学生成长导师制

学生成长导师制点滴体会

甘河中学赵会迁

半个学期以来，我积极实践学生成长导师制，我辅导于笑笑、刘嘉凯、包蕾、唐晓阳、李鑫蕊、李明旭、张贺宁等同学。我发现它是一个快乐、开心的实践，一个能构建和和谐师生关系、有效的的实践，使我在在教学中保持一颗童心。

思想上的引导：教育学生遵纪守法，培养学生良好的品德，通过启发、暗示和创设情景、了解学生的个性特征、行为习惯、道德品质，以帮助学生正确认识自我，引导学生树立远大的理想。作为任我利用班会时间跟学生一起分析班内的情况，针对普遍存在的问题展开讨论，发表自己的看法，然后提出具体的整改措施。作为班任及任课老师，我会找时间去教室，看看学生们都在干什么、聊什么，观察学生在完全没有察觉我在现场时的表现，针对他们的问题个别谈话！谈话时不必要非在办公室，跟他们一起散步等，让他们轻松，完全敞开心扉！学生中说谎的少了，真诚多了，顶撞老师的少了，尊敬老师、文明礼貌的多了！

学业上的辅导：指导学生学习及参加社会实践活动和进行探索性的研究活动。培养学生观察、分析、解决问题的能力，帮助学生理解自己的学习潜能及特点，教给学生学习方法，培养学生的学习能力，努力提高学生的学习成绩。我们都知道并不是每个学生的学习成绩都很好，而成绩较差的学生往往被老师和同学忽略，这也是造成他们心里压力的重要原因。所以我利用课余时间和我的值班时间给他们补习，要选择他们能力范围内的题目，让他们有成功的喜悦！日子一长我发现学生们爱学习的多了，上课时走神的少了，爱讨论的多了，说闲话的少了！

心理上的疏导：导师要有针对性地对学生进行心理疏导，缓解学生的心里压力，消除学生的心理障碍，引导学生身心健康、和谐的发展。每周我会让学生们给我写一封信，信里的内容是和同学老师的相处情况，和父母的相处情况，对周围事情的看法等，我从学生的信里看到他们的内心，找到学生出现问题的内在因素，及时的采取措施！另外我会和他们一起看一些心理讲座，阅读学校的心理辅导报等，面对面的发表自己的看法！学生中那种小心眼的少了，团结同学的多了，郁闷的叹息少了，爽朗的笑声多了！

生活上的指导：导师要指导学生从一点一滴的小事做起，帮助学生建立有利于身心健康、学生进步的生活习惯，教育学生自理、自立、自强，指导他们科学安排日常生活，合理消费，培养学生基本的自我管理能力。

二扎实开展师生共同活动，切实增强学生成长导师制的实效性

1、同参加一次体育活动。结合阳光体育运动系列活动，学校组织学生参加足球比赛。当时的场景还历历在目，因为我从来没有感受到那样的快乐，我们一起努力，一起呐喊，失败时的相互安慰，胜利时的欢呼雀跃。我看到了学生们生活中的另一面，他们的天真、快乐、执着感染了我，于此同时也增强了导师和学生的凝聚力。从那之后，每当学校举行什么活动的时候，学生们总是那么的积极，而且都会把我算在内，因为这时他们感觉我是集体中不可缺少的一份子，甚至有的时候他们会亲切的叫我一声姐姐，从原来的师生变成了亲人！很温馨的感觉！

2、跟学生家长同谈一次话的活动。采取去学生家中或者约家长来校的方式，导师、学生和家长坐下来，肯定学生的成绩，委婉的指出不足，提出殷切的期望，学生向家长、导师汇报自己的思想、学习、生活情况，确定今后的努力方向，征求对学校、老师、学生提出意见和建议。通过谈话我能发现处在这一年龄段的学生普遍存在的现象，还能了解到他们很多不为人知的经历和一些难过的事情，有助于真正与他们心与心的交流！

2017.12