加强教师队伍建设意见
教育部等六部门关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见
教育部等六部门关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见文章属性•【制定机关】教育部,中央组织部,中央机构编制委员会办公室,国家发展和改革委员会,财政部,人力资源和社会保障部•【公布日期】2020.07.31•【文号】教师〔2020〕5号•【施行日期】2020.07.31•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部等六部门关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见教师〔2020〕5号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、党委组织部、党委编办、发展改革委、财政厅（局）、人力资源社会保障厅（局），新疆生产建设兵团教育局、党委组织部、党委编办、发展改革委、财政局、人力资源社会保障局：为全面贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，深入落实《中国教育现代化2035》和《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，加强新时代乡村教师队伍建设，努力造就一支热爱乡村、数量充足、素质优良、充满活力的乡村教师队伍，现提出如下意见。
一、准确把握时代进程，深刻认识加强新时代乡村教师队伍建设的重要意义和总体要求1.重要意义。
乡村教师是发展更加公平更有质量乡村教育的基础支撑，是推进乡村振兴、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的重要力量。
面对新形势新任务新要求，乡村教师队伍还存在结构性缺员较为突出、素质能力有待提升、发展通道相对偏窄、职业吸引力不强等问题，必须把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略地位。
2.总体要求。
紧紧抓住乡村教师队伍建设的突出问题，促进城乡一体、加强区域协同，定向发力、精准施策，破瓶颈、强弱项，大力推进乡村教师队伍建设高效率改革和高质量发展。
力争经过3—5年努力，乡村教师数量基本满足需求，质量水平明显提升，队伍结构明显优化，地位大幅提高，待遇得到有效保障，职业吸引力持续增强，贫困地区乡村教师队伍建设明显加强。
二、加强师德师风建设，激发教师奉献乡村教育的内生动力3.提升思想政治素质。
高校教师队伍建设改革指导意见
高校教师队伍建设改革指导意见一、引领教师学术能力提升的改革1.更加注重教师学术背景的建设。
建立健全教师学术背景评价体系，对于教师的学术背景进行全面、客观、公正的评价，鼓励教师持续学习和参与学术研究。
2.加强教师培训和进修机制。
建立完善的教师培训体系，重视教师专业知识的更新和教育教学能力的提升，为教师提供广阔的学习空间和深造机会。
3.鼓励教师参与学术交流和研究。
支持教师参加学术会议、科研项目，鼓励与其他高校及国内外学者进行学术交流，提高教师的学术影响力和创新水平。
二、促进教师队伍结构优化的改革1.加大优秀教师引进力度。
制定相关政策，提供更多的吸引力和优厚待遇，吸引高水平、优秀的教师加入高校队伍，提高教学质量和科研水平。
2.推进教师流动和交流。
建立跨校交流平台，鼓励教师到其他高校进行交流访问，提高教师的教学水平和学术思维。
3.加强优秀青年教师培养计划。
设立特殊的教师培养计划，重点培养和集聚优秀的年轻教师，为他们提供更多的发展机会和支持。
三、完善教师激励机制的改革1.建立以贡献为导向的薪酬体系。
建立与教师贡献和绩效相匹配的薪酬制度，向优秀教师提供更多的薪酬激励，调动他们的积极性和创造力。
2.加强教师职称评审和晋升机制。
建立公平、公正的教师职称评审体系，优化评审程序，激励教师参与教育教学改革和科研工作。
3.设立科研项目资助机制。
建立多层次的科研项目资助机制，为教师的科研活动提供必要的经费支持，激发教师的科研热情和创新能力。
四、加强教师队伍发展支持体系的改革1.建设完善的教师发展评价体系。
明确教师发展的指标和标准，通过评价和奖励机制激发教师的发展动力，形成良好的竞争氛围。
2.加强教师职业发展指导和培训。
为教师提供个性化的职业发展指导，为他们提供职业规划和专业技能培训，提高他们的发展能力和职业素养。
3.增加教师发展资助和支持。
设立教师发展基金，为教师的进修、培训、出国访学等提供良性资助和支持。
通过以上的改革措施，可以有效提升高校教师队伍的整体素质和创新能力，推动高等教育的发展。
成都市人民政府关于加强教师队伍建设的实施意见-成府发[2014]3号
![成都市人民政府关于加强教师队伍建设的实施意见-成府发[2014]3号](https://img.taocdn.com/s3/m/aa96164976232f60ddccda38376baf1ffd4fe349.png)
（一）完善教师参与治校治学机制。推进现代学校制度建设和依法治校工作，落实中小学校长负责制，实行校务会议等制度。认真落实教职工代表大会制度，全面实行校务公开，保障教职工参与学校决策的合法权利。建立健全教师人事争议处理制度，依法维护教师权益。
（二）强化教师工资和社会保障机制。保证教师平均工资水平不低于或者高于当地国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。义务教育公办学校教师工资全额纳入财政预算。健全符合教师职业特点、体现岗位绩效的工资分配激励约束机制，对长期在农村基层从教和赴艰苦边远地区支教的教师，实施倾斜政策。推进教师养老保障制度改革，按规定为教师缴纳社会保险费及住房公积金。积极支持教师周转房建设，鼓励将符合条件的教职工纳入当地公共租赁住房保障范围。
二、加强师德师风建设
（一）不断提高教师思想政治素养。坚持正确政治方向，遵守宪法和有关法律法规，帮助和引领学生形成正确的世界观、人生观和价值观。加大师德典型宣传力度，形成重德养德的良好风气。建立教师思想状况调查分析制度，及时解决教师思想问题和实际困难。
（二）全面规范教师从教行为。引导广大教师着力养成“爱生如子、爱岗敬业、廉洁奉献”的职业操守，自觉遵守市教育局下发的《成都市中小学（幼儿园）教师职业道德行为准则》。建立健全教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设长效机制，引导教师立德树人，为人师表。完善师德师风考评制度，将师德教育融入教师职前培养、准入、职后培训和管理全过程，把师德建设作为学校工作考核和办学质量评估的重要指标，把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评聘、评先评优的首要内容，实行师德表现一票否决制。
成都市人民政府关于加强教师队伍建设的实施意见
（成府发〔2014〕3号）
各区（市）县政府，市政府各部门：
《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》
关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见前言新时代教师队伍建设是教育事业发展的基础和关键，教师队伍建设改革是促进教育现代化、提高教育质量的必然要求。
为了适应新时代的发展需要，全面深化教师队伍建设改革势在必行。
本文旨在提出关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见，以促进教师队伍建设的持续健康发展。
一、加强师德师风建设1. 提高教师职业道德水平教师是社会的灵魂和师生的楷模，他们的职业道德水平直接关系到教育教学工作的质量和效果。
加强师德师风建设，应推行以德育人、以德施教的教育理念，加强教师职业道德的培养和教育。
2. 加强师风建设教师作为学生的榜样，应该具备良好的师风。
加强师风建设，要求教师要严守教育行为准则，提高教学纪律，注重言传身教，树立良好的教育形象。
二、加强教师专业能力培养1. 完善教师培训机制建立健全教师培训机制，包括学历教育、在职培训、进修学习等多种形式，提高教师的专业素养和教学能力。
同时，组织开展教师培训活动，推广教师专业发展计划，提供发展资源和机会。
2. 推进教师职称评价制度改革完善教师职称评价制度，注重教师的教学能力、科研水平、教育改革和教育教学管理能力的评价，为教师的专业成长提供激励和支持。
3. 加强教师队伍建设研究加强教师队伍建设研究，深入调查研究教师队伍建设的现状和问题，提出相关政策和建议，为全面推进教师队伍建设改革提供科学依据。
三、优化教师待遇和保障1. 加大教师工资待遇力度提高教师的薪酬水平，确保教师的经济收入具有合理性和稳定性，激发教师工作的积极性和创造力。
2. 完善教师职称晋升和评价机制建立公正、透明的教师职称晋升和评价机制，确保教师的职称晋升和评价公正、公平。
3. 加强教师权益保障加强教师权益保障，确保教师的合法权益得到充分保障，建立健全教师维权机制。
结语全面深化新时代教师队伍建设改革是提高教育质量、实现教育现代化的必然要求。
通过加强师德师风建设、促进教师专业能力培养、优化教师待遇和保障，能够进一步提升我国教师队伍的整体素质和发展水平，推动教育事业全面发展。
加强新时代高素质专业化教师队伍建设建议和意见
加强新时代高素质专业化教师队伍建设建议和意见1. 引言嘿，大家好！今天咱们聊聊一个特别重要的话题，那就是“教师队伍建设”。
现在的社会发展可真是日新月异，教育更是重中之重。
为了培养出更多优秀的人才，咱们的老师们也得跟上时代的步伐，提升自己的专业素养。
这就像是给老师们加点“燃料”，让他们的教学更具“火花”。
接下来，我就给大家梳理一下几点建议和意见，希望大家能轻松听懂，顺便也能引发点思考。
2. 提升教师素养2.1 加强培训首先，咱们得说说培训。
光靠课堂的那点知识可不够，老师们需要不断充电，才能跟上时代的步伐。
你想想，要是老师自己都“水深火热”，怎么教得出优秀的学生呢？所以，定期组织各种培训，尤其是新技术、新理念的学习，特别重要。
比如，网络教学、心理辅导等，这些都是当今教育中不可或缺的“调味料”。
培训不一定要严肃呆板，可以搞些轻松的活动，像是户外拓展，边玩边学，这样老师们更容易接受新知识。
2.2 互动学习其次，互动学习也很重要。
老师之间的交流，可不是简单的“打个招呼”。
可以定期组织“教师沙龙”，让大家畅所欲言，分享教学中的趣事和难题。
说实话，很多灵感就是在这种轻松的氛围中冒出来的。
而且，碰撞出的火花，往往比单打独斗来得更有效。
有时候，大家聊聊天，可能就会发现自己以前没想到的解决办法，简直是“意外之喜”。
3. 加强师德建设3.1 树立榜样接下来，咱们不能忽视师德建设。
老师不仅要有知识，更要有德。
就像那句老话说的，“其身正，不令而行”。
如果老师们都能做好榜样，学生们自然会向他们看齐。
所以，咱们要定期开展师德教育，让大家在潜移默化中提升自己的道德素养。
同时，可以通过“优秀教师评选”活动，激励大家向榜样学习，让更多的老师加入到做好人的行列中来。
3.2 关注心理健康当然，教师的心理健康也不可忽视。
教学压力大、生活琐事多，很多老师都有些“喘不过气”的感觉。
为了让老师们更好地投入教学，学校可以组织一些心理疏导活动，帮助老师们释放压力。
关于进一步加强班主任队伍建设工作的意见_
关于进一步加强班主任队伍建设工作的意见_一、工作室的定位及目标1、定位名班主任工作室作为我校加强班主任队伍建设的重要载体，旨在搭建一个交流、学习、研究的平台，以提升班主任的专业素养和教育教学能力，培养一批教育教学能手、管理精英，推动我校教育教学质量的持续提升。
2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员应实现个人提升，使工作室初步建成并发挥作用，为我校提供优质的教育教学服务。
具体包括：a. 提升班主任的教育理论水平和实践能力；b. 促进班主任之间的经验交流和分享；c. 探索班主任工作的新方法、新途径，推动班主任工作创新。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括：a. 制定班主任选拔、培养、评价、激励机制；b. 构建班主任专业成长路径，推动班主任队伍的专业化、规范化发展；c. 加强班主任队伍建设，提高班主任队伍的整体素质。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应a. 促进名班主任的专业成长，使其成为教育教学的标杆和引领者；b. 通过名班主任的辐射带动作用，提升全校班主任队伍的专业素养；c. 推广名班主任的成功经验，促进教育教学改革和发展。
在此基础上，名班主任工作室将充分发挥其示范、引领、辐射作用，为我校班主任队伍建设贡献力量。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望（1）具备良好的政治素质和职业道德，忠诚于教育事业，热爱班主任工作；（2）具有扎实的教育教学基本功，较强的教育教学能力和研究能力；（3）具有团队合作精神，善于学习、交流、分享，能主动承担工作室的各项工作；（4）具备一定的班主任工作经验，有志于在班主任岗位上取得优异成绩；（5）积极参与教育教学改革，有创新意识，勇于实践。
2、工作室成员专业成长和专业发展的目标（1）提升班主任的理论水平和实践能力，使其具备先进的教育理念和教学方法；（2）培养班主任的教育科研能力，能独立或参与课题研究，为教育教学改革提供实践经验和理论支撑；（3）提高班主任的班级管理和学生引导能力，使其成为学生成长道路上的良师益友；（4）通过专业成长，使工作室成员在班主任岗位上取得优异成绩，成为名班主任。
关于进一步加强高素质教师队伍建设的意见
关于进一步加强高素质教师队伍建设的意见各区、县人民政府，各委、局，各直属单位：为贯彻落实全国教育工作会议和•中共中央国务院关于印发†国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）‡的通知‣（中发…2010‟12号）精神，提高教师队伍整体水平，现就进一步加强我市高素质教师队伍建设提出如下意见：一、统一思想，充分认识建设高素质教师队伍的重大意义（一）加强教师队伍建设是推动教育事业科学发展的根本途径。
教师承担着全面贯彻党的教育方针的重大职责，肩负着办好人民满意教育的重要使命。
教育大计，教师为本。
建设一支德才兼备、富有创新精神的高素质教师队伍，对办好每一所学校、教好每一名学生，全面实施素质教育、全面提高教育质量具有重要意义。
（二）加强教师队伍建设是构建人力资源强市的紧迫任务。
建设人力资源强市，优先发展教育事业，必须建设一支高素质的教师队伍。
当前，我市基础教育师资配置还不够均衡，职业教育"双师型"教师比例还不够高，高等教育教师创新能力还不够强，教师队伍整体素质尚需提高。
进一步加强教师队伍建设，加快提高教师队伍整体素质，为建设人力资源强市提供人才保障和智力支持，是我市教育事业发展的当务之急。
（三）加强教师队伍建设是构建学习型、创新型城市的必然要求。
构建学习型、创新型城市，需要大量高素质人才。
教师肩负着培养创新人才和促进全民终身学习、推进全市改革创新的多重任务，是建设学习型、创新型城市的主力军。
各级人民政府、有关部门、各学校要为广大教师搭建终身学习的平台，创设鼓励创新、宽容失败的制度环境。
广大教师要勤于学习，勇于探索，增强培养创新型人才和服务经济社会建设的能力，引导学生树立终身学习理念，着力培养学生的创新精神和实践能力，为构建学习型、创新型城市奠定基础。
二、明确建设高素质教师队伍的总体目标，创新教师队伍建设思路（四）把握教育改革与发展的战略重点，明确建设高素质教师队伍的总体目标。
教育部等六部门关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见
教育部等六部门关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见文章属性•【制定机关】教育部,中央组织部,中央宣传部,财政部,人力资源和社会保障部,住房和城乡建设部•【公布日期】2020.12.24•【文号】教师〔2020〕10号•【施行日期】2020.12.24•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部等六部门关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见教师〔2020〕10号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、党委组织部、党委宣传部、财政厅（局）、人力资源社会保障厅（局）、住房和城乡建设厅（委、管委），新疆生产建设兵团教育局、党委组织部、党委宣传部、财政局、人力资源社会保障局、住房和城乡建设局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：为全面贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，深入落实中共中央、国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《深化新时代教育评价改革总体方案》，加强新时代高校教师队伍建设改革，现提出如下指导意见。
一、准确把握高校教师队伍建设改革的时代要求，落实立德树人根本任务1.指导思想。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，聚焦高校内涵式发展，以强化高校教师思想政治素质和师德师风建设为首要任务，以提高教师专业素质能力为关键，以推进人事制度改革为突破口，遵循教育规律和教师成长发展规律，为提高人才培养质量、增强科研创新能力、服务国家经济社会发展提供坚强的师资保障。
2.目标任务。
通过一系列改革举措，高校教师发展支持体系更加健全，管理评价制度更加科学，待遇保障机制更加完善，教师队伍治理体系和治理能力实现现代化。
高校教师职业吸引力明显增强，教师思想政治素质、业务能力、育人水平、创新能力得到显著提升，建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化创新型高校教师队伍。
2024年骨干教师队伍建设实施意见2篇
2024年骨干教师队伍建设实施意见 (3)2024年骨干教师队伍建设实施意见 (3)精选2篇（一）骨干教师队伍是教育事业发展的重要支撑力量，为提高教师队伍的整体素质和水平，2024年骨干教师队伍建设应实施以下意见：1.加强选拔培养，建立科学的骨干教师选拔机制。
制定符合实际需要和岗位要求的选拔标准，通过综合评价、能力测试、教学实践等方式选拔骨干教师候选人。
针对选拔出的骨干教师，提供专业培训和能力提升的机会，促进其全面发展。
2.建立骨干教师成长体系，推行个性化发展规划。
根据骨干教师的专业特长和发展需求，制定个性化发展规划，为其提供专业、技术、管理等多种培训和学习机会，推动其在教学、科研、教务管理等方面全面发展。
3.加强骨干教师的职称评审机制。
制定更为严格的评审标准，将骨干教师职称评审与实际工作质量和教学成果相结合，通过评审的骨干教师将获得更多的职业发展机会和待遇激励，激发其积极性和创造力。
4.加大骨干教师的薪酬和福利保障力度。
增加骨干教师的工资水平，提供丰厚的绩效奖励和职业发展福利，优先解决其住房、子女教育等问题，提高其待遇和社会地位，提高其干教育工作的积极性和满意度。
5.加强骨干教师与其他教师的交流与合作。
建立骨干教师与其他教师的良好互动平台，促进他们之间的交流与合作，分享教学经验、教育资源和教学方法，提高整个教师队伍的整体素质。
6.加强骨干教师的社会评价和激励机制。
建立评价骨干教师工作的多元化机制，充分发挥学生、家长、同行等多方面的评价作用，对优秀的骨干教师给予高度肯定和激励，倡导良好的教育社会风尚，形成优质教育的良好氛围。
通过以上实施意见，可以有效推动2024年骨干教师队伍的建设，提高教育质量和教育事业的可持续发展。
2024年骨干教师队伍建设实施意见 (3)精选2篇（二）2024年骨干教师队伍建设实施意见一、总体目标1. 骨干教师队伍建设的总体目标是培养一支高素质、专业化、有责任心和创新能力的教师队伍，以适应社会发展需求和教育改革的要求。
对教师队伍建设的意见建议
对教师队伍建设的意见建议一、强化教师思想政治和师德师风建设教师队伍思想政治素质、师德师风建设是事关教育工作成效的基础性工作。
教育主管部门和各级各类学校应坚持落实意识形态工作责任制，加强教师队伍思想政治建设，支持保障教师队伍更好履行为党育人、为国育才、培养社会主义建设者和接班人的职责使命。
完善师德师风建设长效机制，系统设计科学的、具有可操作性的师德师风建设制度，强化制度保障，全面提升教师思想政治素质和职业道德水平，确保社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程。
二、加强和改进教师队伍管理应进一步理顺教师队伍管理体制机制，促进教师资源合理配置。
部分出席人员指出，要注重解决义务教育教师队伍结构性缺编的问题。
目前农村学生向城市集中，出现乡村学校教师相对过剩，城区学校教师数量不足、有使用非在编教师的现象。
建议优化教师编制统筹配置机制，推动城乡教师合理流动。
严把入口、打通出口，健全完善教师准入和退出机制。
部分出席人员建议，加强对教师队伍改革举措的精细化设计。
中小学校长教师交流轮岗工作应遵循教育教学规律、学生成长规律，分类指导、精准施策、稳慎推进，不能搞“一刀切”。
完善配套措施，建立教师骨干人才到乡村学校任职培养成长机制。
教育评价改革中“破五唯”工作已初见成效，但一些观念仍然根深蒂固，有些学校在教师评价和人才引进中对教育教学能力的考察仍然不够，重科研轻教学的老问题还未根本解决，迫切需要加快完善教师评价体系。
有的出席人员建议，要建立健全以教书育人、师德师风、教育教学实绩为主要依据的教师考核评价体系。
教师不合理负担过重、合法权益受到侵害的情况时有发生。
各级政府及有关部门应切实落实基层减负要求，减轻教师非教育教学任务负担，确保教师主要精力放在主责主业上。
要关心和爱护一线教师，让教师没有后顾之忧。
三、进一步提高教师地位待遇近年来教师待遇保障得到较大改善，教师职业社会认可度明显提升，但还存在教师工资待遇保障政策未完全落实到位、中小学教师高级职称比例较低、限制较多等问题。
国务院关于加强教师队伍建设的意见
国务院关于加强教师队伍建设的意见文章属性•【制定机关】国务院•【公布日期】2012.08.20•【文号】国发[2012]41号•【施行日期】2012.08.20•【效力等级】国务院规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文国务院关于加强教师队伍建设的意见（国发〔2012〕41号）各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：教师是教育事业发展的基础，是提高教育质量、办好人民满意教育的关键。
党中央、国务院历来高度重视教师队伍建设。
改革开放特别是党的十六大以来，各地区各有关部门采取一系列政策措施，大力推进教师队伍建设，取得显著成绩。
同时也要看到，当前我国教师队伍整体素质有待提高，队伍结构不尽合理，教师管理体制机制有待完善，农村教师职业吸引力亟待提升。
为深入实施科教兴国战略和人才强国战略，进一步加强教师队伍建设，现提出以下意见：一、加强教师队伍建设的指导思想、总体目标和重点任务（一）指导思想。
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真落实教育规划纲要和人才规划纲要，遵循教育规律和教师成长发展规律，把促进学生健康成长作为教师工作的出发点和落脚点，围绕促进教育公平、提高教育质量的要求，加强教师工作薄弱环节，创新教师管理体制机制，以提高师德素养和业务能力为核心，全面加强教师队伍建设，为教育事业改革发展提供有力支撑。
（二）总体目标。
到2020年，形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
专任教师数量满足各级各类教育发展需要；教师队伍整体素质大幅提高，普遍具有良好的职业道德素养、先进的教育理念、扎实的专业知识基础和较强的教育教学能力；教师队伍的年龄、学历、职务（职称）、学科结构以及学段、城乡分布结构与教育事业发展相协调；教师地位待遇不断提高，农村教师职业吸引力明显增强；教师管理制度科学规范，形成富有效率、更加开放的教师工作体制机制。
加强教科研队伍建设的意见
加强教科研队伍建设的意见
1. 提高教师的科研意识和能力：鼓励教师积极参与科研活动，提高其科研意识和能力。
可以通过举办科研培训班、研讨会等方式，为教师提供科研方法和技能的培训。
2. 建立激励机制：设立科研奖励制度，对于在科研方面取得突出成绩的教师给予奖励和表彰，激发教师的科研积极性。
3. 加强科研团队建设：鼓励教师之间的合作和交流，形成科研团队。
团队合作可以提高科研效率和质量，促进科研成果的产生。
4. 改善科研条件：加大对科研的投入，改善科研条件，为教师提供必要的科研设备和资源。
5. 加强与高校、科研机构的合作：与高校、科研机构建立合作关系，共同开展科研项目，提高科研水平。
6. 培养青年科研骨干：注重培养青年科研骨干，为他们提供更多的发展机会和平台，使他们在科研工作中发挥更大的作用。
7. 建立有效的评估机制：建立科学、合理的教科研评估机制，对教科研成果进行客观、公正的评价，提高教科研的质量和水平。
通过以上措施的实施，可以有效加强教科研队伍建设，提高教育科研水平，为教育事业的发展做出更大的贡献。
2024年加强新时代教师队伍建设的意见心得体会
2024年加强新时代教师队伍建设的意见心得体会追求卓越，加强教师队伍建设是实现教育现代化的关键。
新时代是一个充满着新的机遇和挑战的时代，加强新时代教师队伍建设要对现状进行深入的分析和思考，找出问题所在，并提出可行的方案和措施进行改进，使教师队伍建设能够更好地适应新时代的需求。
一、深化教育改革，建立现代教师队伍教育改革是教师队伍建设的前提和基础。
要加强新时代教师队伍建设，就必须深化教育改革，建立现代教师队伍。
1.加强教师培训，提高专业能力新时代要求教师具备更高的专业素养和综合素质，教育部门要加大对教师培训的投入，提供丰富多样的培训资源，让教师们能够不断提升自己的专业素养和综合素质。
2.建立完善的教师评价机制建立完善的教师评价机制，是加强教师队伍建设的重要举措。
通过科学、公正、客观的评价，可以激励教师们更加努力地工作，提高教育教学的质量。
二、优化教师职业发展环境，提高教师待遇优化教师职业发展环境，提高教师待遇，是加强新时代教师队伍建设的关键。
1.提高教师待遇教师是国家的宝贵资源，要加强对教师队伍的关怀和支持，提高教师的待遇，以激励教师们更加努力地工作。
2.建立健全的教师职业发展机制建立健全的教师职业发展机制，为教师们提供广阔的发展空间和良好的职业发展环境。
同时，要为教师们提供更多的职业发展机会，让他们能够不断地提升自己的能力和水平。
三、加强教师队伍建设，提高教育质量加强教师队伍建设，提高教育质量，是实现教育现代化的关键。
1.加强教师队伍建设，培养优秀教师加强教师队伍建设，要加强对教师的培养和选拔工作，培养出一批优秀的教师，为教育的发展提供坚强的师资力量。
2.加强教育教学改革，提高教育质量加强教育教学改革，要求教师们提高自己的教育教学水平，注重培养学生的创新能力和实践能力，提高教育质量。
四、加强教师队伍建设，构建和谐教育环境加强教师队伍建设，构建和谐的教育环境，是实现教育现代化的关键。
1.加强对教师的管理和指导加强对教师的管理和指导，建立健全的管理制度，提高教师的工作效率和工作质量。
幼儿园师资队伍建设督导意见(共9篇)
幼儿园师资队伍建设督导意见(共9篇)第一篇：引言为了加强幼儿园师资队伍建设，提高幼儿园的教育质量和教师的专业素质，本督导意见针对我国幼儿园师资队伍建设的现状，提出了具体的改进措施和建议。
第二篇：幼儿园师资队伍现状分析2.1 幼儿园师资队伍的基本情况幼儿园师资队伍的整体素质和结构是影响幼儿园教育质量的重要因素。
目前，我国幼儿园师资队伍的基本情况如下：- 师资队伍结构不合理：幼儿教师队伍中，年龄结构、学历结构、专业结构等不尽合理，一部分教师年龄偏大，学历和专业水平偏低。
- 师资队伍不稳定：由于多方面原因，幼儿教师队伍存在较大的流动性，一些优秀教师流失，影响了师资队伍的稳定性和教育质量的持续提高。
2.2 幼儿园师资队伍的培训与发展- 培训不足：目前，幼儿园教师的培训机会和培训质量尚需提高，教师的专业成长和发展受到限制。
- 发展机会有限：幼儿园教师职业晋升和发展机会相对有限，影响了教师的工作积极性和职业成就感。
第三篇：改进措施和建议3.1 优化师资队伍结构- 年龄结构：鼓励和支持中年教师提升学历和专业水平，同时引进年轻教师，形成合理的年龄结构。
- 学历结构：提高幼儿园教师的学历要求，鼓励和支持教师参加学历提升教育。
- 专业结构：加强幼儿园教师的专业培训，提高教师的专业素质和能力。
3.2 提高师资队伍稳定性- 改善工作环境：提升幼儿园教师的社会地位和待遇，改善教师的工作和生活环境。
- 职业发展机会：为幼儿园教师提供更多的职业发展机会和晋升空间，增强教师的职业归属感。
3.3 加强师资队伍培训与发展- 加大培训投入：增加幼儿园教师培训的投入，提供更多的培训机会和优质的培训资源。
- 促进专业成长：鼓励和支持幼儿园教师参加专业学习和学术交流，提升教师的专业成长。
第四篇至第九篇：（请根据实际情况补充）4.1 督导评估体系- 建立完善的幼儿园师资队伍督导评估体系，定期进行师资队伍建设的评估和反馈。
5.1 激励机制- 建立和完善幼儿园师资队伍的激励机制，鼓励优秀教师脱颖而出，提升教师的工作积极性。
职业技术学院加强师资队伍建设的若干意见
XXXX职业技术学院加强师资队伍建设的若干意见教学工作作为高等学校各项工作的首要任务，需要教师队伍的支撑保障。
学校教学质量的提高和各项改革措施的落实，最终要靠教师来实现。
为了加强我院师资队伍建设，提高教师教学水平，特制定本意见。
一、扩大师资队伍规模，加大师资储备随着学校办学规模的迅速扩大，师资不仅数量上不足，总体质量也有待提高，为此，学校鼓励和支持各教学单位根据自身的发展要求和教师队伍现状，积极引进德才兼备的优秀人才充实和加强教师队伍，逐步实现教师队伍的优留劣汰,促进教学质量提高并加大课程结构的优化调整步伐。
教师队伍的建设，要注重学科梯队和课程梯队建设。
要在3年内完善学科梯队和课程梯队，解决一门课程只有一位教师、好坏无法替换，以及有的课程因缺乏师资而无法开设，造成课程结构欠缺、体系不完整的情况。
学校内部暂时无法解决的紧缺课程教师，可先行在离退休教师和校外教学科研院所企业等单位中聘任。
欲调入我校的教师，除自定一个试讲题目外，另由学术委员会共同拟定若干答辩题目进行答辩,并经学校教学工作委员会3名以上委员对其教学效果进行不少于2小时的教学考察，经答辩和教学效果考察优秀者，方可调入。
二、加强师资培训，提高师资水平1、加强教师岗前培训力度为确保新补充的教师能够更好地履行教师岗位职责，根据《教师资格条例》和《高等学校教师培训工作规程》的规定，对上岗教师进行高等教育法规、高等教育学、高等教育心理学、高等学校教师职业道德基础知识、高职教育的功能和性质、普通话等的岗前培训，经考核合格者方可取得高校教师资格。
2、加强助教教学实践训练新补充的教师必须经过教学实践训练这一环节。
学校将为这些教师安排教学经验丰富、教学效果好的指导教师，在导师指导下，按照助教岗位职责要求，认真加强教学实践环节的培养提高，熟悉教学过程及其各个教学环节及要求。
只有教学能力达到教学质量的基本要求后，方可独立承担授课任务。
3、加强教师外语水平和计算机应用能力培训教育部倡导在发展较快、外语要求较高的生命科学与技术、信息科学与技术、国际贸易等专业中推进使用外语教学。
加强中小学教师队伍建设的实施意见
加强中小学教师队伍建设的实施意见各乡镇、县直各部门单位，各级各类校：为认真贯彻省人民政府《关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》精神，促进教育事业又好又快发展，服务经济建设，现就进一步加强中小学教师队伍建设，结合我县工作实际，提出如下实施意见：一、切实提高思想认识，明确教师队伍建设的目标任务（一）充分认识加强教师队伍建设的重要意义。
新时期进一步加强教师队伍建设，对于推动县教育事业又好又快发展，办好人民满意的教育，发挥教育的基础、保障、后劲和支撑作用，加快我县港城崛起，建设人力资源强县具有十分重要的意义。
我们要进一步增强责任感和使命感，采取有力措施，切实把中小学教师队伍建设好。
（二）教师队伍建设的指导思想。
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实党的十八大、十八届三中全会精神，以《教师法》、《义务教育法》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》为依据，按照科学发展观的要求，以农村教师队伍建设为重点，以全面提高教师教育教学能力为核心，以促进城乡教师资源均衡配置为目标，统筹规划、加强管理、深化改革、创新机制、提高质量，努力建设一支高素质的中小学教师队伍。
（三）教师队伍建设的目标任务。
到2015年，全县中小学教师队伍结构进一步优化，农村教师结构性短缺问题基本解决；骨干教师队伍进一步壮大，适应素质教育要求的教师教育教学能力明显提高，力争全县中小学拥有地级学科带头人名，省级学科带头人名，省内有一定影响的专家型名师名，培养名左右有较大发展潜力的中青年骨干教师；教师职业道德水平进一步提升，涌现出更多师德高尚、爱岗敬业、开拓创新的优秀教师典型；教师合法权益得到有效保障，教师教书育人的积极性、主动性普遍提高，形成一支能适应我县基础教育改革发展需要的教师队伍，为促进义务教育均衡发展，实现教育公平，办好人民满意的教育提供有力的智力支持和人才保证。
二、进一步加强和改进师德建设，切实提高教师职业道德水平（一）加强师德师风教育。
关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见文件
关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见文件为了适应新时代的发展要求，提升教师素质，推动教育事业高质量发展，我们决定全面深化新时代教师队伍建设改革，具体意见如下：一、加强教师队伍规划和管理1.制定全面覆盖的教师队伍规划，确保教师队伍数量与质量的协调发展。
2.完善教师职称评聘制度，强化教师的职业发展激励，提高教学水平。
3.搭建多元化的教师培训平台，提供多样化的培训课程，满足教师的专业发展需求。
二、强化教师岗位选拔与流动机制1.建立公开、公正、公平的教师招聘机制，吸引优秀人才从事教育工作。
2.减少不必要的层级，简化教师晋升渠道，提高教师发展的灵活性。
3.推行交叉学科、跨学段的教师流动制度，促进教师间的经验交流和互相借鉴。
三、加强教师队伍的专业化建设1.深化教师教育改革，提高师范类院校的教育教学质量，培养高素质的教师。
2.推动学科教师的专业发展，鼓励教师参与学科研究和创新实践。
3.加大教师继续教育力度，提供更多的学习机会和专业培训，提高教师的专业水平。
四、改进教师评价体系1.制定科学合理的教师评价指标和标准，建立多元化的评价体系，综合考核教师的综合能力。
2.推行互评互信的教师评价机制，鼓励教师间的相互认可和良好竞争。
3.建立健全正向激励机制，奖优罚劣，激发教师的工作积极性和创造力。
五、加强教师队伍的保障措施1.提高教师薪酬水平，建立以绩效为导向的薪酬体系。
2.完善教师社会保障制度，确保教师的权益和福利。
3.加强教师队伍的安全保障工作，保障教师的身心健康。
六、加强教师队伍的思想政治工作1.加强教师队伍的思想政治引领，培养爱国主义和社会主义核心价值观。
2.加强教师的思想政治教育，提高其法律意识和职业道德水平。
3.加强教师的思政教学能力培养，提高教师对学生的思想引导能力。
通过以上意见文件的全面实施，可以有效推进教师队伍建设改革，提高教师队伍的整体素质，为推动教育事业的高质量发展作出重要贡献。
同时，教师队伍的建设改革也需要广大教育工作者的积极参与和共同努力，只有如此，才能不断适应新时代的需求，为未来社会培养更多优秀人才。
加强教师队伍建设的意见
加强教师队伍建设的意见教师是教育事业的中坚力量，教师队伍的建设关系到教育质量的提升和学生的发展。
为了加强教师队伍建设，提高教师的专业水平和教育教学能力，我认为可以从以下几个方面进行努力。
一、提高教师的专业素养。
教师是知识的传播者和引导者，只有具备扎实的学科知识和广博的知识结构，才能够为学生提供优质的教育资源。
因此，学校应该加强对教师的培训，提高他们的学科水平和教学能力。
同时，教师也应该积极参加各种学术研讨会和教育培训，不断提升自己的专业素养。
二、加强教师的教育教学能力。
教师的教育教学能力直接影响着学生的学习效果和发展潜力的开发。
因此，学校应该注重培养和提高教师的教育教学能力，引导教师注重教学方法和手段的创新，提高课堂教学的实效性。
同时，学校还应该建立多元评价体系，对教师的教学效果进行全面评估，及时发现问题并加以解决。
三、加强教师的职业道德建设。
教师是学生的榜样和引路人，他们的行为和言谈举止会直接影响学生的价值观和人生观的形成。
因此，教师应该具备高尚的师德和职业道德。
学校应该加强对教师的师德教育，引导教师树立正确的职业观念，始终把学生的发展放在首位，做到以身作则，为学生树立正确的价值观和行为模范。
四、加强教师的团队合作意识。
教师队伍是一个团队，只有形成团结协作、互帮互助的工作氛围，才能够更好地推动教育事业的发展。
因此，学校应该加强对教师团队的培养和建设，注重教师之间的交流和合作，鼓励教师互相学习、互相促进，共同提高教育教学水平。
五、加强教师的自我发展机会。
教师是一个永远在成长的职业，只有不断进行自我学习和自我提升，才能够跟上时代的发展潮流。
因此，学校应该为教师提供广阔的学习和发展机会，鼓励教师参加各种学术交流和教育研究活动，提供教师专业成长的舞台，满足教师的发展需求。
加强教师队伍建设是提高教育质量的关键所在。
学校应该重视教师队伍建设，采取有效措施提高教师的专业水平和教育教学能力，加强教师的职业道德建设，培养教师的团队合作意识，为教师提供自我发展的机会，从而推动教育事业的健康发展。
山东省人民政府办公厅关于进一步加强中小学教师队伍建设有关问题的意见-鲁政办字〔2016〕56号
山东省人民政府办公厅关于进一步加强中小学教师队伍建设有关问题的意见正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------山东省人民政府办公厅关于进一步加强中小学教师队伍建设有关问题的意见鲁政办字〔2016〕56号各市人民政府，各县（市、区）人民政府，省政府各部门、各直属机构，各高等院校：中小学教师是我省人才队伍的重要组成部分，是推进教育改革创新，实现教育现代化，办好人民满意教育的重要力量。
为进一步加强中小学教师队伍建设，经省政府同意，现提出以下意见：一、合理配置中小学教职工编制1.健全中小学教职工编制管理机制。
按照“总量控制、统筹城乡、结构调整、有增有减”的原则，建立县域内中小学教职工编制总量控制、动态调整机制。
县级机构编制部门会同财政、教育行政部门根据生源变化和教育教学改革需要，每3年核定一次教职工编制总量。
教育行政部门每年在核定的编制总量内，按照班额、生源以及师资结构等情况具体分配到各学校，实行动态调整，并到机构编制和财政部门备案后实施。
2.完善中小学教职工编制标准。
中小学年级学生数达到标准班额数的，仍按照《山东省人民政府办公厅转发省编委办公室等三部门关于调整中小学教职工编制标准的意见的通知》（鲁政办发〔2011〕44号）规定的教职工与学生比例核定编制；年级学生数达不到标准班额数的，小学按照年级（教学班）配备2.4名、初中按照年级（教学班）配备3.7名教职工的标准核定编制。
承担示范、实验、双语教学任务的中小学，举办民族教学班或有寄宿学生的中小学，安排教师脱产进修、现代化教学设备达到一定规模的中小学，承担教学点管理任务的乡镇中心小学，以及育龄女教师较多的中小学，可按不超过教职工总量5%的比例增加教师编制。
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结构合理：指教师队伍整体年龄结构，学历层次，职称结构合理，各科教师各项结构的比例合理。
数量稳定：指各学科教师数量基本稳定。以利教师定向发展。
素质较高：德才兼备，敬业爱生，教有特色。
教师队伍建设中，要紧紧把握青年教师和骨干教师的培养两个重点，分别为他们设计发展目标。
学高为师，身正为范，教师的职业要求和劳动特点决定了教师必须具备高尚的师德。我们把敬业、爱校、爱生、善处、团结、向上作为我校师德建设的目标.
（）引导教师确立自我发展目标。
引导教师设计自己的发展目标，可以使教师站在更高的层面上，审视自己的工作现状，因而产生更强烈的学习理论和提高业务水平的内在要求。
（二）精心培养
泰山博文中学
关于加强教师队伍建设的指导意见
教师队伍的质量，决定着教育的质量。坚持以质量立校，必须坚持以教师为本，加强教师队伍建设。面对我市教育的新形势，建设一支高素质的教师队伍，是我们实施素质教育的关键。一只精良的教师队伍是学校不断发展的源泉和动力。
一、教师队伍建设的指导思想、目标和基本原则
、指导思想：齐抓共管，建设一支德才兼备的教师队伍。德，才之帅也；才，德之资也。德、才是教师基本素质的总和；教师队伍建设是一项综合性的工程，齐抓共管，才能形成合力，收到更好的效果。
、抓好继续教育，组织教师培训
根据我校师资情况和教学任务，学习借鉴兄弟学校的成功经验，我校教师的继续教育工作采用以业余、自学相结合的培训方式，立足于校本培训，辅以选送外出参观学习的方式进行。
（）坚持新任教师岗前培训制
每年新参加工作的青年教师必须参加岗前培训。通过培训，熟悉学校教育教学要求，巩固专业思想，熟悉有关教育法规，掌握教师职业道德和行为规范，初步掌握教育教学常规和课堂教学模式，尽快适应教育教学工作，成为一名合格的教师。
提高教师的业务水平，决不是一蹴而就的事，它需要我们精心施工，引导教师一步步地逼近目标，做好四项工作：
、组织教师学习教育理论，帮助教师更新观念。
实施素质教育，关键是帮助教师树立正确的人才观、质量观，在正确教学思想指导下，从事教学工作。学校将充分利用周点评和青年尺有所短，寸有所长。对教师扬长避短，用其所长，就能充分调动每一位老师的积极性。
（五）建立科学的评价体系
教师队伍建设，既是学校建设发展的中心所在，具有时代的紧迫性，也是一项长期的任务。因此追求快速高效的同时，更要注重科学合理，必须制定教师队伍建设的科学合理的评价体系。它应包括过程性评价和终结性评价两个部分，关注发展性评价。通过科学合理的评价调动广大教师在队伍建设过程中的积级性与创造性。发展性评价是一种新型的动态评价体系，它是在充分尊重教师前提下进行的以促进教师专业发展为目的评价。它是主体取向评价，是重发展而非重功利的评价，是整体目标指向性评价。实施发展性教师评价，旨在构建一个促进教师可持续发展平台，从而有利于实现我校师资队伍建设的三年规划目标。
（四）狠抓教科研
开展教科研，既是教师队伍建设的重要措施，又是教师队伍建设的重要载体。教研组是学校各学科的教学研究组织。抓好教研组常规管理，从本质上讲就抓好教科研工作，学校的教科研工作也才真正落到实处。教研组的主要职责是抓好学校的教科研工作，必须实行全面管理，全程管理。全面管理就是要激励人人参与教科研，人人探索教育改革，人人都要撰写论文，中级职称和高级职称的教师要定期公开发表论文。全程管理是对于课题的研究，立项后要搜集相关资料，寻找理论根据，拟定研究方案，及时开题，定期召开课题实验阶段成课研讨会。
③申报课：新教师第二学期上一节申报课，由相关校领导、教研组长、同组全体教师听课、评课。
④优质课：新教师第三学期上一节优质课。由本人申请，教研组推荐，面向全校进行观摩教学。
、积极开展“五项活动”
①新老教师帮教结对活动。
②开展教师基本功训练活动。
③每年开展一次青年教师课堂教学竞赛活动。
④每学期召开一次班主任经验交流活动。
（）基本功技能培训
为适应现代教育发展的需要，学校争取部分青年教师参加泰山区举办青年教师基本功培训班。学校下发指导意见，全体教师积极进行普通话、粉笔字练习，学校定期举行普通话演讲和粉笔字练习比赛。
（）中层干部培训
积级安排中层干部参加各级各类培训，提高政治素养和业务领导能力。
、提高基础业务，夯实常规工作
（）抓好主备人公开课的听评课活动。
（）组织开展骨干教师示范交流课活动。
（）组织实施课堂教学申报研讨活动。
（三）突出做好青年教师的培养工作
、建立六项制度
①新教师岗前培训制度。
②专业理论学习制度。
③听课制度。
④说课、评课制度。
、青年教师必须上好“四课”
①汇报课：青年教师到校一个月内上一次汇报课。
②达标课：新教师第一学期后期上一节达标课（考评课）。
青年教师：要以德为本，在教育教学的实践中提高,逐步构建起自己的知识与能力结构。骨干教师：能在改革实践中学习提高，兼收并蓄，逐步形成自己的教学风格。
二、教师队伍建设的具体措施
（一）目标导向
目标具有导向和激励作用。为了使学校教师队伍建设目标成为每个教师的内在要求，我们重点抓两项工作：
（）以师德教育为核心，做好教师的思想政治工作：
（）抓好集体备课，促进整体提高
强化备课组长的责任，加强备课组内团结协作，提高集体备课的水平，建立备课组整体评价机制。
（）加强常规教学指导，提高教师撰写教案、学案的质量及作业布置与批阅质量。建立教师教学常规检查评价机制。
、深化课堂教学改革，提高五环节课堂教学的实施水平
课堂是实现教学质量提高的主渠道，通过开展一系列课堂教学活动，不断提高教师课堂教学水平。
（）骨干教师培训
为拓展我校教师进取的空间，培育我校的可持续发展的优质教育资源，促进我校教学改革深入持久地开展，将拟定骨干教师、学科带头人和博文名师培训计划。计划在三年内使我骨干教师、学科带头人和博文名师真正能发挥模范带头作用，争取三分之一以上骨干教师成为市级或省级骨干教师，承担市级以上课题科研任务。培养方式主要是选派优秀的中青年教师参加上级教育主管部门或教科研机构组织的有关培训班、研讨班，或由学校派出进行进修学习。