第2节二力平衡(导学案)详解
《二力平衡的条件导学案》
《二力平衡的条件》导学案一、导入1.1 引入问题：在我们平时生活中，我们经常会遇到物体受到两个力的作用而保持静止的情况，那么这两个力之间存在着什么样的干系呢？1.2 目标：通过进修本节课的内容，掌握二力平衡的条件，能够应用相关知识解决实际问题。
二、观点诠释2.1 二力平衡：当一个物体受到两个力的作用时，如果物体保持静止或匀速直线运动，这两个力就是平衡力，称之为二力平衡。
2.2 二力平衡的条件：两个力的合力为零，且两个力的力矩也为零。
三、理论深化3.1 合力的计算：当两个力的方向相同时，合力为两个力的矢量和；当两个力的方向相反时，合力为两个力的矢量差。
3.2 力矩的计算：力矩等于力的大小乘以力臂的长度，力矩的方向由右手定则确定。
四、案例分析4.1 案例一：一根悬挂的绳子上挂着一个重物，绳子两端分别受到T1和T2的拉力，求T1和T2的大小。
4.2 案例二：一个平衡杆的左端受到一个向上的力F1，右端受到一个向下的力F2，求F1和F2的大小。
五、实践演练5.1 练习一：一根绳子上挂着一个重物，绳子两端分别受到30N和40N的拉力，求重物的重力大小。
5.2 练习二：一个悬挂的物体受到一个向上的力20N和一个向下的力15N，求物体的重力大小。
六、拓展应用6.1 拓展一：如果一个物体受到三个力的作用，如何判断是否处于平衡状态？6.2 拓展二：如果一个物体受到一个力矩，如何调整另一个力的大小和方向使物体保持平衡？七、总结反思7.1 总结：通过本节课的进修，我们掌握了二力平衡的条件，能够应用相关知识解决实际问题。
7.2 反思：在实际问题中，我们要注意力和力矩的方向，合理运用相关知识解决问题。
八、课后作业8.1 作业一：阅读相关知识，总结力和力矩的计算方法。
8.2 作业二：解决两个力平衡的问题，练习计算合力和力矩的方法。
以上就是本节课《二力平衡的条件》的导学案，希望同砚们认真进修，掌握相关知识，提高解决问题的能力。
新人教版八年级下册物理导学案--第八章 第2节 二力平衡
3.每方十人拔河时，某时刻绳子静止不动，这时这二十个人拉绳子的合力面上，桌面对物体的支持力大小是牛顿，方向是，重力和支持力的施力物体分别是和。
5.在平直公路上匀速向东行驶的汽车重为5000牛，受到的牵引力是200牛。那么，汽车受到的阻力是牛，方向是。
自主学习
思考1：你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态？
（1）教室内的吊灯受到和力，吊灯保持静止。
（2）放在地上的水桶受力和地面对它的力，水桶静止。
思考2：哪些物体受到力的作用并保持运动状态？
（3）一列火车在一段平直的轨道上匀速行驶，火车受力、支持力、水平向前的牵引力和向后的力。
教师归纳：物体在受到几个力作用时，如果物体保持或状态，我们就说该物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称做；其实就是这几个力的作用效果相互抵消，相当于，我们也称此时物体所受合力为零。
2．根据演示实验，若在右边挂一个钩码，而左边的盘子不挂钩码，此时玩具小车（平衡、不平衡），受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上。
3．若把左边的钩码移到右边使小车受到的力方向相同，松手后，玩具小车（能、不能）静止，此时玩具小车（平衡、不平衡），受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上。
6.质量为2千克的物体，静止悬挂在绳子上，绳子对物体的拉力是多少牛？若提拉物体使它匀速向上运动时，拉力又是多少？（g=9.8牛/千克）
第2节二力平衡
科目
物理
年级
八年级
主备人
审核人
审核时间
课题
第八章 第二节 二力平衡
课型
新授课
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最新整理初二物理教案八年级物理下册《二力平衡》导学案八年级物理下册《二力平衡》导学案学习目标1.知道什么叫平衡、二力平衡。
2.通过实验探究理解并掌握二力平衡的条件。
3.会分析处于平衡状态的物体其受力情况.学习重点二力平衡的条件学习难点二力平衡条件的应用学习方法实验探究法知识链接同学们能快速准确说出牛顿第一定律的内容吗？学习流程自主学习一：平衡力、平衡状态请同学们阅读20页1、2自然段回答相关问题（预计5分钟）1.物体在受到几个力作用时，如果物体保持或状态，我们就说该物体处于，使物体处于平衡状态的几个力称做。
物体在两个力的作用下处于平衡状态时，就称。
例：判断下列物体处于平衡状态的是()A.放在桌面上书B.空中飞行的小鸟C.随传送带一块匀速上升的物体.D.正在起步的汽车E.悬吊着的电灯F.围绕地球匀速转动的卫星G.匀速上升的电梯H.匀速下落的跳伞运动员I.百米冲刺中的运动员J.树上的苹果.K.匀速行驶的汽车上的物体合作探究：二力平衡条件请同学们阅读20、21页二力平衡的条件，根据书中提示进行合作探究学习（预计15分钟）（一）实验：探究二力平衡的条件（演示图8.2-2）1、使两托盘里的砝码质量不相等。
2.使两托盘里的砝码质量相等。
3.保持两托盘里的砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放。
4.根据上面实验过程填表小车在水平方向所受二力的情况小车运动状态是否改变大小方向是否在一条直线上不相等相等相等（二）实验结论（二力平衡条件）：。
自主学习三：二力平衡条件的应用请同学阅读21、22页，独立完成下列问题（预计5分钟）1.用弹簧测力计测量重力时利用了，物体所受的力与力大小相等，方向，作用在上。
2.在桌面上的花瓶受到的一对平衡力是。
3.吊灯受到的一对平衡力是。
4.做匀速直线运动的汽车在水平方向上受到的一对平衡力是；在竖直方向上受到的一对平衡力是。
5.在空中匀速直线下落的跳伞运动员受到的一对平衡力是。
八年级物理8章2节二力平衡导学案
[实验3]如图所示将小车转过一定的角度，放手后，木块由静止发生转动．由此可知作用在小车上的两个力要想互相平衡还必须满足三个条件：(1)，(2)，(3)。
8、吊在空中重5牛的电灯，静止不动时，电线对它的拉力是。
9、物体处于平衡状态时的受力情况是：；
物体处于非平衡状态时的受力情况是：。
10、平衡力与相互作用力的区别是：（1）
（2）
三.拓展提升
11、下列受到平衡力的物体是（）
A、平直公路上加速行驶的汽车。B、正在刹车的汽车
C、用细线系住一个小球使其做匀速圆周运动。D、静止在桌面上的粉笔盒。
12、下列说法正确的是（）
教学难点
二力平衡的知识的应用，
教学方法
探究、讲解
学生自主活动材料
一、预习导学
这节课请同学们自学课本20-22页内容，回答下列问题，组长检查，并针对检查情况作出指导。
1、平衡状态：物体受到几个力作用时，如果保持或状态，我们就说这几个力平衡。
2、二力平衡的条件：作用在上的两个力、、且作用在。
3、小汽车在高速公路上匀速行驶时，牵引力是6000N，此时小汽车受到的阻力是；.若阻力不变，牵引力增大，则汽车速度将；若关闭发动机，汽车速度将。
A．物体的平衡状态就是指物体处于静止状态
B．相互平衡的两个力，这两个力的三要素可能相同
C．做匀速直线运动的汽车受到的力一定平衡力
D．一个物体受到力的作用，它的运动状态一定改变
13、如图所示，物体在水平拉力Ｆ的作用下沿水平桌面匀速向右运动，下列说法中正确的是（ ）
A．物体所受拉力和重力是一对平衡力
《二力平衡》导学案
第八章第2节《二力平衡》导学案【学习目标】」、知识与技能i 知道二力平衡，平衡状态2、理解二力平衡的条件，会应用二力平衡的知识解决简单的实际问题.二、过程与方法：① 通过实验探究二力平衡的条件，培养学生的概括能力；通过二力平衡的条件的应用，培养学生应用物理规律解决实际问题的能力。
② 学法指导：研究物理问题，常从最简单的事物入手，逐步对复杂事物进行研究，本节是从最简单的二力平衡入手进行 研究。
【学习重点】认识二力平衡的条件，理解二力平衡的条件。
【学习难点】应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题知识与技能。
【自主学习】」.温故知新 1、 一切物体都有保持 _____________________________ 的性质叫做惯性， _____________ 物体都有惯性，惯性的大小只与 有关；与物体运动的快慢、运动或静止 ______________ (填有关或无关)。
物体保持原有状态不变的情形只有两种：一是保持 状态，二是做 ________________ 运动。
2. _________________________________________ 地球上的物体由于受到地球的吸引，都受到 力的作用，它的方向是 导入：根据牛顿第一定律，只有不受力的物体才能保持静止、才能做匀速直线运动。
物体受外力作用时，会保持静止状态或做匀速直线运动吗？二.新知探究自学探究一：平衡状态、力平衡思考1你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态？(1) _______________________ 教室内的吊灯受到 和 力，吊灯保持静止.(2) _______________________ 放在地上的水桶受 ___ 力和地面对它的 力，水桶静止.思考2:哪些物体受到力的作用并做匀速直线运动？(3) —列火车在一段平直的轨道上匀速行驶，火车受 __________ 力、支持力、水平向前的牵引力和向后的 _____ 力.归纳：物体在受到几个力作用时，如果物体保持 ____________ 或 ___________ 状态，我们就说该物体处于平衡状态，使物体 处于平衡状态的几个力称做 ________ ;其实就是这几个力的作用效果相互抵消， 效果相当于 _______________ 。
八年级物理下册 8.2 二力平衡导学案 新人教版(2021年整理)
【学习目标】1.知道什么是平衡状态，知道什么是二力平衡。
2。
通过实验探究，知道二力平衡条件及物体在平衡力作用下的运动状态.3.在探究实验中培养学生研究问题由浅入深的科学方法和观察、分析、概括的能力。
【学习重点】二力平衡的条件及二力平衡条件的应用【学习难点】一对平衡力与一对相互作用力的区分【学习过程】探究活动一什么是平衡状态请你阅读课本20页开头部分，对概念、重要的带结论性的内容进行理解记忆,并划上记号。
回答以下问题：(做完后和你的同桌交流，还有不明白的问题准备提交到小组讨论。
）平衡状态：物体处于静止或匀速直线运动状态,称为平衡状态。
物体在受到几个力作用时,如果保持平衡状态 ,我们就说这几个力平衡,处于平衡状态时所受的力（两个或两个以上）称为平衡力.在所有力的平衡中，二力平衡是最简单的.请举例说明处于平衡状态的物体：静止的吊灯、平直公路上匀速行驶的汽车。
探究活动二 探究二力平衡的条件请你阅读课本20—21页“二力平衡的条件及应用”部分,对概念、重要的带结论性的内容进行理解记忆,并划上记号。
回答以下问题：（做完后和你的同桌交流，还有不明白的问题准备提交到小组讨论。
） 实验：实验目的：探究二力平衡的条件实验器材：小车、细线、托盘、砝码 进行实验:按照图8.2-2组装实验器材，分别在两端托盘中加入相等质量、不等质量的砝码和在等砝码的情况下将小车扭转的情况下,观察小车的运动情况，并把现象记录在表格内。
实验结论:作用在 同一 物体上的两个力,如果大小 相等 、方向 相反 、并且作用在 同一 直线上，这两个力就彼此平衡。
探究活动三 二力平衡条件的应用小车在水平方向上受二力的情况 小车能否平衡大小方向是否在一条直线上不相等 相反 在 否 相等 相同 在 否 相等 相反 在 能 相等相反不在否2.组内交流讨论后，推荐演示：在弹簧测力计下方挂1N的钩码，让弹簧测力计按下列要求运动，观察可能出现的现象，分析受力情况：（1）在竖直方向上保持静止;（2）在竖直方向上匀速运动、在水平方向上匀速运动、在任意方向上匀速运动；（3）从静止开始突然向上加速运动。
(完整版)《二力平衡》 导学案
《二力平衡》导学案学习目标：1、通过阅读课文了解什么是力的平衡。
2、通过实验初步掌握二力平衡的条件；3、会应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题;重点与难点:重点：用二力平衡条件判断一对力是否是平衡力.难点：区别平衡力和相互作用力。
一、引入课题：牛顿第一定律告诉了我们一个什么道理？什么是惯性？不受力的情况不存在，若受的力效果相互抵消呢，物体将怎样运动？二、自学质疑、1、物体受到几个力的作用，如果保持状态或状态，则这几个力就平衡,叫做平衡力。
状态和状态就叫做平衡状态。
2、二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小、方向，并且在 ,这两个力就彼此平衡，它们的合力等于 .归纳为八个字“等大、反向、共线、同体”。
3、物体在非平衡力作用下运动状态将。
（改变、不变）物体受平衡力作用或不受力物体的运动状态将。
（改变、不变）4。
二力平衡条件的应用:物体处于匀速或静止（没推动)，则受到的力都是一对对的平衡力，即受到的这对力方向、大小、作用在同一物体同一直线上。
三、互动释疑、实验与精讲1、组内答疑（3分钟）2、全班互动学习，老师点拨。
2.（1）探究二力平衡的条件a提出问题：二力平衡时，它们的大小、方向、作用点应该有什么关系呢？b作出猜想：相互平衡的两个力,他们的大小，方向，作用在物体上。
c设计实验和进行实验：d得出结论：二力平衡的条件：作用在上的两个力，如果、、且作用在.这两个力就彼此平衡.3、例题精析：（1）某物体在一对平衡力的作用下做匀速直线运动.若这对平衡力中的某一力突然消失，则这个物体不可能出现的运动状态是：( )A速度可能变小 B速度可能变大C 可能做曲线运动 D速度可能保持不变（2）用100N的力水平向右推一木箱，但没有推动，则与推力相平衡的力是，方向，大小是 .（3）重40N的物体沿竖直墙壁向下作匀速直线运动，物体受到的压力F=100N，则物体受到的摩擦阻力是（）A。
40N B.60NC。
100N D。
人教版八年级下册 物理 第八章 第2节 二力平衡 导学案
人教版八年级下册物理第八章第2节二力平衡导学案一、学习目标•了解二力平衡的基本概念•掌握求解二力平衡条件的方法•能够应用二力平衡的原理解决实际问题二、学习重点•二力平衡的定义和条件•应用二力平衡原理解决实际问题三、学习难点•运用二力平衡原理解决实际问题四、学习内容1. 二力平衡的定义和条件二力平衡是指两个力对一个物体的合力为零的情况。
当物体在水平方向上只受到两个力的作用，且这两个力的合力为零时，则称为二力平衡。
二力平衡的条件有两个：•两个力的大小相等•两个力的方向相反2. 二力平衡的计算方法二力平衡的计算方法可以通过分解力和合力为零来实现。
首先，将一个力分解为两个分力，分别沿x轴和y轴方向。
然后，根据力的平衡条件，可得到以下方程：∑Fx = 0∑Fy = 0其中，∑Fx表示所有在x轴上的力的代数和，∑Fy表示所有在y轴上的力的代数和。
3. 二力平衡的应用二力平衡在实际生活中有很多应用。
例如，在吊车起重物体或平衡秤称量物体时，都需要满足二力平衡的条件。
在吊车起重物体的情况下，吊车和物体之间存在两个力，一个是重力，另一个是吊车对物体的拉力。
当这两个力达到二力平衡时，物体就能够保持在空中悬浮。
在平衡秤称量物体的情况下，需要将物体放在平衡秤的两个秤盘上，让两个秤盘上的力保持平衡，即满足二力平衡的条件，从而可以准确地测量物体的质量。
五、复习提升1. 简答题1.什么是二力平衡？2.列举一个二力平衡的实际应用场景。
2. 计算题1.若一个物体受到两个力，一个位于x轴上，另一个位于y轴上，力的大小分别为F1 = 10N 和 F2 = 10N，求两个力之间的夹角。
六、实践应用以动画或实物为例子，让学生观察二力平衡的条件，并能够解决一些与二力平衡相关的实际问题。
如：给定一个物体在水平桌面上的图像，学生需要根据图像上给出的两个力的大小和方向，判断物体是否处于二力平衡的状态，并解释原因。
七、课后作业1.完成课堂上的实践应用题2.阅读教材相关内容，复习所学知识3.完成课后习题册的练习题，加深对二力平衡的理解请注意：以上导学案是Markdown文本格式，可以使用支持Markdown格式的编辑器或阅读器进行查看和编辑。
《二力平衡的条件导学案》
《二力平衡的条件》导学案
一、导学目标：
1. 了解二力平衡的定义和条件；
2. 掌握二力平衡的数学表达和计算方法；
3. 能够应用二力平衡的条件解决实际问题。
二、导学内容：
1. 什么是二力平衡？
2. 二力平衡的条件是什么？
3. 如何计算二力平衡的结果？
三、导学步骤：
1. 导入：请同砚们回顾一下在力学中学过的平衡观点，然后引入二力平衡的观点，让学生明白二力平衡是指作用在一个物体上的两个力互相抵消，使得物体处于静止状态。
2. 进修：讲解二力平衡的条件，即两个作用在物体上的力大小相等，方向相反。
通过图示和示例让学生理解条件的具体含义。
3. 计算：介绍如何通过向量法或坐标法计算二力平衡的结果。
通过实例演练让学生掌握计算方法。
4. 应用：给学生提供一些实际问题，让他们运用所学知识解决问题，加深理解。
5. 总结：总结二力平衡的条件和计算方法，强化学生的记忆和理解。
四、导学作业：
1. 完成教室练习题，稳固所学知识；
2. 思考并总结二力平衡在生活中的应用途景，写一篇短文。
五、拓展延伸：
1. 了解更多关于平衡的知识，如三力平衡、多力平衡等；
2. 探究不同形式的力对物体平衡的影响。
六、小结：
通过本节课的进修，同砚们应该掌握了二力平衡的定义、条件和计算方法，能够熟练运用这些知识解决相关问题。
在以后的进修和生活中，要注意观察和思考身边的力学现象，加深对平衡原理的理解和运用能力。
希望同砚们在力学进修中取得更好的成绩！。
八年级物理第八章：第2节 二力平衡导学案
第八章第二节《二力平衡》导学案班级：___________ 姓名：____________ 学号：__________同学们：态度决定高度，思路决定出路，细节决定成败一、复习提问1、什么是牛顿第一定律？2、牛顿第一定律是通过分析事实，再进一步、得出的。
3、叫惯性。
二、学习目标1、知道二力平衡的条件是什么。
2、能应用二力平衡条件解决相关的物理问题。
三、自主学习、挑战自我1、当物体处于状态或状态时，我们就说物体处于平衡状态。
2、p20页实验中，当两个盘子里装着砝码质量相同时，玩具小车在水平方向上受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、不）在同一直线上，玩具小车（平衡、不平衡）。
3.若把玩具小车转动一小角度，此时两个力（是、不）在同一直线上；松手后，玩具小车（能、不能）静止。
4.若在右边的盘子里再加一个砝码，而左边的盘子不增加砝码，此时玩具小车。
（平衡、不平衡），受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、不）在同一直线上。
以上实验结果表明：当一个物体受到两个力作用时，二力平衡的条件是：两个力大小、方向、作用在上。
5、想一想当物体受到两个力作用并且二力平衡时，物体受到的合力为。
四、当堂检测、查缺补漏1、文具盒放在水平桌面上，它所受重力为G，对桌面压力为F，桌面对文具盒支持力为N，则上述的几个力中，互相平衡的两个力是．2、一个物体受到两个力的作用，这两个力的三个要素完全相同，那么两个力( )A、一定不是平衡力；B、一定是平衡力；C、可能是平衡力；D、条件不足，无法判断．3、下列说法中正确的是（）A、物体处于静止或匀速直线运动时，一定只受两个力作用；B、物体如果有外力作用，不可能处于匀速直线运动和静止状态；C、两个力作用在一条直线上，大小相等，方向相反，这两个力一定是平衡的；D、一个物体的运动方向在不断改变，它受到的力一定不是平衡力．4、下图中作用在物体上的力属于平衡力的是图 ( )5、重80牛的物体放在水平桌面上，滑动时受到的阻力是12牛，要使物体做匀速直线运动，所需的水平拉力是（）A、12牛B、68牛C、80牛D、92牛同学们：用目标鼓舞自己，用行动证明自己。
八年级物理下册8.2二力平衡导学案(新版)新人教版
八年级物理下册8.2二力平衡导学案（新版）新人教版第二节二力平衡一、课程实施标准评价知识内容完成时间课程标准内容细目教学实施具体要求方式作业 1、二力平衡的条口试通过实验二力平衡 1课时认识二力件 2、运用二力平衡1、会使用弹簧测力测试计小条平衡条件条件解决有关问题实验操作二、教学重点、难点重点：二力平衡的条件及其应用难点：应用二力平衡的知识解释自然现象三、知识要点 1．平衡状态与力平衡（1）教室内的吊灯受到_____力和______力，吊灯保持静止。
（2）放在地上的水捅受______力和地面对它的______力，水桶静止。
（3）起重机吊起钢材匀速上升，此时钢材受到的______力和______力。
归纳：物休在受到几个力作用时，如果物体保持_________或_____________状态，我们就说该物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力，我们就叫做__________；根据这个观点，我们可以从吊灯的静止状态可知吊灯受到的_______和_________二力平衡。
练习：判断下列物体处于平衡状态的是 A．放在桌面上静止的书 B．空中飞行的小鸟 C．随传送带一块上升的物体 D．正在起步的汽车 E．悬吊着静止的电灯 F．围绕地球转动的卫星 G．匀速上升的电梯2、会分析实验数据周测 1H．匀速直线下落的跳伞运动员 I．百米冲刺中的运动员 J．树上静止的苹果K．匀速直线行驶的汽车上的物体【答案】重，拉；重，支持；重，拉；静止，匀速直线运动，平衡力；重，拉；AEGHJK 2．二力平衡的条件提出问题：如果一个物体在两个力的作用下平衡，我们称为二力一平衡，那么二力平衡的条件是什么昵?实验探究：二力平衡的条件实验（如右图所示）（1）当两个盘子里装着砝码质量相同时，玩具小车在水平方向上受到的两个力大小_____（相等、不相等)，方向_____（相同、相反），_____（在、不在）同一直线上，玩具小车受力_____（平衡、不平衡）。
二力平衡导学案
第八章第2节《二力平衡》导学案文家中学左立刚【学习目标】知识与技能：了解力的平衡；知道二力平衡条件。
过程与方法：通过实验探究二力平衡条件。
情感态度与价值观：通过实验培养解决实际问题的能力。
【学习重点与难点】重点：二力平衡条件的探究过程难点：探究过程中，如何引导学生分析数据，归纳总结，得出规律。
课前预习学案一、预习内容：请同学们带着以下几个问题阅读课本20页-21页，然后将答案写在下面的空白处,之后在课堂上进行小组内交流。
1、什么是平衡状态？什么时候我们就说几个力平衡？2、牛顿第一定律成立的条件是物体不受力，但我们周围有没有不受力的物体？3、探究二力平衡的试验中需要哪些实验器材？4、二力平衡要满足什么样的条件？二、预习反思：在你预习的过程中，你已经掌握了哪些内容？还有哪些解决不了的问题，提出来，课堂上大家一块解决,比比看谁找出的问题最多课内探究学案【知识回顾，导入新课】1、牛顿第一定律的内容是什么？2、引入新课：牛顿第一运动定律告诉我们，物体不受力时将保持或状态。
但是不受力的物体是不存在的。
那么为什么有些物体受力还会保持静止或匀速直线运动状态呢？我们一块来探究一下这个问题【自主学习】1、预习总结，展示问题（学习要求：组内交流预习情况，找出组内不能解决的问题。
）2、通过自主学习、自主探究，初步构建知识体系自主探究点一：力的平衡和物体的平衡状态阅读课本第一自然段认识并了解力的平衡，及物体处于什么状态为平衡状态。
自主探究点二：二力平衡条件<一>、实验探究，重点突破物体处于平衡状态时，如果是受到两个力，那么这两个力有什么特点？以小组为单位进行课本上的实验，实验前小组讨论：1、如何判断两个力的大小关系？2、如何判断两个力是否在一条直线上？<二>进行试验1、实验器材：铁架台、小木块、钩码、滑轮细线2、实验说明把铁架台、小木块、钩码、滑轮细线依次安放好，改变两边钩码的个数，把小木块旋转一个角度，观察小木块运动情况。
《二力平衡》 导学案
《二力平衡》导学案一、学习目标1、知道什么是二力平衡及二力平衡的条件。
2、能判断物体在平衡力作用下的运动状态。
3、会应用二力平衡条件解决简单的实际问题。
二、学习重难点1、重点（1）二力平衡的条件。
（2）应用二力平衡条件解释实际问题。
2、难点探究二力平衡条件的实验设计。
三、知识梳理1、平衡状态物体处于静止状态或匀速直线运动状态，我们就说物体处于平衡状态。
2、二力平衡物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态，称这两个力平衡。
3、二力平衡的条件（1）作用在同一物体上。
（2）大小相等。
（3）方向相反。
（4）在同一条直线上。
4、平衡力与相互作用力的区别平衡力：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
相互作用力：分别作用在两个物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
四、实验探究：探究二力平衡的条件1、实验器材小车、砝码、细线、定滑轮、两个托盘、光滑木板等。
2、实验步骤（1）将小车放在光滑的水平木板上，在两端的托盘里加砝码，使小车受到大小不等的两个拉力。
观察小车的运动情况。
（2）保持两托盘里的砝码质量相等，使小车受到大小相等、方向相反的两个拉力。
观察小车的运动情况。
（3）保持两托盘里的砝码质量相等，把小车扭转一个角度，使拉力 F1 和 F2 不在同一条直线上。
观察小车的运动情况。
3、实验结论二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
五、典型例题例 1：一个物体受到两个力的作用，这两个力的三要素完全相同，则这两个力（）A 一定是平衡力B 一定不是平衡力C 可能是平衡力D 无法判断解析：二力平衡的条件是：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上。
两个力的三要素完全相同，即大小相等、方向相同、作用点相同，方向相同不符合二力平衡的条件，所以这两个力一定不是平衡力，答案选 B。
例 2：一本书放在水平桌面上，下列各对力中属于平衡力的是（）A 书受到的重力和书对桌面的压力B 书对桌面的压力和桌面对书的支持力C 书受到的重力和桌面对书的支持力D 书对桌面的压力和桌子受到的重力解析：A 选项中，书受到的重力作用在书上，书对桌面的压力作用在桌面上，不是作用在同一物体上，不是平衡力；B 选项中，书对桌面的压力作用在桌面上，桌面对书的支持力作用在书上，不是作用在同一物体上，不是平衡力；C 选项中，书受到的重力和桌面对书的支持力，都作用在书上，大小相等、方向相反、作用在同一直线上，是平衡力；D 选项中，书对桌面的压力作用在桌面上，桌子受到的重力作用在桌子上，不是作用在同一物体上，不是平衡力。
《二力平衡》 导学案
《二力平衡》导学案一、学习目标1、知道什么是二力平衡及二力平衡的条件。
2、能判断物体是否处于二力平衡状态。
3、会利用二力平衡条件解决简单的实际问题。
二、学习重难点1、重点（1）二力平衡的条件。
（2）判断物体是否处于二力平衡状态。
2、难点（1）探究二力平衡条件的实验设计与操作。
（2）应用二力平衡条件解释实际问题。
三、知识回顾1、力的三要素是什么？2、力的作用效果有哪些？四、新课导入在日常生活中，我们经常会看到一些物体处于静止状态或匀速直线运动状态，例如放在桌面上的书本、在平直公路上匀速行驶的汽车等。
这些物体为什么能保持静止或匀速直线运动呢？这就涉及到我们今天要学习的“二力平衡”知识。
五、新课讲授（一）二力平衡的概念当物体在两个力的作用下，处于静止状态或匀速直线运动状态时，我们就说这两个力相互平衡，简称二力平衡。
例如，静止在水平地面上的物体，受到重力和地面的支持力，这两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上，物体就处于二力平衡状态。
（二）探究二力平衡的条件实验器材：小车、滑轮、钩码、细线等。
实验步骤：1、如图所示，将小车放在光滑的水平桌面上，在两端的小盘里加砝码，使小车在水平方向上受到两个大小相等、方向相反的力。
观察小车是否静止。
2、保持两个小盘里的砝码质量不变，把小车扭转一个角度，使两个力不在同一直线上，观察小车是否静止。
3、保持两个力在同一直线上，改变两个力的大小，使它们不相等，观察小车是否静止。
4、保持两个力大小相等、方向相反、在同一直线上，把小车换成更重的物体，观察小车是否静止。
实验现象及分析：1、当两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上时，小车静止，说明这两个力相互平衡。
2、当两个力不在同一直线上时，小车转动，说明两个力要平衡，必须在同一直线上。
3、当两个力大小不相等时，小车运动，说明两个力要平衡，大小必须相等。
4、当物体的质量改变时，只要两个力满足大小相等、方向相反、作用在同一直线上，物体仍然处于平衡状态，说明二力平衡与物体的质量无关。
八年级物理下册 第八章 第2节 二力平衡导学案(新版)新人教版
八年级物理下册第八章第2节二力平衡导学案(新版)新人教版一、学习目标：1、知识与技能①知道平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态；②知道物体处于平衡状态时所受力的叫平衡力，最简单的平衡情况是二力平衡；③理解二力平衡条件；④能利用平衡条件解决简单的平衡问题、2、过程与方法学会从分析一个物体上受到几个力到能知道这几个力的平衡关系。
3、情感、态度与价值观①具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识、②通过探究与交流，使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿望，认识交流合作的重要性，有主动与他人合作的精神、二、学习重难点：1、二力平衡条件2、二力平衡中的“二力同线”问题3、匀速直线运动时二力平衡的条件三、预习感知1、阅读课本47页第一段,了解一下什么是物体的平衡状态、牛顿第一定律告诉我们，物体在时，将保持静止或匀速直线运动状态。
但不受力的物体是不存在的，为什么有些物体还会保持静止状态或匀速直线运动状态呢？解答：这是因为这几个力的作用效果，相当于物体，这时物体处于。
2、判断下列物体处于平衡状态的是( )A、放在桌面上书B、空中飞行的小鸟C、随传送带一块上升的物体、D、正在起步的汽车E、悬吊着的电灯F、围绕地球转动的卫星G、匀速上升的电梯H、匀速下落的跳伞运动员I、百米冲刺中的运动员J、树上的苹果、K、匀速行驶的汽车上的物体四、合作探究（一）、力的平衡物体在受到几个力的作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡”，这时物体处于平衡状态。
在几个力平衡中，二力平衡是最简单的，我们来研究二力平衡的情况。
2、二力平衡的条件物体受到两个力的作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力平衡。
分析物块受的两个力的大小、两个力的方向、两个力是否在一条直线上。
通过演示实验，归纳：物体在二力作用下保持匀速直线运动的条件也是这两个力必须大小相等，方向相反，并且在同一直线上。
八年级物理下册《二力平衡》导学案(新版)新人教版
八年级物理下册《二力平衡》导学案（新版）新人教版【学习内容】第八章运动和力第2节二力平衡【学习目标】1、知道二力平衡的概念。
解释什么是二力平衡，列举物体处于平衡状态的实例。
2、知道二力平衡的条件。
通过组织探究实验得出二力平衡的条件，会判断两个力是否平衡，指出彼此平衡的两个力。
3、判断物体在平衡力作用下的运动状态；根据物体的运动状态，分析物体受力情况。
【学习重点】能运用二力平衡的知识分析物体受力的关系以及确定物体的运动状态。
【学习难点】应用二力平衡的知识解释自然现象【学习过程】课前预习学案● 温故而知新1、同一直线上，方向相同的两个力的合力大小等于这两个力的______________，合力的方向跟这两个力的方向______________。
2、同一直线上，方向相反的两个力的合力大小等于这两个力的_____________，合力的方向跟______________相同。
3、一个物体受到同一条直线上两个力的作用，一个力的方向向东，大小为20N；另一个力的大小也为20N，方向向西，则物体所受的合力F合=______________。
● 自主学习1、二力平衡：物体受到几个力作用时，如果保持或状态，我们就说这几个力平衡。
2、二力平衡的条件：作用在上的两个力、、且作用在。
课内探究学案一、合作探究任务一：二力平衡的定义1、惯性定律告诉我们，物体时，将保持静止或匀速直线运动状态。
但不受力的物是不存在的。
那么为什么有些物体还会保持静止或匀速直线运动状态呢？这是因为物体虽然受力，但是这几个力的作用效果相互，相当于。
2、物体受到几个力作用时，如果保持或状态，我们就说该物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力叫做。
物体在两个力的作用下处于平衡状态时，就称为。
想一想：你还能举出生活中物体处于平衡状态的实例吗？任务二：探究二力平衡的条件设计实验，探究二力平衡时它们大小、方向、作用点应该有什么关系。
按照如图所示的连接好实验装置。
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第2节二力平衡课题二力平衡课型新授课教学目标知识与技能1.知道什么是二力平衡及二力平衡的条件.2.知道物体在平衡力作用下将保持匀速直线运动状态或静止状态.3.能判断物体是否处于平衡状态，并能分析哪两个力是一对平衡力.过程与方法1.通过组织学生讨论并对物体进行受力分析，理解二力平衡的概念.2.通过组织学生实验探究得出二力平衡的条件.情感、态度与价值观1.培养学生养成实事求是，尊重自然规律的态度.2.引导学生积极参与二力平衡条件的实验探究，培养学生善于与他人合作的精神.教学重点二力平衡的条件及应用.教具准备多媒体课件、小车、带滑轮支架的长木板、玻璃板、细线、钩码（若干个）.教学难点会应用二力平衡的知识解决简单的实际问题..教学课时1课时课前预习1.平衡状态：物体受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这个物体处于平衡状态；使物体处于平衡状态的两个力（或多个力）称为平衡力.2.二力平衡条件：作用在一个物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且作用在同一条直线上，这两个力就彼此平衡.3.物体受到的一对平衡力不能（填“能”或“不能”）改变物体的运动状态.巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.新课导入师：同学们，我们在前面学习了牛顿第一定律，那么牛顿第一定律告诉了我们什么？生：物体在不受力的作用时，将总保持静止状态或匀速直线运动状态.师：我们知道，实际生活中不受力的物体是没有的.那为什么还有物体处于静止状态或匀速直线运动状态呢？学生思考、讨论.师：当甲、乙两位同学在门里、门外（同一位置，用力方向相反）推门时，如果要门保持静止不动，需要满足什么条件?生：两人用力（大小）相等.师：对了，就是因为当两人用力大小相等时，产生的作用效果相互抵消，门相当于不受力.这时我们就说两个力平衡，门处在平衡状态，即处于静止.现实中这样的例子很多，好，我们就一起来探究吧.小组问题探讨：我们知道力是改变物体运动状态的原因，那么物体受到力时，运动状态是不是一定会发生改变？知识总结：物体受几个力作用时，如果几个力的作用效果相互抵消，使物体保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡.二力平衡是最简单的平衡力.进行新课知识点1 平衡状态下力师：上面的事例告诉我状态是指静止状态、匀速直运动状态时，物体不受力或师：请大家观察桌面上汽车，分析它们的运动状态和受力情况.学生思考、讨论：生1：放在桌面上的书处于静止状态，受到重力、桌面对书的支持力，表明重力与支持力平衡；生2：挂在天花板上的电灯处于静止状态，受到重力、拉力，表明重力与拉力平衡.生3：平直公路上匀速行驶的汽车（做匀速直线运动），在竖直方向受到重力和支持力，水平方向受到牵引力和阻力，重力与支持力平衡，牵引力与阻力平衡.教师总结：由此可见，物体在平衡状态下，要么不受力，要么受平衡力.反过来，当物体不受力或受平衡力时，就总保持静止状态或匀速直线运动状态.板书：例题1（用多媒体展示）如图所示,悬挂在树枝上的苹果静止不动,苹果受到力和力作用，它们平衡力，苹果处于平衡状态.（后两空均选填“是”或“不是”）解析：平衡状态就是指运动状态保持不变的状态，即要么处于静止状态，要么处于匀速直线运动状态.题中苹果处于静止不动，即处于平衡状态，那么苹果受到平衡力作用.因为苹果必定受到重力作用，而且重力的方向竖直向下，所以苹果还受到树枝对它竖直向上的拉力作用.答案：重拉是是进行新课知识点2 二力平衡的条件和应用1.二力平衡的条件师：物体处于平衡状态时，要么不受力，要么受平衡力作用.若是受平衡力，可以是两个力，也可以是多个力.教师提问：如果处于平衡状态下的物体只受两个力作用时，这两个力满足什么条件才能平衡呢？我们设计实验来探究这两个力的平衡条件.学生猜想：可能与作用力的大小、方向、作用点位置等有关.师：我们就以教材P20图8.2-2中设计的实验来探究.（组装实验器材）知识总结：（1）物体在平衡状态时，所受到力的作用效果相互抵消，合力为零，所以说平衡状态就是运动状态不变的状态，即静止状态或匀速直线运动状态.（2）物体处于平衡状态时，受到的力一定是平衡力.（3）运动状态改变时，一定受到非平衡力的作用.方法总结：判断两个力是不是平衡力的方法：一是看这两个力是否满足二力平衡的四个条件，二是看物体在这两个力的作用下是否处于平衡状态.进行新课进行实验：a.在小车左端挂一个钩码，右端挂两个钩码（使两托盘里的砝码质量不相等）,小车由静止开始向右运动；b.如图（教材P20）8.2-2所示在小车左右两边各挂一个钩码（使两托盘里的砝码质量相等），放手后小车仍保持静止；师：是否只要两个力大小相等，这两个力就可以相互平衡呢？c.在b 的基础上转动小车，使小车受到的力不在同一直线上，放手后小车由静止变成转动；得出结论：小车受到大小相等、方向相反，并且在同一直线上的两个力，原来静止的小车仍保持静止状态.师：用手拨动小车，小车会怎么样呢？d.用手拨动小车，小车运动很短一段距离会停下来；师：为什么小车运动很短一段距离会停下来，而不是一直运动下去？ 生：受到木板对小车的阻力（摩擦力）.e.把光滑的玻璃板放在木板上，小车放在玻璃板上重做上面的步骤，小车滚动的距离会更远.进行推理：如果物体表面绝对光滑，小车受到的阻力为零，同时受到大小相等、方向相反，并且在同一直线上的两个力，原来运动的小车将一直保持匀速直线运动下去.在学生讨论的基础上，让学生观看二力平衡多媒体Flash 动画，让学生对二力平衡的条件有更直观的印象.教师引导学生得出结论，并进行板书： 板书：二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡，这两个力称为一对平衡力.（简记：同体、等值、反向、共线.）注意：这四个条件必须同时具备，缺一不可.尤其要注意作用在同一物体上，不能是作用在不同的物体上.例题2(用多媒体展示)在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的.如图所示是可供选择的两种探究方案.（1）图a 的探究方案中研究对象是小卡片，图b 的探究方案中研究对象 是________________________________________________；（2）小明选择了图a 所示的探究方案.他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码.这是用于探究两个力的________和_________对物体平衡的影响；（3）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手.这样做的目的是用于探究不在____________上的两个力对物体平衡的影响.（4）两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些？为什么？进行新课解析：图b中研究的对象是小车，观察小车在受到水平方向的两个拉力（忽略小车与木板之间的摩擦阻力的理想情况）作用下的运动状态时，如果小车做匀速直线运动，那么小车受到的是平衡力.由于实际当中，小车要受到阻力，所以两边所挂钩码的质量略有差别. 图a研究的是小卡片，由于小卡片的质量很小，所以它的重力可忽略不计，因此可不考虑竖直方向的受力，仅仅只考虑水平方向的受力，因此a实验效果更明显.答案：（1）小车（2）大小方向（3）同一条直线（4）a方案的探究过程对实验结论的影响小些，因为小卡片的重力可忽略不计，它只受两个拉力的作用（或b方案中要受到阻力的影响）2.二力平衡的应用师：二力平衡在实际中有着广泛的应用，如水平行驶的列车重力为1×108N，那么它受到的轨道对它的支持力为多少N，方向如何？生：支持力1×108N，方向竖直向上.师：为什么？生：因为列车在竖直方向处于平衡状态，因此，受到的重力和轨道对它的支持力是一对平衡力，二者大小相等，方向相反.板书：二力平衡条件的应用：①根据物体处于静止状态，或匀速直线运动状态，可以分析出作用在物体上的力的大小和方向；②根据物体的受力情况判断物体的运动状态.知识点3 平衡力与相互作用力师：在前面刚学力时，我们知道，物体间力的作用是相互的，即一个物体在对别的物体施加力的同时，也要受到别的物体对它施加力的作用.也就是说，力总是成对出现的，把其中的一个力叫作用力，另一个力叫反作用力，作用力与反作用力是一对相互作用力.那么它与平衡力有什么区别呢？我们不妨就以放在桌面静止的书为例进行分析比较它们的相同点和不同点.学生讨论、思考.教师引导学生作图分析受力情况.A.一对平衡力：书受到的重力G与桌面对书的支持力F.（如图甲所示）B.一对相互作用力：桌面对书的支持力F与书对桌面教师用用力的区别规律总结：在研究运动和力的关系时，首先确定研究对象，选择合适的对象是关键；然后分析研究对象的运动状态及其受力情况，画出物体受力图；再根据二力平衡条件，判断哪两个力是平衡力，最后根据题意计算.进行新课“平衡力与相互作用力的区别”（多媒体课件）教学板书课堂通过这节课的学习，我们进一步理解了力与运动的关系，明白了物体处于平衡状态时（即处于静止或匀速直线运动状态时）不受力或受到平衡力.反之，当物体不受力或受到平衡力时，物体处于平衡状态（即静止的物体将总是静止，运小结动的物体将总是保持匀速直线区别，体会到平衡力与我们的方法提示：比较平衡力与相互作用力用到了比较法.规律总结：一对平衡力是相互独立的两个力.相互作用力也叫作用力与反作用力，它是相互依存、性质相同的两个力.教材习题解答动手动脑学物理（P22）1.在图8.2-4中，F1和F2是物体所受的方向相反的两个力，哪些情况下，这两个力是平衡的？2.在平直的地面上，一个人沿水平方向用20N的力推一辆小车匀速向西运动，试画出小车所受阻力的大小和方向.3.质量40kg的小船静止在水面，它除了受到重力之外，还受到另一个力的作用，这个力的大小等于多少？方向如何？试着画出小船受力的示意图.4.在水平公路上匀速行驶的太阳能汽车受到几对平衡力的作用（图8.2-5）？为什么说它们是互相平衡的？请在图8.2-6上画出汽车受力的示意图.1.解答：乙丁2.解答：3.解答：受到支持力的作用，这个力大小为392N，方向竖直向上.（如图）第3题图第4题图4.解答：受到两对平衡力的作用，因为小汽车做匀速直线运动，处于平衡状态，所以小汽车受到的力互相平衡.（如图）难题解答例题3（示，弹簧的外壳上的O弹簧和拉杆种方式固定向上拉弹簧难题解答A.乙图读数为F0-G,丙图读数为F0+GB.乙图读数为F0+G，丙图读数为F0-GC.乙图读数为F0，丙图读数为F0-GD.乙图读数为F0-G，丙图读数为F0解析：图乙中，圆环受三个力的作用处于平衡状态：拉力F0、外壳对圆环向下的拉力F1（其中F1=G）、弹簧对圆环向下的拉力F，则F=F0-G；图丙中，对挂钩进行受力分析：挂钩受弹簧向下的拉力F和向上的拉力F0，二力平衡.答案：D布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一课时的内容。