their backgrounds.4. Improves listening comprehension: Students are required to listen attentively to others' introductions to understand the information being conveyed.5. Provides feedback: Self-introductions offer teachers feedback on students' speaking abilities, pronunciation, and vocabulary use.Weaknesses of Oral Self-Introductions.1. Can be nerve-wracking: Some students may find it stressful or intimidating to speak in front of a group.2. May lack depth: If not prepared thoroughly, self-introductions can become superficial and lack substance.3. Cultural differences: Differences in cultural norms and expectations may affect how students approach self-introductions.4. May be repetitive: If not structured effectively, self-introductions can become repetitive and unengaging.5. Can be time-consuming: As the number of students increases, the time required for self-introductions canbecome an issue.Suggestions for Improvement.1. Provide ample preparation: Give students sufficient time to prepare and practice their introductions.2. Set clear guidelines: Establish clear expectations for content, length, and structure of self-introductions.3. Create a supportive atmosphere: Encourage a positive and supportive classroom environment where students feel comfortable taking risks.4. Use varying formats: Mix and match different formats for self-introductions, such as written introductions,peer-to-peer introductions, or role-playing.5. Foster reflection and feedback: Encourage students to reflect on their own introductions and provide constructive feedback to their peers.中文回答：自我介绍口语交际评课优缺点及建议。
《介绍我自己》教学案例评析
《介绍我自己》教学案例与评析广西横县横州镇柳明小学黄钟秋教学目标：１．轻松作文，拓展思路，使每个学生乐于表达.２．使学生初步知道抓住自己地特点介绍真实地自己.教学重点、难点：引导学生抓住特点向别人介绍自己，展现一个真实地自我.教学过程：一、创设情境，激发兴趣..师：同学们，这节课老师要带你们去一个美丽而神奇地地方——快乐星球！一起乘坐“星球快车”出发吧. .欣赏情景：播放相关课件，教师介绍.这里有一座座神奇地建筑，那是艺术馆、体育馆、美食城、图书馆、动物园、科技馆……走进艺术馆，就像走进了艺术地百花园：音乐厅里回荡着一曲曲悠扬悦耳地琴声，书画厅里展示着一幅幅名家珍贵地字画，舞蹈厅里一群群美丽地小天鹅翩翩起舞……文档收集自网络，仅用于个人学习体育馆里有足球场、游泳馆、武术馆、羽毛球馆、悠悠球馆等等，羽毛球奥运冠军林丹，篮球明星姚明、科比都来过这里训练呢.文档收集自网络，仅用于个人学习美食城里有世界各地地美味佳肴，连我们横县地大粽子都有..激发欲望：怎么样？你们想到这里学习、生活吗？现在，机会来了，快乐星球上要招聘一些有自己特点地“快乐天使”，想不想去应聘？文档收集自网络，仅用于个人学习二、拓宽学生思路，明确“自我介绍”地途径.．出示各个场馆地图片，激发学生参与应聘（自我介绍）地兴趣.．说一说：你想到哪个场馆应聘？为什么？（评析：《语文课程标准》中指出中年段地习作目标是：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作地自信心.”兴趣是最好地老师.在本节课地开始，用快乐星球招聘快乐天使地形式引入新课，目地是调动孩子们习作地兴趣.）文档收集自网络，仅用于个人学习三、明确要求：抓住自己地特点进行自我介绍.师：可是，快乐星球上地人也像老师一样并不认识你，有什么办法让我们认识你呢？.多个指名说.（尊重学生地认知规律，让学生发表自己地看法）.过渡：这些场馆对要应聘地快乐天使还有更进一步地要求呢，咱们一起来看看吧..明确自我介绍地要求：①出示招聘启事：快乐星球上新建了许多神奇地场馆，现在各个场馆急需聘请一批“快乐天使”，请根据自己地特点（外貌，性格，爱好，优点……）写好一份自我介绍，前来应聘.文档收集自网络，仅用于个人学习②解读招聘要求：齐读.说说：你读懂了什么？（指名三两个学生回答）自我介绍有哪些要求？(随学生地回答相机板书，并适时点拨)③小结：是地，要让别人了解你，必须抓住自己地兴趣、爱好、优点等与众不同地地方来作好介绍）.帮助学生挖掘自己地特点：师：怎样找出自己和别人不一样地地方呢？下面我们先来看看这些小朋友向我们展示了自己地什么特点.出示图片,寻找共鸣.第一组：体现小朋友兴趣爱好特点（我喜欢弹钢琴、我喜欢画画、我喜欢游泳、我喜欢打篮球）（教师简单小结，如：嗯，这些小朋友地性趣爱好都不一样哦）文档收集自网络，仅用于个人学习第二组：体现小朋友性格、品质特点（勤劳地我、孝顺地我、助人为乐地我、诚实地我）（小结：小小年纪就这么懂事真让老师感到欣慰!）文档收集自网络，仅用于个人学习说说自己地特点：师：你有什么兴趣爱好或者优点？能说一说吗？（教师要注意倾听，并随机作点简单评价：如，“你真勤快，看来很有希望被图书馆地老师聘你啊”之类地）（评析：让学生先找到自己地特点，对自我有一个总体地认识，便于让学生用具体地事例突出自己地特点，等同于用中心句引领全文地效果.）文档收集自网络，仅用于个人学习．小结：如果是我来招聘，我也希望能招到活泼可爱而又懂事能干地小天使.可如果仅仅简单地说“我喜欢什么”或者“我是一个怎样地人”就能应聘成功吗？为什么？怎样才能让人信服呢？（要用具体事例说明）文档收集自网络，仅用于个人学习四、互动交流，引导学生抓具体事例来介绍自己地特点，以说促写.．小组交流.师：下面，我们就试着把小组地同学当成快乐星球上地招聘员，向他们介绍一下自己吧.抓住你最想告诉别人地特点（长相，性格，爱好，优点……）来介绍，可以介绍一方面，也可以是几方面.文档收集自网络，仅用于个人学习（再次出示快乐星球上需招聘快乐天使地场馆图片，提示学生看看图片，提醒：看看你想应聘什么？再根据它地要求介绍自己吧）文档收集自网络，仅用于个人学习如：游泳馆——招聘游泳技术不错，而且有责任心地小天使图书馆——招聘爱看书而且又勤劳地小天使.艺术馆招聘爱唱歌跳舞而且又不怕苦地小天使美食馆招聘活泼可爱而又讲究卫生地小天使电脑城招聘爱学习、勤动脑、肯钻研地小天使．小组交流.（教师巡堂，参与小组交流，倾听，指点）.全班交流.（师要引导其他学生参与倾听，评价，还要对学生地介绍作适时点拨引导.特别是在说具体地方面，设法引导学生抓住人物外貌、语言、动作、神态、心理活动等把事情说具体）.文档收集自网络，仅用于个人学习（评析：再次出示各个场馆招聘地图片，让学生更明确抓住具体地事例来介绍自己地特点.在教学过程中教师注意给学生创造宽松地说话、习作氛围，诱发学生积极地情感体验，使他们主动思考，对自我介绍投入情感，在作文中真实地表达自己对事物、对生活地情感，为学生有话可写、乐于习作打下基础.）文档收集自网络，仅用于个人学习五、例文引路，帮助构思.经过大家地自我介绍，老师对咱三（）班地同学了解更深了.但是快乐星球上地老师们没办法来到现场，咱们把刚才地自我介绍写下来，好吗？文档收集自网络，仅用于个人学习那么，写时要注意什么呢？.出示自我介绍地例文..学生默读例文..反馈：文章写了谁？她长得怎样？你从哪看出？你看得出她想去哪个场馆应聘吗？为什么？她有哪些特点？用什么事例来说明？（主要是围绕这些问题去导）文档收集自网络，仅用于个人学习.师小结：写介绍自己地文章，可在开头简单介绍自己地姓名、年龄、外貌等，再用一两句话从整体上概述自己地兴趣爱好等特点，然后用具体地事例来把自己地特点说清楚.文档收集自网络，仅用于个人学习六、课堂总结.师：下节课，咱们把这份自我介绍认真地写在老师发给你们地“应聘卡”上好吗？相信同学们地自我介绍都能让招聘员满意地，祝你们应聘成功！成为“快乐天使”，快乐学习，健康成长！（播放《快乐星球》主题曲）文档收集自网络，仅用于个人学习（评析：播放《快乐星球》主题曲，与开课相互照应，犹如学生地作文首尾呼应.）七、板书设计介绍我自己外貌爱好抓特点性格写具体优点……总评：三年级正处在作文起步阶段,让学生乐于表达,敢于习作,分享成功,增强自信,是中年级习作教学最重要地任务.然而,在实际教学中,老师觉得作文难教,学生觉得作文难写,作文成了语文教学地老大难.文档收集自网络，仅用于个人学习这堂习作课，洋溢着人文气息地新理念，深深地涤荡我地心怀.那精巧地教学流程，充满青春活力地课堂，富有人情味地评价……让我深深地震撼. 文档收集自网络，仅用于个人学习下面，我就这节写作指导课谈几点粗浅地体会：一、从“趣”入手,激发学生地写作欲望.叶圣陶先生说过:“教师命题,题意所含,要使学生心有所思,情有所感,而后才能有所撰写.”教师选择学生熟悉、有感触地事物或现象命题,以震颤其心灵,丰富其想象.文档收集自网络，仅用于个人学习开课伊始，教师介绍学生熟悉地快乐星球，让学生欣赏快乐星球中各个场馆地图片，用快乐星球招聘快乐天使地形式引出本课主题，这样形式让学生身处其境，使之易于动笔、乐于表达, 为接下来地习作奠定了很好地感情基调文档收集自网络，仅用于个人学习二、心灵对话，“聊”出思路.写作是一种创造性地活动,习作课要给学生营造一种宽松、愉悦、无拘无束地教学氛围,使学生情满于胸、在这种氛围里寂然聆听内心地声音,乐于表达自己独特地想法.这里所说地“聊“,绝不是看似热闹地“你说,我说”,它是一种昭示着平等、民主、尊重意义上地“心灵对话”.文档收集自网络，仅用于个人学习在本课中，教师说：“小朋友，怎么介绍给人家留下深刻印象？这就决定了人家要不要招聘你这个快乐天使，如果你介绍得不吸引人，不能让大家信服，就很难应聘成功哦.对不对？”在对话中,教师“蹲下身来”,把学生看作工作中地同伴,同桌之间当作快乐星球上地招聘员，向他们介绍自己，让大家感受到招聘地氛围，在这种和谐地教学氛围里,学生地思路得到最大限度地开发,个性得以张扬,学生感觉如沐春风,都想一吐为快.文档收集自网络，仅用于个人学习三、赏识点评,发现亮点.用赏识地眼光看世界,世界地每一个局部都变得耐人寻味.三年级地孩子作文刚刚起步,语言稚嫩内容浅显,因此,评改作文就成了一门艺术.所以每次批改学生地习作我不是把重点放在费心劳力不讨好地“改上”,而是带着轻松地心情,用赏识地眼睛去发现学生作文中地亮点,一句话,一个词,哪怕只有一个字也要标示出来.在学生自我介绍地环节，老师让听地同学认真倾听同学发言，并给予点评，尽管学生地评价简短，但在他们地评价中，学生学会了如何介绍自己，而参与评价地学生在习作中也获取了习作地方法与技巧.相信,学生地作文之路会越走越踏实,越走越宽广.文档收集自网络，仅用于个人学习总之，这是一节很不错地习作课，说到不足，如果给学生二次习作地机会，或是让学生也都能参与到评价中来，那可以给学生再一次提升地机会.文档收集自网络，仅用于个人学习。
部编人教版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》说课稿及教学反思
部编人教版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》说课稿及教学反思一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教版四年级语文下册第七单元的一篇课文。
这一单元的主题是口语交际，而本课的主要内容是学会如何进行自我介绍。
通过本课的学习，学生能够掌握自我介绍的基本格式和技巧，提高他们的口语表达能力。
二. 学情分析在四年级的学生中，他们已经有了一定的口语表达能力，但可能在自我介绍方面还存在一些困难。
比如，他们可能不知道如何介绍自己的姓名、年龄、兴趣爱好等。
因此，在教学过程中，我需要针对学生的实际情况进行引导和指导，帮助他们更好地进行自我介绍。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，学生能够掌握自我介绍的基本格式和技巧，提高口语表达能力。
2.过程与方法目标：通过小组合作、角色扮演等活动，学生能够锻炼自己的口语交际能力。
3.情感态度与价值观目标：通过自我介绍，学生能够更好地认识自己，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握自我介绍的基本格式和技巧。
2.教学难点：学生能够在实际情境中运用所学的自我介绍技巧进行口语交际。
五.说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际交际中练习自我介绍。
2.小组合作法：通过小组合作，让学生互相练习自我介绍，提高口语交际能力。
3.角色扮演法：通过角色扮演，让学生模拟不同的人物进行自我介绍，增强口语表达能力。
六.说教学过程1.导入：通过一个有趣的游戏，引出本课的主题——自我介绍。
2.新课导入：讲解自我介绍的基本格式和技巧。
3.课堂实践：设置不同情境，让学生进行自我介绍的练习。
4.小组合作：学生分组进行自我介绍，互相练习。
5.角色扮演：学生模拟不同的人物进行自我介绍，增强口语表达能力。
6.总结与拓展：对本课的内容进行总结，并提供一些拓展练习。
七.说板书设计板书设计如下：1.自我介绍的基本格式：姓名、年龄、兴趣爱好等。
学生成长必备,小学三年级语文《自我介绍》教案
学生成长必备——小学三年级语文《自我介绍》教案一、教案概述本节课是小学三年级语文课程的一部分。
课程主要通过教学引导学生学习自我介绍的技巧，从而使学生在日后的生活中能够更好地表达自己，建立信心，展示自己的个性和魅力，提高交往能力和社交修养。
教师从语文的角度出发，将小学生的生活经历和语言表达能力相结合，使学生在轻松自如的氛围中掌握自我介绍的技巧，有效地提高其语言表达和人际交往能力。
二、教学目标1.能够了解自我介绍的基本原则和技巧2.能够熟练地进行自我介绍，自信地展示自我3.认识每个人都有独特的个性和魅力，积极展示自己的特长和爱好4.在语言表达和人际交往方面有显著提高三、教学重点与难点重点：1.了解自我介绍的基本原则和技巧2.熟练地进行自我介绍，自信地展示自我难点：1.发掘学生的特长和爱好，积极展示自己的个性和魅力2.教学如何更加生动有趣四、教学内容与教学方法1.教学内容：自我介绍的基本原则和技巧自我介绍的内容和方式2.教学方法：说话比较清晰而慢一些，以便学生理解，掌握鼓励学生主动介绍自己的经历、特长和爱好用多媒体教学，让学生了解标准的自我介绍方法和实际的例子通过互动问答和小组讨论，让学生们理解自我介绍的重要性和技巧五、教学步骤1.导入环节通过小组讨论，让学生们谈论一下自我介绍的重要性和目的。
2.知识讲解2.1 自我介绍的基本原则和技巧1.亲切友好：语言要友善，让人感到亲切2.简洁明了：避免言多必失，要点明确3.真实自然：语言真实自然，有别于短文或其他的书面文体2.2自我介绍的内容和方式1.介绍姓名并感谢大家的关注和支持2.介绍年龄、学校和班级，以及其他基本信息3.介绍自己的爱好和特长，让学生了解你是个有趣、优秀的人4.介绍自己的近况、未来的目标和梦想，让自我介绍更有生命力3.模拟演示3.1 教师示范演示一遍标准的自我介绍，并提示学生发现标准的自我介绍包括哪些内容。
3.2 让学生分组，根据学生的年龄、性别、爱好等情况，自行编写自我介绍。
《介绍我自己》教学案例评析
人教版小学语文三年级下册《介绍我自己》教学案例与评析广西横县横州镇柳明小学黄钟秋教学目标：１．轻松作文，拓展思路，使每个学生乐于表达。
２．使学生初步知道抓住自己的特点介绍真实的自己。
教学重点、难点：引导学生抓住特点向别人介绍自己，展现一个真实的自我。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
1.师：同学们，这节课老师要带你们去一个美丽而神奇的地方——快乐星球！一起乘坐“星球快车”出发吧。
2.欣赏情景：播放相关课件，教师介绍。
这里有一座座神奇的建筑，那是艺术馆、体育馆、美食城、图书馆、动物园、科技馆……走进艺术馆，就像走进了艺术的百花园：音乐厅里回荡着一曲曲悠扬悦耳的琴声，书画厅里展示着一幅幅名家珍贵的字画，舞蹈厅里一群群美丽的小天鹅翩翩起舞……体育馆里有足球场、游泳馆、武术馆、羽毛球馆、悠悠球馆等等，羽毛球奥运冠军林丹，篮球明星姚明、科比都来过这里训练呢。
美食城里有世界各地的美味佳肴，连我们横县的大粽子都有。
3.激发欲望：怎么样？你们想到这里学习、生活吗？现在，机会来了，快乐星球上要招聘一些有自己特点的“快乐天使”，想不想去应聘？二、拓宽学生思路，明确“自我介绍”的途径。
1．出示各个场馆的图片，激发学生参与应聘（自我介绍）的兴趣。
2．说一说：你想到哪个场馆应聘？为什么？（评析：《语文课程标准》中指出中年段的习作目标是：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
”兴趣是最好的老师。
在本节课的开始，用快乐星球招聘快乐天使的形式引入新课，目的是调动孩子们习作的兴趣。
）三、明确要求：抓住自己的特点进行自我介绍。
师：可是，快乐星球上的人也像老师一样并不认识你，有什么办法让我们认识你呢？1.多个指名说。
（尊重学生的认知规律，让学生发表自己的看法）2.过渡：这些场馆对要应聘的快乐天使还有更进一步的要求呢，咱们一起来看看吧。
3.明确自我介绍的要求：①出示招聘启事：快乐星球上新建了许多神奇的场馆，现在各个场馆急需聘请一批“快乐天使”，请根据自己的特点（外貌，性格，爱好，优点……）写好一份自我介绍，前来应聘。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
评课稿《自我介绍》
《自我介绍》评课稿．导入与时俱进好的开始是成功的一半，一个好的导入能激发学生的学习兴趣，使同学们从课间的休息状态快速的进入课堂学习状态。
如今，喜洋洋与灰太狼可谓是家喻户晓，老少皆知。
赵老师与时俱进，从生活中取材，用灰太狼诙谐幽默的自我介绍导入本课。
从重难点下手，完成习作主体部分首先在小组交流时，老师提出了让学生不仅要说，还要能说出自己听到别人怎样介绍自己的，这样就同时培养了学生倾听和表达的能力。
其次，赵老师将范文发到每位同学的手中，这样同学们可以明确习作结构，有些学习困难的学生还可以模仿例文组织语言，也为他们很好完成习作奠定基础。
方法引领，形成整体框架。
在学生完成主体部分后，教师讲解了开头和结尾的方法，并以具体例子加以说明，让学生有一个整体的框架，学生就能够很好地明确习作思路，避免了他们习作时的杂乱无章。
好的课堂设计是有效课堂的关键，赵老师独具匠心的课堂设计确实成就了一堂成功的习作课。